第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字八》教案

識(shí)字八

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文積累詞語感受語言文字的韻律美。

3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事了解當(dāng)今科技成果的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字正確流利地朗讀課文了解課文中介紹的神話故事和科技成果。

2、感受語言文字的韻律美。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡聽神話故事嗎?今天老師就給大家?guī)硪粋€(gè)神話故事。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完之后舉手說說故事的名字叫什么?(嫦娥原是天上的女神,因?yàn)檎煞螋喾盍颂斓壑饺碎g除害滅妖,她就跟隨他來到人間。羿成天在外,為民除害,顧不上家,嫦娥就對(duì)他不滿。一天,羿從西王母那里求來長(zhǎng)生不死的靈藥。如果倆人一同吃了,就可以長(zhǎng)生不死,一人獨(dú)吃,就能升天成神。在一個(gè)晚上,嫦娥趁羿不在家,拿出靈藥,全吞下肚子。頓時(shí)她的身體輕飄飄的,不由自主地飄出窗戶,直向天上飛去。她邊飛邊想,如果到天府,眾神要恥笑她自私,況且見了丈夫也不好辦,不如到月宮暫時(shí)躲藏一下為好。她在月宮里非常寂寞,長(zhǎng)年陪她的只有一只搗藥的白兔和一棵桂樹。生回答:嫦娥奔月。)(強(qiáng)調(diào)讀音)這個(gè)神話故事就藏在咱們的語文課本中,下面老師和大家一起來學(xué)習(xí)與神話故事有關(guān)的課文——識(shí)字8。(板書課題,齊讀)

二、初讀課文，集中識(shí)字

1.請(qǐng)把課本翻到142頁,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,任情字形,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

2.采用不同形式認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,把生字的拼音讀準(zhǔn)。3.強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)的字的讀音。

4.看到大家這么用心的學(xué)習(xí),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,字寶寶給大家?guī)砹擞旨t又大的蘋果,有信心得到它嗎?(開火車讀生字)5.同學(xué)們學(xué)的可真快,那你能告訴大家,你是怎么認(rèn)識(shí)他們的嗎?(交流識(shí)字方法): 方法

一、加一加 身+寸=射 土+真=填

女+常=嫦 女+我=娥 竹+前=箭

當(dāng)兩個(gè)字合在一起組成新字時(shí),要注意筆畫的變化。有什么變化嗎?例如“身”字的一撇不能出頭,“土”字的一橫要變成提,“女”字的一橫不能超過撇。嫦、娥都是女字旁,(嫦娥是仙女)女字旁與女人有關(guān)。方法

二、熟字換偏旁

(栽)-(木)+(車)=載(認(rèn)讀、組詞)讀什么?栽什么?栽樹。載:換了個(gè)偏旁。你會(huì)怎么記?運(yùn)東西,較為常用的是用車子。有木就讀“栽”,有車就讀“載”。

6.今天,咱們班的小朋友們真了不起,和那么多的字寶寶交上了朋友。我們認(rèn)識(shí)了字寶寶,字寶寶很高興,于是把他們的朋友也帶來了,咱們一塊兒來叫叫他們的名字吧!指名分行讀,齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文，了解相關(guān)知識(shí)

1.生字寶寶快樂地回到了課文當(dāng)中,大聲自信地齊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想,你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.生:左邊四個(gè)是古代神話故事,右邊四個(gè)是現(xiàn)代科技產(chǎn)物。(你真是個(gè)善于觀察、善于思考的孩子)(師板書:神話故事,現(xiàn)代科技)3.請(qǐng)大家再讀左邊的四個(gè)詞語,用橫線畫出神話人物的名字。4.想認(rèn)識(shí)這些神話人物嗎?看,你能認(rèn)出他嗎?(1)后羿——射日。后羿射日的故事誰能說給大家聽聽!(愛讀書的孩子!)(2)出示“女媧補(bǔ)天”圖(一起說)(3)出示后“精衛(wèi)填?！眻D。精衛(wèi)填海又是個(gè)什么樣的故事呢?誰來給大家講一講?(你講的課真好,老師都被你的故事打動(dòng)了)5.同學(xué)們,可憐的精衛(wèi)被無情的大海吞噬了生命,其實(shí),古代的人同樣也對(duì)大海充滿了恐懼。但同時(shí)他們又向往著神秘莫測(cè)的太空和大海,并產(chǎn)生了無限的遐想,于是古人創(chuàng)造了令人心馳神往的故事。這就是神話故事的由來。神話故事是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

他們對(duì)太陽不十分了解,把它與天上的神仙想到了一塊,就有()的神話故事。大海很美,也很危險(xiǎn)。他們對(duì)大海存在的危險(xiǎn)感到害怕,就有()的神話故事。古時(shí)候的人們想知道月亮上面到底有什么,可又上不去,就有()的神話故事。古人認(rèn)為天像一塊很大很大的布一樣會(huì)破,也會(huì)塌下來,就有了()的神話故事。6.其實(shí),和古人一樣,我們現(xiàn)代人對(duì)神秘莫測(cè)的茫茫宇宙,也充滿了好奇,渴望去探索它,征服它。(出示圖片)宇宙是天地萬物的統(tǒng)稱,在茫茫宇宙中,我們的地球渺小的就像一粒塵土,你想用什么樣的詞語來形容宇宙呢?(無邊無際,神秘。。)7.對(duì)于人類來說宇宙充滿了無窮的奧秘,但隨著科技的發(fā)展,人類已經(jīng)慢慢實(shí)現(xiàn)了探索宇宙的夢(mèng)想,嫦娥奔月的神話故事也變成了現(xiàn)實(shí),接下來就讓我們一起去認(rèn)識(shí)這些幫我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物,它們是:——(課件展示人造衛(wèi)星、宇宙飛船、運(yùn)載火箭、航空母艦,學(xué)生認(rèn)讀 想認(rèn)識(shí)人造衛(wèi)星嗎?(圖片展示)誰來給大家介紹一下人造衛(wèi)星? 這東西的本領(lǐng)可不小呢!它的用途廣,種類多,它有可以傳遞電視、電話信號(hào)的通信衛(wèi)星;能檢測(cè)地球上的風(fēng)、云、雨等自然現(xiàn)象的氣象衛(wèi)星;幫助輪船、汽車通行的導(dǎo)航衛(wèi)星等等,組成一個(gè)龐大的“衛(wèi)星世家”。除了人造衛(wèi)星,同樣可以自由遨游太空的,還有什么呢? 出示宇宙飛船圖片

宇宙飛船:宇宙飛船又名載人飛船,它可以把航天員送上太空并安全返回的航天器。楊立偉叔叔、翟志剛叔叔、王亞平阿姨就是乘著他們實(shí)現(xiàn)了人類遨游太空的夢(mèng)想。(打打招呼)楊立偉叔叔(第一位上太空的人)翟志剛叔叔(第一個(gè)實(shí)現(xiàn)太空行走的人)。王亞平阿姨(我國(guó)第一個(gè)在太空授課的女航天員)人造衛(wèi)星、宇宙飛船又是被誰送上太空的呢? 哪個(gè)小科學(xué)家給大家介紹一下運(yùn)載火箭?(運(yùn)載火箭:火箭是靠火箭發(fā)動(dòng)機(jī)噴射產(chǎn)生的反作用力向前推進(jìn)的飛行器,是實(shí)現(xiàn)航天飛行的運(yùn)載工具。運(yùn)載火箭,通常由多級(jí)火箭組成,能將人造衛(wèi)星、宇宙飛船和空間探測(cè)器等航天器送入預(yù)定軌道。)

剛才,我們欣賞了能夠遨游太空的飛行器、航天器,下面我們?cè)賮砜纯茨軌蚍Q霸海上的龐然大物!航空母艦:看,這碩大的船有個(gè)氣派的名字叫什么?海上霸王!知道他是用來干什么的嗎?讀讀它,還不夠神氣,讀,再讀!航空母艦是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)?作戰(zhàn)能力強(qiáng),很有威懾力,備受世界海軍的器重。是一個(gè)國(guó)家軍事、科技與綜合國(guó)力的象征。這是我們國(guó)家的遼寧艦。

剛才我們已經(jīng)了解了一些現(xiàn)代科技產(chǎn)物,你有什么樣的感受呢?(驕傲,自豪)那就請(qǐng)你驕傲的讀一讀,誰能比他讀的還好? 8.真了不起呀!是啊,同學(xué)們,當(dāng)我們乘飛機(jī)翱翔在萬里長(zhǎng)空、乘船遨游在千里碧波,說明我們已經(jīng)跨入了科技時(shí)代,讓我們挺起胸膛,驕傲自豪的讀讀這些現(xiàn)科技成果吧。

一起讀讀這句話:人造衛(wèi)星能飛上太空,宇宙飛船也能飛上太空。誰能用“能,也能”來說句子?(說得真好)同學(xué)們,從古到今,人們朝著自己的夢(mèng)想不斷追求。古老的神話故事推動(dòng)了現(xiàn)代科技的發(fā)展,現(xiàn)代科技實(shí)現(xiàn)了古人的夢(mèng)想。再一次去感受從古到今的神奇和震撼吧!齊讀課文!——讀得真有氣勢(shì)。

四、拓展

在科技大發(fā)展的今天,你又有什么樣的夢(mèng)想呢?誰想說一說? 生自由回答。

同學(xué)們真有想象力,老師也充滿了期待,相信你的夢(mèng)想終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn),但夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)一定離不開什么?(科學(xué))希望同學(xué)們也能從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),繼續(xù)把古人的夢(mèng)想以及我們的夢(mèng)想都變成現(xiàn)實(shí)。

五、課外樂園

1.推薦閱讀:《中國(guó)神話故事》,讀后說給家長(zhǎng)或同學(xué)聽。2.觀看王亞平阿姨太空授課的錄像。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字八

識(shí)字八 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,積累詞語感受語言文字的韻律美。

3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事,了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字

正確流利地朗讀課文、了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教學(xué)難點(diǎn)：感受語言文字的韻律美。

一、導(dǎo)入

1、講故事：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)神話故事，你們想聽嗎？（想）

（教師講古代神話故事）傳說在堯當(dāng)皇帝的時(shí)候，有十個(gè)太陽同時(shí)出現(xiàn)在天空，給人類帶來了嚴(yán)重的旱災(zāi)。河流干枯了，大海也干涸了。所有的魚都死了，水中的怪物便爬上岸偷竊食物。許多人和動(dòng)物渴死了。農(nóng)作物和果園枯萎了，供給人和家畜的食物也斷絕了。一些人出門覓食，被太陽的高溫活活燒死；另外一些人成了野獸的食物。人們?cè)诨鸷＠飹暝?。天帝知道這件事后，就叫擅長(zhǎng)射箭的天神后羿到凡間去解救人民。后羿奉了天帝的命令來到凡間，對(duì)準(zhǔn)天上的太陽，連連發(fā)箭，只見天空中的太陽一個(gè)個(gè)破裂，滿天是流火。站在土壇上看射箭的堯，忽然想起天上不能沒有太陽，急忙命人暗中從后羿的箭袋里抽出一支箭，總算剩下一個(gè)太陽沒有被后羿射落。這個(gè)太陽每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得以生長(zhǎng)，萬物得以生存。后羿因?yàn)樯錃⑻?，拯救了萬物，功勞蓋世，被天帝封為天將。

2、有誰知道老師剛講的這個(gè)神話故事叫什么？（后羿射日）

3、我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？

4、好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這課《識(shí)字八》

二、教學(xué)過程

1、我們先一起來學(xué)習(xí)這課的生字。（出示生字）（1）用自己喜歡的方式把這些生字讀一讀。（2）都會(huì)了了沒？下面我點(diǎn)兩個(gè)小老師來帶大家讀。（依次點(diǎn)兩名學(xué)生帶讀）（3）分男女生讀（4）全班齊讀

（5）說說你用什么方法記住這些字。（點(diǎn)生自由回答并給與積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)）（6）全班齊讀

2、既然大家都認(rèn)識(shí)了這些字，下面我們就來做個(gè)游戲檢查一下大家認(rèn)字的情況。大家看這棵樹上飄下來的樹葉，你能叫出他們的名字嗎？（嗯，不錯(cuò)，看來大家都認(rèn)識(shí)了）

3、認(rèn)識(shí)了生字我們?cè)賮砜匆韵逻@組圖片。

（1）注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在這里是四聲。并板書多音字奔讓學(xué)生自由組詞。

（2）翻開你們的課本，把左邊的四個(gè)詞齊讀兩遍。

（3）大家都很會(huì)讀這些詞語，那你們了解這些神話故事嗎？有沒有同學(xué)愿意和大家分享一下你知道的故事。（點(diǎn)生回答并及時(shí)鼓勵(lì)，你真棒，了解的這么多）

4、大家都愛聽神話故事，都會(huì)講神話故事，那你們知道什么是神話故事嗎？（出示課件，簡(jiǎn)單講解）看看下面這些句子，怎么填空，用上我們剛學(xué)的四個(gè)詞語。

5、學(xué)習(xí)了這四個(gè)神話故事，你能說說你還知道哪些神故事嗎？（點(diǎn)生自由回答）

6、我會(huì)說：看看這個(gè)句子，注意那幾個(gè)紅字。用“是??也是”說句子。

7、過渡：古時(shí)候人們不能飛上天空，就只能造一些神話故事來完成他們的愿望。而21世紀(jì)的今天，飛天已經(jīng)不是什么難事，人們靠科技完成了飛天的夢(mèng)想。下面我們就來看看幾個(gè)科技的產(chǎn)品。

1、逐個(gè)出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭等圖片并簡(jiǎn)單作出解釋。

（1）人造衛(wèi)星是環(huán)繞地球在空間軌道上運(yùn)行的無人航天器，簡(jiǎn)稱人造衛(wèi)星，是世界上發(fā)射最多，應(yīng)用最廣泛的航天器。

（2）航空母艦是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)?，作?zhàn)能力強(qiáng)，很有威懾力，備受世界海軍的器重。

（3）宇宙飛船是一種運(yùn)送宇航員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進(jìn)行科學(xué)研究。之前我們國(guó)家發(fā)射的神州五號(hào)、六號(hào)等一系列就屬于載人宇宙飛船。

（4）運(yùn)載火箭是靠火箭發(fā)動(dòng)機(jī)噴射工質(zhì)產(chǎn)生的反作用力向前推進(jìn)的飛行器，火箭是實(shí)現(xiàn)航天飛行的運(yùn)載工具，運(yùn)載火箭，通常由多級(jí)火箭組成，能將人造地球衛(wèi)星、載人飛船和空間探測(cè)器等航天器送入預(yù)定軌道。

2、看課本，全班齊讀右邊的四個(gè)詞。每個(gè)詞讀兩遍

3、讀讀說說：看例句，用“能??也能”說句子

4、翻開你們的課本，看黃色卡片里的內(nèi)容，一起讀一遍。我們這單元的主題就是科學(xué)。我們要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

5、學(xué)習(xí)了課文我們?cè)賮韺懸幌逻@課的生字（1）帶寫生字，學(xué)生自己組詞

注意舟字旁的寫法。橫改成提，不要出頭。

（2）換偏旁識(shí)字法：運(yùn)——過、遲、還、遠(yuǎn)，宙——迪、笛、油、柚（3）看看這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

衛(wèi)是獨(dú)體字，宇和宙都是寶蓋頭，航和艦都是舟字旁（4）把這些生字和組詞抄在你們的課本上。

6、大家都抄完了吧。下面我們來回顧一下今天所學(xué)的神話故事和科學(xué)技術(shù)。（齊讀八個(gè)詞語，每詞兩遍）

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想說的呢？（引導(dǎo)學(xué)生把傳說和科學(xué)對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣）

第三篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文上冊(cè)教案 《識(shí)字3》2

最新版

（人教新課標(biāo)）二年級(jí)語文上冊(cè)教案《識(shí)字3》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。

2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》

師說：是啊，誰不愛自己的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛偉大的祖國(guó)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族

這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

2017.3.1 最新版

4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。

(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑。)

5、詞卡去拼音檢查。

相機(jī)糾：州---川

鳥---島

與---寫

族---旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說：我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。

指導(dǎo)朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺(tái)灣。

在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國(guó)的懷抱。

指導(dǎo)朗讀第三句。

5、多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

6、師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語，鞏固識(shí)字。

神州大地，山川壯麗;

黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；

寶島臺(tái)灣，隔海相望；

2017.3.1 最新版

中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

五、指導(dǎo)書寫。

1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）

2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？

學(xué)生討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。

3、教師范寫，學(xué)生臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2、認(rèn)讀詞語

師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個(gè)“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對(duì)又快的把這些詞語全部讀對(duì)，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。

學(xué)生自由練讀、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說：是啊，我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）

我們的祖國(guó)美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合

1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語卡。

2017.3.1 最新版

2、評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識(shí)字。

4、師說：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮昌盛？（56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造）

5、問：你了解那個(gè)民族？說說看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語。看看圖，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2、指名說，相機(jī)組詞。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、結(jié)束全文

1、問：同學(xué)們都是祖國(guó)的孩子，我們能為祖國(guó)做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

2017.3.1

第四篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文上冊(cè)教案 識(shí)字6

最新版

《識(shí)字６》

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2．學(xué)會(huì)8組反義詞。

3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．生字詞的掌握。

2．反義詞的訓(xùn)練。

課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

識(shí)記生字，理解第一部分句子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？

二、學(xué)習(xí)前3句。

三、初讀課文，識(shí)記生宇。

1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。

2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3．指名讀，正音。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)：

恨 前鼻韻母

漠

第四聲

5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？

6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。

四、學(xué)習(xí)句子。

1．指名讀課文。

2．你能從中找到幾組反義詞。

美一丑

愛——恨 真誠(chéng)—虛假

冷漠一熱忱

3、讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對(duì)反義詞的意思。

4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠(chéng)”“虛假”“冷漠”“熱忱”。

5．讀句子，理解句子的含義。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。

2017.3.1 最新版

1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

2．師范寫，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫”部分生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

識(shí)記生字，理解第二部分句子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。

二、交待練習(xí)內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。

1．指名讀句子。

2．抽卡認(rèn)讀生字詞。

四、初讀，找出句中的生字，并識(shí)記。

1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

2．指名讀，正音。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：

貧、富、索、奉

4．同桌討論識(shí)記字形。

5．教師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

6．學(xué)生熟練朗讀詞語。

五、學(xué)習(xí)句子。

1．指名讀。

2．你能從中找出幾組反義詞。

貧一富

冷一暖

饑寒—溫飽

索取—奉獻(xiàn)

3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻(xiàn)”的意義。

5．理解句子的含義。

六、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。

1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

2．師范寫，生練習(xí)。完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。

2017.3.1

第五篇：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字八》教案

《識(shí)字八》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對(duì)比既讓我們驚嘆神話傳說的神奇又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語既讓學(xué)生識(shí)字又豐富了學(xué)生的知識(shí)開闊了視野。各個(gè)詞語的意思雖然獨(dú)立但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫字外還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀感受語言的韻律美。愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字積累詞語提高認(rèn)識(shí)發(fā)展能力受到愛科學(xué)的教育影響。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文積累詞語感受語言文字的韻律美。

3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字正確流利地朗讀課文了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教學(xué)難點(diǎn) 感受語言文字的韻律美。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、講故事：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)神話故事，你們想聽嗎？（想）

（教師講古代神話故事）傳說在堯當(dāng)皇帝的時(shí)候，有十個(gè)太陽同時(shí)出現(xiàn)在天空，給人類帶來了嚴(yán)重的旱災(zāi)。河流干枯了，大海也干涸了。所有的魚都死了，水中的怪物便爬上岸偷竊食物。許多人和動(dòng)物渴死了。農(nóng)作物和果園枯萎了，供給人和家畜的食物也斷絕了。一些人出門覓食，被太陽的高溫活活燒死；另外一些人成了野獸的食物。人們?cè)诨鸷＠飹暝妗Ｌ斓壑肋@件事后，就叫擅長(zhǎng)射箭的天神后羿到凡間去解救人民。后羿奉了天帝的命令來到凡間，對(duì)準(zhǔn)天上的太陽，連連發(fā)箭，只見天空中的太陽一個(gè)個(gè)破裂，滿天是流火。站在土壇上看射箭的堯，忽然想起天上不能沒有太陽，急忙命人暗中從后羿的箭袋里抽出一支箭，總算剩下一個(gè)太陽沒有被后羿射落。這個(gè)太陽每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得以生長(zhǎng)，萬物得以生存。后羿因?yàn)樯錃⑻枺攘巳f物，功勞蓋世，被天帝封為天將。

2、有誰知道老師剛講的這個(gè)神話故事叫什么？（后羿射日）

3、我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？（愿意）

4、好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這課《識(shí)字八》

二、教學(xué)過程

1、我們先一起來學(xué)習(xí)這課的生字。（出示生字）

（1）用自己喜歡的方式把這些生字讀一讀。（2）都會(huì)了了沒？下面我點(diǎn)兩個(gè)小老師來帶大家讀。（依次點(diǎn)兩名學(xué)生帶讀）（3）分男女生讀（4）全班齊讀

（5）說說你用什么方法記住這些字。（點(diǎn)生自由回答并給與積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)）（6）全班齊讀

2、既然大家都認(rèn)識(shí)了這些字，下面我們就來做個(gè)游戲檢查一下大家認(rèn)字的情況。大家看這棵樹上飄下來的樹葉，你能叫出他們的名字嗎？（嗯，不錯(cuò)，看來大家都認(rèn)識(shí)了）

3、認(rèn)識(shí)了生字我們?cè)賮砜匆韵逻@組圖片。

（1）注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在這里是四聲。并板書多音字奔讓學(xué)生自由組詞。

（2）翻開你們的課本，把左邊的四個(gè)詞齊讀兩遍。

（3）大家都很會(huì)讀這些詞語，那你們了解這些神話故事嗎？有沒有同學(xué)愿意和大家分享一下你知道的故事。（點(diǎn)生回答并及時(shí)鼓勵(lì)，你真棒，了解的這么多）

4、大家都愛聽神話故事，都會(huì)講神話故事，那你們知道什么是神話故事嗎？（出示課件，簡(jiǎn)單講解）看看下面這些句子，怎么填空，用上我們剛學(xué)的四個(gè)詞語。

5、學(xué)習(xí)了這四個(gè)神話故事，你能說說你還知道哪些神故事嗎？（點(diǎn)生自由回答）

6、我會(huì)說：看看這個(gè)句子，注意那幾個(gè)紅字。用“是……也是”說句子。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古代的神話故事，古時(shí)候人們不能飛上天空，就只能造一些神話故事來完成他們的愿望。而21世紀(jì)的今天，飛天已經(jīng)不是什么難事，人們靠科技完成了飛天的夢(mèng)想。下面我們就來看看幾個(gè)科技的產(chǎn)品。

二、教學(xué)過程

1、逐個(gè)出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭等圖片并簡(jiǎn)單作出解釋。

（1）人造衛(wèi)星是環(huán)繞地球在空間軌道上運(yùn)行的無人航天器，簡(jiǎn)稱人造衛(wèi)星，是世界上發(fā)射最多，應(yīng)用最廣泛的航天器。

（2）航空母艦是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)洌鲬?zhàn)能力強(qiáng)，很有威懾力，備受世界海軍的器重。（3）宇宙飛船是一種運(yùn)送宇航員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進(jìn)行科學(xué)研究。之前我們國(guó)家發(fā)射的神州五號(hào)、六號(hào)等一系列就屬于載人宇宙飛船?！局v解“宇宙”的意思：宇宙，包括地球及其他一切天體的無限空間。地球是太陽系中的一顆小行星，太陽系是銀河系中一個(gè)很小的星系，銀河系又是宇宙中若干個(gè)星系中的一個(gè)。宇宙很大很大，比我們想想的還要大得多。】

（4）運(yùn)載火箭是靠火箭發(fā)動(dòng)機(jī)噴射工質(zhì)產(chǎn)生的反作用力向前推進(jìn)的飛行器，火箭是實(shí)現(xiàn)航天飛行的運(yùn)載工具，運(yùn)載火箭，通常由多級(jí)火箭組成，能將人造地球衛(wèi)星、載人飛船和空間探測(cè)器等航天器送入預(yù)定軌道。

2、看課本，全班齊讀右邊的四個(gè)詞。每個(gè)詞讀兩遍

3、讀讀說說：看例句，用“能……也能”說句子

4、翻開你們的課本，看黃色卡片里的內(nèi)容，一起讀一遍。我們這單元的主題就是科學(xué)。我們要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

5、學(xué)習(xí)了課文我們?cè)賮韺懸幌逻@課的生字（1）帶寫生字，學(xué)生自己組詞

注意舟字旁的寫法。橫改成提，不要出頭。

（2）換偏旁識(shí)字法：運(yùn)——過、遲、還、遠(yuǎn)，宙——迪、笛、油、柚

（3）看看這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

衛(wèi)是獨(dú)體字，宇和宙都是寶蓋頭，航和艦都是舟字旁（4）把這些生字和組詞抄在你們的課本上。

6、大家都抄完了吧。下面我們來回顧一下今天所學(xué)的神話故事和科學(xué)技術(shù)。（齊讀八個(gè)詞語，每詞兩遍）

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想說的呢？（引導(dǎo)學(xué)生把傳說和科學(xué)對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣）