第一篇：八大原則管理出一個(gè)好班級(jí)-班級(jí)管理

八大原則管理出一個(gè)好班級(jí)

文/趙志廣

春節(jié)將至，一學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作，雖然取得了可喜的成就，但還存在眾多不足之處，有待進(jìn)一步改進(jìn)。

本學(xué)期，全班學(xué)生絕大部分都很遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)氣氛較濃，具其他老師反映，也比較不錯(cuò)。全班各項(xiàng)工作都都能按時(shí)保質(zhì)保量完成，如學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，班內(nèi)衛(wèi)生，自行車排放等，情況都還不錯(cuò)。上自習(xí)課時(shí)，全體同學(xué)也都能自覺學(xué)習(xí)，不吵鬧，不出教室。全體同志中，也涌現(xiàn)出了較多先進(jìn)模范人物及典型事跡，例如拾金不昧道德模范等同學(xué)，成績優(yōu)異學(xué)習(xí)等同學(xué)，認(rèn)真履職干部模范

等同學(xué)。但在同時(shí)，也有個(gè)別同學(xué)有較差表現(xiàn)，不過經(jīng)過耐心教育，早已有較大的轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期，一方面取得了以上成就，另一方面，又通過實(shí)際逐步總結(jié)出以下幾點(diǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，即“八項(xiàng)原則”。

一、“三多三少”原則。三多為：多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多教導(dǎo)；三少為：少批評(píng)、少強(qiáng)制、少處罰。在出現(xiàn)壞情況、壞現(xiàn)象時(shí)，低調(diào)處理、多樹立正面典型，這樣就可以使班級(jí)養(yǎng)成一個(gè)積極向上的氛圍，使全體學(xué)生保持一個(gè)積極向上的心理狀態(tài)，形成正氣、奮進(jìn)的班風(fēng)。

二、“二主二重”原則。二主為：以學(xué)生為主體，以班主任為主導(dǎo)。這樣就很容易調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，啟發(fā)其自覺性、責(zé)任感，起到事半功倍的效果。二重為：重視班級(jí)管理、重視教學(xué)工作。這二者互相促進(jìn)，其中任意一項(xiàng)工作做不好，就會(huì)直接影響到另一項(xiàng)工作效果。

三、“德育第一”原則。無論是對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，還是對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生，都要加強(qiáng)德育工作。這是一個(gè)法定，對(duì)班內(nèi)情況要反復(fù)抓，抓反復(fù)，始終如一。要多談心，多宣講，只要學(xué)生思想通了，認(rèn)識(shí)到位了，其它工作就好容易順利開展了。

四、“兩性相輔”原則。組織性、紀(jì)律性雖說是兩個(gè)不同的概念，但二者密不可分，并且有相輔相助、相互促進(jìn)的作用。紀(jì)律性是本質(zhì)，組織性是形式，本質(zhì)必須通過形式來實(shí)現(xiàn)，形式必須通過本質(zhì)本加強(qiáng)。因?yàn)榧訌?qiáng)的組織性，紀(jì)律性自然就加強(qiáng)了。而加強(qiáng)了紀(jì)律性，組織性也自然就會(huì)表現(xiàn)的非常好。

五、“特色管理”原則。做為一個(gè)班主任，平時(shí)要多虛心向其他同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)指示，但又不能盲目照搬，因?yàn)槿魏谓?jīng)驗(yàn)，照搬的結(jié)果就是失敗。對(duì)自己班的實(shí)際情況要了解清楚，要讓理論與實(shí)際相結(jié)合，對(duì)同事的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)的指示，要活學(xué)活用。

六、“互幫互助”原則。要充分利用學(xué)生之間有共同語言，容易互相溝通的特點(diǎn)，讓班內(nèi)學(xué)生結(jié)成對(duì)子，以先進(jìn)帶后進(jìn)，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面互相支持，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，共同提高。這樣就可以形成良好的班風(fēng)，進(jìn)而形成集體壓力，促使全體學(xué)生共同進(jìn)步。

七、“激發(fā)興趣”原則。學(xué)生都識(shí)學(xué)習(xí)為苦差使，學(xué)習(xí)動(dòng)力自然就會(huì)低落，只有讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣愛好，學(xué)生才能不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，才會(huì)主動(dòng)學(xué)。激發(fā)興趣，就要找準(zhǔn)每名學(xué)生的興趣焦點(diǎn)所在，通過焦點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，最后全面促進(jìn)。

八、“言傳身教”原則。班主任要讓學(xué)生做到的事，自己首先就要做到，這樣才能以能服人，以德服人。比如，語文老師要求學(xué)生背誦課文，老師自己首先就要會(huì)背誦。老師要求學(xué)生上課不能遲到，老師必須自己不能遲到。言傳身教，是最行之有效的教育手段，也是最簡單的教育手段。

通過以上八項(xiàng)工作原則，班級(jí)管理省心、省勁、效果好。在下一學(xué)期的管理工作中，我將以校為家，以班為業(yè)，堅(jiān)守崗無關(guān)，再接再厲，讓管理工作百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第二篇：如何管理出一個(gè)好企業(yè)來

如何管理出一個(gè)好企業(yè)來

2014-03-28

摘要：無論什么性質(zhì)的企業(yè)，管理都是永恒的主題；無論什么樣的生產(chǎn)方式，管理都是共同的基礎(chǔ)。只用通過科學(xué)管理，才能使各種生產(chǎn)要素實(shí)現(xiàn)合理配置，使生產(chǎn)資源和各種硬技術(shù)（即生產(chǎn)技術(shù)）得以有效利用，使整個(gè)企業(yè)系統(tǒng)的運(yùn)行更加和諧高效，使各個(gè)勞動(dòng)者的活動(dòng)得以協(xié)調(diào)進(jìn)行，使企業(yè)生產(chǎn)能力得以充分發(fā)揮。管理科學(xué)和管理技術(shù)（即軟技術(shù)），在當(dāng)代已經(jīng)成為一種極其重要的社會(huì)技術(shù)，它對(duì)于生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為直接和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，是必不可少的先決條件。然而，我們有些管理干部，盡管也忙忙碌碌，甚至事無巨細(xì)地事必親躬，但效果卻不理想，究其原因是沒有抓住管理的本質(zhì)。

一、企業(yè)管理的本質(zhì)就是“管問題”

世界是充滿矛盾的世界，事物是對(duì)立統(tǒng)一的事物，人類是在實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)，永無止境的進(jìn)化過程中發(fā)展進(jìn)步的。

在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理活動(dòng)中，永遠(yuǎn)都會(huì)存在問題和矛盾；每一個(gè)特定的時(shí)期都有其特定的問題和矛盾；舊的矛盾解決了，新的矛盾和問題又會(huì)產(chǎn)生。企業(yè)就是在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中發(fā)展的，企業(yè)管理的本質(zhì)就是管理問題。所以，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、做出決策、解決問題，是企業(yè)管理永遠(yuǎn)不變的固定流程。礦井充填工程。

日本的豐田公司曾以“多問幾個(gè)為什么”的管理辦法，一舉扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，走向振興之路。

1950年，豐田公司的生產(chǎn)和銷售出現(xiàn)了滑坡，豐田喜一郎“三顧茅廬”請(qǐng)到管理能手石田退三擔(dān)任總經(jīng)理。石田上任后，立即到各車間、科室視察，他發(fā)現(xiàn)了豐田衰落之源——浪費(fèi)。最后，石田提出“杜絕浪費(fèi)”的治廠綱領(lǐng)。

他規(guī)定：所有管理干部都要走出辦公室，到現(xiàn)場辦公，一旦發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象，就要不斷地追問“為什么？”比如，當(dāng)事人報(bào)告：“保險(xiǎn)絲經(jīng)常斷，并影響了正常生產(chǎn)?！?/p>

就要問：“為什么保險(xiǎn)絲會(huì)斷？”

“因?yàn)榈暨M(jìn)了鐵屑。”

“為什么讓它掉進(jìn)鐵屑？”

“因?yàn)闆]有防護(hù)罩。”

“為什么沒有防護(hù)罩？”青島龍安泰安裝工程有限公司主要從事：礦山充填站建設(shè)、礦山充填工程及礦井充填工程。

“因?yàn)檐囬g沒有統(tǒng)一安排？

??

這樣一環(huán)套一環(huán)的一查到底，終于查清事情來龍去脈，使問題得以徹底解決。正是依靠這種管理問題的最基礎(chǔ)的管理辦法，豐田公司從此起飛，石田退三也成了日本的管理之王。

在這里，管理問題的前提是能夠發(fā)現(xiàn)問題，找到問題的癥結(jié)，并預(yù)測有可能發(fā)生的問題和矛盾。這對(duì)于每個(gè)崗位、每個(gè)組織、每位管理人員都提出了挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。比如講，項(xiàng)目成本管理中的“跑冒滴漏”現(xiàn)象，已是老生常談的問題，就是這些不起眼的“毛細(xì)血管”，往往使企業(yè)效益流失殆盡。但為什么我們的管理人員和管理部門對(duì)這些問題司空見慣、置若罔聞甚至麻木不仁呢？為什么就不能及時(shí)地

發(fā)現(xiàn)問題和認(rèn)真的解決這些問題呢？

除了缺乏責(zé)任心之外，缺乏發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，也是其中的一個(gè)重要原因。有的根本覺察不到自身存在的問題；有的拿不正常當(dāng)正常，對(duì)問題熟視無睹；有的文過飾非、怨天尤人，不從自身找問題；有的善于混水摸魚，根本就不希望解決問題；有的根本就是缺少發(fā)現(xiàn)能力，看不到問題，看不到隱患，更不用說預(yù)測將來有可能遇到的問題，做到未雨綢繆、防患于未然。

對(duì)于已經(jīng)顯形化或者已造成危害的問題，一般智商正常的人只要稍微用心，都能夠覺察和發(fā)現(xiàn)這些問題。但及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些隱性的問題，同時(shí)預(yù)測將來肯定會(huì)出現(xiàn)或者有可能發(fā)生的問題，并且采取相應(yīng)的措施將其消滅在萌芽狀態(tài)，這就是衡量一個(gè)企業(yè)管理者是卓越還是平庸的試金石。如果預(yù)測和判斷能力欠缺、預(yù)測判斷不準(zhǔn)確，或者預(yù)測準(zhǔn)確但沒有采取相應(yīng)的措施去解決，生產(chǎn)經(jīng)營中的問題就會(huì)越積越多，到了一定時(shí)候就會(huì)爆發(fā)，就會(huì)出大問題，企業(yè)競爭力就會(huì)慢慢消失。我們可能都會(huì)對(duì)那些“站著說話不嫌腰疼，自己不干事，卻專愛挑別人的毛病的人”嗤之以鼻，甚至讓其下崗而后快。然而，一個(gè)英國企業(yè)家卻認(rèn)為：只有不干事的人才有可能旁觀者清；而如果讓干事的人對(duì)自己所干的事進(jìn)行評(píng)論，往往會(huì)因?yàn)槔骊P(guān)系或者“自我感覺良好”，而使評(píng)論蒙上妥協(xié)性不徹底性?；谶@種觀點(diǎn)，這家公司不惜重金聘請(qǐng)了幾位對(duì)企業(yè)頗有研究而且專愛挑毛病的人員，組成了企業(yè)的評(píng)論部，老板給評(píng)論部規(guī)定的任務(wù)是：盡量給公司找碴子唱反調(diào)。這些挑毛病專家們一個(gè)月就將公司的經(jīng)營、生產(chǎn)、管理等環(huán)節(jié)種種漏洞匯編成了一本集子。由于他們自己沒有干事，所以批評(píng)起來毫不留情。總裁隨即把各部門主管召集起來，對(duì)這些具體意見具體分析，區(qū)別對(duì)待，逐項(xiàng)落實(shí)，很快使公司面貌煥然一新。

二、建立一條高效率的問題管理通道

客觀講，企業(yè)作為一個(gè)整體、一個(gè)團(tuán)隊(duì)，很多管理工作都是交叉進(jìn)行的。比如，企業(yè)管理要以財(cái)務(wù)為中心，財(cái)務(wù)管理要以成本管理為中心。但以此就認(rèn)為，成本管理是財(cái)務(wù)人員的事，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。再比如，項(xiàng)目管理是建筑施工企業(yè)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，但這并不等于說項(xiàng)目管理就是項(xiàng)目部的事，機(jī)關(guān)各職能部門就可當(dāng)“甩手掌柜”。如果不能建立一條高效率的管理通道，以彌補(bǔ)這些“邊界工作”或“結(jié)合部”的薄弱環(huán)節(jié)，企業(yè)的整體管理水平，就不可能得以提高。

世界著名的福特公司創(chuàng)始人亨利·福特，于1899年創(chuàng)建底特律汽車公司，生產(chǎn)技術(shù)有了很大改進(jìn)，但仍然以失敗而告終。后來他把科學(xué)管理原理用于生產(chǎn)，首創(chuàng)了流水線生產(chǎn)管理方式，因而大大提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，使該公司一躍成為世界汽車工業(yè)的霸主。福特公司流水線生產(chǎn)管理法在硬技術(shù)上和軟技術(shù)上都堪稱革命性的創(chuàng)新。青島龍安泰安裝工程有限公司主要從事：礦山充填站建設(shè)、礦山充填工程及礦井充填工程。因此加快提升企業(yè)綜合實(shí)力，企業(yè)必須加快向流程化管理轉(zhuǎn)變。建立流程化問題管理模式，企業(yè)必須建立一條有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、有責(zé)任制度的問題管理通道，將管理工作建立在問題解決這一核心上，改變以往有了問題層層上傳、領(lǐng)導(dǎo)不點(diǎn)頭就難得解決的小作坊管理模式，促使各層次實(shí)現(xiàn)扁平化，打通專業(yè)管理思維的鴻溝與壁壘。建立一條高效率管理通道的另一關(guān)鍵問題，就是要堅(jiān)持抓大放小，對(duì)事物分清輕重緩急。企業(yè)在不同的發(fā)展階段會(huì)遇到不同的問題，這些問題有輕有重，并不是所有的問題都需要馬上解決，企業(yè)管理必須善于對(duì)問題抓大放小，抓主要矛盾和根本問題，防止抓芝麻丟西瓜。

美國伯利橫鋼鐵公司曾經(jīng)只是一個(gè)鮮為人知的小鋼鐵廠，短短的5年間，便一躍成為世界上傲視群雄的鋼鐵廠。

那么，是什么魔力促使伯利橫鋼鐵公司實(shí)現(xiàn)超常規(guī)發(fā)展呢？這全得益于美國效益專家艾維·利的一個(gè)金點(diǎn)子，他對(duì)公司總裁舒瓦普說：“在一張紙片上寫下你明天要做的最重要的事，然后用數(shù)字標(biāo)明每件事對(duì)你和你公司重要性次序。第二天早上，你首先要做的，就是把紙片拿出來，做第一項(xiàng)最重要的事，不要做其他的，全力辦第一件事，直至辦完為止。然后用同樣的方法對(duì)待第二項(xiàng)，第三項(xiàng)，直至你下班為止。如果只做完第一件事，那不要緊，因?yàn)槟憧偸窃谧鲎钪匾氖?！伯利橫鋼鐵公司的發(fā)展壯大，就是因?yàn)槊刻於荚谧鲋匾氖?。我們的管理人員特別是企業(yè)高層管理干部，是不是該問問自己：每天是否都在做重要的事？俗話說，善弈者謀勢，不善弈者謀子。意思就是說作為決策者要善于審時(shí)度勢，把握大局，不要計(jì)較一點(diǎn)一滴的得失，患得患失，因?yàn)槿说臅r(shí)間和精力是有限的，過分在小事上勞心費(fèi)神，就會(huì)荒廢了大事。

三、讓每個(gè)員工參與到企業(yè)管理過程中去

企業(yè)的主體是全體員工，讓員工游離于企業(yè)管理工作之外，企業(yè)存在的問題就不可能得以根本解決。在企業(yè)內(nèi)部，可以說，沒有與經(jīng)營管理無關(guān)的崗位，也沒有與創(chuàng)利無關(guān)的工作，我們可以毫不夸張地說，沒有全員一點(diǎn)一滴摳成本，一分一厘增效益，就難以創(chuàng)造高效益，創(chuàng)利增效，人人有責(zé)。一個(gè)人的手再大，也遮不過天來。因此，我們要善于把員工完成生產(chǎn)任務(wù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性引導(dǎo)到降成本、增效益上來，集中全員的智慧，努力提高單位產(chǎn)值中的效益含量。能夠讓每個(gè)員工主動(dòng)參與到管理中來，努力解決好自己力所能及的問題。倘若大家都能夠有主動(dòng)參與管理，及時(shí)提出和解決生產(chǎn)經(jīng)營中出現(xiàn)的問題。那么，問題管理才會(huì)落到實(shí)處，企業(yè)發(fā)展才有希望。

第三篇：八好班級(jí)實(shí)施方案

“八好班集體”建設(shè)實(shí)施方案

為了加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，更好地構(gòu)建學(xué)?；A(chǔ)德育工作的系統(tǒng)與模式，全面促進(jìn)班集體建設(shè)和班主任專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的行為養(yǎng)成教育水平，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)，學(xué)校決定推行“八好班集體”建設(shè)實(shí)施方案。

一、目的：

落實(shí)做人德育，強(qiáng)化自我管理，重視習(xí)慣養(yǎng)成，創(chuàng)新德育常規(guī)，形成班級(jí)道德文化，建設(shè)和諧班級(jí)，創(chuàng)建青春校園。

二、內(nèi)涵：

“八好班集體”建設(shè)是指把班級(jí)建設(shè)成為“學(xué)生出勤好、儀容儀表好、師生和諧好、公物維護(hù)好、教室整潔好、參加活動(dòng)好、行為習(xí)慣好、課堂秩序好?！钡膬?yōu)秀集體。

三、原則：

1、“八好班集體”建設(shè)的原則，要堅(jiān)持由面及里，由里及內(nèi)，由內(nèi)到細(xì)，由細(xì)到規(guī)，由規(guī)到神的原則，全面貫徹落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀的道德教育；

2、“八好班集體”建設(shè)的內(nèi)容，要與中學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范，陳經(jīng)綸校規(guī)校紀(jì)相一致，并能推動(dòng)班集體的全面建設(shè)和發(fā)展；

3、“八好班集體”建設(shè)的目標(biāo)，要與 “自主管理班集體”、“和諧班集體”、“學(xué)習(xí)型班集體”建設(shè)相一致；

4、“八好班集體”建設(shè)的過程，要充分發(fā)揮學(xué)生的主流主體作用，充分利用學(xué)校的全員德育，整合優(yōu)勢，形成氛圍，使每一個(gè)班級(jí)真正成為“教育集體”。

四、分工

為落實(shí)全員德育，創(chuàng)建“八好班集體”，全校干部教師都要積極參與。張校長總牽頭，夏校長總負(fù)責(zé)，朱洪秋總調(diào)度，德育處王征，團(tuán)委李荻，年級(jí)、教學(xué)處、發(fā)展處、物業(yè)處、設(shè)備處主任，辦公室韓主任以及全體班主任共同參與；全體任課教師都要履行教書育人相關(guān)職責(zé)。

五、程序：

1、各班自主申報(bào)，學(xué)生參與自評(píng)，年級(jí)監(jiān)督管理，多頭責(zé)任抽查，德育處協(xié)調(diào)控制，累計(jì)過失評(píng)價(jià)，重在建設(shè)過程，反復(fù)踐行形成結(jié)果，逐月公開通報(bào)，質(zhì)量與評(píng)價(jià)自然掛鉤，列入德育工作檔案。

2、各班組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自主申報(bào)（可以申請(qǐng)八項(xiàng)，也可以申請(qǐng)其中若干項(xiàng)）。把申報(bào)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育的過程和確定班集體建設(shè)目標(biāo)的過程，并實(shí)現(xiàn)在集體中并利用集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3、各班干部隨時(shí)抽查和定期集體自檢相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生干部的主體性，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自我管理；不斷修正“八好班集體”建設(shè)中存在的問題，不斷向

“八好班集體”目標(biāo)推進(jìn)。

4、德育處在全校形成輿論氛圍，年級(jí)組、德育處、教學(xué)處、發(fā)展處、物業(yè)處、設(shè)備處、辦公室以及全體老師隨時(shí)抽查，及時(shí)反饋，全員推進(jìn)“八好班集體”。

5、建立違紀(jì)通知單制度，所有教職員工發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為均要進(jìn)行教育并根據(jù)需要填報(bào)違紀(jì)通知單，上報(bào)班主任、年級(jí)主任或德育處，避免出現(xiàn)教育過程中的真空現(xiàn)象和推委、責(zé)怪行為。

6、為落實(shí)因地制宜和求真務(wù)實(shí)原則，各班可以根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整“八好班集體”申報(bào)項(xiàng)目，年級(jí)和學(xué)校也可依據(jù)抽查結(jié)果，對(duì)“八好班集體”摘牌。

7、為使“八好班集體”建設(shè)落到實(shí)處，3月20日（星期一）召開班主任會(huì)宣傳動(dòng)員并解讀“八好班集體”標(biāo)準(zhǔn)，下發(fā)實(shí)施方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和申報(bào)表（在德育處FTP上，文件名：bjcjlstu，密碼：stucjl），升旗儀式為全體同學(xué)動(dòng)員，下午教育教學(xué)行政會(huì)協(xié)調(diào)。3月21日（星期二）班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論“八好班集體”標(biāo)準(zhǔn)及申請(qǐng)項(xiàng)目，填寫申報(bào)表，把討論和申報(bào)的過程看作是宣傳發(fā)動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行自我教育的過程。3月22日開始啟動(dòng)“八好班集體”建設(shè)工作。

8、在“八好班集體”建設(shè)過程中，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生干部的主體作用，決不要成為看、管、盯型的班主任；“八好班集體”不是德育工作的全部，一定要和感恩教育、心理健康教育、主流主體主題教育和社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合，不斷提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

9、此活動(dòng)隨時(shí)接受各方意見和建議（也可以上傳到德育處FTP上），不斷修改和完善。

北京市陳經(jīng)綸中學(xué)

2006年3月20日

第四篇：如何管理好班級(jí)

如何管理好班級(jí)

王伶俐

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

其實(shí)要說班主任工作的管理經(jīng)驗(yàn)，在座的許多老師都比我有經(jīng)驗(yàn)，今天我就自己擔(dān)任這一屆班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行分享，如有不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師批評(píng)、指正。

其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是來自于上一屆班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，上屆學(xué)生畢業(yè)之后，我對(duì)自己在班級(jí)管理上的得與失進(jìn)行了總結(jié)，并且和多個(gè)知心的學(xué)生溝通，讓他們幫我找問題，提意見。接手新一屆學(xué)生時(shí)，我對(duì)自己的班級(jí)管理進(jìn)行了很大程度上的改革，到現(xiàn)在看來，都是比較成功的。具體有以下幾個(gè)方面：

1、要與學(xué)生保持良好的溝通，要有一定的親合力

解決學(xué)生問題要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的立場上。有些學(xué)生甚至不敢靠近我們班主任老師，為什么？就因?yàn)槲覀冞^于嚴(yán)厲，和他們的溝通過少，使師生之間距離太大，造成學(xué)生們有話不敢講，有意見不敢提，長此以往，他們不得不選擇離開。所以班主任一定要與學(xué)生保持良好的溝通，要有一定的親合力。為此，我采取了以下幾個(gè)措施：1讓學(xué)生寫周記。周記主要是反映自己一個(gè)星期的思想狀況，自己的煩惱和想法，自己對(duì)老師或者同學(xué)的看法，都可以通過周記反饋給我，我每本都會(huì)認(rèn)真的批閱，對(duì)提出的問題給予解答，重要的和學(xué)生面談，每個(gè)星期統(tǒng)一收一次，如果有特殊情況也可以自己交給我。一開始，學(xué)生還不能接受，后來，看到我的確每個(gè)問題都去解答，結(jié)果他們也

滿意，學(xué)生也樂于用這種辦法跟我溝通。②勤下班，多到班上走動(dòng)。只要學(xué)生在學(xué)校，我都會(huì)在學(xué)校，課間操、眼保健操、中午、晚自習(xí)之前，我都會(huì)在班上，檢查衛(wèi)生，和學(xué)生聊聊天，大家在一起閑聊，學(xué)生也會(huì)對(duì)班級(jí)的情況談?wù)勛约旱目捶?，通過這些辦法，可以及時(shí)了解學(xué)生的思想，改進(jìn)自己的工作。

2、大膽管理學(xué)生，制定嚴(yán)格的班規(guī)，嚴(yán)格按班規(guī)辦事，同時(shí)注意工作方法。

有一句話說的很好，“剛開始養(yǎng)成什么習(xí)慣就是什么習(xí)慣”。從高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)起，我就制定了嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。我們的口號(hào)是“從哪里跌倒，從哪里爬起來”意思就是哪里做錯(cuò)了，就從哪里做出補(bǔ)償。我還教育他們先學(xué)會(huì)做人，再談學(xué)習(xí)。我平時(shí)最看中他們的不是學(xué)習(xí)成績，而是他們的人品及能力。記得高一的時(shí)候我們班有一名男生，家是外地的，平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣不是太好，上課經(jīng)常搞小動(dòng)作，剛開始時(shí)對(duì)我的管理方法不太適應(yīng)，他在給父母的信中這樣寫道“我們老師的教育方式我接受不了，他提倡先學(xué)會(huì)做人，再談學(xué)習(xí)。我是來考大學(xué)的，等我考上大學(xué)再學(xué)做人也不遲”當(dāng)我看到那封信的時(shí)候，我開始對(duì)我的教育感到懷疑，畢竟，我也是沒有經(jīng)驗(yàn)，也在摸索。但我很快意識(shí)到，我的出發(fā)點(diǎn)是好的，或許是我的方法問題。我開始嘗試著去改變我的方法。慢慢的他認(rèn)同了我，接受了我。

3、以苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己

當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃?/p>

理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

我班每一次大掃除時(shí)，我參與打掃衛(wèi)生，同學(xué)們干起活來也會(huì)特別積極、主動(dòng)。因?yàn)樗麄冇X得連老師也能打掃衛(wèi)生，同學(xué)們更是無話可說，做得就更好，提前完成了任務(wù)。要求學(xué)生不遲到，凡事我就不能遲到，所以，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。

4、樹立良好的班風(fēng)，維護(hù)班干部及課任老師的威信

教師和班干部的威信以及良好的班風(fēng)，都是管理好一個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)。平時(shí)注意與各科老師緊密配合，樹立課任老師在同學(xué)們心目中的地位，我平時(shí)教育學(xué)生要尊重任課老師，我會(huì)讓學(xué)生看到每位課任老師身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們以擁有這么一群優(yōu)秀的老師而感到驕傲自豪。對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)和適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，樹立和維護(hù)彼此的威信，使得班級(jí)工作得以順利開展。高一班委會(huì)剛成立時(shí)，我就對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確自己的分工和責(zé)任。放手讓他們大膽去做去管。我們每周班會(huì)上都會(huì)利用一部分時(shí)間讓班級(jí)干部總結(jié)一下上周的工作及存在的問題。對(duì)于工作認(rèn)真，表現(xiàn)突出的同學(xué)提出表揚(yáng)。另外，在同學(xué)中開展批評(píng)與自我批評(píng)，大家相互指出不足，相互監(jiān)督，幫助改進(jìn)，共

同進(jìn)步。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

班級(jí)民主管理,班主任應(yīng)該把每一個(gè)同學(xué)看成是班主任的助手,使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的代表,人人都是班級(jí)的主人。班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,班級(jí)的管理工作就好干；學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對(duì)班集體就越熱愛越關(guān)心。如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級(jí)的人，人人有事干；班級(jí)的事，事事有人干，每個(gè)人都有各自任務(wù)。例如：有專門在大掃除時(shí)負(fù)責(zé)教室門、窗、地面、桌椅的清潔的，負(fù)責(zé)地面的清潔的，有專門負(fù)責(zé)飲水機(jī)管理的，有專門的人燒水的??在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，力求使每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度、規(guī)定、活動(dòng)都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評(píng)權(quán)。例如：學(xué)生平常用的許多廢紙，有些同學(xué)不講究衛(wèi)生，就隨地亂扔，這樣，養(yǎng)成了一種不良的習(xí)慣。針對(duì)這種情況，班長主動(dòng)向我提出：在班內(nèi)設(shè)立一個(gè)大垃圾袋，每天同學(xué)們用過的廢紙就都裝進(jìn)垃圾袋里，到時(shí)候換錢拿來作為班費(fèi)。在建立之初,學(xué)生只是征求了我的意見,其他都是由學(xué)生完成的。這樣，我在班級(jí)管理上就節(jié)約了很多時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

6、批評(píng)學(xué)生要講藝術(shù)，處罰學(xué)生要把握好尺度。

學(xué)生對(duì)教師的“不敬”往往發(fā)生在遭到批評(píng)或受到處罰時(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，自尊心強(qiáng)。他們要求獨(dú)立自主，不喜歡別人的管教。他們?cè)诩彝ブ惺侵行?、是皇帝，?duì)家長的批評(píng)就經(jīng)?！安痪础?，所以班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)。首先，批評(píng)對(duì)事不對(duì)人，注意保

護(hù)學(xué)生的自尊心。每個(gè)人一生都會(huì)犯許多錯(cuò)誤，尤其是成長時(shí)期的青少年。教育的責(zé)任賦予了班主任批評(píng)學(xué)生的權(quán)利，我們不能放棄這一權(quán)力，但也不能濫用。班主任批評(píng)的是學(xué)生的行為，不是學(xué)生自身。批評(píng)是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、改正行為。在批評(píng)中班主任應(yīng)指出學(xué)生行為上的錯(cuò)誤、錯(cuò)誤造成的影響、改正錯(cuò)誤的方法。決不要對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，進(jìn)行人身攻擊。尤其是常犯錯(cuò)誤的同學(xué)，更需要保護(hù)他的自尊心。人沒有十全十美的，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵是對(duì)待錯(cuò)誤要有一個(gè)好的態(tài)度，要有進(jìn)步。其次，不妨把批評(píng)的語言先“包裝”一下再使用。班主任可以用風(fēng)趣幽默的語言去批評(píng)學(xué)生，既使他容易接受，又達(dá)到了批評(píng)的效果。

處罰學(xué)生要把握好尺度。現(xiàn)在的學(xué)生怕的不是老師的嚴(yán)厲指責(zé)，也不是老師的大打出手，所以我的口號(hào)是“用我的溫柔和笑容折磨他們”

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

第五篇：如何管理好班級(jí)

如何管理好班級(jí)

一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生

敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距

離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心??因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與

民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

初中是學(xué)生從小學(xué)向高中過渡的階段。這個(gè)階段的學(xué)生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟。情感表現(xiàn)熱情但膚淺，自制力和毅力有所增強(qiáng)。但時(shí)有脆弱的表現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生的逆返心理較強(qiáng)，怎樣管理好這個(gè)群體，使一盤散沙成為堅(jiān)強(qiáng)的集體，是我們所有初中班主任亟待解決的問題，也是值得我們?nèi)w教師深入研究的課題。

對(duì)初中班級(jí)管理這個(gè)課題，我并沒有進(jìn)行深入細(xì)致的研究。這里只就我這幾年來班級(jí)管理的情況，談我個(gè)人的體會(huì)。對(duì)與不對(duì)，請(qǐng)各位專家指正。

一、班級(jí)管理中的誤區(qū)

我們有些老師常常說：“我們班學(xué)生特老實(shí)，可聽話了。”說者常常沾沾自喜。認(rèn)為學(xué)生聽話的班級(jí)=好班級(jí)。這正是我們班級(jí)管理上的一大誤區(qū)。

我們知道，中學(xué)階段是長知識(shí)，長身體的時(shí)期。中學(xué)生是“早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽”。他們思想活躍，可塑性強(qiáng)，他們是未來世界的主人，如果我們用刻板的管理方法，學(xué)生不能胡思亂想，亂說亂動(dòng)。那樣就會(huì)束縛學(xué)生的思想，學(xué)生的獨(dú)立性，靈活性就得不到培養(yǎng)。學(xué)生是老夫子，班級(jí)是一潭死水，這是不足取的。

誤區(qū)之二：學(xué)習(xí)好的班級(jí)=優(yōu)秀集體

有些人片面地以為，學(xué)生知道學(xué)習(xí)就行了，別的事就不用操心了。學(xué)校班級(jí)管理的唯一目的就是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。否，學(xué)生都學(xué)習(xí)了，不僅不能放松班級(jí)管理。恰恰相反，越是那樣的班級(jí)越得加強(qiáng)管理。

誤區(qū)之三：班干部負(fù)責(zé)的班級(jí)一定能成為優(yōu)秀班級(jí)。

所謂班級(jí)管理就是抓住幾個(gè)班干部就行了。這種看法是錯(cuò)誤的。建立良好的班干部隊(duì)伍，只是班級(jí)管理的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。決不是唯一的途徑。

誤區(qū)之四：什么管理不管理的，還不是老師幾句話，這種觀點(diǎn)大錯(cuò)而特錯(cuò)。

班級(jí)管理是一門科學(xué)。管理好一個(gè)集體是一門藝術(shù)，它需你付出汗水，潛心研究，使之日趨完美。

我們?cè)诎嗉?jí)管理中，要走出誤區(qū)。使我們的管理藝術(shù)和管理水平不斷提高。只有那樣，優(yōu)秀的班集體才會(huì)形成，學(xué)生素質(zhì)才能提高。

二、優(yōu)秀班級(jí)體建成的條件和標(biāo)志

管理班級(jí)，組織和培養(yǎng)班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。幾十個(gè)學(xué)生編在一個(gè)班里并不就是一個(gè)集體。一個(gè)健全的班集體，應(yīng)當(dāng)具有正確的政治方向，共同的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的核心，自覺的紀(jì)律，正確的輿論，以及團(tuán)結(jié)，勤奮好學(xué)的風(fēng)氣。健全的集體是一股巨大的教育力量。因此，組織和培養(yǎng)班級(jí)體，既是班主任工作的目的，也是進(jìn)行教育的手段。但是，班集體不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過班主任深細(xì)致的工作才能形成。把教育和管理結(jié)合起來。

三、班級(jí)管理的基本方法

1、建立健全各種規(guī)章制度。每個(gè)國家都有《憲法》，教育界有《教育法》，工人有《勞動(dòng)法》，商標(biāo)有《商標(biāo)法》。隨著各種法規(guī)的建立和完善。我們國家也由“人治”轉(zhuǎn)向“法治”，我們?cè)诎嗉?jí)管理中完全可以借鑒這種立形式，建立班級(jí)自己的規(guī)章制度，我們各項(xiàng)規(guī)章制度建立的依據(jù)是《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。讓每一個(gè)學(xué)生知道他該干什么，不該干什么。如：我們制訂了《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《值日生工作細(xì)則》、《活動(dòng)課規(guī)則》等。新生一入學(xué)，先學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。然后全班學(xué)生討論各項(xiàng)細(xì)則。初一學(xué)生的自我約束力差，制定規(guī)章制度時(shí)，細(xì)一些，方方面面都要有章可循。隨著學(xué)生年齡的增長，一些不必要的細(xì)節(jié)可刪去，以免束縛學(xué)生的能力。

2、培養(yǎng)班干隊(duì)伍，建立反饋網(wǎng)。中學(xué)生的班主任教師和小學(xué)不一樣。中學(xué)老師每天只有本班一節(jié)課。大部分時(shí)間不能跟學(xué)生在一起，所以班級(jí)發(fā)生的事情不能及時(shí)處理。往耽誤了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最佳時(shí)機(jī)。再者，初中生模仿能力強(qiáng)。記不得哪位哲人說過：“榜樣的力量是無窮的”。所以培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍也是帶動(dòng)全體同學(xué)走向進(jìn)步，建立優(yōu)秀班集體的重要條件。

建立反饋網(wǎng)的方法主要有兩個(gè)：一是每天布置一名學(xué)生匯報(bào)班級(jí)發(fā)生的事。剛開始試驗(yàn)時(shí)，往往被這事，那事所中斷，這種方法不太理想。二是建立師生聯(lián)系簿。每周收一次，寫出老師的意見，并記下要點(diǎn)?；蚴敲刻焓找淮?，及時(shí)處理問題。這種聯(lián)系簿也可有兩種形式，一是班干部的一個(gè)本上輪流記。這樣，他們互相制約，就能將真實(shí)情況匯報(bào)給老師。二是每位班干部單使一個(gè)本，明確個(gè)人職責(zé)范圍，各有側(cè)重地記。事實(shí)證明，這是管理班級(jí)的行之有效的辦法之一。

3、教育、管理相結(jié)合，處罰、表揚(yáng)相結(jié)合多頭并進(jìn)。

中學(xué)德育工作的方法很多，有榜樣法、說服法、陶冶、感化、實(shí)際鍛煉等多種。如果把這些與班級(jí)管理結(jié)合起來，具體的管理措施加上教師的教育作用，效果會(huì)更為出色。

我們中學(xué)班主任，在班級(jí)管理中不能簡單粗暴，我們不能像國家那樣，國家的法令，法規(guī)由強(qiáng)制機(jī)關(guān)強(qiáng)制執(zhí)行。也不能像工廠、企業(yè)那樣有強(qiáng)硬的管理手段作后盾。老師有的只是人格的力量?？咳烁竦牧α刻幜P違紀(jì)學(xué)和表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)。出現(xiàn)錯(cuò)誤趕緊糾正。

4、利用“三會(huì)一課”，即班會(huì)，團(tuán)會(huì)，家長會(huì)，政治課（現(xiàn)在所有學(xué)科都注意滲透德育教育），對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如在初一著重進(jìn)行集體主義教育；初二著重進(jìn)行愛國主義教育，勤學(xué)習(xí)教育；初三進(jìn)行理想教育，法制教育等。提高學(xué)生思想覺悟。多預(yù)防，少處罰；多表揚(yáng)，少批語防患于未然。我們做老師的，不能像街頭專等罰款的老太太一樣，跟了你很遠(yuǎn)，專等你手中碎紙往地上一扔，趕緊過去罰款。我們加強(qiáng)管理的目的是要教育學(xué)生少犯錯(cuò)誤，不犯錯(cuò)誤，決不是為了懲罰學(xué)生。

四、走出誤區(qū)，提高管理水平

我們今天所面對(duì)的學(xué)生是十一世紀(jì)的主人，這就要求我們教育者以嚴(yán)格的科學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生情操，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生能力?！叭稌荨笔降墓芾砦覀儜?yīng)該徹底放棄?！拔宸旨泳d羊”式的人物將適應(yīng)不了新時(shí)期的需要而被淘汰，我們應(yīng)該創(chuàng)出一條我們自己的路，在實(shí)踐中摸索，總結(jié)。提高我們的管理藝術(shù)和管理水平，以趕上時(shí)代的潮流。培養(yǎng)更多更好的人才。

老師要加油哦

如何管理好班級(jí)

其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是來自于去年暑假的凱里之行，是魏書生老師教會(huì)了我很多很多，特別是在班主任工作這一塊上，我更是吸取了不少的經(jīng)驗(yàn)。從凱里回來之后就對(duì)班上進(jìn)行很大程度上的改革，到現(xiàn)在看來，都是比較成功的。具體有以下五個(gè)方面：

第一個(gè)方面：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，在讀報(bào)課我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份500字左右的說明書，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫說明書的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生劉戀同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次上課遲到了。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果在讀報(bào)課時(shí)他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。第二個(gè)方面：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？

記得我三年前剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個(gè)補(bǔ)習(xí)生陳文利，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好愛打乒乓球、寫黑板報(bào)也是一流。有一次，我就發(fā)現(xiàn)他在和其他班的學(xué)生打乒乓球，于是我就去觀看了一番，他一連打贏了好幾個(gè)人，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在乒乓球場上表現(xiàn)如何積極英勇，戰(zhàn)勝了其他同學(xué)，之后我又跟他聊中國的乒乓球，問他想不想向王勵(lì)勤、孔令輝、王楠那樣在賽場上揮灑自如呢？他連連點(diǎn)頭，聊到乒乓球他特別來勁，聊完乒乓球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又大力表揚(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動(dòng)表態(tài)，過了一段時(shí)間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，初三第一學(xué)期期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進(jìn)步。第二學(xué)期一開學(xué)我就起用了該名同學(xué)當(dāng)勞動(dòng)委員，他對(duì)工作很是認(rèn)真、負(fù)責(zé)，現(xiàn)在班上的衛(wèi)生都搞得很不錯(cuò)。

第三個(gè)方面：如何營造良好的班級(jí)氣氛？

一個(gè)班，最為重要的是學(xué)習(xí)氣氛要濃厚，如果班上沒有一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，那么這個(gè)班的成績就無法提高，從初三一開始，我就制定了一些制度，上課不允許講話，上晚自習(xí)也不允許講話，連問問題也不允許，有問問題的同學(xué)把你的問題記錄下來下課再抽時(shí)間去問。班上有名男生汪鋒，有一次被紀(jì)律委員記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是上自習(xí)說了兩分鐘的話就被班干部記入了黑名單，覺得我們班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求換種處分方式，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，而且他還寫了500字的說明書，從此以后，他由對(duì)紀(jì)律的不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律的積極維護(hù)。現(xiàn)在，班上的學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，每天下午6：00同學(xué)們都準(zhǔn)時(shí)的走進(jìn)了教室，做自己的作業(yè)，看自己的書。

第四個(gè)方面：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在電視上看到，廣東召開的班主任研討會(huì)上，優(yōu)秀教師黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部鼓勵(lì)，雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，現(xiàn)在，我表揚(yáng)班干部由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ?，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子，我們班的班長他提出來要求同學(xué)們?cè)谏显纭⒅胁贂r(shí)穿上校服，可是制度一剛出來，就遭到了一部分學(xué)生的反對(duì)，他就找到我，很沮喪的對(duì)我說他不想當(dāng)班長了，我就給他講了一些道理，如果你連這點(diǎn)挫折都面對(duì)不了的話，那么你怎么來走你以后的人生之路呢？我就教他找讀報(bào)課的時(shí)間召開一次關(guān)于穿校服利弊的討論會(huì)，我鼓勵(lì)他說，相信你會(huì)做得出色的。他聽了我的話后，當(dāng)晚就舉行了這次討論會(huì)，第二天，同學(xué)們都整整齊齊的把校服穿到學(xué)校來了。

第五個(gè)方面：充分發(fā)揮學(xué)生的主體主人作用

班級(jí)民主管理,班主任應(yīng)該把每一個(gè)同學(xué)看成是班主任的助手,使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的代表,是班級(jí)的主人翁，人人都是班級(jí)的主人.班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,班級(jí)的管理工作就好干.學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對(duì)班集體就越熱愛越關(guān)心.如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級(jí)的人，人人有事干，班級(jí)的事，事事有人干，每個(gè)人都有各自任務(wù)。例如：有專門負(fù)責(zé)看管桌椅的；有專門在周一、周三大掃除時(shí)負(fù)責(zé)教室門、窗、地面、桌椅的清潔的，負(fù)責(zé)清潔區(qū)花壇、地面的清潔的；有專門負(fù)責(zé)澆花的；又有專門負(fù)責(zé)飲水機(jī)管理的??在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，力求使每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度、規(guī)定、活動(dòng)都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評(píng)權(quán)。例如：學(xué)生平常用的許多廢紙，有些同學(xué)不講究衛(wèi)生，就隨地亂扔，這樣，養(yǎng)成了一種不良的習(xí)慣。針對(duì)這種情況，班上代天美同學(xué)主動(dòng)向我提出：在班內(nèi)設(shè)立一個(gè)大垃圾袋，每天同學(xué)們用過的廢紙就都裝進(jìn)垃圾袋里，等周日同學(xué)們拿到街上去買了換錢拿來作為班費(fèi)。在建立之初,學(xué)生只是征求了我的意見,其他都是由學(xué)生完成的,這樣，我在班級(jí)管理上就節(jié)約了很多時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。

讓班委會(huì)成員一起來管。

要管理好班級(jí)，最重要的還是那句話：團(tuán)結(jié)！團(tuán)結(jié)的力量大。

班級(jí)的管理可不是一個(gè)人的事，也不是一個(gè)人就能完成的事，要團(tuán)結(jié)好其他的班委會(huì)成員，大家集思廣益，共同為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，營造班級(jí)“領(lǐng)導(dǎo)班子”的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，起好帶頭作用，這樣，班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)。威信是建立在班委會(huì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)上的。另外，工作要積極，同時(shí)注意學(xué)習(xí)，訓(xùn)練一下自己的責(zé)任心和管理能力，首先是要團(tuán)結(jié)，這是最重要的。

給你看看我的論文，要認(rèn)真看哦?！秷F(tuán)結(jié)是班委會(huì)管理班級(jí)的基礎(chǔ)》

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。搞好團(tuán)結(jié)，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，大事講原則、小事講風(fēng)格，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，團(tuán)結(jié)共事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

團(tuán)結(jié)是班委會(huì)管理班級(jí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)重要的問題。實(shí)踐證明，班委會(huì)內(nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決；才能出干部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺(tái)。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起共事，是班級(jí)的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。我們一定要識(shí)大體、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。

搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用，都要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”，一個(gè)人說了算。集體決策一旦作出，即便個(gè)人有保留意見，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。

就一個(gè)班來說，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，大家是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對(duì)手；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問題上，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng)，也最能看出一個(gè)人的品行。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級(jí)營造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進(jìn)步。

寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，做到容人、容言、容事。要堅(jiān)持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。