第一篇：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)葉子的眼睛教案

葉子的眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀詩，在此基礎(chǔ)上背誦詩歌。2.學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁。3.理解由生字組成的詞語。

4.抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

5.通過朗讀感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的摯愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語、課文。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字，運(yùn)用各種方法快樂識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

課件。教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們 現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡春天嗎？為什么？ 指名回答。

過度：是啊，春天到了，萬物復(fù)蘇，草兒綠了，花兒紅了，鳥兒飛來了，春天多美啊。

2.親愛的孩子們，你們想和老師一起去春天的森林里看看嗎？接下來就讓我們走進(jìn)今天的新課。

3.板書課題，學(xué)生一齊書空。相機(jī)在田字格里教學(xué)生字“葉”，偏旁是“口”。

4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，你有什么問題？

二、整體感知

1.春天的森林美嗎？葉子的眼睛究竟是什么呢？讓我們輕輕地打開課本，一起來讀一讀吧。2.師配樂朗讀課文。

3.老師讀的好聽嗎？小朋友想象老師這樣嗎？那就自己試一試吧。

4.檢查生字詞的讀音，提醒學(xué)生易讀錯(cuò)的地方。5.四人一小組檢查課文朗讀情況，注意互相正音。6.指名讀課文。教師要注意正音。

三、認(rèn)知貫通

1.看圖，說說從圖上看到什么？你覺得早晨的森林怎么樣？ 2.下面就讓我們一起走近小詩，看看課文是怎么寫的。3.在讀課文，初步理解生字詞的意思。4.交流檢查。

四、指導(dǎo)識(shí)字、寫字。1.指導(dǎo)識(shí)字。

（1）出示生字“葉”、“還”、“就”、“走”、“進(jìn)”、“心”、“高”、“興”。

（2）學(xué)生自主識(shí)字，比一比看誰記得又快又多。（3）四人一小組交流討論。（4）全班交流。2.指導(dǎo)書寫。

（1）請(qǐng)學(xué)生想一想這些生字在寫的時(shí)候，我們應(yīng)該注意些什么？

（2）學(xué)生交流，老師歸納。（3）教師范寫。

（4）學(xué)生按筆順描紅，然后臨寫。

（5）四人以小組評(píng)價(jià)交流，注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要一致。（6）展示寫得好的字。

五、布置作業(yè)

擴(kuò)詞

還（）

（）

（）走（）

（）

（）高（）

（）

（）

板書設(shè)計(jì)

葉子的眼睛 葉

還

就

走

進(jìn)

心

高

興

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫詞語。

葉子

走進(jìn)

小心

高興

還有 2.認(rèn)讀生字卡片。

葉子

走進(jìn)

高興

霧氣

陽光

腳步 露珠兒

迷迷蒙蒙

不小心

眨呀眨的

二、讀詩歌，理解內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)第一句。

（1）用自己喜歡的方式讀一讀第1句話。（2）教師出示早晨太陽照進(jìn)森林的圖片。（3）為什么陽光走進(jìn)森林的腳步要很輕很輕呢？（4）那誰能讀好這句話？（5）學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情的朗讀。（6）指名讀。2.學(xué)習(xí)第二、三句。

（1）用自己喜歡的方式讀一讀第2句話。（2）教師相機(jī)出示露珠從樹葉滑落的照片。（3）葉子的眼睛是誰？生答

（4）葉子的眼睛睜開以后，都會(huì)看到些什么呢？（5）四人一小組討論交流。（6）小組代表匯報(bào)。

（7）露珠看到這么美麗的景色，它的心情怎么樣？

它說了什么？（8）指名讀露珠說的話。

（9）指導(dǎo)朗讀。注意讀出露珠高興的心情。3.全班齊讀兒歌，配樂讀，注意讀出感情。

三、背誦詩歌，內(nèi)化內(nèi)容

1.這么美的兒童詩，讓我們一起把它背下來吧。2.交流背誦的方法：可以想象畫面背誦，可以邊做動(dòng)作邊背誦，可以記住重點(diǎn)詞語背誦。3.選擇一種適合你的方法。學(xué)生自由練習(xí)背誦。4.師出示課文的插圖，請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)看圖背誦詩歌。5.指名背誦，請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)先背一背。6.同桌互相檢查背誦，注意評(píng)價(jià)。7.開火車一行一行背誦。8.配樂，全班齊背。

四、全課總結(jié)

第二篇：新版蘇教一年級(jí)語文下冊(cè)《葉子的眼睛》教案

新版蘇教一年級(jí)語文下冊(cè)《葉子的眼睛》教案

新河小學(xué) 方曉明

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

4、抓關(guān)鍵詞句理解課文，通過朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩。

3、能在理解課內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦詩歌。

4、運(yùn)用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：

田字格本、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、（播放課件）師：春天來了，萬物復(fù)蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？接下來就讓我們走進(jìn)今天的詩歌——《葉子的眼睛》。

2、板書課題，學(xué)生一齊書空。相機(jī)在田字格里教學(xué)生字“葉”，偏旁是“口”，左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。

3、請(qǐng)學(xué)生讀課題，說出自己的疑問。（葉子怎么會(huì)有眼睛呢？葉子的眼睛是什么啊？）

二、初讀詩歌

1、帶著問題自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、出示詞語，指讀正音。

葉子 走進(jìn) 高興 霧氣 陽光 腳步

露珠兒 迷迷蒙蒙 不小心 眨呀眨的

3、生字讀音指導(dǎo)。平舌音：走。翹舌音：眨。前鼻音：進(jìn)、心。

后鼻音：興、蒙、輕、靈。

在文中“的”“了”屬于語氣助詞，要讀輕聲。

4、教師范讀，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

三、理解詩歌

全篇短詩一共有3句話。

1、學(xué)習(xí)第一句。

本句話是環(huán)境描寫，刻畫出一幅靜謐的環(huán)境氛圍，為下文“葉子的眼睛”的描寫埋下伏筆。

“山上的早晨”，交代了時(shí)間（早晨）與地點(diǎn)（山上）?！办F氣還迷迷蒙蒙”，寫出了當(dāng)時(shí)的天氣狀況（有霧）與周圍的環(huán)境（迷迷蒙蒙地，看不清楚）?！昂茌p很輕”一詞寫出了陽光照射進(jìn)森林是毫無知覺的，不知道從什么時(shí)候起的。同時(shí)體會(huì)出作者對(duì)大自然的珍愛之情，通過陽光很輕的腳步怕打擾森林的寧靜，看出作者非常喜歡這樣一種寧靜的環(huán)境。“不小心”是不是故意的意思，盡管陽光的腳步很輕很輕，可還是驚擾到了樹葉，把它搖醒了。

2、學(xué)習(xí)第二、三句。

這兩句話寫出了被驚醒后葉子的形態(tài)?！巴邸?/p>

水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛。眨呀眨的，好像在說： 天亮了，真高興！”

前一句話揭露出了誰是葉子的眼睛——露珠兒是葉子的眼睛?！八`靈，亮晶晶”這兩個(gè)疊詞形象地刻畫出露珠亮麗的外在形態(tài)。后一句話將露珠賦予人物的動(dòng)作（眨）與語言（說），從而使露珠的形象更加具體、靈動(dòng)。第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。

（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）

2、朗讀課文。

二、寫字指導(dǎo)

1、出示田字格里的生字：葉、還、就、走、進(jìn)、心、高、興。上下結(jié)構(gòu)的字：高、興； 左右結(jié)構(gòu)的字：葉、就； 半包圍結(jié)構(gòu)的字：還、進(jìn)； 獨(dú)體字：走、心。

2、指導(dǎo)書寫生字。

還：書寫時(shí)“辶”的捺畫要長一些。

就：右半部分的“尤”要寫得豎長一些，不要忘記最后一筆的點(diǎn)。走：第三筆與第四筆都在豎中紅上，注意不要連在一起寫成一筆。進(jìn)：半包圍里是“井”，不要寫成“并”了。

心：第一筆是點(diǎn)，第二筆的豎彎鉤起筆要寫在第一筆的右上方位置。高：中間的“口”要寫得扁平一些，下框中的“口”不要寫得太大。興：第三筆是點(diǎn)，不要寫成撇；第六筆是點(diǎn)，不要寫成捺。葉：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊是“十”，不是“土”。

3、老師帶領(lǐng)學(xué)生書空生字，并理清筆順記憶生字。

4、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

5、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

三、背誦指導(dǎo)

全詩有2個(gè)小節(jié)，共3句話。背誦時(shí)可以按照“森林中的情景”——“葉子的眼睛”的順序進(jìn)行記憶。其中“森林中的情景”部分可以按照空間順序的轉(zhuǎn)換：由霧的形態(tài)到陽光的神態(tài)描寫進(jìn)行記憶背誦。

第三篇：蘇教版一年級(jí)下冊(cè) 葉子的眼睛

3.葉子的眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．了解晨間山林的變化，知道“葉子的眼睛”指露珠，感受妙趣橫生的世界。

4．會(huì)用“()是()的眼睛”說話。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)寫生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解晨間山林的變化，知道“葉子的眼睛”指露珠，感受妙趣橫生的世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題

1．猜謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。——眼睛（板書）2．你見過誰的眼睛，是怎樣的？

3．你見過葉子的眼睛嗎？今天我們要來學(xué)習(xí)一首小詩，題目是——葉子的眼睛（板 書課題），“葉”是我們要學(xué)習(xí)的生字，提醒小朋友跟著老師寫“葉”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)新

偏旁口字旁，要寫得瘦長些，讓點(diǎn)位置給右邊的“十”。

4．齊讀課題，大家很想看一看葉子的眼睛是什么樣的，那就趕快打開課本吧。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1．自讀課文，看著拼音把字讀正確，碰到難讀的句子多讀幾遍。2．同桌互讀。

3．指兩名學(xué)生讀，一人讀一句。4．齊讀。

三、了解內(nèi)容，隨文識(shí)字

1-知道葉子的眼睛是什么了嗎？把那句話讀一讀。葉子的眼睛是——（詞卡： 露珠）。

(1)見過露珠嗎？（出示露珠圖片）

你覺得露珠怎么樣？生說，師相機(jī)出示：水靈靈亮晶晶(2)指名讀，注意“靈”和“晶”都是后鼻音。

請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一讀。

誰能把這兩個(gè)詞讀得美美的、亮亮的？ 一起讀一讀。

(3)現(xiàn)在你知道為什么說“露珠兒是葉子的眼睛”了吧。（因?yàn)槁吨槭撬`靈、亮晶晶 的，就像葉子的眼睛）

(4)你還聽說過水靈靈的什么？（葡萄、水蜜桃等水果，青菜、白菜等蔬菜，眼睛、姑娘）

你見過亮晶晶的什么呢？（鉆石、星星、水晶、沙子、眼睛）

水靈靈、亮晶晶的露珠兒多美呀！多亮呀！讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這句話。

2．這眼睛不僅水靈靈、亮晶晶的，還怎么樣？（出示：眨呀眨的好像說：天亮了，真 高興?。?/p>

(1)指名讀這句話，齊讀。

(2)誰來做個(gè)眨眼的動(dòng)作？（指名上臺(tái)做）我們一起來做個(gè)眨眼的動(dòng)作，現(xiàn)在你知道

“眨”為什么是目字旁了吧！

(3)眼睛眨呀眨的，好像在說什么？（生自由說）

我們來看看課文中的眼睛在說什么。（出示句子）齊讀。(4)出示“高興”，誰能記住這兩個(gè)字？

（出示“高”的甲骨文）你們看，這個(gè)“高”字可以怎么記住它？（在古文中就是指高高的

樓臺(tái)，點(diǎn)橫就是高樓的頂，第一個(gè)口是樓上的窗戶，豎和橫折鉤是樓房堅(jiān)固的墻體，第二個(gè) 口是底層的窗戶）

你能為“高”找個(gè)詞語朋友嗎？為“高”找個(gè)反義詞，爸爸長得高，我長得——矮；河流

從高的地方流向——低的地方。高與矮、高和低都是反義詞，我們可要用準(zhǔn)了哦。

出示“興”，你發(fā)現(xiàn)“八”變成了八字底有什么變化？

你在什么時(shí)候也很高興呢？（用“高興”說一句話）3．出示最后一句話：哇——……天亮了，真高興！

現(xiàn)在我們連起來把這句話讀一讀，讀出露珠兒的美，讀出露珠兒的高興來。

師引讀：哇一

學(xué)生讀：水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛，師引讀：眨呀眨的好像說：

學(xué)生讀：天亮了，真高興1 4．你看“露”是什么偏旁？是雨字頭。課文中還有一個(gè)生字，也是雨字頭的，誰能找 出來讀一讀？霧，也是一種天氣現(xiàn)象，見過霧嗎？下霧的天氣怎么樣？看什么都是模模糊糊的，課文中有一個(gè)詞的意思就是模模糊糊——“迷迷蒙蒙”，讀準(zhǔn)字音。

5．是誰把葉子叫醒的呢？讀第一句。正音“輕”，腳步很輕很輕，是怎樣走路的呢？

（悄悄地、幾乎沒有聲音地）可是這么小心，還是把樹葉搖醒了。讓我們一起來搖一搖（學(xué)生做動(dòng)作），你還見過誰搖什么？（搖船、搖搖籃、搖鈴、搖頭）樹葉娃娃們就像睡在搖籃里的嬰兒，被陽光輕輕一搖就醒來了。誰想來讀？

四、再讀課文，做到正確流暢

1．清晨，陽光來到森林，搖醒了樹葉，樹葉睜開了眼睛，看到天亮了，很是開心。多有趣的一首小詩！誰想為大家朗讀？ 2．齊讀。

五、生字反饋

這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)嗎？

出示：第一組霧 迷 蒙 輕 搖 哇． 靈 露 眨

第二組葉 心 高 興

六、寫字指導(dǎo)

心：臥鉤不宜大，三點(diǎn)要呼應(yīng)。

興：上面點(diǎn)點(diǎn)撇指向中心，長橫托住，八字底擺正。

第二課時(shí)

一、出示句子，指名朗讀 1．陽光搖醒了樹葉。

2．水靈靈、亮晶晶的露珠是葉子的眼睛。

二、品詞析句，想象體會(huì) 1．讀讀第一句，陽光是在什么時(shí)候去搖醒樹葉的？（早晨）有多早？（霧氣還迷迷蒙蒙）出示早晨山林圖，你看到了什么？感受到了什么？（彌漫著霧，靜悄悄，仿佛都在睡覺）晚上的霧還沒有散去，陽光就來了。（“還、就”變紅）誰來讀讀這句話？ 2．出示陽光射入森林圖，你又看到了什么？（陽光透過枝葉照進(jìn)森林）看看課文中是怎么說的。（陽光就走進(jìn)森林）出示詞卡——“走進(jìn)”，你體會(huì)到了什么？（陽光好像人一樣，有了生命，會(huì)走路了；陽光來的時(shí)候是悄悄地來的，他不想驚醒森林中的一切）是啊，陽光是悄悄地來，腳步是很輕很輕的，誰想來學(xué)一學(xué)？（讀第一句）

3．陽光怎么知道樹葉醒來了？（露珠就是葉子的眼睛）清晨陽光下的露珠會(huì)是怎樣的呢？（水靈靈的、亮晶晶的、晶瑩易J透的、閃閃發(fā)光的、圓潤可愛的）相機(jī)出示“水靈靈、亮晶晶”。這閃閃發(fā)光的露珠不就是葉子的眼睛嗎？那么亮，那么美！你見了會(huì)情不自禁地

贊嘆——齊讀“哇——水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛”。

你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？

“水靈靈、亮晶晶”，作者一下子就給了它們兩個(gè)好詞，是多么喜愛它們呀！你能把這種喜愛之情讀出來嗎？

4．陽光搖醒了樹葉，葉子睜開了眼睛，這眼睛還眨呀眨的，讓我們都來做做葉子，我們的雙手就是眼睛啦，陽光照過來了，眼睛還眨呀眨的（做動(dòng)作）。隨機(jī)采訪：小葉子，你怎么這么高興？天亮了，你為什么這么高興？（天亮了，我又能看到美麗的世界了，我又能為大樹媽媽制造養(yǎng)料了，曬著陽光是多么舒服呀……）

朗讀第二句。

三、背誦積累

1．同桌合作朗讀。

2．老師和男女生合作朗讀。3．嘗試背誦。

四、拓展遷移

太陽越升越高，整個(gè)森林醒來了，我們又會(huì)看到哪些讓奇妙的景象呢？你們看——出示森林美景圖。仿寫：陽光把森林喚醒了，哇——（），（），（）是（）的眼睛。

五、鞏固生字 1.出示生字

2.練習(xí)擴(kuò)詞，用一個(gè)詞口頭說話。

六、寫字指導(dǎo)

就：左右各一半，注意撇的穿插。

進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)，井的撇短豎長，走之穩(wěn)穩(wěn)托住井。

第四篇：《葉子的眼睛》教案

葉子的眼睛

《葉子的眼睛》晨誦教案

南康市第四小學(xué) 江蘋

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

（2）、運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。（3）、使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：能將感受到的表達(dá)出來。晨誦準(zhǔn)備：

選詩、多媒體課件課件

教學(xué)過程：

（一）開啟詩

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

早安

師：親愛的孩子們 生：親愛的老師

師：整個(gè)早晨我一直看著你們 生：整個(gè)早晨我們一直看著你

師：怎樣把每一寸晨光，化作書本的跳躍變成美麗的詩行 生：怎樣把每一寸晨光，變成知識(shí)的樂曲給我們信心和力量

（二）復(fù)習(xí)詩《偶然》

師：在這樣一個(gè)美好的清晨，讓我們用詩歌開啟美好的一天吧。（出示詩歌）

《偶然》 我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心—— 你不必訝異，更無須歡喜—— 在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。

你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向； 你記得也好，葉子的眼睛

最好你忘掉，在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！

1、齊讀。

2、分小組讀。

（三）、新授詩

1、師：夏天來了，到處花紅柳綠，這一切都是那么的美好，親愛的同學(xué)們，你們想不想到樹林里去看看那里發(fā)生了什么事？ 生：想。

師：接下來就讓我們走進(jìn)今天的新詩。

2、出示《葉子的眼睛》。

（1）老師范讀詩歌，學(xué)生閉眼想像畫面。

《葉 子 的 眼睛》

陳木城

山上的早晨，哇—— 霧氣還迷迷蒙蒙，水靈靈，亮晶晶，陽光就走進(jìn)森林，露珠兒是葉子的眼睛。腳步，很輕很輕，眨呀眨的好像說： 不小心把樹葉搖醒，天亮了，真高興?。?）師：說說你仿佛看到了什么？

（3）你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。學(xué)生自己讀。（4）師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（5）師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！學(xué)生齊讀。

（6）師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。

3、感悟詩情

教師提問：（1）你知道誰是葉子的眼睛了嗎?（2）陽光走進(jìn)樹林，樹林會(huì)變成什么樣？（3）葉子睜開眼睛說什么了？葉子高興什么？

4、角色扮演讀童詩。

師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀紅色字體，請(qǐng)男同學(xué)讀藍(lán)色字體，題目和作者老師讀。

（四）教師小結(jié)

每一天的陽光都是新的，每一天的我們也都是新的，讓我們伸出雙手去迎接每一天。

第五篇：蘇教一年級(jí)《心理健康》教案(完整版)

小學(xué)一年級(jí)《心理健康》教案

第一課 我上學(xué)啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到上小學(xué)和幼兒園的不同，以及自己身份的變化；了解小學(xué)階段學(xué)習(xí)與生活的基本要求。

2.引導(dǎo)他們從心理上接受新的學(xué)習(xí)和生活，喜歡新的環(huán)境，認(rèn)可新的角色。3.鼓勵(lì)他們勇敢嘗試、學(xué)習(xí)新的角色要求，基本適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)生活的轉(zhuǎn)變，做好開始新生活的心理準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備與主題相關(guān)的歡快的音樂、歌曲、圖片或視頻等。體現(xiàn)升人小學(xué)的自豪、歡快和興奮之情。

2.準(zhǔn)備一些采訪小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的視頻。采訪的主題：小學(xué)和幼兒園生活有什么不同?或準(zhǔn)備一些體現(xiàn)小學(xué)與幼兒同生活不同的圖片。

3.與小學(xué)一年級(jí)學(xué)生一天主要學(xué)習(xí)生活有關(guān)的圖片資料，人手一套。4.準(zhǔn)備A4紙、油畫棒或水彩筆。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）先播放音樂，呈現(xiàn)圖片或視頻，給學(xué)生情緒上的感染和影響，營造歡快的課堂氛圍。

（2）在此基礎(chǔ)上引入話題：我是小學(xué)生啦!教師要從語氣、語調(diào)，身體和面部表情上去感染和影響學(xué)生，傳達(dá)我是小學(xué)生的愉悅、歡快、自豪等正面情感。

2.聊天室

（1）呈現(xiàn)采訪小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的視頻，采訪的主題：小學(xué)和幼兒園生活有什么不同?或準(zhǔn)備一些體現(xiàn)小學(xué)與幼兒園生活不同的圖片。

（2）提問：說說小學(xué)生活和幼兒園有什么不同?（3）教師歸納總結(jié)，小學(xué)與幼兒園生活的主要不同之處。重點(diǎn)指出，作為小學(xué)生，要做些什么。

3.游戲角

（1）示范練習(xí)要求；

1（2）發(fā)放圖片資料；

（3）學(xué)生各自涂星，完成練習(xí)，（4）就近4人小組，相互交流。（5）教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。4.加油站

（1）設(shè)想從幾個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開學(xué)那天與積極、正向的感受有關(guān)的人和事。如小學(xué)校園的美麗，教室的敞亮，多媒體設(shè)備的先進(jìn)，老師的和藹，高年級(jí)學(xué)生的友好，新同學(xué)的可愛，等等。

（2）教師以某小學(xué)一年級(jí)學(xué)生“小明”的口吻，從準(zhǔn)備的幾個(gè)方面講述開學(xué)那天正向的感受和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的相關(guān)經(jīng)歷和感受，幫助學(xué)生體會(huì)小學(xué)生活的美好。

（3）讓學(xué)生畫出開學(xué)那天最美好、最開心、最感動(dòng)的人或事。5.親子分享

（1）教師分享準(zhǔn)備好的親子分享事例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從幾個(gè)具體的方面去發(fā)現(xiàn)自2的成長、進(jìn)步或收獲。

（2）布置交流任務(wù):和同桌的同學(xué)交流一下，如果今天回家跟父母分享你在學(xué)校學(xué)會(huì)了什么，你會(huì)怎么跟父母說。（3）鼓勵(lì)孩子回家與父母分享。

第二課 找呀找朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1.使小學(xué)生了解有朋友的好處。2.教會(huì)孩子交朋友的簡單方法。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備《找朋友》兒歌，課堂中播放。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，感受小豆豆同學(xué)的內(nèi)心體驗(yàn)。（2）分享交流：小豆豆為什么會(huì)有孤單的體驗(yàn)?小豆豆為什么不和其他同學(xué)聊天?你有小豆豆同樣的煩惱嗎?（3）總結(jié)歸納：在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：來到新的學(xué)校，進(jìn)入新的班級(jí)，我們需要結(jié)交新的朋友，有朋友才不會(huì)孤單，才不會(huì)想家。

2.聊天室

（1）帶領(lǐng)學(xué)生閱讀本環(huán)節(jié)教材。

（2）分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生思考，小豆豆除了可以向媽媽請(qǐng)教，還可以向誰請(qǐng)教。除了媽媽教給的方法，還有哪些交朋友的方法?（3）總結(jié)歸納：無論小豆豆遇到什么困難，都可以向老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨等人請(qǐng)教。交朋友的方法很多。

3.游戲角

（1）學(xué)生可以離開座位，在教室里隨意走動(dòng)，尋找自己想要認(rèn)識(shí)的朋友，并開始相互交談。

（2）交流分享：你找到好朋友了嗎?說“我們做朋友吧，一起玩游戲好嗎?”這句話有沒有困難?你的朋友們是怎么回答你的?（3）總結(jié)歸納：在交往過程中，要積極主動(dòng)一點(diǎn)，表達(dá)自己的愿望，我們就能找到自己的好朋友。

4.加油站

（1）閱讀思考：讓學(xué)生先看圖，思考一下，圖上發(fā)生了什么事。（2）分享交流：如果你遇到了，你會(huì)怎么辦?為什么?（3）總結(jié)歸納：好朋友要互相幫助，要尊重他人，不能欺負(fù)別人，要一起 玩游戲，不能獨(dú)占游戲，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。

5.親子分享

（1）設(shè)想一下，回家后，你會(huì)怎樣告訴爸爸媽媽今天在學(xué)校交朋友的情況?你的感覺如何?（2）同桌之間相互分享。（3）教師總結(jié)

第三課 自己的事情自己做

教學(xué)目標(biāo)：

1.意識(shí)到自己長大了，要學(xué)會(huì)做自己的事情。2.了解需要學(xué)做的事情有哪些。3.樂意學(xué)習(xí)獨(dú)立處理自己的事務(wù)。

4.培養(yǎng)自己的事情自己做的能力和做事情的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好彩色筆和相關(guān)的教學(xué)用圖片.教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）教師用簡要通俗的語言引入主題：“我是小學(xué)生了，自己的事情要學(xué)著自己做，“我”會(huì)越做越好。

（2）展示日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生通常要自己處理的事務(wù)圖片。（3）發(fā)給學(xué)生水彩筆和一人一套圖片，讓學(xué)生涂色評(píng)估。（4）讓座位前后相鄰的4個(gè)學(xué)生組成一組，分享交流。

（5）教師經(jīng)過巡視后總結(jié)全班涂色情況。自己會(huì)做的事情最多的學(xué)生要表揚(yáng)，會(huì)做最少的學(xué)生也要從正面鼓勵(lì)；最后讓全班學(xué)生為自己的進(jìn)步和能干鼓掌，讓所有學(xué)生都得到激勵(lì)。

2.聊天室

（1）教師描述假設(shè)的情境，并提出問題讓學(xué)生思考。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的應(yīng)對(duì)方法。并對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言給予正面的肯定或鼓勵(lì)。

（3）教師總結(jié)歸納，并將主要的應(yīng)對(duì)方法用拼音書寫在黑板上。（4）請(qǐng)全班學(xué)生一起誦讀黑板上的方法要點(diǎn)，以加深印象。3.游戲角(活動(dòng)1)（1）描述生日會(huì)情境，提出向題并引導(dǎo)學(xué)生

思考：小公雞、小山羊、小狐貍等都在幫小兔準(zhǔn)備生日活動(dòng)，你會(huì)幫小兔做什么事呢?其他小朋友會(huì)做什么?他們什么地方做得好，你可以向他們學(xué)習(xí)?你從他們那里學(xué)會(huì)了做什么事情?等等。

（2）就近4人小組分享交流。

5（3）教師巡視，并據(jù)巡視情況總結(jié)歸納。4.游戲角(活動(dòng)2)（1）布置活動(dòng)要求，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。

（2）開始現(xiàn)場整理書包比賽，同時(shí)教師要注意觀察。（3）總結(jié)歸納。5.加油站

（1）鼓勵(lì)學(xué)生說出學(xué)做事情過程中遇到的具體困難，并加以歸類。選出其中有普遍性的3個(gè)問題。

（2）教師分別就某一個(gè)問題，鼓勵(lì)已學(xué)會(huì)處理的學(xué)生舉手，所有舉手的學(xué)生站到過道或教室前后。鼓勵(lì)在這個(gè)問題上有困難的學(xué)生走過去與那些同學(xué)交流。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生們就一個(gè)自己做得不太好的事情，回家后向家長請(qǐng)教。（4）請(qǐng)1~3對(duì)同學(xué)分享剛才交流的感受或收獲。最后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

第四課 我和我的小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解自己，尤其是自己的特點(diǎn)。外自生學(xué)小縣特出文，管英浴 2.了解身邊的同學(xué)。按省要市最料外陽學(xué)國明縣交中其用用的要重常 3.肯定自己，欣賞他人，形成對(duì)自己和他人的積極評(píng)價(jià)，提升自尊自信。課前準(zhǔn)備：

教材中圖片的PPT 教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀理解：讓學(xué)生看圖，理解圖中發(fā)生的事情。

（2）分享交流：圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁?你有什么優(yōu)點(diǎn)?你看到你身邊的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)?（3）概括總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。2.聊天室

（1）寫出自己的生日和姓名。

（2）分享交流：說一說自己姓名的來歷和含義。

（3）思考與分享：自己的特點(diǎn)有哪些?自己有哪些優(yōu)勢、長處?（4）概括總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)、優(yōu)勢和長處。

3.游戲角 活動(dòng)一：

（1）讓同學(xué)獨(dú)立完成填空。

（2）分享：學(xué)生將自己的答案和同學(xué)分享。

（3）概括總結(jié)：每個(gè)人都有不同的興趣愛好，人與人之間既有相同的方面，也有不同的地方。

活動(dòng)二：

（1）完成紙條內(nèi)容。

（2）分享交流：分享自己用這種方法交到了幾個(gè)朋友，結(jié)果如何。（3）概括總結(jié)：每個(gè)人都希望被別人贊揚(yáng)、賞識(shí)、肯定，因此，多看到對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，更容易交到朋友。

4.加油站

（1）分組交流。兩人一組，可按照座位組合，輪流說說自己的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

（2）分享：自己和對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)分別是什么?被對(duì)方肯定時(shí)的感覺如何?被自己肯定時(shí)的感覺如何?（3）概括總結(jié)：多看到自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，有利于提高自信心，促進(jìn)人際關(guān)系。

5.親子分享

向?qū)W生布置親子分享的家庭作業(yè)要求：（1）向爸爸媽媽做簡單自我介紹；

（2）告訴爸爸媽媽自己所發(fā)現(xiàn)的自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；（3）請(qǐng)父母補(bǔ)充自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

第五課 校園“紅綠燈”

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生建立校園行為規(guī)范意識(shí)。2.了解小學(xué)生基本的行為規(guī)范要求。3.養(yǎng)成遵守小學(xué)生行為規(guī)則的習(xí)慣。4.接納并樂意遵守行為規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備：

交通紅綠燈圖片和PPT 教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）了解紅燈的作用和功能。出示交通紅燈圖片，提問學(xué)生：紅燈亮?xí)r我們?cè)撛趺醋?讓學(xué)生明確紅燈的作用或功能。

（2）引出校園行為規(guī)范不允許的部分。舉例說明，在校園里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，紅燈亮了不可以走一樣。讓學(xué)生對(duì)校園行為規(guī)則有一個(gè)感性的認(rèn)知。

（3）交流分享。請(qǐng)學(xué)生思考發(fā)言：你感覺到在學(xué)校里還有哪些事情是不能做的?（4）歸納總結(jié)。教師總結(jié)指出，校園里常見的不可以做的行為規(guī)則。2.聊天室

（1）了解綠燈的作用和功能。出示交通綠燈圖片，提問學(xué)生：綠燈亮?xí)r我們?cè)撛趺醋?讓學(xué)生明確綠燈的作用或功能。

（2）引出校園行為規(guī)范倡導(dǎo)的部分。舉例說明，在校園里也有一些事情是倡導(dǎo)大家去做的，就像在十字路口，綠燈亮了可以走一樣。讓學(xué)生對(duì)校園行為規(guī)則有一個(gè)感性的認(rèn)知。比如：課間活動(dòng)時(shí)，舉止文明；上下樓梯時(shí)，相互謙讓，等等。

（3）請(qǐng)學(xué)生思考發(fā)言：你感覺到在學(xué)校里還有哪些事情是應(yīng)該做的?（4）歸納總結(jié)。教師總結(jié)指出，校園里倡導(dǎo)的、主要的行為規(guī)范要求。3.游戲角

（1）針對(duì)禁止行為的提問。教師出示紅燈圖片，提問學(xué)生：紅燈提醒你：在校園里，哪些事情是不可以做的? 9（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言交流自己的看法。

（3）總結(jié)。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出常見的、主要的不能做的事情。進(jìn)一步明確需禁止的行為有哪些。

（4）針對(duì)倡導(dǎo)行為的提問。教師出示綠燈圖片，提問學(xué)生：綠燈提醒你在校園里，哪些事情是應(yīng)該做的?（5）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言交流自己的看法。

（6）總結(jié)。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出常見的、主要的應(yīng)該做的事情。進(jìn)一步明確倡導(dǎo)的行為有哪些。

4.加油站

（1）教師布置練習(xí)要求，分組、分工制作校園經(jīng)綠燈提示牌。

（2）將綠燈提示牌放在（張貼在墻上的）應(yīng)該做的事的宣傳單的旁邊；將紅燈提示牌放在（張貼在墻上的）不能做的事的宣傳單的旁邊。

（3）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：當(dāng)看到紅燈提示牌時(shí)，你會(huì)想到什么?當(dāng)看到綠燈提示牌時(shí)，你又會(huì)想到什么?（4）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，再次強(qiáng)調(diào)：要像遵守交通規(guī)則那樣，遵守校園行為規(guī)則。

5.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。布置作業(yè)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：如果回家跟爸媽分享，你會(huì)怎么說?（2）與同桌預(yù)分享一下要跟爸媽說的內(nèi)容。

第六課 來客人啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)家庭待客的禮儀規(guī)范意識(shí)。2.掌握待客的基本禮節(jié)。3.養(yǎng)成禮貌待客的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

角色扮演環(huán)節(jié)的家庭待客視頻。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）呈現(xiàn)教材。教師可用多種形式呈現(xiàn)教材，引導(dǎo)學(xué)生觀看和思考。（2）看圖說話。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出圖片上的內(nèi)容。（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，說出自己或身邊的同學(xué)家里來客人時(shí)，是怎么做的?（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)出小學(xué)生常見的一些待客做法。2.聊天室

（1）提出問題。教師呈現(xiàn)問題，引發(fā)學(xué)生思考：誰做得好?我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?（2）小組交流。就近和同桌或前后桌的同學(xué)分享自己的看法。（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的看法。

（4）總結(jié)。在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，完善正確的、基本的待客方法，并呈現(xiàn)在黑板或PPT上。

3.游戲角

（1）呈現(xiàn)教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生總計(jì)教材內(nèi)容，提出問題：你是怎么待客的?（2）同桌分享。分享彼此平時(shí)是如何待客的。一人分享時(shí)，另一個(gè)人傾聽，聽完后反饋一下自己認(rèn)為對(duì)方做得好的地方。

（3）全班交流。教師鼓勵(lì)部分學(xué)生分享自己的待客做法。

（4）總結(jié)。教師肯定學(xué)生做得好的地方，并總結(jié)出好的待客方法，呈現(xiàn)在黑板或PPT上。

4.加油站

（1）閱讀教材，明確演練要求。教師朗讀并講解教材，向?qū)W生講清楚活動(dòng) 11 要求。

（2）分組、分角色。教師安排學(xué)生就近組成4~6小組，并明確組內(nèi)的角色分工。

（3）小組角色扮演。各小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成角色扮演活動(dòng)。（4）全班分享。請(qǐng)3~5位學(xué)生分別代表自己的小組，分享一下剛才扮演的情況。

（5）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言和自己巡視的情況進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)指出做得好的地方。

5.親子分享

布置親子分享作業(yè)。

（1）告訴爸媽通過課堂學(xué)習(xí)，自己已經(jīng)知道的待客方法。（2）請(qǐng)教爸媽：自己還應(yīng)該做些什么。

第七課 不開心的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解消極的表達(dá)方式的不良后果。

2.養(yǎng)成主動(dòng)傾訴的意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己不開心的情緒。3.學(xué)會(huì)用積極、有效的方式來處理自己不開心的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好《幸福拍手歌》的視頻及播放設(shè)備，教室里有多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）看圖說話。讓學(xué)生看課本中的三幅圖畫，描述圖片中人物在干什么，他們的情緒狀態(tài)如何。

（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己生活中一件不開心的事和當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)。

（3）總結(jié)歸納。列舉生活中通常有哪些不開心的事、不開心的時(shí)候，我們的心情通常會(huì)是什么樣子，常見的反應(yīng)有哪些等。

2.聊天室

（1）討論分享。讓學(xué)生閱讀課本上提出的三個(gè)問題，并和同桌交流自己的看法。

（2）分享交流。教師分別就三個(gè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言分享自己的看法。（3）總結(jié)歸納。教師分別就三個(gè)情境對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸類總結(jié)。3.游戲角

（1）閱讀并理解要求。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀游戲角部分的教材，并具體說明本練習(xí)的要求。

（2）學(xué)生完成練習(xí)。第1題至少寫下1~2個(gè)家人的名字，第2題至少寫1~3個(gè)名字。

（3）發(fā)言分享。教師請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言分享自己可傾訴的家人、老師或同學(xué)的姓名，并說說為什么會(huì)愿意跟他們傾訴；傾訴后感覺如何。

（4）總結(jié)歸納。教師總結(jié)：可傾訴對(duì)象的特點(diǎn)；傾訴后當(dāng)事人的感受。進(jìn)一步幫助學(xué)生了解如何去選擇傾訴對(duì)象；體驗(yàn)傾訴的好處，從而提高尋求傾訴的積極性。

4.加油站

（1）播放<幸福拍手歌>兩遍，要求學(xué)生傾聽，拍手及小聲跟唱。（2）請(qǐng)學(xué)生跟隨視頻及音樂一起唱拍手歌，并跟隨拍手。（3）請(qǐng)學(xué)生分享唱完歌后的心情。

（4）教師總結(jié)。我們不開心時(shí)可以找信任的人傾訴，開心時(shí)也可以唱出來、說出來。

5.親子分享

（1）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言說出曾經(jīng)跟父母分享不開心的事的經(jīng)歷及感受。（2）啟發(fā)學(xué)生思考：如果今天晚上，你要跟家人分享自己不開心的事，你會(huì)說什么?怎么說?你期待家人有怎樣的回應(yīng)?

第八課 學(xué)習(xí)的樂趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的好奇心和興趣。2.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的好處，懂得學(xué)習(xí)的重要性。3.培養(yǎng)學(xué)生善觀察、愛思考、勤探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好多媒體播放設(shè)備，視頻、圖片、模型、彩紙、粉筆等。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）興趣導(dǎo)入。展示問題相關(guān)的音樂、圖片或視頻資料。吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活團(tuán)體氣氛。

（2）啟發(fā)學(xué)生回顧：生活中還有哪些讓你好奇的現(xiàn)象? 2.聊天室

（1）舉具體的生活現(xiàn)象例子，向?qū)W生描述學(xué)習(xí)帶來的生活便利和好處。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考分享：除了老師舉的例子，還有哪些生活中的實(shí)際問題是書本和課堂學(xué)習(xí)能夠幫助你解決的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：書本和課堂學(xué)習(xí)能夠幫助我們解決很多生活中的實(shí)際困難，讓我們的生活更加輕松、快樂、安全。

3.游戲角

（1）先提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和發(fā)言，引起學(xué)生的好奇心。（2）教師用事先準(zhǔn)備好的教具，示范演示折紙過程。

（3）讓學(xué)生就同一問題，自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)解決問題的過程。（4）讓學(xué)生發(fā)言分享解決問題過程中的感受。

（5）教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索過程中的樂趣和收獲，提升學(xué)生的探究興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余和爸爸媽媽一起多嘗試，多思考，歡迎將生活中的發(fā)現(xiàn)在課堂上分享。

4.加油站

（1）教師可通過視頻或圖片的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)帶給我們的各種好處和樂趣。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，思考并說出還有哪些好處和樂趣。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道，15 學(xué)習(xí)是一件既有樂趣又有收獲的事情。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及感悟收獲，啟發(fā)學(xué)生思考：如果你想與爸媽分享學(xué)習(xí)的樂趣和好處，你會(huì)怎么說?（2）同桌之間相互練習(xí)：如果你想與爸媽分享學(xué)習(xí)的樂趣和好處，你會(huì)怎么說?

第九課 對(duì)不起，沒關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)處理同學(xué)間沖突的有效方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備好紙質(zhì)或絹質(zhì)小紅花若干。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師朗讀教材，向?qū)W生呈現(xiàn)沖突情境。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你遇到、看到或聽到過同學(xué)間沖突的情境嗎?說給我們大家聽聽。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中，難免會(huì)與身邊的人發(fā)生一些沖突或矛盾。

2.聊天室

（1）呈現(xiàn)教材內(nèi)容：分別請(qǐng)三對(duì)學(xué)生，分角色朗讀三個(gè)情境部分的文字內(nèi)容。

（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生和同桌或前后排的同學(xué)交流自己的選擇或看法：你覺得東東和麗麗會(huì)怎么做呢?（3）教師引導(dǎo)。教師朗讀教材中“老師的話”部分，引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得東東和麗麗應(yīng)該怎么做呢?并鼓勵(lì)學(xué)生在全班發(fā)言，交流自己的看法。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：做錯(cuò)事，即使不是故意的，也要勇敢承認(rèn)，說聲“對(duì)不起”。

3.游戲角

（1）呈現(xiàn)教材。呈現(xiàn)本環(huán)節(jié)教材前半部分的沖突情境。引導(dǎo)學(xué)生思考：你會(huì)怎么做?（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言說出自己的想法。

（3）總結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)。歸納學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生思考：哪一種或幾種方法更好?給說出原諒、寬容對(duì)方想法的學(xué)生發(fā)小紅花以示鼓勵(lì)。最后老師總結(jié)指出：原諒別人的過失，他會(huì)更喜歡你，你的朋友會(huì)更多。

4.加油站

（1）布置練習(xí)。按教材要求向?qū)W生布置練習(xí)要求。

17（2）完成練習(xí)。分內(nèi)外圈就坐，練習(xí)。

（3）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生分享做此互動(dòng)練習(xí)的感受：當(dāng)你說“對(duì)不起”時(shí)，有何感受?當(dāng)對(duì)方對(duì)你說“沒關(guān)系”時(shí)，你又有什么感受?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化做此互動(dòng)練習(xí)的正面感受。

5.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果要告訴爸媽，你原諒某個(gè)同學(xué)的經(jīng)歷，你會(huì)怎么說?想一想，過去有沒有什么事做得不對(duì)，你要跟爸媽說聲“對(duì)不起”?（2）拿出一張小紙條，在上面簡單寫下回家后要跟爸媽說的話。

第十課 我能堅(jiān)持

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生增強(qiáng)堅(jiān)持性的方法。2.提高學(xué)生的堅(jiān)持性。3.養(yǎng)成勇敢面對(duì)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

A4紙，上面印有直徑1厘米大的黑點(diǎn)。每人一張。教學(xué)過程；

1.天真屋

（1）閱讀教材。引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活中類似的現(xiàn)象。

（2）交流分享。和同桌或前后桌的同學(xué)交流一下自己曾經(jīng)或現(xiàn)在正遇到的，讓自己感到很辛苦、很累、很困的事情。

（3）教師總結(jié)。學(xué)習(xí)和生活中，我們每個(gè)人都遇到過此類事情。2.聊天室

（1）閱讀教材，提出問題。教師朗讀教材部分，并提出要學(xué)生思考的問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。

（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言交流自己的想法。鼓勵(lì)學(xué)生說出各種不同的想法。

（3）歸納總結(jié)。教師把大家的發(fā)言分類歸納整理，并把整理后的方法寫在黑板上，再請(qǐng)部分學(xué)生把黑板上的內(nèi)容讀一遍以示強(qiáng)化。

3.游戲角

（1）教師布置練習(xí)要求。

（2）分享。鼓勵(lì)學(xué)生分享能堅(jiān)持下來的理由。（3）歸納總結(jié)。教師總結(jié)能幫助堅(jiān)持性提高的原因。

（4）強(qiáng)化。將原因歸類寫在黑板上或貼在墻上。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照自己，把最影響自己的一些原因抄在作業(yè)本上，提醒自己要堅(jiān)持下去。

4.加油站

（1）閱讀教材，布置練習(xí)要求。（2）帶領(lǐng)學(xué)生完成本練習(xí)。

（3）分享交流。分享做這個(gè)練習(xí)的感受。啟發(fā)學(xué)生思考并回答：有哪些方 19 法可以鍛煉我們的堅(jiān)持性?（4）歸納總結(jié)。教師歸納總結(jié)可以鍛煉提高堅(jiān)持性的方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)鍛煉提高自己的堅(jiān)持性。

5.親子分享

布置親子分享部分的家庭作業(yè)要求。和爸媽一起完成提高堅(jiān)持性的練習(xí)，并請(qǐng)爸媽做好相關(guān)記錄，如完成練習(xí)的名稱、堅(jiān)持的時(shí)間等。第二天帶到學(xué)校來與同學(xué)分享。教師將對(duì)完成得好的學(xué)生給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

第十一課 我要舉手發(fā)言

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生積極舉手發(fā)言的意識(shí)。2.養(yǎng)成學(xué)生積極思考、主動(dòng)舉手發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言的糖果、小紅花或其他代幣獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）理解教材。教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材并提出問題：當(dāng)你沒有舉手發(fā)言時(shí)，你是怎么想的?和書上列舉的原因一樣嗎?（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。教師對(duì)當(dāng)眾表達(dá)自己想法的同學(xué)無論發(fā)言內(nèi)容如何，均以積極的視角予以支持和鼓勵(lì)。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)影響學(xué)生舉手發(fā)言的幾種常見原因。引導(dǎo)學(xué)生覺察影響自己舉手發(fā)言的原因是什么。

2.聊天室

（1）理解教材。教師引導(dǎo)學(xué)生明白教材要求，鼓勵(lì)學(xué)生思考相關(guān)問題。（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的做法和看法。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：老師提問時(shí)，可以有直接發(fā)言、舉手發(fā)言、不發(fā)言三種做法。最好的做法是舉手發(fā)言。

3.游戲角（活動(dòng)1）

（1）自我評(píng)估。布置練習(xí)要求，請(qǐng)學(xué)生評(píng)估出自己今天舉手的次數(shù)。（2）啟發(fā)學(xué)生思考。如果要成為舉手發(fā)言最積極的人，你要怎么做?同時(shí)，公布規(guī)則，以前的不算，從現(xiàn)在開始到本節(jié)課下課之前，每舉手一次就會(huì)得到一朵小紅花，下課后得到最多小、紅花的學(xué)生會(huì)得到糖果或其他獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，并記錄下學(xué)生的舉手情況，頒發(fā)小紅花。

（4）總結(jié)歸納。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納出積極舉手發(fā)言的若干做法，供學(xué)生參考。

4.游戲角（活動(dòng)2）

（1）呈現(xiàn)教材。教師在黑板上畫出書上的圖形，并引導(dǎo)學(xué)生積極想象和舉 21 手發(fā)言。

（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言分享自己的看法，并對(duì)學(xué)生天馬行空的想象予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

（3）總結(jié)歸納。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，并肯定每個(gè)人的想法，讓發(fā)言的學(xué)生體會(huì)到積極發(fā)言的喜悅。

5.加油站

（1）理解教材。教師示范教材上的練習(xí)要求。

（2）完成練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生做此練習(xí)?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)多做幾次，以便于體會(huì)交換握法前后的感受。重點(diǎn)是體驗(yàn)第一次交換和多次交換后的感受有什么不一樣。

（3）分享感受。鼓勵(lì)學(xué)生說出改變握法前后的感受。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)要求他們積極發(fā)言時(shí)，心里有什么樣的感受。

（4）總結(jié)點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：養(yǎng)成舉手發(fā)言的習(xí)慣和剛才的換握練習(xí)一樣，開始時(shí)會(huì)有不習(xí)慣、不適應(yīng)，舉手多了，慢慢就習(xí)慣了。

6.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。

（2）引導(dǎo)示例。教師舉例引導(dǎo)學(xué)生，如果舉手了，以后要更積極；如果沒舉手，要爭取盡快舉手發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)發(fā)言。

第十二課 我可以接受批評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)批評(píng)時(shí)良好的心態(tài)。2.教會(huì)學(xué)生積極有效地應(yīng)對(duì)批評(píng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好張掛在教室前的挨批評(píng)調(diào)查表，笑臉和哭臉標(biāo)志。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀了解材料。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為還有哪些事情是不對(duì)的，要被老師、家長批評(píng)的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：有些事是不對(duì)的，不能做的，做了要受到批評(píng)。

2.游戲角（活動(dòng)1）

（1）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生兩兩分享：你有過挨批評(píng)的經(jīng)歷嗎?說說你的感受和想法吧。

（2）總結(jié)歸納。在部分同學(xué)發(fā)言交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：挨批評(píng)時(shí)大家都會(huì)很難受，有時(shí)會(huì)生氣，有時(shí)會(huì)委屈。

3.游戲角（活動(dòng)2）

（1）教師在全班范圍內(nèi)進(jìn)行采訪，并將結(jié)果填寫在黑板上的挨批評(píng)調(diào)查表上。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：看了這個(gè)結(jié)果你有什么想法?請(qǐng)2~3名同學(xué)來分享。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，做錯(cuò)事挨批評(píng)是正常的，重要的是我們?cè)趺磥砻鎸?duì)批評(píng)。

4.加油站

（1）閱讀體驗(yàn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀材料。

（2）完成練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生在自己認(rèn)為積極的做法后面貼上笑臉標(biāo)志，在消極的做法后面貼上哭臉標(biāo)志。

（3）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流：你是如何做剛才的練習(xí)的?理由是 23 什么?（4）分析總結(jié)。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師分析總結(jié)每一個(gè)選項(xiàng)積極或消極的原因。鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試積極面對(duì)的方法。

5.親子分享

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在家里是不是也有受到爸爸媽媽批評(píng)的時(shí)候?當(dāng)時(shí)你錯(cuò)在哪里呢?（2）布置作業(yè)：回家后跟父母分享今天的課程感受，勇敢地向父母說“對(duì)不起”，并告訴爸媽你要改正錯(cuò)誤了。

第十三課 我已經(jīng)長大了

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生覺察自己的成長。2.引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我。3.提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、A4紙若干。

教師提前通知學(xué)生找出自己半年或一年前的照片并帶來學(xué)校，告知上課要用。示范加油站部分活動(dòng)做法的案例PPT。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、理解教材要求。（2）完成自我評(píng)估練習(xí)。

（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，交流那些做得最好的事情，分享成長的喜悅。

（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)并肯定大家的成長和進(jìn)步。2.聊天室

（1）教師提問。提問：同學(xué)們長大了，有哪些方面做得比以前好、有進(jìn)步了呢?鼓勵(lì)大家發(fā)現(xiàn)得越多越好。

（2）交流分享。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）總結(jié)。在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分類：把學(xué)生的成長和進(jìn)步分成身體的成長和心理的成長兩大類。

（4）閱讀教材。向?qū)W生呈現(xiàn)教材中“老師的話”。3.游戲角

（1）布置練習(xí)要求。教師通過舉例幫助學(xué)生理解本環(huán)節(jié)的練習(xí)要求。并且發(fā)放練習(xí)用紙和水彩筆。

（2）完成練習(xí)。學(xué)生個(gè)人完成練習(xí)，教師巡視，幫助個(gè)別需要幫助的學(xué)生。（3）小組交流。前后桌4人構(gòu)成小組，相互分享交流自己的練習(xí)內(nèi)容。（4）全班交流。教師依據(jù)在巡視中的發(fā)現(xiàn)，有選擇地請(qǐng)部分學(xué)生在全班分享。

25（5）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生各方面的成長，并肯定、欣賞大家的成長。4.加油站

（1）閱讀教材，明確活動(dòng)要求。教師朗讀教材，并呈現(xiàn)PPT案例，舉例說明活動(dòng)的具體做法。也可有重點(diǎn)地提問：照片上的你當(dāng)時(shí)會(huì)做什么?跟那時(shí)比，你現(xiàn)在有什么進(jìn)步和成長?（2）交流。先規(guī)定好時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生與同桌交流。然后回到全班交流分享，教師邀請(qǐng)部分學(xué)生在全班發(fā)言交流。

（3）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。多方面肯定大家的成長。5.親子分享

布置親子分享作業(yè)：（1）把課堂上自己覺察到的成長分享給爸媽。（2）請(qǐng)爸媽提一些具體的成長要求。

第十四課 我愛你們

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生常見的表達(dá)感恩的做法。2.培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。3.幫助學(xué)生養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。

（2）提問。感恩引導(dǎo)：爸媽、老師是怎么關(guān)心、呵護(hù)我們的?引導(dǎo)學(xué)生把父母和老師的愛具體化。

（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問。（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。2.聊天室

（1）閱讀教材。教師朗讀教材，向?qū)W生呈現(xiàn)教材中的提問，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出插圖中的內(nèi)容。

（2）小組分享。與前后桌的同學(xué)分享自己是怎么向家人表達(dá)感謝的。（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，分享小組交流的情況。（4）總結(jié)。教師將學(xué)生發(fā)言作歸類總結(jié)，肯定大家的感恩行為。3.游戲角

（1）閱讀理解教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材文字和插圖部分的內(nèi)容，并提出問題：我們可以為老師做些什么?（2）小組分享。與前后桌的同學(xué)分享自己是怎么向老師表達(dá)感謝的。（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，分享小組交流的情況。（4）總結(jié)。教師將學(xué)生發(fā)言作歸類總結(jié)，肯定大家的感恩行為。4.加油站

（1）閱讀教材。教師朗讀教材，并向?qū)W生講清活動(dòng)要求，同時(shí)分好小組。（2）完成練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定好的時(shí)間內(nèi)，完成扮演練習(xí)。每個(gè)學(xué)生輪流扮演小學(xué)生、爸爸或媽媽。

（3）分享交流。教師邀請(qǐng)部分學(xué)生在全班發(fā)言，分別交流扮演父母和小學(xué)生的感受。

27（4）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。肯定大家的參與，提升表達(dá)感恩之情的正面感受。

5.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。

（2）將作業(yè)要求具體化。提問并討論：怎樣跟爸媽說出為他們捶背的請(qǐng)求會(huì)更好一些?設(shè)計(jì)爸媽3個(gè)或以上不同的回答類型，引導(dǎo)小學(xué)生思考如何應(yīng)答。

第十五課 保護(hù)好自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生基本的安全知識(shí)和技能。2.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成注意安全的行為習(xí)慣。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。

（2）提問。教師提問：看完這個(gè)情境描述，你有何感受?你想到了什么?（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問。

（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并指出安全很重要，安全問題就在我們身邊。

2.聊天室

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材，了解要求。

（2）思考回答。教師啟發(fā)學(xué)生思考并說出教材中主要交通標(biāo)志的含義。（3）總結(jié)。教師總結(jié)時(shí)，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生注意交通標(biāo)志，不懂的可以向他人請(qǐng)教。

3.游戲角（活動(dòng)1）

（1）閱讀理解教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材內(nèi)容。

（2）小組演練。前后桌的同學(xué)組成4人小組，每人輪流扮演小麗和陌生人進(jìn)行演練。

（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，分享小組扮演中“小麗”的應(yīng)對(duì)方法。（4）總結(jié)。教師從學(xué)生發(fā)言中總結(jié)出有效自我保護(hù)的方法，并羅列在黑板上，供學(xué)生觀看了解。

4.游戲角（活動(dòng)2）

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材，明白問題。（2）思考回答。教師啟發(fā)學(xué)生思考并說出自己的想法。

（3）總結(jié)。教師總結(jié)時(shí)，重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)注意交通燈標(biāo)志的含義，并牢記交通規(guī)則。

5.加油站

29（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材中的文字部分和插圖部分。（2）小組討論。讓前后桌學(xué)生組成小組，討論每個(gè)人自己知道的不安全行為有哪些。

（3）分享交流。教師每組的代表分享小組的討論情況。

（4）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出常見的不安全行為，并列舉在黑板上，供學(xué)生觀看了解。

6.親子分享

布置親子分享作業(yè)：（1）告訴爸媽在課堂上學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。（2）請(qǐng)教爸媽，除了課堂上學(xué)到的，還有哪些好的自我保護(hù)方法?

第十六課 我的假期計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做假期個(gè)人計(jì)劃。2.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。（2）提問。教師提問：假期里打算做些什么?（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問。

（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并指出假期里可以做包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的很多安排。

2.聊天室

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。引導(dǎo)學(xué)生可以從教材上列舉的多方面去考慮假期計(jì)劃。

（2）小組交流。前后桌學(xué)生組成小組，交流自己的假期計(jì)劃。（3）全班交流分享。教師請(qǐng)部分同學(xué)分享小組交流的情況。（4）總結(jié)。教師歸類總結(jié)學(xué)生發(fā)言。3.游戲角（活動(dòng)1）

（1）閱讀理解教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材。（2）完成練習(xí)。學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視。

（3）交流分享。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流做此練習(xí)的感受。（4）總結(jié)。教師總結(jié)，肯定大家的收獲。4.游戲角（活動(dòng)2）

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。

（2）制定旅游計(jì)劃。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能最便宜、最好玩、最安全?以教師引導(dǎo)為主，啟發(fā)學(xué)生發(fā)言為輔，完成旅游計(jì)劃的制定。

（3）啟發(fā)學(xué)生思考。教師啟發(fā)學(xué)生思考：如果換一個(gè)旅游地點(diǎn)，怎么制定計(jì)劃?鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三。

（4）總結(jié)。教師總結(jié)做旅游計(jì)劃的要點(diǎn)。5.加油站

31（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材。

（2）提問與思考。教師提問：假期里，你打算幫助自己養(yǎng)成一個(gè)什么樣的好習(xí)慣?教師呈現(xiàn)多種具體的建議供學(xué)生參考。

（3）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的打算。

（4）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，肯定大家的想法，鼓勵(lì)學(xué)生在假期里付諸行動(dòng)。

6.親子分享

布置親子分享作業(yè)：

（1）告訴爸媽自己的假期打算。

（2）請(qǐng)教爸媽，如何把自己的打算變成計(jì)劃?（3）自己制定計(jì)劃。（4）請(qǐng)爸媽修改完善。