第一篇：二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字一》教案S版

二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字一》教案S版

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。

2、初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

.能力目標(biāo)：

1、能正確書寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜一猜，誰是莊稼的好衛(wèi)兵？（青蛙）今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美小青的兒歌。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護(hù)莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

3、學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請(qǐng)）

三、識(shí)字

1、出示要認(rèn)識(shí)的字詞卡，學(xué)生齊讀。

莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、2、學(xué)生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵

3、教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫字

1、出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、用這8個(gè)生字組詞。

3、學(xué)生分析只記生字的字形。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

6、講評(píng)學(xué)生的書寫。

五、總結(jié)全文。

這首兒歌寫了青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，是人類的好朋友。希望同學(xué)們能保護(hù)小動(dòng)物。

六、作業(yè)

1、背兒歌。

2、寫生字各一行。

板書設(shè)計(jì)：

保護(hù)莊稼的好朋友

個(gè)小、眼睛大

青蛙 莊稼好衛(wèi)兵（保護(hù)它）

吃害蟲

教學(xué)反思：學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密，清、青、情、晴、睛、請(qǐng)。

看畫識(shí)字真有趣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2.能認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫“上、月、日、馬”,并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。

4.教學(xué)重難點(diǎn)：能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。

二、內(nèi)容分析

《看畫識(shí)字真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語文S版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字

（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小、馬兒。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫引入，激發(fā)興趣。

1.播放課件，出示太陽、月亮、馬、魚的靜態(tài)畫面，讓學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？

2.出示課件：出示日、月、馬、魚的象形字及相應(yīng)的畫面讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

師講解；這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

3.導(dǎo)入新課。

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。

2.用“○”和“△”.分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。

3.同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。

4.指名讀課文，糾正讀音。

5.讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。

6.出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。

（1）讓學(xué)生讀句子。

（2）讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。

7.小結(jié)表揚(yáng)。

三、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

貼出8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字。

1.師：這些字中，你認(rèn)為哪些字是最容易讀？你能不能讀一讀？

2.學(xué)生選擇自己能認(rèn)讀的字讀讀，讀得正確的，請(qǐng)他當(dāng)小老師給同學(xué)們帶讀。

例：當(dāng)學(xué)生選擇讀“火”字時(shí)，先出示課件：火（圖）再出示huo、火，讓學(xué)生先看實(shí)物圖后再讀。

3.學(xué)生找出課文的詞語或句子讀一讀。

師：同學(xué)們把這些字都讀得非常準(zhǔn)確，下面老師向同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們能找出課文中出現(xiàn)這些字的詞語或句子來讀一讀嗎？誰能有信心讀好？

4.學(xué)生選擇一個(gè)字來組詞。（可組兩個(gè)或三個(gè)詞語）

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫字的筆畫、筆順和學(xué)會(huì)書寫。

1.出示四個(gè)生字，讓學(xué)生說一說：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

2.師導(dǎo)：誰能幫助他（她）把這個(gè)字記好？（從中指導(dǎo)學(xué)生說出字的基本筆畫和筆順規(guī)則）

3.指導(dǎo)書寫。

（1）教師示范寫（正確講述難寫字的基本筆畫和筆順規(guī)則）。

（2）學(xué)生書寫，每個(gè)字寫二至四次。（在這個(gè)過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對(duì)、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。

（3）師生互評(píng)共賞。（寫得好的給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處要及時(shí)指出、糾正）

五、做游戲，鞏固學(xué)會(huì)的字。

游戲：摘果子

1.出示畫：“蘋果樹”,樹上的“蘋果”是一個(gè)個(gè)字。

2.讓學(xué)生摘果子：你會(huì)讀哪個(gè)字就摘哪個(gè)“果子”,并帶大家讀一讀。

3.總結(jié)。

通過活動(dòng)和游戲，鞏固識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。

第二篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一教案

識(shí)字1

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，今年暑假老師去了一個(gè)地方旅游，給你們看幾張圖片，猜一猜我去的是哪？（江南水鄉(xiāng)）

2．識(shí)字1也為我們展示了一幅美麗的江南水鄉(xiāng)秋天的景色，讓我們一起走進(jìn)識(shí)字1（板書：識(shí)字1）

二.初讀韻文，讀準(zhǔn)字音，讀通韻文

1．小老師領(lǐng)讀韻文，要求讀準(zhǔn)字音、聲音洪亮。相機(jī)糾正字音。2．指名認(rèn)讀韻文，相機(jī)糾正字音.3．齊讀韻文，一氣呵成，讀順暢，讀流利。

三、學(xué)習(xí)課文，理解詞串

（一）、學(xué)習(xí)第一組詞串 1．指名朗讀

2．這些詞語向我們展示的是什么季節(jié)的景色？（秋天）為什么說秋天是金色的？看圖，秋天地里的莊稼成熟了，金黃金黃的，看了這樣的景色，你想說什么？

3．理解：水鄉(xiāng)，你們知道什么樣的地方才稱得上水鄉(xiāng)嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，蘇州就是江南水鄉(xiāng)。）4.“煙

波”描寫了怎 樣 的一 幅 畫 面

？（看 圖 理 解，湖 面上

水 汽 蒸

騰，煙

霧 籠

罩）5．師小結(jié)并引導(dǎo)朗讀：金秋十月，江南水鄉(xiāng)的湖面上水汽蒸騰，煙霧籠罩，十分迷人。讓我們讀出這樣的迷人。（指名讀，再集體朗讀）

（二）學(xué)習(xí)第二組詞串 1．指名朗讀

2．理解：荷塘、菱藕、蘆葦。1）荷塘：種滿荷花的池塘。

2）荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（出示：藕）小朋友們吃過藕?jiǎn)?？介紹一下在荷塘的水面上還有一種水草植物，它能結(jié)出一種鮮嫩的果實(shí)來，叫做“菱”，（出示實(shí)物“菱”）認(rèn)識(shí)嗎？介紹一下?！傲馀骸笔窃蹅兘纤l(xiāng)特有的鮮美食物，人們都喜愛吃。

3）池塘邊上，長(zhǎng)長(zhǎng)的像睫毛一樣的植物就是“蘆葦”，它具有保土固堤的作用，桿子可

以用

作

造 紙、造 絲 的原 料，也 可編 織 蘆 席，夏 秋

季 節(jié) 開 花，稱為蘆花，可做掃帚。

4）拓展：江南水鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，除“菱藕”外，還有哪些特有的水產(chǎn)？（魚蝦、螃蟹、荸薺、茨菇、雞豆米等等。

5）師小結(jié)并引導(dǎo)朗讀：江南水鄉(xiāng)的荷塘物產(chǎn)豐富，景色迷人，美嗎？讓我們讀出的荷塘的美（指名讀，集體朗讀）

（三）學(xué)習(xí)第三組詞串

過度：夕陽中的水鄉(xiāng)又是怎樣的景象呢 1．指名朗讀 2．夕陽中的水鄉(xiāng)是怎樣的呢？（看畫面）看遠(yuǎn)處湖面上飄著的是什么？一條條漁船迎著夕陽回家了。

3．漁船上裝著什么？這些漁船上的漁夫在干什么？（漁民們滿載而歸，一邊搖著船，一邊放聲歌唱）

4．師小結(jié)并指導(dǎo)朗讀：夕陽中的水鄉(xiāng)也是那么迷人，讓我們朗讀來表達(dá)。（指名讀，再集體朗讀）

（四）學(xué)習(xí)第四組詞串過渡：

夕

陽

西下，漁 民 們 回

家了，吃 上 了熱

氣

騰

騰的晚飯，不

知

不

覺，月兒就掛上了天空。（出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖）：看，夜晚的江南水鄉(xiāng)又是怎樣的景象呢？ 1．指名朗讀詞串

2火紅的楓葉在月光中搖曳，沙沙作響，像是在干什么？（在給我們演奏）

3、夜色降臨，漁船上的什么亮起來了?(漁燈)，那點(diǎn)點(diǎn)燈火仿佛是什么？（天上的星星）

4．月光下的水鄉(xiāng)是多么寧靜，多么迷人，讓我們用讀出月色下水鄉(xiāng)的美。（指名朗讀，再集體朗讀）

四、指導(dǎo)朗讀全文 1．朗讀全文

過渡：今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？

1)那老師和你們一塊兒來試試，好嗎？（師生同讀識(shí)字）2)小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個(gè)一個(gè)小朋友來讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正）3)指名讀，師生評(píng)議。2．指導(dǎo)背誦

1)小朋友們讀得那么棒，能不能試著背一背？

2）講解背誦的方法，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生嘗試背誦）3)指名背，師生評(píng)議

4)齊背。真美！老師很感謝你們優(yōu)美的背誦，把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng)。

五、作業(yè) 1．背過識(shí)字1 2。畫一幅關(guān)于秋天的美麗圖畫。（能把今天學(xué)的詞匯畫出來就更好了哦）

第三篇：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一教案

識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識(shí)字。

1學(xué)生自由試讀詞語。

2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4開火車讀生字。同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識(shí)字。

1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀 一讀。

2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。

五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

1給生字找朋友(組詞語)。

2卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識(shí)字

認(rèn)讀字音。

根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

分組說說自己喜歡的記字方法。

說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。學(xué)生練習(xí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) 教學(xué)反思：

第四篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一教案

識(shí)字1

張美玲

【教學(xué)要求】：

1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。

3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。

【教學(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)

第一課時(shí)

【一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】

小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（出示畫面，水鄉(xiāng)，船兒歸來，）覺得美嗎？你覺得哪兒美？

【二.學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美】

1.小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)？

出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀）

過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉！

2.出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，揚(yáng)州算是水鄉(xiāng)。）江蘇省很多城市都是水鄉(xiāng)。3.我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？

學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。1)煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀。

2)蘆葦（在圖上指出來）認(rèn)讀。你能來介紹一下嗎？ 3)荷塘

認(rèn)讀。

4)荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕?jiǎn)?？介紹一下

過渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣美味，（出示圖片“菱”——菱和菱的生長(zhǎng)）認(rèn)識(shí)嗎？介紹一下

出示：菱藕（認(rèn)讀）

5)歸舟

一條條漁船迎著夕陽回家了。

認(rèn)讀：夕陽 歸舟

小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？

相機(jī)出示：漁歌

漁民們滿載而歸，放聲歌唱。

6)過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，月兒就掛上了天空。（黑夜的水鄉(xiāng)圖）

出示：燈火，月光（認(rèn)讀）4.指導(dǎo)朗讀

今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？ 1)學(xué)生齊讀。

2)同桌練讀，互相糾正。3)指名讀，師生評(píng)議。5.指導(dǎo)感情朗讀 1)范讀。

2)老師讀的時(shí)候，仿佛真的來到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀）3)指名讀，師生評(píng)議。4)齊讀。

【三.教學(xué)寫字——前四個(gè)】

1.讀一讀。認(rèn)識(shí)“火字旁”。

2.說說你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？ 3.自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫漂亮？ 4.學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

【

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1．認(rèn)讀生字 2．朗讀全文

【

二、練習(xí)說話】

1．以《游水鄉(xiāng)》為題練說一段話

敘述順序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜 2．練說

填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到__________, 接著，我們來到荷塘看到了________。太陽落山了，我們看到了，聽到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。3．小組合作交流

【

三、指導(dǎo)背誦】 【

四、教學(xué)寫字】

1.讀一讀，怎么記？ 2.教授偏旁 “欠” 3.按筆順描紅

第五篇：二年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字一教案 語文S版

識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.過程與方法：練習(xí)用多種方法識(shí)字。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)中感受識(shí)字的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備

教師學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片；學(xué)生將課文讀熟，用圈勾畫出有相同韻母“inɡ”的生字。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.游戲：我邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友和我做個(gè)小游戲，“一只青蛙四條腿，兩只眼睛，一張嘴，撲通撲通跳下水。兩只——”學(xué)生接上“兩只青蛙，八條腿，四只眼睛，兩張嘴，撲通撲通跳下水?！苯裉煳覀兙蛠碚J(rèn)識(shí)這位青蛙朋友。請(qǐng)大家齊讀課題。

2.出示課題。

二、初讀課文

1.過渡：到底這位朋友長(zhǎng)什么樣？有什么本事呢？請(qǐng)大家自由朗讀，注意輕聲的讀法。2.指名讀，說說誰是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護(hù)莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀！

3.學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？學(xué)生回答（清、青、情、晴、睛、請(qǐng)）的韻母都是“inɡ”。

三、識(shí)字

1.出示要認(rèn)識(shí)的字詞卡，學(xué)生齊讀。（莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、）

2.學(xué)生說說你有什么好的識(shí)記方法也可以和你的同桌商量一下：莊、稼、晴、情、睛、兵

3.教師和學(xué)生一起觀察：莊、稼、晴、情、睛、兵的寫法，并請(qǐng)學(xué)生提醒應(yīng)該注意什么？

四、寫字

1.出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。2.用這8個(gè)生字組詞。

3.學(xué)生分析只記生字的字形。4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊 5.學(xué)生練習(xí)書寫。6.講評(píng)學(xué)生的書寫。

五、作業(yè) 1.背兒歌。2.抄寫生字。

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