第一篇：《六尺巷》讀后感：友善待人和諧相處

《六尺巷》讀后感：友善待人 和諧相處

從小我就“戀上”了閱讀?！讹L(fēng)和太陽(yáng)》、《弟子規(guī)》等等許多關(guān)于友善的童話故事和書籍伴我度過(guò)幼兒時(shí)光。上學(xué)后，在學(xué)校滿園書香的熏陶和濃厚閱讀氛圍的感染下，閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)已達(dá)到了“癡迷”的狀態(tài)。最近，在學(xué)校的圖書室我從《傳承中華文化，共筑精神家園》一書中閱讀了一篇名為《六尺巷》故事。

在清朝康熙年間，當(dāng)朝宰相張英收到家里來(lái)信，說(shuō)家里為了修建房屋，與鄰居爭(zhēng)三尺寬的宅基地，互不相讓，并將官司打到縣衙門，要求張英利用宰相的身份和職權(quán)干涉此事，打贏這場(chǎng)官司。張英閱完家信后坦然一笑，揮筆給家人回了信,并在信中附詩(shī)一首：“一紙書來(lái)只為墻，讓他三尺有何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”。家人收到回信后，明白了張英的意思，主動(dòng)讓出三尺宅基地。鄰居得知，也相讓三尺宅基地，結(jié)果成了六尺巷。從此這個(gè)友善、和諧的故事流傳至今。

讀完這篇故事我受益匪淺，感受很深。身為朝廷官員的張英，為了社會(huì)的和諧，不但沒(méi)有使用自己官員的職權(quán)干涉家事，反而用友善、寬容之舉將事情化干戈為玉帛。這篇故事告訴我們，友善待人、和諧相處對(duì)我們每一個(gè)人、對(duì)整個(gè)社會(huì)是多么的重要。友善是社會(huì)和諧的潤(rùn)滑劑，他可以化解矛盾、避免糾紛、解決爭(zhēng)端等等。作為一名小學(xué)生，我們要從小事做起、從自身做起，用自己友善之心和實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)友善的人。在學(xué)校里，同學(xué)之間要相互諒解、相互幫助、相互照應(yīng)、樂(lè)于助人，善待身邊的每一個(gè)人。記得一年級(jí)的時(shí)候，我的同桌經(jīng)常和我爭(zhēng)“地盤”，在寫作業(yè)時(shí)我的右胳膊無(wú)意中占用到了他的課桌，他很不高興，因此他用文具盒在中間攔起“隔離墻”。在他寫作業(yè)時(shí)，他的左手也經(jīng)常越過(guò)“隔離墻”占用了我的課桌，我不但沒(méi)對(duì)他生氣，還用友善的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，你寫完了我再寫吧”。正因?yàn)槲业挠焉坪驼徑?，他不但拆除了“隔離墻”，在我寫作業(yè)時(shí)擔(dān)心碰到我，還主動(dòng)的往右挪呢。由于彼此的友善和諒解，從此我們倆一直成為很好的同學(xué)和朋友。在日常生活中、在公共場(chǎng)合、在家里，我們也要善待他人、寬容他人、關(guān)愛他人、尊重他人，讓友善之花開遍社會(huì)的每個(gè)角落。

友善相待、和諧相處可以為我們創(chuàng)造一個(gè)心情舒暢、穩(wěn)定和諧的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，只要我們時(shí)刻胸懷一顆友善之心，處處伸出友善之手，讓大家感覺(jué)到你的友善之舉如春風(fēng)般溫暖，讓大家感受到你的友善之心如山泉般甘甜，讓我們的社會(huì)成為一個(gè)友善、和諧的社會(huì)。

第二篇：友善待人,和諧相處主題班會(huì)主持詞

友善待人，和諧相處

一、開場(chǎng)白：

合：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好。甲：我是主持人??。乙：我是主持人??。

甲：中國(guó)是個(gè)歷史悠久的禮儀之邦。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化文明中，傳承了很多至善的美德。

乙：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會(huì)永恒的主題。甲：哲人說(shuō)：友善是道德中最大的秘密。

乙：友善是一只白鴿，純潔而又和平；友善是一個(gè)微笑，教會(huì)你怎樣待人。甲：作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)要有良好的品質(zhì)，我們要講誠(chéng)信，友善待人，和諧相處。

甲：七三班《友善待人，和諧相處》主題班會(huì) 合：現(xiàn)在開始。

二、名人眼中的“友善”

甲：友善是天空，包容天地間的萬(wàn)物；友善是氧氣，孕育新的生命；友善是陽(yáng)光、是雨露，照耀、滋潤(rùn)著美德的生成。

乙：那么名人眼中的友善又是怎樣的呢？讓我們來(lái)欣賞一下那些名人名言。甲：老子說(shuō)，江海所以能為百谷王者，以其善下之。乙：論語(yǔ)中說(shuō)道，躬自厚而薄責(zé)于人。

甲：荀子說(shuō)，與人善言暖若錦帛，與人惡言深于矛戟。

乙：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)溫存的目光，一句由衷的話語(yǔ)，能使人忍受生活給他的許多磨難。

甲：莎士比亞說(shuō)，寬恕人家不能寬恕的，是一種高貴的行為。

乙：雨果說(shuō)，親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。

甲：羅曼? 羅蘭說(shuō)，善良不是一門科學(xué)，而是一種行為。

三、我眼中的友善

甲：欣賞了名人眼中的友善，下面你能夠結(jié)合自己的理解，說(shuō)說(shuō)你眼中的“友善”又是怎樣的呢？

乙：同學(xué)們說(shuō)得都很棒，有自己獨(dú)特的見解。其實(shí)，友善無(wú)處不在，可能是一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)，有可能是一句鼓勵(lì)。只要你想，它便在我們的身邊。下面我們請(qǐng)我們班的趙楊楊同學(xué)為大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，大家歡迎。

四、小故事

甲：謝謝趙楊楊同學(xué)。萬(wàn)繪老師的故事就發(fā)生在我們的身邊，那么同學(xué)們聽了她的故事后，又有什么感想呢？

乙：大家說(shuō)得都很好。作為一名教師，萬(wàn)繪老師能夠友善的對(duì)待學(xué)生，給予他們關(guān)愛與呵護(hù)。

甲：作為中學(xué)生的我們，也要能夠友善的對(duì)待我們的同伴，我們周圍的每一個(gè)人。

甲：我們要從現(xiàn)在做起，從自身做起，友善待人。點(diǎn)燃自己，也照亮別人。乙：下面請(qǐng)欣賞由張華凱、周佳佳、蔣亞洲等同學(xué)為我們帶來(lái)的小品，大家掌聲歡迎。

五、小品

甲：謝謝這六位同學(xué)為我們帶來(lái)的精彩的小品?？戳诉@個(gè)小品后，在以后的班級(jí)生活中，你會(huì)怎么做呢？

乙：其實(shí)，只要我們學(xué)會(huì)友善待人，樂(lè)于助人，關(guān)心他人，設(shè)身處地地為他人著想，學(xué)會(huì)換位思考，這樣我們的班集體才會(huì)更加美好。

甲：我們的官中校園會(huì)更加美麗！

六、小小辯論會(huì)：扶不扶

甲：不知道大家還記不記得2014年央視春節(jié)晚會(huì)扶不扶這個(gè)節(jié)目。（全班：記得。）

乙：我們先來(lái)欣賞其中的一個(gè)片段。甲：扶不扶，這一小品，將一直被大眾熱議的“老人摔倒了扶不扶”的社會(huì)話題搬上了春晚舞臺(tái)。

乙：今天我們就該話題進(jìn)行一個(gè)小小的辯論會(huì)。我們有請(qǐng)正方代表和反方代表。

甲：下面就有請(qǐng)我們的正方反方代表就“老人跌倒扶不扶”這個(gè)話題展開辯論，大家掌聲歡迎。

甲：反方還有什么要說(shuō)的嗎？（反方搖頭）

甲：大家說(shuō)的都很精彩。通過(guò)此次辯論，在老人跌倒時(shí)，更妥的方法不過(guò)于：首先及時(shí)通知其家人、親友前來(lái)處理，尋找救助老人的目擊者證明，之后將老人送往醫(yī)院救助。這樣，社會(huì)才能更和諧，避免不必要的損失。

乙：郭玉倩，在我們的學(xué)校生活中，當(dāng)看到別人無(wú)意扔在垃圾桶外的紙，我們拾不拾呢？

甲：當(dāng)然啦。那陳偉，看到宣傳牌倒下時(shí)，我們扶不扶呢？

乙：我相信我們會(huì)做個(gè)有心人，做個(gè)富有友善之心的人，我們會(huì)選擇主動(dòng)將其扶起的。

七、歌曲欣賞：愛的奉獻(xiàn)

甲：其實(shí)，只要人人都能做到友善待人，與他人和諧相處，多多奉獻(xiàn)出我們的愛心，那么這個(gè)世間將會(huì)變成美好的人間。下面，請(qǐng)欣賞歌曲：愛的奉獻(xiàn)。八、三句半

乙：2012年11月，十八大報(bào)告首次以12詞概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。甲：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧。乙：倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治。乙：倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

甲：下面就有請(qǐng)張華凱、王海濤等同學(xué)為我們帶來(lái)的三句半：論社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

甲：謝謝這幾位同學(xué)為我們帶來(lái)的精彩的表演。其實(shí)，生活是一面鏡子，當(dāng)你面帶友善走向鏡子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那個(gè)人也正滿懷善意地向你微笑。

八、詩(shī)朗誦：友善之花

乙：，當(dāng)你以粗暴的態(tài)度面對(duì)它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那人也正像你揮舞拳頭。下面，請(qǐng)欣賞由徐洋、馬佳佳同學(xué)為我們帶來(lái)的詩(shī)朗誦《友善之花》。

甲：謝謝兩位同學(xué)為我們帶來(lái)的詩(shī)朗誦。其實(shí)，友善說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)并不容易。

乙：所以，為了讓我們能夠?qū)W會(huì)友善，我們給自己每天布置一個(gè)快樂(lè)生活的作業(yè)吧！

甲：第一、每天對(duì)身邊的人多微笑三次,把歡樂(lè)傳遞下去； 乙：第二、每天真誠(chéng)的向老師們問(wèn)一次好；

甲：第三、每天對(duì)校園辛勤工作的校工們表示一次感謝； 乙：第四、每天做一件幫助他人或集體的好事； 甲：第五、為別人的成績(jī)鼓掌,而不去嫉妒； 乙：第六、別人讓你感到不愉快時(shí)，盡量去理解他。甲：同學(xué)們，你們能做到嗎？

乙：其實(shí)，一個(gè)人不僅要對(duì)自己的朋友、同事、家人友善，也要對(duì)陌生人、對(duì)社會(huì)、對(duì)大自然友善。

甲：這些年來(lái)，我國(guó)廣大人民群眾開展了各種互幫互愛互助活動(dòng)，如“希望工程”、“送溫暖”活動(dòng)等等，使中華民族的傳統(tǒng)美德在新的歷史條件下得到發(fā)揚(yáng)光大。

乙：希望作為中學(xué)生的我們能將這種優(yōu)良的品德傳承下去。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，四海之內(nèi)皆兄弟，推己及人，廣具愛心，這才是友善的理想境界。

甲：希望通過(guò)今天的主題班會(huì)，能夠讓我們感悟到“友善”的魅力，認(rèn)識(shí)到“友善”的重要性。

乙：在以后的學(xué)習(xí)生活中，能夠?qū)ⅰ坝焉啤崩斡浻谛模⒇灤┯谧约旱难孕兄?，向周圍的人伸出友善之手，一起牽著手，前方的道路?huì)越走越美。

甲：最后讓我們一起合唱校歌：從官中起航。全體起立。甲：小官莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七三班主題班會(huì) 合：到此結(jié)束，謝謝各位老師的光臨。

第三篇：六尺巷讀后感

六尺巷讀后感

（一）邢思成《六尺巷》說(shuō)的是安徽桐城有個(gè)宰相的侄子想建處宅院，請(qǐng)來(lái)算命先生找了塊風(fēng)水寶地，可當(dāng)?shù)氐囊晃桓缓酪部春媚菈K寶地，于是兩家都想把圍墻打過(guò)些，各不相讓。宰相的侄子只好寫信求助京城的叔叔，宰相看信迅速提筆寫下四句話：千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今尚在，不見當(dāng)年秦始皇。侄子見信后慚愧不已，便拿信來(lái)到富豪家，結(jié)果兩家都讓出三尺，留下了名揚(yáng)后世的六尺巷。

萬(wàn)里長(zhǎng)城今尚在，不見當(dāng)年秦始皇。錢財(cái)乃身外之物，不必過(guò)分看重。古代的財(cái)主大多過(guò)分看重錢財(cái)，活著是個(gè)守財(cái)奴，吝嗇鬼，死后還要將大量的珠寶帶進(jìn)墳?zāi)?，妄想世代享用，豈不知無(wú)論過(guò)去多少年，終逃不脫盜墓賊的魔爪，死了也不能安身，何其可悲？反之，如果將這些珠寶作為慈善接濟(jì)窮人，活著心寬，死后身安，何樂(lè)而不為呢？

有人說(shuō)，有錢能使鬼推磨，錢是上帝，金錢是萬(wàn)能的，我認(rèn)為不然。如果你給沙漠中即將渴死的人黃金，你等于給了他一刀。相反，給他一瓶礦泉水，就能救他一命。設(shè)想你身處一條觸礁的航船，你是愿意丟棄一船財(cái)物，還是抱著它們沉入水底？毋庸置疑，生命才是最寶貴的。有了生命，千金散盡還復(fù)來(lái)。

《六尺巷》不僅告訴我們錢財(cái)乃身外之物，還告訴我們要學(xué)會(huì)寬容和禮讓。為什么富豪也讓三尺？因?yàn)楦缓酪脖辉紫嗟膶捜荽蠖人騽?dòng)！寬容能化敵為友，化干戈為玉帛，還能保護(hù)你我的生命。新聞中常有報(bào)道兩人因發(fā)生口角或一些芝麻大的小事而引起打斗致死或是坐監(jiān)的事件，令人不寒而栗。如果其中的一方能寬容或禮讓一些，把大事化小，小事化了，會(huì)有慘劇的發(fā)生嗎？

六尺巷讀后感

（二）東方紅小學(xué)小記者：董妍

《傳承中華文化，共筑精神家園》這本書講述了很多感人的故事，其中《六尺巷》的故事讓我感觸最深。

故事講得是在清朝康熙年間，安徽省桐城縣有一條巷子，一邊是張家，另一邊是吳家。兩家人在宅基的問(wèn)題上發(fā)生了沖突，互不相讓，事情越鬧越大。后來(lái)張家寫信告訴在北京為官的張英，張英閱后寫來(lái)回信，信中寫道：“一紙書來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰丝戳?，立刻讓出三尺土地，不再爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)方深感羞愧，也讓出三尺，才有了聞名遐邇的六尺巷。

這個(gè)故事寫出了中華民族和諧禮讓的傳統(tǒng)美德。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的讓三尺，不僅體現(xiàn)出自己的君子風(fēng)度，也讓對(duì)方感到慚愧，而且會(huì)化解矛盾，重新和好。謙讓是一個(gè)傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)在許多人所缺少的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多的糾紛和爭(zhēng)吵，是能用謙讓來(lái)解決的，譬如：不小心刮傷別人的車，要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”,并賠償損失，就少一點(diǎn)爭(zhēng)吵。假如人人都懂得謙讓，那么我們的生活將更加美好。

六尺巷讀后感

（三）|

這兩天偶有空閑讀了《六尺巷》，故事發(fā)生在清朝安徽桐城，當(dāng)朝宰相張英的老家的要修一所房子，結(jié)果和鄰居發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，寸土不讓，張家人修書給張英，讓他動(dòng)用權(quán)力擺平此事。張英修書一封，只有四句詩(shī)“一紙書來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！睆埣胰丝春髴M愧不已，于是后退三尺，打地基。鄰居見了也是很羞愧，同樣后退三尺。于是兩家之間就有了這條巷子，留下了名揚(yáng)后世的六尺巷。

中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，“忍讓”是從古至今一直在提倡的美德。人與人之間相處難免會(huì)產(chǎn)生一些大大小小的矛盾，在生活中多些忍讓，少些爭(zhēng)吵，多些寬容，少些憎恨，你就會(huì)感到世間萬(wàn)物如此美好，我們的世界都充滿陽(yáng)光。古人說(shuō)得好：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。“俗話說(shuō)得好，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空?！绷呦铩暗墓适潞芎玫淖C明這一點(diǎn)。

忍讓是一種美德，是一種風(fēng)范，是一種高尚的境界。俗話說(shuō)：宰相肚里能撐船”“忍”是人生難得的佳境，需要磨練需要修行才能達(dá)到的境界。沒(méi)有忍讓就沒(méi)有平靜，沒(méi)有和諧就失去成功的機(jī)遇，也會(huì)丟失很多人與人之間最美好的情感與友誼。所以我們?nèi)巳硕家獡碛幸活w寬容豁達(dá)、感恩的心，有囊括萬(wàn)物的胸懷，你的人生會(huì)更加燦爛，就把忍讓的美德溢滿我們的生活的每一個(gè)角落。

“忍讓”須以一種平和的心態(tài)，拋棄人間之俗流，不計(jì)較名利，不患得患失，不耿耿于懷，包納、容忍親人的錯(cuò)怪，朋友的誤解，同事的猜忌，“細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲”,化解生活中出現(xiàn)的種種不如意，以時(shí)間和事實(shí)證明自己。“忍讓”意味著一個(gè)人有著寬廣的胸襟，謙虛的美德；“忍讓”是一種度量，意味著一個(gè)人“推己及人”,換位思考，與人為善，謙遜待人的忍道原則。

忍讓對(duì)社會(huì)和個(gè)人都是有益的，對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，忍讓可以避免各種矛盾的產(chǎn)生和升級(jí)。而對(duì)個(gè)人來(lái)講，至少可以使自己得到一定程度的保護(hù)，這大概是其功利的一面。而從更高層次來(lái)理解，忍讓不是軟弱，不是無(wú)原則的退讓，忍讓也不等于縱容。忍讓其實(shí)代表了一種修養(yǎng)，一種風(fēng)度，一種胸懷，它是與那種斤斤計(jì)較的心態(tài)相對(duì)的?！读呦铩凡粌H告訴我們錢財(cái)乃身外之物，還告訴我們要學(xué)會(huì)寬容和禮讓。為什么富豪也讓三尺？因?yàn)楦缓酪脖辉紫嗟膶捜荽蠖人騽?dòng)！寬容能化敵為友，化干戈為玉帛。我們現(xiàn)實(shí)社會(huì)因發(fā)生口角或一些芝麻大的小事而引起打斗致死或是坐監(jiān)的事件，令人不寒而栗。如果其中的一方能寬容或禮讓一些，還會(huì)有慘劇的發(fā)生嗎？ 爭(zhēng)一爭(zhēng)，行不通；讓一讓，六尺巷。人之一生不過(guò)百年，功名利祿轉(zhuǎn)瞬即逝，當(dāng)忍則忍，當(dāng)讓則讓，惟有謙讓忍和的品德才能在人的心靈上注入溫暖的溪流。以一顆寬厚博愛之心使人人覺(jué)得我們賴以生存的空間并不陌生，這應(yīng)該成為我們追求“忍讓”這一美德的初衷。

評(píng)論這張

第四篇：六尺巷觀后感

六尺巷觀后感

忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。六尺巷這個(gè)傳頌古今的故事將其中的深意展現(xiàn)的淋漓盡致。

在清朝康熙年間，安徽省桐城縣有一條巷子，一邊是文華殿大學(xué)士張英的府邸，一邊是桐城富戶吳鄉(xiāng)紳的豪宅，因?yàn)閮杉胰嗽谡膯?wèn)題上發(fā)生了沖突，各不相讓，事情越鬧越大，后來(lái)張家人飛書告訴張英，張英閱過(guò)來(lái)信后釋然一笑，揮筆寫下：

一紙書來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨。

長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。

家人接信后，立刻讓出三尺土地，表示不再爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)方也深感羞愧，同樣讓出三尺，因此才有了現(xiàn)在聞名遐邇的六尺巷。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的讓三尺，不僅體現(xiàn)出了自己的君子風(fēng)度，使對(duì)方感到慚愧，而且很和諧的將矛盾化于無(wú)形之中?？墒乾F(xiàn)在有些人，似乎已經(jīng)忘記了該怎樣去謙和禮讓。

報(bào)紙上曾經(jīng)登過(guò)這樣一則新聞。一天晚上，楊某參加了一個(gè)宴席，喝醉了酒，可是還是執(zhí)意開車回家，在路上，他的車與受害人蔡某的車相刮擦，兩人都喝高了，見自己的車被刮傷后，火冒三丈，都拉開車門，下了車，互相指責(zé)起來(lái)。由于兩個(gè)人互不相讓，矛盾逐漸升級(jí)，楊某見吵不過(guò)蔡某，便揚(yáng)起巴掌，揚(yáng)言要打蔡某，蔡某一點(diǎn)也不怕，竟伸過(guò)臉去讓他打。楊某暴跳如雷，順手抄起一塊磚頭，撲向蔡某，兩人扭打成一團(tuán)，楊某的妻子也在車上，但是，她非但沒(méi)阻止還在一邊煽風(fēng)點(diǎn)火，最后竟叫來(lái)許多人高馬大的小伙子來(lái)一起動(dòng)手，終于釀成了悲劇，蔡某被活生生打死了。

本來(lái)可以簡(jiǎn)單解決的事情升級(jí)演變成了命案，本來(lái)互相讓一讓就可以化解的矛盾轉(zhuǎn)變成了怎樣都賠償不了的血債。如果當(dāng)時(shí)雙方都肯退一步，這樣的悲劇還能發(fā)生嗎？

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多矛盾，很多糾紛，往往都是沒(méi)有去禮讓而招來(lái)不必要的麻煩，甚至造成無(wú)法挽回的后果。其實(shí)很多事情都可以用‘謙和禮讓’來(lái)解決。譬如：在公交車上無(wú)意間踩到別人，一句“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”，問(wèn)題就解決了。還有，與朋友發(fā)生矛盾時(shí)，只要退一步，就能大事化小，小事化了。就如張英大學(xué)士的詩(shī)一樣，“讓他三尺又何妨”。

中國(guó)素以“禮儀之邦”著稱于世。張英大學(xué)士的詩(shī)，用最樸實(shí)的語(yǔ)言，寫出了中華民族謙和禮讓的傳統(tǒng)美德。從古至今，禮讓、謙和的美談不勝枚舉?？兹谧尷娴墓适轮粤鱾髑лd，是因?yàn)榭兹谛⌒∧昙o(jì)就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的道理。一個(gè)家庭如此，一個(gè)社會(huì)也應(yīng)該有此氛圍。

禮讓是人與人和諧相處必須具備的一種境界，它體現(xiàn)的是一種文明素質(zhì)。謙和者要有博大的胸懷、虛懷若谷、有包容心，善于嚴(yán)以律己，寬以待人，互相尊重。個(gè)人是這樣，家庭、團(tuán)體、國(guó)家也應(yīng)該是這樣。假如人人都懂得謙和禮讓，以和為貴，那么我們的生活會(huì)更和諧美好的。

第五篇：《寬容待人 和諧相處》教案

四川省藏區(qū)中小學(xué)校生命教育課程

八年級(jí)

《和諧共處 愉快生活》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

——寬容待人 和諧相處

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道寬容的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)理解寬容在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用；學(xué)習(xí)如何做到寬容。

2、學(xué)會(huì)寬容他人，自覺(jué)在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容精神，學(xué)會(huì)避免和化解誤解與糾紛的技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。

3、懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

4、懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

如何讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來(lái)的快樂(lè)、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。

三、教學(xué)難點(diǎn)

寬容不是縱容要有原則性、掌握化解沖突和矛盾的方法

四、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、討論法、反饋教學(xué)法

五、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：

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八年級(jí)

寬容我們自己。多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容，其實(shí)，我們生命中就多了一點(diǎn)笑容。如果我們對(duì)任何的冒犯和過(guò)錯(cuò)都斤斤計(jì)較、耿耿于懷、放不開，那么，我們一定會(huì)獲得恨累。因此，寬容能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚，它能傳播心靈的快樂(lè)和微笑，生活不能沒(méi)有寬容。

（一）生活不能沒(méi)有寬容（板書）

1、寬容的內(nèi)涵（板書）

寬容，就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對(duì)待與自己不同的觀點(diǎn)和意見、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過(guò)錯(cuò)和冒犯，達(dá)到人與人的多樣化的共處與合作。

師：因此，在生活中，面對(duì)一些已經(jīng)造成的過(guò)錯(cuò)和不可補(bǔ)救的事情，我們與其斤斤計(jì)較，痛苦悲傷，怨天尤人，不如一笑了之，來(lái)點(diǎn)寬容。寬容別人對(duì)自己的偏見、寬容朋友對(duì)自己的欺騙，寬容別人對(duì)自己的冒犯，將生活過(guò)得輕松愜意，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：寬容永遠(yuǎn)都是一片晴天。那么，我們現(xiàn)在就圍繞生活中的具體問(wèn)題展開研討：（1）我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

（2）我熱心幫助同學(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說(shuō)我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？

（3）我與同學(xué)之間發(fā)生了不愉快，怎么辦？

通過(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂(lè)；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說(shuō)話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，就一定能化?/p>

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現(xiàn)在都象是仇敵呢？ 生：（略）

師：人與人之間存在著各種各樣的差異，“人無(wú)完人”，小王腳臭，這是不可改變的事實(shí)，小王卻不能諒解和包容小李這個(gè)缺點(diǎn)，當(dāng)小王嘲笑、諷刺小李時(shí)，小李也沒(méi)有一顆寬容的心去包容小王的冒犯，因此他們就相互嘲笑，相互揭自己的傷疤，因此反目成仇，形成一種不和諧的人際關(guān)系，那么就很難和諧共處了?；ハ嗾徑?，互相尊重，互相寬容是形成良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是得到真正友誼的前提，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，現(xiàn)實(shí)生活中難免無(wú)意間傷害別人或被別人傷害，所以我們要體諒、尊重他人的感受，真誠(chéng)地賠禮道歉，請(qǐng)求他人原諒；同樣也要真誠(chéng)包容、理解、原諒他人的過(guò)失。這樣，才會(huì)得到真正的友誼。所以，有寬容才能共處。（1）有寬容才能共處（板書）

師：有寬容才有創(chuàng)造，偉大的創(chuàng)造成果需要在充滿寬容的精神環(huán)境中才能發(fā)明出來(lái)的。因?yàn)閯?chuàng)造總是要走前人沒(méi)有走過(guò)的路，必須經(jīng)過(guò)探索、實(shí)驗(yàn)，因此，免不了失敗。比如：愛迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)才發(fā)明電燈的，如果人們對(duì)他們實(shí)驗(yàn)的失敗一味的進(jìn)行嘲笑、打擊，那么，他們就容易喪失創(chuàng)造的欲望，社會(huì)就很難再有進(jìn)步和創(chuàng)造，因此，對(duì)于一些新生的事物或思想，或理論的創(chuàng)造，我們要有一顆寬容的心，包容和諒解創(chuàng)造者在創(chuàng)造過(guò)程中遇到的困難和失敗，這樣，社會(huì)才能進(jìn)步、發(fā)展。所以，有寬容才有創(chuàng)造。

（2）有寬容才有創(chuàng)造（板書）閱讀感悟：負(fù)荊請(qǐng)罪

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在自信、助人和有益于社會(huì)基礎(chǔ)上的適度寬大，它是一個(gè)人卓識(shí)、心胸和人格力量的體現(xiàn)

（二）培養(yǎng)寬容精神（板書）

1、培養(yǎng)寬容精神需要正確認(rèn)識(shí)自己

正確認(rèn)識(shí)自己，就要看到自己的弱點(diǎn)、理解自己知識(shí)和能力的局限性、對(duì)不同意見保持謙虛的態(tài)度，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2、培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知

“智者能容”“大度能容”，越是睿智的人，越是胸懷寬廣。越是大度的人，越是看得深、想得開、放得下。柏拉圖說(shuō)：“人越愚，越爭(zhēng)吵，越發(fā)怒”，意思是人越是無(wú)知,心胸就越是狹隘,就越易專橫獨(dú)斷.，這也告訴我們一個(gè)人越是有智慧，越是有胸懷，也就能避免爭(zhēng)吵，避免發(fā)怒。

3、寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)

一個(gè)人，只要有寬廣胸懷，舒暢的心情，才能體現(xiàn)出良好的修養(yǎng)和高貴的氣質(zhì)。試想一下一個(gè)總是小肚雞腸的人,給人的印象會(huì)是一個(gè)有修養(yǎng)的人嗎?遇事大呼小叫,沒(méi)有一點(diǎn)涵養(yǎng)的人，會(huì)是一個(gè)有高貴氣質(zhì)的人嗎？

4、培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會(huì)把握自己的情緒

在與人共處中，我們經(jīng)常會(huì)與他人發(fā)生矛盾，因此，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，寬容大度，以避免爭(zhēng)吵和沖突。怎樣控制和調(diào)節(jié)情緒：（1）當(dāng)可能發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)會(huì)迅速改變思考的角度，換位思考。（2）當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，學(xué)會(huì)懸崖勒馬，命令自己趕快離開現(xiàn)場(chǎng)，讓怒火在一個(gè)冷靜的場(chǎng)合慢慢冷卻、平息。同時(shí)，要注意轉(zhuǎn)移注意力，不能讓思緒長(zhǎng)久停留在促發(fā)憤怒的事件上。（3）當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，學(xué)會(huì)迅速在內(nèi)心世界中提升自我，即暗暗地

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窗，擁有了一分溫馨，同時(shí)凈化了自己。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、搜集有關(guān)以寬容的胸懷、積極的心態(tài)與他人交往的格言警句或小故事。

2、你與同學(xué)之間發(fā)生過(guò)沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來(lái)溝通呢？

3、你和他人交往的原則是什么？