第一篇：幼兒園大班仿編詩歌《春天》教案

《春天在哪里》教案

設(shè)計意圖：這首詩歌簡單、易懂、情景性強，因此活動目標定位在：在朗誦、理解詩歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)詩歌。另外在孩子有了較多的知識點的前提下，初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。大班的孩子在語言表達能力上有了很大的一個飛躍，也很愿意去和同伴分享自己的快樂，希望通過這樣的活動，讓孩子們產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生想說的意愿，更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說出來。

一、活動目標：

1、能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受，進一步掌握春天的季節(jié)特征

2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌語言和意境的美，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。

二、活動重難點：

重點：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達對春天的美麗景色的感受。難點：初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。

三、活動準備：

1、已經(jīng)與幼兒交流過對春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪里？》課件

四、活動過程：

1、導(dǎo)入（引導(dǎo)幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達）

2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。

出示彩色的書：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物）

觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）

觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進行表達，為仿編打基礎(chǔ)）

師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動作、聲音、口型）出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書中的頁數(shù)有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎(chǔ)）

出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗仿編兒歌

（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

（2）幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。（3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達出來，并和其他小朋友分享。

第二篇：幼兒園大班仿編詩歌《春天》教案

幼兒園大班仿編詩歌《春天》教案

在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的詩歌吧，詩歌節(jié)奏上鮮明有序，音諧韻美。那么你有真正了解過詩歌嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班仿編詩歌《春天》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、活動目標：

1、能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受,進一步掌握春天的季節(jié)特征2、理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌語言和意境的美,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,體驗仿編成功的喜悅。

二、活動重難點：

重點：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,大膽表達對春天的美麗景色的'感受。

難點：初步學(xué)習(xí)仿編,讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。

三、活動準備：

1、已經(jīng)與幼兒交流過對春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪里？》課件

四、活動過程：

1、導(dǎo)入（引導(dǎo)幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過去了,我們迎來了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達）

2、逐本出示春天的書,引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的感受,理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

（1）師：我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫在三本書里,我們一起來看一看。

出示彩色的書：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進行表達,為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動作、聲音、口型）出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書中的頁數(shù)有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式,為仿編打基礎(chǔ)）出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗仿編兒歌

（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

（2）幼兒自由討論,并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。

（3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達出來,并和其他小朋友分享。

第三篇：大班詩歌仿編教案：圓

活動目標：

1、觀察畫面，能用完整、有節(jié)奏的句式回答畫面內(nèi)容。

2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽進行詩歌創(chuàng)編。

3、喜歡有節(jié)奏地念誦詩歌，體驗創(chuàng)編詩歌給自己帶來的成功的喜悅。

活動過程：

一、根據(jù)已有經(jīng)驗，回答自己知道的圓圓的東西。

1、出示圓紙片，問：這是什么形狀？

2、你知道什么東西是圓圓的？

3、說出這些東西是在哪里圓圓的。

二、觀察畫面，找出畫面中圓圓的東西。

1、觀察畫面，尋找畫面中圓圓的東西。

2、要求用完整的話講述自己找到的東西。

3、說出這些東西是在哪里圓圓的。

三、采用問答形式，學(xué)習(xí)詩歌。

1、教師示范運用詩歌句式回答問題。

師：月亮團團哪里圓？（月亮團團天上圓）

2、教師問，幼兒回答。

師：荷葉圓圓哪里圓？

幼：荷葉圓圓水里圓。

師：小小鏡子哪里圓？

幼：小小鏡子墻上圓。

師：小妹妹臉蛋哪里圓？

幼：小妹妹臉蛋鏡里圓。

3、用問答的形式帶孩子完整念誦詩歌。

4、男女對答詩歌。

四、引出完整詩歌，告知題目。

1、教師把四個問題一起提出，要求幼兒一起回答。

2、請一名幼兒上來提四個詩歌問題，其它幼兒集體回答。

3、告訴幼兒詩歌名字：圓

五、根據(jù)詩歌句式，創(chuàng)編詩歌。

引導(dǎo)幼兒把生活中其它圓圓的東西，編如詩歌。

（圓圓的扣子衣上圓，蘋果團團盤里圓，皮球團團地上圓…….）

附：圓

月亮圓圓天上圓，荷葉團團水里圓，小小鏡子墻上圓，小妹妹臉蛋鏡里圓。

第四篇：幼兒園大班語言教案：詩歌《春天》

活動目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感?；顒訙蕚洌赫n件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜 猜書里有什么？

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在 春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？ 小池塘為什么笑？

（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

第五篇：幼兒園大班仿編詩歌《秋天的顏色》

【活動目標】

1、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

【活動準備】

1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

2、彩色筆。

【活動過程】

1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）

師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？

“菊花說：秋天是黃色的?！保◣ьI(lǐng)幼兒一起說。）為什么菊花說秋天是黃色的？

2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

3、出示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。

4、朗誦詩歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

師：秋天還有什么顏色？

師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？

鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。