第一篇：圓柱體的透視教案

圓柱體的透視教案

一、概述：

一、教學(xué)目的：

1．了解圓柱體在直立和放倒情況下的透視規(guī)律。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法分析和表現(xiàn)圓柱體。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、了解圓柱體的透視規(guī)律、中線在圓柱體透視中的作用

難點(diǎn)：:掌握?qǐng)A面的透視規(guī)律和透視知識(shí)，表現(xiàn)圓柱體的透視現(xiàn)象。

三、教學(xué)方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法

2、直觀教學(xué)法

3、觀察比較法

四、教學(xué)過程： [一]]復(fù)習(xí)：

1、近大遠(yuǎn)小

2、圓的畫法

3、六面體與視平線的關(guān)系 [二]．引入新課

導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)了六面體的透視，那么在繪畫中，我們還經(jīng)常遇到圓柱體，如：水桶、煙筒、暖水瓶等，它們的透視如何呢，今天我們學(xué)習(xí)圓柱體的透視。

板書：圓柱體的透視 [三]:講授新課

在講授新課以前，我先給同學(xué)們提一個(gè)要求，希望你們?cè)诼犝n的過程中“找到兩個(gè)檢驗(yàn)圓柱體的正確性的方法。” ⒈ 圓柱體與視平線的關(guān)系 拿出一個(gè)圓柱體實(shí)物，將它在視平線的上中下不同位置移動(dòng)，讓同學(xué)們觀察兩頭圓面的變化：當(dāng)圓面和視平線重合時(shí)，為一條直線；當(dāng)它離開視平線，往上平移時(shí)，圓面成了橢圓，橢圓離視平線越近，橢圓形面越扁；離視平線越遠(yuǎn)，橢圓形面越寬。當(dāng)視平線正好在圓柱體的中間時(shí)，看不到上下兩個(gè)面。圓柱體在視平線以上，能看到它的底面，圓柱體在視平線以下，能看到它的頂面。

⒉ 由橢圓與視平線的關(guān)系，觀察判斷直立面圓柱體上下兩端圓面的弧形邊線：不一樣，接近視平線的橢圓弧度小，遠(yuǎn)離視平線的橢圓弧度大。引導(dǎo)學(xué)生觀察橢圓的兩端應(yīng)該是弧形而不是尖的。

⒊ 課堂練習(xí)：出示掛圖，讓學(xué)生判斷這個(gè)圓柱體上的所有橢圓是否正確 ⒋ 中線與邊線

在這個(gè)圓柱體上，我畫了一條中線，在畫柱體時(shí)，中線十分重要，我們要依中線來使兩邊對(duì)稱。那么，在這個(gè)圓柱體上就有三條和地面垂直的線，兩條邊線和一條中線，現(xiàn)在同學(xué)們依據(jù)近大遠(yuǎn)小的原理，判定一下中線和邊線誰長誰短？ 中線長，邊線短?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)有兩個(gè)辦法判斷圓柱體的透視是否正確，請(qǐng)同學(xué)們想想是哪兩種方法：

（1）橢圓與視平線的關(guān)系（板書）（2）中線長，邊線短（板書）⒌ 橢圓的畫法：

拿圓柱體讓學(xué)生觀察：當(dāng)圓面正對(duì)我們時(shí)，是一個(gè)正圓，我們畫它時(shí)，它的水平直徑和垂直直徑是一樣的（邊講邊畫），當(dāng)它成為橢圓時(shí)，這個(gè)圓對(duì)我們講就有了前后關(guān)系，近處的半個(gè)圓大，遠(yuǎn)處的半個(gè)圓小，那么，這個(gè)橢圓就應(yīng)該是這樣畫：（演示）

橢圓上有了一個(gè)最長直徑和最短直徑，最長直徑在二分之一靠上的部位。⒍ 演示圓柱體的畫法（演示）在畫圓柱體時(shí)，應(yīng)該這樣畫

提醒：最短直徑與中線生命重合，最長直徑與中線垂直（板書）⒎ 放倒的圓柱體的透視

（1）出示兩個(gè)圓柱體放倒時(shí)的掛圖，讓學(xué)生判斷哪一張舒服些（一個(gè)正確一個(gè)不正確）

（2）分析正確的圓柱體的最長直徑和最短直徑與中線的關(guān)系

與前面直立的規(guī)律相同，最短直徑與中線重合，最長直徑與中線垂直

小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓柱體的透視規(guī)律，確定它與視平線的關(guān)系重要，它的橢圓面的大小是依它離視平線的遠(yuǎn)近而定的，透視準(zhǔn)確時(shí)中線長，邊線短。圓柱體無論在直立和放倒時(shí)，它的中線和橢圓的最短直徑重合，和最長直徑垂直。

作業(yè)：寫生一組圓柱體的透視圖

第二篇：圓柱體表面積教案

圓柱體表面積教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義。

2、通過觀察思考、交流討論推導(dǎo)并掌握求圓柱的側(cè)面積、表面積的方法，并能解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握求圓柱的側(cè)面積、表面積的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用圓柱側(cè)面積、表面積方的計(jì)算法解決實(shí)際問題。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 師：昨天我們認(rèn)識(shí)了立體圖形中的一位新朋友——圓柱體。誰來說說你對(duì)它的了解。

其實(shí)，圓柱還有許多的奧秘,你打算研究它的什么？ 板書課題。

回憶長方體和正方體的表面積？

二、猜想圓柱表面積

1、請(qǐng)大家猜想一下，什么是圓柱的表面積呢？

學(xué)生：圓柱的表面積等于一個(gè)側(cè)面的面積加上兩個(gè)底面的面積。

2、驗(yàn)證猜想

3、動(dòng)畫演示圓柱展開圖

三、小組合作、研究圓柱側(cè)面積

(1)、利用手中的材料，探究圓柱的側(cè)面積計(jì)算公式。

(2)、觀察對(duì)比

觀察展開的圖形各部分與圓柱體有什么關(guān)系？(3).小組交流

能用已有的知識(shí)計(jì)算它的面積嗎？

(4)、小組匯報(bào)。（選出一個(gè)學(xué)生將已經(jīng)展開的圖形貼到黑板上）

這個(gè)長方形與圓柱體的哪個(gè)面有什么關(guān)系？(長方形的長是圓柱體底面周長、長方形的寬是圓柱體的高）長方形的面積＝長 ×寬

圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高

S 側(cè)

＝

C ×

h

如果已知底面半徑為r，圓柱的側(cè)面積公式也可以寫成：S側(cè)=2∏r×h（5）師：如果圓柱展開是平行四邊形，是否也適用呢？（6）學(xué)生再次動(dòng)手操作,動(dòng)筆驗(yàn)證,得出了同樣適用的結(jié)論。

四、鞏固練習(xí)

1、求下面圓柱的側(cè)面積

（1）底面周長是1.6米，高是0.7米。(2)底面半徑3.2分米，高5

2、出示例4，（1）一頂圓柱形廚師帽，高30厘米，帽頂直徑20厘米，做這樣一頂帽子至少要用多少平方厘米的面料？（得數(shù)保留整十?dāng)?shù)）（2）思考：求至少要用多少面料，就是求帽子的什么？ 生：就帽子的表面積

（3）這個(gè)帽子的表面積是完整的表面積嗎？它包括哪些面的面積？（帽子的一個(gè)底面是空的，因此這個(gè)帽子的表面積不是完整的表面積，它包括側(cè)面積和一個(gè)底面積）。（1）、學(xué)生嘗試列式（2）、生匯報(bào)

五、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三篇：圓柱體體積教案

圓柱體的體積

目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，理解圓柱體體積的計(jì)算公式，并能正確應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體體積。

2、再次培養(yǎng)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的思想探索新知的意識(shí)。

重點(diǎn)：圓柱體的體積公式的推導(dǎo)。

難點(diǎn)：圓柱體體積公式的推導(dǎo)

教具和學(xué)具：教師準(zhǔn)備課件一個(gè)，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備圓柱形的橡皮1~2塊。

重點(diǎn)包含要素的分析：

1、讓學(xué)生能從知識(shí)間或圖形的聯(lián)系的角度想到把圓柱體轉(zhuǎn)化為長方體來研究它的體積。逐漸培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的猜想能力。

2、體積公式的推導(dǎo)過程是學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，并且掌握轉(zhuǎn)化前后兩種圖形各個(gè)量間的關(guān)系，也是靈活運(yùn)用公式的關(guān)鍵。

與其它教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系：掌握V=SH是解決有關(guān)求圓柱體的體積或容積基礎(chǔ)，同時(shí)也是下一步學(xué)習(xí)圓錐體體積計(jì)算的基礎(chǔ)。

突出重點(diǎn)的策略：

1、回憶圓形面積的推導(dǎo)過程，利用媒體課件演示把一個(gè)個(gè)完全一樣的圓形堆成圓柱體的過程來啟發(fā)學(xué)生猜想：圓柱體能切拼成我們學(xué)過的什么圖形呢？激發(fā)學(xué)生的思維。

2、學(xué)生有前面的推測，讓學(xué)生小組合作用實(shí)物（學(xué)生自備圓柱體形狀的橡皮）操作，驗(yàn)證猜想，探索體積的計(jì)算方法。

3、補(bǔ)充一個(gè)已知R求V的例題進(jìn)一步突出求V必須先求S。突出V=SH的基礎(chǔ)性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、體積的概念

2、我們學(xué)過求哪些幾何圖形的體積？怎樣求？

（為學(xué)習(xí)圓柱體的體積的意義做遷移，并為學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)填充新知做好準(zhǔn)備）

3、同學(xué)們知道什么是圓柱體的體積嗎？

4、想知道怎樣計(jì)算圓柱體的體積嗎？這節(jié)課我們一起來探索圓柱體的計(jì)算方法。-----出課題

二、新課探索：

1、；以前我們所研究過的幾何圖形面積、體積的計(jì)算方法時(shí)，使用最多的是什么方法？

如：圓的面積公式是怎樣得來的呢？請(qǐng)看多媒體課件演示過程。接著請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察（課件演示把一個(gè)個(gè)完全一樣的圓堆成一個(gè)圓柱體）能否也利用轉(zhuǎn)化的思想把圓柱體轉(zhuǎn)化成學(xué)過的幾何圖形？

2、轉(zhuǎn)化成什么圖形，小組討論。（猜想）

3、匯報(bào)猜想的結(jié)果。

4、動(dòng)手實(shí)踐：把圓柱體切拼成近似的長方體。

5、思考討論：轉(zhuǎn)化后的長方體與原來的圓柱體各個(gè)部分有什么聯(lián)系？

6、匯報(bào)，全班交流。

長方體的體積=圓柱體的體積

長方體的高=圓柱體的高

長方體的底面積=圓柱體的底面積

7、根據(jù)以上過程請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)對(duì)照?qǐng)D形講述圓柱體體積的計(jì)算公式。匯報(bào)如下：

長方體的體積=底面積×高

圓柱體的體積=底面積×高

V=Sh

8小結(jié)：正方體、長方體、圓柱體的體積的計(jì)算方法

V=Sh

三、公式的應(yīng)用：

1、教學(xué)例題4：一根圓柱形鋼材，底面積是50平方厘米，高是2.1米。它的體積是多少？

（1）帶領(lǐng)學(xué)生畫圖。（培養(yǎng)學(xué)生會(huì)畫圖幫助分析的能力）

（2）讓學(xué)生講方法，嘗試列式。教師板書過程。

2、補(bǔ)充例題：已知一個(gè)圓柱形的茶葉筒，底面半徑是5厘米，這個(gè)茶葉筒的體積是多少？

學(xué)生討論方法匯報(bào)，教師板書解題過程：

3、小結(jié)：對(duì)比以上兩個(gè)題的解題過程，你覺得計(jì)算圓柱體的體積一定要根據(jù)條件先計(jì)算什么呢？（明確只要不是直接給出底面積，那就必須先由條件求出底面積。并補(bǔ)充V=лr2×h）

四、鞏固練習(xí)：38頁1、2

五、全課總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？

第四篇：插座圓柱體教案

教案-插座圓柱體（感覺教育）

直接目的：辨別高低、大小、粗細(xì)、長短的視覺記憶；培養(yǎng)發(fā)展視覺區(qū)別體積的判斷能力；學(xué)習(xí)分辨三度空間的概念；三次元的學(xué)習(xí)教育。

2.間接目的：邏輯、思考、對(duì)應(yīng)、順序的能力；培養(yǎng)視覺敏銳的觀察力；寫前的握筆長期準(zhǔn)備工作；間接的為數(shù)學(xué)準(zhǔn)備；注意力、集中力、思考力的發(fā)展。

3.教具說明：圓柱體四組（A.B.C.D）

每組各有10個(gè)圓柱體

A組：屬一次元變化，粗細(xì)不變、高度漸減、由高到低。

B組：屬二次元變化，高度不變、粗細(xì)不變、由粗到細(xì)。

C組：屬三次元變化，粗細(xì)和高度同時(shí)漸減，不規(guī)則變化、由大到小。

D組：屬三次元變化逆比例，由粗而低到細(xì)而高。

4.實(shí)施步驟：

教師示范圓柱體正確拿法。

基本操作：配對(duì)練習(xí)；序列練習(xí)。

以三階段名稱練習(xí)法[“這是最粗的、這是最細(xì)的”；“請(qǐng)你拿最粗（細(xì)）給我”；“這是什么”]教孩子認(rèn)識(shí)名稱。

教學(xué)順序：難易程度B→C→D→A。

5.變化操作

配對(duì)變化1.序列變化

6.分享園地

這項(xiàng)教具的目標(biāo)，是教孩子用眼睛分辨體積大小的差別，讓孩子從錯(cuò)誤訂正中，發(fā)揮自我發(fā)展的潛在能力，孩子就開始用各種不同的方法來修正。在這個(gè)自我訂正的過程中，去比較不同的大小圓柱，這正是意識(shí)感覺活動(dòng)的重心所在?；ɑㄐ∠?/p>

第五篇：透視教案

教案

教學(xué)內(nèi)容：平行透視

教學(xué)目的：掌握平行透視的透視規(guī)律，并熟練運(yùn)用該規(guī)律制作室內(nèi)透視效果圖。教學(xué)方法：講授與輔導(dǎo)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、平行透視的透視規(guī)律

2、正方體的畫法

3、室內(nèi)平行透視效果圖的制作 教學(xué)難點(diǎn)：室內(nèi)平行透視效果圖的制作

教學(xué)內(nèi)容

一、平行透視概述

平行透視又叫“一點(diǎn)透視”。我們?cè)?0°視域中觀察正方體，不論正方體在什么位置，只要有一個(gè)面與可視畫面平行，其他與畫面垂直的平行線必然只有一個(gè)主向滅點(diǎn)——心點(diǎn)。這種情況下，立方體和畫面所構(gòu)成的透視關(guān)系就叫平行透視（圖1。

正方體的平行透視最少能看見一個(gè)面，最多可以看見三個(gè)面；只要有一個(gè)面距離觀察者最近，肯定有一對(duì)豎直面與畫面平行。

以立方體為例將平行透視的透視規(guī)律總結(jié)如下（圖2-

2、圖2-3）：

（1）如果心點(diǎn)正處在立方體正面上或正面的邊上，只能看到一個(gè)面。

（2）如果立方體的位置在視中線上、下移動(dòng)或在視中線上左右移動(dòng)，就可看到正面和另一個(gè)直立面兩個(gè)面。

（3）如果立方體離開視中線和視平線就可看見正面、側(cè)面和頂面三個(gè)面。（4）立方體的頂面、底面和側(cè)面，離視平線和視中線越近越窄，越遠(yuǎn)越寬。

1（5）立方體的頂面、底面和側(cè)面，正處在視平線和視中線上，這面就成了一條直線。（6）立方體如果處在視平線以下，遠(yuǎn)高近低，不能見到底面。如果處于視平線以上，遠(yuǎn)低近高，不能見到頂面。

（7）方形平面的透視形有兩邊是平行畫面的直線，另兩邊在心點(diǎn)消失。

（8）方形平面上下位置移動(dòng)時(shí)，越靠近視平線越扁平。如果與視平線重疊，透視形就成了一條水平直線。

（9）方形平面左右位置移動(dòng)時(shí)，正對(duì)視中線時(shí)，近處兩角成小于90°的銳角。一側(cè)邊與視中線重疊時(shí)，這一邊就成了與視平線垂直的直線。在左右兩側(cè)時(shí)，靠近視平線的兩角偏斜于心點(diǎn)。

（10）方形平面離視平線越近就越小。

在繪畫與設(shè)計(jì)中，平行透視表現(xiàn)的范圍非常廣泛。一是因?yàn)樗挥幸粋€(gè)滅點(diǎn)，形成一個(gè)視覺中心，所以能較突出地表現(xiàn)主題形象；二是因?yàn)樗苁巩嬅娈a(chǎn)生平衡穩(wěn)定之感，對(duì)稱感和縱深感強(qiáng)，通常適于表現(xiàn)莊重、嚴(yán)肅的大場景或大場面題材，并為題材主題配景。但需要注意的是，如果視心點(diǎn)位置選擇不好，容易使畫面顯得呆板。

圖2-2平行透視規(guī)律

（一）第二節(jié)平行透視中正方體的畫法

平行透視中正方體有一個(gè)由原線組成的可視的平行面，其透視形狀不變；只有一種水平變線，而視域中心是它的滅點(diǎn)，并且位置永遠(yuǎn)不變，作圖原理較為簡單。作透視圖的實(shí)質(zhì)就 2 是如何表現(xiàn)各種線段在縱深關(guān)系中的距離和長度變化。在透視的縱深關(guān)系中，不同透視方向的線段有兩類：一類是與畫面成垂直關(guān)系的線段；另一類是與畫面成傾斜關(guān)系的線段。平行透視圖中，測定與畫面垂直的線段透視長度可采用距點(diǎn)法。

所謂距點(diǎn)法，就是運(yùn)用距點(diǎn)來測量的方法，即利用45°直角三角形原理，在平行透視圖上來測量垂直于畫面線段長度的畫法。距點(diǎn)法又稱測點(diǎn)法。距點(diǎn)用“D”表示，它到心點(diǎn)的距離和視點(diǎn)到心點(diǎn)的距離相等，位于視平線上心點(diǎn)的左側(cè)和右側(cè)。正方體的作圖步驟（圖2-4）：

（1）定視點(diǎn)E，視平線HL，心點(diǎn)CV。畫與畫面平行的正方形ABCD。從ABCD四點(diǎn)分別引消失線至心點(diǎn)CV。

（2）延長CD線得E點(diǎn)，CD=DE?。由E?點(diǎn)引線至距點(diǎn)D得F點(diǎn)（即D點(diǎn)CV點(diǎn)的連線與ED線的交點(diǎn)），DF的長度就是正方形伸向遠(yuǎn)方的透視長（深）度。

（3）由F點(diǎn)分別連接作垂直、水平線與B點(diǎn)CV點(diǎn)、C點(diǎn)CV點(diǎn)、A點(diǎn)CV點(diǎn)連線相交，各點(diǎn)連接形成圖形，即正方體的平行透視圖。

圖2-4 正方體平行透視畫法

第三節(jié) 室內(nèi)空間平行透視圖的畫法

以一個(gè)寬4米、高3米、深5米的房間為例，室內(nèi)空間透視圖的作圖步驟如下：設(shè)定畫面中的比例為4∶3∶5。

（1）定出視平線HL，心點(diǎn)CV，按比例定出寬度尺寸AB，AB線段為基線，過CV作A、B及各點(diǎn)的連線，確定距點(diǎn)D，D點(diǎn)CV點(diǎn)連線的距離等于視距（圖2-5）。

圖2-5 室內(nèi)空間平行透視作圖步驟

（一）（2）按比例作AB兩點(diǎn)的垂直線，AC、BD即房間的真高線，連接D點(diǎn)CV點(diǎn)、C點(diǎn)CV點(diǎn)。在AB延長線上確定O點(diǎn)，BO線等于一個(gè)刻度。連線OD，與視心CV的各透視線形成交點(diǎn)，作各交點(diǎn)的水平線與A點(diǎn)CV點(diǎn)、B點(diǎn)CV點(diǎn)連線相交（圖2-6）。

（3）接著作垂直線、水平線，完成房間室內(nèi)空間透視結(jié)構(gòu)圖（圖2-7）。

圖2-6 室內(nèi)空間平行透視作圖步驟

（二）圖2-7 室內(nèi)空間平行透視作圖步驟

（三）第四節(jié) 等距離平行景物透視圖的畫法

等距離平行景物透視圖作圖步驟：

先畫最近第一根燈桿，從頂端和底端對(duì)心點(diǎn)CV點(diǎn)作消失線，確定燈桿的高低范圍。從燈桿二分之一處對(duì)CV點(diǎn)作消失線。根據(jù)需要（或按實(shí)際比例）畫第二根燈桿，過第一根桿頂端經(jīng)第二根桿中點(diǎn)畫直線，相交于桿底端消失線的點(diǎn)就是第三根桿的位置。依此類推，畫出第四、五、六根燈桿（圖2-8）。圖2-8 等距離平行景物透視畫法

第五節(jié) 地板方格平行透視圖的畫法

在作平行透視圖中，可根據(jù)成45°對(duì)角變線必然消失于距點(diǎn)的原理，在原線上按原比例等分若干份，在直線上就可以形成透視的深度分割。平行透視的地板磚，就是實(shí)際應(yīng)用中最好的例子。在圖2-9中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所有方格的對(duì)角線都與距點(diǎn)和視點(diǎn)的連接線平行，也就是說，在透視圖中方格的對(duì)角線延伸后交于距點(diǎn)。另外，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)圖中所有方格垂直邊與心點(diǎn)和視點(diǎn)的連接線平行，這也說明，在透視圖中方格垂直邊的延長線交于心點(diǎn)。根據(jù)這一原理我們就可以輕松地繪制出地板方 格的平行透視圖了。

作圖步驟：

（1）在原線上，即方形的最近邊，根據(jù)作畫需要分成若干份。

（2）在原線的上方繪制一條平行線作為視平線，并在視平線上取一點(diǎn)作為心點(diǎn)。從各等分點(diǎn)向預(yù)定心點(diǎn)連線。這些線即為方格垂直邊的延長線。

（3）確定視距后，以心點(diǎn)為圓心，視距為半徑在視平線上作出距點(diǎn)。從原線的各等分點(diǎn)向距點(diǎn)連線。每條連接線與第2步做好的方格垂直邊延長線的交點(diǎn)，即為方格 水平方向的頂點(diǎn)。

（4）過這些交點(diǎn)畫水平線，就會(huì)出現(xiàn)近寬遠(yuǎn)窄，漸漸消失的地板磚（圖2-10）。圖2-9 地板方格平行透視原理 圖2-10 地板方格平行透視作圖步驟

第七節(jié)平行透視圖中的常見錯(cuò)誤平行透視圖中的常見錯(cuò)誤主要有：

(1）距點(diǎn)過近，正方形圖像失真（圖2-17）。

(2）平行透視中各消失點(diǎn)不統(tǒng)一，或不在一條視平線上（圖2-

18、圖2-19）。

（3）線和面應(yīng)有透視變化的沒有，不應(yīng)有的透視變化反而有了；物體未畫平，后方或側(cè)方高于另一方（圖2-20）。

圖2-17 距點(diǎn)過近

圖2-18 各消失點(diǎn)不統(tǒng)一 圖2-19 消失點(diǎn)不在一條視平線上

圖2-20 物體未畫平

思考與練習(xí)

1．什么是平行透視？平行透視的特點(diǎn)有哪些？ 2．從平常見到的圖片和繪畫作品中挑選出屬于平行透視的范例，并分析其透視規(guī)律。

3．用平行透視的畫法繪制一幅自己臥室的室內(nèi)透視圖。要求:按透視規(guī)律和步驟進(jìn)行，布局合理。