第一篇：小班《會(huì)唱歌的盒子》優(yōu)秀主題教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)制作紙盒琴，激發(fā)對(duì)科學(xué)制作活動(dòng)放入興趣。2.愿意在教師的引導(dǎo)下耐心辨聽(tīng)不同材質(zhì)的“琴弦”發(fā)出的不同聲音。3.積極，大膽地用語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的琴聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一個(gè)用橡皮筋制作的紙盒琴。

2.長(zhǎng)方形面紙盒每人一個(gè)，橡皮筋，松緊帶，鞋帶，粗松緊帶等若干，小筐等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示紙盒琴并彈奏，激發(fā)幼兒興趣。

(1)這是什么?盒子上有什么?它有一個(gè)奇妙的本領(lǐng)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)你聽(tīng)到了什么?這個(gè)聲音像什么?

2.幼兒學(xué)做紙盒琴，并相互分享。

(1)示范做紙盒的方法。

誰(shuí)知道這個(gè)紙盒琴是怎么做的?

這個(gè)面上的紙盒哪邊長(zhǎng)?我們從長(zhǎng)的一邊撒很難過(guò)套上橡皮筋，然后輕輕彈拉皮筋，紙盒就會(huì)發(fā)出聲音了。

(2)教師交待制作要求，幼兒制作紙盒琴。

1.在套皮筋的時(shí)候要怎樣安全，慢慢的套，別著急。

2.幼兒制作紙盒琴，教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)情況給與幼兒適當(dāng)扥引導(dǎo)與幫助。

3.鼓勵(lì)幼兒自行彈奏紙盒琴，聽(tīng)聲音。輕輕彈奏紙盒琴，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的紙盒琴發(fā)出的聲音)

3.更換材料，再次制作紙盒琴，并比較用不同“琴弦”發(fā)出的不同聲音。

(1)教師逐一出示不同的琴弦，材料，鼓勵(lì)有人認(rèn)識(shí)。這里還有一些東西，你們指導(dǎo)是什么嗎?

(2)更換不同的琴弦，感受因琴弦不同而發(fā)出的不同聲音。請(qǐng)你們輕輕的吧剛才得皮筋撤下來(lái)，換衣種剛剛我們認(rèn)識(shí)的東西套在上面，再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音。

(3)幼兒更換材料，制作部同“琴弦”的紙盒琴，并感受它們發(fā)出的不同聲音。

(4)集體交流。這次你聽(tīng)到的琴聲是什么樣的，像什么聲音，它和我們第一次用橡皮筋做琴弦時(shí)聽(tīng)到的聲音有什么不同?

第二篇：小班科學(xué)：會(huì)唱歌的罐子

小班科學(xué)：會(huì)唱歌的罐子

小班科學(xué)：會(huì)唱歌的罐子

【內(nèi)容與要求】

在裝裝、玩玩、聽(tīng)聽(tīng)中，初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關(guān)系，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關(guān)系，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

【活動(dòng)模式】感知體驗(yàn)式

【運(yùn)用策略】感官體驗(yàn)策略，層次設(shè)疑策略。

【設(shè)計(jì)思路】

班級(jí)科學(xué)區(qū)中“好聽(tīng)的聲音”游戲是幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)，到底是什么讓瓶子寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？為什么有的聲音響有的聲音輕呢？小班幼兒對(duì)這個(gè)小小的瓶子里發(fā)出的聲音充滿了好奇和探究。因此，在低階構(gòu)活動(dòng)后，有必要開(kāi)展此次高結(jié)構(gòu)活動(dòng)，以“怎樣讓瓶子發(fā)出聲音”、“在瓶子中裝物體能讓瓶子發(fā)出聲音”、“發(fā)現(xiàn)物體裝得多，聲音響，裝得少，聲音輕”、“瓶子里的物體越裝越多，裝滿以后，聲音會(huì)越來(lái)越響嗎？”這幾個(gè)層層推入的探究點(diǎn)，使幼兒在裝裝、玩玩、聽(tīng)聽(tīng)中，初步感知聲音的輕響和所裝物體多少的關(guān)系，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)采用“感知體驗(yàn)式”這一模式，并結(jié)合小班教研組研究重點(diǎn)，在提高幼兒的探索興趣上做了以下幾點(diǎn)：（1）采用情境激趣的策略，讓幼兒在和瓶寶寶做游戲的情境中進(jìn)行體驗(yàn)。（2）操作體驗(yàn)策略：漸進(jìn)式地預(yù)設(shè)四個(gè)探究推入點(diǎn)，通過(guò)設(shè)疑、操作、驗(yàn)證等方法，讓幼兒能調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行操作擺弄、感知體驗(yàn)。（3）“音樂(lè)輔助”策略：活動(dòng)尾聲采用 “音樂(lè)伴奏”的形式，為響響聲音的大雨和輕輕聲音的小雨進(jìn)行伴奏器材的重裝，即驗(yàn)證前期經(jīng)驗(yàn)，又增加幼兒運(yùn)用自制樂(lè)器與音樂(lè)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在探索興趣上有了進(jìn)一步升華。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、每人一只口香糖瓶子

2、音樂(lè)

【活動(dòng)流程】情境激趣——探索發(fā)現(xiàn)——感知體驗(yàn)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境激趣

認(rèn)識(shí)材料：

導(dǎo)入：這是什么？和瓶子寶寶打個(gè)招呼。

小結(jié)：瓶寶寶也想學(xué)唱歌，我們一起來(lái)幫忙？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、說(shuō)說(shuō)讓瓶子發(fā)出聲音的好方法。

（1）重點(diǎn)提問(wèn)：你有什么好方法能讓瓶寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎？

(2)小結(jié)：原來(lái)拍一拍、敲一敲。。都能讓瓶寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

2、感知聲音的“輕”和“響”

（1）聽(tīng)一聽(tīng)

提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，我用的是哪種好方法，讓瓶子發(fā)出聲音呢？

小結(jié)：小黃豆，裝進(jìn)去，搖一搖，真好聽(tīng)！原來(lái)瓶子里裝上東西，也能讓瓶子來(lái)唱歌！

（2）做一做

要求：每人一個(gè)瓶子，裝上黃豆，讓你的瓶子能唱歌。

（3）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

聽(tīng)聽(tīng)你們的瓶子發(fā)出的聲音有什么不一樣？

為什么都裝了黃豆，但有的瓶子發(fā)出的聲音輕，有的聲音響？

（4）打開(kāi)瓶蓋驗(yàn)證。

（5）小結(jié)：小黃豆，裝得多，歌聲真響亮。

小黃豆，裝得少，歌聲輕悠悠。

原來(lái)，同樣是裝黃豆寶寶，裝得多多的，聲音響響的，裝得少少的，聲音輕輕的。

3、探索裝滿以后聲音的變化。

（1）設(shè)疑：這里有一只瓶寶寶，它想唱歌聲音響響的，該怎么裝呢？

是不是裝得越多聲音越響呢？

（2）幼兒嘗試

（3）小結(jié)：小黃豆，裝裝滿，聲音不見(jiàn)了。原來(lái)黃豆越裝越多，裝滿以后，瓶子就不能唱歌了！

三、感知體驗(yàn)

1、選擇角色，幼兒重新裝黃豆。（音樂(lè)：大雨小雨）

2、用瓶子為大雨小雨伴奏。

第三篇：小班科學(xué)教案《會(huì)唱歌的塑料袋》

小班科學(xué)教案《會(huì)唱歌的塑料袋》

小班科學(xué)教案《會(huì)唱歌的塑料袋》設(shè)計(jì)思路：一次，孩子們正在高興地玩體育游戲，一只被風(fēng)刮起的、在半空中飛舞的塑料袋引起了他們的注意。大家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，們?cè)诨顒?dòng)區(qū)投放了各種各樣的塑料袋，并注意觀察幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音，在這一過(guò)程中，孩子們對(duì)塑料袋的特性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。隨后，們?cè)O(shè)計(jì)、組織了活動(dòng)“好玩的塑料袋”，鼓勵(lì)幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)：1．大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。2．借助音樂(lè)發(fā)揮想象，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：1．各種塑料袋若干(每個(gè)幼兒兩只以上)。2．用于律動(dòng)表演的音樂(lè)磁帶，如《下雨》《小小云朵》等。過(guò)程：

一、會(huì)變魔術(shù)的塑料袋1．組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”，在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。2．塑料袋不但可以裝東西，還會(huì)變魔術(shù)呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)3．幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。4．幼兒集體交流用塑料袋變出了什么，是怎么變的。幼：把塑料袋卷成長(zhǎng)條，變成了金箍棒。幼：把塑料袋口捏住，它鼓起來(lái)像氣球。幼：像榔頭。幼：來(lái)回折就像折扇子。5．幼兒互送禮物，學(xué)說(shuō)“把塑料袋變成某某送給你”。

二、會(huì)唱歌的塑料袋1．自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。(1)塑料袋不但會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)唱歌呢!(2)(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)好聽(tīng)嗎?剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?(3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)讓塑料袋唱歌的辦法最多。(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)2．交流讓塑料袋唱歌的方法。(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?幼：用手拍塑料袋，它就會(huì)唱歌。幼：拎住袋子用力甩，它也會(huì)發(fā)出聲音。幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)(2)用塑料袋給音樂(lè)伴奏。你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂(lè)器。下面?zhèn)兟?tīng)著音樂(lè)用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

三、給塑料袋洗澡1．塑料袋和們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，都臟成了小花臉，怎么辦?2．讓們聽(tīng)著音樂(lè)，帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!(幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)，教師用語(yǔ)言加以引導(dǎo)。如：“一、二、三，跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個(gè)滾兒洗一洗，再翻個(gè)身子洗一洗。慢慢地漂起來(lái)了，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過(guò)程。)

四、帶著塑料袋回家1．塑料袋曬干了，們得把它整理好下次再用。2．以有趣的兒歌(一個(gè)胖子，變成一個(gè)瘦子；一個(gè)高個(gè)子，變成一個(gè)矮個(gè)子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：會(huì)唱歌的火爐教案

《會(huì)唱歌的火爐》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文章自由靈動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格，感受“我”童年生活的艱辛與快樂(lè)。

2、理清文章結(jié)構(gòu)，品味文中極富表現(xiàn)力詞語(yǔ)。

3、感受作者筆下家鄉(xiāng)大興安嶺那獨(dú)具北方特色的魅力，體會(huì)作者對(duì)那段生活深切懷戀。教學(xué)重難點(diǎn)：

深入體悟理解課文內(nèi)容。體會(huì)作者通過(guò)這段生活的深情回顧所傳遞的人生之道。教學(xué)方法：

誦讀法，自主探究法，合作探究法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

圖片展示，回憶作者在冬天的時(shí)候做了些什么。

二、作者回顧

三、品味語(yǔ)言，共同研習(xí)課文內(nèi)容

1、作者回顧的童年進(jìn)山拉柴燒的生活是怎樣的？

明確：作者的童年生活是艱辛和快樂(lè)的。

2、從文中找到“艱辛與快樂(lè)”的表現(xiàn)。

學(xué)生自由發(fā)言，最后教師做總結(jié)。艱辛表現(xiàn)在：北方天氣寒冷、拉柴工具破舊、路途遙遠(yuǎn)、勞動(dòng)繁重、冬季漫長(zhǎng)?？鞓?lè)表現(xiàn)在：打柴過(guò)程中，父親唱著歌、我游山逛景、還可以籠火烤土豆。

3、這種艱辛快樂(lè)的生活對(duì)作者產(chǎn)生了哪些影響？

4、她對(duì)這段生活有什么情感？

5、聯(lián)系實(shí)際，你要用什么樣的態(tài)度面對(duì)生活？

四、小結(jié)

本文語(yǔ)言質(zhì)樸而清新，頗有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然之美。純凈的文字載著我們，飛翔在溫暖的冰雪世界。我們?cè)谧髡郀I(yíng)造的溫情彌漫、激情涌動(dòng)的情境中，體驗(yàn)生活的“苦”和人心的“樂(lè)”。遲子建說(shuō)：“人肯定會(huì)有一種與生俱來(lái)的蒼涼感，那么我們所能做的，善感而仁愛(ài)的心，讓灰色的艱難歲月也散發(fā)著和諧的快樂(lè)。

五、板書

艱辛

磨練

快樂(lè)

滋養(yǎng)

感恩如歌歲月

第五篇：會(huì)唱歌的蟈蟈教案

5、送給盲婆婆的蟈蟈

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老助殘的美好意愿。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字；有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、（板書：目）“目”就是——眼睛。是啊，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹(shù)，眼睛讓我們看到清澈的小溪，湛藍(lán)的天空，茂密的山林，空曠的原野。（配圖）

2、可是，有這樣一位婆婆，她眼睛看不見(jiàn)了，出示：“盲婆婆”，多可憐哪！讀詞語(yǔ)“盲婆婆”。

3、你把眼睛蒙起來(lái)，會(huì)遇到什么困難呢？

4、“盲婆婆”會(huì)遇到什么困難呢？

出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。

5、不過(guò)有人給她送東西來(lái)了！(出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)。

6、齊讀課題：送給盲婆婆的蟈蟈。

二、初讀課文。

1、過(guò)渡：這蟈蟈是誰(shuí)送的？為什么要送呢？我們聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的?？磩?dòng)畫聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。

2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。要求：圈出生字，畫出生字詞。

3、學(xué)習(xí)生字：綠

1、出示生字，認(rèn)讀。○

2、提問(wèn)：你什么好辦法記住它？你覺(jué)得“綠”字哪兒最容易寫錯(cuò)？ ○

3、師范寫，生書空?！?/p>

4、檢查生字詞（課件出示）

綠色 鄰居 替 樂(lè)呵呵 您 清波 田野 童年 難忘 領(lǐng) 喜滋滋 流淌 往日 唱歌（1）請(qǐng)排長(zhǎng)帶著組員先來(lái)讀一讀。（2）請(qǐng)一排三個(gè)小朋友一人讀一排。

師糾正讀音：鄰居，鄰，前鼻音。

帶領(lǐng)，領(lǐng)，后鼻音。

您好，您，前鼻音。（3）再請(qǐng)一排同學(xué)做小老師領(lǐng)讀。

（4）這些是帶拼音的生字，如果我把拼音擦掉，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（5）請(qǐng)各小組長(zhǎng)帶著組員用你們最喜歡的方式讀一讀。

4、過(guò)渡：剛才這些詞語(yǔ)，小朋友讀得很準(zhǔn)確，學(xué)了這幾個(gè)詞語(yǔ)以后，你能把課文讀得更好嗎？

5、檢查長(zhǎng)句子。

歌聲會(huì)領(lǐng)您/走進(jìn)田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會(huì)把您/帶回童年，想起往日/難忘的歡樂(lè)。

指名讀，范讀，比較。再指名讀，齊讀。找別的長(zhǎng)句子，畫一畫，讀一讀。

6、再讀課文，要求：讀正確，注意長(zhǎng)句子的停頓。

7、指名分小節(jié)讀課文。

三、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你們的習(xí)字，描一描，寫一寫這四個(gè)字，體會(huì)體會(huì)這些上下結(jié)構(gòu)的字在書寫規(guī)則上是不是完全一樣。習(xí)字冊(cè)描紅練寫