第一篇：跳圓舞曲的貓教案

【活動(dòng)前評(píng)析】

這是一節(jié)小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受?！被顒?dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂素質(zhì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽音樂，感受音樂詼諧有趣的特點(diǎn)；

2、初步感知ABA三段式（第一段音樂、第三段音樂與第二段音樂不同）結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，會(huì)看圖譜來感受音樂，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我重點(diǎn)做以下準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）制作多媒體課件：一只會(huì)跳舞的小貓一定會(huì)引起孩子的興趣，也符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小貓的形象能夠使抽象的音樂變得更具體直觀，從而更好地理解音樂。

（2）設(shè)計(jì)適宜的圖譜：在圖譜的幫助下，引導(dǎo)孩子通過邊看邊聽，理解音樂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂ABA三段式結(jié)構(gòu)。

2、幼兒準(zhǔn)備：

預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容：在音樂活動(dòng)中，孩子的緊張很多時(shí)候來源于對(duì)音樂作品的不熟悉，因此要讓孩子預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容。比如利用過渡環(huán)節(jié)，（來園時(shí)間、午餐前后）播放樂曲，在寬松的氛圍下以談話的形式，讓大家說一說聽完音樂的感受。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：

在活動(dòng)空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽時(shí)席地而坐，活動(dòng)時(shí)則放在活動(dòng)室兩邊，然后讓每個(gè)孩子自然伸開手臂原地轉(zhuǎn)個(gè)圈，劃出適合自己活動(dòng)的空間大小。

【活動(dòng)過程】

一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。

師：今天，我們一起來認(rèn)真聽一首好聽的音樂，看誰能聽得出這首音樂一共有幾段，每段音樂有什么不同呢？

小結(jié)：這首音樂一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它們不同。

師：在這三段音樂里都藏著一只可愛的小動(dòng)物，你聽出它是誰了嗎？（孩子回答）

師：小朋友猜出那么多的動(dòng)物，一起來看到底是誰呢？（放幻燈片，出示小貓?zhí)鑸D片）

（引導(dǎo)幼兒在安靜傾聽整首樂曲的基礎(chǔ)上能夠感受并說出“這首音樂前面和后面的部分聽起來比較緩慢，感覺優(yōu)美，而中間部分比較歡快。”然后教師給予小結(jié)。）

（發(fā)揮孩子的想象，讓他們盡可能地說出與音樂有關(guān)的動(dòng)物，教師不急于做出評(píng)價(jià)。最后利用圖片的形式把孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的主題上來。）

小結(jié)：這是一首小貓?zhí)璧囊魳?，名字叫——跳圓舞曲的貓。

二、分段欣賞音樂，視聽結(jié)合，大膽嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

1、游戲：誰的耳朵靈

師：我們一起來聽第一段音樂，如果你聽到了音樂中有像貓叫聲的地方，就馬上用這個(gè)動(dòng)作（教師示范小貓叫的動(dòng)作和聲音）來表示，我們來比比，誰的耳朵最靈，好嗎？

（播放A段音樂，尋找小貓的叫聲，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。在孩子的傾聽與模仿過程中，教師可以隨機(jī)暗示出此段音樂的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動(dòng)作、表情。）

師：小朋友的耳朵真靈，你們看，這就是小貓?zhí)钑r(shí)留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎？我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著小貓?zhí)璋桑?/p>

附圖譜

（一）：

（引導(dǎo)孩子根據(jù)圖譜比較準(zhǔn)確地把握音樂的節(jié)奏，同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作和表現(xiàn)）

小結(jié)：這段音樂里我看到了許多只小貓都在跳著優(yōu)美的舞蹈，現(xiàn)在我們?cè)賮戆察o地聽一聽第二段音樂，聽一聽和第一段有什么不一樣的地方呢？

2、游戲：誰的舞姿妙

（播放B段音樂，教師觀察孩子對(duì)音樂的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，音樂結(jié)束后鼓勵(lì)孩子表達(dá)出自己的感受。）

師：這段音樂和前一段相比，變得歡快了很多，讓人聽了有一種跳躍的感覺。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎？（停頓片刻）讓我們一起來看看吧。（出示第二段音樂圖譜并欣賞）

附圖譜

（二）：

師：這么歡快的音樂，小貓又會(huì)怎樣跳舞呢？讓我們都來扮演一只跳舞的小貓比一比，誰的舞姿最妙？（發(fā)揮孩子的想象以及同伴榜樣作用，學(xué)習(xí)腳尖跳、旋轉(zhuǎn)跳）

（在B段圖譜中，跳動(dòng)的線條讓幼兒能夠感受到音樂的跳躍，上滑線和圓圈則勾勒出了一個(gè)活靈活現(xiàn)地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實(shí)著孩子們的想法）（A段與B段不同）。

3、游戲：誰藏得最好

師：我們接著往下聽，聽一聽這段音樂和哪一段很像？你還聽到了什么？（播放A1音樂）

（再次欣賞A1音樂時(shí)，孩子們會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)它與A段音樂的相似。從而完成了對(duì)ABA三段式音樂結(jié)構(gòu)的理解?！耙宦暪方小睅淼亩悴兀购⒆觽冇忠淮蔚馗惺艿搅艘魳返脑溨C有趣。）

小結(jié)：這段音樂和第一段很相像，還聽到了狗叫的聲音。

師：想一想，發(fā)生了什么事情？（孩子討論）

小結(jié)：你們想得都很好，小狗的確來搗亂，小貓嚇得藏了起來。

師：小貓?zhí)哿?，舞步放慢了，想一想，這一次小貓會(huì)給我們留下什么樣的腳印呢？（聽第二遍，用圖譜來表現(xiàn)音樂。）

附圖譜

（三）：

小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動(dòng)作。

（鼓勵(lì)孩子探索多種跳舞的方法，利用即興地表演，強(qiáng)化、發(fā)展他們對(duì)音樂的感覺，增加對(duì)音樂欣賞的熱情。）

三、再次完整欣賞音樂。

師：讓我們跟著小貓的腳印，再聽一聽這段美妙的音樂吧。（完整播放樂曲）

（在聽的同時(shí)，結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作能夠自如地表現(xiàn)出每一段音樂的不同）

（第二次傾聽，體驗(yàn)ABA結(jié)構(gòu)的完整性。運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作將音樂進(jìn)行搭建，對(duì)音樂有一個(gè)完整的框架。同時(shí)，孩子們會(huì)通過肢體動(dòng)作來表現(xiàn)每一段音樂的不同。）

師：聽了這首音樂你有什么感覺？

小結(jié)：這是一首非常有趣、好玩的音樂。

四、創(chuàng)編音樂游戲，讓幼兒用動(dòng)作大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

師：孩子們，現(xiàn)在我們就是那只跳舞的小貓，讓我們跟著音樂跳起來吧。

（音樂開始時(shí)，孩子們會(huì)把泡沫墊輕輕放在活動(dòng)室兩旁，教師有意識(shí)地張開雙臂，自轉(zhuǎn)一圈說：“這就是我的舞場(chǎng)，你的呢？”孩子們會(huì)自由站開，找到自己的活動(dòng)空間。）

（前面設(shè)計(jì)的三個(gè)小游戲由淺入深，每個(gè)小游戲解決著一個(gè)難題，也正是因?yàn)橛辛诉@三個(gè)游戲，使得孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠更加自主地去創(chuàng)編，發(fā)揮孩子的想象，對(duì)音樂充滿了熱情。）

（音樂是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來服務(wù)于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。）

五、小結(jié)：

師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂，其實(shí)，音樂就像一本書一樣，里面藏著許許多多的故事；音樂又像一支神奇的畫筆，能夠讓小朋友畫出美麗的圖畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這只可愛的小貓，好嗎？

第二篇：跳圓舞曲的小貓教案

跳圓舞曲的小貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度目標(biāo)：通過聽賞從而培養(yǎng)學(xué)生們的愛心與觀察能力，樂于參與活動(dòng)中來。

2.能力目標(biāo)：通過體驗(yàn)和聆聽能做出符合舞曲特點(diǎn)的肢體動(dòng)作。

3.認(rèn)知目標(biāo)：能了解圓舞曲。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：

感受圓舞曲的韻律，創(chuàng)編符合不同音樂形象的各種動(dòng)作。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：?jiǎn)柡?/p>

二、創(chuàng)設(shè)舞會(huì)場(chǎng)面、導(dǎo)入新課

1.男生插腰、女生拎起裙角加入動(dòng)作才可進(jìn)入舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

2.播放第一部分音樂，通過想象找到參加舞會(huì)的感覺，帶著美好的心情，融入情境之中。

三、初步感知情緒

1.播放舞蹈視頻，提出問題。

2.聆聽第一部分音樂引出小貓的音樂形象

3.聆聽小貓的叫聲，3

通過圖片了解是一只怎樣的小貓？

4.從表情、動(dòng)作、神態(tài)、生活習(xí)慣中來給貓?jiān)O(shè)計(jì)動(dòng)作！

5.揭示課題《跳圓舞曲的小貓》。

四、分段欣賞主題（欣賞音樂A段）

1.聽主旋律，用旋律線來表現(xiàn)這段音樂，小貓的叫聲一共出現(xiàn)了幾次？

2.用輕柔自然的聲音來表現(xiàn)貓的叫聲。（師指圖譜，生唱“喵”）

3.用剛剛設(shè)計(jì)的動(dòng)作來表現(xiàn)貓的叫聲。

4.演唱主旋律。（提示演唱的姿態(tài)）

5.分析A段2部分音樂（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖譜比較速度、力度、情緒區(qū)別）

五、欣賞音樂B段

1.對(duì)比聆聽A、B兩個(gè)樂段，第一樂段情緒有怎樣的不同？

2.再次聆聽B樂段用旋律線來感受音樂的變化。（師畫圖譜）

3.學(xué)生跟音樂律動(dòng)。

4.播放A、B兩個(gè)樂段，師生共同參與表演

六、欣賞音樂C段.1.讓學(xué)生辨析接下來的音樂，你熟悉嗎？和哪一段相同？（師畫旋律線）

師：完全相同嗎？（出示第三段圖）

2.聽結(jié)尾處音樂（師用口型、動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂情景）

3.用打擊樂為它伴奏。

4.視頻（學(xué)生交流時(shí)眼神、動(dòng)作）

七、完整聆聽并表演（分配提示各組的表演，組合之前的表演，完整表現(xiàn)。）

八、小結(jié)下課。（隨著音樂，學(xué)生結(jié)伴律動(dòng)出教室。）

第三篇：跳圓舞曲的小貓教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲的情緒與變化，并能掌握樂曲的結(jié)構(gòu)。

2、能夠?qū)⒁魳沸蜗蠡?，感知音樂元素?duì)音樂形象的描述所產(chǎn)生的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠根據(jù)節(jié)奏、音強(qiáng)等音樂元素感受小貓的情緒與動(dòng)作。

2、能夠區(qū)分每一個(gè)樂段。教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解圖形譜以及律動(dòng)與音樂的關(guān)系。

2、即興創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、Ipad、AirPort、音箱、遙控鼠標(biāo)。教學(xué)過程：

一、課前欣賞

【身邊始終縈繞音樂，耳濡目染，對(duì)音樂潛意識(shí)的啟迪?！?/p>

二、組織教學(xué) 師生問好

三、導(dǎo)入

1、用旋律交流，引出貓咪。

【用音樂語言進(jìn)行交流，迅速拉近師生距離，增加默契，為之后的表演做鋪墊?！?/p>

2、播放小貓視頻?！炯ぐl(fā)對(duì)小貓的喜愛，將情感滲透在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)；觀察小貓的動(dòng)作，為后面的即興表演提供素材。】

四、新授

1、聆聽全曲

【不受任何干擾的完整欣賞，用尋找“喵~”的方式促使學(xué)生用心聆聽音樂。】

2、分段欣賞（1）第一樂段

通過“圖形譜”幫助學(xué)生理解音樂。

【感受速度的變化對(duì)音樂形象的描繪所產(chǎn)生的作用；體會(huì)動(dòng)作與音樂相吻合時(shí)的愜意感。】（2）第二樂段

引導(dǎo)學(xué)生分辯第二樂段與第一樂段的區(qū)別，并用律動(dòng)的方式使學(xué)生感受音樂的變化。

【感受音量的變化對(duì)音樂形象的描繪所產(chǎn)生的作用；通過律動(dòng)讓學(xué)生深切體會(huì)小貓的興奮心情?！浚?）第三樂段

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編小貓自由玩耍的動(dòng)作。

【啟發(fā)學(xué)生想象，自由創(chuàng)編，始終向?qū)W生滲透動(dòng)作要有“音樂性”的思想?！浚?）第四樂段

引導(dǎo)學(xué)生分辯出第四個(gè)樂段是第一個(gè)樂段的重復(fù)?！緦?duì)音樂記憶力和分辨能力的培養(yǎng)。】（5）尾聲

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出“小狗來了——小貓快跑——發(fā)現(xiàn)藏身之處——躲起來”四個(gè)動(dòng)作。

3、完整聆聽，成品展現(xiàn)。

【采取“總——分——總”的欣賞方式，從對(duì)樂曲情緒的淺層感受轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)樂曲結(jié)構(gòu)整體把握的深層理解?！?/p>

五、小結(jié)

音量的強(qiáng)與弱，讓我們看到了興奮的小貓和輕巧的小貓；節(jié)奏的快與慢讓我們感受到了高興的小貓和優(yōu)雅的小貓；音樂線條的長(zhǎng)短不同，又讓我們想象出慵懶的小貓和活潑的小貓。但今天的欣賞不是固定的、標(biāo)準(zhǔn)的，隨著閱歷的增加、音樂素養(yǎng)的提高，我們一定會(huì)欣賞出個(gè)性更加豐富的小貓。音樂能夠賦予我們快樂，同樣，我們也能賦予音樂更多的歡樂。

第四篇：《跳圓舞曲的小貓》教案1

《跳圓舞曲的小貓》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《小貓圓舞曲》

2、唱《小貓圓舞曲》第一段片段。

3、隨《小貓圓舞曲》一起舞動(dòng)，做動(dòng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、通過聆聽，身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

3、通過兩首樂曲的比較，學(xué)生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好。

2、隨歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》律動(dòng)。

師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個(gè)美麗的笑容，我們每一位同學(xué)送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏）。

師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子。

師：那三拍子我們用一個(gè)動(dòng)作來表示誰會(huì)呢？ 生：表演三拍子的動(dòng)作。

二、欣賞教學(xué)：

1、初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）：

師：今天，老師為大家請(qǐng)來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時(shí)觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？ 生：可愛、走路輕輕。

2、復(fù)聽樂曲：

師：這只小貓叫咪咪，美國(guó)有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來我們?cè)賮砺犚槐?，?dāng)你聽到樂曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。

復(fù)聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象。

師：同學(xué)們你們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：像什么？ 生：像小貓的腳印。

3、感受樂曲：

師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞。

師：樂曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演

4、分段欣賞：（1）唱一唱

師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分。生：三拍子。

師：好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱。

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。生：學(xué)生演唱。（2）動(dòng)一動(dòng)

師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖。

師：好。讓我們也來學(xué)一學(xué)小貓，印一個(gè)漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽

1、教師：請(qǐng)大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分。

師：好 的當(dāng)你聽到與第一段相同的樂曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結(jié)束的時(shí)候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。

教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。

師：我們?cè)偻暾男蕾p一遍第一段時(shí)候請(qǐng)你跟著樂曲演唱，第二段時(shí)跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。

5、拓展、對(duì)比欣賞：

（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請(qǐng)大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個(gè)問題

1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞。

（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？（老師演奏時(shí)用表情、語言提示）

三、小結(jié)

師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關(guān)于小動(dòng)物的，我們以前很學(xué)過很多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，誰能來說一說？（學(xué)生說或演唱）聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。

第五篇：《跳圓舞曲的小貓》教案

跳圓舞曲的小貓

張娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、表現(xiàn)、歌唱、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)，了解樂曲的基本情緒，豐富想象、生成個(gè)性化感悟。

2、初步感受圓舞曲三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和韻律感。

3、通過音樂創(chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)想象力、發(fā)揮主體創(chuàng)造。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過聆聽、表現(xiàn)、歌唱、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)，了解樂曲的基本情緒，豐富想象、生成個(gè)性化感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：

師準(zhǔn)備：小貓頭圖片12個(gè)，小貓?zhí)枘_印圖一張，洋娃娃跳舞腳印圖一張，木管打擊樂器，錄音機(jī)，教學(xué)課件，多媒體教學(xué)設(shè)備，課前在地上畫上圓圈。生準(zhǔn)備：紅、藍(lán)手圈花等 教學(xué)過程：

一、初聽樂曲感受風(fēng)格特點(diǎn)

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)歌曲：《洋娃娃和小熊跳舞》

師：今天，森林里正在舉行小動(dòng)物音樂會(huì)，來了很多的小動(dòng)物，可熱鬧了。音樂會(huì)開始了，首先給我們表演的是洋娃娃和小熊，他們給我 1 們帶來了一首《洋娃娃和小熊跳舞》，同學(xué)們，我們一起來幫他們唱一唱好嗎？

3、初聽樂曲：洋娃娃和小熊表演完以后，第二個(gè)表演者上場(chǎng)了，他們給同學(xué)們帶來一首舞曲?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一下，欣賞后，要告訴老師，這首舞曲中誰在跳舞呢？仔細(xì)聽一聽，下面這段音樂中有一種小動(dòng)物叫聲，猜猜是誰呢？（播放錄音，師模仿貓動(dòng)作）師：誰說說是什么動(dòng)物？ 生：小花貓！

師：你們說得非常好，是小貓?jiān)谔瑁。ㄙN小貓圖片）為什么曲子中有小貓和小狗的叫聲呢？原來啊，作曲家在作曲時(shí)，還有一個(gè)故事呢，想聽嗎？（師講故事）（在美國(guó)，有一個(gè)作曲家，叫安德森，他想寫一首曲子，可怎么想也想不出來，一天他坐在桌前想著，這時(shí)他養(yǎng)的小貓和小狗，正追逐玩耍著，跑過來他們跳到了琴鍵上，這給安德森帶來了靈感，他動(dòng)手寫出了一首好聽的樂曲。）

4、出示課題

師：咱們看看安德森把這首樂曲取個(gè)什么名字呢？（板書課題）生：跳圓舞曲的小貓

三、分段欣賞

1、腳印圖比較

師：剛才我們欣賞的曲子啊，就叫《跳圓舞曲的小貓》。

師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印，大家看，老師這兒有兩張腳印圖，誰能看出來哪張是小貓?jiān)谔?，哪張是洋娃娃和小熊在跳舞？（出示兩張腳印圖）

師：好。讓我們也來學(xué)一學(xué)小貓，印一個(gè)漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法）板書：3/4

2、聆聽第一段

師：這是一首四三拍的圓舞曲，接下來咱們進(jìn)一步感受這首曲子，首先聽第一段，聽聽這段情緒怎樣？表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢？咱們聽聽吧！播放錄音，師舞進(jìn)行引導(dǎo) 師：誰說說你的感受？

生：樂曲非常歡快，好像小貓?jiān)谔琛?/p>

師：你們回答得非常好，小貓一邊跳舞，還一邊喵喵喵的叫著，如果讓你用線條表現(xiàn)貓的叫聲，你會(huì)怎樣畫？用手畫一畫。生：模仿。（弧線）

師：接下來我想請(qǐng)同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)小貓?jiān)谶@段音樂中叫了多少次？老師放音樂，當(dāng)你聽到小貓?jiān)诮袝r(shí)劃一條弧線。（播放錄音）師：同學(xué)們，小花貓到底叫了多少次呢？（生回答）我們一起來數(shù)一數(shù)？（放音樂，師生一起數(shù)，邊數(shù)師邊貼小貓頭在黑板上。）師：在這段音樂中小貓叫了多少次啊？ 生：一共12次！

3、聆聽第二段： 師：在第一段音樂中小貓叫了12次。我們接著聽賞第二段，聽聽第二段和第一段在速度上和情緒上有什么不同呢？咱們跟著音樂跳跳感受一下好嗎？可以自由結(jié)組。（播放錄音，師生共舞）師：剛才我們感受了這兩段音樂，誰說說有什么不同呢？ 生：第二段變快了、激烈了 師：說得非常好，鼓勵(lì)一下！介紹第二段情節(jié)

師：這段描繪了小貓?jiān)谔钑r(shí)，一會(huì)轉(zhuǎn)身、一會(huì)跳躍、一會(huì)搖尾巴、非常高興，為了表現(xiàn)小貓非常高興的跳舞，作曲家在這里加上了一種樂器仔細(xì)聽聽，是什么樂器？ 播放錄音，教師動(dòng)作引導(dǎo) 師：誰勇敢地說說是什么樂器？ 生：雙響筒、響板……

師：你們真聰明，它是木管打擊樂器，老師這里有一些，誰來試試？（學(xué)生自由探究，全體師生練習(xí)用打擊樂器來打三拍子）

師：同學(xué)和老師一起來表現(xiàn)小貓高興的跳舞好嗎？（放錄音，師邊跳邊喊拍子）

4、聆聽第三段

師：孩子們，你們表現(xiàn)得太棒了，第二段音樂比第一段速度快了，下面我們繼續(xù)聽第三段，聽聽這段表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 播放音樂

師：熟悉嗎，它和哪段相似？ 生：第一段！

師：對(duì)了，同學(xué)們剛才聽出來了，第一段和第三段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。（師板書）

四、跳《小貓的圓舞曲》

1、教學(xué)生跳圓舞曲

師：下面我請(qǐng)同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一下小貓的圓舞曲。幾對(duì)同學(xué)到中間圍圈學(xué)跳，其他同學(xué)在座位上跳。）

2、放主題音樂，讓生一起圍圈隨主題音樂跳一跳?！咎鴪A圈舞，感受圓舞曲，體驗(yàn)流動(dòng)的圓】

五、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)會(huì)了什么？

（先示范，再選 簡(jiǎn)案

一、初聽樂曲感受風(fēng)格特點(diǎn)

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)歌曲：《洋娃娃和小熊跳舞》

3、初聽樂曲：（師講故事）

4、出示課題

三、分段欣賞

1、腳印圖比較： 板書：3/4

2、第一段（弧線）

（貼小貓頭）

3、第二段（播放錄音，師生共舞）

（介紹第二段情節(jié)）

樂器（用打擊樂器來打三拍子）

4、第三段（師板書）A+B+A尾聲

四、跳《小貓的圓舞曲》

1、教學(xué)生跳圓舞曲

2、放主題音樂，讓生一起圍圈隨主題音樂跳一跳。

五、課堂小結(jié)

板書：

跳圓舞曲的小貓

[美]安德森 3/4 O O O O O O ｝12次 □ □

O O O O O O

A+B+A+尾聲