第一篇：三年級(jí)上數(shù)學(xué)《去游樂(lè)場(chǎng)》說(shuō)課稿

《去游樂(lè)場(chǎng)》說(shuō)課稿

鵬輝小學(xué)劉艷芙

一、說(shuō)教材

我講的這課是北師版三年級(jí)上冊(cè)《去游樂(lè)場(chǎng)》，本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新知識(shí)．導(dǎo)入新課是舊中引新。講授新課時(shí)，在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生一步一步地加深對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)和理解，從而輕松地獲得了新知識(shí)．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了計(jì)算能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。過(guò)程與方法

1、經(jīng)歷算法探究過(guò)程，體驗(yàn)乘法計(jì)算過(guò)程和方法。

2、運(yùn)用遷移、類(lèi)比和推理，解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生探索能力，積極參與知識(shí)的形成過(guò)程。

2、結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

二、說(shuō)教學(xué)方法 教學(xué)方法和學(xué)法：

根據(jù)教材內(nèi)容及本班學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持新課程改革的以“學(xué)生為主題、教師為輔”這一基本原則，以教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)為主，小組探討學(xué)習(xí)的方法解決本課內(nèi)容。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、談話(huà)導(dǎo)入。（3分）小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？你到游樂(lè)場(chǎng)都玩過(guò)些什么項(xiàng)目？看來(lái)，游樂(lè)場(chǎng)可真有意思。這不，淘氣笑笑他們今天也來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，咱們一起去看看吧。（出示課題）

2、提出問(wèn)題：

看到課題，結(jié)合你的預(yù)習(xí)你能提出什么問(wèn)題？

匯報(bào)板書(shū)：

1、這節(jié)課講了什么知識(shí)?(講什么)這節(jié)課要講什么知識(shí)？指名回答：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）

2、還有哪些問(wèn)題？板書(shū)：計(jì)算方法？與以前知識(shí)有哪些聯(lián)系？板書(shū)：聯(lián)系

3、下面請(qǐng)同學(xué)按要求在小組內(nèi)交流自己的預(yù)習(xí)情況。

二、回顧預(yù)習(xí)（5分）

1、出示預(yù)習(xí)交流要求，指名讀 1）、在小組內(nèi)解答提出的問(wèn)題。2）、互相檢查書(shū)中例題與試一試，并改錯(cuò)。3）、提出預(yù)習(xí)中還有哪些不明白的問(wèn)題和需要提醒同學(xué)注意的地方。

2、小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)檢查

三、預(yù)習(xí)反饋

1、同學(xué)們預(yù)習(xí)的怎么樣，我們來(lái)檢查一下。（1）出示主題圖類(lèi)型題：淘氣他們正忙著買(mǎi)票呢。在這個(gè)售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生個(gè)別提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；電動(dòng)車(chē)2元；）2）18人坐太空船，需要多少錢(qián)？

你會(huì)列式嗎？指名說(shuō)，板書(shū)18×4= 大家同意這樣列式嗎？估計(jì)一下大約多少錢(qián)？說(shuō)說(shuō)估算方法。18×4=？請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，做好的同學(xué)可以和你小組的同學(xué)交流你的想法，也可以動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋： 3）匯報(bào)18×4=的計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法解決問(wèn)題 a :口算 16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64 b: 豎式計(jì)算 讓板演的學(xué)生介紹豎式計(jì)算方法：“豎式是怎樣書(shū)寫(xiě)的？計(jì)算過(guò)程是怎樣的？”然后讓不清楚的同學(xué)向板演的學(xué)生提問(wèn)。（多兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)）剛才幾位小朋友都說(shuō)的非常棒，我們?cè)谟秘Q式計(jì)算18乘4時(shí)，先寫(xiě)上18和4，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，然后從個(gè)位乘起，用個(gè)位的8先與4相乘，等于32，滿(mǎn)三十要向十位進(jìn)三，所以把進(jìn)位的3寫(xiě)在十位的下面，但要寫(xiě)小一些，把表示4個(gè)一的4寫(xiě)在個(gè)位。接著用十位的1與4相乘，得4個(gè)十，再加上剛才進(jìn)上來(lái)的3個(gè)十，所以得到7個(gè)十。）（4）評(píng)選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計(jì)算的辦法，你最喜歡哪種呢？

2、根據(jù)這些信息，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（若干學(xué)生提，請(qǐng)多個(gè)學(xué)生重復(fù)。你們喜歡解決哪個(gè)問(wèn)題

3、完成試一試。（1）、讓學(xué)生分組練習(xí)，請(qǐng)后兩題的小組說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。（2）、討論：在用乘法豎式計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？（3）、反饋并總結(jié)：

1、相同數(shù)位要對(duì)齊

2、從個(gè)位乘起

3、哪一位乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾

4、看來(lái)咱們班的小朋友如果都學(xué)會(huì)了。假如我們?nèi)嗤瑢W(xué)都去了游樂(lè)場(chǎng)，你最想玩什么項(xiàng)目？（請(qǐng)幾個(gè)人分別說(shuō)出這三項(xiàng)）那如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)都玩你喜歡的這個(gè)項(xiàng)目，一共需要花多少錢(qián)呢？你能用最快的速度計(jì)算出來(lái)嗎？集體訂正時(shí)口答，讓學(xué)生分別介紹自己解決的是哪個(gè)問(wèn)題。

四、鞏固練習(xí)

1、改錯(cuò)

2、解決問(wèn)題

1）一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍。買(mǎi)這樣一套衣服，需要多少錢(qián)？

2）原來(lái)是光明小學(xué)的兩位老師帶著31位同學(xué)來(lái)參觀海洋館，他們正在爭(zhēng)論300元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？咱們也來(lái)幫助他們算算好嗎？（強(qiáng)調(diào)單位和回答問(wèn)題）

五、檢測(cè) 42 ×4= 12 ×6= 挑戰(zhàn)：48×8=

六、引導(dǎo)自結(jié)，拓展延伸

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì):

去游樂(lè)場(chǎng)

講什么？ 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）

計(jì)算方法? 18×4=72（元）10×4=40 1 8 8×4=32 × 4 40+32=72 ———— 聯(lián)系 7 2

第二篇：健康活動(dòng)——上學(xué)去(說(shuō)課稿)

健康活動(dòng):《上學(xué)去》說(shuō)課稿

一、說(shuō)活動(dòng)意圖：

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出，要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活、要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

本次活動(dòng)充分利用我們身邊常見(jiàn)的椅子，椅子是孩子們最熟悉的，每天他們都與小椅子親密接觸，椅子是小朋友離不開(kāi)的小伙伴。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡有意無(wú)意的玩椅子，如：把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開(kāi)展這些活動(dòng)，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。根據(jù)這些特點(diǎn)，結(jié)合本階段主題活動(dòng)《我要上學(xué)了》，滿(mǎn)足好玩的心理，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)。通過(guò)游戲，幼兒能大膽嘗試試用不同方法走、跳椅子，發(fā)展幼兒平衡、跳躍、協(xié)調(diào)等能力，并激發(fā)勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，又充分體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受體育競(jìng)賽活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持到底的意志和能力。

3、能大膽嘗試用不同方法走、跳椅子，發(fā)展幼兒的平衡、跳躍、協(xié)調(diào)等能力。此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的，既體現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)，又體現(xiàn)了活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)發(fā)展四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作很有意義。

三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)及活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)近平衡、跳躍、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：敢于利用椅子進(jìn)行跨、跳的動(dòng)作。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：椅子人手一把，書(shū)包4個(gè)，題板兩塊，粉筆4支，奶粉罐若干，音響，mp3。

四、說(shuō)活動(dòng)教法：

1、本次活動(dòng)主要是以綱要為精神，學(xué)習(xí)用椅子做游戲?yàn)橹髦?，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。游戲法在整個(gè)活動(dòng)中較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)參與活動(dòng)的興趣，在輕松愉快中很容易就能掌握所學(xué)技能。

2、本次活動(dòng)讓小朋友都積極的參加，能激發(fā)嘗試活動(dòng)興趣，能讓幼兒有個(gè)全新的體驗(yàn)。

五、說(shuō)活動(dòng)流程：(一)、開(kāi)始部分：準(zhǔn)備活動(dòng)，通過(guò)做椅子伸展操，使幼兒的注意力迅速集中到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)使身體的各個(gè)關(guān)節(jié)打開(kāi)了，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。

（二）、基本部分：挑戰(zhàn)椅子，本階段為兩個(gè)環(huán)節(jié)： 活動(dòng)

一、跳躍椅子、快速踩點(diǎn)

本環(huán)節(jié)的目的主要是鍛煉幼兒跳躍、協(xié)調(diào)、靈敏等能力，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的意識(shí)，通過(guò)本次環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限，從而為后續(xù)的活動(dòng)作好動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在場(chǎng)地設(shè)置上為回環(huán)形，主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動(dòng)作練習(xí)方向，避免幼兒活動(dòng)中的碰撞，從而減少傷害的發(fā)生。

活動(dòng)過(guò)程：把椅子背部著地，2張椅子為一組，椅子與椅子背部相連，每組椅子之間保持距離（要求幼兒排椅子），排好椅子后，幼兒走成一列縱隊(duì)，跟著老師并聽(tīng)口令走走停停，又蹲下來(lái)走，走到起點(diǎn)老師示范跳，幼兒跟著跳，逐漸增加難度，把椅背側(cè)立起來(lái)，4張椅子一組幼兒在椅背中間的空隙內(nèi)快速行進(jìn)?；顒?dòng)二：椅子橋

本環(huán)節(jié)的目的主要是鍛煉幼兒平衡、跳躍等能力，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：把椅子連成兩列，每列兩排（老師排椅子），每個(gè)椅子的椅背都在同側(cè)，幼兒在椅子橋上行走，逐漸增加難度設(shè)立障礙，把椅子上分別放兩個(gè)奶粉罐，或在椅子橋中間分別撤走兩三張椅子，或空隙里放一張椅子，要求孩子跨跳過(guò)去。

（三）、游戲部分：上學(xué)去

本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固前面所學(xué)的技能技巧?；顒?dòng)過(guò)程：老師選四名組長(zhǎng)，分別當(dāng)四組的坐標(biāo)，再讓剩下的幼兒分別搬椅子坐在組長(zhǎng)的左邊，變成四座“小橋”。然后老師向幼兒交代游戲的名稱(chēng)、玩法及規(guī)則，再請(qǐng)四組組長(zhǎng)示范一次。

玩法及規(guī)則：將幼兒分成四隊(duì)，每對(duì)第一名幼兒背好書(shū)包，聽(tīng)到信號(hào)后，馬上出發(fā)，走過(guò)椅子橋，來(lái)到學(xué)校，取筆在題板上相應(yīng)的格子里寫(xiě)上自己的序號(hào)，如：排第一的寫(xiě)序號(hào)“1”，依次類(lèi)推，然后返回，將書(shū)包取下，幫第二名幼兒背好書(shū)包。第二名幼兒背好書(shū)包方可出發(fā)，第一名幼兒排到隊(duì)尾。游戲依次進(jìn)行，最后一名幼兒最先回來(lái)的對(duì)獲勝。若發(fā)現(xiàn)題板上寫(xiě)的序號(hào)有錯(cuò)誤或違反規(guī)則的隊(duì)名次向后推一名。（在這次游戲中第一組雖然獲勝，但王紫小朋友在回來(lái)時(shí)沒(méi)有按原路返回，所有她們組的名稱(chēng)往后推了一名）

（四）、結(jié)束部分：放松整理階段

目的是使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。

活動(dòng)過(guò)程：整理隊(duì)伍排成一列縱隊(duì)，繞場(chǎng)一圈半，做放松動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒搬椅子離開(kāi)場(chǎng)地。

（五）、反思：

本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的興趣也很高，我預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo)基本達(dá)成，唯一覺(jué)得沒(méi)處理好的就是在挑戰(zhàn)椅子那個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該把邱雨荷安排在隊(duì)列的最后，因?yàn)樗容^膽小，每一次輪到她那里，后面就堆積很多小朋友，但在最后游戲環(huán)節(jié)時(shí)，她還是戰(zhàn)勝了自己，不需要老師的幫助自己跨跳過(guò)了椅子橋。

第三篇：安安全全上學(xué)去

《安安全全上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.用學(xué)生親身經(jīng)歷的交通小意外及上學(xué)途中的交通見(jiàn)聞，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2.了解紅綠燈、走人行天橋等常見(jiàn)的交通標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的社會(huì)行為。

3.交流上學(xué)途中不安全的交通路段和相應(yīng)的安全做法，發(fā)展學(xué)生的自我保護(hù)能力。

學(xué)情分析：

我們學(xué)校處于馬路旁邊，來(lái)往車(chē)輛較多，交通事故時(shí)有發(fā)生。六七歲的一年級(jí)學(xué)生缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，出了校門(mén)就跑，即使家長(zhǎng)來(lái)接，往往也是書(shū)包一遞，撒腿便跑，這很容易發(fā)生危險(xiǎn)。盡管學(xué)校、班級(jí)經(jīng)常就此問(wèn)題進(jìn)行教育，家長(zhǎng)也每天反復(fù)叮囑，但收效甚微。

作為一年級(jí)的班主任教師，每天放學(xué)前我都要叮囑學(xué)生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門(mén)，交到各自的家長(zhǎng)手中?？梢哉f(shuō)，我與家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)是一致的――學(xué)生的安全，總想找個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)搞個(gè)獨(dú)特的活動(dòng)，把學(xué)生心中這根安全的弦上得緊一點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生用各種方法收集常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并弄清交通標(biāo)志的意思。

2.學(xué)生觀察自己上學(xué)路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來(lái)（可以畫(huà)，也可以拍照）。

3.學(xué)生收集、回憶以前見(jiàn)過(guò)的、學(xué)過(guò)的安全兒歌或自己創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一）活動(dòng)引發(fā)

1.教師提前了解學(xué)生是否有發(fā)生交通意外的親身經(jīng)歷。

2.學(xué)生收集常見(jiàn)的交通標(biāo)志并了解其中的含義。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己上學(xué)途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來(lái)。

4.學(xué)生收集、回憶以前見(jiàn)過(guò)的、學(xué)過(guò)的安全兒歌或自己創(chuàng)編的兒歌。

(二）活動(dòng)開(kāi)展

1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)入主題。

教師作家長(zhǎng)接送孩子及原因的調(diào)查。

師：同學(xué)們，老師想搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，每天上學(xué)、放學(xué)有家人接送的同學(xué)請(qǐng)舉手。

一大半的學(xué)生舉手。

師：誰(shuí)知道家長(zhǎng)為什么接送你？

幾乎全部學(xué)生的回答都是因?yàn)榧议L(zhǎng)擔(dān)心自己的交通安全。

師：我聽(tīng)出來(lái)了，他們是關(guān)心你們的安全。其他同學(xué)，雖然家長(zhǎng)沒(méi)有接送你們，但你們知不知道他們最擔(dān)心的事是什么？

這些學(xué)生的回答也幾乎都是家長(zhǎng)最擔(dān)心自己的交通安全。

師：哦，老師聽(tīng)明白了，家長(zhǎng)關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學(xué)。

2.學(xué)生說(shuō)、演親身經(jīng)歷。

學(xué)生表演親身經(jīng)歷交通小意外的小品，并談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。

師：據(jù)老師了解咱們班前幾天就有同學(xué)發(fā)生過(guò)交通小意外，下面就請(qǐng)這幾位同學(xué)把當(dāng)時(shí)的情況演示給大家看。

一學(xué)生表演放學(xué)時(shí)未和家長(zhǎng)牽手，自己亂跑差點(diǎn)兒被車(chē)撞倒的情景，教師追問(wèn)當(dāng)事者當(dāng)時(shí)的心情。

師(蹲下追問(wèn))：當(dāng)時(shí)，你心里害不害怕？

學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：現(xiàn)在，你想對(duì)大家說(shuō)什么?

生(紅著臉)：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。

師：其他同學(xué)有沒(méi)有遇到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似的事情？

另一學(xué)生講述小時(shí)候在馬路上跑被摩托車(chē)撞傷的事件。

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是怎么想的？

大多數(shù)學(xué)生表示這樣太危險(xiǎn)，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。

3.介紹交通標(biāo)志，明確正確做法。

師生在教室里參觀收集到的交通標(biāo)志，并明確交通標(biāo)志的提示及看到交通標(biāo)志的正確做法。

師：課前，同學(xué)們已經(jīng)收集了各種交通標(biāo)志，把你收集到的標(biāo)志的意思說(shuō)給你周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)聽(tīng)，也可以參觀同學(xué)們手中的交通標(biāo)志，遇到不認(rèn)識(shí)的，自己?jiǎn)枂?wèn)同學(xué)。

學(xué)生互相參觀、交流。

師：參觀完的同學(xué)向老師招招手。

大部分學(xué)生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個(gè)學(xué)生還在繼續(xù)參觀，教師稍做等待。

師：參觀中你發(fā)現(xiàn)還有哪些不認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。

學(xué)生就參觀中發(fā)現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志請(qǐng)教同學(xué)。

師：老師也收集到了幾個(gè)交通標(biāo)志想考考你們，看誰(shuí)最聰明。

教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標(biāo)志。

學(xué)生回答出交通標(biāo)志的含義后，教師追問(wèn)看到這個(gè)交通標(biāo)志應(yīng)該怎樣做，使學(xué)生明確交通標(biāo)志提示的正確做法。

4.針對(duì)不安全的上學(xué)路況，指導(dǎo)學(xué)生正確的做法。

師生交流收集到的上學(xué)路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。

師：課前，同學(xué)們都觀察了自己上學(xué)路上的交通情況，并把發(fā)現(xiàn)的不安全的地方記錄下來(lái)，下面就把你的發(fā)現(xiàn)跟組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生小組交流。

師：同學(xué)們大多都住在學(xué)校附近，在組內(nèi)交流時(shí)，你認(rèn)為有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方呢？（指名說(shuō)，并追問(wèn)學(xué)生當(dāng)自己走到危險(xiǎn)的地方該怎樣做。）

生1：我覺(jué)得學(xué)校門(mén)前的馬路沒(méi)有紅綠燈挺危險(xiǎn)。

生2：我也覺(jué)得學(xué)校門(mén)前的馬路危險(xiǎn)，因?yàn)樾ｉT(mén)口常常停著車(chē)，車(chē)高而我們?nèi)颂?，?chē)把我們擋住了，如果再來(lái)一輛車(chē)，司機(jī)看不見(jiàn)我們，我們一跑就容易被車(chē)撞到。

生3：我校前門(mén)那條大斜坡危險(xiǎn)，車(chē)開(kāi)到這兒速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車(chē)撞到，所以同學(xué)們走到這兒，一定不要跑。

生4：離學(xué)校不遠(yuǎn)的403路車(chē)終點(diǎn)站危險(xiǎn)，那里車(chē)太多了，我提醒大家要從車(chē)站旁邊的花園里走。

于是教師追問(wèn)以后走出校門(mén)口，我們?cè)撛鯓幼瞿亍W(xué)生紛紛表示不能跑，看見(jiàn)沒(méi)有車(chē)了再走過(guò)去。教師馬上又讓全班同學(xué)把座位的過(guò)道當(dāng)做校門(mén)前的馬路，演示一下怎樣過(guò)這條馬路。學(xué)生們積極投入到演示活動(dòng)當(dāng)中，幾乎全班學(xué)生都知道了過(guò)校門(mén)前馬路的正確做法。

演示后，還有許多學(xué)生踴躍舉手想提醒大家自己發(fā)現(xiàn)的不安全的地方。

師：大家都想說(shuō)，好，我現(xiàn)在就把你們畫(huà)的圖貼在教室墻壁上，這樣就可以隨時(shí)提醒大家注意安全。

5.說(shuō)兒歌，體會(huì)安全知識(shí)。

學(xué)生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識(shí)。

師：把你會(huì)的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學(xué)向老師招招手。

紅燈停，綠燈行，一站二看三過(guò)路，交通規(guī)則牢牢記，保護(hù)自己最重要。

大馬路寬又寬，司機(jī)叔叔忙又忙，小朋友過(guò)馬路，左看看，右看看，沒(méi)有車(chē)了再過(guò)去。

6.放錄像，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。

播放家長(zhǎng)關(guān)心孩子安全問(wèn)題的錄像。

家長(zhǎng)1：文文，姥姥每一天都擔(dān)心你上學(xué)路上安不安全，有沒(méi)有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。

家長(zhǎng)2：小軍，爸爸每天都接送你上下學(xué)，就是擔(dān)心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個(gè)男子漢，自己照顧好自己。

家長(zhǎng)3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過(guò)路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說(shuō)話(huà)，現(xiàn)在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說(shuō)的去做呀。

師：你們的安全牽動(dòng)著全家人的心，老師相信每個(gè)同學(xué)都能遵守交通規(guī)則，安安全全地上學(xué)。其實(shí)生活中的安全問(wèn)題還包括許多方面，同學(xué)們要注意自我保護(hù)。

第四篇：大衛(wèi)上學(xué)去教案

大衛(wèi)上學(xué)去教學(xué)設(shè)計(jì) 吳思思

一、導(dǎo)入（2分）

師：（出示大衛(wèi)）大家還認(rèn)識(shí)這位老朋友么？生大衛(wèi)。上周大家和老師一起讀了繪本《大衛(wèi)不可以》。大家還記得書(shū)中講了什么么？生：答

師總結(jié)：看來(lái)大家上節(jié)課學(xué)的特別認(rèn)真，《大衛(wèi)不可以》大衛(wèi)在家里經(jīng)常做一些不被媽媽允許的事情，所以媽媽總在說(shuō)：

生：大衛(wèi)，不可以。

師：現(xiàn)在的大衛(wèi)和我們一樣，是一年級(jí)的小學(xué)生啦，大家想不想知道，大衛(wèi)在學(xué)校的表現(xiàn)？生：想。師：好，吳老師今天又給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》這個(gè)本書(shū)里的內(nèi)容呀，可都是發(fā)生在學(xué)校里的。（寫(xiě)板書(shū)）

二、封皮

師：拿到一本繪本，我們首先看到的就是封皮。（出示圖片）大家來(lái)仔細(xì)觀 封皮上都有哪些內(nèi)容？我們?cè)谧x繪本時(shí)很重要的一點(diǎn)就是認(rèn)真看圖（板書(shū)看）

生：大衛(wèi)。師：大衛(wèi)在做什么？ 生：扔飛機(jī)。師：在封皮上你還看到了什么？

三、扉頁(yè)

師：看完封皮我們打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)扉頁(yè)。在扉頁(yè)中，細(xì)心地你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：答

師：這個(gè)人穿著什么樣子的衣服？她有著什么樣子的動(dòng)作？圖畫(huà)沒(méi)有給我們畫(huà)出這位女士的臉，那你能不能猜一猜她有什么樣的表情？我們讀繪本還有一點(diǎn)就是要大膽的猜想。（板書(shū)猜）師：你再仔細(xì)找找扉頁(yè)上還有哪些內(nèi)容？ 生：桌子。桌子上有訂書(shū)器、筆筒、書(shū)、蘋(píng)果。師：那你來(lái)猜猜，這可能是在什么地點(diǎn)？

師：剛才***很認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)了桌子上有蘋(píng)果，這個(gè)又紅又圓的蘋(píng)果可能是給誰(shuí)吃的呢？你再來(lái)猜一猜。

師：我們很認(rèn)真的把扉頁(yè)上的所有內(nèi)容都看到了，你在自己看書(shū)的時(shí)候也要這樣仔細(xì)呀。下面我們翻開(kāi)下一頁(yè)書(shū)。

四、圖一走廊大叫

師：我們首先看到的就是：大衛(wèi)。大衛(wèi)在做什么呢？你能不能用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。（板書(shū)：大衛(wèi)_________.）

生：圖上還有什么內(nèi)容，你能知道這是什么地方么？

師總：大衛(wèi)在走廊上大喊大叫。于是大衛(wèi)的老師總是說(shuō)：（出示文字）如果你是大衛(wèi)的老師，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)大衛(wèi)說(shuō)這些話(huà)呢？誰(shuí)來(lái)試一試？注意不會(huì)的字老師給你標(biāo)注出了拼音。（兵教兵）

師：呀，老師給大衛(wèi)提了這么多要求。無(wú)論怎樣，大衛(wèi)在學(xué)校的一天開(kāi)始了……

五、圖二遲到

師：認(rèn)真看圖，你在圖上看到了什么？

生：大衛(wèi)。師：你來(lái)認(rèn)真觀察大衛(wèi)，他有真么樣的動(dòng)作？你還看到了什么在圖中。想想早晨大衛(wèi)剛來(lái)到學(xué)校這可能在做什么呀？用一句完整的話(huà)告訴我們。

師總結(jié)：遲到的大衛(wèi)在向教室里探頭。他可能會(huì)看到什么呢？

老師會(huì)給大衛(wèi)說(shuō)什么呢？（板書(shū)：老師說(shuō)________）誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師的語(yǔ)氣讀一讀。

看來(lái)大衛(wèi)昨天一定是看動(dòng)畫(huà)片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時(shí)應(yīng)該怎樣做？ 生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴(lài)床。

六、圖三黑板做題

師：我們?cè)賮?lái)看看大衛(wèi)是怎么上課的吧?？纯催@是在哪里？生：教室 師：從哪里看出來(lái)的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有數(shù)學(xué)題。師：大衛(wèi)在干什么？用一句完整的話(huà)告訴我們。（指黑板上的句式）生答

師總結(jié)：大衛(wèi)做完題后沒(méi)有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。下面你再來(lái)做做大衛(wèi)的老師，面對(duì)這樣的大衛(wèi)，你想跟他說(shuō)什么？（出示）這次我找一位女老師來(lái)讀一讀。

師：通過(guò)大衛(wèi)的行為誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們上課到黑板上做完題之后應(yīng)該怎么做。

七、圖四吃口香糖

師：大衛(wèi)終于坐到了座位上上課，可是你看看他又干什么呢。（出示圖片）仔細(xì)觀察圖片，用一句話(huà)告訴我大衛(wèi)在干什么？ 生：回答。

師總結(jié)：上課，大衛(wèi)一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時(shí)正走到了大衛(wèi)面前，他會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？生回答。

（出示文字）這次我找一位嚴(yán)厲的男老師來(lái)讀一讀。師：通過(guò)大衛(wèi)的行為誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們上課應(yīng)該怎么做。

八、圖五舉手

師：老師上課的時(shí)候提問(wèn)問(wèn)題了，大衛(wèi)和同學(xué)們都想回答，他們的表現(xiàn)有什么不一樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大衛(wèi)的同學(xué)是怎么做的，大衛(wèi)是怎么做的？

生答。

師總結(jié)：老師提問(wèn)后，大衛(wèi)的同學(xué)舉手等待老師叫她，大衛(wèi)沒(méi)經(jīng)過(guò)老師允許站起來(lái) 就答。我們上課回答問(wèn)題應(yīng)該怎樣做呢？生答：先舉手，經(jīng)過(guò)老師允許在答。

所以老師也是這樣對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的：（出示圖片）我們一起用老師的語(yǔ)氣讀一讀。

九、四幅圖六七八九，自學(xué)

剛才老師帶領(lǐng)大家讀了幾頁(yè)繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來(lái)合作讀書(shū)。一共分成四個(gè)大組，來(lái)比賽。一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。最后兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話(huà)概括大衛(wèi)做了什么？老師會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？一會(huì)我們看看哪個(gè)大組說(shuō)的最好，這一大組都會(huì)獲得我的獎(jiǎng)勵(lì)卡。張開(kāi)你的小眼睛，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋。開(kāi)始吧，三分鐘后我們來(lái)交流。

自學(xué)三分鐘，老師轉(zhuǎn)，尋找說(shuō)的比較好的一組。

小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細(xì)了，但是還差一點(diǎn)點(diǎn)。你看看外邊的云被大衛(wèi)想象成什么了？看來(lái)大衛(wèi)一定在走思。

師總結(jié)：大衛(wèi)上課向窗外看，不注意聽(tīng)講。我們上課的時(shí)候？生總結(jié)。小圖七生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在別人看書(shū)時(shí)大吵大鬧。上課應(yīng)該怎樣做。小圖八生答，師總結(jié)：大衛(wèi)上課總上廁所。上課應(yīng)該怎樣做。小圖九生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在桌子上亂寫(xiě)亂畫(huà)。上課應(yīng)該怎樣做。今天表現(xiàn)最好的一個(gè)組是第*組。發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡。

十、圖十打掃干凈。

被老師留下的大衛(wèi)，放學(xué)后還在教室打掃衛(wèi)生，他做的怎么樣了，我們一起去看看，他做的怎么樣？哪里可以看出來(lái)他做的很好？但是。。（出示字）他做完了嗎？我們做值日應(yīng)該怎樣做？打掃完教室，還應(yīng)該吧工具擺放好。

十一、圖十一獎(jiǎng)勵(lì) 做完了值日的大衛(wèi)終于得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)。還記得書(shū)的扉頁(yè)上的女士么？（出示兩張圖）觀察它們的衣服。是大衛(wèi)的老師。開(kāi)頭老師抱著胳膊是生氣的。再看看現(xiàn)在的老師是怎樣做的？左手？右手？生：左手送給大衛(wèi)小星星作為獎(jiǎng)勵(lì)，右手還摸著大衛(wèi)的頭?？磥?lái)老師很喜歡乖乖的知錯(cuò)就改的大衛(wèi)。

十二、大衛(wèi)回家

好吧大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了。你看看大衛(wèi)回家的心情怎么樣？從哪里可以看出來(lái)呀？他的朋友們也在高興的迎接他。

十三、思考o(jì)r作業(yè)這本繪本我們讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在學(xué)校,上課我們應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律？

十四、總結(jié)

好，這節(jié)課我們就上到這，希望大家可以吸取大衛(wèi)的教訓(xùn)，在學(xué)校嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的小學(xué)生。

第五篇：大衛(wèi)上學(xué)去教案

大衛(wèi)上學(xué)去

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解圖書(shū)內(nèi)容，能大膽地講述自己的理解。

2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用較完整地語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。

3、對(duì)上小學(xué)充滿(mǎn)向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒參觀過(guò)小學(xué)，通過(guò)各種渠道了解過(guò)小學(xué)的生活。

2、物質(zhì)：繪本PPT、?；顒?dòng)過(guò)程：:一導(dǎo)入

師：、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。師：“我今天帶來(lái)一位新朋友，生：大衛(wèi)。師：大衛(wèi)在做什么？ 生：扔飛機(jī)。真是一個(gè)頑皮的孩子

師：在封皮上你還看到了什么？大衛(wèi)剛上小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來(lái)看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事？” 圖一走廊大叫

師：我們首先看到的就是：大衛(wèi)。大衛(wèi)在做什么呢？你能不能用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。生：圖上還有什么內(nèi)容，你能知道這是什么地方么

師：呀，老師給大衛(wèi)提了這么多要求無(wú)論怎樣，大衛(wèi)在學(xué)校的一天開(kāi)始了?? 圖二遲到

師：認(rèn)真看圖，你在圖上看到了什么？

生：大衛(wèi)。師：你來(lái)認(rèn)真觀察大衛(wèi)，他有什么樣的動(dòng)作？你還看到了什么在圖中。想想早晨大衛(wèi)剛來(lái)到學(xué)?？赡茉谧鍪裁囱剑坑靡痪渫暾脑?huà)告訴我們。

師總結(jié)：遲到的大衛(wèi)在向教室里探頭。他可能會(huì)看到什么呢？ 老師會(huì)給大衛(wèi)說(shuō)什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師的語(yǔ)氣讀一讀。

看來(lái)大衛(wèi)昨天一定是看動(dòng)畫(huà)片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時(shí)應(yīng)該怎樣做？生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴(lài)床。

一、圖三黑板做題

師：我們?cè)賮?lái)看看大衛(wèi)是怎么上課的吧。看看這是在哪里？生：教室 師：從哪里看出來(lái)的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有數(shù)學(xué)題。師：大衛(wèi)在干什么？用一句完整的話(huà)告訴我們。（指黑板上的句式）生答 師總結(jié)：大衛(wèi)做完題后沒(méi)有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。下面你再來(lái)做做大衛(wèi)的老師，面對(duì)這樣的大衛(wèi)，你想跟他說(shuō)什么？

（出示）這次我找一位女老師來(lái)讀一讀。

師：通過(guò)大衛(wèi)的行為誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們上課到黑板上做完題之后應(yīng)該怎么做。

七、圖四吃口香糖

師：大衛(wèi)終于坐到了座位上上課，可是你看看他又干什么呢。（出示圖片）仔細(xì)觀察圖片，用一句話(huà)告訴我大衛(wèi)在干什么？ 生：回答。

師總結(jié)：上課，大衛(wèi)一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時(shí)正走到了大衛(wèi)面前，他會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？生回答。

（出示文字）這次我找一位嚴(yán)厲的男老師來(lái)讀一讀。師：通過(guò)大衛(wèi)的行為誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們上課應(yīng)該怎么做。

八、圖五舉手

師：老師上課的時(shí)候提問(wèn)問(wèn)題了，大衛(wèi)和同學(xué)們都想回答，他們的表現(xiàn)有什么不一樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō) 說(shuō)大衛(wèi)的同學(xué)是怎么做的，大衛(wèi)是怎么做的？

生答。

師總結(jié)：老師提問(wèn)后，大衛(wèi)的同學(xué)舉手等待老師叫她，大衛(wèi)沒(méi)經(jīng)過(guò)老師允許站起來(lái)就答。我們上課回答問(wèn)題應(yīng)該怎樣做呢？生答：先舉手，經(jīng)過(guò)老師允許在答。

所以老師也是這樣對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的：（出示圖片）我們一起用老師的語(yǔ)氣讀一讀。

六七八九，自學(xué)

剛才老師帶領(lǐng)大家讀了幾頁(yè)繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來(lái)合作讀書(shū)。一共分成四個(gè)大組，來(lái)比賽。一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。最后兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話(huà)概括大衛(wèi)做了什么？老師會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？一會(huì)我們看看哪個(gè)大組說(shuō)的最好，這一大組都會(huì)獲得我的獎(jiǎng)勵(lì)卡。張開(kāi)你的小眼睛，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋。開(kāi)始吧，三分鐘后我們來(lái)交流。

自學(xué)三分鐘，老師轉(zhuǎn)，尋找說(shuō)的比較好的一組。

小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細(xì)了，但是還差一點(diǎn)點(diǎn)。你看看外邊的云被大衛(wèi)想象成什么了？看來(lái)大衛(wèi)一定在走心。

師總結(jié)：大衛(wèi)上課向窗外看，不注意聽(tīng)講。我們上課的時(shí)候？生總結(jié)。小圖七生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在別人看書(shū)時(shí)大吵大鬧。上課應(yīng)該怎樣做。小圖八生答，師總結(jié)：大衛(wèi)上課總上廁所。上課應(yīng)該怎樣做。小圖九生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在桌子上亂寫(xiě)亂畫(huà)。上課應(yīng)該怎樣做。今天表現(xiàn)最好的一個(gè)組是第*組。發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡。

九、圖十打掃干凈。

被老師留下的大衛(wèi)，放學(xué)后還在教室打掃衛(wèi)生，他做的怎么樣了，我們一起去看看，他做的怎么樣？哪里可以看出來(lái)他做的很好？但是。。（出示字）他做完了嗎？我們做值日應(yīng)該怎樣做？打掃完教室，還應(yīng)該吧工具擺放好。

十一、圖十一獎(jiǎng)勵(lì)

做完了值日的大衛(wèi)終于得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)。再看看老師是怎樣做的？左手？右手？生：左手送給大衛(wèi)小星星作為獎(jiǎng)勵(lì)，右手還摸著大衛(wèi)的頭?？磥?lái)老師很喜歡乖乖的知錯(cuò)就改的大衛(wèi)。

十二、大衛(wèi)回家

好吧大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了。你看看大衛(wèi)回家的心情怎么樣？從哪里可以看出來(lái)呀？他的朋友們也在高興的迎接他。

十三、思考 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在學(xué)校,上課我們應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律？

十四、總結(jié)

故事就結(jié)束了,希望大家可以吸取大衛(wèi)的教訓(xùn)，在學(xué)校嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的小學(xué)生