第一篇：熊先生的造紙廠社會教案

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，懂得保護水資源的重要性。

2、通過故事表演，形象地再現(xiàn)熊先生知錯就改的性格特點。

3、了解環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

【活動準備】

教具學(xué)具準備：根據(jù)故事自制動畫課件、水污染的各種圖片、與故事內(nèi)容有關(guān)的各種演出道具。

知識經(jīng)驗準備：知道水的各種用處和重要性。

【活動過程】

1、自由談話：水的重要性。

2、引導(dǎo)幼兒知道我們的生活離不開水，如水可以喝、可以洗衣服、可以灌溉，大自然中一切有生命的東西都離不開水。

3、幼兒欣賞教師自制的電腦課件《熊先生的造紙廠》。

4、討論：小河的水是如何變臟的？熊先生看見小河的水變臟，是怎樣做的？

5、幼兒討論故事情節(jié)，通過對比污濁的水和清亮的水，體驗生活在良好環(huán)境中的愉悅心情。指導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際，說出生活中的水污染現(xiàn)象。

【活動滲透】

藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：鼓勵幼兒用繪畫的方式再現(xiàn)故事。

科學(xué)領(lǐng)域的活動：關(guān)于水的實驗。

滲透在活動室墻壁上粘貼有關(guān)保護水資源的各種圖片，讓幼兒一起分享。

在日常生活中教育幼兒節(jié)約用水。

家庭中家長在家中可以和幼兒一起做過濾水的小實驗。

故事：熊先生的造紙廠

熊先生在村后的小河邊建了一座造紙廠，生產(chǎn)出來的紙雪白雪白的，上面還印著各種顏色的花紋，可好看了！小動物們都非常喜歡熊先生生產(chǎn)的這種紙。

熊先生每天都能收到許多訂購信，生產(chǎn)的紙也越來越多。熊先生非常高興。

一天清晨，熊先生打開窗戶，他想聞一聞那種混合著草和泥土香味的空氣，誰知卻聞到一股腥臭味?！笆裁次?，真難聞?！毙芟壬贿呥豆局?，一邊關(guān)上了窗戶。

“熊先生，你的信。”郵遞員送來一封信，信封真漂亮?！斑@可是用我們廠生產(chǎn)的紙做的?！?/p>

熊先生自豪地說。他打開信，只見信上寫著：

熊先生：

你好！

我是村后小河里的大青蝦。你們廠排出來的污水又臟又臭，我的許多親人和朋友都因此生病了。請你們注意保護環(huán)境，立即采取改進辦法，否則我們將拒絕使用你們生產(chǎn)的紙。小河公民

熊先生想起來了，那股腥臭味一定是從小河里散發(fā)出來的。他趕緊穿上衣服來到小河邊。小河的水已不像原來那樣清亮亮的、能看見河底的石頭和小魚了?，F(xiàn)在的小河，河水烏黑，泛著白沫，像一個妖怪張牙舞爪的，岸邊的小草也都無精打采地低著頭?！岸脊治?，建工廠的時候，忘了這些事，這可怎么辦？”熊先生邊想邊往回走，不小心和迎面走來的鴨先生一家撞在一起。熊先生看見鴨先生一家背著行李，感到很奇怪，問：“鴨先生，你要去旅行嗎？”

“不，我要搬家了。這條小河受了污染，我連一個螺螄都捉不到，幼兒每天都挨餓，唉，沒有辦法呀！”鴨先生說著說著掉下了眼淚。

“都怪我，鴨先生，我一定會讓你們回來的。

熊先生回到工廠里，馬上召開了緊急會議，要求工廠里的馬總工程師盡快想出一個好辦法，解決環(huán)境污染問題。馬總工程師帶領(lǐng)他的徒弟們每天起早貪黑，抓緊時間研究，終于生產(chǎn)出來一種神奇的過濾器。只要把過濾器掛在排污口那里，排出來的污水立刻就會變成無色無味的清水。

以后的事情你一定知道了。小河里的大青蝦郵來了感謝信，那信封和信紙還是熊先生的造紙廠生產(chǎn)的；鴨先生一家呢，也回來了，他們非常感謝熊先生和馬總工程師為他們做的好事。

環(huán)境問題已經(jīng)成為阻礙人類發(fā)展和社會進步的重大問題。讓幼兒從小具有環(huán)保意識，了解保護環(huán)境的重要性是幼兒教育應(yīng)有的題中之意。本活動選取的故事，用生動形象的方式對幼兒深人淺出地進行了環(huán)保教育，同時通過自由談話、討論、表演等環(huán)節(jié)，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地去說、去講，鍛煉了幼兒的語言表達能力。

【實施指導(dǎo)】

活動重點：根據(jù)故事提供的線索，了解水資源被污染的危害并能夠積極地參與表演活動。

活動難點：能夠清晰、有條理地講述水污染給小動物們帶來的各種痛苦，并能通過表演形象地再現(xiàn)故事的主要情節(jié)，促進小組之間的有效合作。

【活動拓展】

1、可以利用木偶表演的形式引出談話的主題。

2、可以開展“節(jié)水展覽會”，請幼兒收集保護水資源的具體方法。

3、在美工活動中，可以請幼兒設(shè)計制作“過濾器”，從而使幼兒自覺地養(yǎng)成保護水資源的良好意識。

第二篇：熊東遨先生詩詞選

熊東遨先生簡介

熊東遨，字日初，號楚愚，別署憶雪堂，1949年生，湖南寧鄉(xiāng)人。從事軍事新聞與高校教育工作近三十年，后服務(wù)湖南省對外經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)，定居廣州?，F(xiàn)為中華詩詞網(wǎng)高級顧問；《世界漢詩》雜志首席顧問；中華詩詞學(xué)會常務(wù)理事，《中華詩詞》編委，高級研修班導(dǎo)師；文化部《詩詞月刊》編審；湖南詩詞協(xié)會副會長。主要從事詩詞創(chuàng)作和理論研究，上世紀九十年代初曾在湖南電視臺開辟“詩詞曲聯(lián)入門”講座，首次將傳統(tǒng)詩詞教學(xué)搬上屏幕。已出版的主要著作有《瓜棚夜話》、《邊防拾趣》、《詩詞曲聯(lián)入門》、《古今名聯(lián)選評》、《我選百家詩詞漫評》、《詩詞醫(yī)案拾例》、《畫眉深淺》等二十余種。

春歸寫意

一線春從柳上還，過江門戶不曾關(guān)。壚邊竹葉留人醉，雪里梅花笑我閑。

林子理應(yīng)歸鳥雀，先生心已屬云山。雞聲茅店星光里，猶作唐時畫卷看。

寒魔昨夜不當班，一線春從柳上還。綠正徐吹風(fēng)口裂，黑難盡啃月牙彎。

欲知天下丹青手，先看江南大小山。莫嘆微霜潛入鬢，東坡酒后有朱顏。

容得勞人幾個閑？故園遙望隔重關(guān)。十年夢在梅邊做，一線春從柳上還。

世界已成新格局，漢家真有好河山。詩芽腹內(nèi)生多少，不合時宜早自刪。

晴光真似小靈頑，不伏花間即石間。新筍探頭猶怯怯，早鶯調(diào)舌自閑閑。

三分酒在風(fēng)前醒，一線春從柳上還。為問陶家門下士，可曾留眼看南山？

不待荒雞叩曉關(guān)，雷神號令已新頒。流經(jīng)雨助初成勢，月著云圍自放閑。

常對禽言生異想，偶憑梅影憶孤山。昨宵得與東風(fēng)約，一線春從柳上還。

平江謁杜墓時全國第四次杜甫詩歌研究會在此召開

世道非關(guān)幾卷詩，盛唐已矣況今時。峰頭氣象云能改，水面文章月不知。

十里鶯花開夢境，一川鷗雪下瑤池。升平早是人俱說，獨抱騷心或太癡！

夜過流花湖路邊時見流民僵臥

不語即和諧，天心乃如此。差能勝彼唐，路骨凍未死！

集安詩會重晤關(guān)東諸賢快游暢敘其樂何如樽前賦此步養(yǎng)根齋主元玉

輕車北上逐清流，碾出梨花雪一溝。風(fēng)雅自能昭國是，江山何必替人愁。

天聊漫古云生壑，月釣寒溪夢在舟。話到擇鄰心忽冷，太王碑下忍回眸。

夢雪用前韻

霜風(fēng)一夜雪橫流，清角吹寒響玉溝。山鼠剝殘存穴粒，嶺梅消盡隔年愁。

湖亭對酒誰為客？月窟尋詩夢作舟。未覺西園花氣漲，晴光無賴撲人眸。

自蓉赴滇訪溪洛渡水電站夜宿三坪營地

載得蜀山青，聯(lián)車向溪洛。生涼松月高，炫紫嶺云薄。一水出西南，千秋感寥落。豈無璀璨心，但少光明腳。澹蕩空馀情，劣頑時見惡。恰逢皇禹招，便作蒼冥躍。馭電行八荒，施霖潤阡陌。已知黎庶艱，自守升平約。其奈世間人，臨流只相索。翻思上古音，按譜多成錯。開濟尚能任，沉浮安可托？曾聞先哲言：萬物主有各。順取神或予，逆收鬼難諾。慎持天地衡，毋奪兒孫樂。秉此對滄江，分甘宜小勺。借無名韻贈庶之

一果初成未是秋，正宜放眼上層樓。云非有意能生雨，水到無形始入流。

知己文章真淡淡，應(yīng)時花草且休休。和諧借得天公力，瓜豆門前向晚收。

昨得盆杏一株玲瓏可愛歸置陽臺擬杏語

一自強移出，心根幾度傷。只今無態(tài)度，何處有商量？

池日低生色，簾風(fēng)軟拂香。但期修蒔手，不是為春忙。

廬山石門澗過慧遠祖師講經(jīng)堂同星漢亞平盛元迎建

聞經(jīng)幾度夢柴桑，此日隨緣過講堂。百變峰俱真面目，千尋瀑是舊文章。

無心涉世愚何礙？有井觀天小不妨。忽見空山動佳氣，兩三飛鳥入青蒼。

清明有懷

暫歇黃牛一角田，家家垅上舉青煙。秧針繡水參差出，柳線編春錯落懸。

佳客未臨芳草地，濁醪先醉杏花天。他年我亦歸塵土，與子同親大自然。

已會

已會心音不必弦，鶯南雁北喜同天。遙知長白山頭雪，近似初青柳上綿。

一載有聲吟幟舉，百流無恙錦帆懸。漫嗟明月何人見，今夜清光定滿川。

劍門道中與諸子

劍門關(guān)外雨簾開，驢陣敲風(fēng)得得來。能共青山相耳語，此身何是不須猜。

蒼溪梨博園花期已過

不是瓊瑤入夢開，蒼溪百里為誰來？春風(fēng)一步先于我，晴雪枝頭已作胎。

水調(diào)歌頭·暮春感事

風(fēng)雨一番驟，莫說更能消。落紅猶記當日，萬點帶愁飄。紫陌斜陽西去，更倩何人呵護？天意誤兒曹。從此心期絕，無語對江潮。

掩柴門，參古局，誦離騷。流光磨盡棱骨，枉自立中宵。掃凈長街殘葉，捧出晴空新月，眉樣已重描。只有雙歸燕，還認舊時巢。

曲游春·平安夜西湖無月用草窗韻

未盡相思債，奈者番重被，煙雨羅織。偶誤前期，便羞含半面，忍藏云隙？試著疏簾隔。怕聽見、惱人漁笛。更怕他、雪后孤山，梅蕊暗分顏色。

遠陌，湖燈搖碧。算成串霜珠，猶受風(fēng)勒。不肯窺人，是瑤池浴罷，暫籠香冪？桂下曾初食。有百味、生于清寂?？v萬年、一個輪回，也須守得。

東風(fēng)第一枝·情人節(jié)賦水仙，用梅溪韻

雪借天山，波分洛水，南園初識風(fēng)土。未將素眼窺人，莫放清霜入戶。蜂媒蝶使，飛不到、畫堂深處。聽竹陰、一曲禽弦，撩**愁千縷。

多少事、欲題無句；多少夢、欲尋無緒。閑常都說神仙，若個真成眷侶？西湖憐我，早許著、宜晴宜雨。問幾時、得與荷鄰，相伴釣舟歸去？

浣溪紗·守梅

守定春前一段香，新芽看剪幾分長。斷橋西岸雪村旁。

經(jīng)片刻風(fēng)聲動竹，得些微月影橫窗。共誰呼酒溯流光？

鷓鴣天·上元過六榕寺

一朵蒼苔點破春，青衫待補割涼云。可能近寺蟾光好，漸覺穿林鳥語新。

追雨腳，測溪痕，百年消漲問何人？山僧醉倒榕陰下，酒是東坡去后溫。

第三篇：幼兒園社會教案-熊寶寶不要哭

熊寶寶不要哭

活動要求：

知道熊寶寶為什么會哭，讓幼兒愿意幫助它，會說短句：“熊寶寶不要哭，我為你做XXX?！?/p>

活動流程：

故事講述-->情感體驗-->幫助熊寶寶

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

熊寶寶的臉上貼滿淚水；熊的新衣服；長毛絨熊。

活動指導(dǎo)：

一、故事講述

1．這是誰？它怎么啦？你怎么知道他哭了？（看見它流眼淚了。）

2．故事講述：春天來了，小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩，熊寶寶說：“我沒新衣服、新褲子，我不出去玩啦！嗚嗚嗚……”

二、情感體驗

1．熊寶寶為什么哭？

2．你有什么好辦法讓它不哭嗎？（擦眼淚、抱抱它）

三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲

1．裝飾衣褲（蠟筆、印染、棉簽畫等）。

2．送一句安慰熊寶寶的話（學(xué)說句子：“熊寶寶不要哭，我為你做……”）。

3．幫熊寶寶穿上新衣服。

爸爸媽媽的用品

活動目標：

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。

活動準備：

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標志

活動過程：

一、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。

三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。

1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)托〖t把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎？

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如愿意，教師為幼兒拍照片。

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈！

第四篇：教案 跟上那頭熊

大班語言：跟上那頭熊

活動目標：

1、仔細觀察畫面，能根據(jù)線索展開想象、猜測故事情節(jié)，并大膽講述自己的想法。

2、在緊張的故事情節(jié)中感受兔子跟蹤熊的樂趣，懂得做一件事情要勇敢、不怕困難?；顒訙蕚洌弘娮影装?、課件。活動過程：

一、引出故事、激發(fā)興趣。

1．觀察封面：今天夏老師帶來一個有趣的故事，名字叫什么？ 2．是誰要跟上那頭熊？小兔子為什么要跟上那頭熊？

二、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索大膽猜測故事情節(jié)。

1、講述故事第一段。你覺得小兔會捉到熊嗎？如果要逮到熊，需要準備些什么物品呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀察《最佳獵熊指導(dǎo)手冊》：書上有哪些獵熊的物品？哪一件最合適？

3、講述故事第二段。

4、觀察畫面上的腳印，引導(dǎo)幼兒將動物與腳印進行匹配。

這么多腳印，哪個才是熊的腳印呢？你們來猜猜看，這些都是誰的腳??？

5、出示腳印與熊的腳步聲，模仿跟蹤熊的動作：讓我們跟著腳印去跟蹤熊，怎樣才能不讓熊發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。

6、出示樹上熊的爪痕：接著兔子又發(fā)現(xiàn)了什么線索？抓痕很深，這說明什么？

7、出示熊肚子餓的聲音：這是什么聲音？ 如果熊真的出現(xiàn)在我們面前，該怎么辦？誰有好辦法？

8、講述故事第三段。接下來可能會發(fā)生怎樣的事情呢？

9、觀看媽媽與小熊的對話。引導(dǎo)幼兒討論：

你覺得故事的結(jié)尾會怎么樣？請你和身邊的好朋友說說看。

三、引導(dǎo)幼兒講述自己的經(jīng)驗。

1、你喜歡這只小兔子嗎？你覺得它是一只怎樣的兔子?

2、在跟蹤熊的過程中，小兔子遇到了很多困難，但它沒有放棄，總是能動腦筋想辦法、勇敢地去面對。那你在生活中有沒有碰到過什么困難，你是怎樣做的？

3、教師小結(jié)。

第五篇：《金岳霖先生》教案

《金岳霖先生》教案

單縣五中王曉光

一、學(xué)習(xí)目標：

1．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、描寫人物形象的能力。

2．學(xué)習(xí)金岳霖先生學(xué)高德更高的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的人生觀。

二、導(dǎo)入課堂：（時裝秀）

模擬金岳霖先生形象，神態(tài)、語言。（打電話）

有一次他給他的朋友陶孟和打電話，陶家的傭人問：“您哪位？”他張口結(jié)舌答不出來，又不好意思說自己忘記了。只好說：“你不要管，請?zhí)障壬与娫捑托辛恕！钡莻€傭人說不行，他便又請求了兩三次，還是不行，于是他跑去問給他拉洋車的王喜“我叫啥”。誰想王喜也說不知道。他急了，問：“那你有沒有聽別人說過？”王喜這才想起：“我聽見人家都叫你金博士。”“阿彌陀佛，原來，我姓金?！贝蠹也鲁鑫已莸氖钦l了吧。你們怎么知道的？

他就是現(xiàn)代作家汪曾祺筆下的岳霖先生，他癡迷于學(xué)問，竟達到如此忘我的境界。我們要感謝作家汪曾祺，是他的這篇回憶性散文讓我們更多的了解了生活中的金岳霖，使“金博士”在我們心目中不再那么遙遠。那么，就讓我們先認識一下作者吧?！敖裉?，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題?！保ɑ脽羝?/p>

三、作者介紹：（幻燈片）

汪曾祺：（1920－1997）中國現(xiàn)代作家，江蘇高郵人，中國作家協(xié)會會員，中國戲劇家協(xié)會會員，中國戲劇家協(xié)會北京分會理事。

他的短篇小說《受戒》獲北京文學(xué)獎，短篇小說《大淖記事》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，一些作品還被翻譯到國外。他還曾創(chuàng)作和改編了京劇《范進中舉》、《王昭君》及現(xiàn)代京劇《沙家浜》等。

四、檢查預(yù)習(xí)：（幻燈片）

1、字音提問同學(xué)讀，齊讀。

2、加強多音字和形近字的積累。

五、文本研習(xí)：

通過前面的介紹，現(xiàn)在我們了解了金岳霖先生是一位博士、學(xué)問家，那么生活中的他是什么樣的呢？下面就讓我們一起懷著崇敬的心情走近金岳霖先生。

1、第一段總領(lǐng)全文，這一段中有個句子是全文的核心句，這個核心句中有個詞是全文的文眼，請讀第一段找出來？（幻燈片）

明確：“西南聯(lián)大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。

2、既然金岳霖先生有趣，那么讓我們看看他首先是什么有趣？（幻燈片）明確：（1）樣子有點怪（第2段）——呢帽、腦袋、眼鏡、皮夾克（側(cè)面描寫）、走姿，讓人莞爾。

（2）師表形象有趣：（從教學(xué)和師生關(guān)系方面寫金先生有趣，讓學(xué)生記下有趣的具體的人物形象特點）

（第3段）提問方式別出心裁——今天穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題，詼諧幽默。（第4段）幽默的答問——以希奇古怪的問題回答希奇古怪的提問，機智風(fēng)趣。（第6段）枯燥的學(xué)問——他覺得好玩，率真可愛。

（第7段）對話式教學(xué)——和王浩的隨堂交流，興之所至、自由隨意。

（第9段）講“小說和哲學(xué)”——結(jié)論卻是：小說和哲學(xué)沒有關(guān)系，坦誠直率。

講著講著，出現(xiàn)了個小細節(jié)，把金先生的形象刻畫的惟妙惟肖，是什么細節(jié)描寫：“對不起，我這里有個小動物?！薄v座時停下來捉跳蚤把玩，一連串的動作，甚為得意（看你往哪跑），不拘小節(jié)。

那么一位教授、博士、大學(xué)問家，怎么會出現(xiàn)這樣的動作呢？明顯不和他的身份啊，為什么會有跳蚤呢？（跳蚤生活在臟、亂、差、潮濕的環(huán)境中）。其實這都是那個特殊年代的特殊記憶??

此時，插入對背景的介紹，鏈接視頻。

插入圖片，聯(lián)大大門，舊教室。

聞一多、華羅庚兩家共14口人，在一間陰濕的、只有16平方米的偏廂房里共同生活了將近一年多，人均占有空間不足1.2平方米。聞一多一家住屋子?xùn)|頭，華羅庚一家住屋子西頭。雨天到來的時候，兩家孩子一起把臉盆、漱口缸、飯碗集中起來，抵擋雨漏。

在那個特殊的年代里，由于社會**，薪金微薄，有一次，一名乞丐在大街上追逐朱自清先生乞討，朱先生被糾纏得無可奈何，便回頭甩了一句話：“別跟我要錢，我是教授?！蹦俏黄蜇ぢ牭竭@句話，扭頭便走。

聽到金先生的話，我們笑了；想想他的處境，我們懂了；看看當時的中國，我們痛了。無論政治多么黑暗（聞一多的話），無論環(huán)境多么險惡，無論生活條件多么艱苦，作為老一輩知識分子，他不泯良知，堅持教書育人，堅守文化陣地。他幽默風(fēng)趣的背后其實是一個國家、一個民族的傷痛。（幻燈片）

（3）單身生活有趣：

明確：

1、（第10段）他和云南斗雞同桌用餐（模擬，不是單純的養(yǎng)寵物，簡直就成一家人了，讀到這里我總會涌起一陣陣的酸楚，有趣的背后是不是也反映了他晚年的凄涼呢？），和教授的孩子比試水果的大小——孩子氣十足，充滿了赤子之心、童心未泯。

2、（第12段）寫他坐在平板三輪車上東張西望逛王府井大街“接觸社會”——人雖老而心性依然自由活潑，熱愛生活。

小結(jié)：從上面這些細節(jié)我們可以看出，金岳霖先生在現(xiàn)實生活中，不是一位古板的老學(xué)究，而是個隨意自然、機智幽默，率真可愛、不拘小節(jié)，童心未泯，充滿了赤子之心的“有趣”的人。（幻燈片，齊讀）

3、金先生不但“有趣”還“有情”，體現(xiàn)在哪里 ？（幻燈片）

明確：（1）（第5段）林國達游泳淹死了，這一堂課，金先生一直沒有笑容。——誠摯濃郁的師生情。

（2）（第11段）林徽因死后，給林徽因過生日——高尚圣潔的愛情觀。

林徽因是誰呢？讓金先生如此牽掛。（幻燈片）

林徽因是個建筑學(xué)家，詩人、作家，一代才女，風(fēng)華貌美，金先生對其也是傾慕已久，她嫁給梁思成后，金先生為她終身未娶，將愛情轉(zhuǎn)化為友情，與梁思成夫婦結(jié)下了深厚友誼。

金先生給林徽因過生日合適嗎？評價一下他的這種做法。（討論、提問）明確：體現(xiàn)了金岳霖對林徽因的深深思念，深厚純潔的友誼。

也許有些同學(xué)會疑問，這不是三角戀愛嗎？可他們卻不是一般的三角戀，你愛我，我愛你，你又愛他，愛的稀里糊涂，愛的爭風(fēng)吃醋（模擬：①姓梁的，你敢和我決斗嗎？②姓金的，你是第三者插足，破壞我們的和諧家庭。）

他們都是有學(xué)識，有修養(yǎng)的人。其實當時的情景是這樣的：有一次林徽因鄭重地對梁思成說：“我痛苦極了，因為我同時愛上了兩個人?！绷核汲沙了剂季谜f：

“你是自由的，如果你選擇了老金，我祝你們幸福?！焙髞?，林徽因把事情告訴了金岳霖，金先生答道：“思成能這么說，可見他真正愛你，我不能傷害一個真正愛你的人，我退出?！?/p>

大度的背后，可以想象他經(jīng)歷了怎樣艱難的抉擇。在林徽因死后還給她過生日，可見金先生的重情。

注意他的語言：金先生才宣布：“今天是徽因的生日?！薄安拧保槭裁床惶崆罢f：今天是徽因的生日，我在北京飯店請客，大家都來?。┳挚梢娤壬鷳B(tài)度之鄭重與神圣?！敖裉焓腔找虻纳铡?，去“林”而單以名呼之，寥寥八字，看似平淡無奇，細細品味，卻道盡了愛的真諦。遙想先生當年，已是白發(fā)蒼蒼、年老垂暮，如此言行，可謂情之深，意之濃。

誰也無法剝奪一個人愛與被愛的權(quán)利，金先生的可貴之處在于，他把這份神圣的愛一直埋藏在心底，作為自己一生當中的一份美好的珍藏。相對于世俗的低級和庸俗，金先生對于愛情卻表現(xiàn)的如此高尚而圣潔。（高尚圣潔的愛情觀）

4、金先生不但有趣、有情，還有才，體現(xiàn)在什么地方？

（1）（第8段）教出來的學(xué)生好——王浩，國際知名學(xué)者，（寫的是王浩呀，不是寫的金先生啊，襯托手法）當然，金先生的好學(xué)生不止一個人。

（2）（第13段）治學(xué)精深，著作不多。（學(xué)問高，屬于略寫，下面我們稍微詳細的了解一下金岳霖）（幻燈片）

金岳霖（1895—1984），浙江人，生于湖南省，中國現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家，被稱為“中國哲學(xué)第一人”。16歲入北京清華學(xué)堂，19歲考取官費留學(xué)生，25歲獲美國哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。之后在英、德、法等國留學(xué)和從事研究工作，1925年回國。

1926年在北京清華大學(xué)任教授，創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系。以后任西南聯(lián)大哲學(xué)系教授、清華大學(xué)哲學(xué)系主任和文學(xué)院院長、北京大學(xué)哲學(xué)系教授和系主任、中國科學(xué)院和中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員和副所長。1954年被選為中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部學(xué)部委員，1979年被選為中國邏輯學(xué)會會長。

主要著作有《邏輯》《論道》《知識論》等。金岳霖是最早把現(xiàn)代邏輯系統(tǒng)地介紹到中國來的邏輯學(xué)家之一。把西方哲學(xué)與中國哲學(xué)相結(jié)合，建立了獨特的哲學(xué)體系。培養(yǎng)了一大批有較高素養(yǎng)的哲學(xué)和邏輯學(xué)專門人才。現(xiàn)設(shè)立有金岳霖學(xué)術(shù)基金會。

5、這就是金岳霖先生，他既有趣，又有情，還有才，請同學(xué)們找出文中作者用來概括金先生形象特點的那句話？（幻燈片）

明確：誰也不會知道這位東張西望的老人是一位一肚子學(xué)問，為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家。

文中有關(guān)金岳霖先生的事情零零散散，但金先生那學(xué)識淵博，為人天真、熱愛生活的形象卻表現(xiàn)的淋漓盡致，其實這也是散文的特點：形散而神聚。尤其文中的細節(jié)描寫更是給我們留下了深刻的印象，下面請同學(xué)們也選擇一個人，用我們今天學(xué)到的刻畫人物的方法來展現(xiàn)他們的形象。

六、課堂練筆：（有時間當堂練，當堂評）

要求：①符合人物身份。（有時間就展開一些）②運用細節(jié)描寫。③五分鐘以內(nèi)，100字左右。

七、課后作業(yè)：

1、整理課堂探究練習(xí)，完成課后延伸練習(xí)。

2、在條件允許的情況下，搜集西南聯(lián)大名人成就和感人事跡。

八、結(jié)束語：

這樣我們在解讀文章的過程中，也一一解決了課堂探究部分的問題。本文中金岳霖先生給我們留下了深刻的印象，他那非凡的人格魅力對我產(chǎn)生了很大影響，為此我寫了一小段話，作為今天講課的結(jié)束語，并以此緬懷金岳霖先生。

暗淡了刀光劍影，遠去了炮火轟鳴，眼前浮現(xiàn)著一個個鮮活的面容。

我們忘不了義薄云天、一身正氣的聞一多；

我們忘不了溫文爾雅、一絲不茍的朱自清；

我們同樣也忘不了您，為人天真、熱愛生活的金岳霖先生。

您不泯良知、甘于清貧，用微笑面對生活的苦澀；

您關(guān)愛學(xué)生、教書育人，用責(zé)任詮釋生命的價值；

您終身未娶、始終不渝，用高尚演繹動人的真情；

您博聞強識、治學(xué)精深，用智慧播撒科學(xué)的種子。

憶往昔崢嶸歲月稠，看今朝紅旗迎風(fēng)飄。

您那學(xué)高德正、誠摯天真、熱愛生活的高貴品質(zhì)將永遠激勵著我們： 冒著生活的風(fēng)雨，前進，前進，前進，進??

（情感目標）

謹以此課獻給德高望重的金岳霖先生，向金岳霖先生致敬！！謝謝大家！