第一篇：班主任要講好班級文化故事-班級管理

班主任要講好班級文化故事

近一個月來，例會上每周有三個班級講述自己班級里的故事，12個班講了12個故事，到今天晚上全部結(jié)束。這些故事來自于我們的日常生活，來自于學(xué)生，感覺格外的親近，特別的親切。講述這些故事，就是講述自己的人生故事。有人說，一部成功的電影，起碼應(yīng)該具備兩個條件：一是講一個好故事，二是講好一個故事；而我說，一個好的教育，可以是講一個好故事，講好一個故事。

講好班級故事，促進自我成長。羅伯特·麥基說：“故事是有關(guān)永恒和普遍的形式?！眴潭鳌じヌm克林說：“故事就像是雪花，看上去差不多，但是每一片都不一樣?！弊髡咴跁姓f：“故事提煉生活意義?！卑l(fā)掘普通人身上不尋常的東西，寫那些面臨日常生活挑戰(zhàn)的普通人，這些主題看似平凡，但更有意義。每個人都有自己的故事要講述，每個人也都需要傾聽別人的故事。這可以幫助我們理解世界和獲得生活體驗。把這些生活體驗講出來，記下來，就是一種反思，一種成長。

講好班級的故事，促進學(xué)生成長。班級講故事，應(yīng)當(dāng)成為一種常態(tài)的教育形式。當(dāng)前，教室里的生日祝福是生命教育的一個特色，它體現(xiàn)的是我們對每一個學(xué)生生命的獨一無二的關(guān)注。有沒有生日蛋糕等物質(zhì)載體并不重要，重要的是讓孩子感受到生命被平等地尊重和接納，是讓孩子借此機會感受到自己的莊嚴(yán)與美好。生日故事，就是為孩子量身定做，選擇一個和這個孩子的經(jīng)歷有關(guān)聯(lián)的故事，以他生日的名義，講給全班孩子聽。生日故事可以是自己講，可以是同學(xué)講，也可以是教師講，都是給學(xué)生祝福。

講好述班級故事，促進同伴進步。老師們講述的是自己的故事。那么，這些故事故事的力量到底源于什么？答案是源于真實。這些故事寫的，都是真實發(fā)生過的，它發(fā)生在我們身邊，引人思考。讀小說，看電視，看別人的人生，過自己的生活；而聽真實故事，恐怕不能僅僅是聽眾，而會反思，甚至是擔(dān)心，也許某一天事情就會發(fā)生在我們身上，我們該如何應(yīng)對？這個世界實在是難以預(yù)料。老師們把這個真實世界中的真實故事記錄下來，并深入到故事背后，挖掘出可供我們參考借鑒、啟發(fā)深思的意義，促進同伴的發(fā)展。

講好故事給人帶來的不僅是美妙的體驗，還有對成長的啟迪，對意義的探尋。換句話說，好故事是不僅可以呵護學(xué)生成長，也可以促進自我發(fā)展。

第二篇：班主任如何管理好班級

班主任如何管理好班級

班主任是一個班級的組織者和管理者，當(dāng)一個班主任容易，當(dāng)好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。

一、“細(xì)心”去做好每一件事情

班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)該時時處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個班級就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、“誠心”去捕捉每一顆心靈

作為一個班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點，批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時批評學(xué)生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個熱心人，及時了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。

三、用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生

班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學(xué)生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點。

四、“有意”放手讓班干部管理班級

班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾?。如果指?dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學(xué)生了。

五、“留意”捕捉每個學(xué)生的閃光點

一個班幾十名學(xué)生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，揚長避短，因材施教。當(dāng)今時代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進步。

總之，作為班主任的應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠。班主任是班級管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把一個班級帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴“，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個要素，創(chuàng)造性地勞動。

第三篇：班主任如何管理好班級

班主任如何管理好班級

一個班級團結(jié)向上，有集體凝聚力，并不一定全是班主任的功勞，但班主任起著很大的作用。班主任如何把班級管理得更好呢？我覺得應(yīng)從以下幾方面抓起。

首先，選出責(zé)任心強的班干部，我認(rèn)為好的班干部是班主任的左膀右臂，他們參與管理會使班主任很省心。一個班級有四五十個學(xué)生，班主任要想時時關(guān)注每一位學(xué)生也不太可能，但如果有幾個班干部活躍在學(xué)生之中，學(xué)生們上課、下課的喜怒哀樂逃不過班干部的眼睛，他們會時刻把學(xué)生的思想動向反映給班主任。

另外，身為班主任，除了備課、教課外，處理班級事務(wù)確實也需要一定的時間。如果能很好地調(diào)動班干部的熱情，班主任會有更多的時間去研究班級管理、德育教育等內(nèi)容。所以，班主任應(yīng)精心篩選班干部的合適人選。

第三，平時從小事著手，及時有效地教育學(xué)生。記得有一天，我早早地來到學(xué)校，在校門口看到我班一位男生在認(rèn)真地?fù)焓袄?，?dāng)我看到他那專注的神情時，不由得被他的這種精神所感動。我們都熟知，現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，一個個儼然“小皇帝”“小公主”，現(xiàn)在這位學(xué)生的舉動，確實令我震驚。震驚之余，我也從中找到了教育學(xué)生們的契機！那天等學(xué)生們一到齊，我大力表揚了這位主動撿拾垃圾的學(xué)生，并當(dāng)即給予了獎勵。接著我及時發(fā)出倡議，號召我班的學(xué)生都能向他學(xué)習(xí)，這樣我們的校園、我們的教室、我們的心靈，該會有多么干凈美好啊！在接下來的日子里，果然收到了很好的效果。

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。我越來越多地體會到，作為班主任，應(yīng)當(dāng)抓住小事，重視點滴教育，這樣學(xué)生才會在班級中一天天健康地成長。

第四，重視每周一的班會課。作為班主任，我越來越覺每周一班隊會很重要。當(dāng)然要想開好班隊會，每周的班隊會內(nèi)容要選好。班隊會的內(nèi)容應(yīng)圍繞三方面選?。?.圍繞重大節(jié)日開展的，比如：本學(xué)期有“三·八婦女節(jié)”“植樹節(jié)”“雷鋒日”“清明節(jié)”“端五節(jié)”“勞動節(jié)”“兒童節(jié)”等，這些班隊會的開展，既讓學(xué)生對各種節(jié)日有所了解，也讓學(xué)生從中受到一些做人的教育。2.根據(jù)時間段進行選擇的教育。比如：開學(xué)初、開學(xué)中、學(xué)期末，班主任至少在這三個時間段，應(yīng)在班會上做點兒“文章”。3.平時就事論事。比如：結(jié)合當(dāng)天發(fā)生的一些突發(fā)事例，進行教育，學(xué)生們一般會感受頗深，效果也會更好。

第五，取得任課教師的支持。班主任要在學(xué)生面前維護任課教師的良好形象，告訴學(xué)生所有的任課教師都是最優(yōu)秀的，并且都是最喜歡我們班的，讓學(xué)生崇拜、親近各任課教師，經(jīng)常主動地、坦誠地與任課老師交流合作。班主任還要讓學(xué)生明白老師的辛苦，讓學(xué)生懂得理解、尊重、支持老師，與老師合作、發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。這樣，可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，班主任要學(xué)會做學(xué)生家長工作。班主任要積極、認(rèn)真地準(zhǔn)備每一次家長會，做好學(xué)生家長的工作，因為這樣有利于做好學(xué)生工作。學(xué)校教育離不開家庭教育，否則，它就是一座紙房子，隨時都有可能倒塌。班主任一方面要引導(dǎo)家長每一次家長會以后回家先表揚孩子，另一方面要理解家長都想讓孩子成功的心情與他們的平等交流，像朋友一樣相處，提到學(xué)生時先說優(yōu)點，再說缺點，讓家長感覺到你在賞識他的孩子，關(guān)注他的孩子的點滴進步，這樣就可能得到家長的支持。有了家長的支持，班主任還會怕學(xué)生不配合工作嗎？

總之，“十年樹木，百年樹人”，人的教育是漫長而收效甚微的，要想使祖國的花朵開得艷、開得好，還需班主任更加努力地去工作，更加智慧地去教育學(xué)生。

第四篇：班主任如何管理好班級

班主任如何管理好班級常鳳華

班主任是一個班級的組織者和管理者，當(dāng)一個班主任容易，當(dāng)好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。

一、“細(xì)心”去做好每一件事情

班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)該時時處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個班級就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、“誠心”去捕捉每一顆心靈

作為一個班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點，批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時批評學(xué)生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個熱心人，及時了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。

三、用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生

班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學(xué)生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點。

四、“有意”放手讓班干部管理班級

班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員

第五篇：班主任怎樣管理好班級

班主任怎樣管理好班級

一、家長、老師經(jīng)常溝通，相互及時反饋、傳遞學(xué)生情況，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、生活，促使孩子健康成長。

二、培養(yǎng)學(xué)生管理能力，大膽放手，充分利用學(xué)生自身資源，用學(xué)生做老師的眼睛、橋梁，及時掌握學(xué)生動向。

三、經(jīng)常找學(xué)生、隊干部談心，定時或不定時的召開班干部會、班級的座談會，總結(jié)成績找差距。

四、鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫日記，訓(xùn)練寫作能力。同時也可以通過日記了解到學(xué)生在想什么，在放學(xué)路上或回家后干了什么。

五、引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀，形成穩(wěn)定、和諧、向上的集體。班級工作中用名人軼事引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想、正確的人生觀、增強使命感。同時借助他們身邊學(xué)習(xí)榜樣的力量進行教育。如今社會是張揚個性，崇尚個性的年代。基于此，學(xué)生極易與集體不和諧、與他人不融洽，小則出現(xiàn)學(xué)生間矛盾產(chǎn)生，大則影響班級風(fēng)氣。因此要幫助學(xué)生處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系，一定要讓學(xué)生學(xué)會合作共事。工作中，引導(dǎo)學(xué)生了解自身、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人、還要學(xué)會感恩、學(xué)會分享。學(xué)生是涌動著活力的生命體，是德育的對象，是德育的主體，學(xué)生良好的道德品質(zhì)不是靠家長和老師的苦口婆心教育出來的、更不是“管逼壓”出來的，關(guān)鍵是在積極參與的主體活動中自我規(guī)劃，自我約束，自我矯正，加上學(xué)校老師的合理引導(dǎo)、定合理目標(biāo)合理檢查、合理落實等逐步培養(yǎng)出來的。

六、給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人?！卑嘀魅蔚谋砺首饔?，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在班級工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。“喊破嗓子不如做出樣子”，孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！币陨碜鲃t，時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會使學(xué)生感到可敬可信。愿意聽從其教誨，陶行知說過：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)；惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。作為班主任．應(yīng)該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信賴你，親其師，才能信其道，這是其一。其二，在學(xué)生中樹立榜樣，每天可以將一些“口算能手”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“小雷鋒”、公布在“表揚欄”里，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。實際上師生的表率作用就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。