第一篇：20以內加減法復習課教案

20以內加減法復習課教學設計

一、教學目標

（一）知識與技能

通過復習，使學生對本學期所學習的20以內加法及20以內不退位減法（十幾減幾）的相關算式進行整理、對所學計算方法進行回顧，掌握一定復習和整理方法。

（二）過程與方法

通過算式整理及多種形式的練習，找到知識間的聯(lián)系，進一步提高學生的計算能力及問題解決能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在合作與交流中，激發(fā)學生學習興趣，體驗學習數(shù)學的樂趣。

二、目標分析

本課教學目標是學生在掌握了20以內加減法及20以內不退位減法算理及算法的基礎上進行的一次全面綜合復習。目的是讓學生在參與數(shù)學活動的過程中，不僅能進一步提高自身的計算能力；還能讓學生在積累一定數(shù)學活動經驗的同時，了解一定的復習整理方法，初步感受復習對知識與能力提升所起的作用。

三、教學重難點

教學重點：通過對所學20以內加法及20以內不退位減法（十幾減幾）相關計算進行整理，進一步提升學生的計算能力及問題解決能力。

教學難點：學生能通過觀察、發(fā)現(xiàn)，借助已有知識經驗，找到問題解決的方法并能正確計算出結果。

四、教學準備：課件

五、教學過程

（一）、回顧整理

1．整理20以內加法口算并總結計算規(guī)律(課件出示)讓學生邊說計算方法便算出答案。老師再總結總結“湊十法”的要領。

3、口算減法并找規(guī)律(課件出示)讓學生邊說計算方法邊算出答案。老師再總結總結算法要領。

4、看圖列式(課件出示)：

1、學生說算式并計算。

2、老師再進一步引導學生明白加法交換律以及加法和減法之間的關系：加法算式中的加數(shù)就是減法算式中的減數(shù)或差，和就是減法算式中的被減數(shù)。

（二）、拓展提升

1、填表練習(課件出示)：分組搶答比賽。1—2人口答，他人補充糾正。

2、解決問題(課件出示)：先小組內合作說一說，再小組代表展示。組組員補充糾正。

3、小組競賽（奪紅旗）

4、學生做練習：投影展示。

（三）課堂小結：

說說這節(jié)課有什么收獲？讓2—3名學生說說。

第二篇：《10以內加減法》復習課教案

10以內加減法整理和復習

教學目標：

1、讓學生在整理中體驗分類有序整理的過程，領悟按規(guī)律分類整理的方法。體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造。

2、讓學生完整認識10以內數(shù)的加、減法表，能熟練地進行計算。

3、在整理與復習中逐步培養(yǎng)學生初步的歸納、概括能力及合作交流能力。教學重點：目標1、2 教學難點：目標3 教學準備：課件、實物展示臺 教學過程：

一、猜數(shù)游戲：

師：大家喜歡玩游戲嗎？下面我們來玩?zhèn)€猜數(shù)游戲：我左手拿3個珠子，右手拿4個珠子，合起來有幾個珠子？(7)你是怎樣猜的？3+4=7

1、梳理加法知識：

師：為什么要用加法計算呢？像這樣把兩部分合起來時，我們就用加法計算。（同時板書：兩部分合起來——加法）

2、梳理減法知識

師：一共有9個珠子，左手有5個，右手有幾個？（右手有4個，9-5=4）。師：為什么用減法算呢？求右手有幾個，就要從總數(shù)9里去掉左手的5個。（板書）（同時板書“從總數(shù)中去掉幾——減法）。

師：通過第三單元10以內加減法的學習, 除了知道把兩部分合起來用加法解決；從總數(shù)里去掉幾，用減法。還學過什么？（連加連減，加減兩步計算）。這些就是10以內加減法這個單元的主要學習內容。

3、整理加法表，找出規(guī)律。

師：現(xiàn)在同學們一定能口算很多10以內的加減法題，我們來比一比誰說的最多？剛才同學們說的非常零散，那我們能否把10以內的加減法算式按一定的規(guī)律有序地排列起來，整理出一個加法口訣表和減法口訣表呢。

老師這里有一張10以內的加法表，表中寫出了一些加法算式，還有一些加法算式空著。仔細觀察這張表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)表中的排列順序把其余的加法算式寫出來嗎？

4、同桌交流，全班交流。

師：通過剛才的觀察和填寫，我們都有一些發(fā)現(xiàn)。誰愿意說給大家聽一聽從這張表里你都發(fā)現(xiàn)了什么？

豎著看從上往下，第一個加數(shù)逐行多1，第二個加數(shù)相同，得數(shù)也逐行多1。橫著從左往右看，第一個加數(shù)一個算式比一個算式少1，第二個加數(shù)一個算式比一個算式多1，得數(shù)相同。

師：你們都是了不起的觀察家！規(guī)律找到了，表格也完成了，那老師想問一問你們，我任意指一道算式你能快速說出它的得數(shù)嗎？我們來試一下，看誰搶答的快。教師任意指算式，學生搶答。

5、整理加法表，找出規(guī)律。

師：加法表我們已經掌握的非常好，減法算式表你能獨立完成嗎？有了加法表觀察的基礎，現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)減法表有什么規(guī)律嗎？完成后交流規(guī)律：橫看被減數(shù)相同，減數(shù)一個比一個多1，結果一個比一個少1。2-

2、3-

2、4-1一直到10-1，豎看被減數(shù)一個比一個多1，減數(shù)不變，結果一個比一個多1.二、練習鞏固

師：激發(fā)興趣：看誰來了？（喜洋洋）喜洋洋帶了很多禮物來，想要嗎？那就來奪星行動吧。

1、第一關：口算開火車。

2、第二關：看圖列算式

3、第三關：一圖四式

學生獨立完成，請學生說列式的原因。分享錯題，找出錯因。

4、第四關：應用題。

三、小結

這節(jié)課你有什么收獲？

第三篇：100以內的加減法整理和復習教案

100以內的加法和減法——整理和復習

教學目標：

知識與技能：參與單元知識的歸類整理，體會整理知識的方法，建構單元知識體系。

鞏固100以內加減法的算法和算理，準確、熟練、靈活計算，提高計算技能。發(fā)展思維能力，提高應用知識解決問題的能力。

過程與方法：通過學生說一說、做一做等活動，培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣。情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中，培養(yǎng)學生合作學習、互幫互助的良好習慣。教學重點：熟練掌握100以內的加減法。教學難點：熟練掌握100以內的加減法。

教學過程：

一、情景導入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 生：秋天。

師：是啊，秋天到了，葉子一片片的落下來，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地的金子。秋天是收獲的季節(jié)，也是學習的黃金時間，在剛結束的第二單元中，你有哪些收獲？

生：學習了筆算加法、筆算減法、連加。。。

今天我們來整理和復習100以內的加法和減法。(板書課題）把第二單元的知識點用知識樹來整理歸納。課件呈現(xiàn)知識樹，出示幻燈片。

二、整理理練結合，邊練邊理

（一）整理筆算加減法法則

1．（1）筆算46+32=

54+29= 請同學說豎式計算過程，指名說。

總結筆算豎式時要注意的問題。

（2）筆算46-32=

54-29= 請同學說豎式計算過程，指名說。

總結筆算豎式時要注意的問題。

小組合作交流總結筆算加法和筆算減法是有什么相同點和不同點？

（二）整理混合運算的運算順序和小括號的作用。說一說每道題是按什么順序計算的，再算一算。

+23+20＝ 54-23-20＝ 54-23+20＝ 54 +（23+20)＝ 54-（23-20)＝ 54-（23+20)＝ 小括號的作用是改變算式（）。

連加、連減和加減混合的運算順序是按（）;有小括號的算式，（）。學生計算并匯報展示。

三、練習

1、收集楓葉

58+29= 68-65= 43+16= 91-83= 2.數(shù)學小診所。

3.說出各題的運算順序，再計算。4.小動物們后面藏著的數(shù)字是幾？

四、小結

談一談你這節(jié)課復習了哪些知識？

板書設計：

54+29=83 54-29=25 5 4 ＋ 2 9 8 3 4 － 2 9 5

－相同點：

相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同點：

個位相加滿十，個位不夠減，向十位進1。從十位退1。

第四篇：《10以內加減法復習》教案

10以內加減法復習課

科目： 數(shù)學 班級： 一年級上學期數(shù)學第4章第6節(jié)

教學目標：

1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內數(shù)的加減法．

２、初步學會根據(jù)實際情境提出問題，并能運用所學的１０以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重難點： 理解加減法的含義。運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算。

教具準備： 投影

課件鏈接： 無

教學過程：

一、激情導入：

師：小朋友們，今天是小貓咪咪的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

二、復習加法：

1、復習加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢？那第二位呢？

（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）

師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學問題？

生提出問題。

師：誰能幫這位同學解答？

生：2+3=5（只）

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求總數(shù)，所以要用加法

師評價：說的真不錯。

2、復習連加：

師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了？

（貼出一只小兔的圖片）根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個數(shù)學問題？

生提問題。

師：該怎樣解答？

生：2+3+1=6（只）

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)？引導學生得出：像這種把幾部分數(shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）

3、復習特殊的加法問題：

師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。

學生小組交流。

全班交流。

三、復習減法：

1、復習減法含義：

師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家，請小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發(fā)生什么事情了？（拿走了6塊）誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個數(shù)學問題？

生提出問題。

師：該怎樣解答？

生： 10—6=4

師：為什么要用減法計算？引導學生說出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、復習連減：

師：在咱們做題時經常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。

4、學生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？

指生邊提問題邊解答

四、綜合練習：

師：剛才有許多同學都沒有機會發(fā)言，特別著急，沒關系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

五、課堂小結：

師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學問題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，下節(jié)課我們一起來交流一下，好嗎？

第五篇：20以內加減法復習課教學

20以內加減法復習課教學設計

一、教學目標

（一）知識與技能

通過復習，使學生對本學期所學習的20以內加法及20以內不退位減法（十幾減幾）的相關算式進行整理、對所學計算方法進行回顧，掌握一定復習和整理方法。

（二）過程與方法

通過算式整理及多種形式的練習，找到知識間的聯(lián)系，進一步提高學生的計算能力 及問題解決能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在合作與交流中，激發(fā)學生學習興趣，體驗學習數(shù)學的樂趣。

二、目標分析

本課教學目標是學生在掌握了20以內加減法及20以內不退位減法算理及算法的基礎上進行的一次全面綜合復習。目的是讓學生在參與數(shù)學活動的過程中，不僅能進一步提高自身的計算能力；還能讓學生在積累一定數(shù)學活動經驗的同時，了解一定的復習整理方法，初步感受復習對知識與能力提升所起的作用。

三、教學重難點

教學重點：通過對所學20以內加法及20以內不退位減法（十幾減幾）相關計算進行整理，進一步提升學生的計算能力及問題解決能力。

教學難點：學生能通過觀察、發(fā)現(xiàn)，借助已有知識經驗，找到問題解決的方法并能正確計算出結果。

四、教學準備

課件、數(shù)字卡片、算式卡片

五、教學過程

（一）回顧整理 1．整理20以內加法（課件出示）

（1）找規(guī)律填表

仔細觀察表格中算式，在空格里填上合適的算式，并說說為什么這樣填寫？

（2）借規(guī)律填表 游戲：對號入座。

（3）用規(guī)律找規(guī)律

進一步觀察表格，說說還有哪些發(fā)現(xiàn)。預設1：學生會橫著看、豎著看、斜著看。

預設2：得數(shù)小于10的算式和得數(shù)大于10的算式。

預設3：得數(shù)是10的算式，得數(shù)相同的算式，調換加數(shù)位置得數(shù)不變的算式。

?? 【設計意圖】借助表格中所給算式，激活學生原有認知，回顧整理已學所有加法算式，并通過進一步觀察、交流，發(fā)現(xiàn)表中算式排列規(guī)律的豐富性與多樣性，為進一步提升學生的計算能力奠定基礎。

2．整理20以內不退位減法（十幾減幾算式）（1）口算練習。說說你是怎么算的。13－2 17－3 19－5

（2）小組合作：完成十幾減幾算式的整理排列

11－1 12－1 13－1 14－1 15－1 16－1 17－1 18－1 19－1 12－2 13－2 14－2 15－2 16－2 17－2 18－2 19－2 13－3 14－3 15－3 16－3 17－3 18－3 19－3 ??

（3）交流反饋：算式是怎么排列的，有什么發(fā)現(xiàn)？ 預設1：橫向排列 預設2：縱向排列（略）

【設計意圖】因在10以內數(shù)的認識時已對減法表進行過整理，故此環(huán)節(jié)只重點回顧整理十幾減幾算式。讓學生借助已有經驗經歷系統(tǒng)整理知識的過程，進一步感受不同數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系和相似內容之間的差異，學到一定的整理和復習方法。

（二）拓展提升 1．看誰說得又對又快

兩人游戲，任意抽取一道算式，快速說出結果。任意抽取結果（數(shù)字卡片），快速說出相應算式。2．看誰做得又對又快（在○里填上“﹥”“﹤”或“=”）8＋7○16 2＋8○7＋3 17－2○18－3 9○18－10 5＋9○9＋6 4＋6○6＋4 3．看誰想得又對又快 9＋（）= 8＋（）

小結：交換兩個加數(shù)，計算的結果相同。

小結：9加幾的數(shù)比8加幾的數(shù)至少多1。

小結：9加幾的數(shù)比8加幾的數(shù)至少少2。

【設計意圖】通過不同形式、不同層次習題的設計，進一步練習鞏固20以內加減法的基本計算方法，提升學生利用知識間聯(lián)系進行問題解決的能力。教給學生有序思考、全面看問題的思維方法，讓不同學生得到不同程度的發(fā)展，為后續(xù)學習做好知識上和技能上的準備。

（三）課堂小結 說說這節(jié)課有什么收獲？

2014-12-09 人教網