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      《透視追星》教案反思[樣例5]

      時(shí)間:2019-05-15 16:34:16下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《《透視追星》教案反思》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《《透視追星》教案反思》。

      第一篇:《透視追星》教案反思

      教學(xué)目標(biāo):

      情感態(tài)度價(jià)值觀:樹(shù)立正確的追星觀,超越崇拜,成就自我。能力目標(biāo):培養(yǎng)明辨是非的能力,正確認(rèn)識(shí)追星的利與弊,理性追星,明確追什么樣的“星”,追“星”的什么。知識(shí)目標(biāo):①了解和識(shí)記青少年學(xué)生“追星”的原因。②理解“追星”的利與弊。

      教材分析:

      本部分內(nèi)容貼近學(xué)生生活,本課首先分析了中學(xué)生普遍 存在的“追星”現(xiàn)象及其原因,其次分析了“追星”的利與弊,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的“追星”。

      學(xué)情分析:

      青春期的學(xué)生是“多夢(mèng)”和“追星”的,但多數(shù)中學(xué)生追星還停留在欣賞偶像的外部形象上,而不懂的認(rèn)同偶像的內(nèi)在特征。有的學(xué)生甚至因迷戀偶像,嚴(yán)重影響了正常的生活學(xué)習(xí),這是我們不能回避而且必須幫助青少年解決的問(wèn)題。

      教學(xué)重點(diǎn):

      “追星”的利與弊

      教學(xué)難點(diǎn):

      追星的原因

      教學(xué)方法:

      合作——探究法、討論法、情景設(shè)問(wèn)法、教學(xué)手段:

      利用多媒體輔助教學(xué)

      設(shè)計(jì)理念:

      通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情景,組織學(xué)生討論等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主探究青少年“追星”的原因,知道“追星”的利弊,從而教育學(xué)生理性追星,超越崇拜,成就自我。體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者的新課改理念。

      教學(xué)過(guò)程:

      激情導(dǎo)入:

      多媒體展示歌星組合照片并播放歌曲《Super star》(超級(jí)明星),學(xué)生說(shuō)出歌名,教師導(dǎo)出課題(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)播放同學(xué)們熟悉并喜歡的流行歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中走進(jìn)課堂。從而導(dǎo)入課題————透視“追星”)

      新知共探:

      活動(dòng)一:我為“星”迷

      (一)多媒體展示一組“追星”畫(huà)面,學(xué)生目睹并思考周?chē)@些人追星場(chǎng)面

      (二)教師多媒體展示四個(gè)問(wèn)題,學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答自己的追星情況。

      通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題、討論問(wèn)題,師生共同分析和歸納出追星的原因、追“星”的什么特征,教師媒體展示知識(shí)點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生“追星”的實(shí)際情況,讓學(xué)生知道追星是在青少年學(xué)生中是普遍存在的。幫助學(xué)生了解“追星”不僅要追外在特征,更要注重內(nèi)在品質(zhì)和精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)的能力,學(xué)會(huì)通過(guò)分析概括問(wèn)題的能力)

      活動(dòng)二:眾人論星

      (一)小小辯論會(huì)

      辯論:“追星”的利與弊

      正方觀點(diǎn):“追星” 對(duì)于青少年成長(zhǎng)有利

      反方觀點(diǎn):“追星” 對(duì)于青少年成長(zhǎng)不利

      教師宣布辯論規(guī)則,組織學(xué)生辯論,歸納概括出追星的利與弊,并多媒體展示知識(shí)點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論,鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生明辨是非的能力,能由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生積極向上的追星,讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到追星對(duì)自己有利也有弊,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,還使學(xué)生看到了自己的優(yōu)勢(shì),也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的積極性。)

      (二)討論:我們追什么樣的星,教師總結(jié)并多媒體展示知識(shí)點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生積極向上的追星方向)

      活動(dòng)三:現(xiàn)場(chǎng)評(píng)星

      (一)評(píng)選班級(jí)“十星”學(xué)生:1 尊師星 2 禮貌星 3 學(xué)習(xí)星 4衛(wèi)生星 5 團(tuán)結(jié)星 6 文體星 7 紀(jì)律星 8 公德星 9 勞動(dòng)星 10 儀表星(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明白“星”離我們并不遙遠(yuǎn),就在我們身邊,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的榜樣看齊,從小事做起,學(xué)會(huì)理性追星,超越崇拜,成就自我。)

      (二)我的“追星”觀

      學(xué)生反思自己及其身邊同學(xué)的“追星”情況,檢查自己的日常行為,教師適時(shí)引導(dǎo)并點(diǎn)撥。

      課堂小結(jié):

      學(xué)生談這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?教師多媒體展示本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)歸納總結(jié)有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí),形成完整的知識(shí)體系,有利于提高學(xué)習(xí)能力。)

      多媒體展示教師自己創(chuàng)作的一首小詩(shī)《你是明日星一顆》,配樂(lè)由三位學(xué)生朗讀(設(shè)計(jì)意圖:此活動(dòng)旨在明理之后指導(dǎo)學(xué)生踐行,達(dá)到思想品德課的教育目的,落實(shí)了本節(jié)課的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,使課堂升華,到到高潮。這有效的體現(xiàn)了學(xué)科滲透精神,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),也使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己、發(fā)展自己,以高度的自信活出自己的特色,創(chuàng)造有意義的人生,學(xué)會(huì)理性追星,超越崇拜,成就自我,爭(zhēng)做“明日星一顆”。)

      拓展能力 學(xué)以致用

      教師指導(dǎo)學(xué)生完成同步練習(xí)第47到49頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)掌握情況,及時(shí)講評(píng),查缺補(bǔ)漏。(設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)練習(xí)有利于教學(xué)效果的反饋和新知識(shí)的鞏固。)

      教學(xué)反思:

      本節(jié)課教學(xué)活動(dòng),我基本是以教材為載體,以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。我充分利用多媒體教學(xué)手段,下載了歌曲、輕音樂(lè)、明星照片,借助聲、光、色、音、像等感官傳媒手段,合理的創(chuàng)設(shè)情景、烘托氣氛,通過(guò)討論、辯論,評(píng)比等環(huán)節(jié)有效的吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),也拓展了學(xué)生的視野,大大提高了教育教學(xué)效果。

      本節(jié)課,通過(guò)“我為‘星’迷——眾人論星——現(xiàn)場(chǎng)評(píng)星 ”這一系列環(huán)節(jié),為師生互動(dòng)和生生互動(dòng)搭建了平臺(tái),也給學(xué)生創(chuàng)造了展示才華的機(jī)會(huì)和思考空間,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想,勇敢地闡述自己的觀點(diǎn),大大鍛煉了學(xué)生的思維能力,真正把課堂還給了學(xué)生,體現(xiàn)了新課程改革理念。加之教師富有情感的編導(dǎo),整節(jié)課氣氛活躍收到了較好的教育教學(xué)效果。但是,由于學(xué)生課前準(zhǔn)備不夠,加之教師的指導(dǎo)和組織欠缺,使得辯論的深度和廣度顯得不到位。

      第二篇:透視“追星”教案

      一、教學(xué)目標(biāo): 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

      幫助學(xué)生走出“追星”誤區(qū),樹(shù)立正確的“追星”觀; 能力目標(biāo):

      正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象,能夠深刻剖析“追星”的利與弊,學(xué)會(huì)將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力,增強(qiáng)學(xué)生概括問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力; 知識(shí)目標(biāo):

      使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正?,F(xiàn)象,理解“追星”的原因,知道“追星”的利與弊;

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、“追星”的利與弊;

      2、樹(shù)立正確的“追星”觀;

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“追星”觀;

      四、教學(xué)過(guò)程:

      1、播放MTV周杰倫的《青花瓷》,請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱: 方案一:請(qǐng)喜歡、崇拜周杰倫的同學(xué)介紹他;

      方案二:若班內(nèi)沒(méi)有崇拜周杰倫的,教師充當(dāng)周杰倫的粉絲來(lái)介紹他: 不僅僅是他們(我),其實(shí)每個(gè)人的心中可能都有自己崇拜的偶像,你為什么崇拜他、追他?“追星”對(duì)我們又有什么影響?今天我們就一起探討崇拜明星的問(wèn)題-------“透視‘追星’”(導(dǎo)入課題)。

      2、出示一組明星圖片:

      引導(dǎo):在這個(gè)群星璀璨、星光燦爛的時(shí)代,很多同學(xué)都有自己的偶像。

      3、說(shuō)說(shuō)心里話(huà):你喜歡、崇拜的明星是誰(shuí)?你為什么喜歡他(她)?或最喜歡、最欣賞他(她)的哪一方面? 引導(dǎo)得出:青少年“追星”的原因。

      4、不管出于什么原因,這么多同學(xué)都有自己的偶像,而且每個(gè)同學(xué)喜歡的明星和喜歡的原因也各不相同,從剛才同學(xué)們的回答和表現(xiàn)中,你感悟到什么? 引導(dǎo)得出:感悟一

      ⑴普遍存在的現(xiàn)象,具有一定的合理性;

      ⑵不同的人追的“星”不同,“追星”的原因也不同;

      5、方案一:再出示周杰倫的照片,請(qǐng)前面喜歡他的幾個(gè)同學(xué)站起來(lái);方案二:讓喜歡相同明星的同學(xué)站起來(lái)。

      說(shuō)一說(shuō)喜歡他的原因,問(wèn):從中你又可以感悟到什么? 引導(dǎo)得出:感悟二

      ⑴同一明星,不同的人喜歡和崇拜的原因也不相同; ⑵明星崇拜的類(lèi)別;

      6、再由前面學(xué)生喜歡偶像的原因得出:感悟三

      追星不僅反映我們的興趣、愛(ài)好和追求,也折射出我們的精神世界;

      7、根據(jù)前面崇拜的類(lèi)別和感悟三,想想自己崇拜的偶像,我們最應(yīng)崇拜明星的哪些方面?

      得出:可以崇拜形象特征,但更應(yīng)該崇拜人格特征;

      8、出示:郭明義、袁隆平的圖片、材料;

      ⑴有人說(shuō):追星當(dāng)追袁隆平、郭明義,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)崇拜他們的原因; ⑵對(duì)比自己崇拜的明星,你想說(shuō)些什么?

      引導(dǎo)、概括學(xué)生的回答:我們崇拜歌星、影星,更應(yīng)該崇拜那些為國(guó)家、社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人;

      9、出示:我們身邊明星的學(xué)生照片---問(wèn):你又可以感悟到什么? 得出:其實(shí),我們身邊就有許多明星,我們應(yīng)學(xué)習(xí)他們的閃光點(diǎn); 布置課下作業(yè):尋找身邊的明星,并向他們學(xué)習(xí);

      10、出示:楊麗娟及明明的材料;

      問(wèn):兩事件的共同點(diǎn)是什么?不同之處是什么?

      11、出示:中學(xué)生“追星”的材料;

      結(jié)合材料,說(shuō)一說(shuō)⑴你是怎樣追星的?⑵“追星”對(duì)你的生活產(chǎn)生了哪些影響?

      12、問(wèn):結(jié)合前面追星的原因和現(xiàn)在的影響,我們又能感悟到什么? 得出感悟四:“追星”本身無(wú)所謂好壞,但怎樣追星,對(duì)明星崇拜到何種程度,卻有是非、利弊之分;

      13、分組討論:追星的利與弊

      提示:結(jié)合前面的事例及對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響

      引導(dǎo)學(xué)生得出:“追星”的利與弊;追問(wèn):有利有弊,那么我們?cè)撛鯓印白沸恰蹦兀?/p>

      引導(dǎo)學(xué)生得出:適度、不盲目,崇拜偶像的內(nèi)在品質(zhì),轉(zhuǎn)換為我們成長(zhǎng)的動(dòng)力;

      14、出示課件:學(xué)有所獲,請(qǐng)同學(xué)們談本節(jié)課的收獲和感悟;

      15、教師小結(jié),下課。

      第三篇:透視追星教學(xué)設(shè)計(jì)

      透視追星教學(xué)設(shè)計(jì)

      八于中學(xué)

      楊月

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正?,F(xiàn)象,理解“追星”的原因,掌握“追星”的利與弊。

      2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象,能夠深刻剖析“追星”利與弊,學(xué)會(huì)將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):走出“追星”的誤區(qū),樹(shù)立正確的“追星”觀,從深層次去認(rèn)識(shí)明星與偶像,將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn):“追星”的利與比弊

      2、教學(xué)難點(diǎn): 偶像崇拜的原因

      三、教學(xué)方法

      本課內(nèi)容的教學(xué),主要采取問(wèn)卷調(diào)查法、活動(dòng)探究法、討論法等教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)的互動(dòng)教學(xué)模式,突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟、反思。

      四、教學(xué)手段

      多媒體教學(xué)

      五、教學(xué)過(guò)程 1.新課導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,今天非常高興我們能一起合作這堂課,我聽(tīng)說(shuō)我們班上有位同學(xué)歌唱的比較好,是哪位同學(xué)啊?要不要請(qǐng)她來(lái)給我們唱幾句?(鼓掌)同學(xué)們知不知道這首歌的原唱是誰(shuí)?。磕俏疫@里有幾張圖片想請(qǐng)同學(xué)們看一下(播放幻燈片),同學(xué)們你覺(jué)得這幾張圖片上都反映了一種什么現(xiàn)象?

      學(xué)生:?

      師:在現(xiàn)如今這個(gè)“星光燦爛“的時(shí)代,”追星“已經(jīng)成為非常流行的現(xiàn)象,好多人都以知星為榮,以不知星為恥,那到底誰(shuí)是誰(shuí)非?今天我們就一起來(lái)”透視追星“。

      2.活動(dòng)1——我猜我猜我猜猜猜 師:我們讓幾位同學(xué)用一種特殊的方式來(lái)向我們道明他們心中的偶像,前提是不可以直接說(shuō)出自己心中偶像的名字。你可以模仿他(她)的一些動(dòng)作或表演,也可以用文字表述。然后讓其他同學(xué)來(lái)猜猜你心中的偶像是誰(shuí)。

      學(xué)生:?

      師:剛剛同學(xué)們說(shuō)的好像都是影視歌星,那是不是只有影視歌星才算的上“星”? 學(xué)生:?

      師:所謂的“星”不一定是娛樂(lè)明星,在自己的崗位上出色出眾的人也是行業(yè)明星。那你們知不知道其它行業(yè)的明星呢?如:體育明星、航天明星。

      學(xué)生:?

      師:我們說(shuō)了這么多的星,那你有追星嗎? 3.活動(dòng)二——“我為星迷”

      1)用幾個(gè)詞概括一下你心中的“星”并說(shuō)明你喜歡他的原因。學(xué)生:?

      師:同學(xué)們追星的原因大多只注重明星的相貌、嗓音等一些表面的東西,那我們有沒(méi)有想過(guò)他們?yōu)槭裁锤璩倪@么好,舞跳得這么棒,為什么能從普通人成為家喻戶(hù)曉的大明星??jī)H僅因?yàn)樗麄冞\(yùn)氣好嗎?

      學(xué)生:?

      師:俗話(huà)說(shuō)的好“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”每個(gè)明星都有自己的奮斗史,成功的歷程也都是非常艱辛,付出了非常多的努力和汗水。所以我們追星不能只盲目的崇拜外在的相貌,我們應(yīng)該追的是他們那種不畏挫折、積極向上的精神。

      2)你為什么要追星?

      引導(dǎo)學(xué)生得出追星的原因:向往成功;追求時(shí)髦浪漫;感情需要、情感共鳴;崇拜心理、從眾心理。

      4.師:老師這里還有幾張圖片,請(qǐng)同學(xué)們看看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)?

      (簡(jiǎn)單向?qū)W生做介紹)馬化騰、李彥宏他們?cè)趧?chuàng)業(yè)初期也是遇到了非常多的問(wèn)題和困難,而面對(duì)這些困難他們有沒(méi)有輕易放棄?他們對(duì)自己的理想非常執(zhí)著,目標(biāo)非常明確,所以才取得了今天的成就。

      5.師:有這樣幾位同學(xué)和你們一樣也追星,那我們就一起來(lái)看看她們是怎樣對(duì)待追星的?(播放視頻)

      師:看完了這樣兩個(gè)小視頻,你們內(nèi)心有什么想法?他們同樣是追星,但受的影響一樣嗎?

      (楊麗娟太過(guò)瘋狂,嚴(yán)重影響了正常生活和學(xué)業(yè),最終導(dǎo)致家破人亡;其它兩個(gè)小主人公因?yàn)樽沸窃诹私饷餍浅晒η暗膴^斗經(jīng)歷后,把他們所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力,使自己有了很大進(jìn)步)那到底中學(xué)生追星是利大?還是弊大呢?那現(xiàn)在我們就以這個(gè)為主題進(jìn)行一場(chǎng)小小辯論會(huì): 活動(dòng)三:辯一辯——追星利大于弊?還是弊大于利?

      師:給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下相關(guān)的資料,并記錄在紙上。(3分鐘)

      1)辯論正式開(kāi)始,首先請(qǐng)正反雙方發(fā)表各自觀點(diǎn):正方? 反方? 2)下面正反雙方開(kāi)始自由辯論:? 3)辯論結(jié)束,請(qǐng)雙方同學(xué)做總結(jié)陳詞:?

      師:正反雙方是唇槍舌戰(zhàn),不分上下。追星本身是沒(méi)有好壞之分的,但關(guān)鍵在于把握好追星的度,“擇其善者而從之”選擇品德好,有益于我們身心發(fā)展的人作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。而且“星”不一定就是娛樂(lè)明星,成功人士,在自己的崗位上出色出眾的人也是行業(yè)明星?!白贰辈灰欢ㄊ侵该つ砍绨萃庠诘南嗝玻梢允菍?duì)才能的欣賞,對(duì)他為成功付出的努力的崇拜。同學(xué)們,相信經(jīng)過(guò)你的努力,終有一天你也將成為別人心中所崇拜的那顆“星”!

      第四篇:透視追星教學(xué)設(shè)計(jì)

      《透視“追星”》教學(xué)設(shè)計(jì)

      共樂(lè)中學(xué)

      李曉玲

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):幫助學(xué)生走出“追星”誤區(qū),樹(shù)立正確的“追星”觀

      2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)追星現(xiàn)象,能夠深刻剖析“追星”的利與弊,學(xué)會(huì)將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力

      3、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正常的現(xiàn)象,理解“追星”的原因,知道追星的利與弊

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):“追星”的利弊

      2、難點(diǎn):追星的原因。

      三、教學(xué)方法

      1、案例分析法

      2、課堂討論法

      四、課前準(zhǔn)備:多媒體課件

      五、教學(xué)過(guò)程

      1、課堂導(dǎo)入

      教師:在這個(gè) “群星璀璨”,“星光燦爛”的時(shí)代,同學(xué)們都有自己

      喜歡的明星或崇拜的偶像,我們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡和崇拜他們呢?今天就讓我一起來(lái)透視“追星”!

      一、追星的原因(板書(shū))活動(dòng)

      一、認(rèn)一認(rèn)

      出示演員明星成龍、歌星組合至上勵(lì)合、楊利偉、體育明星劉翔和姚明圖片。

      呈現(xiàn)以下問(wèn)題:

      1、這些人是誰(shuí)?

      2、談?wù)勏矚g和崇拜他們的原因?

      教師一一呈現(xiàn)圖片,請(qǐng)同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g他。

      學(xué)生:我喜歡成龍,因?yàn)樗⒖t灑,有真功夫,拍武打片、槍?xiě)?zhàn)等危險(xiǎn)動(dòng)作也不用替身,看他演戲特別真實(shí)。另外,他是個(gè)好心人、慈善家。

      教師:說(shuō)的非常好,我也這樣認(rèn)為,這說(shuō)明同學(xué)們不僅喜歡他的外表,更喜歡他的技藝,還有他樂(lè)于助人、英勇善戰(zhàn)的品質(zhì)等。學(xué)生:我喜歡至上勵(lì)合,他們不僅年輕時(shí)尚,而且唱的歌好聽(tīng),能反映我們的心聲,我們有共同語(yǔ)言,他們能帶給我們快樂(lè)。教師:好,我們中學(xué)生追求時(shí)尚,尋求刺激,恰巧這些年輕的明星唱出了我們的心聲,引起情感共鳴,讓我們找到了精神寄托,也

      為我們平淡的學(xué)習(xí)生活添加了一把鹽。

      學(xué)生:我崇拜楊利偉,他為祖國(guó)和人類(lèi)做出了貢獻(xiàn),將來(lái)我也想成為這樣的人。

      教師:同學(xué)們,我們身邊有很多人,他們或許不時(shí)尚,但他們那種勤學(xué)苦練、上下求索的精神更值得我們學(xué)習(xí)。

      學(xué)生:我喜歡劉翔,因?yàn)樗@得了奧運(yùn)田徑金牌,被稱(chēng)為“中國(guó)飛人”。

      活動(dòng)二:說(shuō)一說(shuō)

      出示問(wèn)題:(1)你有自己喜歡的明星嗎?

      (2)你為何會(huì)喜歡他?

      學(xué)生思考回答得出結(jié)論的:追星已成為一種時(shí)尚,是一種比較普遍的現(xiàn)象

      (總結(jié))剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法:有的人喜歡明星表面耀眼的光彩,比如從外表、長(zhǎng)相方面。而有的人則喜歡明星的內(nèi)在方面,如性格,氣質(zhì)、品質(zhì)等。(由此我們可以歸納為:)追星問(wèn)題產(chǎn)生的原因(板書(shū))

      (1)向往成功

      (2)發(fā)現(xiàn)理想的未來(lái)自我(3)追求時(shí)尚、追求浪漫

      (4)尋求刺激

      (5)感情需要、情感共鳴(6)希望和精神寄托(課件展示)

      教師:請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀。

      不管出于什么原因,“追星”在青少年中是比較普遍存在的現(xiàn)象,具有一定的合理性。(課件展示)不同的人所追的星不同,追星的原因也不同;不同的明星被喜歡和崇拜的原因各不相同;對(duì)同一個(gè)明星不同的人喜歡和崇拜的原因也不同,在喜歡偶像外表時(shí),應(yīng)該注重其品質(zhì)。

      學(xué)生閱讀教材67頁(yè)內(nèi)容,思考回答:兩個(gè)同學(xué)喜歡喬丹的理由有何不同?你更認(rèn)同誰(shuí)的理由?為什么?

      教師:追星類(lèi)型概括為兩種類(lèi)型,前一種崇拜是表層性欣賞,注重偶像形象特征,后一種實(shí)質(zhì)性欣賞,重點(diǎn)是偶像的人格特征。中學(xué)生最初的偶像崇拜,往往是表層性欣賞,并強(qiáng)調(diào):表層性欣賞只能給人們帶來(lái)感官享受,是暫時(shí)的;而實(shí)質(zhì)性欣賞才會(huì)推動(dòng)個(gè)人把偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力,對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有利。(課件展示)

      總結(jié):選擇誰(shuí)作為我們心目中的明星(偶像),喜歡或崇拜“明星”的什么特征或品質(zhì),不僅反映了我們的興趣、愛(ài)好與追求,也

      折射出我們的精神世界,對(duì)我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

      教師:(過(guò)渡)在當(dāng)今社會(huì),“追星”已成為一種時(shí)尚。有人為了他們,可以花高價(jià)看他們的演唱會(huì)。有人為了他們,甚至可以去改變自己的性格??吹剿麄儠r(shí)尖叫,甚至是熱淚盈眶。部分家長(zhǎng)為了阻止孩子“追星”,傷透腦筋,而年輕人卻以“追星”為“時(shí)尚”。那么崇拜明星對(duì)我們青少年講到底是有利還是有弊呢?

      二、追星“利”與“弊”(板書(shū))

      接下來(lái)老師給同學(xué)們展示兩個(gè)資料,看看他們是如何追星的?你又有什么感想?

      出示材料一:我是中學(xué)生明明,崇拜的偶像是愛(ài)迪生。有關(guān)于愛(ài)迪生事跡的書(shū)我看了很多,非常崇拜他永不言敗,堅(jiān)持不懈的精神。每當(dāng)我遇到困難時(shí),總會(huì)想起他說(shuō)的話(huà):堅(jiān)強(qiáng)者能在命運(yùn)的風(fēng)暴中奮斗。就能獲得動(dòng)力,激勵(lì)我成長(zhǎng)。

      學(xué)生思考回答:(1)“追星”給明明帶來(lái)了什么影響? 學(xué)生甲回答:理性、正確追星,可以成為我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。乙:可以找到成功的道路。

      教師:告訴我們,榜樣的力量是無(wú)窮的,只要我們能夠?qū)W習(xí)明星的優(yōu)點(diǎn),就能將之轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力,恰當(dāng)?shù)淖沸菍?duì)我們的成長(zhǎng)有利。教師歸納(多媒體展示):由此我們得出追星的利:

      (1)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,找到通向成功的道路

      (2)向自己的偶像學(xué)習(xí),有動(dòng)力

      (3)培養(yǎng)自身的興趣

      如果我們對(duì)明星盲目崇拜、瘋狂迷戀,又會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢?

      出示材料二:楊麗娟追星事件

      故事大概:瘋狂追星女星楊麗娟自1994年迷戀劉德華后,父母為達(dá)成女兒的心愿傾家蕩產(chǎn)。為了給女兒籌募旅費(fèi),甚至想到賣(mài)腎。最終,楊麗娟如愿見(jiàn)到劉德華,可仍不滿(mǎn)足于偶像留影紀(jì)念。2008年3月26日,其父在香港跳海自殺,留下的遺愿竟是希望劉德華再見(jiàn)女兒一面。

      學(xué)生思考回答:(1)她的追星行為對(duì)她個(gè)人以及家庭造成了怎樣的影響呢?(2)你如何看待楊麗娟的追星行為?

      學(xué)生回答:盲目追星,過(guò)度迷戀,會(huì)喪失自我,嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活。

      教師歸納(多媒體展示):追星的弊:(板書(shū))(1)盲目追星,瘋狂迷戀,迷失自我(2)妨礙學(xué)習(xí),影響生活(課件展示)

      三、怎樣追星

      教師:通過(guò)以上的學(xué)習(xí)和討論,我們明白了:追星是一種普遍現(xiàn)象,追星既有利,也有弊!“追星”本身無(wú)所謂好壞關(guān)鍵看我們?cè)鯓印白沸恰?用什么方式和態(tài)度來(lái)追星。對(duì)明星崇拜到何種程度,卻有是非利弊之分。

      學(xué)生分小組討論:我們中學(xué)生該怎樣追星?每個(gè)小組派一名代表在全班發(fā)表本組的觀點(diǎn)。

      教師歸納(多媒體展示):(1)欣賞其英俊的外表同時(shí),更要崇拜他們成功背后的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì)。(2)追星要適度,用理性的態(tài)度看待明星,告別盲目。

      教師:聽(tīng)說(shuō),內(nèi)蒙古有一所中學(xué)的學(xué)生都是“追星族”。不過(guò)他們追的可不是歌星、明星、球星,而是他們身邊的“星”,這些星就是尊師星、禮貌性,學(xué)習(xí)星、衛(wèi)生星、團(tuán)結(jié)星、文體星、紀(jì)律性、勞動(dòng)星、功德星、儀表星。三人行,必有我?guī)熝?。其?shí),在我們身邊,班級(jí)中也有類(lèi)似這樣的“星”。我們除了追熒幕上的明星,也可以追我們身邊的星,讓我們一起尋覓身邊的明星?;顒?dòng)

      三、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)星

      教師出示多媒體活動(dòng):要求—評(píng)選班級(jí)“十星”學(xué)生:助人星

      學(xué)習(xí)星

      誠(chéng)信星

      特長(zhǎng)星

      團(tuán)結(jié)星

      紀(jì)律星

      創(chuàng)新星

      勞動(dòng)星

      儀表星

      禮貌星

      標(biāo)準(zhǔn)----《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

      規(guī)則---(1)全班分為四個(gè)組。每組經(jīng)討論選出候選人

      (2)每組同學(xué)經(jīng)過(guò)舉手或投票的方式選出班級(jí)“十星”

      (3)將每組同學(xué)選出的班級(jí)“十星”張貼到黑板上。

      (4)請(qǐng)每組代表說(shuō)說(shuō)評(píng)選原因(5)請(qǐng)幾個(gè)被評(píng)選的同學(xué)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言 課堂小結(jié):

      今天我們學(xué)習(xí)“透視‘追星’收獲了“追星”的原因以及“追星”利弊,我深信我們班每一位同學(xué)都能夠理智對(duì)待“追星”,在“追星”中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中成熟,在成熟中成就自我,使自己早日成為一顆明日之“星”。最后一首送給大家。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      一、“追星”溯源(追星問(wèn)題產(chǎn)生的原因)

      (1)向往成功

      (2)發(fā)現(xiàn)理想的未來(lái)自我(3)追求時(shí)尚、追求浪漫(4)尋求刺激

      (5)感情需要、情感共鳴(6)希望和精神寄托

      二、“追星”的利與弊

      1、利:(1)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,找到通向成功的道路

      (2)向自己的偶像學(xué)習(xí),有動(dòng)力

      (3)培養(yǎng)自身的興趣

      2、弊:(1)盲目追星,瘋狂迷戀,迷失自我(2)浪費(fèi)金錢(qián),造成家庭負(fù)擔(dān)(3)妨礙學(xué)習(xí),影響生活

      三、中學(xué)生怎樣追星

      (1)用理性的態(tài)度看待明星,告別盲目

      (2)欣賞其英俊的外表同時(shí),更要崇拜他們成功背后的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

      第五篇:[初二政史地]透視追星教學(xué)設(shè)計(jì)

      《透視“追星”》教學(xué)設(shè)計(jì)

      岳池中學(xué)

      肖帆

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:

      了解偶像崇拜的心理原因和行為利弊;能夠?qū)ψ沸乾F(xiàn)象進(jìn)行理智分析,正確認(rèn)識(shí)所崇拜的偶像,提高獨(dú)立思考、明辨是非的能力。

      2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      正確認(rèn)識(shí)對(duì)偶像崇拜的現(xiàn)象,培養(yǎng)理性和成熟的偶像崇拜的態(tài)度,提高獨(dú)立思考、明辨是非和自我控制的能力,抵制誘惑,杜絕不良嗜好。

      二、過(guò)程與方法:

      自主互助學(xué)習(xí):通過(guò)討論、辯論、交流與分享實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),學(xué)生人人參與的學(xué)習(xí)熱潮。引導(dǎo)學(xué)生反思,懂得每個(gè)人心中的偶像會(huì)隨著年齡的改變而改變,也會(huì)隨著時(shí)間的消逝而消失。自己要明白為何而崇拜,偶像的價(jià)值在哪里,自己的價(jià)值又在哪里。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):“追星”的利弊

      2、難點(diǎn):追星的原因。

      四、教學(xué)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入新課:師:剛才那首歌是什么?生:《崇拜你》。師:崇拜你的我只為你而活,崇拜你我生命精彩很多。每個(gè)人心中都有崇拜的對(duì)象,你為什么追他呢?追星對(duì)我們有什么影響呢?今天我們就一起來(lái)探討《透視追星》。

      2、講授新課:

      當(dāng)今社會(huì),“群星璀璨”,“星光燦爛”,你喜歡他們嗎?你對(duì)他們了解嗎?

      環(huán)節(jié)一:群星璀璨猜猜看

      課件展示一些圖片或視頻,學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)。環(huán)節(jié)二:采訪調(diào)查

      (過(guò)渡)你喜歡這些明星嗎?你喜歡他的哪些方面?除了他們你還欣賞誰(shuí)?為什么崇拜他或她,你最欣賞他或她的哪一方面?下面我們來(lái)一次現(xiàn)場(chǎng)采訪。(小記者甲采訪,小記者乙在黑板上記錄)

      (總結(jié))剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法:有的人喜歡明星表面耀眼的光彩,比如從外表、長(zhǎng)相方面。而有的人則喜歡明星的內(nèi)在方面,如性格,氣質(zhì)、品質(zhì)等。(由此我們可以歸納為:)追星問(wèn)題產(chǎn)生的原因(板書(shū))

      (1)向往成功

      (2)發(fā)現(xiàn)理想的未來(lái)自我(3)追求時(shí)尚、追求浪漫

      (4)尋求刺激

      (5)感情需要、情感共鳴(6)希望和精神寄托(課件展示)

      從這里我們可以看出:“追星”在青少年中是比較普遍存在的現(xiàn)象。不同的人所追的星不同,追星的原因也不同;不同的明星被喜歡和崇拜的原因各不相同;對(duì)同一個(gè)明星不同的人喜歡和崇拜的原因也不同。(課件展示)有人從表有人從里。

      (希望、精神寄托、感情需要、情感共鳴、追求時(shí)尚、追求浪漫、尋求刺激(心隨星動(dòng))(過(guò)渡)通過(guò)剛才的了解知道不同的同學(xué)所追的“星”不同,“追星”的原因也不同?!白沸恰睂?duì)我們會(huì)有什么影響?我們將通過(guò)唇槍舌劍這一環(huán)節(jié),請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

      環(huán)節(jié)三:唇槍舌劍:正方:“追星”有利 ;反方: “追星”有弊

      要求: 第一回合:雙方陳詞,正反雙方各有一名代表簡(jiǎn)要陳述自己的觀點(diǎn)和主張(時(shí)間2分鐘)。

      第二回合:短兵相接,雙方自由辯論,找出對(duì)方弱點(diǎn)予以反擊。

      第三回合:夸大戰(zhàn)果,雙方各找一名代表總結(jié)辯論結(jié)果以加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)。(課件展示)從剛才的辯論中我們知道“追星”本身沒(méi)有好壞之分,但怎樣“追星”、對(duì)明星崇拜到何種程度,卻有是非利弊之分。接下來(lái)老師給同學(xué)展示兩個(gè)資料,看看他們是如何追星的?你又有什么感想?

      材料一:在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)上,吉諾比利成為阿根廷籃球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝美國(guó)隊(duì)奪取冠軍的最大功臣。憑借精湛的球技他現(xiàn)已入選NBA全明星隊(duì)。在吉諾比利的少年時(shí)代,他的墻頭永遠(yuǎn)都貼著兩個(gè)人的海報(bào),一張是飛人喬丹,另外一張則屬于球王馬拉多納。而現(xiàn)在他被譽(yù)為“籃球場(chǎng)上的馬拉多納”。而馬拉多納則說(shuō)他已經(jīng)成了吉諾比利的粉絲。(向自己的偶像學(xué)習(xí),樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,找到通向成功的道路)材料二:1994年,一個(gè)十六的蘭州姑娘楊麗娟,突然夢(mèng)到一幅劉德華照片,誰(shuí)料這樣一個(gè)夢(mèng)卻一下改變了這個(gè)花季少女的命運(yùn),原本學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的她放棄了學(xué)業(yè)(初中畢業(yè)),她迷戀劉德華已經(jīng)完全失去了理智,不上學(xué)、不工作、不交朋友。

      2003年,為了圓女兒的追星夢(mèng),生活并不寬裕的楊麗娟一家生活變得更加拮據(jù),并負(fù)債累累。為了滿(mǎn)足女兒尋找劉德華的心愿,連家里的房子都已賣(mài)掉,一家人搬到了每月花400元租來(lái)的房子中。

      2007年3月26日凌晨,楊麗娟的父親被迫與妻女于尖沙咀一間通宵營(yíng)業(yè)的快餐店內(nèi)棲身,期間楊父乘妻女入睡后,留下兩頁(yè)的遺書(shū),繼而前往附近的海旁跳海自殺。

      楊麗娟的追星歷程后續(xù):

      2009年楊麗娟聽(tīng)到和看到劉德華結(jié)婚的消息后,連聲嘆息:“現(xiàn)在想起來(lái),我真的很后悔,很后悔!作為歌迷,我為劉德華付出的代價(jià)實(shí)在是太大了。特別是父親去世后,我真的感覺(jué)到自己這樣喜歡劉德華很不值得。”

      楊麗娟表示,現(xiàn)在想見(jiàn)劉德華,目的只有一個(gè):讓劉德華公開(kāi)向我在香港跳海去世的父 親道歉!向我這樣曾經(jīng)最忠誠(chéng)的粉絲道歉!向我的母親道歉!但我知道,劉德華永遠(yuǎn)都不會(huì)這樣做,他會(huì)永遠(yuǎn)欠我一個(gè)道歉。”(課件展示)[(1)盲目追星,瘋狂迷戀,迷失自我,(2)浪費(fèi)金錢(qián),造成家庭負(fù)擔(dān),(3)妨礙學(xué)習(xí),影響生活] 由此我們我們可以得出:追星的利與弊(板書(shū))

      1、利:(1)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,找到通向成功的道路

      (2)向自己的偶像學(xué)習(xí),有動(dòng)力

      (3)培養(yǎng)自身的興趣

      2、弊:(1)盲目追星,瘋狂迷戀,迷失自我(2)浪費(fèi)金錢(qián),造成家庭負(fù)擔(dān)(3)妨礙學(xué)習(xí),影響生活(課件展示)

      環(huán)節(jié)四:如何追星

      學(xué)生看視頻《偶像與自我》,發(fā)表感想。最后老師總結(jié)。

      3、課堂小結(jié):

      今天我們學(xué)習(xí)“透視‘追星’收獲了“追星”的原因以及“追星”利弊,我深信我們班每一位同學(xué)都能夠理智對(duì)待“追星”,在“追星”中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中成熟,在成熟中成就自我,使自己早日成為一顆明日之“星”。最后一首詩(shī)歌《我是明星》送給大家。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      一、“追星”溯源(追星問(wèn)題產(chǎn)生的原因)

      (1)向往成功

      (2)發(fā)現(xiàn)理想的未來(lái)自我(3)追求時(shí)尚、追求浪漫(4)尋求刺激

      (5)感情需要、情感共鳴(6)希望和精神寄托

      二、“追星”的利與弊

      1、利:(1)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,找到通向成功的道路

      (2)向自己的偶像學(xué)習(xí),有動(dòng)力

      (3)培養(yǎng)自身的興趣

      2、弊:(1)盲目追星,瘋狂迷戀,迷失自我(2)浪費(fèi)金錢(qián),造成家庭負(fù)擔(dān)(3)妨礙學(xué)習(xí),影響生活

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        《透視“追星”》教學(xué)設(shè)計(jì)初稿.(最終5篇)

        《透視“追星”》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 版本 教 材 分 析 教學(xué)目情感、態(tài)度、 標(biāo) 價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)感受和體驗(yàn)各種關(guān)于追星的材料,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)理性和成熟的偶像崇拜態(tài)度,能正確看 待......

        透視概論教案

        透視概論 一、學(xué)習(xí)任務(wù): 1.了解什么是透視和其表現(xiàn)形式,基本概念和基本規(guī)律。 2. 直線(xiàn)透視(平行透視,成角透視) 二、能力目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作能力。 2.了解和掌握......

        正方體透視教案

        結(jié)構(gòu)素描--平行透視 教學(xué)目標(biāo): 1.了解透視規(guī)律,原理,特點(diǎn),術(shù)語(yǔ)2.利用平行透視作畫(huà),為寫(xiě)生打好基礎(chǔ) 重點(diǎn)、難點(diǎn): 透視規(guī)律,原理,特點(diǎn),及如何利用平行透視作畫(huà) 方法: 講授,示范 教具:......

        《我也追星》教案

        《我也追星》教案 我也追星 ◆活動(dòng)目標(biāo): 1、體驗(yàn)豐富多彩的生活,樹(shù)立高尚情趣,樹(shù)立健康的追星觀。 2、開(kāi)發(fā)校內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)資源,提高搜集、處理信息的能力。 3、通過(guò)“名人偉業(yè)”“......

        《我也追星》教案

        我 也 追 星 —— 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教案 聯(lián)盛中學(xué) 趙麗琴 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)本次活動(dòng),對(duì)初中學(xué)生普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo),樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 2......

        不為追星所累教案

        不為追“星”所累 教材簡(jiǎn)析: 不為追“星”所累是人民出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第四課第三方框的內(nèi)容。本方框內(nèi)容從青少年學(xué)生的生活......

        探索焦點(diǎn)透視教案

        焦點(diǎn)透視》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察,理解掌握透視規(guī)律。 2.學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。 3.能運(yùn)用透視方法表現(xiàn)簡(jiǎn)單的幾何......