第一篇：班級(jí)演唱組合

《班級(jí)演唱組合》說(shuō)課稿

一,說(shuō)教材 1,教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中音樂(lè)課本七年級(jí)上冊(cè)第五單元《班級(jí)演唱組合》.本單元教學(xué)內(nèi)容較多,共安排了三課時(shí)進(jìn)行教學(xué).本課是第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)了解演唱組合,學(xué)唱組合成員能共同演唱的歌曲,為后兩節(jié)課的班級(jí)組合活動(dòng)做準(zhǔn)備.2,教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo): a 了解演唱組合的特點(diǎn).b通過(guò)學(xué)唱《青春舞曲》,《同一首歌》體會(huì)作品的歌曲風(fēng)格.能力目標(biāo): a 能自信,有表情的演唱所學(xué)歌曲.b 能積極參與課堂活動(dòng)和歌曲表現(xiàn)

情感目標(biāo): 感受歌曲的情緒與風(fēng)格,從中體會(huì)到青春易逝,珍惜光陰的人生道理.3,教學(xué)重點(diǎn):歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐

4,教學(xué)難點(diǎn):合理安排教學(xué)時(shí)間,調(diào)控好教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)的意識(shí).5,教具準(zhǔn)備:鋼琴,打擊樂(lè)器,多媒體課件 二,說(shuō)學(xué)情

對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)初步掌握了一些音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí),但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高.對(duì)于我所教的學(xué)生,特長(zhǎng)生極少,對(duì)自己的表現(xiàn)力缺乏自信,因此,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性,積極性.想要讓學(xué)生很好而又迅速的提高音樂(lè)素養(yǎng),那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力.學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果.三,說(shuō)教法

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:引導(dǎo)法,談話法,討論法,聽(tīng)唱法等.四,說(shuō)學(xué)法

從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:整體感知法,視聽(tīng)法,討論法,自主探究法,實(shí)踐法.五,教學(xué)思路

本單元教學(xué)內(nèi)容較多,共安排了三課時(shí)進(jìn)行教學(xué).本課時(shí)(第一課時(shí))通過(guò)欣賞文藝晚會(huì)的節(jié)目片斷,了解演唱組合,并激發(fā)學(xué)生的表演欲望從而積極主動(dòng)的學(xué)唱歌曲.在學(xué)唱歌曲的過(guò)程,運(yùn)用聽(tīng)唱教學(xué),討論啟發(fā)式的方法分析歌曲演唱風(fēng)格,使學(xué)生有感情的演唱歌曲,體會(huì)歌曲意境.為了更好的激發(fā)學(xué)生積極準(zhǔn)備班級(jí)演唱組合 ,本課內(nèi)容進(jìn)行了拓展,老師帶動(dòng)學(xué)生參與打擊樂(lè)伴奏,學(xué)跳新疆舞.另外,課堂設(shè)計(jì)了風(fēng)格迥然不同的兩首歌曲,是為了體現(xiàn)動(dòng),靜結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu).最后本課用一句歌詞作為教學(xué)結(jié)束語(yǔ),啟迪學(xué)生珍惜時(shí)間,珍愛(ài)生活,體現(xiàn)情感教學(xué)理念.六,教學(xué)過(guò)程: 組織教學(xué)

師生相互問(wèn)好.復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí):演唱形式(鞏固性原則)新課教學(xué) 導(dǎo)入新課 欣賞高原紅,阿里郎等演唱組合演出片段(播放課件)【設(shè)計(jì)思路】:激發(fā)學(xué)生的表演欲望.學(xué)生討論:什么是演唱組合

老師小結(jié):幾個(gè)人一組演唱,一般采用邊歌邊舞的形式,各具特色,充滿活力.自由回答:說(shuō)說(shuō)你所熟悉的演唱組合及其具有的特色.【設(shè)計(jì)思路】:以學(xué)生為主體,發(fā)散思維,討論探究.老師小結(jié)(出示課件)黑鴨子組合 八只眼組合——突出人聲的和聲效果 花 兒 樂(lè) 隊(duì)——渲染舞臺(tái)氣氛,歌曲活潑歡快 鳳凰傳奇組合 ——追求古典與時(shí)尚相結(jié)合 羽 泉 ——追求聲音的剛?cè)嵯酀?jì) 2.班級(jí)演唱組合(板書(shū))a.學(xué)唱《青春舞曲》

⑴ 聽(tīng)賞《青春舞曲》(教師彈琴范唱)⑵ 介紹歌曲及其作者王洛賓(出示課件)《青春舞曲》是一首熱情洋溢的新疆民歌,節(jié)奏鮮明,富有動(dòng)感,很適合邊歌邊舞的組合演唱.曲作者王洛賓是我國(guó)著名的音樂(lè)家,被譽(yù)為“西部歌王”.⑶ 聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲——完整有感情地演唱歌曲 ⑷ 訓(xùn)練與表現(xiàn) 為歌曲打擊樂(lè)伴奏 請(qǐng)學(xué)生學(xué)跳新疆舞

【設(shè)計(jì)思路】:課內(nèi)拓展,為下一課時(shí)演唱組合活動(dòng)做準(zhǔn)備 學(xué)唱《同一首歌》

【設(shè)計(jì)思路】:動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu),進(jìn)行情感滲透.學(xué)生跟琴演唱歌曲

【設(shè)計(jì)思路】:學(xué)生自我評(píng)價(jià),與原唱意境作對(duì)比,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感表現(xiàn).欣賞MTV 根據(jù)歌曲演唱背景介紹歌曲及其演唱者(出示課件)《同一首歌》主題積極,旋律流暢,穩(wěn)健中帶著有力的節(jié)奏,感情真摯.歌詞贊美了共同走過(guò)的風(fēng)雨歲月,更歌頌了歷經(jīng)坎坷而迎來(lái)的陽(yáng)光燦爛的歡樂(lè)深刻.(4)有感情地演唱《同一首歌》

三.課堂小結(jié):時(shí)間似光陰流水,正如歌詞中寫到美麗的小鳥(niǎo)一去無(wú)蹤影,我的青春小鳥(niǎo)一去不復(fù)返,希望同學(xué)們今后更加珍惜時(shí)間,不要虛度光陰.七,教學(xué)反思: 本節(jié)課全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)的指示精神,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手 段及各種教學(xué)方法提升教學(xué)效果.但在教學(xué)過(guò)程中也有不足之處: 老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較多,缺少一定的學(xué)生自我評(píng)價(jià).在訓(xùn)練與表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中,由于時(shí)間緊張,學(xué)生自我表現(xiàn)不夠充分,應(yīng)再多一些老師與學(xué)生的鼓勵(lì),豎立自信心表現(xiàn)自我.時(shí)間可延續(xù).

第二篇：班級(jí)演唱組合

班 級(jí) 演 唱 組 合

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《洗衣歌》，學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真欣賞《洗衣歌》，在比較欣賞中了解組合演唱的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，充分感受組合演唱的藝術(shù)魅力。

2.能用自然的聲音、歡快的情緒演唱并背唱歌唱《青春舞曲》，在歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中能大方自信地參與各種表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞《洗衣歌》，了解組合演唱的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn) 1.比較欣賞由索朗旺姆的《洗衣歌》和由高原紅組合演唱的 《洗衣歌》

設(shè)問(wèn)：這首歌曲屬于哪個(gè)民族的歌曲，你判斷的依據(jù)是什么？?jī)蓚€(gè)版本的《洗衣歌》在演唱形式上有什么特點(diǎn)？你更喜歡哪個(gè)？ 2.簡(jiǎn)介組合演唱形式

欣賞黑鴨子組合的視頻片段——以突出人生的和聲效果為主的演唱組合。

欣賞玖月奇跡組合的視頻片段——以邊演奏邊演唱為主的演唱組合，渲染舞臺(tái)氣氛。

欣賞東方神起組合的視頻片段——以邊唱邊跳為主的演唱組合，充滿青春活力。3.總結(jié)演唱組合的類型及代表組合

（三）學(xué)習(xí)《青春舞曲》 1.導(dǎo)入《青春舞曲》學(xué)習(xí)

師：剛才我們看了這么多組合演唱，很多同學(xué)都激動(dòng)不已，今天就讓同學(xué)們過(guò)把癮，我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲。我們先學(xué)習(xí)一首節(jié)奏歡快、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

2.介紹王洛賓（1913---1996），籍貫北京，中國(guó)20世紀(jì)最具盛名的民族音樂(lè)家之一，有“西部歌王”之稱。他為了民族音樂(lè)，一生扎根在新疆。多部西部民歌在國(guó)內(nèi)外廣為流傳，已成為中華音樂(lè)寶庫(kù)中的經(jīng)典之作。

3.聆聽(tīng)《青春舞曲》，整體感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。問(wèn)：歌曲的節(jié)奏、演唱形式、音樂(lè)情緒有什么特點(diǎn)？ 4.聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊按照自己的創(chuàng)意拍節(jié)奏，教師記錄。5.隨樂(lè)跟唱歌曲，要求背唱。

6.重難點(diǎn)處理：這首歌曲用自然、輕快地聲音演唱表現(xiàn)，前五小節(jié)演唱時(shí)力度稍輕，演唱聲音要有彈性，咬字吐字清楚。襯詞“別得哪呀呦哪呀別得哪呀呦”力度稍增強(qiáng)，表現(xiàn)出新疆民歌演唱的風(fēng)格特點(diǎn)。最后一句做漸慢漸弱處理。7.完整聲情并茂的演唱歌曲。8.學(xué)生利用身邊的音源伴奏 邊背唱邊加入自己設(shè)計(jì)的伴奏。9.欣賞《青春舞曲》舞蹈視頻，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。

10.分小組創(chuàng)編表演。

（五）課堂小結(jié)

我們今天欣賞了五彩紛呈的演唱組合，相信同學(xué)們也為自己的表演喝彩。希望課后同學(xué)們?yōu)樽约旱难莩M合取個(gè)好名，多進(jìn)行演唱，提高創(chuàng)新能力。謝謝！

第三篇：班級(jí)演唱組合教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元

班級(jí)演唱組合

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞演唱組合片段。

2、學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。

3、班級(jí)演唱組合的編排與展示。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

2．能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。

3．能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1．引入演唱組合欣賞

今天，遠(yuǎn)道而來(lái)的老師給大家?guī)?lái)了一 個(gè)小禮物。這份禮物一定能讓大家飽飽眼福。一組充滿現(xiàn)代氣息的動(dòng)感組合演出片段，請(qǐng)你一起欣賞好嗎？

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問(wèn)，組織交流

（1）教師簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒(méi)有同學(xué)采用這種形式演唱過(guò)？想不想試一試呢？

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情：今天就讓學(xué)生過(guò)一把“歌星癮”，讓我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家有沒(méi)有勇氣上臺(tái)來(lái)表演？（生答）：好！同學(xué)們知道，演唱組合的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人同時(shí)上臺(tái)唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首節(jié)奏感強(qiáng)，充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

二、學(xué)唱歌曲

1．介紹歌曲及作者

（1）欣賞歌曲，整體感受。這首歌曲可能有的同學(xué)聽(tīng)過(guò)，歌曲比較簡(jiǎn)短，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看大家能不能說(shuō)出這是哪里的歌曲？

（2）歌曲引出作者介紹。同學(xué)們對(duì)中國(guó)民歌的風(fēng)格把握得較好，一聽(tīng)就知道這是一首具有新疆風(fēng)格的歌曲，它是由我國(guó)著名音樂(lè)家王洛賓先生記譜譯配的，大家知不知倒王洛賓老先生呢？（生答）：

同學(xué)們一 定聽(tīng)過(guò)他譜寫的歌曲。你們能演唱幾首他的歌曲嗎？（3）介紹作者及作品風(fēng)格。同學(xué)們都熟悉他的歌曲。有人稱王洛賓先生為西部歌王。王老先生是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)，但他為了民族的音樂(lè)，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音樂(lè)的素材，他一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介紹給了全國(guó)，介紹給了全世界，國(guó)內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。

2．隨樂(lè)學(xué)唱

（1）聽(tīng)賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。讓我們一 起來(lái)感受一 下《青春舞曲》的活力，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏，看看誰(shuí)拍擊的最有創(chuàng)意。（播放歌曲音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍擊節(jié)奏，老師記節(jié)奏）

（2）邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。有的同學(xué)拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師也記在了黑板上，我們一起來(lái)拍一拍，唱一唱。（師生邊拍邊唱，老師再加一些簡(jiǎn)單的身勢(shì)節(jié)奏，學(xué)生模仿。）

3．隨樂(lè)舞蹈

（1）學(xué)生齊唱歌曲，教師跳新疆舞。

（2）激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊歌邊唱，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑，好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)。

三、范例組合

1．演唱組合除了這種邊歌邊舞的形式，還有許多有特色的演唱形式，看同學(xué)們留意了沒(méi)有？

2．介紹幾個(gè)有特色的演唱組合。（如千斤、八只眼、黑鴨子等）。四．嘗試組合

1．提出演唱組合的要求

剛才，我們既飽了眼福，又飽了耳?！，F(xiàn)在，輪到我們了要來(lái)開(kāi)一個(gè)班級(jí)組合演唱會(huì)，現(xiàn)在給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。組合方式是5至8個(gè)人自由組合成一組，小組成員可以坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱慕M合起一個(gè)響亮的名字，并用新穎的形式寫好組合名、演唱名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已給你們準(zhǔn)備好了紙和筆。

2．嘗試組合演唱

學(xué)生分組合進(jìn)行討論、排練。

五．組合演唱會(huì)

1．推選主持人

2．分組合上臺(tái)演唱

六．課堂小結(jié)

電視上的組合是“臺(tái)上一分鐘。臺(tái)下數(shù)年功”，而我們的組合則是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十分鐘”。同學(xué)們今天都表現(xiàn)的很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起了這么特別的名字，還采用了很多表現(xiàn)手法生動(dòng)地表現(xiàn)自己選唱的歌曲，非常了不起。讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。

七、課后作業(yè)

課后請(qǐng)同學(xué)們收集一些著名的演唱組合，下節(jié)課拿來(lái)與同學(xué)們一起分享！

第四篇：7.1《班級(jí)演唱組合》教案

課題：《班級(jí)演唱組合》 教師：王強(qiáng) 年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)適性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境

2、并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲；

3、能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、激情導(dǎo)入

1、引入演唱組合欣賞

今天，老師帶來(lái)了一組充滿現(xiàn)代氣息的動(dòng)感組合，請(qǐng)同學(xué)們欣

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉演咱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問(wèn)，組織交流

①形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，由教師補(bǔ)充、完善

②要求回答的內(nèi)容。（演唱組合有動(dòng)力火車、美少女、神秘男孩、風(fēng)組合；組合演唱的特點(diǎn)是幾個(gè)人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式，應(yīng)充滿青春活力）。

③簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒(méi)有同學(xué)采用這種形式演唱過(guò)，想不想試一試呢？

④明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，保持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情：今天就讓同學(xué)們過(guò)一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家有沒(méi)有勇氣上臺(tái)來(lái)表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人用時(shí)上臺(tái)演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首節(jié)奏強(qiáng)、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、學(xué)唱歌曲

（一）介紹歌曲及作者

1、教師范唱歌曲，整體感受。

2、由歌曲引出作者介紹。

3、介紹作者及其作品風(fēng)格。

（二）隨樂(lè)學(xué)唱

1、聽(tīng)賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。

2、邊拍擊節(jié)奏邊唱歌曲。

（三）隨樂(lè)舞蹈

1、嘗試背誦歌詞：

2、激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊唱邊舞，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)。要求人人都動(dòng)，動(dòng)作多樣，氣氛熱烈融洽）

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、推薦適合演唱的歌曲

2、分男女生復(fù)習(xí)歌曲

五、范例組合1、介紹幾種有特色的演唱組合形式

2、播放范例，供學(xué)生聽(tīng)賞、模仿（如千斤、八只眼、黑鴨子等

3、教師小結(jié)師生欣賞J

六、嘗試組合1、提出組合演唱的要求

2、學(xué)生嘗試組合演唱

七、組合演唱會(huì)

1、推選主持人

2、分組合上臺(tái)演唱（老師當(dāng)音響師，播放音響或用鋼琴伴奏

八、課堂小結(jié)

第五篇：七上《班級(jí)演唱組合》第一課時(shí)

第四單元 :班級(jí)演唱組合 課題：《洗衣歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藏族的風(fēng)土人情。

2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓 學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作一個(gè)教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入作品：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。

1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。）

2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族？ 歌曲《青藏高原》

3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？

4、同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見(jiàn)為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗桑。ù笃聊唬┎刈宓娘L(fēng)土人情

5、師：感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

二、初聽(tīng)歌曲《洗衣歌》

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽(tīng)，感受歌曲的意境美。

2、聽(tīng)完以后，師生暢談聽(tīng)后感。

三、教師介紹作品：歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚(yú)水情誼。歌曲以藏族民間音樂(lè)樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂(lè)與激情。

四、復(fù)聽(tīng)作品：

1、讓我們一起再次來(lái)感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺(jué)。（復(fù)聽(tīng)歌曲）

2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

五、跟唱歌曲：請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇 其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。（大屏幕展示）

1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)

2、寫幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情

3、畫(huà)一幅美圖.在創(chuàng)作過(guò)程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

七、小結(jié)：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。