第一篇：有趣的盒子教案

一、活動目標(biāo)：

1、通過觀察、比較，在了解盒子的大小、形狀、用途等過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、在感知不同盒子外形特征的過程中，知道一些整理物品的方法。

重點(diǎn)：了解盒子的大小、形狀、用途及根據(jù)用途分類。

難點(diǎn)：探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面）

二、活動準(zhǔn)備：

1、各種盒子——VCD圓盒子、藥盒子（帖有1至7的數(shù)字）、相同的餅干鐵盒2個、餐巾紙盒、牙膏盒子2個、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一

2、自制的套盒一組及大小不一的盒子

3、幼兒16名

三、活動過程：

一、說說自己的盒子

1、找一個盒子，和好朋友說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

師：看看地上都是什么呀？（盒子）

師“請你找一個盒子寶寶，和好朋友說一說，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>

幼兒起身去拿盒子，教師提示：（慢慢走，不要睬到盒子寶寶….）

幼兒回到坐位和同伴交流，教師輔導(dǎo)，“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

2、集體交流：

組織幼兒安靜，教師提問：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

預(yù)設(shè)提問（可選擇）：

＆#65533;＆#65533;喜糖盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？什么時候會拿到喜糖？（積累經(jīng)驗(yàn)：三角型的，里面裝喜糖的，結(jié)婚的時候用喜糖）

＆#65533;＆#65533;巧克力盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？（積累經(jīng)驗(yàn)：象花一樣的，放巧克力的）

＆#65533;＆#65533;藥盒子——這個放藥的盒子怎么和我們平時看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數(shù)字呢！為什么要有數(shù)字？（積累經(jīng)驗(yàn)：盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類推）

＆#65533;＆#65533;餅干盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么的？還有誰的盒子也是圓圓的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個盒子是圓形的，是裝餅干，請幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這里的相同是完全一樣的）

＆#65533;＆#65533;牙膏盒子——這個盒子是什么形狀？它是裝什么的的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個盒子是長長的，是裝牙膏的，請幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這里的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）

＆#65533;＆#65533;蛋黃派盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？誰的盒子能和它做朋友？（這里的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個盒子里裝的蛋黃派多？為什么？（積累經(jīng)驗(yàn)：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子里）教師示范把小盒子藏到大盒子里，為下面的難點(diǎn)內(nèi)容做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備）。

＆#65533;＆#65533;眼鏡盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？家里還有誰也戴眼鏡？（積累經(jīng)驗(yàn)：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個盒子里睡覺）

小結(jié)：這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不一樣，里面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的東西。

3、送盒子寶寶回家：

師：“ 看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請放在那邊。

幼兒分類放盒子

交流（重點(diǎn)提問）：

教師提問：都放好了，看一看，有問題嗎？老師可是有點(diǎn)問題：（根據(jù)幼兒擺放來決定問題）

1，這個盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出來的，并請幼兒模仿刷牙的動作）

2，藥盒子—（這個藥盒為什么放在吃的這邊？所有的藥都可以吃嗎？引導(dǎo)幼兒探索，有的藥是不可以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗(yàn)，這個藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，如果盒子里放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。

二、猜猜神奇的盒子

重點(diǎn)提問：

教師出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)

提問：

＆#65533;＆#65533;師“這里還有一個盒子，猜猜里面裝的是什么？

蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么？（教師提問，幼兒猜想）

牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼兒猜想）

鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子？為什么？那我們來比一比（用教師和幼兒的腳都比一下，得出結(jié)論：是放寶寶的鞋子的，因?yàn)?，盒子小，媽媽的鞋子放不進(jìn)去，寶寶的鞋子正好）此環(huán)節(jié)是為突破難點(diǎn)做鋪墊的。

豆腐盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？你怎么知道？（這是豆腐盒子，里面還有盒子，因?yàn)樗峭该鞯模?/p>

香水盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？（幼兒猜想）教師可搖動盒子，聽聽里面有盒子嗎？）教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開？提問：“呀，這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的？幼兒回答：手帕折?。ㄕ堄變簞幼彀?，教師動手，示范折手帕）（此環(huán)節(jié)活潑、有趣，是一個小小的高潮，大大的調(diào)動幼兒參與活動的積極性，有效激發(fā)幼兒參與活動的）

＆#65533;＆#65533;盒子寶寶的全家都來了，數(shù)數(shù)一共有幾個？（5）

＆#65533;＆#65533;這么多盒子寶寶是怎么排隊(duì)的？（一個接一個、從大到?。?/p>

小結(jié)：這么多盒子，它們一個接著一個，圓圓的蛋糕盒子里藏著方方的牛奶盒，牛奶盒里住著寶寶的鞋盒子，鞋盒子里睡著透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺著香香的香水盒子。原來，小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面，媽媽抱著寶寶，一個抱著一個，這么多盒子看起來就像一個盒子。（教師邊總結(jié)，邊示范把盒子一個一個放回去）（這是難點(diǎn)的突破）

三、理理各種各樣的盒子

師：“后面有很多盒子，你也找一個盒子?jì)寢專阉械暮凶訉殞毝枷朕k法藏在盒子?jì)寢尷锩?，行嗎?/p>

交代任務(wù)：這個筐里的盒子比較多，我請2個小朋友一起藏（嘗試2個小朋友合作操作），其余的小朋友每人一個筐，自由探索，教師指導(dǎo)（提醒：要裝在一個媽媽的肚子里；讓盒子寶寶躺的舒服一點(diǎn)）

四：講評

師：（展示一份作品）數(shù)數(shù)盒子?jì)寢尶梢匝b幾個盒子寶寶。

幼兒點(diǎn)數(shù)后，教師拓展提問：“你也裝的和他一樣多嗎？還能裝的更多嗎？”（能）

“好，下次我們到區(qū)角中再玩，要想辦法裝的更多?！?/p>

現(xiàn)在，我們抱著盒子寶寶回教室去休息吧，和客人老師再見。（離場）

第二篇：有趣的折紙盒子

大家都喜歡折紙吧，其實(shí)通過折紙我們可以提高自己的動手能力哦，下面一起去看看小編為你分享的有趣的折紙盒子吧，希望大家喜歡！

詳細(xì)兔子垃圾盒的折法步驟一

折可愛兔子垃圾盒的主要材料：彩紙

將彩紙折出折痕

詳細(xì)兔子垃圾盒的折法步驟二

折成這樣

詳細(xì)兔子垃圾盒的折法步驟三

折出折痕

詳細(xì)兔子垃圾盒的折法步驟四

根據(jù)折痕打開，向里凹，壓扁，將耳朵微微向上調(diào)整

詳細(xì)兔子垃圾盒的折法步驟五

向里折，如圖

詳細(xì)兔子垃圾盒的折法步驟六

捏出兔子頭型

詳細(xì)兔子垃圾盒的折法步驟七

注意調(diào)整耳朵，使其生動

第三篇：幼兒園小班科學(xué)活動教案：大盒子、小盒子真有趣

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幼兒園小班科學(xué)活動教案：大盒子、小盒子真有趣

活動目標(biāo)：

1、喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂意表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

2、初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系，嘗試用各種方法打開盒子。

活動準(zhǔn)備：

大盒子三個、各種小盒子等?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入——引起活動的興趣

二、看看猜猜盒子

1、猜猜第一個盒子——盒子和物品的匹配

“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”

盒子里面是什么？原來是——玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒

小結(jié)：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。

2、猜猜第二個盒子——形狀和聲音

猜猜第二個盒子里有什么秘密？ 盒子里面是什么？原來是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒

這些盒子是什么形狀的？ 方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子

哪個盒子里放了東西？你能猜出來嗎？有什么好辦法知道

小結(jié)：盒子有各種形狀，真有趣！

3、猜猜第三個盒子——嘗試打開盒子的各種方法

l 嘗試打開小盒子；

l 小結(jié)三個打開的方式：翻蓋；鎖扣；插蓋。

三、分享和延伸

這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見過什么盒子呢？（鉛筆盒、玩具盒、工具盒、www.hoing.net

肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等）聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)現(xiàn)的來告訴老師和小朋友。

第四篇：神秘的盒子教案

神秘的盒子

(盒子里的秘密)

一、猜一猜（盒子里面是什么）

二、體驗(yàn)

誰第一個上來看看呢？請把自己好奇的心情寫出來，我請最好奇的那個上來看。以開火車的形式讀出自己寫的小片段。

三、要求：

1、臺下的同學(xué)：注意看觀看者的表情，看看能不能從中獲得信息。

2、觀看者：看的時候不說話，看完后守口如瓶。能不能做到呀？

你觀察到了什么呢？

把你此時的心情寫下來，實(shí)話實(shí)說。失望？憤怒？好奇？…… 當(dāng)一個同學(xué)上去的時候：

搖一搖、晃一晃、從縫隙中看看、偷偷瞄一眼、敲了敲（動作）到底是什么呢？（心理）

當(dāng)揭開盒蓋的時候：恍然大悟、雙眼睜得大大的等

四、詞語超市

皆大歡喜哄堂大笑按捺不住守口如瓶通情達(dá)理垂頭喪氣 五花八門若有所悟激動不已甘拜下風(fēng)

五、板書設(shè)計(jì) 開頭： 中間：

第一個同學(xué)快點(diǎn)摸 驚訝恍然大悟

第二個同學(xué)小心翼翼迫不及待

歪著頭焦急

臺下的同學(xué)（有的……有的……有的……）結(jié)尾：你的收獲，感受。

其實(shí)，一個人的親身經(jīng)歷就是一種體驗(yàn)，只要用心去感受、關(guān)注、欣賞、評價，就會有自己獨(dú)特的感受，獨(dú)到的見解，就一定能寫出有真情實(shí)感又生動精彩的習(xí)作來！

課堂實(shí)錄

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（作文課開始了，教師拿著一個精致的方形盒子走進(jìn)教室，小心翼翼地把它放在講臺上這一舉動一下子就將孩子們的目光聚焦在盒子上）

師：（故作神秘地說道）今天我給大家?guī)砹艘粋€有趣的盒子，里面裝著一個我最喜歡的非同一般的小動物，你們猜猜會是什么呢？

（孩子們個個都睜大了好奇的眼睛教師小心地?fù)u動盒子，發(fā)出輕微的碰撞聲）師：誰先猜？

生：是小雞，要不是小鴨子，最近校門口每天都有人在賣 生：小雞小鴨怎么算是非同一般的東西？是小刺猬！生：是蛇！

生：不可能，老師膽子沒有那么大，她不敢抓蛇，我打賭！生：是蝌蚪……

（學(xué)生的好奇心如同火苗越燃越旺，伴隨著猜測和陣陣笑聲，一時間課堂氣氛十分熱烈）[點(diǎn)評：神秘的盒子如協(xié)作的助推器，在王老師巧妙地渲染下，孩子們寫作的欲望被點(diǎn)燃]

二、趁勢點(diǎn)撥，表達(dá)猜測 師：（微笑著打斷學(xué)生們的猜測）從剛才大家的眼神和話語中我感受到了你們的好奇，想看看盒子里的東西嗎？第一個上來揭開謎底的人選怎么產(chǎn)生？寫！把自己好奇的心情寫出來，我請最好奇的那一個來看

[點(diǎn)評：王老師相機(jī)將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)期待在強(qiáng)烈的好奇之中，想先睹為快的沖動，加上描寫的內(nèi)容是自己最想表白的感受，這一切匯聚成孩子們的寫作動力]

三、交流真情，首次觀察

（在學(xué)生們的催促聲中，老師請一組學(xué)生開火車讀自己的習(xí)作片斷）

生：老師今天很奇怪，居然帶著一個漂亮的盒子來上課，瞧她那神秘兮兮的模樣，真不知道葫蘆里賣的是什么藥聽她說盒子里有一個非同一般的小東西，機(jī)靈可愛，還是她最喜歡的，到底是什么呢？同學(xué)們有的說是小雞，有的說是金魚，還有的說是蛇，我覺得都不大可能到底是什么呢？我頭腦里的疑問比米缸里的米粒還多，真希望我是老師的心，那樣我就能知道老師到底在搞什么名堂了

（該生的精彩表達(dá)被同學(xué)們的掌聲打斷，她被選中了，在同學(xué)們的注目禮中走上了講臺其他同學(xué)既遺憾又羨慕）師：我們倆悄悄地看，這是咱倆的秘密，看完后可不能泄漏，你能不能守口如瓶？ 生：（忙不迭地點(diǎn)頭）：保證守口如瓶！

（老師把盒蓋慢慢打開，半開半閉地讓上臺的學(xué)生觀察全班同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地盯著觀察者神情的變化，想從她的反應(yīng)中捕捉到更多的信息臺上的觀察者顯然被看到的東西弄懵了，愣愣地站著，等她醒悟過來，不由地笑了但是因?yàn)槭孪扔醒栽谙?，不能講，她笑著走到座位上，神秘氣氛在教室里彌漫開來一雙雙眼睛看著老師，渴望著答案）

[點(diǎn)評：學(xué)生的好奇心、求知欲被再一次調(diào)動，成為課堂上學(xué)生真情表達(dá)的有一個契機(jī)]

四、及時寫作，再次觀察

師：哈哈，你看到什么？你又什么新的感受？還是寫吧，一個一個地說我們沒有那么多的時間，寫下來，小組為單位自己選吧，選上的同學(xué)來看盒子里的秘密！

[點(diǎn)評：學(xué)生剛才都十分注意觀察講臺上發(fā)生的一切，每一個細(xì)節(jié)都被他們捕捉到了，估計(jì)從只笑不語的觀察者身上并沒有獲得答案，倒是被他的一愣一笑弄得心癢難耐，寫來筆走如飛大部分的孩子描寫了觀察者的神態(tài)變化以及由此產(chǎn)生的自己的心理感受] 生：王老師那么小心的打開盒子，好像生怕里面的寶貝跑出來似的李露茜笑得那么燦爛，看來盒子里的小動物一定很不一般，我真想變成她啊……”

（每組經(jīng)過交流推選出來的同學(xué)宣讀了自己的心情記錄，然后依次上臺觀察，要求仍是不能泄密，結(jié)果也依舊是觀察者若有所悟，笑而不語）

五、推波助瀾，三度習(xí)作

（此時，學(xué)生的好奇心被激發(fā)到了極點(diǎn)，有幾個女孩都快急哭了，有膽大的男生開始抗議——）生：不公平，我們也很好奇，為什么不能看？

師：剛才我們說好的規(guī)則，大家不是都同意了嗎？現(xiàn)在又想變了？說說我必須給大家看的理由，要不把你的失望或者氣憤寫一寫？寫下此時的心情，實(shí)話實(shí)說，為大家爭取揭開秘密的機(jī)會！

（學(xué)生迅速動筆，幾分鐘后學(xué)生開始述說）

生：我急得心都快要從嗓子眼里蹦出來了，老師最通情達(dá)理，不忍心看我這樣吧？ 生：我失望極了，覺得自己是天底下最不幸的人，王老師，求求你給我看看吧…… 生：老師不給看，我就和大家一起把盒子搶過來……

六、水落石出，完成習(xí)作

（在學(xué)生紛紛機(jī)動流暢地真情告白時，教師趁勢接過學(xué)生的話頭，我當(dāng)眾打開盒子，把盒子送到每一個孩子的面前揭開謎底——）

師：盒子里放著一面小鏡子，那個老師最喜歡的機(jī)靈可愛的非同一般的小東西原來就是在座的每一個學(xué)生 師：如果把剛才課堂上寫的幾個小片斷加以整理，就是一篇真實(shí)、生動的體驗(yàn)作文了！其實(shí)，一個人的親身經(jīng)歷就是一種體驗(yàn)，只要用心去感受、關(guān)注、欣賞、評價，就會有自己獨(dú)特的感受，獨(dú)到的見解，就一定能寫出有真情實(shí)感又生動精彩的習(xí)作來！

第五篇：大盒子小舞臺教案

大盒子小舞臺教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

本課的動手操作性非常強(qiáng)，需要同學(xué)們開動他們的創(chuàng)作力和想象力。教師首先需要引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會基本的設(shè)計(jì)理念以及基本的制作工序。提倡同學(xué)們互相合作、探究和學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：以紙盒等廢舊物品為基礎(chǔ)材料，利用繪畫、剪貼和捏塑等綜合方法，制作一個小舞臺。

二、方法與過程：從學(xué)生平日隨手可得的材料入手，通過合理的想象，藝術(shù)的再現(xiàn)，賦予作品新的生命意義，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。

三、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)同學(xué)們熱愛生活的情緒，提高同學(xué)們的動手創(chuàng)作能力，培養(yǎng)了同學(xué)們對環(huán)保的理念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

一、重點(diǎn)：利用隨手而來的廢舊材料，在盒子里創(chuàng)造出一個獨(dú)特舞臺。

二、難點(diǎn)：合理應(yīng)用材料，正確表達(dá)自己的創(chuàng)意。

課前準(zhǔn)備：

一、教師：PPT展示

二、學(xué)生：制作材料以及工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：《借物小人》視頻43:50 師：動畫片里面的小房子裝載著老主人的夢想，夢想著有朝一日，能夠讓小小人住進(jìn)來。拋出今天的主題：同學(xué)們，今天俞老師和大家做一回小小人，創(chuàng)造一個屬于我們的小世界。世界雖然不大，只是一個小小的紙盒，但是它裝載著同學(xué)們的夢想與創(chuàng)造，這個世界是獨(dú)一無二的。

二、課題板書：大盒子小舞臺。

三、PPT展示：

（一）、開拓思路，盒子妙用。

1、同學(xué)們都準(zhǔn)備了各種各樣的大盒子，我們首先來給它們進(jìn)行分類。按形狀分：方形、圓形、多邊形。（請同學(xué)們展示下小組準(zhǔn)備的盒子）按材質(zhì)分：紙質(zhì)、塑料、木質(zhì)、綜合。

2、根據(jù)自己盒子的特點(diǎn)（形狀、質(zhì)材、色彩），你覺得可以把它想象成一個怎樣的場景呢？

3、看看盒子的造型圖片（多媒體展示課件）

（二）、方法指導(dǎo)，巧變盒子。

教師：為了使盒子變成心目中的舞臺，他們是怎么制作場景的呢？ 展示3種盒子外觀改變的方法：

1、斜線切割

2、直線切割

3、撕開一邊

4、整體制作

最后小組初步討論自己的盒子制作設(shè)想并交流(先小組內(nèi)交流，再全班交流)。給30秒時間。

請個別小組回答本組的主題。

四、探究：

如何使薄薄的紙片立起來？

師：同學(xué)們小組討論下，30秒時間，怎么樣才能使紙片立起來呢？ 教師示范一種方法。

五、制作場景，進(jìn)行美化。

教師：盒子底座完成了，這就像舞臺已經(jīng)搭好了，還需要配置一些必要的東西。請同學(xué)們講一講還需要添置些什么？（學(xué)生談設(shè)想，教師點(diǎn)評。）

六、學(xué)生作品欣賞：PPT展示

七、作業(yè)創(chuàng)作、指導(dǎo)及點(diǎn)評：學(xué)生完成場景制作，教師個別輔導(dǎo)。