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      校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)解讀[精選合集]

      時(shí)間:2019-05-15 02:20:13下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)解讀

      學(xué)校“三風(fēng)一訓(xùn)”解讀

      一、校訓(xùn):誠(chéng)信立身,自信成事

      其核心理念是“信”,“兩信”教育是學(xué)校的教育核心,是我們的教育目標(biāo),也是師生的品性、道德成長(zhǎng)的目標(biāo),我們力求通過(guò)學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)師生道德與學(xué)業(yè)的共同進(jìn)步?!皟尚拧笔菍W(xué)校一切“教”與“學(xué)”的活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。

      “誠(chéng)信立身”,誠(chéng)信是修身的基石。誠(chéng)信是最基本的品德修為,立身必先立誠(chéng),為人“言必信,行必果”,言行一致,表里如一,才能堂堂立身于天地。

      “自信成事”,自信是成功的關(guān)鍵。有自信,才有創(chuàng)造;有自信,才能從容;有自信,才會(huì)成功。心中有斗志,相信自己,剛健有為,從容淡定,方能成就自己,奉獻(xiàn)社會(huì)。

      二、校風(fēng):和諧有序 昂揚(yáng)向上

      其核心理念是“和”,“和”是協(xié)調(diào),是合作,是溝通,是融洽,“和諧”是學(xué)校氛圍的終極追求,是實(shí)現(xiàn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

      “和諧有序”是學(xué)校發(fā)展的主體氛圍,“有序”主要是指秩序,秩序是社會(huì)發(fā)展的前提,是所有工作的基礎(chǔ),教育更是講究張弛有度,規(guī)范有序,只有如此才能保證學(xué)?;顒?dòng)有序進(jìn)行;“和諧”則是學(xué)校工作的終極追求,教師和諧發(fā)展,學(xué)生和諧成長(zhǎng),師生和諧共進(jìn),學(xué)校成為人全面發(fā)展、社會(huì)和諧進(jìn)步的源發(fā)地,是我們追求的目標(biāo)?!鞍簱P(yáng)向上”是學(xué)校秉承的精神追求,是一種前行的姿態(tài),是一種奮進(jìn)的方式,更是一種勃發(fā)的精神。五十多年風(fēng)雨坎坷路,臻堅(jiān)人從未停止前進(jìn)的腳步,從未放棄昂揚(yáng)的姿態(tài),始終以上進(jìn)的態(tài)度,以精進(jìn)的方式,去贏得前進(jìn)的方向。未來(lái),需要我們共同創(chuàng)造,在創(chuàng)造的進(jìn)程中始終不變的是臻堅(jiān)人昂揚(yáng)的斗志和奮進(jìn)的姿態(tài)。

      三、教風(fēng):敬業(yè) 嚴(yán)謹(jǐn) 博學(xué) 善導(dǎo)

      敬業(yè)——愛崗敬業(yè),是良好教風(fēng)的內(nèi)在靈魂,是教師基本的職業(yè)要求和道德規(guī)范。

      嚴(yán)謹(jǐn)——嚴(yán)格謹(jǐn)慎,一絲不茍,這是每位教師律己律人,治教治學(xué)的基本要求。

      博學(xué)——教師必須要廣泛涉獵各種書籍,提高專業(yè)水平,掌握精湛教學(xué)技藝,厚重教育底蘊(yùn),才會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

      善導(dǎo)——教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,是學(xué)生品行修養(yǎng)的雕刻師,良好的教育教學(xué)方法是學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步的關(guān)鍵。

      四、學(xué)風(fēng):勤學(xué) 好問(wèn) 善思 苦練

      勤學(xué)——勤于學(xué)習(xí),勇于探究,力爭(zhēng)上游。

      好問(wèn)——敢于發(fā)問(wèn),善于發(fā)問(wèn),在不斷發(fā)問(wèn)中鞏固舊知識(shí),學(xué)會(huì)新知識(shí)。

      善思——勤于思考,善于思考,學(xué)會(huì)在思考中求得知識(shí)的真諦。苦練——意志需要磨練,知識(shí)需要訓(xùn)練,在練中成長(zhǎng),在練中進(jìn)步。

      五、辦學(xué)理念:不求人人成材,只求人人發(fā)展 校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)

      校 風(fēng): 民主、和諧、求真、向上

      “民主”是校園的人文氛圍,決策民主、管理民主、師生民主,在這樣寬松、美好的情境中更利于人對(duì)真、善、美的追求?!昂椭C”既指同事之間、師生之間、教師和家長(zhǎng)之間等人際關(guān)系的和諧,還包括學(xué)生德、智、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,學(xué)校學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)與校園文化建設(shè)等各方面工作的同步推進(jìn),營(yíng)造和諧的校園生態(tài)環(huán)境。“求真”體現(xiàn)了我校腳踏實(shí)地,實(shí)事求是的價(jià)值追求。陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,與人為善,與事認(rèn)真,去除浮躁,力戒虛假,追求真知灼見?!跋蛏稀笔切聟^(qū)小學(xué)精神的核心?!跋蛏稀碧N(yùn)含著不斷進(jìn)取的朝氣。只有憑著不斷進(jìn)取的朝氣,只有不斷尋找自己的參照物,新區(qū)小學(xué)才能找到屬于自己的坐標(biāo),才能不斷前進(jìn),不斷地超越自己?!跋蛏稀碧N(yùn)含著永不服輸?shù)匿J氣。銳氣就是動(dòng)力,它是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的原動(dòng)力?!跋蛏稀碧N(yùn)含著充滿智慧的靈氣。在“向上”的過(guò)程中,有些問(wèn)題需要新區(qū)小學(xué)人充滿智慧的回答。因?yàn)橛行﹩?wèn)題是新區(qū)小學(xué)特有的,沒(méi)有現(xiàn)成的答案可循。圓融的靈氣會(huì)成就學(xué)校的靈性,造就有靈氣的教師和有靈氣的學(xué)生。

      教 風(fēng):踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取

      從特級(jí)教師劉靜紅、省級(jí)骨干教師左九英、陳廣川、劉桂賢,到市級(jí)優(yōu)秀教師龍輝、單慧巖、陳忠艷、郭鳳艷和一大批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者,一個(gè)又一個(gè)先進(jìn)典型彰顯著新區(qū)小學(xué)教師群體的優(yōu)秀。當(dāng)然,還有許多新區(qū)小學(xué)老師是默默無(wú)聞的,然而,正是這些默默無(wú)聞的老師用他們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度、無(wú)怨無(wú)悔的工作熱情成就了新區(qū)小學(xué)明日的輝煌的動(dòng)力,他們是新區(qū)小學(xué)的寶貴財(cái)富?!疤?shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取”是新區(qū)小學(xué)的教風(fēng)?!疤?shí)”是實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng),“嚴(yán)謹(jǐn)” 是專心致志、精益求精的鉆研精神,“創(chuàng)新” 是與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)貌,“進(jìn)取”則是“向上”的新區(qū)小學(xué)精神的直接體現(xiàn)。

      學(xué) 風(fēng):樂(lè)學(xué)、靜思、自主、合作

      勤奮學(xué)習(xí)是人生的根基,能吃苦才能成大事,熱愛學(xué)習(xí),是取得成功的動(dòng)力?!皹?lè)學(xué)靜思”是學(xué)生個(gè)體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學(xué)習(xí)精神;“自主合作”則是在新課程理念下的新型的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)風(fēng),我們要向?qū)W生傳達(dá)這樣的信息:學(xué)習(xí)知識(shí)并不是最終目的,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要;既要能靜下心來(lái)自主思考和實(shí)踐,也要善于與人合作,共同探究。

      校訓(xùn):健康 聰慧 高尚 快樂(lè) 健康——身體健康 心理健康 語(yǔ)言健康 聰慧——勤奮努力 博聞強(qiáng)識(shí) 聰明智慧 高尚——理想崇高 情操高雅 品德高尚 快樂(lè)——學(xué)習(xí)快樂(lè) 生活快樂(lè) 成長(zhǎng)快樂(lè)

      學(xué)校辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及意義說(shuō)明

      學(xué)校辦學(xué)理念:為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)

      校訓(xùn):誠(chéng)信、博愛、礪志、自強(qiáng)

      校風(fēng):團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新

      教風(fēng):敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、奉獻(xiàn)

      學(xué)風(fēng):勤學(xué)、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)

      學(xué)??傮w概況:

      作為西鄉(xiāng)街道最偏遠(yuǎn)的一所村辦小學(xué)—— 黃麻布小學(xué),創(chuàng)辦于一九三五年,至今已走過(guò)了近70年的風(fēng)雨歷程。近年來(lái),我校在各級(jí)教育部門的指導(dǎo)以及大力支持下,學(xué)校的辦學(xué)條件不斷得到改善。上級(jí)的關(guān)懷和支持,使我校全體師生員工倍受鼓舞,近年來(lái),學(xué)校本著“為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念辦學(xué),務(wù)實(shí)求真,努力提高教育教學(xué)效益,堅(jiān)持以科研促興校、科研促教,推進(jìn)學(xué)生雙主體教學(xué)模式,開創(chuàng)科組特色教學(xué),使辦學(xué)水平躍上了新臺(tái)階。

      學(xué)校辦學(xué)理念意義說(shuō)明:

      學(xué)校以“為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”作為辦學(xué)理念,是根據(jù)教育方針和辦學(xué)的目標(biāo)、宗旨及學(xué)校發(fā)展的需要而確立的??沙掷m(xù)發(fā)展是一種新的社會(huì)發(fā)展觀,它的含義是保證學(xué)校具有長(zhǎng)遠(yuǎn)、持續(xù)發(fā)展的能力。因此,在確定發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)應(yīng)當(dāng)具有可持續(xù)性,應(yīng)當(dāng)看到未來(lái)發(fā)展的需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益,避免只顧眼前、片面追求短期效益的行為。從學(xué)校的發(fā)展角度出發(fā),為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要、為使學(xué)校保持活力,必須堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的道路。而要使學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展,必須在發(fā)展過(guò)程中不斷創(chuàng)造條件、完善辦學(xué)條件,使學(xué)校硬件和軟件都有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。其次,小學(xué)教育作為培養(yǎng)人的搖籃,它對(duì)一個(gè)人才的培養(yǎng)更具有啟蒙性、深遠(yuǎn)性、綜合性、根本性的基礎(chǔ)影響。它主要在陶冶人的情操、提升人的精神境界、確定人的理想信念,打好廣博而堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),形成生存能力的確具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性。人的基本素質(zhì)的形成對(duì)他終生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)和積極的影響。因此,教育必須為學(xué)生終生發(fā)展奠定這樣的基礎(chǔ)。

      校訓(xùn)說(shuō)明:

      誠(chéng)信——誠(chéng)信既是為人之道,更是立業(yè)之本。學(xué)校要本著對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度辦學(xué),坦誠(chéng)接納各方面的意見?!靶揶o立其誠(chéng)”,在教育教學(xué),乃至日常生活中,師生、生生間應(yīng)以誠(chéng)相待、相互尊重。

      博愛——沒(méi)有愛就沒(méi)有教育、沒(méi)有愛就沒(méi)有創(chuàng)新。學(xué)校管理的愛能喚起教師“以校為家”的敬業(yè)精神,能鼓舞教師廣泛汲取知識(shí)、吸收先進(jìn)理念、創(chuàng)新教育教學(xué)方法,不斷充實(shí)提升自我。對(duì)學(xué)生,教師要付諸全身心的愛,因?yàn)榻處煹膼勰茏寣W(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種興趣、愛好和特長(zhǎng)。

      礪志——志存當(dāng)高遠(yuǎn),只有存在遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),教師“傳道、授業(yè)、解惑”才有所方向,學(xué)生的學(xué)習(xí)才有所目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),從小培養(yǎng)學(xué)生的志氣,才能為造就社會(huì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      自強(qiáng)——天行健,君子以自強(qiáng)不息。自強(qiáng),是未來(lái)創(chuàng)新人才的優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)之一,是創(chuàng)新的核心動(dòng)力。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),逐步發(fā)展起多方面的獨(dú)立應(yīng)對(duì)能力,具有深遠(yuǎn)的意義。它直接指向新一代在未來(lái)生活、學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)中的獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立成就的基本素質(zhì)和能力的形成。學(xué)校在學(xué)生德育管理工作中將格外重視學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng),不斷促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展。

      校風(fēng)說(shuō)明:

      團(tuán)結(jié)——常言道“二人齊心,其利斷金”,一個(gè)人的力量是微小的,團(tuán)結(jié)才能眾志成城。現(xiàn)在的學(xué)生多系獨(dú)生子女,特定的家庭環(huán)境客觀上可能造成許多孩子冷漠、自私,缺少相互協(xié)作的精神,為此,學(xué)校必須從小培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、友愛,學(xué)會(huì)與他人和睦共處,相互合作,相互幫助的良好品質(zhì)。

      奮進(jìn)——要培養(yǎng)學(xué)生向書本學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)、向自然學(xué)習(xí)的一種求知進(jìn)取的精神。包括勇于開拓、敢于創(chuàng)新的意志和品質(zhì)。要求各學(xué)科教師在教育教學(xué)過(guò)程中,善于設(shè)計(jì)一種獨(dú)特的教育情境,引導(dǎo)學(xué)生樹立信心,磨煉學(xué)生勇于并善于攻克難關(guān)的意志和品質(zhì)。求實(shí)——“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”教育的真諦就在于:通過(guò)實(shí)實(shí)在在的傳授與學(xué)習(xí),掌握一定的本領(lǐng),它容不得半點(diǎn)虛假。因此,學(xué)校教育教學(xué)都應(yīng)遵循“務(wù)實(shí)求真”的原則。這樣,我們培養(yǎng)出來(lái)的才是實(shí)實(shí)在在的“人才”。

      創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新是任何事物向前發(fā)展的靈魂,沒(méi)有創(chuàng)新的教育將是失敗的教育,因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,以及教育對(duì)象的不斷改變,我們的教法也必須不斷地調(diào)整、更新,下一個(gè)世紀(jì)人才的素質(zhì)重點(diǎn)體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上。為此,作為教育工作者首先自己必須有創(chuàng)新意識(shí),有創(chuàng)新精神,有創(chuàng)新行動(dòng)。這樣,我們才能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生,使學(xué)生在人生發(fā)展的歷程中能以創(chuàng)新精神去求索。

      教風(fēng)說(shuō)明:

      敬業(yè)——教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),一個(gè)教師首先必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),樂(lè)于教書育人,否則就會(huì)誤人子弟,我們倡導(dǎo)黃麻布小學(xué)教師不僅要把教師這一職業(yè)當(dāng)成一個(gè)謀生的手段,更應(yīng)視之為一個(gè)畢生追求的事業(yè)。

      愛生——熱愛學(xué)生既是教師職業(yè)道德的基本要求,也是高效完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。古人言:“親其師,信其道”。誰(shuí)和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系,誰(shuí)的教學(xué)就會(huì)受到學(xué)生的歡迎。教學(xué)活動(dòng)中,教師不經(jīng)意對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑,一聲問(wèn)候,一縷關(guān)懷都能起到春風(fēng)化雨的作用,給他們感受到溫暖,充滿樂(lè)觀和自信。

      進(jìn)取—— 教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展,我們?cè)械闹R(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,作為教師的我們必須要有深厚的專業(yè)功底,有淵博的文化修養(yǎng),研究教育理論,還要努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù),不斷改進(jìn)教法。

      奉獻(xiàn)——蠟炬成灰淚始干,春蠶到死絲方盡。教育事業(yè)是奉獻(xiàn)的事業(yè),需要教師有默默奉獻(xiàn)的精神,不計(jì)較個(gè)人得失,全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去。這樣,我們的教育才能真正的光芒四射,社會(huì)也才會(huì)因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。

      學(xué)風(fēng)說(shuō)明:

      勤學(xué)——很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門立雪”、“鑿壁偷光’’等勤奮向?qū)W的故事,有道“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。世間萬(wàn)事萬(wàn)物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理,大凡學(xué)業(yè)有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。

      好學(xué)——黃麻布小學(xué)的學(xué)生要“立志成材”,首先要從小樹立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想,學(xué)習(xí)才有取之不竭的動(dòng)力。周恩來(lái)從小就立有“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向,才使他終生好學(xué),博覽群書,為中華民族的振興事業(yè)做出偉大的貢獻(xiàn)。

      嚴(yán)謹(jǐn)——所謂嚴(yán)謹(jǐn)指的是嚴(yán)密謹(jǐn)慎,仔細(xì)認(rèn)真。對(duì)待學(xué)問(wèn),我們講究的是一種科學(xué)的態(tài)度。在紛繁復(fù)雜的知識(shí)海洋中,教師要教育學(xué)生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學(xué)習(xí)和運(yùn)用。博學(xué)——博學(xué)方能多才,在小學(xué)學(xué)習(xí)階段,學(xué)生要廣泛汲取“營(yíng)養(yǎng)”,利用閱讀、社會(huì)實(shí)踐等方式開闊自己的視野,為自己儲(chǔ)備廣博的知識(shí),豐富自己的經(jīng)驗(yàn),為今后中學(xué)、高中、大學(xué),乃至走向社會(huì)鋪下奠基石。

      第二篇:校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)解讀

      臨朐縣東城街道上莊聯(lián)小 校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)解讀

      一、主要內(nèi)容:

      核心理念:崇德尚善 治校理念:

      以根基教育收獲孩子品格 以標(biāo)準(zhǔn)文化拓展管理內(nèi)涵 以人文關(guān)懷打造和諧團(tuán)隊(duì) 以勵(lì)志創(chuàng)新鑄就未來(lái)輝煌 基本理念(一訓(xùn)三風(fēng)): 校訓(xùn):德行日進(jìn) 眾善兼長(zhǎng) 校風(fēng):向善 向上 向真 向美 教風(fēng):愛生敬業(yè) 樂(lè)教善導(dǎo) 學(xué)風(fēng):尊師守紀(jì) 樂(lè)學(xué)重行

      發(fā)展愿景:構(gòu)筑標(biāo)準(zhǔn)文化體系,公平競(jìng)爭(zhēng)和諧發(fā)展 夯實(shí)根基教育基石,播種習(xí)慣收獲品格 辦學(xué)理念:

      辦學(xué)宗旨:給孩子一個(gè)良好習(xí)慣,許孩子厚積薄發(fā)之力 辦學(xué)特色:端端正正寫字 堂堂正正做人

      二、內(nèi)涵解讀:

      胡錦濤總書記曾指出:“推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,必須堅(jiān)持以人為本。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。堅(jiān)持以人為本,在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先,德是做人的根本,只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向,從小夯實(shí)思想道德基礎(chǔ),學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,前進(jìn)才有方向,成才才有保障?!焙\濤總書記深刻的闡明了學(xué)校教育工作中德育的重要性。而小學(xué)階段,正是學(xué)生核心品格形成的關(guān)鍵時(shí)期,播種習(xí)慣,收獲品格,是小學(xué)段素質(zhì)教育的要義和核心。幾年來(lái)我校從德育工作的實(shí)踐中體會(huì)到:學(xué)校是為國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)人才的場(chǎng)所;育才先育人,育人先育德,學(xué)校德育工作,是學(xué)校辦學(xué)之根,立校之本。因此,我校把崇德尚善作為學(xué)校的核心價(jià)值理念,倡導(dǎo)學(xué)生向善、向上、向真、向美。

      學(xué)生品德的形成,離不開良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校本著“給孩子一個(gè)良好習(xí)慣,許孩子厚積薄發(fā)之力”的辦學(xué)宗旨,狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過(guò)系列活動(dòng)的開展,使美好的品德內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng),從而達(dá)到尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、文明守紀(jì)、熱愛學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐的良好效果。

      學(xué)校通過(guò)構(gòu)筑“標(biāo)準(zhǔn)文化”體系,營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍,以人文關(guān)懷打造和諧團(tuán)隊(duì),提升教職工師德修養(yǎng),引導(dǎo)教師走專業(yè)發(fā)展之路,從而提高教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性,對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

      第三篇:校訓(xùn) 校風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng) 解讀

      ◆校訓(xùn):勤奮、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取

      ●勤奮:學(xué)生學(xué)習(xí)努力,勇攀知識(shí)的高峰,逐步形成你爭(zhēng)我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教師能自能充電,努力夯實(shí)專業(yè)知識(shí),提神自身文化修養(yǎng),努力成為學(xué)習(xí)型、研究性的教師。

      ●求實(shí):強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)篤實(shí)、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治校、嚴(yán)格治學(xué)的科學(xué)態(tài)度;學(xué)習(xí)上講求實(shí)際,追求實(shí)效,不做表面文章,決不流于形式。●團(tuán)結(jié):眾人拾柴火焰高,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng),在集體中又求同存異,努力使師生有歸屬感,從而各方面和諧共進(jìn)。

      ●進(jìn)?。撼晒Φ恼嬲c(diǎn)在于進(jìn)取心。躺在原有的知識(shí)上,光有奉獻(xiàn)精神的老師,未必就能成為一個(gè)好老師。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的,是不斷提高的,這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造,就時(shí)時(shí)需要我們有一顆進(jìn)取心,不求做得最好,但求做得更好。

      ◆校風(fēng)——崇實(shí)、尚勤、篤學(xué)、誠(chéng)行

      ●崇實(shí) 尚勤 :意為踏踏實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事。即做人誠(chéng)實(shí)、做事務(wù)實(shí)、教學(xué)踏實(shí)。作為學(xué)生,能關(guān)心他人,學(xué)習(xí)自主,生活自理,從小做起,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。作為教師,要認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)文化知識(shí),鉆研教材、不斷探索,努力提高,實(shí)實(shí)在在地教書。

      ●篤學(xué) 誠(chéng)行: “篤”的涵義就是敦厚、誠(chéng)實(shí)、忠信的意思。為人要有人品,做學(xué)問(wèn)也要有“品格”。結(jié)合傳統(tǒng)文化,使學(xué)生從理論學(xué)習(xí)層面付諸到實(shí)際生活的行為。“行”近似于今天所言的“實(shí)踐”。“篤學(xué) 誠(chéng)行”就要努力踐履所學(xué),使所學(xué)最終有所落實(shí),做到“知

      行合一”。就是要老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地做人、做事、做學(xué)問(wèn)。

      ◆教風(fēng):敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善導(dǎo)

      ●敬業(yè):是一種基于摯愛基礎(chǔ)上的對(duì)工作對(duì)事業(yè)全身心忘我投入的精神境界,其本質(zhì)就是奉獻(xiàn)的精神。教師要有認(rèn)真踏實(shí)、恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度;力求干一行愛一行專一行,努力成為本行業(yè)的行家里手;擺脫單純追求個(gè)人利益的狹隘眼界,具有積極向上的勞動(dòng)態(tài)度和艱苦奮斗精神。

      ●嚴(yán)謹(jǐn):嚴(yán)謹(jǐn)就是要嚴(yán)謹(jǐn)做人,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)從教,嚴(yán)謹(jǐn)育人。嚴(yán)謹(jǐn)是一種執(zhí)著的精神,是一種踏實(shí)的作風(fēng),是一種認(rèn)真的態(tài)度,是一種科學(xué)的方法。

      ●博學(xué):學(xué)習(xí)廣博,不一味死學(xué)、死摳課本知識(shí),要廣泛涉獵其他知識(shí),在教學(xué)中能舉一反三,努力使自己有鮮活的水。

      ●善導(dǎo):善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,是學(xué)生品行修養(yǎng)的雕刻師,良好的教育教學(xué)方法是學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步的關(guān)鍵,故而教師對(duì)學(xué)生要導(dǎo)之以行。

      ◆學(xué)風(fēng):熟讀精思、勤學(xué)好問(wèn)、明辨篤行

      ●熟讀精思:凡是讀書必須先要熟讀,讓里面的話都好像出自于我的嘴巴。進(jìn)一步就仔細(xì)的思考,使它的意思好像都出自于我的心里所想的,然后可以有所心得,有心得才能在實(shí)際中踐行。

      ●勤學(xué)好問(wèn):勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。學(xué)問(wèn)的充實(shí),功底的深厚,精神的豐富,都與學(xué)生的勤奮是分不開的。“書山有路

      勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)有素養(yǎng),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)主動(dòng)抓住成功的機(jī)遇,才能獲取更多的知識(shí)。好問(wèn)是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。問(wèn)和學(xué),是相輔相成的,不學(xué)習(xí)鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難,不提問(wèn)請(qǐng)教不能使知識(shí)廣博。

      ●明辨篤行:學(xué)是越辯越明的,不辯,則所謂“博學(xué)”就會(huì)魚龍混雜,真?zhèn)坞y辨,良莠不分。既然學(xué)有所得,就要努力踐履所學(xué),使所學(xué)最終有所落實(shí),做到“知行合一”。

      ◆辦學(xué)宗旨(理念):不求人人成材,只求人人發(fā)展

      我們的教育不可能使每個(gè)學(xué)生都成為專家學(xué)者、司長(zhǎng)、部長(zhǎng),可我們應(yīng)該把學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的好工人、好農(nóng)民,好公民。不求人人成材,也就是說(shuō)不一定要讓每個(gè)人都有一定的才能,但求個(gè)個(gè)發(fā)展,就是要學(xué)會(huì)做人,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

      ◆學(xué)校特色:德才雙馨(文化濡染心靈,禮儀修身立人)

      我校將創(chuàng)建特色學(xué)校的主題定位為“文化濡染心靈 禮儀修身立人”。學(xué)校依托特色的本土文化資源,扮靚校園文化,讓文化濡染學(xué)生心靈。這一活動(dòng)與學(xué)校德育工作結(jié)合在一起,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育,把文明禮儀教育落到實(shí)處,提高學(xué)生文明素質(zhì),形成講文明、懂禮儀的良好氛圍。

      第四篇:校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)解讀

      秦池希望小學(xué)坐落于依山傍水的呂匣村,環(huán)境優(yōu)美,交通便利,學(xué)校始建于 1996年,占地面積11000平方米,教職工35 人,在校學(xué)生 303人。下面我為大家逐一介紹我校的校徽、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

      一、秦池希望小學(xué)校徽標(biāo)志釋義

      本標(biāo)志的的中心設(shè)計(jì)元素為“秦池”英文的首個(gè)大寫字母

      “Q”,環(huán)以漢字與拼音書寫的學(xué)校名稱,體現(xiàn)出企業(yè)與學(xué)校文化的有機(jī)整合。中心那蒼勁運(yùn)動(dòng)的天體。透射出秦池學(xué)校學(xué)子的生命與活力,外圍端莊清秀的行書與拼音的環(huán)形設(shè)計(jì),寓意學(xué)校師生永恒的向心力和凝聚力。紅與綠,色彩鮮明,藝術(shù)的表現(xiàn)出學(xué)校的綠色環(huán)境與青春活力;白與藍(lán),柔和質(zhì)樸,體現(xiàn)出孩子們的天真與純潔;大與小、動(dòng)與靜,象征著學(xué)校發(fā)展的全面與和諧。

      二、校風(fēng):團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、守紀(jì)

      校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的精神面貌,透射出學(xué)校師生的思想狀態(tài)?!皥F(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”:團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)既是創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生身心健康的和諧環(huán)境,又是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處的育人要求。奮進(jìn),就是奮力拼搏、銳意進(jìn)取,向著前進(jìn)的目標(biāo)不懈努力,提升師生素質(zhì),從育人環(huán)境與育人效果,提高臺(tái)階,與時(shí)俱進(jìn)。

      “文明、守紀(jì)”:社會(huì)主義法治國(guó)家,需要新一代的法制公民,這需要從娃娃抓起。從傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代法規(guī),從做人道理與學(xué)校規(guī)章,從思想意識(shí)到習(xí)慣養(yǎng)成具體結(jié)合,學(xué)校要培養(yǎng)的是具

      有現(xiàn)代文明氣質(zhì),會(huì)做人、會(huì)做事的新生代公民。

      三、校訓(xùn):勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取

      校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的文化積淀,是學(xué)校辦學(xué)理念和治學(xué)精神的高度概括。

      “勤奮”學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也要打造成學(xué)生的人生定勢(shì)。老師勤、學(xué)生勤,勤學(xué)、勤練、勤于實(shí)踐。

      “求實(shí)”要求師生認(rèn)認(rèn)真真讀書、老老實(shí)實(shí)做人。在教育和學(xué)習(xí)上不可弄虛作假,在學(xué)問(wèn)面前,做老實(shí)人,求得真才實(shí)學(xué),做到實(shí)事求是。

      “創(chuàng)新、進(jìn)取”:創(chuàng)新,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是利用已有的自然資源創(chuàng)造新東西的一種手段。只有創(chuàng)新才能進(jìn)取。學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),使認(rèn)識(shí)和行動(dòng)更符合事物的規(guī)律。教師創(chuàng)新新教法,學(xué)校要的是創(chuàng)新的管理和教育,培養(yǎng)的是未來(lái)的創(chuàng)新人才。它是學(xué)校發(fā)展的靈魂,也是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。

      四、教風(fēng):愛生敬業(yè)、嚴(yán)教善導(dǎo)、合作創(chuàng)新

      “愛生敬業(yè)”是教師必須具備的一種職業(yè)道德和職業(yè)情感。學(xué)生親其師,才能信其道。學(xué)生,是教育的主體,敬業(yè),是教師的本分。良好的師生關(guān)系,有利于學(xué)生的身心健康,更有利于知識(shí)的傳播和學(xué)生的全面發(fā)展。教師的敬業(yè)精神,為人師表,對(duì)學(xué)生也是潛移默化的職業(yè)精神教育。

      “嚴(yán)教善導(dǎo)”,嚴(yán)謹(jǐn)是一種治學(xué)做事的態(tài)度。我校倡導(dǎo)嚴(yán)格管理,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的方針。學(xué)校管理不馬虎,教師教學(xué)從細(xì)處著眼,要求學(xué)生學(xué)習(xí)、做事也要從“嚴(yán)”字開始?!吧茖?dǎo)”,要求老師循循善誘,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,從教學(xué)理念到教學(xué)方法,從知識(shí)結(jié)構(gòu)到信息傳導(dǎo)手段,從學(xué)生的技能培養(yǎng)到心理健康疏導(dǎo),要求老師做一個(gè)合格的復(fù)合型人才。

      “合作創(chuàng)新”知識(shí)無(wú)邊界,藝術(shù)是交叉的。圍繞著“學(xué)生”這個(gè)教育主體,教師的合作是必須的,從不同的角度、不同的科目,會(huì)診學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;而教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段,要求老師們資源共享,互幫互助,達(dá)到創(chuàng)新前進(jìn)。

      五、學(xué)風(fēng):樂(lè)學(xué)、善思、合作、探究

      學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,它是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)。是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、方法

      和習(xí)慣。

      “樂(lè)學(xué)、善思”:古人說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!蔽倚3珜?dǎo)學(xué)生學(xué)而不厭,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn),要為做大事、成大器,而儲(chǔ)備知識(shí),練就才能。理想教育,名人故事,注入學(xué)生永恒好學(xué)的動(dòng)力。

      “學(xué)而不思則罔”要求學(xué)生善于思考,樂(lè)于思考,學(xué)習(xí)爭(zhēng)辯為常事,與老師探究不以為過(guò)。敢于堅(jiān)持真理,好讀書,但不死讀書,重知識(shí),但更重能力,求得真知。

      “合作、探究”:要求學(xué)生學(xué)會(huì)相處,還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),知道從別人那里學(xué)到課本所沒(méi)有的東西。從學(xué)習(xí)生活中,從合作中,得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,掌握學(xué)習(xí)的好方法。辯偽存真、去粗取精。練就學(xué)生豁達(dá)的性格和廣闊的胸懷,探究真知,共同成長(zhǎng)。

      以上是我校的標(biāo)志釋義和理念解讀。我們秦池希望小學(xué)決心在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針,朝著自己確立的目標(biāo),努力奮斗,辦好教育教學(xué)。我們也真誠(chéng)的歡迎領(lǐng)導(dǎo)和老師們到學(xué)校指導(dǎo),謝謝大家!

      第五篇:校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)解讀

      苑戈莊小學(xué)學(xué)?!叭L(fēng)一訓(xùn)”解讀

      一、校風(fēng):文明勤奮 求實(shí)創(chuàng)新

      文明:心中有他人,心中有理想;學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)辦事

      勤奮:勤鉆勤問(wèn)勤教勤導(dǎo),勤讀勤思勤練,奮發(fā)有為。勝不驕,敗不餒,在困難之中不怨天、不尤人;受到挫折不悲觀、不停頓、不氣餒。

      求實(shí):穩(wěn)重踏實(shí),講求實(shí)效,不好高騖遠(yuǎn)。

      創(chuàng)新:創(chuàng)新是一個(gè)亙古不變的話題,人類社會(huì)的發(fā)展依賴于人們的創(chuàng)新活動(dòng),一個(gè)民族如果沒(méi)有創(chuàng)新精神,也就不會(huì)有希望。同樣,創(chuàng)新是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是學(xué)校生存的源泉,它包括學(xué)校管理的創(chuàng)新、教師的教和學(xué)生的學(xué)在方法上的創(chuàng)新。學(xué)生要富于理想,敢于質(zhì)疑;勇于進(jìn)取,善于創(chuàng)造。

      二、校訓(xùn): 團(tuán)結(jié)合作 奮發(fā)向上

      團(tuán)結(jié)合作”:團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)既是創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生身心健康的和諧環(huán)境,又是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處的育人要求。合作,就是學(xué)習(xí)生活相互配合,互相幫助,向著前進(jìn)的目標(biāo)不懈努力,提升師生素質(zhì),從育人環(huán)境與育人效果,提高臺(tái)階,與時(shí)俱進(jìn)。

      三、教風(fēng):教書育人 為人師表

      嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 勇于創(chuàng)新

      教書育人,是教師的天職。“教師是人類靈魂的工程師,肩負(fù)著塑造人的靈魂的偉大使命”,培養(yǎng)具有健全人格、優(yōu)秀道德品質(zhì)的全面發(fā)展的人,具有與傳授知識(shí)相同甚至更為重要的意義。因?yàn)椤肮庥衅沸裕瑳](méi)有知識(shí)是脆弱的,但沒(méi)有品性光有知識(shí)是危險(xiǎn)的,是對(duì)社會(huì)的潛在威脅”。那么,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)如何達(dá)到育人與知識(shí)傳授的良好結(jié)合呢?

      為人師表,乃是教師職業(yè)最近本的道德要求,是教師職業(yè)的本質(zhì)特征,可以說(shuō)是教師之為教師存在的進(jìn)本標(biāo)志。不論孔子講的“不能正其身,如正人何,”還是陶行知說(shuō)的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,都入木三分地闡釋了為人師表的要義。人們把教師譽(yù)為不辭勞苦、辛勤耕耘的園丁,不僅是對(duì)他們教書育人豐碩成果的十分贊許,更是對(duì)他們?yōu)槿藥煴淼某浞挚隙ā?/p>

      嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),嚴(yán)格謹(jǐn)慎,一絲不茍,這是每位教師律己律人,治教治學(xué)的基本要求。

      勇于創(chuàng)新,教師的教育教學(xué)工作不是單板的單一工作,而是需要教師在不斷的教育教學(xué)中敢于創(chuàng)新,不斷創(chuàng)造!

      四、學(xué)風(fēng):勤奮學(xué)習(xí)探索求知

      積極進(jìn)取 全面發(fā)展

      勤學(xué)——勤于學(xué)習(xí),勇于探究,力爭(zhēng)上游。

      好問(wèn)——敢于發(fā)問(wèn),善于發(fā)問(wèn),在不斷發(fā)問(wèn)中鞏固舊知識(shí),學(xué)會(huì)新知識(shí)。

      善思——勤于思考,善于思考,學(xué)會(huì)在思考中求得知識(shí)的真諦。

      苦練——意志需要磨練,知識(shí)需要訓(xùn)練,在練中成長(zhǎng),在練中進(jìn)步。

      五、辦學(xué)宗旨:一切為了學(xué)生的發(fā)展 為了一切學(xué)生的發(fā)展

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