第一篇：如何加強對中等生的教育-班主任工作藝術

如何加強對中等生的教育

在一個班級中占絕大多數(shù)的是那些優(yōu)點、缺點不大明顯的中等生。在通常情況下，中等生很難受到老師特別的關心和幫助，往往失去了在老師指導下發(fā)展成長的機會。作為一個班主任，應從以下幾點加加強對中等生的教育。

一、了解關注，促其進步。在中等生身上潛藏著許多積極因素，如要求進步、樂于為班級做事、有表現(xiàn)自己才能和智慧的要求，他們特別希望得到老師的重視和依賴。因為中等生人數(shù)眾多，所以他們是班級中可挖掘潛力最大的群體。因此，班主任應經(jīng)常深入到中等生的中間，主動了解他們，關心他們，使他們感到老師在關注自己，以促使中等生主動要求進步，爭取進步。

二、設單項獎，目標激勵。獎勵優(yōu)秀生固然好，但絕大多數(shù)的中等生往往離獎勵所要求的冒尖水平還有一點距離，因而中等生幾乎與獎勵無緣。他們?nèi)狈Λ@獎的信心，缺少上進的動機。在班級中設“體育標兵”、“文藝能手”、“勞動能手”、“進步典型”、“助人為樂獎”等單項獎，讓中等生有了更多的目標，這樣激勵中等生，使他們感到只要努力獲獎也不難，有利于調(diào)動中等生的積極性，激勵他們不斷上進。

三、班干輪換，激發(fā)熱情。班干部常常是優(yōu)秀生的天下，班主任如能實行班干輪換，會使中等生獲得較多發(fā)展自己的時間和空間。班干的輪換有利于形成人人爭做班干部，人人會做班干部的氛圍。（班主任工作藝術)班干的輪換不但使大多數(shù)中等生有機會施展自己的才能，而且班級工作可以得到創(chuàng)造性的開展，可以較好地鍛煉中等生的工作能力，增強班級的團結(jié)合作意識。

四、活動多樣，體驗成功?；顒邮墙逃龑W生的重要陣地，全體學生是班級活動中的主體。班主任在活動中重視優(yōu)秀生和后進生的同時，不應忽視中等生。班主任應經(jīng)常組織多樣化、分層次的小型競賽活動，讓中等生在活動中能獲得成功的體驗。班主任要引導全體學生積極參與，并充分調(diào)動和發(fā)揮中等生的積極性和特長，要盡量使中等生在活動中有崗位、有職責，讓中等生都參與活動的全過程，從中鍛煉才能。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流——中等生的教育

淺談中等生的教育

尊敬的各位領導、各位老師下午好：

今天我與大家交流的話題是關于中等生的教育。

我將從以下四個方面來介紹：

一、中等生的含義

二、對中等生狀況的分析

三、對中等生教育的認識

四、對中等生教育的途徑和方法

一、首先介紹什么是中等生

所謂中等生，是相對于后進生和優(yōu)等生而言的,他們既不像優(yōu)等生那樣思維敏捷、在德智體諸方面十分突出，受到老師的關注和青睞；又不像后進生那樣在課堂上不能專注學習，愛亂說話，搞小動作，問題多多，也極惹老師關注。相對而言，他們比較安分，學習成績一般，平時不引人注目，容易被班主任忽視。在一個班集體中，優(yōu)等生、中等生、后進生是按常態(tài)分布的，即“兩頭小、中間大”，中等生人數(shù)一般占到班級總?cè)藬?shù)的50%至70%左右，而構(gòu)成班級學生的主體。

然而中等生教育往往會被忽視,通常班主任都是把工作的重心放在對“優(yōu)生”的精心培養(yǎng)和對“差生”的轉(zhuǎn)化上，我們把四分之三的精力放在了四分之一的學生身上，這就是：“抓兩頭，帶中間”。這種做法偏重了對“兩頭”的教育，忽視了對“中間”的教育，其實中等生是教學管理中一個很重要的不可忽視的群體。教師在教學和班級管理中抓好了中等 1 生，就能更快的促進班集體的發(fā)展。中等生，是后進生的預備隊，是先進生的后備軍。因此，通過教育引導促進中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，成為了教師教育教學的重中之重。

二、對中等生狀況的分析

中等生在班級中占的比例比較大。他們有的思想品德較好，但學習成績一般；有的學習成績較好，但思想品德一般；也有的愛好廣泛，有一定的工作能力，但自控能力差；還有的思想品德、學習成績都可以，但不善于交往，膽子比較小。他們雖然優(yōu)點和缺點都不大明顯，但在他們身上往往是積極因素和消極因素同時并存，互相影響，不斷向優(yōu)秀生或后進生轉(zhuǎn)化。通過了解，發(fā)現(xiàn)很多中等生有“比上不足，比下有余”的思想態(tài)度，缺乏前進動力。

中等生由于長期處于中等地位，是班主任眼中的“不用操心的一族”，容易被班主任忽視。對中等生而言，他們最渴望的當然是老師和同學的關注。因此，我們應多關心他們，比如常找他們談心，了解他們內(nèi)心所想所感，多讓他們回答問題，讓他們感受到老師的關注和重視。

三、對中等生教育的認識

在班主任工作交流會上，交流較多的話題都是如何培養(yǎng)尖子生，挖掘尖子生的才能，如何培優(yōu)轉(zhuǎn)差等問題。這明顯體現(xiàn)了班主任已疏忽了對中等生教育的這一環(huán)節(jié)，我們也常聽一些學生慨嘆：老師不關心我們。其實中等生并不是固定不變的，相反他們的可塑性較大，容易兩極分化：一是通過良好的教育和指導，往優(yōu)生靠攏；另一是淪落為差生。也就是說，中等生是優(yōu)生的后備軍，是差生的預備隊。因此，如果忽視對中等生的教育指導，會產(chǎn)生一種潛在的擴大差生隊伍的危險。若有針對性地對中等生 進行積極的教育、指導，將可以增加優(yōu)生的人數(shù)。從這個意義上說，班主任要重視對中等生的教育。教育中等生是刻不容緩的，也就是應“抓兩頭，促中間”。

四、中等生教育的途徑和方法（1）掌握特點，進行有針對性教育

要教育好中等生，首先要對他們作深入細致的調(diào)查，了解他們的思想學習情況，在多年的班主任教學工作中，我發(fā)現(xiàn)中等生可分為兩種類型：①正常發(fā)展型——思想好，學習較努力，但成績一般，苦學卻沒起色，因此常困擾于挫折；②潛能尚沒完全開發(fā)型——安于現(xiàn)狀，意志薄弱，自我控制能力差。

根據(jù)中等生這些不同的特點，我堅持因材施教的原則，針對他們各自的特點去尋找教育他們的突破口。對第一類學生，教會他們不斷改進學習方法，不斷提高學習自信心。對第二類學生，加強思想教育，并通過樹立理想、名言激勵、榜樣教育等方法，有意識地塑造他們的自我控制能力和頑強的意志。例如我班的信吉德同學，他是在一年級上學期結(jié)束時，作為班級的后十名分到我們班的，他成績一般，對自己缺乏信心，因此，上課常不專心，自習時經(jīng)常和同學說話，成為周圍同學都討厭的人物。鑒于這種情況，我常常找他聊天，與他分析其成績未能迅速提高的原因，并告訴他“你很聰明，若能再刻苦一些，將會変成優(yōu)秀的學生，若你再這樣下去，則會越來越差，你想往好里變呢，還是往壞里發(fā)展呢？”孩子都是有自尊心的，他向我保證越來越好。漸漸地，他開始靜心下來，接著我不斷鼓勵、督促他，并定期檢查他的學習情況，最后他在下學期期中考試時考取了理想的成績，成了級部的學習之星。

3（2）挖掘潛力，促進發(fā)展

中等生成績一般，但并不說明他們沒有潛力。因此，作為班主任就應該從實際出發(fā)，積極挖掘中等生的才能和培養(yǎng)他們的興趣，通過各種有效途徑，讓中等生找到發(fā)揮自己潛能的天地。我們學校常常開展一些活動，如詩歌朗誦、書法展示、歌唱比賽、手抄報、黑板報展示等活動，為了讓中等生脫穎而出，得以表現(xiàn)自我，施展才華，我在班中也開展相應的的活動，通過這些活動，同學們“八仙過海，各顯神通”。李函昱同學演講得很流利，富有情感，令同學們贊不絕口；程娜娜等同學書法工整，美術藝術水平高，他們手抄報完成得很好，有特色，有創(chuàng)意，圖文并茂，內(nèi)容豐富??對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的才華，我在班里及時表揚，這使他們大大地增強了信心和成功感，同時鼓勵他們要不斷進取，做到學習、紀律都要更上一層樓。有了發(fā)展?jié)摿Φ目臻g，他們學習勁頭就更大，信心就更足，工作就更熱情了。如此這般做法，使大批中等學生成績趕上來了，好多中等生變成了優(yōu)生。信吉德、程娜娜的手抄報得了學校的二等獎，丁朝琪同學在二年級下學期期中考試也成了學習之星。由此可見，挖掘中等生的潛力是對中等生教育起到立竿見影的效果。

（3）善導——育人藝術

偉大教育家葉圣陶先生說過：“教師當然須教，且尤宜致力于‘導’??”。善導，是育人藝術，班主任為了把班級的各項工作抓好，除了抓“兩頭”外，更重要的還是善導中等生，這是抓好班級工作的關鍵。

善導使學生增強信心，講究方法，從而獲得成功。我班的喬鑫瑜同學，是單親家庭，她跟隨母親，是今年春天從外校剛轉(zhuǎn)來的，剛來時她在班里，獨來獨往，不愛說笑，眼神暗淡，學習很吃力，但很努力。我感覺 4 到這個學生如此壓抑，會嚴重影響她的心理健康。從談話中，我知道她喜歡唱歌。在六一兒童節(jié)匯演中，我鼓勵她表演拿手的節(jié)目——唱歌，跟同學們一起排練、表演，并最終登上舞臺演唱成功。從這以后，喬鑫瑜的學習更加努力了，雖然她在學習上仍然存在很多困難，但她從不抄作業(yè)，從沒有放棄努力。而且，從她的眼神中，我看到了神采

（4）積極爭取并協(xié)調(diào)各個方面的教育力量，同心合力，促進中等生健康成長。

班主任作為班集體的教育者、組織者和指揮者，必須充分發(fā)揮各種教育力量的作用。促進中等生的心理健康需要多方的共同努力，才能收到最好的效果。首先，要爭取各任課教師的配合。在工作中注意經(jīng)常與各任課教師溝通情況，主動向各任課老師了解那些引起班主任注意的中等生的思想情況、學習情況，同時，班主任要把了 解到的這些學生的有關情況向各任課教師做介紹，共同探討在教育教學中應該注意的問題，具體落實幫教措施，使幫教工作能協(xié)調(diào)有序地進行。其次必須爭取學生家長的支持。班主任與家長要經(jīng)常交流，以便能更全面地了解學生。班主任要提醒家長運用正確的教育方法，多與子女進行平等交流，建設民主和諧的家庭環(huán)境，不給子女以過多的壓力。

實踐證明：全面實施推行素質(zhì)教育，既要抓優(yōu)生、后進生的教育，又要抓好中等生的教育。抓好中等生的教育，實質(zhì)也趕了“兩頭”。因此，要全面地做好優(yōu)化中等生的工作，班主任應該利用心理健康教育的理論重構(gòu)班主任的學生觀念，構(gòu)建全新的師生關系以及改進班級管理藝術，要相 信每一個學生都是本性向善的，借鑒心理健康的理念、方法與技巧，增進師生心靈溝通，為中等生創(chuàng)設一種有利于學生身心發(fā)展的環(huán)境與氛圍等等，以做到從各個方面給予中等生關心，促進其擺脫心理困境，真正的做到向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，這樣才能使全體學生都得到最大程度的發(fā)展，從而促使整個班集體的良性發(fā)展。

淺談中等生的教育

—— 班主任工作經(jīng)驗交流

圣井街道李福小學

于宗玲

第三篇：班主任評語中等生

61、你是一位活潑可愛的女孩，似乎不知道什么是憂愁，老師愛著你欣喜的笑臉，也愛看你為集體，為大家熱情服務時認真的態(tài)度，不過，你的學習又常常使我不安，一會兒語句不通順，一會兒出現(xiàn)錯別字，能改掉這些缺點嗎？

62、在我們相處的四年時光里，你是一位聰明可愛，真誠坦率，興趣廣泛，想象力豐富的小家伙，真使我難以忘懷，在你即將開始新生活之際，我真誠地祝福你能有一個燦爛的未來，有一片任你馳騁的遼闊的天地。

63、生活就像大海，友情就象大海中的浪花，大海有了浪花更加美麗，生活有了友情更加甜蜜，愿你珍惜和同學間的友情，用真誠和寬容去融化一切誤會顧忌。

64、別看你個頭小，卻擁有一個聰明的大腦，你思想活躍，反應敏捷，學什么都快，不過，作業(yè)時字跡潦草是不太好的喲，如果你能改掉這個毛病，勤奮努力地學習，一定會很有出息的。

65、你聰明樂觀，愛說愛笑，作業(yè)總是那么認真，工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題時，你的態(tài)度是那么大方，聲音是那么宏亮。你一定知道“書山有路勤為徑”吧！相信你一定能做到。

66、你聽說過這樣一句名言嗎？不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這甸話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。

67、在我看來，對生活，對我們周圍的一切都應保持一種童稚的真誠與熱情，動人心者莫不先于情，也許你不贊同我的意見，也許隨著年齡的增長，你會慢慢理解這其中的道理，在即將分別這際，老師想送你一句話：揚起頭，面對陽光，祝福別人也祝福自己。

68、經(jīng)過老師和父母的幫助教育，你的學習態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，目標明確了才會有動力，其實你的成績一直都很不錯，只是大家都希望你更上一層樓，將來能有所作為，有所成就，相信你也不會僅滿足于現(xiàn)狀，努力吧！別埋沒自己，老師對你充滿信心。

69、你是一個心地善良，是非分明，有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好，你努力向身邊的好同學學習，成績在一天天進步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。

70、偉大的科學家愛因斯坦說得好：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！弊x書不求甚解是學不好的，你是個聰明的孩子，希望你能時常用這句話勉勵自己，遇事多動腦，發(fā)揮自己的聰明才智，做個有出息的“男子漢”！

71、你正直，誠實的品質(zhì)，認真踏實的學風給我們留下了深刻的印象，你很有責任心，任何事情都能一絲不茍地完成好，這也贏得了老師和同學們的信任，你馬上就成為一名中學生了，老師祝愿你有一天能展開成熟的羽冀在蔚藍的天空中翱翔。

72、我很欣賞你最近寫的一篇作文《快樂的時刻》，文章表達了你參加長笛考級時自信而又緊張的心情，很高興能同你分享成功的快樂，這也使我認識到你的內(nèi)心世界是非常豐富的，希望你的特長能在今后進一步地得到發(fā)展，成為一名有作為的人。

73、學習猶如大海行舟，一個人只有頑強拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對學習中的任何困準，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來。

74、你的誠實善良像溫暖的陽光照耀著我們，你的熱情，勤勞像輕柔的雨點，滋潤著我們的心田，你即將成為一名中學生，希望你能以更認真執(zhí)著的態(tài)度對待學習，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。

75、你文靜、懂事，淳樸之中顯示著一股認真，踏實的學風，你鍥而不舍地努力學習，即使遇到困難也毫不氣餒，彌默默地向著你的目標攀登著，我相信，有一天，你會登上頂峰，欣賞到無限的風光。

76、鳥無翅膀不能飛，人無知識無所為，你是位乖巧，文靜的孩子，為人謙遜，心地善良，如果能勤奮努力，以認真執(zhí)著的態(tài)度對特學習，一定會學有所成，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。

77、課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手；班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業(yè)整潔，成績總是保持優(yōu)良，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。

78、你的歡笑像一支歌，你的熱情像一團火，你對待工作認真負責，樂于助人，是一個有正義感的男孩，希望你繼續(xù)努力，爭取成為品學兼優(yōu)的好學生。

79、你是一個性格內(nèi)向的女孩，你靦腆的微笑中總含有一絲羞澀，使同學和老師多了些親切感，但若能夠和同學們交談，多與老師接觸，我相信你一定會有更多的好朋友。

80、常聽同學說：與你相遇是幸運的，與你相處是美好的，我想，這是你重情義的緣故吧，你是一個典型的男子漢，敢怒敢言，敢作敢當，如果能更嚴格要求自己，相信你一定會更優(yōu)秀。

81、真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，你是個聰明的孩子，上課能積極發(fā)言，但時常卻被“懶”拖住了自己，多可惜??！希望能盡快改正。

82、老師了解你在學習上是個要強的、不服輸?shù)暮⒆?，你寬容、忍讓，與同學團結(jié)友愛，是十分可貴的品質(zhì)，希望今后更加嚴格要求自己，把自己造就成為跨世紀的優(yōu)秀人才。

83、你是一個聽話、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老師的得力助手。在學習上也較努力，但卻常常無法取得理想的成績，關鍵還是你不夠踏實，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時，更加嚴格要求自己，老師等待著你在中學的好消息！

84、你是一位熱情、大方、誠實的好孩子，對集體和他人的事非常關心，在學習上是個有學習能力的學生，但學習不是件輕松簡單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個優(yōu)秀的好學生。

85、你是一個沉默，文靜的孩子，老師布置的任務一定會認真完成，但在學習上有不懂的問題不敢提出疑問，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足，希望在今后的學習中，不懂就問，大膽地問，成功將屬于你。

86、你是個開朗的男孩，課堂上，你認真思考；考場上，你沉著應試；賽場上，你表現(xiàn)出色?？炭鄬W習，迎難而上，是你的特點；勇于開拓，大膽創(chuàng)新是你受到同學們喜愛的原因，但是，要想在學習上取得更大進步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

87、文靜、聽話的你上進心強，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學習非常認真，希望今后更大膽一些，爭取在各方面打個漂亮仗。

88、你是一個活潑、天真的男孩，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言，但學習成績總不太理想，你很熱情，能與同學友好相處，你又很貪玩，時常為此耽誤了學習，如果能合理安排好學習與玩的時間，你將會成為一個很了不起的男孩。

89、關心集體，自理能力強，你能按時完成各科作業(yè)，但有時上課不夠留心，還有些小動作，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭，這樣你才會不斷進步，相信你一定會做到的。

90、知道嗎？任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊，如果春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗，希望你多下功夫，在中學中大展身手。

91、想告訴你--在我心中你是一個文靜靈秀的女孩，想感謝你--總是默默無聞地為班級做著貢獻，想對你說--愿你在知識的海洋中不息地奮斗，執(zhí)著地追求，指導自己造就成為品學兼優(yōu)的學生。

92、“積累知識在于勤，學問淵博在于恒，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個聰明的孩子，希望勤奮學習，提高自己的成績。

93、你是個穩(wěn)重，踏實的男孩，有著良好的學習習慣，如果你希望成功，應以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。94、你性格溫和,言語不多，但待人誠懇、禮貌，作風踏實，品學兼優(yōu)，熱愛班級，關愛同學，勤奮好學，常與同學探討問題，思維敏捷，成績優(yōu)良。愿你扎實各科基礎，常抓不懈，爭創(chuàng)一流！

95、你表面上是個文靜的女孩，但你又是個好強的女孩，你總不服輸，學習上愿與男生比高下，成績也是喜人的。但你可知道，除了學習以外，你還比別人缺少了好多，是嗎？ 愿你在新學期理敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一個全面發(fā)展的好學生！

96、你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。愛好廣泛、知識面較寬，對自然、人生的美麗有一份執(zhí)著信念。學習認真，上進心也強。愿你堅持不懈，多一份朝氣與沖勁，做一個強者、勝利者！

97、你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學關系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。愛好廣泛。知識面較寬，學習認真，上進心強、但功課起伏較大。相信你會不斷總結(jié)，好好把握今天，早日騰飛！

98、你是一個內(nèi)向、誠實的男孩，能自覺遵守學習紀律，虛心接受老師的教育，認真完成老師交給的任務，與同學團結(jié)友愛，熱愛集體，積極參加班級活動，在校藝術節(jié)活動中，與××合作的相聲獲得了一致的好評，學習自覺，成績優(yōu)良。愿你活潑可愛，全面進步！

99、你為人正直、真誠，集體榮譽感強，尊敬師長，團結(jié)同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學習自主能力有較大的提高。如果在平時學習中能統(tǒng)籌兼顧，扎實文科科目基礎學習，成績會更上一層樓。100、你性情溫和，言語不多，但待人誠懇、禮貌。作風踏實，辦事認真。嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。學習上有一定的鉆研精神，但學習效率不高，功課起伏較大。愿你在學習過程中，統(tǒng)籌兼顧，全面發(fā)展！

101、你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結(jié)同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學習自主能力有較大提高，前半學期，不能嚴格要求自己，不能自覺遵守紀律，學習有點馬虎，后半學期，勇于改正缺點，有明顯進步。愿你多多努力，永不停息，勇攀高峰！

102、你是一個積極要求上進的男孩，你聰明、機靈，理科是你的的特長，你總能謙虛接受老師的教育，認真負責地完成老師交給的工作，能熱愛班集體，關心同學，積極參加班級活動。但學習上還欠勤奮、踏實，一手字也寫不好，我真為你有些擔心。愿你快快改正缺點，做一個勤奮好學、踏實上進的優(yōu)秀的好學生！

103、你是個聰明、直爽的女孩，對待他人熱情友好，對待工作一絲不茍，但也常常不自覺流露出許多小毛?。赫n堂上的心不在焉、自修課上的蠢蠢欲動、學習上的平平淡淡。愿你奮發(fā)向上，去采擷最美的花朵！

104、你是一個快嘴的男孩，天真下有你的成熟與固執(zhí)，對自己的頑疾熟視無睹，常把希望寄托于未來，你對學習有滿腔熱情，卻總不能長久，常常歸罪于工作太多。你愛好廣泛，但總不能正確處理“學習”與“活動”的關系，以致于學習毫無起色。希望你能重新認識與評價自己，謙虛好學，勇往直前！

105、你表面上是個文靜的女孩，但你又是個好強的女孩，你總不服輸，學習上愿與男生比高下，成績也是喜人的。但你可知道，除了學習以外，你還比別人缺少了好多，是嗎？愿你在新學期里敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一個全面發(fā)展的好學生！

106、你常常覺得自己不聰明，但在我的心目中你很聰明，只有那些自以為是、不努力學習的人才是最大的笨蛋，在我心目中，你是個自尊、好強、不貪慕虛榮的人，你最大的特長是寫作。我希望你不要妄自菲薄，繼續(xù)努力，我始終會做你的支持者，為你加油，為你鼓勁！

107、你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，作風踏實，辦事認真，品學兼優(yōu)。你勤奮好學，思維敏捷，但我總擔心你后勁不足。愿你堅持不懈，再創(chuàng)輝煌！

108、你是一位自覺、聽話的女孩，能守紀律、懂禮貌，愛學習、愛勞動，為著自己的理想正不斷努力、頑強拼搏，但我感到你有些勞累，但我還是真誠地希望你能堅持，學習是苦的，但它能培養(yǎng)真正的人才，看到自己不斷的進步，會感到這種苦帶給自己的是無限的快樂。

109、你是一個很有修養(yǎng)的女孩，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，對待工作總是勤勤懇懇，對待困難總是坦然處置? 愿你在微笑中成長！

110、你文靜、大方，有很好的素養(yǎng)，總是微笑著接受老師的批評與教育，對待工作一絲不茍，對待集體榮譽珍惜有加，但對待學習還欠踏實，有時對待作業(yè)比較馬虎，請不要忘記：騏驥一躍，不能十步，駑馬十架，功在不舍，也只有對學習不懈的追求，才能碩果累累。愿你踏實、進步！

111、你原先是個很可愛的女孩，但是，你不注意自身的形象，你表面上比較斯文，但暗地里卻有點“頑皮”貪玩。你現(xiàn)在有所醒悟，我為你高興，快馬加鞭，積極追趕才是你的上策。愿你早早趕上班級前進的腳步！112、你是一個思想純潔、不斷要求進步的男孩，能嚴格遵守學校紀律，自覺完成老師交給的各項任務，學習上有鉆研精神，上課時不時的“插嘴”充分說明你腦瓜敏捷，但往往你不注意分寸，學習上還缺乏踏實的作風，不注意全面發(fā)展，有偏科現(xiàn)象?！扒Ю镏校加谧阆隆?，只有腳踏實地、埋頭苦干，才能結(jié)出豐碩之果！

113、你是一個誠實的男孩，能虛心接受老師的教育，你思想上積極要求進步，但又常常不能嚴格要求自己，能熱愛集體，但又常常給集體抹黑，希望學有所長，但又缺乏刻苦踏實的學習作風，以致學習成績一般，工作想做好，但又缺乏主動精神，能力也不夠。愿你振作起來，“吃一塹，長一智”，做一個優(yōu)秀的好學生！

114、你有積極進取的態(tài)度，但缺乏堅韌不拔的毅力；你有爭優(yōu)當先的目標，但又缺乏自我約束的能力；你機靈、好動，但往往又不注意場合與分寸。愿你加強鍛煉，增強體質(zhì)，為你今后的事業(yè)打下堅實的基礎！

115、你是我心目中比較認真、善于自學的男孩，你的思維敏捷，學習成績穩(wěn)中有升，對學習充滿信心，但又是個令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常?！白屛覛g喜讓我憂”，所幸的是，你早已醒悟，各項工作又能很好地完成。愿你執(zhí)著、上進！

116、你思想上進，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學關系好。對待學習，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學習自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長！

117、你是一個平凡而又樸實的女孩，我經(jīng)?？匆娔愫驮S多同學有說有笑，說明你人很投緣，你有強烈的集體榮譽感，對待班級總是很投入，力爭為班級爭榮譽。你也是個認真、自覺的女孩，對待學習毫不怠慢，星期天常自覺到校自修，我內(nèi)心很佩服你。愿你注意提高學習效益，奮發(fā)上進！

118、你是一個聰明、善良、樸實、懂事而又認真的女孩。我經(jīng)?？匆娔愫驮S多同學有說有笑，說明你人很投緣，你也是一個自覺的女孩，對待工作一絲不茍，對待學習毫不怠慢，對待集體有如生命。愿你一切夢想成真！

119、你是我心目中比較認真踏實的男孩，你謙虛、誠實，樂于做好自己的本職工作，從小事做起，默默為班集體爭榮譽。其實你暗地里很調(diào)皮，不能嚴格要求自己，缺乏明辨是非的能力，學習如波浪，忽高忽低。俗話說：吃得苦中苦，方為人上人。你面前有許多的高山等著你去攀越，做無畏的勇士吧，不要做膽小的懦夫！

120、你是個平凡而又樸實的女孩，思想純潔，品行端正，你總是默默接受老師的教育，認真去完成老師交給的任務，你有強烈的集體榮譽感，在校藝術節(jié)中獲素描、水粉畫二項第二，為班級爭得了榮譽，我對你充滿了感激之情。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學習成績，提高各項能力！

121、你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結(jié)同學，行為舉止文明，你擅長足球，綠茵場上灑下了你的汗水。愿你打下扎實的文化基礎，使你能在足球王國里騰飛，我愿做你最忠實的球迷！

122、你是一個可愛樸實的女孩，尊敬老師，能協(xié)助老師管理班級，工作認真負責，是老師的得力助手，與同學們相處融洽，樂于助人，環(huán)保意識強，愛惜糧食，不挑食，愛勞動，能吃苦耐勞，這個學期學習進步很大，已經(jīng)有了一定的自覺性，書寫工整美觀，有時能獨立思考問題，積極發(fā)言，老師希望以后要繼續(xù)努力，學習上自己管理自己！

123、你是一個熱情好動的孩子，待人熱情，喜歡幫助別人，活潑好動，思維開闊，動手能力強，喜歡自由空間，對集體的榮譽很愛惜，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，拾金不昧，書寫工整美觀，上課時積極發(fā)言，能動腦思考問題，課堂練習完成情況良好，本學期成績進步明顯，證明在學習方面下了工夫，老師希望你繼續(xù)努力，培養(yǎng)刻苦耐勞的精神，做一名頂天立地的男子漢！

124、你是一個很有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，已經(jīng)懂得謙讓和寬容他人，也會自我批評，尊敬老師，有一定的責任心，值日工作表現(xiàn)不錯，基本上能做老師的小幫手，與同學也相處不錯，能在課間與小伙伴做有意義的活動，熱愛勞動，拾金不昧，學習認真，進步明顯，課堂練習完成情況良好，老師希望以后繼續(xù)努力，在書寫方面再下功夫，爭取更大的進步！

125、你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢，積極參加體育鍛煉，拾金不昧，上課積極舉手，大膽發(fā)言，回答問題聲音響亮，老師希望以后在書寫方面再下工夫，做事養(yǎng)成有始有終的好習慣！

126、你是一個乖巧聽話 的孩子，尊敬老師，與同學們 和睦相處，熱心助人，誠實勇敢，集體榮譽感強，自尊心強，有上進心，能吃苦，愛勞動，懂得謙讓，遵守紀律，愛護花草樹木，環(huán)保意識強，學習成績優(yōu)秀，課堂練習能獨立完成，老師希望你以后上課能積極舉手發(fā)言，多動腦思考！

127、愛說愛笑是你的優(yōu)點，愛哭愛鬧是你的缺點。有時課堂上思維還不夠積極。每次的作業(yè)都完成得不錯。學習成績良好，但不夠拔尖，要繼續(xù)努力。能與同學相處融洽,但要樂于接受老師的批評。要提高自己為班集體工作的熱情。希望以后能專心聽講，積極回答問題。

評

語

華翮

你是一個穩(wěn)重、可愛的女孩。對歷史課代表工作認真負責，在學習上向你的性格一樣，勤勤懇懇。但潛力還沒能完全發(fā)揮出來，使你的成績顯得不太理想。有志者事盡成，我相信在你的努力下，會迎來成功的。

呂明

默默無聞的你，在期中考試中給了所有人一個驚喜，第一名的成績是你用辛勤的汗水換來的。老師相信你能將這個優(yōu)勢保持下去。聰明的你，在學習上能取得第一，在班級工作中肯定不會差。只要你在這方面多下些心思，給我們另一個驚喜的日子將不會遠了。

朱然

工作積極主動，作為學習委員你很稱職。不需多說，你也能知道老師對你的期望遠不止這些。我希望今后的你一心撲在學習和工作上，帶動全班的同學蒸蒸日上。

吳怡樊

在你的學習和工作中反映出的勤懇、耐勞的品格是每一個同學應當學習的。英語課代表的工作，令每位老師都欣賞，每位同學無論嘴上說什么，但心里都是佩服你的。學習的結(jié)果固然重要，但是追求結(jié)果的過程亦很幸福。放下包袱，理性看待考試和成績。只有好的心態(tài)，才能創(chuàng)造完美的結(jié)果。

吳瓊

自開學以來你的工作和學習可以說是取得了雙豐收。你在學習上的進步，是你刻苦努力的結(jié)果，為班里的同學樹立了榜樣。生活委員的工作，不僅鍛煉了你的工作能力，也樹立了你在同學中的威信。你還不知道老師心里是多么的喜歡你呀！對你而言，真的可以說是：“你辦事我放心”。

吳馥岑

人類用勤勞的雙手，創(chuàng)造了我們今天幸福的生活?！疤斓莱昵凇笔俏覀兿容?，總結(jié)出的至理名言。望你能以此為座右銘，勤奮學習，刻苦努力，提高學習成績。

宋云

在一個13歲女孩的前面，是鋪滿了鮮花的五彩路，幸福生活在等待著你。只要勤奮努力，刻苦學習，你會昂首走進成功的殿堂。

張欣

默默地耕耘，定能獲得豐碩的成果。老師相信不愛說話的你，一定在暗地里刻苦、認真的學習。暫時的成績不理想，并不會影響你的努力。總有一天你會進步的。

張潔 活潑開朗、聰明伶俐，班里的大事小情總能見到你的身影。老師希望今后在學習上多發(fā)揮你的聰明才智，使成績有大幅度的提高。

張娟

文靜的你在各方面都能嚴格要求自己，不聲不響地做著自己的工作。默默的勞動換來優(yōu)秀的學習成績及眾人的賞識。今后要發(fā)揚優(yōu)點，再接再勵，在各方面取得更大的進步。

張曉晨

對生物課代表工作的認真負責，學習的刻苦，大家是看在眼里的。這是你端正的學習態(tài)度，優(yōu)秀品質(zhì)的展示。我想你知道“滴水穿石”的道理，相信成功在等待著你。

孟慶友

踏實認學，自覺遵守紀律。在學習上辛勤的耕作，良好的收成在等待著你。只要你一如既往地學習，厚積薄發(fā)，功夫不負有心人。你的學習成績會穩(wěn)步提高的。

李丹

穩(wěn)重踏實地學習，源于你明確的學習目的。學習知努力，說明你擁有濃厚的學習興趣和強大的學習動力。今后若能再多用些時間在學習上，不斷調(diào)整學習方法，定能取得進步。

陳怡

默默的學習，點滴的積累。在學習上老師并不擔心你，但對于一個初中生來講，娛樂嬉戲也是必要的。要是你再學習上加一把勁兒，效果是什么樣呢？老師期待你的實際行動。

徐博

學習知努力，成績優(yōu)異。對財產(chǎn)委員的工作認真負責，在同學中威望高。能正確理解老師的教育，知錯就改，進步顯著，深得老師的喜愛。今后要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高學習和工作能力，定能成為一名最優(yōu)秀的學生。

高媛媛

對班長工作的認真負責，要求自己嚴格程度和自覺性，堪稱表率。學習刻苦努力，成績優(yōu)異。在班內(nèi)你的作用是不可估量的，望今后再接再勵，調(diào)整學習方法，取得更大進步并把咱們班級體帶上一各更高的水平。

李一帆

能到校上課，完成日常學習生活工作。老師總不認為你現(xiàn)金的表現(xiàn)能反映你最真實的一面。望你能再家長和學校雙方的幫助下，勤奮學習，展示出最好的一面。

李今梓

紀律是學習的保障，聰明的你應當懂得這個道理，也許還知道解決問題的辦法。今后若能嚴格要求自己，以你的智力水平，成績的提高則指日可待。

陳晨

對小組長工作認真負責，明確學校及老師的教育目的。但上課吸收率差，工作欠細心。行動是以思想為指導的，想你想做得，做你想過的，查你做過的，改你做錯的，進步是肯定的。

陳瑞萌

樂于為集體做貢獻，對班級工作上心，作為一名中學生，學習將是你最好的朋友。愿你能克服上課聽講效率差的缺點，刻苦努力，提高學習成績。

李占國

家庭教育和學校教育配合得當，家長為你的學習操了很多的心，通過年齡的增長，你會體會到家長和老師用心的良苦。望你今后提高課上學習效率，多與老師交流思想，努力學習，提高學習成績，快快長大。

李巖旭

思維敏捷，理解力強。成功是百分之二的智慧和百分之九十八的努力換來得。對知識的落實差，課上不專心聽講，能成功嗎？。望你沿著成功者的足跡，努力學習，克服缺點，邁向成功。

周浩

安穩(wěn)的學習，默默的勞動。這樣的學習態(tài)度，使你對知識的落實非常到位。不要著急，學習是一個循序漸進的過程，只要你刻苦努力，并在今后的學習中注意改進學習方法，提高學習成績的一天就會不遠了。

周銳

積極參加體育鍛煉，有體育特長。懂得學習的重要性，但是學習基礎差，學習毅力不強。造成上課聽講效果不好，在完成作業(yè)方面存在很大的問題。在今后的學習中，你要刻苦努力，持之以恒，養(yǎng)成良好的學習習慣。

陶一諾

有繪畫特長?樂于為集體做貢獻。經(jīng)過這一段的學習，你應當發(fā)現(xiàn)自己身上出現(xiàn)的一些問題。老師相信你的能力，也相信你能夠盡快地轉(zhuǎn)變過來，成為一名優(yōu)秀的中學生。

高文繼

聰明的你，想過沒有，世界上許多許多的事情都是踏踏實實一步一個腳印走下來的。如果你能夠刻苦努力的學習，在落實基礎知識方面有明顯的改觀。嚴格按《中學生守則》要求自己，那今后的你定會讓同學們刮目相看。

韓川

作為一個男孩子，內(nèi)向的性格往往與自強的精神共存。在你今后的學習中，要養(yǎng)成良好的行為習慣，自覺完成作業(yè)，體會老師的教育，振奮精神，努力學習，真正做到自強、自立、成功。

樊新宇

興趣愛好后廣泛，知識面廣，思維敏捷，理解力強，這些都是你的優(yōu)點，但是聰明的你怎么忽略了課堂這個學習的主陣地？學習是來不得半點虛假的，靠小聰明永遠也不能獲得成功。在今后的學習生活中，希望你腳踏實地，體會學習的意義，真正成為生活的強者。

劉彬

積極參加各項集體活動，能按時到校上課。完成一日的學習生活，團結(jié)同學，樂于奉獻。在學習方面主動性不強，缺乏自覺性和毅力。不能按時完成作業(yè)，并有遲到現(xiàn)象。其實你是一個非常聰明的孩子，相信今后的你會勤奮努力，克服缺點，成為德智體美勞全面發(fā)展的中學生。

第四篇：班主任應重視對中等生群體的教育

班主任應重視對中等生群體的教育

貴州省畢節(jié)地區(qū)威寧縣第一小學

宮慧芳

在中小學班主任的工作中，我們大多看到的是如何轉(zhuǎn)化后進生，如何重視優(yōu)等生的培養(yǎng)。很少提到中等生的教育，或許是提到了，也只是說“抓兩頭帶中間”的做法，有人曾把它作為經(jīng)驗加以推廣。但我在多年的班主任實踐中，深深地體會到，這種方法弊病很大，反而“抓中間“能”促兩頭”，即“兩頭”要抓，“中間”更要抓。我每教完一屆，收獲都很大，很多中等生變成了優(yōu)等生，差生少之又少。因此，筆者在此淺淡一下自己的做法，拋磚引玉，希望大家都來關心和研究中等生的教育問題。

中等生又稱一般學生或中間生，是指那些在班級中學習處于中等水平，行為表現(xiàn)平平的學生。這些學生既不像優(yōu)等生那樣深得老師寵愛，同學羨慕，又不像后進生那樣讓老師傷透腦筋。在一個班級里，優(yōu)等生、中等生和后進生的分布，常常表現(xiàn)為兩頭小，中間大，中等生常在半數(shù)以上。這部分學生成長進步，可以推動班集體向前邁進，反之，如果班主任不重視這個群體的教育，一部分中等生會淪落為差生。因此，作為一個班主任，要看到他們在一定條件下是會發(fā)生變化的，即有加入優(yōu)等生的希望，又有轉(zhuǎn)向后進生的可能。關鍵是班主任要主動地了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決思想上、心理上、學習上以及其他方面的困惑，熱情鼓勵，使他們樹立信心、鼓足勇氣，成為班級的中堅力量，下面就我的一些做法談點體會。

一、找準原因，對癥下藥

中等生一般有三種：一種是主觀上不努力的。這部分學生頭腦靈活，生性好動，貪玩或怕吃苦，使他們不用心學習，以至于成績平平。對待這一類學生，我首先取得與家長的聯(lián)系，采取家訪或通話等方式隨時匯報他們的優(yōu)點以及老師對學生的種種要求，并請家長在家嚴格要求孩子；在校采取“一對一”的方式，比如；一個特別愛說話、調(diào)皮的學生，我就把他安排給一個少言寡語的學生坐，讓他找不到說話的伙伴；對于一個作業(yè)質(zhì)量太差的學生，我就把他安排給一個學習特別好，作業(yè)工整的學生坐，讓他受到感染；對于一些不按時完成作業(yè)的學生，除組長、老師檢查外，特意安排跟一個做事認真的同學坐，隨時監(jiān)督，讓他沒有放松的余地，也讓他感覺到老師、同學都很重視他、關心他，時間長了，這種中等生不僅學習成績上來了，而且會逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

一種是學習方法不當?shù)?。這類學生有強烈的學習欲望，學習上也肯吃苦，課余時間不出去玩，甚至請家教，但由于學習方法不當，或基礎不好或客觀因素影響，成績總是居于中游，對于這類學生，就有必要“開小灶”，多提問、多鼓勵、多檢查他們的課內(nèi)外作業(yè)，看看問題出在哪里，教給他科學的學習方法，使他茅塞頓開。

另一種是教育環(huán)境和個人期望值不高的。教師認為他沒有“培養(yǎng)價值”，家長認為他不是學習的料，學生自身對自己要求也不高，喪失信心，產(chǎn)生自卑感。對這類學生，要經(jīng)常發(fā)掘他們的優(yōu)點和潛在的能力，以提高他們的自信心。

二、培養(yǎng)他們的自信心和進取精神

中等生一般缺乏自信心和進取心，我們應積極采取措施，給他們一些鍛煉和表現(xiàn)的機會。例如，在班集體活動中，充分發(fā)揮他們的特長，給他們自我表現(xiàn)和充分顯示自己才能的機會。還注意選擇一些有一定工作能力的中等生擔任班干部，一方面使擔任班干部的中等生嚴格要求自己，更快進步；另一方面能使大多數(shù)中等生認識到班主任并沒有“兩眼向優(yōu)”，把他們晾在一邊，讓他們認識到自己存在的價值。

三、熱情關心，積極進取

中等生的形成，既有智力因素，非智力因素，又有主觀、客觀的原因，教師對中等生關心和重視可能沒差生那么多。所以，作為班主任，應主動接近他們，熱情關心他們的思想和學習，有機會多和學生接觸，甚至參與他們的課內(nèi)外活動，拉近師生間的距離。幫助他們解決思想和學習上的困難，引導他們向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化。我在工作中，一向平等對待每一位學生，尤其是身體方面，讓他覺得老師像他的母親一樣關心著他。這樣，就會燃起他們對學習和生活的熱情。

四、多表揚、少批評、鼓勵進步

對學生進行教育，表揚也許比批評更有效。班主任應密切關注中等生的變化，當他們?nèi)〉眠M步的時候，我們應及時表揚、鼓勵，使他們體驗成功的喜悅，使他們的上進心得到強化，潛能得以開發(fā)，能力得以提高，向著優(yōu)生的行列邁進。在我二十一年的教學生涯中，表揚始終貫穿在我日常的教學和班主任工作中，每次發(fā)獎時，我首先發(fā)的是進步獎，并強調(diào)這是含金量最高的獎；寫學生評語時我會挖空心思，寫出最貼切的鼓勵性語言，哪怕是缺點，也是婉轉(zhuǎn)地提出，讓學生和家長看得心服口服；當學生作業(yè)作文有一點點進步時，就要拿到班上來展示，讓他覺得自己并不差。我和學生溝通得最多的是在作文、日記、作業(yè)和試卷上寫評語，把學生的占滴進步都寫出來，一方面讓家長更多的了解孩子的表現(xiàn)，以便教育，另一方面是鼓勵學生，讓他們樹立自信心。

總之，“抓中間”能“促兩頭”，因為中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，對原來的優(yōu)生有一股壓力，使優(yōu)者更優(yōu)，差生與中等生比較接近，中等生上去了，能鼓舞他們奮起直追。只有調(diào)動全體學生的積極性，使每個學生在德、智、體、勞各方面都健康發(fā)展，才能為社會快出人才，多出人才，出好人才。

第五篇：對班主任工作的意義-班主任工作藝術

對班主任工作的感悟

有些人認為：做好班主任工作，不是愛心，不是技巧，是“人”的因素；甚至認為有些人天生就不是干班主任的料，即使他很努力，一天從早忙到晚，為了一個班級“捧著一顆心來，不帶半根草去”，可以說是鞠躬盡瘁，但是班級管理效果卻不理想。但這些觀點是片面的，雖然人的因素固然重要，也不是唯一的影響因素。管理能力是一種可以通過學習和培養(yǎng)提高的能力，只要我們認真學習，克服自身的弱點，在失敗中吸取教訓，在實踐中不斷反思、不斷總結(jié)，就能夠成為一名受學生尊敬和愛戴的班主任。以下是我的一點感想和體會：

一、樹立班主任威信是搞好班級管理工作的前提

什么是班主任的威信呢？“威”就是讓學生從最初的恐懼你到敬畏你；“信”就是讓學生從相信你到信任你。讓學生“敬畏”和“信任”，就是班主任的威信。只有威沒有信，學生只是一味懼怕你，只有服從，沒有交流，時間長了，班級就會缺乏活力，死氣沉沉；只有信沒有威，學生就會放任自流，“瘋到天上去”。所以，嚴格管理學生，樹立班主任的威嚴，讓學生心存敬畏之心，不僅是必要的，也是必需的，更是搞好班級管理的前提和基礎。

如何樹立班主任的威信？班主任在管理班級時一定要遵循“嚴寬相濟”的教育原則，這是增強班主任影響力，提高班主任威信的重要途徑?！督處熉殬I(yè)道德規(guī)范》中明確提出：“關心、熱愛學生的基礎就是嚴格管理學生”；毛主席總結(jié)革命勝利的經(jīng)驗時說：“加強紀律性，革命無不勝”，嚴肅紀律是管理成效的法寶；但在班級管理當中，對學生的關愛還須通過鼓勵寬容的方式來體現(xiàn)，對待犯了錯誤的同學，應采取“批評教育從嚴、處理從寬”的辦法，這是班主任進行人性化管理的具體要求。

“治班如治國”，任何管理都是相通的?！皣缹捪酀本褪菆猿謨墒肿ィ瑑墒侄家?。管理班級遵循“嚴寬相濟”的教育原則也是治理國家的文武之道，講究的是一弛一張，恩威并重、獎罰分明，這也是班級管理掌握好獎罰原則的理論依據(jù)。從理論邏輯上講，嚴就是武，就是張，就是威，也是罰；與其相對應，寬就是文，就是弛，就是恩，也是獎?？梢?，“嚴寬相濟”的教育原則也是符合辯證法精神的，只有在班級管理中堅持這一原則，班主任的威信才得以真正確立。

威信威信，先威后信，恩威并重，以威立信?！恫烁T》道：“先嚴后寬者，人感其恩；先寬后嚴者，人怨其酷”。這個道理啟示我們，帶班之初，作為班主任首先應將自己嚴厲的一面表現(xiàn)出來，沒有威嚴，就難以樹立威信，學生就不會把老師放在眼里。通過展示班主任嚴厲的一面，讓學生心存敬畏，有利于學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，有利于營造良好的班風。

“先嚴后寬，人感其恩”，一個感，一個恩，就是感恩，嚴格管理學生的教師，才會讓學生感其恩，讓學生終身記憶。有多年班主任經(jīng)驗的老師對此感觸頗深，那些經(jīng)?；貋砜赐蠋煹膶W生，大都是當年被嚴格管理的學生。有些學生在當時被嚴格批評時或是受到懲戒時，可能當時怨恨老師，可等畢業(yè)以后或是走向工作崗位時，才體會到當年老師教育管理學生的用心良苦。

在嚴格管理學生的同時，我們一定把握好“嚴而有理、嚴而有格、嚴而不厲、嚴而有情”的原則。當然，一味的嚴厲和一味的寬容都會使班級走向教育的極端。樹立威信還要做到“人盡其能，賞罰分明”。當學生犯錯誤的時候，就要嚴厲地批評，在批評學生的時候，絕對不能諷刺挖苦學生，要尊重學生的人格，對于青春期的學生，不要在大庭廣眾之下批評。嚴厲固然重要，但也要適度地學會寬恕，蘇霍姆林斯基說過，“寬容引起的道德震撼有時比懲罰更震撼”。寬恕學生，適度放下，會收到意外的效果。

二、把握好獎懲原則是激活班級管理的關鍵

教育學生以表揚和鼓勵為主是教育的原則，但在實踐中，一味的表揚和鼓勵是行不通的，對犯錯的學生進行懲罰也是必需的。如果學生犯了錯，卻沒有愧疚之心，甚至感覺理所應當，這種教育是失敗的。如何把握好獎懲學生的分寸來提高管理班級的效率呢？我認為應該把握“誅大賞小”的原則。中國傳統(tǒng)智慧中崇尚“殺一人而三軍愛之，殺之；賞一人而萬人悅之，賞之；殺貴大，賞貴小”。殺大，對一些班級里的刺頭，不服從管理的，要首當其沖給予必要的懲罰，正所謂擒賊先擒王，殺雞給猴看?！皻⒋蟆笔且欢ㄒv究戰(zhàn)略戰(zhàn)術的，班主任一定要打有把握之戰(zhàn)。在實施過程中，一定要掌握好時機，收集好“罪證”，事先和學生管理部門做好溝通，爭取做到的最好的懲處效果。一旦“殺大”不成功，勢必會影響到班主任的威信和對班級的管理效果；賞小，要看到學生細微的進步，并給予獎勵，讓學生通過小獎勵，做到大改變。這里講一個“殺大”的例子：聯(lián)想董事局主席柳傳志曾在接掌聯(lián)想集團時，立下規(guī)矩：高管開會遲到在門口罰站1分鐘?？稍诘谝淮伍_會時，他曾經(jīng)的老上級卻遲到了，所有人都看著柳傳志，他走到老上級面前說：“今天你在這里站一分鐘，晚上我給你站五分鐘?！崩仙霞壷缓谜玖艘环昼?。老上級開會遲到都罰站，我們還有什么理由開會再遲到，從此再也沒有開會遲到了。有時候懲罰是做給他人看的，偶爾唱一下雙簧也可以提高班主任的威信，增加班級凝聚力。

“好孩子是夸出來的”。表揚和贊美，可以提高一個孩子的自尊心，進而促進其不斷的成長進步，這幾乎是目前世界公認的教育理念。但有些老師發(fā)現(xiàn)，反復用之，效果也不太好。表揚一旦形成條件反射，得不到老師表揚的學生還會怨恨老師。著名教育心理學博士遲毓凱提出：“意料之外，情理之中”原則。不僅表揚學生要做到這一點，處理班級事務也要讓學生感到“意料之外，情理之中”。作為教師，你在研究班里的四五十個學生，而那四五十個孩子也正在研究你，你的行為規(guī)律一旦被他們找到，你的管理效果也受影響?？傊痪湓挕安灰寣W生摸透你”，班主任適當保持一點神秘感，有利于班級的管理。

班主任在懲戒過程中，還要把握以下三點：一要把握愛心原則，也就是俗話說的出于愛，為了戒；二要把握公平公正原則，對于每個學生做到標準統(tǒng)一；三要把握好安撫原則，學會靈活運用“打哭哄笑”的藝術，要告訴學生，老師這么作，是對事不對人，讓學生感覺到老師對他是充滿希望的。

三、建立良好的師生關系是提升班級管理的藝術手段

在班級管理中，有些青年教師經(jīng)常會抱怨學生的不理解：“為什么受傷的總是我，我把心都掏給他們，他們卻這樣對我。”他們把全部的愛都給了學生，學生卻不領情或是班級狀況不盡人意。出現(xiàn)這種狀況的原因雖然很多，但其中最主要的原因是有些青年老師在處理和同學的關系上把握不到位。做好班級管理工作，應該科學地把握好師生之間的關系。師生關系可以是朋友關系，也可以是貓鼠關系。實踐告訴我們，最好的師生關系應該是兩者的融合——“融洽而有一定距離，距離產(chǎn)生美”。班主任既不僅僅是燃燒的蠟燭，也不僅僅是辛勤的園丁，而是一只“笑面虎”，既要和藹可親，又要讓學生心生敬畏，讓學生感覺這個老師不簡單，平時與學生親密相處，但是犯了錯，就是威嚴的老虎。全國知名班主任萬瑋曾經(jīng)介紹自己的經(jīng)歷，當班主任之初，和學生做朋友，開始還不錯，但到了第二年，由于學生心理的叛逆，班主任有些問題處理不當，班級工作很快陷入混亂，最后被校長削了兵權(quán)。人性有善的一面也有惡的一面，學生亦不例外，在班主任沒有樹立自己的威信前，不要急著和學生做朋友。

從目前班主任的工作艱巨性看，我們更應該把學生當“對手”，學生和老師，就是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。學生不是教師，教師也不是學生，把學生看作是對手，其實是充分尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間永遠存在著控制與反控制、斗爭與反斗爭的問題。在我們現(xiàn)實工作中，那些不重視學生而栽在學生手里的教師可太多了。學生和老師，就是兩大陣營。教師如果對這一點沒有清醒的認識，是一定要吃虧的。只不過高明的老師會盡量縮短這兩個陣營的距離，求同存異，大家為了同一個目標而共同奮斗；不高明的老師會使這兩個陣營完全對立，極端者甚至勢同水火，互不相容。認清這一點，在日常管理中，就會避免兩類錯誤：一是當老師和學生發(fā)生沖突時，不要去求得學生的理解和支持，讓學生當事件的評判者；二是當你的學生和別的老師發(fā)生沖突時，學生找你去哭訴，你為學生去出頭，這是不對的，你應該站對立場，冷靜處置，給事件降溫，別站在你的學生的立場上去幫你的學生去說話。

四、增強與學生家長溝通的藝術是實現(xiàn)班級管理多贏的有效策略

“孩子是家庭的未來”，這是很多家長的心聲。作為父母，無論自己賺多少錢，升多大官，都不如自己孩子的進步帶來的喜悅多。所以說，絕大多數(shù)家長都希望和老師共同關心、關注自己孩子的成長，都愿意和老師交流孩子的思想、學習、生活等情況。在實際工作中，很多班主任卻只有在孩子出現(xiàn)問題或是有違紀行為時才與家長溝通，如果方式方法得當，或許孩子能改掉壞的行為和習慣。但正處于思想要求獨立和叛逆時期的青少年學生，與父母的關系本來不佳，如果老師經(jīng)常向家長告狀，就勢必會造成老師、家長、孩子的三方對立，在孩子的心目中就會形成“老師總和我過不去”的錯誤想法。而家長呢？也會因為孩子表現(xiàn)不好，影響到家長的教育效能感，逐漸放棄對孩子的教育。有的家長反過來抱怨學校教育不力才導致自己孩子的錯誤。比如有的家長會說“我們孩子上學交學費，老師本職工作就是教育學生，孩子有問題，這是教師的事，我們天天工作，辛苦掙錢，就是供孩子上學，孩子有問題了，你來找我，我要是能教育好了，還送到學校干什么？”更有甚者，有的家長直接會到教育主管部門投訴學校，這會使得學校的教育管理工作更加艱難。

所以說，不要等學生出現(xiàn)問題時才聯(lián)系家長，在平時學習生活中，對學生的各種情況就應當及時告訴家長。與家長溝通時應該“多報喜，少報憂”。對于孩子細微的進步一定要第一時間告知家長，老師感到高興，家長會更支持你，學生也會感恩你，這是三方共贏的好辦法。面對叛逆期的學生，應盡量減少向家長告狀的次數(shù)，不要讓家長放棄對學生的教育的希望。如果家長放棄了教育的希望，勢必影響到老師對學生的希望，如果雙方都放棄了教育的希望，這是很可怕的，那些“破罐子破摔”和“死豬不怕開水燙”的學生，就是沒有教育希望的孩子。所以讓孩子生活在希望里，是老師和家長必須重視的問題，雙方引導孩子把希望變成目標，為目標去奮斗，這種教育是良性的循環(huán)，也可以說是一種成功的教育。對于那些沒有教育希望的學生，作為老師要通過學生小的、細微的進步，逐步培養(yǎng)家長對孩子的教育希望，有了希望，“死豬”就可以變“活豬”，“活豬”就怕開水燙了，“好罐子”就怕摔了。

班主任如果能適當?shù)臑閷W生擔點“事”，讓學生知道了，他會感覺到“欠你的人情，這個面子一定還”，就會主動改掉不良習慣。作為班主任還應該幫助家長樹立教育是終身問題的理念，千萬不要認為把孩子放到學校就萬事大吉了。對于長期離家的學生，應鼓勵家長換一種方式教育，多和學生做朋友，談談學校里的情況，了解孩子的思想動態(tài)，大多數(shù)教師也是孩子的家長，應該站在同為家長的角度去探討家庭教育的重要性。對于過于偏激的家長，應該學會冷處理。不能把所有的問題都拉到自己的身上，造成不必要的困擾。

五、善于規(guī)劃班級的發(fā)展是班主任管理能力增強的最佳途徑

俗話說：心中有數(shù)，做事不慌。大到一個國家，小到一個班級，從發(fā)展歷程來看，都會經(jīng)歷四個階段。一是組建階段：班主任是指揮官，班級事務我來決定，你來做，通過嚴格管理學生，樹立班主任的威信。二是磨合階段：班主任是教練，班級事務我們討論，我來拍板。訓練好良好的班干部隊伍，會識人、用人。三是規(guī)范階段：班主任是導演，班級事務我們討論，我們決定。班主任做好幕后支持幫扶，訓練班干部的能力。四是成熟階段：班主任是觀眾，你來決定，你來做。分權(quán)授權(quán)，民主管理。在班級的不同發(fā)展階段，學會采取不同的策略。伴隨班級的不同發(fā)展階段，也是班主任培養(yǎng)班干部逐漸成長、逐漸放手的的過程。班干部的培養(yǎng)也要分四步走：第一要牽著走，明確責任；第二要扶著走，班主任做好背后的支撐，樹立威信；第三要放開走，有的放矢，適度放權(quán)；第四要跟著走。實現(xiàn)從諸葛亮（事無巨細，鞠躬盡瘁）到李世民（知人善任）的轉(zhuǎn)變。如果班主任能夠把握好管理的節(jié)奏，規(guī)劃好班級發(fā)展的目標，就能夠?qū)崿F(xiàn)從辛苦到輕松的轉(zhuǎn)變。如果說班主任的工作是“痛苦并快樂”的工作，通過班主任的付出努力，就能實現(xiàn)從“痛苦到快樂”的升華。

做好班主任工作還需要多學習，多讀書，所謂“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”。當然，有時候有的班主任感覺教育名家的方法在我們這里不實用，這也是難免的。大多數(shù)名師，比如魏書生等他們呈現(xiàn)給我們的的方法針對的是規(guī)范階段、成熟階段的班級，他們的前期鋪墊工作做的很好，班級工作已經(jīng)逐步走向正規(guī)。所以，對于我們剛剛要起步的班級，要根據(jù)自己的特點，多思考，多反思，找出最適合自己的那條道路。

最后跟大家一起反思一個觀點：教育不是萬能的，我們要承認教師有時候是無能的?！皼]有教不好的學生，只有不會教的教師”，這永遠是教育的理想，我們面對這么多學生，不可能做每個人的救世主，但是，我們可以做到“凡事，盡心而為”，就不留遺憾。