第一篇：班主任要“五官端正”-班主任工作藝術(shù)

班主任要“五官端正”

班主任要做到“五官端正”，形象地說，就是嘴不歪、眼不斜、耳不偏、心不散、腿不懶。

——班主任若要嘴歪，說話不算數(shù)，就會失信于學(xué)生，影響班級工作的順利開展。“其身正不令而行”。所以，為班主任一是要言而有信，言而有度；言心行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。是批評，就要講究藝術(shù)，做到有理有據(jù)，達到說服一人，教育大家；是表楊，就要弘揚正氣，表揚先進鞭策后進；是指導(dǎo)，就要科學(xué)、準(zhǔn)確，既要有較強的針對性，更要有較好的導(dǎo)向性。

——班主任若要眼斜，就不能全面了解班內(nèi)情況，就不能及時發(fā)現(xiàn)各種問題，對各種事情的處理就會憑個人的好惡和想當(dāng)然。各個同學(xué)的性格不同，愛好各異，班主任要全面把握學(xué)生的思想動向，及時準(zhǔn)確地處理發(fā)生的各種問題，防患于未然。遇事要多從學(xué)生的角度去看待問題。

——班主任若要耳偏，就會偏聽偏信，用人不當(dāng)，處事不周，容易挫傷學(xué)生積極性。（班主任工作藝術(shù))“兼聽則明，偏信則暗”。所以，班主任一定要多了解情況，處理問題要恰當(dāng)，做到公正、合理。

——班主任若要心散，班集體就不會有凝聚力，學(xué)生就會喪失信心，也就不可能統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào)、各項工作也就不可能很好地完成。尤其是在日益復(fù)雜的市場經(jīng)濟環(huán)境下，班主任必須要有崇高的敬業(yè)精神，干一行愛一行，忠于職守，盡職盡責(zé)。

——班主任若要腿懶，就不能深入學(xué)生中間，不了解實際情況，就會脫離學(xué)生實際，滋生官潦主義、家長作風(fēng)。這樣，不僅不能教育學(xué)生，反而會造成學(xué)生的抵觸情緒，給班級工作帶來不必要的影響。

總的看來，班主任要做好班級工作，就要做到嘴正，說話言而有信；耳正，處理公正合理；眼亮，看問題不編不綺；心正，干工作兢兢業(yè)業(yè)；腿勤，和學(xué)生打成一片。試想，這樣“五官端正”的班主任怎能做不好工作呢？

第二篇：班主任要當(dāng)“中醫(yī)師”-班主任工作藝術(shù)

班主任要當(dāng)“中醫(yī)師”

西藥雖然見效快，但只能治標(biāo)；中藥雖然見效慢，但能標(biāo)本兼治。

班主任就象醫(yī)生、大夫一樣，在班級工作中，不僅充當(dāng)治標(biāo)的“西藥師”角色，而且要當(dāng)好“中醫(yī)師”。

一、多施“愛心露”

學(xué)生需要愛，后進生更需要老師多給予一點“愛心”。一般來說，教師教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生的過程，是師愛的付出和流露過程。師愛作為愛學(xué)生的行為，是貫穿于教師全部工作始終的。尤其在學(xué)生思想有疙瘩、學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾、學(xué)生遇到困難、班級某種不良風(fēng)氣抬頭、學(xué)生受到挫折犯錯誤時，……更需班主任向?qū)W生潑灑愛心，澆灌學(xué)生的心靈，驅(qū)走其心上的疑難和苦悶。師愛的及時施與猶如雨露甘霖，對于醫(yī)治學(xué)生的傷痛是十分重要的。

二、巧服“信心湯”

后進生常常具有自卑心理。教師只有真誠地愛護他們，充分地信任他們，積極地鼓勵他們，他們才會感受無比溫暖，從而充滿信心和希望，振作精神努力向上。尤其對犯錯誤學(xué)生產(chǎn)生不思進取的心理時，班主任則應(yīng)冷靜地對其診斷，分析“病因”，找準(zhǔn)“癥節(jié)”。首先不是蔑視的態(tài)度，而是以真誠的熱情去親近他，再施以啟發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，鼓勵他改正錯誤，爭當(dāng)好學(xué)生，并為其創(chuàng)造條件，以增強他的勇氣和信心。

三、樂服“專心丸”

后進生往往落后在學(xué)習(xí)態(tài)度上，尤其表現(xiàn)在精力不集中，學(xué)習(xí)不專心。每當(dāng)碰到學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生，班主任可送給他一顆“專心丸”，方法有三：（1）運用表揚暗示法。即避開不專心學(xué)習(xí)的學(xué)生，或避開他的毛病，而表揚專心者，或弘揚認真鉆研的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。從而達到暗示其集中精力務(wù)學(xué)習(xí)的目的；（2）運用興趣引路法。即教師講課時，盡量做到語言生動感人，教法靈活多樣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，達到讓學(xué)生專心聽講的目的；（3）運用個別幫助法。幫助學(xué)習(xí)后進生查找學(xué)習(xí)不專心的原因與危害，啟發(fā)其自勉自強，調(diào)動他們專心學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

四、勤服“恒心丹”

現(xiàn)在的小學(xué)生多為獨生子女，承受挫折打擊的能力、克服困難的意志力都很薄弱。往往在學(xué)習(xí)中遇到困難就放棄思考和努力，課上不注意聽講，課后不愿做作業(yè)，久而久之就曠課，甚至逃學(xué)；這些學(xué)生更承受不了教師的批評責(zé)罰，性格倔強的動輒與老師發(fā)生沖突，怯懦的又往往灰心喪氣，甚至一蹶不振。這類學(xué)生普遍缺乏“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的主動性，更缺乏克服困難、戰(zhàn)勝挫折的意志力。面對這種情況，教師要為學(xué)生勤施“恒心丹”。首先，要讓學(xué)生明白人生之路并不是一馬平川，坎坷與挫折則能磨練人的意志；其次，幫助學(xué)生從挫折感中擺脫出來。即挫折給學(xué)生帶來心理壓力時，教師要主動承擔(dān)責(zé)任，解除他們的顧慮，多關(guān)心他們，多鼓勵他們；再次，用目標(biāo)激勵學(xué)生斗志。不僅班主任，要求科任教師同樣常與學(xué)習(xí)差生談心，幫助他們訂立上進目標(biāo)和實施措施，讓他們立下恒心，奮發(fā)努力學(xué)習(xí)。

第三篇：班主任工作藝術(shù)

教師工作藝術(shù)

我曾在網(wǎng)上看到這樣一個關(guān)于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實的寫照。

一、工作藝術(shù)

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學(xué)會的藝術(shù)。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個人的社會層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關(guān)鍵。

（大學(xué)校長看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學(xué)府。

3、第三塊基石是：學(xué)識（博大、精深）。

學(xué)識指精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)。對現(xiàn)代人學(xué)識的要求是“T”型結(jié)構(gòu)，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導(dǎo)其行。

2、二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個公式：信心＋實干＝成功。我把這個公式告訴每一個學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實地的實干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾十年一定會取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠的不落伍。

今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長開放日制度”，每一月的第一個星期一舉行家長開放日，將家長請進校園，通過聽（聽課）、看（主題班會等活動中孩子的表現(xiàn)）、議（評議學(xué)校的工作）、談（意見和建議）等方式促進學(xué)校教育教學(xué)工作。

并將圖片收集上傳學(xué)校

第四篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

當(dāng)個班主任不容易，我們要面對學(xué)生帶來的知識壓力，學(xué)校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競爭帶來的壓力。所以，班主任教育是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，更是嚴的藝術(shù)，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。

班主任工作藝術(shù)1——教育轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！?/p>

1、對后進生充滿愛心

陶行知：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”

2、尊重后進生的人格

教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”

3、賞識后進生的優(yōu)點

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！?/p>

4、激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！?/p>

5、樹立后進生轉(zhuǎn)化的信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。”

6、學(xué)校，家庭，社會要形成合力

俗話說“浪子回頭金不換”

7、耐心期待后進生的轉(zhuǎn)化

“反復(fù)抓，抓反復(fù)”?；蛟S另一個偉大的人物就在您的手中誕生。

班主任工作藝術(shù)2——和學(xué)生一起成長

做個好朋友——把自己的事情告訴學(xué)生

做個好學(xué)生——其實每個學(xué)生都不簡單

做個好老師——精心引導(dǎo)、潛移默化

班主任工作藝術(shù)3——排除心理障礙

一、排除自卑心理，發(fā)揚其閃光點。

二、排除戒備心理，彌合其融洽點。

三、排除逆反心理，建立其相容點。

四、排除厭學(xué)心理，激活其樂學(xué)點。

五、排除惰性心理，強化其勤奮點。

班主任工作藝術(shù)4——批評學(xué)生的學(xué)問

緩一緩:批評學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點。

避一避:批評學(xué)生要注意保護其自尊心。

繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評學(xué)生。

冷一冷:“對不聽話”的學(xué)生，外表上故意冷淡。

對待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。

教育是科學(xué)同時又是藝術(shù)。教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴謹?shù)?。所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

“三尺”講臺，育桃李芬芳，譜寫平凡人生。

第五篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

一、班主任的談話藝術(shù)（P217）

班主任談話藝術(shù)，是指班主任通過口頭語言藝術(shù)，直接與學(xué)生交談，交流思想信息，擺事實，講道理，情理交融，疏通思想，提高學(xué)生思想認識、培養(yǎng)他們良好品德和個性以促進班級工作開展的一種教育方法。

1、談話的原則（P217）

第一、平等原則；第二、真誠原則；第三、尊重原則第四、差異原則

班主任談話的藝術(shù)與技巧

（1）、與學(xué)生談話應(yīng)注意的問題

第一、同理心是班主任與學(xué)生談話的心理基礎(chǔ)第二、善于借題發(fā)揮第三、要有熱情，善于傾聽。第四、要有重點，把握分寸。

2、幾種具體對象的談話技巧（P221）

二、班主任的家訪藝術(shù)

1、家訪概述

所謂家訪，是指為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對學(xué)生的要求，促進學(xué)生全面發(fā)展，班主任代表學(xué)校對學(xué)生家庭進行的具有教育性質(zhì)的訪問。

二、班主任的家訪藝術(shù)（P223）

三、班主任的評價藝術(shù)（P233）

（一）、班主任評價的基本原則

班主任評價是指班主任對學(xué)生的思想道德狀況和行為規(guī)范作出評價。

1、客觀性原則

2、公正性原則

3、全面性原則

4、內(nèi)容的具體性和形式的多樣性原則

（二）、班主任評價的藝術(shù)（P235）

1、正確的評價首先要全面地了解學(xué)生。

2、正確的評價要有正確認知。

3、正確的評價還取決于掌握正確的評價標(biāo)準(zhǔn)。

4、正確的評價還要活用激勵性評價。

5、對學(xué)生進行正確的評價還需要重視學(xué)生的自我教育。

(三)、班主任表揚技巧（P244）

（1）、把表揚作為引導(dǎo)、教育的手段（2）、不要吝惜表揚，也不能濫用表揚。（3）、表揚語言要隨機應(yīng)變（4）、表揚不要隨便把學(xué)生互相比較。（5）、表揚要指出具體表揚的行為，解釋表揚的原因（6）、表揚應(yīng)及時（7）、表揚不妨與獎勵結(jié)合起來有時。

2、班主任批評的技巧

（1）、批評不忘鼓勵（2）、批評講求語言的委婉（3）、適當(dāng)運用激將法（4）、批評巧用幽默（5）、不妨正話反說

四、班主任的人格藝術(shù)

（一）、班主任人格的內(nèi)涵及作用：（253）

班主任人格，是指班主任作為教育職業(yè)活動的主體，在其職業(yè)勞動過程中形成優(yōu)良的情感意志、合理的智能結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識和個體內(nèi)在的行為傾向性。

（三）、班主任的人格藝術(shù)

1、注重提高班主任人格素質(zhì)

（1）、熱愛教育工作，獻身教育事業(yè)。（259）（2）、有淵博的知識、精湛的教學(xué)技能和良好的教學(xué)態(tài)度。（3）、熱愛學(xué)生，關(guān)心集體，以身作則。

2、注重運用班主任的人格藝術(shù)

（1）、重視首次交往（2）、尊重學(xué)生，理解學(xué)生（3）、信任學(xué)生，民主決策（4）、用好評價手段