第一篇：第七課《透視“追星”》教學(xué)設(shè)計(jì)

《透視“追星”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生了解“追星”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。2．使學(xué)生懂得“追星”的利與弊。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的“追星”現(xiàn)象，學(xué)會(huì)一分為二地分析問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

1．“追星”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。2．懂得“追星”的利與弊。教學(xué)難點(diǎn)： “追星”的利與弊。課時(shí)安排： 1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：精心搜集資料，制作課件。采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，結(jié)合設(shè)置的情景演示視頻，相關(guān)案例圖文演示?；钴S課堂氣氛，強(qiáng)化教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程：

一、用圖片和視頻《楊麗娟瘋狂追星劉德華》導(dǎo)入新課 同學(xué)們從這段視頻里了解到了哪些信息？學(xué)生回答，教師小結(jié)： 1.青少年“追星”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍；

2.有超過(guò)四成的家長(zhǎng)認(rèn)為影響到正常生活； 3.楊麗娟瘋狂追星劉德華

瘋狂追星女楊麗娟（蘭州人）自1994年迷上劉德華后，父母為達(dá)成女兒心愿傾家蕩產(chǎn)。父親去年為讓女兒籌募旅費(fèi)，甚至想到了賣腎；如今，楊麗娟已如愿當(dāng)面見到劉德華，可仍不滿足于只與偶像留影紀(jì)念。3月26日，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。

問(wèn)題：你如何看待楊麗娟的“追星”行為？你“追星”嗎？為什么要“追星”？ 引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，由此引出：

二、追星問(wèn)題產(chǎn)生的原因 ：

1．中學(xué)生進(jìn)入少年期后，人生理想問(wèn)題第一次成為自己的“困惑”，因而當(dāng)“理想自我”與“現(xiàn)實(shí)自我”之間發(fā)生“矛盾”時(shí)，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和夢(mèng)想。2．在“追星”的過(guò)程中，可以滿足自己的精神寄托，情感共鳴的需要。3．通過(guò)“追星”，可以尋求刺激、追求時(shí)尚、追求浪漫等?？傊?，“追星”是中學(xué)生中比較普遍的正?，F(xiàn)象，有一定的合理性。

三、“追星”的類型差異及其原因

將事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表分發(fā)下去，當(dāng)堂調(diào)查本班同齡人心目中的明星（偶像）。調(diào)查結(jié)束后將調(diào)查表收齊，指定兩位同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示在屏幕上的表格中，并進(jìn)行歸納小結(jié)。表格如下：

偶像的類型 人數(shù) 所占比例 喜歡內(nèi)在精神和品質(zhì) 喜歡外型

偉人

專家

學(xué)者

影視演員

歌星

體育明星

科學(xué)家

企業(yè)家

政治家

作家

其他

得出結(jié)論：

1.不同的人所“追”的“星”不同，“追星”的原因也不同； 2.不同的明星被喜歡和崇拜的原因不同；

3.對(duì)同一個(gè)明星不同的人喜歡和崇拜的原因也不同。

在當(dāng)今社會(huì)，“追星”已成為一種時(shí)尚。有人為了他們，可以花高價(jià)看他們的演唱會(huì)；有人為了他們，甚至刻意去改變自己的性格?？吹剿麄儠r(shí)尖叫，甚至是熱淚盈眶。追星本身無(wú)所謂好壞，但是怎樣追星，對(duì)明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分。那么追星對(duì)我們青少年來(lái)講到底是有利還是有弊呢？下面，我們就組織一場(chǎng)5分鐘的小型辯論會(huì)。（根據(jù)學(xué)生事先搜集的資料站在自己支持的觀點(diǎn)的立場(chǎng)上進(jìn)行辯論。）辯論主題：“追星”的利與弊 正方觀點(diǎn)：“追星”是有利的 反方觀點(diǎn)：“追星”是有弊的

辯論結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生懂得，“追星”既有利又有弊。

四、追星的利與弊

有利：（1）.樹立遠(yuǎn)大的理想；（2）.向自己的偶像學(xué)習(xí)，有動(dòng)力；（3）.培養(yǎng)自身的興趣。

有弊：（1）.盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我；（2）.浪費(fèi)金錢；

（3）.妨礙學(xué)習(xí)，影響生活。課堂小結(jié)：

最后用小品《追星族》來(lái)結(jié)束本課的教學(xué)。希望同學(xué)們正確對(duì)待追星現(xiàn)象，充分認(rèn)識(shí)追星的利與弊，不要陷入盲目追星的泥潭而迷失了自我。布置作業(yè)：

查找資料，搜集自己所崇拜的偶像成功背后的故事，了解自己的偶像是怎樣走上成功之路的。

附：調(diào)查表 1.你有偶像嗎？ A.有

B.沒(méi)有

2.你熟悉你的偶像嗎？

A.熟悉

B.還行

C.不熟悉

3.你的偶像吸引你的地方是

A.容貌、身材、發(fā)型、服飾、動(dòng)作等 B.性格、為人、舉止、風(fēng)度和精神品質(zhì)等 4.你的偶像是名人嗎？ A.是

B.不是

5.你的偶像屬于哪一類？（偉人、專家、學(xué)者、影視演員、歌星、體育明星、作家、科學(xué)家、企業(yè)家、政治家??）

第二篇：透視追星教學(xué)設(shè)計(jì)

透視追星教學(xué)設(shè)計(jì)

八于中學(xué)

楊月

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正常現(xiàn)象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”利與弊，學(xué)會(huì)將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀，從深層次去認(rèn)識(shí)明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：“追星”的利與比弊

2、教學(xué)難點(diǎn)： 偶像崇拜的原因

三、教學(xué)方法

本課內(nèi)容的教學(xué)，主要采取問(wèn)卷調(diào)查法、活動(dòng)探究法、討論法等教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)的互動(dòng)教學(xué)模式，突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟、反思。

四、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過(guò)程 1.新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天非常高興我們能一起合作這堂課，我聽說(shuō)我們班上有位同學(xué)歌唱的比較好，是哪位同學(xué)啊？要不要請(qǐng)她來(lái)給我們唱幾句？（鼓掌）同學(xué)們知不知道這首歌的原唱是誰(shuí)啊？那我這里有幾張圖片想請(qǐng)同學(xué)們看一下（播放幻燈片），同學(xué)們你覺(jué)得這幾張圖片上都反映了一種什么現(xiàn)象？

學(xué)生：?

師：在現(xiàn)如今這個(gè)“星光燦爛“的時(shí)代，”追星“已經(jīng)成為非常流行的現(xiàn)象，好多人都以知星為榮，以不知星為恥，那到底誰(shuí)是誰(shuí)非？今天我們就一起來(lái)”透視追星“。

2.活動(dòng)1——我猜我猜我猜猜猜 師：我們讓幾位同學(xué)用一種特殊的方式來(lái)向我們道明他們心中的偶像，前提是不可以直接說(shuō)出自己心中偶像的名字。你可以模仿他（她）的一些動(dòng)作或表演，也可以用文字表述。然后讓其他同學(xué)來(lái)猜猜你心中的偶像是誰(shuí)。

學(xué)生：?

師：剛剛同學(xué)們說(shuō)的好像都是影視歌星，那是不是只有影視歌星才算的上“星”？ 學(xué)生：?

師：所謂的“星”不一定是娛樂(lè)明星，在自己的崗位上出色出眾的人也是行業(yè)明星。那你們知不知道其它行業(yè)的明星呢？如：體育明星、航天明星。

學(xué)生：?

師：我們說(shuō)了這么多的星，那你有追星嗎？ 3.活動(dòng)二——“我為星迷”

1)用幾個(gè)詞概括一下你心中的“星”并說(shuō)明你喜歡他的原因。學(xué)生：?

師：同學(xué)們追星的原因大多只注重明星的相貌、嗓音等一些表面的東西，那我們有沒(méi)有想過(guò)他們?yōu)槭裁锤璩倪@么好，舞跳得這么棒，為什么能從普通人成為家喻戶曉的大明星？?jī)H僅因?yàn)樗麄冞\(yùn)氣好嗎？

學(xué)生：?

師：俗話說(shuō)的好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”每個(gè)明星都有自己的奮斗史，成功的歷程也都是非常艱辛，付出了非常多的努力和汗水。所以我們追星不能只盲目的崇拜外在的相貌，我們應(yīng)該追的是他們那種不畏挫折、積極向上的精神。

2)你為什么要追星？

引導(dǎo)學(xué)生得出追星的原因：向往成功；追求時(shí)髦浪漫；感情需要、情感共鳴；崇拜心理、從眾心理。

4.師：老師這里還有幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們看看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)？

（簡(jiǎn)單向?qū)W生做介紹）馬化騰、李彥宏他們?cè)趧?chuàng)業(yè)初期也是遇到了非常多的問(wèn)題和困難，而面對(duì)這些困難他們有沒(méi)有輕易放棄？他們對(duì)自己的理想非常執(zhí)著，目標(biāo)非常明確，所以才取得了今天的成就。

5.師：有這樣幾位同學(xué)和你們一樣也追星，那我們就一起來(lái)看看她們是怎樣對(duì)待追星的？（播放視頻）

師：看完了這樣兩個(gè)小視頻，你們內(nèi)心有什么想法？他們同樣是追星，但受的影響一樣嗎？

（楊麗娟太過(guò)瘋狂，嚴(yán)重影響了正常生活和學(xué)業(yè)，最終導(dǎo)致家破人亡；其它兩個(gè)小主人公因?yàn)樽沸窃诹私饷餍浅晒η暗膴^斗經(jīng)歷后，把他們所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，使自己有了很大進(jìn)步）那到底中學(xué)生追星是利大？還是弊大呢？那現(xiàn)在我們就以這個(gè)為主題進(jìn)行一場(chǎng)小小辯論會(huì)： 活動(dòng)三：辯一辯——追星利大于弊？還是弊大于利？

師：給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下相關(guān)的資料，并記錄在紙上。（3分鐘）

1)辯論正式開始，首先請(qǐng)正反雙方發(fā)表各自觀點(diǎn)：正方? 反方? 2)下面正反雙方開始自由辯論：? 3)辯論結(jié)束，請(qǐng)雙方同學(xué)做總結(jié)陳詞：?

師：正反雙方是唇槍舌戰(zhàn),不分上下。追星本身是沒(méi)有好壞之分的，但關(guān)鍵在于把握好追星的度，“擇其善者而從之”選擇品德好，有益于我們身心發(fā)展的人作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。而且“星”不一定就是娛樂(lè)明星，成功人士，在自己的崗位上出色出眾的人也是行業(yè)明星?！白贰辈灰欢ㄊ侵该つ砍绨萃庠诘南嗝?，可以是對(duì)才能的欣賞，對(duì)他為成功付出的努力的崇拜。同學(xué)們，相信經(jīng)過(guò)你的努力，終有一天你也將成為別人心中所崇拜的那顆“星”！

第三篇：透視追星教學(xué)設(shè)計(jì)

《透視“追星”》教學(xué)設(shè)計(jì)

共樂(lè)中學(xué)

李曉玲

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生走出“追星”誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)追星現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”的利與弊，學(xué)會(huì)將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力

3、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正常的現(xiàn)象，理解“追星”的原因，知道追星的利與弊

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：“追星”的利弊

2、難點(diǎn)：追星的原因。

三、教學(xué)方法

1、案例分析法

2、課堂討論法

四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

1、課堂導(dǎo)入

教師：在這個(gè) “群星璀璨”，“星光燦爛”的時(shí)代，同學(xué)們都有自己

喜歡的明星或崇拜的偶像，我們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡和崇拜他們呢？今天就讓我一起來(lái)透視“追星”！

一、追星的原因（板書）活動(dòng)

一、認(rèn)一認(rèn)

出示演員明星成龍、歌星組合至上勵(lì)合、楊利偉、體育明星劉翔和姚明圖片。

呈現(xiàn)以下問(wèn)題：

1、這些人是誰(shuí)？

2、談?wù)勏矚g和崇拜他們的原因？

教師一一呈現(xiàn)圖片，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g他。

學(xué)生：我喜歡成龍，因?yàn)樗⒖t灑，有真功夫，拍武打片、槍戰(zhàn)等危險(xiǎn)動(dòng)作也不用替身，看他演戲特別真實(shí)。另外，他是個(gè)好心人、慈善家。

教師：說(shuō)的非常好，我也這樣認(rèn)為，這說(shuō)明同學(xué)們不僅喜歡他的外表，更喜歡他的技藝，還有他樂(lè)于助人、英勇善戰(zhàn)的品質(zhì)等。學(xué)生：我喜歡至上勵(lì)合，他們不僅年輕時(shí)尚，而且唱的歌好聽，能反映我們的心聲，我們有共同語(yǔ)言，他們能帶給我們快樂(lè)。教師：好，我們中學(xué)生追求時(shí)尚，尋求刺激，恰巧這些年輕的明星唱出了我們的心聲，引起情感共鳴，讓我們找到了精神寄托，也

為我們平淡的學(xué)習(xí)生活添加了一把鹽。

學(xué)生：我崇拜楊利偉，他為祖國(guó)和人類做出了貢獻(xiàn)，將來(lái)我也想成為這樣的人。

教師：同學(xué)們，我們身邊有很多人，他們或許不時(shí)尚，但他們那種勤學(xué)苦練、上下求索的精神更值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)生：我喜歡劉翔，因?yàn)樗@得了奧運(yùn)田徑金牌，被稱為“中國(guó)飛人”。

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)

出示問(wèn)題：（1）你有自己喜歡的明星嗎？

（2）你為何會(huì)喜歡他？

學(xué)生思考回答得出結(jié)論的：追星已成為一種時(shí)尚，是一種比較普遍的現(xiàn)象

（總結(jié)）剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法：有的人喜歡明星表面耀眼的光彩，比如從外表、長(zhǎng)相方面。而有的人則喜歡明星的內(nèi)在方面，如性格，氣質(zhì)、品質(zhì)等。（由此我們可以歸納為：）追星問(wèn)題產(chǎn)生的原因（板書）

（1）向往成功

（2）發(fā)現(xiàn)理想的未來(lái)自我（3）追求時(shí)尚、追求浪漫

（4）尋求刺激

（5）感情需要、情感共鳴（6）希望和精神寄托（課件展示）

教師：請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀。

不管出于什么原因，“追星”在青少年中是比較普遍存在的現(xiàn)象，具有一定的合理性。（課件展示）不同的人所追的星不同，追星的原因也不同;不同的明星被喜歡和崇拜的原因各不相同;對(duì)同一個(gè)明星不同的人喜歡和崇拜的原因也不同，在喜歡偶像外表時(shí)，應(yīng)該注重其品質(zhì)。

學(xué)生閱讀教材67頁(yè)內(nèi)容，思考回答：兩個(gè)同學(xué)喜歡喬丹的理由有何不同？你更認(rèn)同誰(shuí)的理由？為什么？

教師：追星類型概括為兩種類型，前一種崇拜是表層性欣賞，注重偶像形象特征，后一種實(shí)質(zhì)性欣賞，重點(diǎn)是偶像的人格特征。中學(xué)生最初的偶像崇拜，往往是表層性欣賞，并強(qiáng)調(diào)：表層性欣賞只能給人們帶來(lái)感官享受，是暫時(shí)的；而實(shí)質(zhì)性欣賞才會(huì)推動(dòng)個(gè)人把偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有利。（課件展示）

總結(jié)：選擇誰(shuí)作為我們心目中的明星（偶像），喜歡或崇拜“明星”的什么特征或品質(zhì)，不僅反映了我們的興趣、愛好與追求，也

折射出我們的精神世界，對(duì)我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

教師：（過(guò)渡）在當(dāng)今社會(huì)，“追星”已成為一種時(shí)尚。有人為了他們，可以花高價(jià)看他們的演唱會(huì)。有人為了他們，甚至可以去改變自己的性格?？吹剿麄儠r(shí)尖叫，甚至是熱淚盈眶。部分家長(zhǎng)為了阻止孩子“追星”，傷透腦筋，而年輕人卻以“追星”為“時(shí)尚”。那么崇拜明星對(duì)我們青少年講到底是有利還是有弊呢？

二、追星“利”與“弊”（板書）

接下來(lái)老師給同學(xué)們展示兩個(gè)資料，看看他們是如何追星的？你又有什么感想？

出示材料一：我是中學(xué)生明明，崇拜的偶像是愛迪生。有關(guān)于愛迪生事跡的書我看了很多，非常崇拜他永不言敗，堅(jiān)持不懈的精神。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，總會(huì)想起他說(shuō)的話：堅(jiān)強(qiáng)者能在命運(yùn)的風(fēng)暴中奮斗。就能獲得動(dòng)力，激勵(lì)我成長(zhǎng)。

學(xué)生思考回答：（1）“追星”給明明帶來(lái)了什么影響？ 學(xué)生甲回答：理性、正確追星，可以成為我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。乙：可以找到成功的道路。

教師：告訴我們，榜樣的力量是無(wú)窮的，只要我們能夠?qū)W習(xí)明星的優(yōu)點(diǎn)，就能將之轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力，恰當(dāng)?shù)淖沸菍?duì)我們的成長(zhǎng)有利。教師歸納（多媒體展示）：由此我們得出追星的利：

（1）樹立遠(yuǎn)大的理想,找到通向成功的道路

（2）向自己的偶像學(xué)習(xí)，有動(dòng)力

（3）培養(yǎng)自身的興趣

如果我們對(duì)明星盲目崇拜、瘋狂迷戀，又會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢？

出示材料二：楊麗娟追星事件

故事大概：瘋狂追星女星楊麗娟自1994年迷戀劉德華后，父母為達(dá)成女兒的心愿傾家蕩產(chǎn)。為了給女兒籌募旅費(fèi)，甚至想到賣腎。最終，楊麗娟如愿見到劉德華，可仍不滿足于偶像留影紀(jì)念。2008年3月26日，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。

學(xué)生思考回答：（1）她的追星行為對(duì)她個(gè)人以及家庭造成了怎樣的影響呢？（2）你如何看待楊麗娟的追星行為？

學(xué)生回答：盲目追星，過(guò)度迷戀，會(huì)喪失自我，嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活。

教師歸納（多媒體展示）：追星的弊：（板書）（1）盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我（2）妨礙學(xué)習(xí)，影響生活（課件展示）

三、怎樣追星

教師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)和討論，我們明白了：追星是一種普遍現(xiàn)象，追星既有利，也有弊！“追星”本身無(wú)所謂好壞關(guān)鍵看我們?cè)鯓印白沸恰?用什么方式和態(tài)度來(lái)追星。對(duì)明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分。

學(xué)生分小組討論：我們中學(xué)生該怎樣追星？每個(gè)小組派一名代表在全班發(fā)表本組的觀點(diǎn)。

教師歸納（多媒體展示）：（1）欣賞其英俊的外表同時(shí)，更要崇拜他們成功背后的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì)。(2)追星要適度，用理性的態(tài)度看待明星，告別盲目。

教師：聽說(shuō)，內(nèi)蒙古有一所中學(xué)的學(xué)生都是“追星族”。不過(guò)他們追的可不是歌星、明星、球星，而是他們身邊的“星”，這些星就是尊師星、禮貌性，學(xué)習(xí)星、衛(wèi)生星、團(tuán)結(jié)星、文體星、紀(jì)律性、勞動(dòng)星、功德星、儀表星。三人行，必有我?guī)熝?。其?shí)，在我們身邊，班級(jí)中也有類似這樣的“星”。我們除了追熒幕上的明星，也可以追我們身邊的星，讓我們一起尋覓身邊的明星?；顒?dòng)

三、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)星

教師出示多媒體活動(dòng)：要求—評(píng)選班級(jí)“十星”學(xué)生：助人星

學(xué)習(xí)星

誠(chéng)信星

特長(zhǎng)星

團(tuán)結(jié)星

紀(jì)律星

創(chuàng)新星

勞動(dòng)星

儀表星

禮貌星

標(biāo)準(zhǔn)----《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

規(guī)則---（1）全班分為四個(gè)組。每組經(jīng)討論選出候選人

（2）每組同學(xué)經(jīng)過(guò)舉手或投票的方式選出班級(jí)“十星”

（3）將每組同學(xué)選出的班級(jí)“十星”張貼到黑板上。

（4）請(qǐng)每組代表說(shuō)說(shuō)評(píng)選原因（5）請(qǐng)幾個(gè)被評(píng)選的同學(xué)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言 課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)“透視‘追星’收獲了“追星”的原因以及“追星”利弊，我深信我們班每一位同學(xué)都能夠理智對(duì)待“追星”，在“追星”中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成為一顆明日之“星”。最后一首送給大家。

板書設(shè)計(jì)：

一、“追星”溯源（追星問(wèn)題產(chǎn)生的原因）

（1）向往成功

（2）發(fā)現(xiàn)理想的未來(lái)自我（3）追求時(shí)尚、追求浪漫（4）尋求刺激

（5）感情需要、情感共鳴（6）希望和精神寄托

二、“追星”的利與弊

1、利：（1）樹立遠(yuǎn)大的理想,找到通向成功的道路

（2）向自己的偶像學(xué)習(xí)，有動(dòng)力

（3）培養(yǎng)自身的興趣

2、弊：（1）盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我（2）浪費(fèi)金錢，造成家庭負(fù)擔(dān)（3）妨礙學(xué)習(xí)，影響生活

三、中學(xué)生怎樣追星

（1）用理性的態(tài)度看待明星，告別盲目

（2）欣賞其英俊的外表同時(shí)，更要崇拜他們成功背后的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

第四篇：《透視“追星”》教學(xué)設(shè)計(jì)初稿.

《透視“追星”》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科 版本 教 材 分 析

教學(xué)目情感、態(tài)度、標(biāo)

價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)感受和體驗(yàn)各種關(guān)于追星的材料，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)理性和成熟的偶像崇拜態(tài)度，能正確看 待和認(rèn)識(shí)自己在崇拜明星問(wèn)題中的態(tài)度和行為。思想品德 教科版八年級(jí) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

課題 作者單位

正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，遠(yuǎn)離不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

透視“追星”

能力目通過(guò)對(duì)中學(xué)生“追星”原因及利標(biāo) 弊的探究活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)

中感悟以及辨別是非的能力 知識(shí)目了解中學(xué)生的“追星”現(xiàn)象的原

標(biāo) 因及利弊關(guān)系 教學(xué)重“追星”的利與弊 點(diǎn)

教學(xué)難“追星”的原因 點(diǎn)

學(xué)情分 針對(duì)廣大少年學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到

析 一個(gè)多夢(mèng)和追星的時(shí)期，喜歡、關(guān)注、研究和學(xué)習(xí)明星、偶像，但是由于自己年紀(jì)尚小，理解、思考、辨別等能力尚有不足，因而在追星的過(guò)程中不可避免地存在片面性，個(gè)別還會(huì)因此耽誤學(xué)習(xí)，甚至誤入歧途。

設(shè)計(jì)理貼近學(xué)生生活實(shí)際和關(guān)注社會(huì)

念 現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)開放的課堂。教學(xué)方問(wèn)題教學(xué)法、合作探究法、情

法 景教學(xué)法 教學(xué)手運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué) 段

教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件、明星圖片 備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 環(huán)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

目標(biāo)達(dá)成

活動(dòng)播放歌曲教師提問(wèn)歌曲的學(xué)生猜歌曲的名稱 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā) 一： 《巨星》 名稱

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲創(chuàng)設(shè)望。情境 導(dǎo)入

活動(dòng)

1、青少

1、出示閱讀問(wèn)題 學(xué)生帶著問(wèn)題

1、學(xué)生初步了解本課的內(nèi)二： 年“追星” 容。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀開展自學(xué)課本內(nèi)容

指導(dǎo) 的原因是教材

2、學(xué)生自學(xué)，突出主體地什么？ 位，閱讀教材

2、青少培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題的年“追星” 能力。的利弊有哪些？

3、青少年應(yīng)該怎樣 正確“追星”？

活動(dòng)探究“追

1、學(xué)生寫出自己

1、學(xué)生介紹自己

1、了解學(xué)生追星的情況。三： 星” 喜歡的明星。喜歡的偶像及喜歡

2、通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)的原因。

說(shuō)說(shuō)的原因。

2、學(xué)生介紹自己生合作探究精神，同時(shí)給每自己 喜歡的偶像的原

2、學(xué)生討論四川位學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

因。汶川地震中的救災(zāi)心目英雄人物成為國(guó)人

3、引導(dǎo)學(xué)生正確追星，特中的3、教師出示四川心目中英雄人物的別是對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)作出突明星 汶川地震中的救原因。出貢獻(xiàn)的人，不僅要追明星災(zāi)英雄人物，引的外在的東西，更要注意追導(dǎo)學(xué)生正確“追

3、個(gè)小組代表匯內(nèi)在的品質(zhì)。星”。報(bào)討論結(jié)果。

4、分組探究青少年“追星”的原因。

5、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)追星原因。

活動(dòng)分析追星

1、播放楊麗娟追

1、討論楊麗娟和

1、從楊麗娟和劉翔追星的四： 的利弊。劉德華和劉翔追劉翔追星的不同結(jié)不同結(jié)果，明確追星的利星的視頻。果 弊。

合作

探究

2、組織學(xué)生討論

2、楊麗娟和劉翔

2、分清追星利弊，讓學(xué)生楊麗娟和劉翔追追星的不同結(jié)得到樹立正確的偶像觀。星的不同結(jié)果 哪些啟示？

活動(dòng)怎樣正確從楊麗娟和劉翔學(xué)生從感悟中歸納使學(xué)生把握好追星的度，從五： 追星？ 追星的不同結(jié)出正確的追星方而做到正確追星。

果，來(lái)思考如何法。

知行正確追星。統(tǒng)一

活動(dòng)小結(jié)強(qiáng)化教師以板書形式學(xué)生重溫所學(xué)知識(shí) 鞏固知識(shí) 六： 本節(jié)所學(xué)展示本課知識(shí) 的知識(shí) 感悟升華

第五篇：透視“追星”教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

幫助學(xué)生走出“追星”誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀； 能力目標(biāo)：

正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”的利與弊，學(xué)會(huì)將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生概括問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力； 知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正?，F(xiàn)象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利與弊；

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、“追星”的利與弊；

2、樹立正確的“追星”觀；

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“追星”觀；

四、教學(xué)過(guò)程：

1、播放MTV周杰倫的《青花瓷》，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱： 方案一：請(qǐng)喜歡、崇拜周杰倫的同學(xué)介紹他；

方案二：若班內(nèi)沒(méi)有崇拜周杰倫的，教師充當(dāng)周杰倫的粉絲來(lái)介紹他： 不僅僅是他們（我），其實(shí)每個(gè)人的心中可能都有自己崇拜的偶像，你為什么崇拜他、追他？“追星”對(duì)我們又有什么影響？今天我們就一起探討崇拜明星的問(wèn)題-------“透視‘追星’”（導(dǎo)入課題）。

2、出示一組明星圖片：

引導(dǎo)：在這個(gè)群星璀璨、星光燦爛的時(shí)代，很多同學(xué)都有自己的偶像。

3、說(shuō)說(shuō)心里話：你喜歡、崇拜的明星是誰(shuí)？你為什么喜歡他（她）？或最喜歡、最欣賞他（她）的哪一方面？ 引導(dǎo)得出：青少年“追星”的原因。

4、不管出于什么原因，這么多同學(xué)都有自己的偶像，而且每個(gè)同學(xué)喜歡的明星和喜歡的原因也各不相同，從剛才同學(xué)們的回答和表現(xiàn)中，你感悟到什么？ 引導(dǎo)得出：感悟一

⑴普遍存在的現(xiàn)象，具有一定的合理性；

⑵不同的人追的“星”不同，“追星”的原因也不同；

5、方案一：再出示周杰倫的照片，請(qǐng)前面喜歡他的幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)；方案二：讓喜歡相同明星的同學(xué)站起來(lái)。

說(shuō)一說(shuō)喜歡他的原因，問(wèn)：從中你又可以感悟到什么？ 引導(dǎo)得出：感悟二

⑴同一明星，不同的人喜歡和崇拜的原因也不相同； ⑵明星崇拜的類別；

6、再由前面學(xué)生喜歡偶像的原因得出：感悟三

追星不僅反映我們的興趣、愛好和追求，也折射出我們的精神世界；

7、根據(jù)前面崇拜的類別和感悟三，想想自己崇拜的偶像，我們最應(yīng)崇拜明星的哪些方面？

得出：可以崇拜形象特征，但更應(yīng)該崇拜人格特征；

8、出示：郭明義、袁隆平的圖片、材料；

⑴有人說(shuō)：追星當(dāng)追袁隆平、郭明義，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)崇拜他們的原因； ⑵對(duì)比自己崇拜的明星，你想說(shuō)些什么？

引導(dǎo)、概括學(xué)生的回答：我們崇拜歌星、影星，更應(yīng)該崇拜那些為國(guó)家、社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人；

9、出示：我們身邊明星的學(xué)生照片---問(wèn)：你又可以感悟到什么？ 得出：其實(shí)，我們身邊就有許多明星，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他們的閃光點(diǎn)； 布置課下作業(yè)：尋找身邊的明星，并向他們學(xué)習(xí)；

10、出示：楊麗娟及明明的材料；

問(wèn)：兩事件的共同點(diǎn)是什么？不同之處是什么？

11、出示：中學(xué)生“追星”的材料；

結(jié)合材料，說(shuō)一說(shuō)⑴你是怎樣追星的？⑵“追星”對(duì)你的生活產(chǎn)生了哪些影響？

12、問(wèn)：結(jié)合前面追星的原因和現(xiàn)在的影響，我們又能感悟到什么？ 得出感悟四：“追星”本身無(wú)所謂好壞，但怎樣追星，對(duì)明星崇拜到何種程度，卻有是非、利弊之分；

13、分組討論：追星的利與弊

提示：結(jié)合前面的事例及對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響

引導(dǎo)學(xué)生得出：“追星”的利與弊；追問(wèn)：有利有弊，那么我們?cè)撛鯓印白沸恰蹦兀?/p>

引導(dǎo)學(xué)生得出：適度、不盲目，崇拜偶像的內(nèi)在品質(zhì)，轉(zhuǎn)換為我們成長(zhǎng)的動(dòng)力；

14、出示課件：學(xué)有所獲，請(qǐng)同學(xué)們談本節(jié)課的收獲和感悟；

15、教師小結(jié)，下課。