第一篇：5以內的加減法教案

【活動目標】

1、在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的能力。

2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。

3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。

【活動準備】

1、教具準備：加法、減法板；盒子一個；

2、學具準備：加法、減法板；寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個。

【活動過程】

1、開始部分

碰球游戲：（復習5以內數的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數字卡片2-5。）老師伸手進去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說：“我們來玩總數是5的碰球游戲?！毙∨笥?，我問你，我的2球碰幾球？“婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球”。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分

挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。

3、結束部分

游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據時間而定）。

教師小結：“今天，我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”

第二篇：10以內加減法教案

10以內加減法復習課

教學內容：

10以內加減法的應用（復習課）教學目標：

1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內數的加減法．

２、初步學會根據實際情境提出問題，并能運用所學的１０以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：理解加減法的含義。

教學難點：運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據情景圖正確列式計算。

教學過程：

一、激情導入：

師：小朋友們，今天是小豬的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

二、復習加法：

1、復習加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來小豬家做客的是誰呢？那第二位呢？（課件出示5只小狗，2只小貓的圖片）

師：哪個小朋友能根據剛才課件演示的情景來提出一個數學問題？ 生提出問題。

師：誰能幫這位同學解答？ 生：5+2=7（只）

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求一共有多少只，所以要用加法

師評價：說的真不錯。

2、復習連加：

師：小狗和小貓們剛坐下，看誰又來了？（出示一只小兔的圖片）根據這幅情景圖誰能提出一個數學問題？ 生提問題。師：該怎樣解答？ 生：5+2+1=8（只）

師：這次是把幾部分的數合起來，求一共有多少只？引導學生得出：像這種把幾部分數合起來求總數的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）

3、復習特殊的加法問題：

師：小朋友們真了不起，提了這么多的數學問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。學生小組交流。全班交流。

三、復習減法：

1、復習減法含義：

師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的飲料給大家喝，請小朋友們看看一共有幾瓶飲料？這時發(fā)生了什么事情呢？（學生找課件出示的數學信息）（被小鹿喝了3瓶）誰能根據剛才發(fā)生的事來提一個數學問題？ 生提出問題。師：該怎樣解答？ 生： 10—3=7 師：為什么要用減法計算？引導學生說出：喝掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、復習連減：

師：這些小動物們來到院子里的大樹下，聽到了唧唧喳喳的叫聲，它們抬頭一看，樹上停著一群小鳥（課件出示小鳥）小朋友們，咱們一起數數一共幾只鳥？（生答：9只）小狗汪汪的叫了幾聲，看，發(fā)生了什么事？（飛走了4只）過了一會兒，又發(fā)生了什么事？（又飛走了2）誰能根據剛才的情景圖提一個數學問題？該怎樣列式？（生答：9-4-2）為什么要9減4再減2呢？（引導學生說出列式的原因，進一步體會連減的含義），9-4-2=這種算式有個名字，誰還記得？（連減）

師：出示10—2—3=，哪位同學能根據這個算式中的數字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。

4、學生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？ 指生邊提問題邊解答

四、復習加減混合的問題：

師：小動物們走出院子，看到一輛公交車經過，這時車門開了，（課件出示公交車圖）請小朋友們仔細觀察，從這幅圖里我們能得到哪些數學信息，（生答：車上原來有9人，先下來了4人，又上來了5人），誰能根據剛才的情景圖提一個數學問題？該怎樣列式？（生答：9-4+5）為什么要用9減4呢？（引導學生說出列式的原因，進一步體會加減法的含義）

五、綜合練習：

個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

六、課堂小結：

師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數學問題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數學問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，好嗎？

一、口算下面各題，說說每一組算式有什么特點

2+8=

4+6=

5+5=

10-2=

10-4= 8+2=

6+4=

10-5=

10-8=

10-6=

二、把2、3、4、5、6、7、8、9、10九個數填到（）內，使等式成立

（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）

三、填一填

四、看圖列式

五、口算

4＋4－1＝

6＋3－5＝

8－2－3＝

3＋3＋4＝

10－2－0＝

9－5＋3＝

3＋2＋4＝

6－4＋5＝

9－4－2＝

7－7＋8＝

5＋0＋4＝

2＋5－3＝

六、填上合適的運算符號 4＋

3七、在8＋2－12＝9

10－

55＝10

4＋

32＝5

10－5

5＝0 里填上“＞”“＜”或“＝” 7 1＋6－

9－3＋ 6＋4－9

6＋3－3

八、在（）里填上合適的數

10－2－（）＝2

（）＋4＋3＝9

5－（）＋5＝7 7＋（）－4＝6

7＋（）－（）＝5

第三篇：萬以內加減法(二)教案

第四單元

城區(qū)蓮花小學

趙 靈萬以內的加減法

（二）萬以內的加減法

（二）學習目標：

1．通過合作探究，使學生進一步理解加法的計算法則。

2．在探究的過程中，通過遷移掌握三位數加三位數的不連續(xù)進位方法，培養(yǎng)遷移能力。學習重點：

1.進一步理解加法的計算法則，會筆算三位數的一次進位加法。2.通過學習，使學生養(yǎng)成用豎式計算的習慣。

3．能夠使用驗算來檢查運算結果。（至少學會2種方法）學習難點：

理解“哪一位滿十，就向前一位進一”的算理，并計算正確。教學方法：三疑三探 教具：多媒體 教學過程：

一、復習知識

師：上節(jié)課我們已經學過口算和幾百加幾百的運算，今天我們先復習以前學過的內容。用豎式計算

650+340= 990 370+480=850 指名學生演板

師點評，大部分正確，鼓勵。

師：大家真棒！我們今天學習新的內容，三位數的加法

（二）。（板書）

二、設疑自探 課件出示教材第38頁“中國濕地部分動物種類”。

師：同學們，根據前兩行的數據，你們能提出什么數學問題？ 生：回答。直到提到加法 自探提示：

1、我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？請列出算式并嘗試計算。

2、我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？請列出算式并嘗試計算。

3、剛才學習的這兩道題在列豎式計算時有什么不同點？

三、解疑合探

我們用豎式計算，有沒有同學愿意上臺演板。其他的同學在練習本做題，做完的請舉手。生：答題。師點評。

師：大家做的非常好，我們找四位同學，用豎式計算課件上的兩道題目，其他的同學在練習本做題，做完的請舉手。（出示課件）生：答題。師點評。

師：同桌相互看看，兩道題作對的請舉手，自己給自己鼓鼓掌，錯誤的在旁邊訂正一下。

師：我們同桌相互討論一下，想一想在用豎式進行計算時，我們應該注意什么？你遇見哪些新問題?你的解決方法是什么？ 生：回答

從而得出筆算加法法則（出示課件）①數位要對齊，相同數位上的數才能相加, ②從個位加起。

③哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。師：齊聲朗讀兩遍，同桌相互說一說。師：想一想，下面這個題應該怎樣計算？ 271+903，怎樣計算？

四、質疑再探

師：我們今天學習了三位數的加法

（二），在這節(jié)課上，你學到了哪些知識，還有什么問題？

五、鞏固練習①奪紅旗

②啄木鳥治病

③解決問題

六、布置作業(yè)

教材39頁練習

一、練習三。板書設計

萬以內的加減法

（二）271+31= 271+903=

第四篇：100以內的加減法教案

100以內的加減法

教學目標

1、通過對學過的100以內數的加法和減法題比較歸類，總結出計算的規(guī)律，提高學生的計算能力．

2、培養(yǎng)學生分析、綜合能力．

3、養(yǎng)成認真負責、一絲不茍的好習慣． 教學重點和難點

重點：掌握100以內數的加法和減法計算法則，熟練地進行口算和筆算． 難點：在計算方法上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律，提高計算能力． 教學過程設計(一)課前談話

師：今天我們復習學過的100以內數的加法和減法，并從中總結出解題的規(guī)律，希望大家仔細觀察，用心思考，看誰掌握得又快又好．(二)復習口算 1．加法．

(1)口算下面各題．(要求說出想的過程)

(2)觀察以上6道題，從數字上看能歸納為幾種情況？ 教師要調動學生的積極性，使學生充分發(fā)表意見，歸納如下： 以上6道題可以歸納為兩種情況：

第一種情況，兩位數與整十數相加，有①、②兩題．

第二種情況，兩位數與一位數相加，有③～⑥．其中③，④兩題是不進位加法，⑤，⑥兩題是進位加法．

(3)雖然各題的線路不同，但想法一致，以上6道題在計算方法上，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

在計算方法上發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律是：先把兩位數分成整十數和一位數，再進行計算． 2．減法．

(1)口算下面各題．(要求說出想的過程)

(2)觀察以上4道題，從數字上看能歸納為幾種情況？ 以上4道題可以歸納為兩種情況： 第一種情況，兩位數減整十數，有①題．

第二種情況，兩位數減一位數，有②，③，④題．其中②題是不退位減法，③，④題是退位減法．

(3)在計算方法上你能總結出規(guī)律嗎？

在計算方法上發(fā)現(xiàn)要把被減數分成兩部分，一部分是整十數，另一部分是一位數或兩位數(也就是十幾)，先做減法，再用所得的差與整十數相加． 3．練習．

(1)用已經總結出來的計算規(guī)律口算下面各題，并口述計算過程：

①6＋43=48

把43分成40和3，6加3得9，40加9得49． ②80＋14=94

把14分成10和4，80加10得90，90加4得94． ③25＋9=34

把25分成20和5，5加9得14，20加14得34． ④6＋89=95

把89分成80和9，6加9得15，80加15得95． ⑤79－6=73

把79分成70和9，9減6是3，70加3得73． ⑥75－40=35

把75分成70和5，70減40得30，30加5得35． ⑦30－6=24

把30分成20和10，10減6得4，20加4得24． ⑧85－9=76

把85分成70和15，15減9得6，70加6得76． 師：當我們熟練地掌握口算方法之后，就可以把計算過程省略，迅速準確地說出得數．(2)口算．

81－70

20+41

38－14

4+56

91－8 40—5

42＋30

52＋12

(三)復習筆算

1．列豎式計算下面各題．(可分組練習，做在練習本上，并指定6名學生做在投影片上每人寫一道題．)14＋54=

48＋25=

14＋23= 87－25=

62－40=

70－12= 討論：筆算加法和筆算減法有哪些地方相同？有哪些地方不同？(同桌的同學討論)相同處：

(1)相同數位對齊；(2)從個位算起． 不同處：

筆算兩位數加法時，個位滿十，向十位進1．筆算兩位數減法時，個位不夠減，從十位退1，在個位上加 10再減． 3．鞏固練習．

(1)

錯誤：個位4加9得13，橫線下個位寫3，向十位進1，十位5加3再加進上來的1得9，小馬虎忘記把進上來的1加上，所以錯了．

改正：

把進上來的1，寫在十位下面（2）

錯誤：個位2加7得9，十位2加4得6，這道題是不進位加法，小馬虎當成進位加法做的，所以錯了． 改正：

認真細致地做題．（3）

錯誤：個位2減5不夠減，從十位借1，向個位退10，12減5得7，小馬虎只用退下來的10減5，忘記了個位上的2，所以錯了． 改正：

從十位退1后，個位要算12減5． 四號病例：

錯誤：個位0減8不夠，從十位借1向個位退10，10減8得2，十位上退1剩3，3減1得2．小馬虎計算十位時，仍然用4減1得3，造成錯誤． 改正：

從十位4退1剩3，3減1得2在十位寫2 2．

在□里最大能填幾？最小能填幾？

第五篇：10以內的加減法教案

10以內的加減法教案

1、認知目標：

1、學會10的加減法。

2、在活動中，使學生體會10的加減法各部分關系。

3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

一、激情導入：

教師引導學生唱數字歌。

二、授課過程：

1.出示幻燈片，讓學生自主完成列式并進行計算（運用數一數的方法）2.游戲：給小魚找家、給樹找朋友、在叫誰。

3.應用題：出示應用題，讓小朋友們數一數有幾只小花貓，又跑來了幾只，小朋友自主列算式并進行計算。4.學習減法：游戲，送給誰吃。

5.出示應用題，小猴偷西瓜，讓小朋友們數一數原來有多少個西瓜，小猴子偷走了幾個，還剩下幾個。列式并計算。

三、活動

小朋友們自己看圖編應用題并進行計算。

四、小結：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？