第一篇：最新八年級生物下冊第七單元第二章第四節(jié)人的性別遺傳同步測試

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人的性別遺傳

一、單選題（共14題；共28分）

1.下列哪一個細(xì)胞里的染色體不成對存在

A.卵細(xì)胞

B.受精卵

C.白細(xì)胞

D.上皮細(xì)胞

2.假如一個性狀總是從父親直接傳給兒子，由兒子直接傳給孫子那么這個性狀的基因最可能的位置是（）

A.位于常染色體上

B.位于Y染色體上

C.位于X染色體上

D.位于性染色體上

3.某男子將X染色體上的某一突變基因傳給兒子的概率是（）

A.0

B.25%

C.50%

D.100% 4.人類的性染色體（）

A.只存于精子中

B.只存于卵細(xì)胞中

C.只存于生殖細(xì)胞中

D.同時存在于生殖細(xì)胞和體細(xì)胞中

5.人體細(xì)胞中有23對染色體，卵細(xì)胞中染色體數(shù)目是（）

A.23對

B.23條

C.46條

D.46對 6.從理論上講，男女比例1:1的原因是（）A.男性的精子有兩種類型，一種是含X，一種是含Y的 B.受精時各種精子的能量是相同的

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C.卵細(xì)胞的類型只有一種

D.含有X的精子和含有Y的精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會均等 7.如圖為成龍父子倆．房祖名從成龍體內(nèi)得到的染色體是（）

A.22對+Y

B.22對+X

C.22條+Y

D.22條+X 8.一對夫婦生育男孩時，形成受精卵的精子和卵細(xì)胞的染色體組成分別是（）A.22條+X、22條+X

B.22條+Y、22條+Y

C.22條+X、22條+Y

D.22條+Y、22條+X 9.下列關(guān)于人性別遺傳的描述不正確的是（）

A.XY染色體存在于男性的體細(xì)胞中

B.父親傳給女兒的性染色體是X染色體

C.母親傳給兒子的性染色體是X染色體

D.生男生女取決于哪種類型的卵細(xì)胞與精子結(jié)合

10.含X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，則該卵發(fā)育成的胎兒為（）A.男孩

B.女孩

C.同卵雙胞胎

D.不一定是女孩

11.假如一個性狀總是從父親傳給兒子，又從兒子傳給孫子，那么控制這性狀的基因最可能的位置是（）A.在常染色體上

B.在x染色體上

C.在性染色體上

D.在Y染色體上 12.親代的許多性狀之所以在子代身上體現(xiàn)，原因是（）

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A.精子和卵細(xì)胞中攜帶著親代的性狀

B.精子和卵細(xì)胞中攜帶著控制性狀的基因 C.總在一起生活，長相就會相像

D.父母所有的性狀都遺傳給了子代

13.人體細(xì)胞內(nèi)的染色體，正常來源是（）A.一半來自父方、一半來自母方 B.一半以上來自父方，一半以下來自母方 C.一半以下來自父方、一半以上來自母方

D.與父親相似的人，來自父方多，與母親相似的人，來自母方多 14.男性每個體細(xì)胞應(yīng)含有的染色體數(shù)為（）

A.22條+XX

B.22條+XY

C.44條+XY

D.44條+XX

二、填空題（共4題；共20分）

15.男性體細(xì)胞中的性染色體為________，能產(chǎn)生________ 種精子。女性體細(xì)胞中的性染色體為________，能產(chǎn)生________ 種卵細(xì)胞。

16.人的性別是由受精卵中性染色體的組成決定的．男性的性染色體組成是________，女性的性染色體組成是________．

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17.下圖為人體的染色體圖，觀察后回答：

A

B(1)A人的性別是________，依據(jù)是________。B人的性別是________，依據(jù)是________。(2)在女性的卵細(xì)胞中和男性的精子中各含有________ 條染色體。男性有________ 種精子，女性有________ 種卵細(xì)胞。

(3)人體的體細(xì)胞內(nèi)含有________ 對染色體，并且每一對染色體都是一條來自________，一條來自________。

18.科學(xué)家將男、女體細(xì)胞內(nèi)的染色體進(jìn)行整理，形成了下列的排序圖，請分析回答：

（1）從圖中可以看出，在人的體細(xì)胞中，染色體是________ 存在的。

（2）根據(jù)圖中細(xì)胞的染色體組成，可以判斷，乙為________ 性別的人的體細(xì)胞染色體組成。（3）甲產(chǎn)生的正常生殖細(xì)胞中含有________ 條染色體。

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（4）對先天性愚型患者進(jìn)行染色體檢查，可以看到患者比正常人多了一條21號染色體。遺傳學(xué)上把這種現(xiàn)象叫做________。

三、綜合題（共3題；共17分）

19.如圖是人類生男生女圖解，據(jù)圖回答問題：

（1）①號個體的性別是________，③號個體的性染色體組成書寫為________．

（2）父親產(chǎn)生2種類型的精子，母親只產(chǎn)生1種類型的卵細(xì)胞，在精子和卵細(xì)胞中除X和Y型性染色體外還有________對常染色體，常染色體含有影響性狀表達(dá)的大量遺傳信息．（3）請簡述生男生女機(jī)會均等的原因________．

（4）目前我國初生人口男女性別比例達(dá)到117：100，你認(rèn)為導(dǎo)致男女比例失調(diào)的人為因素主要是什么________．

20.科學(xué)家將男性、女性體細(xì)胞內(nèi)的染色體進(jìn)行整理，形成了下列排序圖．請回答：

（1）判斷可知，圖乙生殖細(xì)胞內(nèi)所含的性染色體是________，它是由________ 和________ 兩種物質(zhì)組成．

（2）若甲、乙為夫妻，生活在一化工廠附近，所生女兒患有常染色體顯性遺傳?。ㄟz傳病基因用A表示），但夫妻二人表現(xiàn)正常．他們認(rèn)為女兒的遺傳病與化工廠排污有關(guān)，決定起訴該工廠，據(jù)此請判斷：他們能否起訴成功？________，并用遺傳圖解做進(jìn)一步說明________

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21.根據(jù)人的性別遺傳圖譜，回答下列問題：

（1）請補(bǔ)充完整圖中的性別遺傳圖譜。

（2）由圖譜分析可知，生男生女主要取決于________ ________ 的。

精品試卷，推薦下載 6 的類型；從理論上講，生男生女的機(jī)會是最新優(yōu)質(zhì)課件、試卷、教案

答案解析部分

一、單選題 1.【答案】A 【解析】【分析】體細(xì)胞中染色體是成對存在，在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞，精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時，一對染色體一條來自父方一條來自母方。

【點評】此題是基礎(chǔ)題，難度一般，熟記胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的染色體數(shù)的一半，受精卵中的染色體數(shù)與體細(xì)胞中的染色體數(shù)相同，即可解題。2.【答案】B 【解析】【解答】解：男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX。男性性染色體中的Y染色體只會傳給兒子，而不會傳給女兒。如果一個性狀總是從父親直接傳給兒子，由兒子直接傳給孫子，那么控制這個性狀的基因一定位于Y染色體上。故選：B 3.【答案】A 【解析】【解答】人的性別遺傳過程如圖：

從性別遺傳圖解看出，男性的X染色體一定傳給女兒，Y染色體一定傳給兒子，因此，一個男人把X染色體上的某一突變的基因傳給兒子的概率是“0”。故答案為：A 【分析】此題考查的知識點是人的性別的遺傳，解答時可以從人的性別遺傳圖解方面來切入． 4.【答案】D 【解析】【解答】解：人的體細(xì)胞內(nèi)的23對染色體，有一對染色體與人的性別有關(guān)，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX；這樣男性產(chǎn)生的精子就有兩種，一種是含有X染色體的，另精品試卷，推薦下載 7

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一種是含Y染色體的，女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞只有一種，是含有X染色體的；即精子的染色體組成是22條常染色體+一條X或Y性染色體，卵細(xì)胞的染色體組成是22條常染色體+一條性染色體X；可見在體細(xì)胞和生殖細(xì)胞中都含有性染色體． 故選：D 【分析】染色體是細(xì)胞內(nèi)具有遺傳性質(zhì)的物體，易被堿性染料染成深色，所以叫染色體；由蛋白質(zhì)和DNA組成，是遺傳物質(zhì)基因的載體；正常人的體細(xì)胞染色體數(shù)目為23對，并有一定的形態(tài)和結(jié)構(gòu)． 5.【答案】B 【解析】【解答】體細(xì)胞中染色體是成對存在，在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半．而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞．生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半，成單存在．當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時，染色體又恢復(fù)到原來的水平，一條來自父方，一條來自母方．人的體細(xì)胞中有23對染色體，因此人的卵細(xì)胞中的染色體數(shù)是23條． 故選：B 【分析】假如人類體細(xì)胞的染色體數(shù)為2N，精子或卵細(xì)胞中染色體的數(shù)量為N． 6.【答案】D 【解析】【分析】在親代的生殖細(xì)胞形成過程中，經(jīng)過減數(shù)分裂，兩條性染色體彼此分離，男性產(chǎn)生兩種類型的精子—含X染色體的精子和含Y染色體的精子，女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細(xì)胞，受精時，如果是含X的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性，如果是含Y的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性，因此生男生女的幾率是一樣的，都是50%?！军c評】此題為基礎(chǔ)題，難度一般，解答此類題目的關(guān)鍵是理解人的性別遺傳。7.【答案】C 【解析】【解答】在生殖過程中，男性產(chǎn)生兩種類型的精子，含有X染色體的和含Y染色體的，女性只產(chǎn)生一種類型的卵細(xì)胞，是含有X染色體的；如果含X染色體的卵細(xì)胞與含X染色體的精子相融合，那么受精卵的性染色體就是XX，由它發(fā)育成的孩子就是女孩；如果含X染色體的卵細(xì)胞與含Y染色體的精子相融合，那么受精卵的性染色體就是XY，由它發(fā)育成的孩子就是男孩，即父親傳給兒子的22條常染色體和Y性染色體． 故選：C 【分析】人的體細(xì)胞內(nèi)的23對染色體，有一對染色體與人的性別有關(guān)，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX． 8.【答案】D 精品試卷，推薦下載 8

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【解析】【解答】解：在親代的生殖細(xì)胞形成過程中，經(jīng)過減數(shù)分裂，染色體彼此分離，男性產(chǎn)生兩種類型的精子﹣﹣含22+X染色體的精子和含22+Y染色體的精子．女性則只產(chǎn)一種含22+X染色體的卵細(xì)胞．受精時，如果是含22+X的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有44+XX的受精卵并發(fā)育成女性；如果是含22+Y的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有44+XY的受精卵并發(fā)育成為男性．這說明男女的性別在受精卵形成時就已確定．因此，一對夫婦生育男孩時，形成受精卵的精子和卵細(xì)胞的染色體組成分別是22條+Y、22條+X． 故選：D 【分析】人體每個細(xì)胞內(nèi)有23對染色體．包括22對常染色體和一對性染色體．性染色體包括：X染色體和Y染色體．含有一對X染色體的受精卵發(fā)育成女性，而具有一條X染色體和一條Y染色體者則發(fā)育成男性．

9.【答案】D 【解析】【解答】解：在親代的生殖細(xì)胞形成過程中，經(jīng)過減數(shù)分裂，染色體彼此分離，男性產(chǎn)生兩種類型的精子﹣﹣含22+X染色體的精子和含22+Y染色體的精子．女性則只產(chǎn)一種含22+X染色體的卵細(xì)胞．受精時，如果是含22+X的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有44+XX的受精卵并發(fā)育成女性；如果是含22+Y的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有44+XY的受精卵并發(fā)育成為男性．這說明男女的性別在受精卵形成時就已確定．由此看出生男生女是由男性產(chǎn)生的精子類型決定的．遺傳圖解如圖：

故選：D．

【分析】人的性別由性染色體決定．人體內(nèi)每個細(xì)胞內(nèi)有23對染色體，包括22對常染色體和一對性染色體；性染色體包括：X染色體和Y染色體．含有一對X染色體的受精卵發(fā)育成女性，而具有一條X染色體和一條Y染色體者則發(fā)育成男性． 10.【答案】B 【解析】【解答】解：在親代的生殖細(xì)胞形成過程中，經(jīng)過減數(shù)分裂，兩條性染色體彼此分離，男性產(chǎn)生兩種類型的精子﹣﹣含X染色體的精子和含Y染色體的精子．女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細(xì)胞．受精時，如果是含X的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性；如果是含Y的精子與卵子結(jié)精品試卷，推薦下載 9

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合，就產(chǎn)生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性．因此若含X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，則受精卵的性染色體是XX，將來發(fā)育成女孩． 故選：B．

【分析】人的體細(xì)胞內(nèi)的23對染色體，有一對染色體與人的性別有關(guān)，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX． 11.【答案】D 【解析】【解答】解：人的性別遺傳過程如圖：

從圖中看出男性傳給兒子的性染色體一定是Y，男性的X染色體一定傳給女兒．因此如果一個性狀總是從父親傳給兒子，又從兒子傳給孫子，可以推測控制這一性狀的基因可能存在Y染色體上． 故選：D．

【分析】人的體細(xì)胞內(nèi)的23對染色體，有一對染色體與人的性別有關(guān)，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX． 12.【答案】B 【解析】【解答】解：生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖細(xì)胞把基因傳遞

給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁．如圖： 故選B．

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【分析】生物的性狀由基因控制，基因有規(guī)律地集中在細(xì)胞核內(nèi)的染色體上，每一種生物細(xì)胞核內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的，如人的體細(xì)胞中含有23對染色體；在生物的體細(xì)胞中，染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上． 在形成生殖細(xì)胞的過程中，成對的染色體分開，每對染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中，因此生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)比體細(xì)胞中的少一半，在形成受精卵的過程中，染色體又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目． 13.【答案】A 【解析】【解答】解：體細(xì)胞中染色體是成對存在，在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半．而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞．生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半，不成對存在．當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時，染色體又恢復(fù)到原來的水平，一對染色體一條來自父方，一條來自母方． 故選：A．

【分析】細(xì)胞核中染色體的變化，分裂成體細(xì)胞時染色體復(fù)制平均分配到兩個子細(xì)胞中，分裂成生殖細(xì)胞時染色體不復(fù)制，因此減半，受精卵的染色體一條來自父方，一條來自母方． 14.【答案】C 【解析】【解答】體細(xì)胞中有46條染色體，其中包括22對常染色體和1對性染色體，由于是男性性染色體組成為XY，故C正確?！痉治觥勘绢}主要考查了人類染色體的傳遞，要求學(xué)生了解男性體細(xì)胞染色體的組成，才能準(zhǔn)確解題。

二、填空題

15.【答案】XY；2；XX；1 【解析】【解答】男女體細(xì)胞中都有23對染色體，有22對染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同，稱為常染色體；有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對染色體與人的性別決定有關(guān)，稱為性染色體；女性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同，表示為XX染色體，男性體細(xì)胞的性染色體中，較大的一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體，表示為XY染色體，故男性可以產(chǎn)生2種精子，含有X和Y的,精品試卷，推薦下載 11

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女性則只產(chǎn)生一種含有Y的染色體。

【分析】本題考查的是人類性染色體的組成，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

16.【答案】XY；XX 【解析】【解答】解：人的性別遺傳過程如圖：

．

從性別遺傳圖解看出，男性的性染色體組成是XY，女性的性染色體組成是XX． 故答案為：XY；XX．

【分析】人的體細(xì)胞內(nèi)的23對染色體，有一對染色體與人的性別有關(guān)，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX．

17.【答案】女性；性染色體是XX；男性；性染色體是XY； 23；2；1；23；父方；母方

【解析】【解答】（1）基因決定性狀，從染色體圖中可以看出A人的第23對性染色體是XX，因此性別是女性，B人的第23對性染色體是XY，因此性別是男性，（2）在親代的生殖細(xì)胞形成過程中，男性產(chǎn)生兩種類型的精子—含X染色體的精子和含Y染色體的精子，女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細(xì)胞，生殖細(xì)胞中的染色體是體細(xì)胞中染色體的一半，為23條。（3）受精卵中的細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)一半來自母方，一半來自父方，人體的體細(xì)胞內(nèi)含有23對染色體，并且每一對染色體都是一條來自父親，一條來自母親。

【分析】解答此類題目點關(guān)鍵是熟記第23對是性染色體XX（女）或XY（男）以及性別的遺傳。18.【答案】成對 ；男性

；23 ；遺傳病

【解析】【分析】本題考查人類的性別遺傳中人的體細(xì)胞中染色體是成對的，生殖細(xì)胞中染色體是成單的．變異的概念等知識．分析圖示可知：男女體細(xì)胞中都有23對染色體，有22對染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同，其中有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對染色體與人的性別決定有關(guān)，稱為性染色體；女性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同，稱為XX染色體，男性體細(xì)胞的性染色體中，較大的精品試卷，推薦下載 12

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一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體．

【解答】（1）每種生物的體細(xì)胞內(nèi)都含有一定數(shù)量的結(jié)構(gòu)不同的染色體，這些染色體是成對存在的，從圖中可以看出，人的體細(xì)胞中有23對染色體，這些染色體是成對存在的．

（2）甲圖中的第23號性染色體中，大小相同，稱為XX染色體，因此性別是女性．乙圖中的第23號性染色體中，大小不同，較大的一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體；應(yīng)該是男性的染色體組成圖，其染色體的組成為22對+XY染色體．

（3）在親代的生殖細(xì)胞形成過程中，經(jīng)過減數(shù)分裂，染色體彼此分離，男性產(chǎn)生兩種類型的精子--含22+X染色體的精子和含22+Y染色體的精子．女性則只產(chǎn)一種含22+X染色體的卵細(xì)胞．受精時，如果是含22+X的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有44+XX的受精卵并發(fā)育成女性；如果是含22+Y的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有44+XY的受精卵并發(fā)育成為男性．因此，甲產(chǎn)生的正常生殖細(xì)胞中含有23條染色體即22+X．（4）后代與親代之間存在的相似性稱為遺傳，后代和后代之間、后代與親代之間存在的差異成為變異．因此，看到患者比正常人多了一條21號染色體．遺傳學(xué)上把這種現(xiàn)象叫做變異．

故答案為：（1）成對（2）男（3）23（4）變異。靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題是解答此類題目的關(guān)鍵．基因決定性狀，從染色體圖中可以看出A人的第23對性染色體是XX，因此性別是女性．B人的第23對性染色體是XY，因此性別是男性．

三、綜合題

19.【答案】（1）女；XY（2）22（3）精子有兩種類型且比例為1：1，兩種精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會均等（4）主要是非法鑒定胎兒性別造成的

【解析】【解答】解：（1）男性形成的生殖細(xì)胞精子有兩種類型：一種是含有X染色體的，另一種是含Y染色體的．女性的性染色體是XX，產(chǎn)生的卵細(xì)胞只有一種，是含有X染色體的．當(dāng)卵細(xì)胞X與精子Y結(jié)合的受精卵為XY時，受精卵發(fā)育為男孩；當(dāng)卵細(xì)胞X與精子X結(jié)合的受精卵為XX時，該受精卵發(fā)育為女孩．所以①女性，③22對+XY．（2）男女體細(xì)胞中都有23對染色體，有22對染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同，稱為常染色體，男女染色體相比較，有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對染色體與人的性別決定有關(guān)，稱為性染色體，常染色體含有影響性狀表達(dá)的大量遺傳信息．（3）如下圖所示：在親代的生殖細(xì)胞形成過程中，男性產(chǎn)生兩種類型的精子﹣﹣含X染色體的精子和含Y染色體的精子．女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細(xì)胞．受精時，如果是含X的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性；如果是含Y的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性．這說明男女的性別在受精卵形成時就已確定．由于男性可產(chǎn)生數(shù)量相等的X精子與Y精子，加之它們與卵子結(jié)合的機(jī)會相等，精品試卷，推薦下載 13

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所以生男生女機(jī)會均等．

在親代的生殖細(xì)胞形成過程中，男性產(chǎn)生兩種類型的精子﹣﹣含X染色體的精子和含Y染色體的精子．女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細(xì)胞．受精時，如果是含X的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性；如果是含Y的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性．這說明男女的性別在受精卵形成時就已確定．由于男性可產(chǎn)生數(shù)量相等的X精子與Y精子，加之它們與卵子結(jié)合的機(jī)會相等，所以由受精卵3發(fā)育成的個體，其性狀表現(xiàn)為男性，這對夫婦第一胎生育男孩的概率為50%．（4）在我國由于重男輕女的封建意識還比較牢固，一些人懷孕后進(jìn)行非法胎兒性別鑒定；一旦鑒定出胎兒為女性，就終止妊娠；是男孩就保留，導(dǎo)致男女比例嚴(yán)重失調(diào)．

【分析】男女體細(xì)胞中都有23對染色體，有22對染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同，其中有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對染色體與人的性別決定有關(guān)，稱為性染色體．男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX．

20.【答案】（1）X或Y；DNA；蛋白質(zhì)（2）能；夫妻是aa，女兒AA，是和排污有關(guān)

【解析】【解答】（1）甲圖中的第23對染色體形態(tài)和大小相似，是一對XX性染色體，因此甲圖為女性的染色體組成；乙圖中的第23對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，是一對XY性染色體，因此乙圖為男性的染色體組成．圖乙生殖細(xì)胞內(nèi)所含的性染色體是X或Y．在人的體細(xì)胞中，染色體是成對存在的．染色體是由蛋白質(zhì)和DNA兩種物質(zhì)組成的．

（2）若甲、乙為夫妻，夫妻二人表現(xiàn)正常．夫妻二人的基因一定是隱性基因aa控制的，遺傳圖解如圖所示：

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而生活在一化工廠附近，所生女兒患有常染色體顯性遺傳病表現(xiàn)正常（遺傳病基因用A表示），但所生女兒患有常染色體顯性遺傳病（遺傳病基因用A表示），因此遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，與化工廠排污有關(guān)，決定起訴該工廠能成功． 故答案為：

（1）X或Y；DNA和蛋白質(zhì)；

（2）能；夫妻是aa，女兒AA，是和排污有關(guān)

【分析】（1）男女體細(xì)胞中都有23對染色體，有22對染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同，稱為常染色體；第23對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯 差異，這對染色體與人的性別決定有關(guān)，稱為性染色體．女性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同，稱為XX染色體，男性體細(xì)胞的性染色體中，較大的一條命名 為X染色體，較小一條稱為Y染色體．

（2）細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫染色體，染色體由DNA和蛋白質(zhì)兩部分組成．（3）在親代的生殖細(xì)胞形成過程中，經(jīng)過減數(shù)分裂，染色體彼此分離，分別進(jìn)入兩個生殖細(xì)胞，因此染色體在體細(xì)胞中成對，在生殖細(xì)胞中成單，生殖細(xì)胞中的染色體是體細(xì)胞的一半．（4）甲是女性染色體排序圖，乙是男性染色體排序圖．

21.【答案】（1）

（2）精子；均等

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【解析】【解答】男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX，在產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程中，男性產(chǎn)生的精子有兩種且數(shù)量相等，一種是含有X染色體的，另一種是含Y染色體的，女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞只有一種，是含有X染色體的，男性產(chǎn)生的兩種類型的精子與女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合的幾率是相等的，如果含X染色體的卵細(xì)胞與含X染色體的精子相融合，那么受精卵的性染色體就是XX，由它發(fā)育成的孩子就是女孩，如果含X染色體的卵細(xì)胞與含Y染色體的精子相融合，那么受精卵的性染色體就是XY，由它發(fā)育成的孩子就是男孩，因此生男生女的比例相等。

【分析】此題為基礎(chǔ)題，難度一般，解答此題的關(guān)鍵是理解生男生女的幾率相等的原因，是因為男性產(chǎn)生的兩種類型的精子與女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會是一樣的。

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第二篇：第四節(jié)人的性別遺傳第七單元教學(xué)案 2010

第七單元第二章第四節(jié)人的性別遺傳

第 課時 總第 課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解性別差異是由性染色體決定的。

2、知道生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會均等的原因。

3、能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題

【學(xué)習(xí)重點】男女染色體的差異，生男生女機(jī)會均等的原因。【學(xué)習(xí)難點】生男生女的原因?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、課前預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解性別差異是由性染色體決定的

1、閱讀教材第37頁至38頁內(nèi)容，完成下列題目：

①1902年，美國細(xì)胞學(xué)家麥克郎在對男性和女性染色體的觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？ _________________________________________________。

②1905年美國細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特把男性體細(xì)胞中那一對與眾不同的染色體分別稱為染________色體和________染色體；而女性體細(xì)胞中的同一對染色體是___的，都是________染色體。

2、認(rèn)真觀察課本37頁給出的男、女成對染色體排序圖，回答下列問題：

①男女各有一對染色體和其他22對染色體明顯不同，被稱為性染色體，請問是那一對？ _________________________________________________ ②排序圖中___圖顯示的是男性的染色體，___圖顯示的是女性的染色體填左或右）③圖中那一條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？ _________________________________________________ ④想一想，就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？

_________________________________________________ _________________________________________________

3、結(jié)論：人的性別差異是由_______決定的。

4、拓展反思: 下面是某藥品的一則廣告宣傳，請閱讀這則廣告后，用所學(xué)知道，指出其中的錯誤。

“??人類男性的精子有兩種：一種是XX，另一種XY。XX精子與卵子受精就生女孩，XY精子與卵子受精就生男孩。服用該藥品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精機(jī)會而生男孩，經(jīng)過1983人試用后跟蹤統(tǒng)計，有效率在98%以上。??” 錯誤一：_________________________________________________ 錯誤二：_________________________________________________ 學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解生男生女的道理,知道生男生女機(jī)會均等。

1、男性體細(xì)胞在產(chǎn)生精子時，就性染色體而言，可產(chǎn)生兩種精子，一種是含有__________的精子，一種是含有__________的精子；女性體細(xì)胞在產(chǎn)生卵細(xì)胞時，就性染色體而言，只可產(chǎn)生一種卵細(xì)胞，即含有__________的卵細(xì)胞。

2、生物體性狀的遺傳是由什么控制的？人的性別決定與什么有關(guān)？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、閱讀課本38頁,分析并完成38的圖解,來證明生男生女的機(jī)會均等。在這個過程中能形成__________種受精卵，男女比例為__________。

4、反思：人的性別決定是否只與性染色體有關(guān)，而與基因無關(guān)呢？

二、拓展訓(xùn)練

1．某同學(xué)的父母有耳垂，而他本人無耳垂。請據(jù)此分析回答下列問題：

⑴ 人的有耳垂與無耳垂是一對，其中，為顯性性狀，由顯性基因控制； 為隱性性狀，由隱性基因控制。

⑵ 若用B、b表示控制這對性狀的顯、隱性基因，則該同學(xué)的基因組成為，他父親的基因組成為，他母親的基因組成為。

⑶ 該同學(xué)控制耳垂的基因一個來自，一個來自。

⑷ 如果該同學(xué)有親兄弟姐妹，則他們控制耳垂的基因組成可能是、、。

2、在生活中為什么我們見到的雙胞胎有的性別相同，有的性別不同？

三、系統(tǒng)總結(jié)

四、限時作業(yè)（教師寄語：付出就有回報。）

1、男性的性染色體為_______

A、X B、Y C、XX D、XY

2、女性的體細(xì)胞中的染色體組成為______

A、22條常染色體和XX性染色體 B、22對常染色體和XY性染色體 C、22條常染色體和XY性染色體 D、22對常染色體和XX性染色體

3、發(fā)現(xiàn)性染色體的科學(xué)家是______

A、麥克郎 B、孟德爾 C、虎克 D、達(dá)爾文

4、人的體細(xì)胞中，決定男女性別的染色體有多少？____ A、一條 B、一對 C、22對 D、23對

5、正常情況下，人體的下列哪種細(xì)胞中可能不含X染色體？_______

A、男性生殖細(xì)胞 B、女性生殖細(xì)胞 C、受精卵細(xì)胞 D、口腔上皮細(xì)胞

6、某夫婦第一胎生了個女孩，若允許他們再生第二胎的話，生男孩的幾率是_____ A、100 % B、75% C、50% D、0

7、下列說法中正確的是_______

A、人體細(xì)胞中的染色體主要存在與細(xì)胞質(zhì)中 B、人體細(xì)胞中常染色體有22對，性染色體有2對 C、人體細(xì)胞中的染色體可分為常染色體和性染色體 D、精子中的染色體只有性染色體，沒有常染色體

8、人體細(xì)胞中共有____對染色體，其中性染色體___對，常染色體__對。在男性的1個精子和女性的1個卵細(xì)胞中，共有___條性染色體。男性有___種精子，女性有___種卵細(xì)胞。

五、拓展應(yīng)用

1、有些人認(rèn)為：生男還是生女的責(zé)任全在女性。你認(rèn)為這種想法科學(xué)嗎？為什么？

3、在一個國家或地區(qū)的人口中，男女比例大致是1：1；而在一個多子女家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。請你運用本節(jié)所學(xué)知識，對此作出合理的解釋。

1．某同學(xué)的父母有耳垂，而他本人無耳垂。請據(jù)此分析回答下列問題：

⑴ 人的有耳垂與無耳垂是一對相對性狀，其中，有耳垂為顯性性狀，由顯性基因控制；無耳垂為隱性性狀，由隱性基因控制。

⑵ 若用B、b表示控制這對性狀的顯、隱性基因，則該同學(xué)的基因組成為bb，他父親的基因組成為Bb，他母親的基因組成為Bb。

⑶ 該同學(xué)控制耳垂的基因一個來自父親，一個來自母親。

⑷ 如果該同學(xué)有親兄弟姐妹，則他們控制耳垂的基因組成可能是BB、Bb、bb。

第三篇：最新八年級生物下冊第七單元第二章第五節(jié)生物的變異同步測試

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生物的變異

一、單選題（共14題；共28分）

1.花生果實大小存在著差異，這種現(xiàn)象屬于（）

A.遺傳

B.變異

C.克隆

D.轉(zhuǎn)基因 2.下列變異能遺傳的是（）

A.手術(shù)后的雙眼皮

B.雙眼皮生單眼皮

C.用眼不當(dāng)近視

D.曬黑的皮膚 3.下列哪一種膚色不能遺傳給后代（）

A.黑種人的膚色

B.白種人的膚色

C.混血人的膚色

D.曬黑的膚色 4.下列有關(guān)生物遺傳和變異敘述，正確的是（）A.生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征 B.基因控制生物的性狀，基因相同則性狀一定相同 C.遺傳物質(zhì)變化引起的變異一定能遺傳給后代

D.使用射線處理種子再選出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)新品種，其原因是改變了種子的遺傳物質(zhì) 5.下列關(guān)于變異的敘述，正確的是（）A.凡是變異都是可遺傳的 B.生物的變異是普遍存在的

C.變異對生物的生存都是有利的 D.變異都是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的

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6.下列現(xiàn)象屬于可遺傳變異的是（）A.黑頭發(fā)染成金黃色

B.經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能學(xué)說人類語言 C.太空番茄

D.暗處培養(yǎng)的韭菜呈黃色 7.對生物變異的認(rèn)識你認(rèn)為正確的是（）A.生物的變異都是可遺傳的變異

B.變異在生物界是一種個別現(xiàn)象 C.沒有變異就沒有生物的進(jìn)化

D.生物的變異大多是適應(yīng)環(huán)境的

8.下列現(xiàn)象中，屬于可遺傳的變異是

A.同卵雙生的姐妹，姐姐比妹妹略胖

B.不同人種的膚色不同

C.斷尾的蜥蜴生出有尾的蜴蜥

D.某人用眼不當(dāng)導(dǎo)致近視

9.科學(xué)家將平度馬家溝芹菜的種子經(jīng)過太空漫游后播種，再經(jīng)過選擇，培育出更加優(yōu)良的品種．其原理是（）A.轉(zhuǎn)入了新品種基因

B.改變了芹菜種子的營養(yǎng)成分 C.淘汰了芹菜的某些不良性狀

D.使得種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

10.變異在生物學(xué)上有重要意義，下列幾種說法不正確的是（）

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A.能夠使生物更好的適應(yīng)變化的環(huán)境

B.變異對生物的生存都是有利的 C.變異會使生物不斷進(jìn)化

D.人們可以利用變異選育新品種

11.下列幾種變異中，能夠遺傳的是（）A.長期在室外工作的人皮膚變黑

B.近親結(jié)婚導(dǎo)致的血友病 C.單眼皮經(jīng)手術(shù)變成的雙眼皮

D.水肥充足水稻就穗大粒多

12.下列變異中，不可遺傳的是

A.視覺正常的夫婦生下患色盲的兒子

B.家兔的毛色有白色、灰色、黑色 C.經(jīng)常在野外工作的人皮膚黑

D.玉米地中常出現(xiàn)個別白化苗

13.下列變異不能遺傳給后代的是（）

A.高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交產(chǎn)生了高產(chǎn)抗倒伏小麥

B.普通甜椒種子衛(wèi)星搭載后在地球播種結(jié)出太空椒 C.一對白毛家兔生出黑毛仔兔

D.將單眼皮整容稱為雙眼皮

14.下列屬于不遺傳變異的是（）

A.經(jīng)太空搭載后，選育的番茄品種比普通番茄個大、口感好 B.轉(zhuǎn)基因小鼠和與它同胎所生的其他小鼠相比生長速度快

C.矮桿、抗倒伏的小麥與高產(chǎn)、不抗倒伏的小麥雜交，選育高產(chǎn)、抗倒伏品種 D.同種小麥，在肥沃的土壤里長得健壯，在貧瘠的土壤里長得瘦弱

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二、填空題（共4題；共6分）

15.生物在繁衍的過程中，會不斷地產(chǎn)生變異，其中的許多變異是可以遺傳的，這些不斷發(fā)生的變異是生物________ 的基礎(chǔ)。

16.（2016?綏化）________是指親子間及子代個體間的差異． 17.________變異是有利變異；________變異是不利變異。

18.貓媽媽生了三只小貓，每只小貓都有著和媽媽一樣的藍(lán)眼睛，但它們的毛色各不相同。這說明生物既有________現(xiàn)象，又有________現(xiàn)象。

三、綜合題（共2題；共12分）19.閱讀下列資料，回答有關(guān)問題：

2003年我國“神州五號”順利升入太空，實現(xiàn)了中華民族幾代人的飛天夢想．2008年，“神州七號“順利升空，中國人又實現(xiàn)了太空行走的夢想．2013年的太空授課.2014年的中國無人航天器在月球著陸，都讓世人矚目，讓我們在回憶那激動人心的時刻同時思考下列問題。

（1）宇航員長時間在太空飛行，身體失重影響血液向下肢的運輸，科學(xué)家設(shè)計出奇特的宇航服，使宇航員在失重狀態(tài)下，也能使體內(nèi)的血液運輸?shù)诫x心臟較遠(yuǎn)的下肢．科學(xué)家模仿的生物是（）A.駱駝

B.鴕鳥

C.長頸鹿

D.大象（2）如果宇航員在太空飛行時，隨便把垃圾拋入太空，會造成什么污染（）A.水污染

B.土壤污染

C.太空污染

D.噪聲污染

（3）科學(xué)家用宇宙飛船搭載普通椒的種子，返回地面后再進(jìn)行選育，培育成果實個大．肉厚．口感好．產(chǎn)量高的太空椒．這種變異屬于________?！伴偕茨蟿t為橘，生于淮北則為枳”，這種變異屬于________。A．可遺傳變異

B．不可遺傳變異

C．隨機(jī)變異

D．以上都不是

（4）科學(xué)家根據(jù)蒼蠅嗅覺器官的結(jié)構(gòu)和功能，成功仿制出一種小型氣體分析儀，用于檢測航天飛船座艙內(nèi)的氣體成分．所用的生物技術(shù)屬于（）

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A.克隆

B.轉(zhuǎn)基因

C.仿生

D.生物防治 20.閱讀資料并回答問題：

自然界中的動物在遇到危險時都會有自己的防身辦法．如果你仔細(xì)留意地球上最奇特的瀕危動物的時候，你會發(fā)現(xiàn)，有一些動物的自衛(wèi)機(jī)制更加奇特，如馬來西亞的Camponotus saundersi螞蟻會自行爆炸．不是玩笑，這是真的．馬來西亞的這種螞蟻依靠三對足交替運動，爬行速度慢，在面臨威脅的時候，會等到敵人靠近時引爆自己．這些螞蟻的體內(nèi)有一些裝滿毒氣的巨大腺體．當(dāng)它們感受到威脅時，它們就會收縮這些腺體，導(dǎo)致腺體爆炸，噴出毒氣。

（1）馬來西亞的這種螞蟻的運動器官是________，運動方式是________。

（2）馬來西亞的這種螞蟻出現(xiàn)的引爆行為，犧牲自己，保護(hù)其他個體，屬于________（填“有利”或“不利”）變異，并且可遺傳給后代，這種變異是由________ 發(fā)生改變引起的。

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答案解析部分

一、單選題 1.【答案】B 【解析】【解答】解：生物的親代與子代之間，以及子代個體之間在性狀上的差異，叫做變異．因此花生果實大小存在著差異，這種現(xiàn)象屬于變異． 故答案為：B．

【分析】遺傳和變異是生物界的普遍現(xiàn)象．子代和親代相似的現(xiàn)象叫做遺傳；生物的親代與子代之間，以及子代個體之間在性狀上的差異，叫做變異．

根據(jù)變異是否可以遺傳，分為可遺傳變異和不可遺傳變異．由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，能夠遺傳給后代的屬于可遺傳的變異；僅由環(huán)境因素引起的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，也不能夠遺傳給后代的變異屬于不可遺傳的變異． 2.【答案】B 【解析】【解答】解：ACD、手術(shù)后的雙眼皮、用眼不當(dāng)近視、曬黑的皮膚，都是由環(huán)境改變引起的變異，遺傳物質(zhì)沒有改變，是不可遺傳的變異，因此不能遺傳，ACD不正確；

B、雙眼皮生單眼皮是由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，屬于可遺傳的變異，因此能遺傳，B正確． 故選：B．

【分析】（1）變異是指親子間和子代個體間的差異．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．

（2）可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代． 3.【答案】D 【解析】【解答】解：生物的變異包括可遺傳的變異和不遺傳的變異，由遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)生變化引起的變異是可遺傳的變異，由環(huán)境因素引起的變異，遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生變化，是不遺傳的變異；選項中不同人種的膚色是由遺傳物質(zhì)決定的，是可遺傳的變異，曬黑的皮膚是由環(huán)境引起的變異，遺傳物質(zhì)并沒有改變，是不遺傳的變異． 故答案為：D 精品試卷，推薦下載 6

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【分析】生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異． 4.【答案】D 【解析】【解答】解：A、生物的性狀有的肉眼可以觀察到的特征，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、行為方式等，有的肉眼看不到，如生理特征人的ABO血型等，A錯誤．

B、生物的特征是由遺傳物質(zhì)決定的，但也會受環(huán)境因素的影響．因此，基因組成相同，則性狀不一定相同，B錯誤．

C、由遺傳物質(zhì)變化引起的變異，屬于可遺傳的變異，但不一定會遺傳給后代，如隱性的致病基因，C錯誤； D、通過高能量、大劑量的γ射線照射或藥物處理，使得種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，再選出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)新品種，D正確． 故選：D 【分析】生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異．相對性狀是指同一生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式． 5.【答案】B 【解析】【解答】解：由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，遺傳物質(zhì)沒有改變，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代，A錯誤；

子代與親代之間以及子代的不同個體之間的差異叫變異，生物的變異是普遍存在的，俗話說“一母生九子，九子各不同”，這正說明了變異的普遍性，B正確；

生物的變異分為有利變異和不利變異，不利變異對生物生存是不利的，C錯誤； 可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，不遺傳的變異是由環(huán)境改變引起的，D錯誤。故選：B 6.【答案】C 【解析】【解答】解：ABD、黑頭發(fā)染成金黃色、經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能學(xué)說人類語言、暗處培養(yǎng)的韭菜呈黃色，都是由環(huán)境因素引起的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，因此都屬于不可遺傳的變異． C、太空番茄，是由太空環(huán)境導(dǎo)致番茄的遺傳物質(zhì)改變引起的變異，因此屬于可遺傳的變異．

因此屬于可遺傳變異的是太空番茄． 故選：C 精品試卷，推薦下載 7

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【分析】可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；僅由環(huán)境因素引起的，沒有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代 7.【答案】C 【解析】【解答】遺傳和變異為生物進(jìn)化的內(nèi)在基礎(chǔ)，生物只有具有可遺傳的變異，才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，不斷的進(jìn)化，可遺傳變異為生物的進(jìn)化提供原始的材料，所以說沒有變異就沒有生物的進(jìn)化。故答案為：C 【分析】遺傳是指親子間的相似性，變異是指子代與親代之間的差異，子代個體之間的差異的現(xiàn)象．按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代． 8.【答案】B 【解析】【分析】按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異，可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代，由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代，不同人種的膚色不同，是遺傳物質(zhì)變化引起的變異，可以遺傳給后代，是遺傳的變異，同卵雙生的姐妹，姐姐比妹妹略胖，斷尾的蜥蜴生出有尾的蜴蜥，某人用眼不當(dāng)導(dǎo)致近視，是環(huán)境中變化引起的變異，不能遺傳給后代，是不遺傳的變異。

【點評】此題為基礎(chǔ)題，解答此類題目的關(guān)鍵是熟記變異的類型和原因。9.【答案】D 【解析】【解答】科學(xué)家認(rèn)為，太空育種主要是通過強(qiáng)輻射、微重力和高真空等太空綜合環(huán)境因素誘發(fā)植物種子的基因變異．由于億萬年來地球植物的形態(tài)、生理和進(jìn)化始終深受地球重力的影響，一旦進(jìn)入失重狀態(tài)，同時受到其他物理輻射的作用，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種．普通芹菜等蔬菜的種子經(jīng)衛(wèi)星太空搭載后，發(fā)生了遺傳性基因突變，產(chǎn)生了可遺傳的變異． 故選：D 【分析】通過強(qiáng)輻射、微重力和高真空等太空綜合環(huán)境因素誘發(fā)植物種子的基因變異，培育出更加優(yōu)良的品種． 10.【答案】B 【解析】【解答】解：A、生物生存的環(huán)境是復(fù)雜多樣的、不斷變化的，變異能夠使生物更好的適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，正確． B、對生物自身來說，有的變異是有利于它的生存的，是有利變異，有的變異是不精品試卷，推薦下載 8

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利于它的生存的是不利變異，如玉米的白化苗．不正確．

C、達(dá)爾文認(rèn)為由于生存斗爭不斷地進(jìn)行，因而自然選擇也是不斷地進(jìn)行，通過一代代的生存環(huán)境的選擇作用，物種變異被定向地向著一個方向積累，于是性狀逐漸和原來的祖先不同了，這樣，新的物種就形成了．因此變異會產(chǎn)生新的生物類型，使生物不斷進(jìn)化；正確．

D、生物的變異有時會出現(xiàn)對人類有益的變異，人們可以利用這些變異選育新品種，正確． 故選：B 【分析】生物在繁衍過程中，不斷地產(chǎn)生各種有利變異，這對于生物的進(jìn)化具有重要的意義；因為地球上的環(huán)境是復(fù)雜多樣的、不斷變化的，生物如果不能產(chǎn)生變異，就不能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，因此變異為生物進(jìn)化提供了原始材料． 11.【答案】B 【解析】【解答】解：ACD、“長期從事野外工作的人皮膚變黑”、“單眼皮經(jīng)手術(shù)變成的雙眼皮”、“水肥充足水稻就穗大粒多”，都是由環(huán)境因素引起的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化的變異，因此都是不能夠遺傳的，ACD不正確；

B、“近親結(jié)婚導(dǎo)致的血友病”，是由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，因此該變異是能夠遺傳的，B正確． 故選：B．

【分析】（1）變異是指親子間和子代個體間的差異．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．（2）可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；僅由環(huán)境因素引起的，沒有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代． 12.【答案】C 【解析】【分析】遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異，按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異，有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異，可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代，由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代，A、視覺正常的夫婦生下患色盲的兒子、B、家兔的毛色有白色、灰色、黑色、D、玉米地中常出現(xiàn)個別白化苗，都是遺傳物質(zhì)變化引起的變異，可以遺傳給后代，是遺傳的變異，C、經(jīng)常在野外工作的人皮膚黑，是環(huán)境變化引起的變異，不能遺傳給后代，是不遺傳的變異?！军c評】此題為基礎(chǔ)知識題，解答此類題目的關(guān)鍵是熟記變異的類型和原因。13.【答案】D 精品試卷，推薦下載 9

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【解析】【解答】ABC、高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交產(chǎn)生了高產(chǎn)抗倒伏小麥、普通甜椒種子衛(wèi)星搭載后在地球播種結(jié)出太空椒、對白毛家兔生出黑毛仔兔，都是由遺傳物質(zhì)改變引起的，都屬于可遺傳的變異，能遺傳給后代，ABC不符合題意；

D、將單眼皮整容稱為雙眼皮，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，因此屬于不可遺傳的變異，不能遺傳給后代，符合題意。故答案為：D 【分析】按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代． 14.【答案】D 【解析】【解答】解：A：經(jīng)太空搭載后選育的番茄比普通番茄個大、口感好、是由遺傳物質(zhì)的變化引起的變異，屬于可遺傳的變異； B：轉(zhuǎn)基因小鼠比與它同胎所生的其他小鼠生長速度快，是由遺傳物質(zhì)的變化引起的變異，屬于可遺傳的變異；

C：用高產(chǎn)倒伏的小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥作親本進(jìn)行雜交，培育出高產(chǎn)矮稈的新品種小麥，是在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因重新組合，然后進(jìn)行篩選，選育出符合人們需要的新品種，這屬于生物的遺傳變異；

D：同種小麥因生長環(huán)境的不同，性狀出現(xiàn)明顯的差異，是由環(huán)境引起的、遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化的變異，屬于不可遺傳的變異． 故選：D．

【分析】遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．

二、填空題 15.【答案】進(jìn)化

【解析】【解答】變異是指親代間和子代個體間的差異，根據(jù)變異是否可以遺傳，分為可遺傳變異和不可遺傳變異，遺傳物質(zhì)改變引起的變異屬于可遺傳的變異，僅由環(huán)境因素引起的變異屬于不可遺傳的變異，所以變異是普遍存在的，而生物進(jìn)化的基礎(chǔ)就是生物的遺傳和變異，只有可遺傳的變異對生物的進(jìn)化有意義。

【分析】此題為基礎(chǔ)題，較易，能夠理解變異的原因和意義，即可解題。16.【答案】變異

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【解析】【解答】變異是指親代間和子代個體間的差異．根據(jù)變異是否可以遺傳，分為可遺傳變異和不可遺傳變異．由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，能夠遺傳給后代的屬于可遺傳的變異；僅由環(huán)境因素引起的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，也不能夠遺傳給后代的變異屬于不可遺傳的變異．因此，生物的親代與子代之間，以及子代個體之間在性狀上的差異，叫做變異． 故答案為：變異

【分析】遺傳是指親子間的相似性即具有相同的性狀，變異是指親子間和子代個體間的差異即性狀的差異．區(qū)分遺傳的變異和不遺傳變異主要看遺傳物質(zhì)有沒有發(fā)生改變以及能不能遺傳給后代． 17.【答案】對生物本身有利的；對生物本身不利的

【解析】【解答】按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異。對生物本身有利的變異是有利變異；對生物本身不利的變異是不利變異。

【分析】有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的。如玉米的白化苗，不能進(jìn)行光合作用，使玉米生長緩慢甚至死亡，因此屬于不利變異，這種變異對玉米的生長是不利的。因此生物產(chǎn)生的變異，有的對自身有利，有的對自身不利。18.【答案】遺傳；變異

【解析】【解答】變異是指親代間和子代個體間的差異。根據(jù)變異是否可以遺傳，分為可遺傳變異和不可遺傳變異。由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，能夠遺傳給后代的屬于可遺傳的變異；僅由環(huán)境因素引起的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，也不能夠遺傳給后代的變異屬于不可遺傳的變異。因此，貓媽媽生了三只小貓，每只小貓都有著與貓媽媽一樣的藍(lán)眼睛，但它們的毛色各不相同．這說明，生物既有遺傳現(xiàn)象，又有變異現(xiàn)象。

【分析】遺傳使生物界保持相對穩(wěn)定，使人類可以識別包括自己在內(nèi)的生物界。性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁．

三、綜合題 19.【答案】（1）C（2）C（3）Ａ；Ｂ（4）C 【解析】【解答】長頸鹿之所以能將血液通過長長的頸輸送到頭部，是由于長頸鹿的血壓很高，這與長頸鹿的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)．科學(xué)家由此受到啟示，根據(jù)長頸鹿利用緊繃的皮膚可以控制血管壓力的原理，研制了“宇航服”．這種服裝上有充氣裝置，隨著飛船速度的增高，可以充入一定量的氣體從而對血管產(chǎn)生一定精品試卷，推薦下載 11

最新優(yōu)質(zhì)課件、試卷、教案 的壓力，使宇航員的血壓保持正常．因此宇航服模仿的生物是C、長頸鹿。

（2）太空垃圾，即空間碎片，是人類空間活動的廢棄物，是空間環(huán)境的主要污染源．因此如果宇航員在太空飛行時，隨便把垃圾拋入太空，會造成C、太空污染。

（3）科學(xué)家用宇宙飛船搭載普通椒的種子，返回地面后再進(jìn)行選育，培育成果實個大．肉厚．口感好．產(chǎn)量高的太空椒．這是由空間環(huán)境引起遺傳物質(zhì)改變而發(fā)生的變異，因此這種變異屬于A、可遺傳變異．“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，這是由環(huán)境改變引起的變異，因此這種變異屬于B、不可遺傳變異。（4）科學(xué)家根據(jù)蒼蠅嗅覺器官的結(jié)構(gòu)和功能，成功仿制出一種小型氣體分析儀，用于檢測航天飛船座艙內(nèi)的氣體成分．所用的生物技術(shù)屬于C、仿生． 故答案為：（1）C

（2）C

（3）A；B

（4）C 【分析】（1）仿生研究生物體的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理，并將這些原理移植于工程技術(shù)之中，發(fā)明性能優(yōu)越的儀器、裝置和機(jī)器。

（2）環(huán)境污染包括：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染、土壤污染等。

（3）按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代．變異是指子代與親代之間的差異，子代個體之間的差異的現(xiàn)象。20.【答案】（1）足；爬行（2）有利；遺傳物質(zhì)

【解析】【解答】（1）“馬來西亞的這種螞蟻依靠三對足交替運動，爬行速度慢”，因此，馬來西亞的這種螞蟻的運動器官是足，運動方式是爬行。

（2）“馬來西亞的這種螞蟻出現(xiàn)的引爆行為，犧牲自己，保護(hù)其他個體”，有利于種族的延續(xù)和生存，因此屬于有利（填“有利”或“不利”）變異，“并且可遺傳給后代”，表明這種變異是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的可遺傳的變異。故答案為：（1）足；爬行（2）有利；遺傳物質(zhì)

【分析】（1）昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，一般有兩對翅，有三對足，有外骨骼。

（2）按照變異對生物是否有利分為有利變異、不利變異．有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的。

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（3）按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；僅由環(huán)境因素引起的，沒有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代。

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第四篇：九年級語文下冊 第七單元同步測試 語文版

第七單元同步練習(xí)

《莊子》二則

一、基礎(chǔ)題

1.解釋下列加粗詞。

①相與遇于渾飩之地 ②謀報渾沌之德 ．．③方虛驕而恃氣 ④反走矣 ．．2.翻譯句子。

①人皆有七竅，以視、聽、食、息。②雞雖有鳴者，已無變矣。

3.比較并解釋下列各組加粗詞的詞義

二、整體感悟

1.《渾沌之死》中“七竅”指什么？“倏”與“忽”為什么要給渾沌鑿開“七竅”？ 2.《呆若木雞》中當(dāng)斗雞“望之，似木雞矣”時，也就達(dá)到了所謂“其德全矣”的境界，請你說說其中一德”的內(nèi)容。

三、課文閱讀題

閱讀《呆若木雞》，回答下列問題。1.解釋加粗詞。猶 2.翻譯句子。

①方虛驕而恃氣。②猶應(yīng)響影。3.紀(jì)渻子馴養(yǎng)斗雞的過程未寫出來，這是為什么？

4.同學(xué)們耳熟能詳?shù)某烧Z中，有不少出自《莊子》，如“東施效顰”、“螳臂當(dāng)車”等。請簡述兩故事的內(nèi)容。

《周公誡子》

一、背記知識隨堂筆記 無敢應(yīng)者 幾矣

1.《周公誡子》選自《 》、作者，朝古今詩學(xué)“ ”的開創(chuàng)者。2.周公，是周初的 家，姓 名，曾幫助 滅商。

二、基礎(chǔ)知識

1.周公為什么要誡子？

2.文中的“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”有何意思？ 3.解釋加粗詞。

①無以魯國驕?zhǔn)俊＂讵q恐失天下之士、．．③一飯三吐哺。．4.翻譯句子。

①吾于天下亦不輕矣。②夫此六者，皆謙德也 《出師表》

1.指出下列句中加點的詞語，古今意義有什么不同？(1)誠宜開張圣聽 古義： 今義： ．．（2）必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所 古義： 今義： ．．（3）未嘗不嘆息痛恨于桓靈也 古義： 今義： ．．（4）先帝不以臣卑鄙 古義： 今義： ．．（5）由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳 古義： 今義： ．．（6）臣本布衣，躬耕于南陽 古義： 今義： ．．2.翻譯下列句子：

（1）今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也（2）臣本布衣，躬耕于南陽（3）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德（4）受任于敗軍之際，奉命于危難之間 3.默寫填空

（1）《出師表》中說明形勢危急的句子是：.．（2）《出師表》第一段中諸葛亮從正面反面誠懇奉勸劉禪的句子是。（3）然，者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。（4）愚以為，宮中之事，事無大小，悉以咨之，必能。

4.諸葛亮向后主劉禪提出了的建議是_________,______________,_____________.最關(guān)鍵的是__________？這些建議表達(dá)了他__________________________________________的政治愿望？(請用課文

中的話回答)。

5、自主閱讀和合作解讀。完成下列問題

（1）第5段中提到的“親賢臣”，相當(dāng)于我們今天選拔人才時常常提到的“ ”這一成語?！按讼へ懥妓拦?jié)之臣”中的“貞良死節(jié)”的意思是。在中華民族的歷史上，就是一個貞良死節(jié)之臣。（舉課本以外的例子）

（2）這兩段分別提到了劉備和諸葛亮之間的兩個故事，表現(xiàn)了劉備的知人之明。請結(jié)合你對小說《三國演義》的閱讀情況，指出這兩個故事的名稱。（3）用自己的話概括第6段的內(nèi)容。

（4）作者提出的建議主要在前5個段落中，那么第6、7兩個段落在文中有什么作用？（5）讀第6段，用原句填空：

1）段中與“淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)”意旨相一致的句子是。2）段中說盡作者一生，回顧與先帝患難與共歷史的名句是。（6）第7段中哪些話照應(yīng)了前文“親賢臣”之意？

（7）在這兩段里，作者所表達(dá)的感情，可以用文中哪六個字來概括？結(jié)合你對諸葛亮的認(rèn)識，你認(rèn)為這兩段里哪兩個字能夠概括諸葛亮一生的辦事態(tài)度？（8）你能準(zhǔn)確地說出下列兩個句子的現(xiàn)代意義嗎？ A.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中； B.爾來二十有一年矣。

《答司馬諫議書》

一、基礎(chǔ)題（16分）1.給下列字注音。（4分）胥()鹵()

謗()

晤()2.解釋加粗詞義。（4分）

①所操之術(shù)多異故也 ②重念蒙君實視遇厚 ．．③而天下之理得矣 ④辟邪說 ．．3.辨識一詞多義。（8分）

二、整體感悟（7分）

1.作者在文中提到“盤庚之遷”這一歷史事件有什么作用？（3分）

2.從文中哪個句子可看出王安石對變法招來的怨誹早有預(yù)料？（4分）

三、課文閱讀題（27分）閱讀課文第3段，回答問題。1.解釋加粗詞。（8分）特：

悔： 膏澤：

事事：

2.翻譯句子。（6分）①人習(xí)于茍且非一日。

②則眾何為而不洶洶然？

3.文中提到的盤庚，是 朝的君主，他當(dāng)年遷都是為了。（3分）4.文段最后一句“則非某之所敢知”表現(xiàn)了王安石變法的 態(tài)度。（2分）

5.王安石不僅是一位政治家，也是一位文學(xué)家。根據(jù)你的積累，試寫出他的一篇詩作。（8分）

四、中考題（10分）

閱讀下面文言文，完成問題。

馬 說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食①或盡粟一石。食②馬者不知其能千里而食③也。是馬也，雖有千里之能，食④不飲，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪！其真不知馬也。

1.下面句中加粗詞意思相同的一組是（）（2分）

2.為文中標(biāo)序號的“食”的讀音和意義歸類，把序號填寫在下面的橫線上。(4分)、、、3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

4.根據(jù)文意，簡要說說應(yīng)該怎樣正確對待千里馬。（2分）

《詩詞五首》

1.根據(jù)題意，用課文原句填空。

（1）《行路難》中表達(dá)詩人要排除阻力、矢志不渝地追求人生理想，實現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的名句是。

（2）《詠煤炭》中托物言志，借以明志的名句是。《虞美人·春花秋月何時了》。A.注音：虞（）砌（）B.解釋句中加點的字詞：

1）故國不堪回首月明中（）2）問君能有幾多愁（）3）只是朱顏改（）．．．．．．

四、學(xué)生自我鞏固檢測：

根據(jù)題意，結(jié)合你對課文的理解，用原句填空：

（1）我們常用李白《行路難》中的詩句“，”來表明自己胸懷遠(yuǎn)大志向，堅

持理想，敢于勝利的信心。

（2）《涼州詞》中以反問句形式表達(dá)了詩人豪邁悲壯情懷的句子是。（3）《詠煤炭》中寄寓詩人為國為民甘愿無私奉獻(xiàn)情懷的詩句是。

（4）《虞美人》中詞人用貼切的比喻把抽象的感情形象化，寫盡自己國破家亡的無限哀愁的千古名句是：。

（5）《破陣子》一詞里顯示詞人壯志未酬的悲憤之情的句子是：，！《莊子》二則 答案

一、基礎(chǔ)題

1.解釋下列加粗詞。

(1).相會于;(2).商量;(3).方：正;(4).反：轉(zhuǎn)身。2.翻譯句子

(1).人人都有眼、耳、口、鼻七個竅孔，用來看、聽、吃及呼吸.(2).即使別的雞叫，（斗雞）已經(jīng)沒有任何反應(yīng)了。

3.①恩情 精神 ②已經(jīng) 訓(xùn)練完畢 ③別的 驚異 ④奮力，用力 小病 點撥：對文言文中一詞多義一定要區(qū)分清其意思。

二、1.指眼、耳、口、鼻七個孔。他們想報答渾沌對他們的友善。（謀報渾飩之德）

2.沒有驕傲之氣，沒有盛氣凌人之勢，把浮躁和妄動都收斂起來，把力量和氣勢都凝聚于內(nèi)，貌似呆雞，看似呆氣，其實是精神內(nèi)斂，修養(yǎng)到家，具有大智若愚的靈氣，游刃有余的大氣。

三、1.仍然 應(yīng)戰(zhàn) 差不多

2.①正在憑著一股血氣而驕傲。②仍然對別的雞的啼叫和接近有所反應(yīng)。3.這些內(nèi)容與文章主題無關(guān)，因此省略不寫。

4.東施效顰：美女西施病了，皺著眉頭，按著心口。同村的丑女東施看到后，覺得很美，也學(xué)著西施的樣子，卻丑得可怕。后人用此比喻胡亂模仿，效果很壞。

螳臂擋車：路上一只螳螂看到車過來了，非但不躲，卻舉起前腿來擋車子，結(jié)果一命嗚呼。比喻不估計自己的力量，去做辦不到的事情，必然招致失敗。點撥：對一些寓言形成的成語要善于積累?！吨芄]子》答案

一、1.《韓詩外傳》 韓嬰 西漢 韓詩學(xué) 2.政治 姬 旦 武王

二、基礎(chǔ)知識

1.周公為了讓兒子到魯國不怠慢人才。

2.沐浴一次，要多次停下來，握著已散的頭發(fā)，接待賓客。吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客。形容求賢殷切。

3.①怠慢，輕視 ②擔(dān)心 ③口中含嚼的食物

4.①我在天下的地位不能算輕賤。②這六點都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。

《出師表答案》

1、（1）古義：開擴(kuò)，擴(kuò)大；今義：開業(yè)（2）古義：內(nèi)部團(tuán)結(jié) ；今義：相處融洽友愛，不爭吵。（3）古義：痛心、遺憾；今義：十分仇恨。（4）古義：低微鄙俗 今義：言行惡劣，道德敗壞。（5）古義：感動、激動；今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感（6）古義：平民百姓 今義：棉布做的衣服。

2、（1）現(xiàn)在天下一分為三，我們蜀漢人力物力疲憊困乏，這實在是形勢危急，決定存亡的時刻啊。（2）我本來是個平民百姓，親自在南陽種田，只想在亂世中保全性命，不想在諸侯那里謀求高官顯爵。（3）陛下您確實應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽聞，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德。（4）我在兵敗時接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使。

3、（1）今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也（2）誠宜開張圣聽??以塞忠諫之路也。（3）略（4））略

4、提出了.“開張圣聽；陟罰臧否，不宜異同；親賢臣，遠(yuǎn)小人”三條建議。最關(guān)鍵的是“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。這些建議表達(dá)了諸葛亮“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都?！钡恼卧竿?。

5、要點如下：

（1）任人唯賢或舉賢授能 堅貞可靠，以死報國 鄭成功或文天祥等。(2)三顧茅廬，白帝托孤

(3)追述與先帝患難與共的歷史，表達(dá)對先帝的知遇之恩的感激之情。

(4)這兩段追述個人經(jīng)歷，表達(dá)“報先帝而忠陛下”的真情以及“北定中原，興復(fù)漢室”的決心，說明自己出師北伐的原因、意義，切入本題。前面的建議，是為了保證有出師的國內(nèi)穩(wěn)定條件，而這兩段敘事則是說明自身既有出師條件，又有客觀因素。至此，提出北伐請求，水到渠成。因此這兩段陳情述志，動之以情，意在打動后主，使之樂于接受前面的建議，與上下文貌離而神合，有照應(yīng)題目，點明主旨的作用。(5)A 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。B.受任于敗軍之際，奉命于危難之間。(6)“至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎允之任也?！?7)“報先帝，忠陛下”“謹(jǐn)慎”

(8)A.先帝不介意我的卑賤，委屈地自我降低身份，三次到草廬來拜訪我； B.從那時以來，至今已經(jīng)有二十一年了?！洞鹚抉R諫議書》參考答案

一、1.xū lǔ bàng wù 點撥：對字音要準(zhǔn)確掌握，第一個字不讀“xù”。2.①持 ②優(yōu)厚 ③明白 ④排除，駁斥

點撥：文言文中一詞多義的現(xiàn)象很多，要善于積累。

二、1.為了借此來說明自己實施新法的堅定性和正確性。點撥：文章中所舉事例通常是為了論證自己闡述的內(nèi)容。

2.則固前知其如此也。

三、1.只是 后悔 給以好處 做事情 點撥：第一個“事”為動詞，第二個“事”為名詞。2.①人們習(xí)慣于得過且過，不是一天兩天了。②那么他們怎么會不聲勢洶洶呢？ 3.商 擺脫自然災(zāi)害 點撥：對書下有關(guān)內(nèi)容要加強(qiáng)記憶。4.堅決

5.如：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！恫创现蕖?/p>

四、1.A 2.①④／②③ 或：②③／①④

3.想要它跟普通的馬等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 4.策之能以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意。《詩詞五首》答案 答案如下：

A 虞（yu）砌（qi）

B 1)忍心 2)作者自己 多少3)紅顏，指舊時宮殿的顏色

（1）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海（2）醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？（3）但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林（4）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（5）了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！

第五篇：人教版初中生物八年級下冊《人的性別遺傳》教學(xué)設(shè)計講解

人教版初中生物八年級下冊《人的性別遺傳》教學(xué)設(shè)計 教材分析與設(shè)計構(gòu)思：

本章內(nèi)容體現(xiàn)了經(jīng)典內(nèi)容與最新進(jìn)展的統(tǒng)一，教材在組織上是以基因位線索，步步深入

和擴(kuò)展的，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)在邏輯與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的統(tǒng)一。本節(jié)主要是運用前三節(jié)的知識，解

釋學(xué)生關(guān)注的人的性別遺傳問題，可以說是遺傳知識的擴(kuò)展，同時也為接下來學(xué)習(xí)的變異問

題作了一個很好的鋪墊。所以在設(shè)計本節(jié)課時，主要從以下幾個方面入手：

１、身邊熱點入手：人的性別問題一直是學(xué)生比較關(guān)注的，如果能聯(lián)系當(dāng)前的社會熱點問題學(xué)生會更感興趣，所以從我國第十三億人口入手導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

２、增強(qiáng)直觀性：以中學(xué)生的閱歷和實踐經(jīng)驗很難將書本上的文字性描述轉(zhuǎn)化成頭腦中清晰模式圖，所以采取多重直觀的教學(xué)手段如男女染色體的動態(tài)課件、模式圖等。

３、體驗式教學(xué)：中學(xué)生處于青春期階段，對知識有著獨特的好奇與專著。采取同學(xué)們模擬試驗的形式變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為自主探究，使其在體驗中完成難點知識的理解與掌握。

４、多重評價：學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的能力與特點是不盡相同的，教師要善于從多角度進(jìn)行評價，以鼓勵式教育為主，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心。

教學(xué)目標(biāo)：

１、說明人的性別差異是由性染色體決定的。

２、解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會均等的原因。３、能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題。教學(xué)重難點：

１、重點：通過觀察分析男女染色體圖片，闡明人的性別差異是由性染色體決定的。

２、難點：通過模擬隨機(jī)受精活動理解生男生女機(jī)會均等的原因。課時分配：１課時 課前準(zhǔn)備：

教師：１、自制課件，有關(guān)人類（男女）２３對染色體對比的資料、圖片

２、查找我國第十三億人口的有關(guān)資料和圖片。

３、搜集人口性別比例的相關(guān)數(shù)據(jù)，調(diào)查本學(xué)校男女生人數(shù)的資料。

４、準(zhǔn)備學(xué)生進(jìn)行模擬試驗的乒乓球和盒子。學(xué)生：查找我國男女比例的資料，了解此種狀況的原因等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：出示課件（我國內(nèi)陸第十三億人口出生時的圖片，同時伴有嬰兒啼哭時的聲音）隨著嬰兒的一聲啼哭，我們國家在２００５年１月６

日的凌晨零時２分迎來了第１３億個人口。同學(xué)們關(guān)于這個幸運的小嬰兒，你們此時最想知道的是什么呢？ 生：是男孩兒還是女孩兒？ 師：有能回答這個問題的嗎？ 生：是一個男孩兒

師：對。看來大家對人的性別是很重視的。我們?nèi)祟愑心小⑴詣e之分，而其他動物也有雌、雄的差異。這種性別差異也是生物的一種性狀差異，通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)請大家回憶，生物的性狀是由什么控制的呢？ 生：基因控制的

師：那么人的這種性別差異和遺傳有關(guān)系嗎？ 生：有關(guān)系

師：究竟具有怎么的內(nèi)在關(guān)系呢？這是我們這節(jié)課正要研究與學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人的性別遺傳 師：板書課題

二、男、女染色體的差異

師：通過剛才大家的回答，我們知道了人的男、女性別的這種性狀是由基因控制的。老師請大家回憶一下：基因、DNA、染色體三者之間的關(guān)系怎樣呢？

生：基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，染色體包括DNA 師：那么控制人的性別的基因在什么樣的染色體上？大家想不想知道

呢？ 生：想

師：首先我們要明確，在人的體細(xì)胞中共有多少條染色體？ 生：４６條，也就是２３對。

師：回答得非常正確。（給與肯定）男、女的體細(xì)胞中這２３對染色體是否相同呢？我們一起來看一下大屏幕。（出示顯微鏡下的男、女染色體圖）

師：這兩幅圖中的染色體的排列是雜亂無序的，我們不能很清晰地看出兩幅圖的異同。科學(xué)家為了便于研究，把人體細(xì)胞中的染色體進(jìn)行了排序并編了號。大家請看這是科學(xué)家經(jīng)過整理后的男女成對染色體排序圖。（出示編號后的男、女染色體圖。教材３７頁圖）

師：請大家仔細(xì)觀察男女兩組染色體有什么異同？小組討論２分鐘。生：小組討論

師：哪個小組愿意和大家交流一下你們組的答案？ 生：染色體數(shù)目都是４６條，并都是成對存在的。

生：兩幅圖中的１～２２號染色體在形態(tài)、大小上基本上相同。而第２３號染色體男、女是不同的。

師：請大家推斷男、女性別差異與哪對染色體有關(guān)？ 生：與第２３對染色體有關(guān)。

師：我們就把與性別決定有關(guān)的第２３號染色體稱為性染色體。（課件出示第２３號染色體漸變放大圖）請大家進(jìn)一步觀察，兩組中的這四條性染色體有什么異同？

生：觀察

生：A組中的兩條染色體形態(tài)、大小不同，而B組中的兩條染色體形態(tài)和大小相同。

生：A組中個體大的那條染色體形態(tài)、大小和B組中的兩條染色體很相似。

師：同學(xué)們觀察非常細(xì)致，很好！科學(xué)家就把四條染色體中，個體較大的三條稱為X染色體，而個體較小的一條稱為Y染色體。AB圖中哪幅圖所示的為男性體細(xì)胞呢？請大家閱讀教材第３７頁的一段文字，找到答案。生：閱讀教材

生：A圖所示為男，性染色體由X和Y染色體組成；B圖所示為女，性染色體只由X染色體組成。

生：A圖所示為男，性染色體由大和小染色體組成；B圖所示為女，性染色體只由大染色體組成。

師：回答的很正確。在男女的體細(xì)胞中性染色體都是成對存在的，請大家聯(lián)系以前學(xué)過的知識思考：生殖細(xì)胞精子和卵子的細(xì)胞中性染色體也是成對存在的嗎？

生：不是。受精卵中性染色體數(shù)目應(yīng)該和體細(xì)胞中的數(shù)目是相同的，而受精卵由精子和卵子結(jié)合在一起構(gòu)成的，所以精子和卵子的細(xì)胞中只能含有體細(xì)胞中一半數(shù)目的染色體，也就是只能含有一條性染色體。

師：如果以性染色體的不同區(qū)分生殖細(xì)胞，精子有幾種？分別是？卵

細(xì)胞有幾種？是？

生：精子兩種：含有X染色體和Y染色體。卵細(xì)胞只有一種：含有X染色體。

（隨著學(xué)生的回答，師逐步驟課件出示教材３８頁的圖解）師：當(dāng)含有X染色體的精子和卵細(xì)胞結(jié)合，受精卵將發(fā)育成男性還是女性？ 生：女性

師：當(dāng)含有Y染色體的精子和卵細(xì)胞結(jié)合，受精卵將發(fā)育成男性還是女性？ 生：男性

（隨著學(xué)生的回答，師逐步驟課件出示教材３８頁的圖解）師：由此我們知道，生男還是生女主要由誰決定？ 生：男性的爸爸

師：在舊社會封建思想特別嚴(yán)重，男尊女卑，人們都希望生男孩兒，女人不能受教育，并且把生女孩兒的責(zé)任都推到女人身上。就是當(dāng)今偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村，由于勞動力的需求，人們還是重男輕女，經(jīng)胎檢是女孩兒就打胎。這樣做正確嗎？會出現(xiàn)什么后果？

生：這樣是不對的。生男生女不能怪媽媽，其實責(zé)任在于爸爸，所以不應(yīng)該對女性帶有偏見。再說男孩兒和女孩兒都是一樣的，人類社會的組成離不開男人也離不開女人。

生：不正確。長此下去，社會上男女比例會失調(diào)，男多女少，有很多男性就會娶不到老婆，最終導(dǎo)致人類的滅絕。

師：大家說得都很正確，通過這個知識的學(xué)習(xí)我們知道了其中的道理，在以后的生活中大家要對此進(jìn)行宣，以免出現(xiàn)不堪設(shè)想的后果。

三、生男生女機(jī)會均等

師：無論是生男還是生女能不能隨著我們的意愿而決定呢？ 生：不能。

師：幾率怎樣呢？大家請繼續(xù)看老師的圖解（上述提到的教材３８頁的圖解），圖中顯示的男女比例是多少？ 生：１：１

師：究竟是不是這樣呢？我們來做一個探究試驗。老師手中拿了兩個乒乓球，黃顏色的代表含有Y染色體的精子，白顏色的代表含有X染色體的精子和卵細(xì)胞。你們每一個小組都兩個不透明的盒子，其中一個盒子裝有１０個黃顏色和１０個白顏色共２０個乒乓球代表精子；另外一個盒子裝有２０個白顏色的乒乓球代表卵細(xì)胞。小組內(nèi)的一個同學(xué)從一個盒子里任意取出一個乒乓球，另一個同學(xué)從另外一個盒子里也任意取出一個乒乓球，兩個球組合到一起，若都是白色帶表示為XX（女性），若是一個黃色一個白色表示為XY（男性）。專門的同學(xué)制作表格作記錄，共測試５０次。得出組內(nèi)的結(jié)論。生：模擬實驗 師：巡視觀察、指導(dǎo)

師：哪組愿意到前面來展示你們組的結(jié)果？

生：展示結(jié)果（師安排實物投影，投出表格數(shù)據(jù)）（個別幾組）

生：我們組的結(jié)論是：黃白和黃黃的比例是２６：２４，也就是男女的比例是２６：２４，接近于１：１ 師：其他組的數(shù)據(jù)怎樣呢？報給老師輸入電腦 生：各小組代表上報數(shù)據(jù)

師：但從每一個組模擬計算的XX和XY的幾率來看，有一定的差距，而我們采用的是統(tǒng)計學(xué)的原理來統(tǒng)計，統(tǒng)計學(xué)的原理要求統(tǒng)計的數(shù)據(jù)相當(dāng)大，如果我們計算一下所有組的平均幾率會是怎樣呢？（師用電腦計算平均幾率）生：男女比例幾乎就是１：１ 師：由此我們會得出怎樣的結(jié)論呢？ 生：生男生女的機(jī)會是一樣的。

師：對，通過實驗我們得出結(jié)論，生男生女的機(jī)會是一樣的。也就是在一定的數(shù)據(jù)范圍內(nèi)，男女比例應(yīng)該是１：１或者非常接近于１：１。師：請同學(xué)們看下面的資料（出示資料）

世界各國的出生性別比都長期維持在 104-107 ：100 之間，而我國的男女

出生性別比近年來不斷攀升。1982 年為 108.5 ：100，1990 年為 111.3：100，到 2000 年第五次人口普查時已經(jīng)達(dá)到116.9 ：100。海南出生嬰兒性別比高

達(dá)135.64，即100個女嬰比135.64個男嬰，居全國最高水平。（這

說明男女比

例出現(xiàn)了失衡或失調(diào)現(xiàn)象，男女比例出現(xiàn)了失衡或失調(diào)現(xiàn)象，引起海南省有關(guān)部

門的高度重視，）不僅海南省存在男女比例失衡想象，我們學(xué)校也存在著這種現(xiàn)

象；校男生為721人，女生為622人,女生與男生的比值為115.92，即每100個 女生比115個男生。

師：看了這些資料，你獲得了什么信息呢？

生：世界各國的人口性別比例幾乎都維持在１：１的比例，而我們國家卻在逐年的失調(diào)。

生：在海南省，這種失調(diào)現(xiàn)象最為嚴(yán)重。就在我們身邊我們的學(xué)校也存在這種現(xiàn)象，男女生比例是不同的，男生占有多數(shù)。師：你知道是什么原因造成的嗎？請小組討論２分鐘。生：小組討論老師提出的問題 師：哪個小組愿意和大家進(jìn)行交流？

生：由重男輕女的思想造成的。有一些人總希望生一個男孩兒這樣才能傳種接代。

生：因為在農(nóng)村需要勞動力，女孩兒不能干很多的體力活，所以就想要男孩兒。

師：上述同學(xué)說到了人們對生男孩兒的渴望，單是這種純愿望就能導(dǎo)

致此后果嗎？

生：有些家庭在媽媽懷孕的時候就去做檢查，如果檢查結(jié)果是女孩兒，就會做手術(shù)不要了，是男孩兒就留下。

生：有的是通過胎檢取舍，有的偏遠(yuǎn)地區(qū)還很迷信采取迷信措施，結(jié)果使媽媽和孩子身體都受到了嚴(yán)重的傷害。

生：這樣做是不對的，時間久了男人就會多于女人，有一些男就要打光棍，將來可能會出現(xiàn)一妻多夫制、人類的后代會越來越少等嚴(yán)重后果。

師：同學(xué)們說得都非常好。

師：海南省出現(xiàn)了出生嬰兒性別比例嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象，專家指出原因是眾多而復(fù)雜的，其中

一個重要因素就是傳統(tǒng)的重男輕女的封建觀念與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)提供的性別選擇相結(jié)合，導(dǎo)致了出生嬰兒性別比失衡現(xiàn)象。如果人們重男輕女的思想不徹底改變，勢必會造成男女性別比例失衡，男女性別比例失衡就會影響人類社會的穩(wěn)定與發(fā)展。

師：

男人是社會的脊梁，女人更是半邊天，是巾幗英雄。古有花木蘭代父從軍立下赫赫戰(zhàn)功，今有國務(wù)院副總理吳儀，還有最近我們青島人一直都在關(guān)注的捐獻(xiàn)骨髓造血干細(xì)胞的謝振華護(hù)士，而且在某些領(lǐng)域女性以其細(xì)膩，韌性贏得人們的尊敬和社會的認(rèn)可?？傊撕湍腥艘粯佣荚跒槿祟惿鐣倪M(jìn)步作貢獻(xiàn)，女人和男人共同撐起一片藍(lán)天。我們每個人都應(yīng)正確對待男女性別問題，以實現(xiàn)自身的價值。

四、反饋練習(xí)師：出示反饋練習(xí)題 生：做題

五、課外探究：雙胞胎的性別一定相同嗎，為什么？

課后反思

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容并不難，是容易引起學(xué)生興趣，比較好教的一節(jié)課，時間也較充裕。所以在傳授基本知識的同時，應(yīng)使教學(xué)過程更加豐滿。實施中有以下三點體會：

一、從社會上的熱點問題―“第十三億人口”入手，聯(lián)系生活中的實際，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、我國中小學(xué)教學(xué)的弊端之一就是重理性，輕體驗，凡事不是做一做而是想一想。而本節(jié)課則通過模擬試驗充分讓學(xué)生去體驗，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為自主探究，使其在體驗中完成難點知識的理解與掌握。

三、能夠很充分地聯(lián)系生活實際、聯(lián)系社會。通過對不同地區(qū)男女比例數(shù)據(jù)的資料分析，使學(xué)生認(rèn)識到了我國當(dāng)前重男輕女還根深蒂固的現(xiàn)實，激發(fā)其改變的欲望；澄清學(xué)生的價值觀，認(rèn)識到重男輕女是違背自然規(guī)律的，會遭到自然規(guī)律的報復(fù)。