第一篇：聽課日藝音《快跳起來》教案

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首外國(guó)風(fēng)格的兒童歌曲，很有動(dòng)感。適合中班幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域的一堂課。幼兒在活動(dòng)中學(xué)歌曲，拍節(jié)奏，能充分感受體驗(yàn)樂曲的歡快和跳躍。《綱要》中指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”。因此我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)符合幼兒的現(xiàn)有水平的環(huán)節(jié)，又用一定的挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒，產(chǎn)生想跳起來的愿望。

2.用歌唱和拍打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏型

活動(dòng)過程：

一、快跳起來

1、聽音樂旋律《快跳起來》(無歌詞)請(qǐng)幼兒隨音樂自由跳。

2、教師彈唱歌曲《快跳起來》，請(qǐng)幼兒說說歌曲中誰在跳舞?并用動(dòng)作告訴大家。(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行模仿)

3、教師彈唱歌曲，幼兒聽音樂有節(jié)奏的集體學(xué)小青蛙、小白兔跳的動(dòng)作。

二、快唱起來

1、出示節(jié)奏譜，讓幼兒嘗試拍歌曲的節(jié)奏。

2、教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒說說歌曲里面還唱了什么? “快跳起來”，它們一樣嗎?(有快跳起來，快快跳起來)

3、老師整理歌詞，請(qǐng)幼兒一起有節(jié)奏地念歌詞。

4、請(qǐng)幼兒跟著音樂，看著節(jié)奏譜有節(jié)奏的邊拍手邊念歌詞。

教師小結(jié)：

這是一首歌唱小朋友們?cè)谔?、小?dòng)物在跳舞的歌曲，因此在唱每一句歌詞時(shí)都應(yīng)該非常有彈性，特別是要把“快”字唱得短促有力而又跳躍。

5.幼兒集體跟唱幾遍歌曲之后。教師領(lǐng)唱第一、二句，幼兒齊唱中間兩句，最后三句一起唱。

6.分組讓幼兒邊跳邊唱。(教師彈琴，幼兒隨音樂一邊跳一邊唱，再次鞏固記憶歌詞。

三、快拍起來

1、請(qǐng)幼兒嘗試用不同的方法，拍打歌曲的節(jié)奏。(例如：拍手、拍肩、跺腳)感受歌曲的歡快

2、請(qǐng)幼兒一起隨著音樂快樂地拍手、跳躍。注意手腳協(xié)調(diào)，合上節(jié)拍。

四、延伸活動(dòng)

在表演區(qū)中，放上小動(dòng)物的面具，讓孩子在區(qū)角中繼續(xù)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并把自己喜歡的小動(dòng)物編到歌曲里面。

第二篇：《快跳起來》教案（范文模版）

小班音樂活動(dòng)《快跳起來》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布 2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲 活動(dòng)過程：

1.情境激趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏（1）情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。

（2）出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。

（3）通過圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。（4）利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。2.情境深化，引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍

（1）幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

（2）幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。3.情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。

（1）借用“跳跳床”（廣告布），激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

（2）增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。（3）共同演唱歌曲，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。4.結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：快跳起來律動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。

2、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《快跳起來>的音樂

2、空中懸掛氣球

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

.啟發(fā)提問：都什么動(dòng)物是跳著行動(dòng)的？（青蛙、兔子、袋鼠）讓幼兒模仿這些小動(dòng)物跳。

二、基本部分：

1、比比誰跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳

2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂節(jié)奏跳起來。——引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。

3、告訴大家這首好聽的歌曲的名字《快跳起來》

4、請(qǐng)幼兒在老師的歌唱下跳?！獫撘颇貙W(xué)習(xí)歌曲。

5、找好朋友拉手跳，會(huì)唱的大聲唱出來?！柟谈枨糠?。

6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀！

四、活動(dòng)延伸

1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請(qǐng)小朋友帶不同動(dòng)物的頭飾，當(dāng)唱到小白兔快快跳的時(shí)候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。

2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動(dòng)詞，豐富小朋友動(dòng)詞量。

活動(dòng)效果記錄及反思：

1、游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng)，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會(huì)了歌曲，而且替換歌詞都非常好。

2、次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。

第四篇：唱起來跳起來教案

唱起來跳起來

名師評(píng)比自選課教案

高峰

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受唱歌跳舞人物的表情與動(dòng)作的變化規(guī)律，了解動(dòng)畫的知識(shí)，體會(huì)多幀動(dòng)畫的美感。

2、通過作品欣賞與創(chuàng)作唱歌跳舞小動(dòng)畫，學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫對(duì)表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)過程的獨(dú)特表現(xiàn)作用，發(fā)展學(xué)生對(duì)人物運(yùn)動(dòng)過程的視覺想象能力和在過程中創(chuàng)意的創(chuàng)造能力。

3、在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫影像的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：把人物唱歌跳舞的表情動(dòng)勢(shì)分解為多幀形象并用簡(jiǎn)單的線描表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：相鄰兩幀動(dòng)畫的微妙差異變化的表現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備：線描筆、N次貼一本。教學(xué)過程：

一、唱歌跳舞，東張西望，看看誰最快樂？

出示：《詩·大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

二、欣賞歌舞類藝術(shù)作品，感受歌舞人物的神態(tài)與動(dòng)勢(shì)對(duì)情感的獨(dú)特表現(xiàn)作用。

今天我們就來學(xué)習(xí)《唱起來跳起來》出示ppt 欣賞這些作品的過程中想一想：這些作品通過什么表達(dá)了人物的情感？

1、（木質(zhì)人物模型出示）展示人物四肢和軀干的運(yùn)動(dòng)。2學(xué)生相互擺動(dòng)作相互模仿。小結(jié)：板書：神態(tài)

動(dòng)勢(shì)

三、欣賞舞蹈圖片，感受服裝道具對(duì)舞蹈表現(xiàn)的作用。

接下來欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

小結(jié)：板書：服裝道具

四、學(xué)生欣賞教師展示示范作品，發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫。

1、老師這里畫了幾幅表現(xiàn)舞蹈的作品，有什么新發(fā)現(xiàn)？

2、我把這樣作品都畫在了一本n次貼上，請(qǐng)同學(xué)們欣賞？

五、師生討論繪制多幀動(dòng)畫需要注意什么？

教師示范第二幀動(dòng)畫，解決影像定位的問題。小結(jié)：定位、最下面為第一幀、動(dòng)勢(shì)漸變

六、學(xué)生肢體示范將要繪制的動(dòng)畫動(dòng)勢(shì)過程。

七、學(xué)生繪制動(dòng)畫，件事巡視指導(dǎo)。

八、學(xué)生展示作品，師生點(diǎn)評(píng)作品。

九、總結(jié)：

第五篇：音樂課《跳起來》教案

四年級(jí)第八冊(cè)第二單元《跳起來》

走進(jìn)“舞曲”教學(xué)設(shè)計(jì)

晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王俊芳

課題：走進(jìn)舞曲——聆聽《馬刀舞》《小步舞曲》 教材分析：

本單元以“舞曲”體裁為暗線，安排了不同國(guó)家和地區(qū)的舞曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞曲的風(fēng)格和特征。本課將蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的《馬刀舞》和德國(guó)作曲家巴赫創(chuàng)作的《小步舞曲》整合到一起，《馬刀舞》表現(xiàn)了亞美尼亞民族彪悍粗獷的性格，情緒熱烈奔放；《小步舞曲》充滿了柔和典雅的氛圍，仿佛把人們帶到了17世紀(jì)宮廷的舞會(huì)中。一“剛”一“柔”，雖有鮮明的對(duì)比，但都具有共同的舞曲特點(diǎn)：節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔。學(xué)情分析：

學(xué)生從一年級(jí)開始就已經(jīng)接觸過許多與舞蹈相關(guān)的音樂，并且學(xué)習(xí)過一些少數(shù)民族的舞蹈，本課是讓學(xué)生在聆聽不同國(guó)家的“舞曲”的過程中，通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受和了解這一音樂體裁的特點(diǎn)。課標(biāo)要求：

1、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的變化。

3、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。

4、聆聽世界各國(guó)民族民間音樂，感受一些國(guó)家和民族音樂的不同風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在對(duì)比欣賞的過程中，感受舞曲共同的特點(diǎn)和不同樂曲的風(fēng)格特征，拓展學(xué)生視野。

2、通過演唱能記憶主題旋律；學(xué)習(xí)小步舞曲基本舞步，隨《小步舞曲》音樂表演，感受樂曲平穩(wěn)的速度和典雅的風(fēng)格；并能用動(dòng)作的變化表現(xiàn)段落的變化；簡(jiǎn)單了解巴赫。

3、以律動(dòng)形式感受《馬刀舞》熾熱的舞曲氣氛和密集短促的特色節(jié)奏；

重點(diǎn)：感受舞曲的風(fēng)格特征 難點(diǎn)：用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)舞曲風(fēng)格 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)舞會(huì)情境，導(dǎo)入新課

教師以《小步舞曲》的旋律，演唱自編的歌詞，律動(dòng)表演對(duì)學(xué)生發(fā)出邀請(qǐng)

二、聆聽《小步舞曲》

1.初聽《小步舞曲》感受古鋼琴音色 2.學(xué)唱主題旋律

3.學(xué)習(xí)小步舞曲舞步

4.完整聆聽樂曲 5.創(chuàng)編動(dòng)作表演

6.教師簡(jiǎn)要介紹作曲家巴赫。（以《小步舞曲》為背景音樂）

四、聆聽《馬刀舞》

1、聆聽樂曲，感受音樂情緒（1）提問它是什么情緒？

（2）師生交流，旋律熱烈、奔放。（速度快，力度強(qiáng)）

（3）提問：為什么會(huì)有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點(diǎn)？

2、復(fù)聽，隨樂曲劃旋律線

3、揭示課題，簡(jiǎn)單介紹

這是蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲管弦樂《馬刀舞》，表現(xiàn)了亞美尼亞民族彪悍粗獷的性格，再現(xiàn)了騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景。4．學(xué)生隨音樂表演，自己根據(jù)樂曲所想象的場(chǎng)面發(fā)表各自的見解。

四、小結(jié)

今天這場(chǎng)舞會(huì)可真是精彩紛呈，既有典雅的小步舞，又有熱烈奔放的馬刀舞，下節(jié)課老師還準(zhǔn)備舉辦中國(guó)的舞會(huì)，請(qǐng)課后收集我國(guó)或是本地區(qū)的舞曲，下節(jié)課我們進(jìn)行交流。