第一篇：科普版小學(xué)六年級英語第2課教案

Lesson 2 Does she always come here?

城關(guān)一小 王改霞

教學(xué)內(nèi)容

Let’s talk.Let’s learn.Read for fun.教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用主題句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t.進(jìn)行交際。

2.通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。

3.運(yùn)用自由對話、表演等教學(xué)活動形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極的情感態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)

Does she usually have lunch at twelve？ Yes，she does.No, she doesn’t.教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、單詞圖片、多媒體 課時(shí)安排

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Let’s learn 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)單詞：always usually rice early wake up anyone wrong

2、復(fù)習(xí)句子：Do you usually have lunch at twelve？ Yes，I do.No, I don’t.3、學(xué)習(xí)Let’s learn的重點(diǎn)句型。

4、通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。

5、能夠運(yùn)用主題句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t.進(jìn)行交際。教學(xué)重難點(diǎn)

掌握主題句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t 并能用替換詞造句和做出正確回答。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、單詞圖片 教學(xué)過程 Free talk: 學(xué)生表演課前準(zhǔn)備的對話(叫三組學(xué)生)[學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在課下也能主動的和同組的同學(xué)練習(xí)口語，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。] Step1 Revision

一、聽寫單詞：always usually rice early wake up

anyone wrong

二、復(fù)習(xí)句型

Do you usually have lunch at twelve？

Yes，I do.No, I don’t（用短語watch Tv do one’s homework do sports play football進(jìn)行替換練習(xí)）同時(shí)進(jìn)行板書

[復(fù)習(xí)第五冊和上節(jié)課學(xué)過的重點(diǎn)句型，為傳授新知，做對比練習(xí)做準(zhǔn)備] Step2 Presentation

一、Lean the short sentences: take a walk do sports watch TV after lunchsupperclassschool

二、Practice 教師說漢語學(xué)生說英語或反之

三、Practice this sentences with these short sentences: Do you usually take a walk after supper? Yes,I do.No,I don’t.采用師生問答、生生問答的形式練習(xí)新學(xué)的短語。

四、出示兩幅簡筆畫：小男孩作早操、一位男士散步 Ask: Does Mingming do morning exercises every morning?(板書)Do you usually watch TV after supper？（板書）

（讓學(xué)生把這兩句話進(jìn)行比較 問：兩句話有什么不同讓學(xué)生進(jìn)行討論教師進(jìn)行總結(jié)：在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子中當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)謂語動詞要加s或es）

[用對比的方法來學(xué)習(xí)新知，合理的利用了正遷移，讓學(xué)生自己動腦筋來探究知識的不同，強(qiáng)化知識難點(diǎn)，使學(xué)生記憶更加深刻]

五、Practice these new sentences：

Does Lele do morning exercises every morning？ Yes，he does.No,he doesn’t.(學(xué)生利用書中Let’s learn中的短語同桌兩個人先進(jìn)行練習(xí)，然后小組內(nèi)進(jìn)行)Step3 Practice 教師檢查練習(xí)的效果

教師根據(jù)生活中的實(shí)際進(jìn)行問答：如

問同桌兩個人不同的問題：A：Do you usually do morning exercise？

B：Does shehe usually do morning exercise?(還是利用對比的方法來強(qiáng)化本課知識的難點(diǎn),讓學(xué)生處處注意到本課的難點(diǎn).)Step4 Let’s chant.教師放兩遍錄音 do my best(盡力)

worry about(擔(dān)心)Step5 Homework 利用Let’s lean 中的短語編四句話寫在作業(yè)本上.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Let’s talk.教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用自由對話、表演等教學(xué)活動形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極的情感態(tài)度。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣

3、鞏固練習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)

1.對本課知識點(diǎn)的鞏固 2.培養(yǎng)學(xué)生的語感 教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī) 多媒體 教學(xué)過程 Free talk 日常交際對話（包含第一課中的主題句）Step1 Revision

1、Revise the sentences of Lesson One.T: Do you usually have breakfast at seven? Ss: Yes, I do.T: What do you have for breakfast? Ss: I usually hvee milk and bread.1、Revise the sentences of Lesson Two.T: Does she usually have breakfast at seven? Ss: Yes, she do.T: What does she have for breakfast? Ss: She usually have milk and bread.Step2 Presentation(Let’s talk)

1、Listen to the tape

2、Repeat.3、讓學(xué)生勾畫出本課的主題句: Does she do morning exercises here every day? Yes,she does.Does she always come before six thirty? Yes,she does.(學(xué)生翻譯句子教師強(qiáng)調(diào)本主題句需注意的地方)

4、以小組合作的形式翻譯其余的句子

5、教師講解知識點(diǎn)：Whattime is it? What’s the time?(以上兩句為同意句都是“幾點(diǎn)了”的意思)

Step3 Practice Reading Read after the teacher.Read together [在操練時(shí)可采用多種形式，如跟讀、分組讀、分角色讀，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)，而小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，更是新課標(biāo)中要求培養(yǎng)學(xué)生合作精神的具體體現(xiàn)] Step 5 Consolidation and Creation

1.Act the dialogue on the book（出示教學(xué)掛圖或多媒體課件，男女生分開角色讀）2.Act the dialogue（學(xué)生不看書來表演）Step 6 Practice 學(xué)生再練習(xí)本上做題：

1I usually()lunch at twelve.2 She usually()lunch at twelve,too.3 We’re()have lunch now.4()you usually do morning every morning.5()Lele always watch tv after supper.6 She is()TV every morning.Step7 Homework 學(xué)生練習(xí)冊第九題

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Read for fun 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)單詞：always usually rice early wake up anyone wrong

2、復(fù)習(xí)句子：Do you usually have lunch at twelve？ Yes，I do.No, I don’t.3、學(xué)習(xí)Read for fun “A bark dog doesn’t bite.”

4、能夠理解主題句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t.在課文中的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)

1.能聽懂、讀懂閱讀內(nèi)容，并會回答問題 2.能知道本課新出現(xiàn)的知識點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、單詞圖片、教學(xué)過程 Free talk: 學(xué)生表演課前準(zhǔn)備的對話(叫三組學(xué)生)[學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在課下也能主動的和同組的同學(xué)練習(xí)口語，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。] Step1 Revision

1聽寫單詞：always usually rice early wake up anyone wrong before 2復(fù)習(xí)句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t（用短語watch Tv do one’s homework do sports play football進(jìn)行替換練習(xí)）Step2 Presentation Lean the new words: put on afraid be afraid of suddenly begin bark old saying bite Practice 教師說漢語學(xué)生說英語或反之.New content 1 Introduce 學(xué)生默讀5分鐘閱讀內(nèi)容

教師簡單介紹本課閱讀的大概內(nèi)容 2.Listen to the tape If you don’t know the story so well now ,please listen to the tape carefully.(學(xué)生再次了解課文)

3、Reading and comprehension a.If you want to understand it well enough,you must read it by yourself

(進(jìn)一步了解課文，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力)b.Reading the quedtions at first then read the text again, then answer the questions.(帶著問題去讀，促使學(xué)生在閱讀的同時(shí)加以理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力)4 教師邊講重點(diǎn)詞匯學(xué)生邊記錄

go for a walk put on go with go out Don’t be afraid of.the old saying A barking dog doesn’t bite.Questions: 1.Does Mr Brown go for a walk after supper every day? 2.Who go with him? 3.Is Ann happy to go out with her father? 4.Suddenly what can you see? 5.Is Ann afraid of the dog ? 6.What did Mr Brown say ? 7.What did Ann say? 學(xué)生回答以上問題 Step3.Practice 書上Listen and match 練習(xí)冊聽力部分

Step4 Homework Finish off the exercises on the exercise book.

第二篇：科普版小學(xué)三年級英語第2課教案

Lesson 2 Are you Mr Dog? 方城縣城關(guān)五小 張超

教學(xué)內(nèi)容: Let’s talk Let’s learn Let’s chant Let’s act

字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

--I--Yes,I am--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I教學(xué)目標(biāo)： 2 詞匯：are you yes no Miss Mr 交際用語：Good morning

’m Qiqi.Are you Lulu? ’m Miss Fox.1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 詞匯：are you yes no Miss Mr 3 學(xué)會運(yùn)用交際用語：

--Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?-Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?

--No, I’m Miss Fox.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 2 學(xué)會運(yùn)用交際用語：

教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用

--Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?--Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?

--No, I’m Miss Fox.、會運(yùn)用。

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?

--No, I’m Miss Fox..錄音機(jī).磁帶，動物頭飾。

第一課時(shí)

Let’s talk Let’s chant 1學(xué)會運(yùn)用Let’s talk部分的交際用語。2熟 練朗誦Let’s chant。

Let’s talk部分的交際用語。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞和句子的發(fā)音及Let’s talk的交際用語運(yùn)

用。

教學(xué)過程：

一 1)Worm up（熱身)：師生齊唱歌曲Good morning 2)教師用“Hello / Hi / Good morning!和

學(xué)生打招呼

3)幫助學(xué)生說出”Good morning，Mr./Miss?

（教師的英文名字）.“ 二 設(shè)疑自探：師出示課件問生看到圖片后有什

么想問的問題嗎？S1：他們是誰？S2：他們

在說什么？(給生3分鐘時(shí)間預(yù)習(xí)討論）三 解疑合探：

1.1)教師領(lǐng)讀”Good morning!“。

2)請學(xué)生朗讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音，特別是 morning一詞，學(xué)生容易讀錯。3)教師用 ”Good morning!“和學(xué)生打招呼。學(xué)生之間用 ”Good morning,?（學(xué)生的英文名字）“打招 呼?？梢詢扇艘唤M，也可以讓學(xué)生在教室內(nèi) 自由走動，任意找同學(xué)打招呼。

2.Learn to say:看圖說話1 1)讓學(xué)生看第 一幅圖，教師提問第一副圖是什么情景。學(xué)

生答：是早上兩個小朋友見面打招呼的情景。2)聽錄音，看圖。教師提問：”How do they greet?“（圖中的兩個小朋友是怎么打招呼 的？）學(xué)生答：是用”Good morning.“打招呼 的。教師引出圖中的兩個小朋友分別是外星 人奇奇和小學(xué)生露露 3)學(xué)生聽錄音重復(fù) 句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。教師領(lǐng)讀 ”Good morning“。4)角色扮演。如：請 一名學(xué)生做奇奇，和其他同學(xué)打招呼：”Good morning, “同學(xué)們答：”Good morning, Qiqi”?？磮D說話2 1)聽錄音，看第二幅圖。教師 指著圖中的外星小男孩問：“Do you remember the boy's name?”學(xué)生答：“Qiqi.” 教師 接著問：“How does he greet with his classmates?”（早上，他是如何和露露做自 我介紹的？）學(xué)生答：“I’m Qiqi.Are you Lulu?” 老師問露露是怎么回答的？學(xué)生答： “Yes,I am.” 2)再聽第二遍錄音，學(xué)生 邊聽錄音邊重復(fù)句子，模仿錄音中的語音語 調(diào)。老師糾正其發(fā)音 3)學(xué)生兩人之間做 對話練習(xí)?？磮D說話3.4 老師問：“奇奇又碰 見了誰呢？”學(xué)生答：“狐貍小姐.”師：”他

們說了些什么呢？我們一起來聽聽吧！”放錄 音學(xué)生跟讀，老師糾正其發(fā)音。

3.Practise:同桌練習(xí)對話，前后位練習(xí)對話，小組練習(xí)對話，師生練習(xí)對話。

Let’s chant: 1)聽錄音，學(xué)朗誦Let’ schant內(nèi)容。2)先聽兩遍，讓學(xué)生對句 子有個大概的了解，可以一邊聽一邊跟讀。教師可以問問學(xué)生：“What can you hear?”（你聽見了什么？）學(xué)生答：

“Goodmorning.”。3）教師領(lǐng)讀，并告訴 學(xué)生句子的中文意思。4）放錄音讓學(xué)生 跟著一起讀，鼓勵他們做動作。如：讀到“Good morning.”時(shí)揮揮手，讀到“I am...”時(shí)指著 自己。

四 質(zhì)疑再探：Do you have any other questions?學(xué)習(xí)完這節(jié)課后你們還有什么 問題想問嗎? 五 拓展運(yùn)用：Who learns better?(看誰學(xué)得 好？）Exercises: 1.連線，將下面的英語單詞和中文意思對應(yīng) 起來。

Lesson 2 Are you Mr Dog? 1--Good morning--I--Yes,I am 2--Hello!--I--No,I教學(xué)內(nèi)容： Good morning are you no yes 不 你(們)是的 早上好 是 2.單項(xiàng)選擇。

1)______ you Lulu? A.Am B.Yes C.Are 2)Yes, I ______.A.am B.are C.yes 3)—-Are you Mr Dog? ——______,I’m Miss Fox A.Yes B.No C.Am 六 板書設(shè)計(jì)：

·--Good morning ’m Qiqi.Are you Lulu? ·--Hi!’m Qiqi.Are you Mr Dog? ’m Miss Fox.第二課時(shí)

Let’s learn Let”s act

教學(xué)目標(biāo)：1.熟練運(yùn)用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...進(jìn)行會話。2認(rèn)識了解一些動物名稱。

3通過有趣的動物體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用--Are you......？--Yes，I am/No，教學(xué)難點(diǎn): 1 2 fox.dog.hen.bird 教學(xué)過程：述 I’m...進(jìn)行會話。

句型--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...中名稱的替換。

等小動物的發(fā)音。

一．Worm up熱身復(fù)習(xí)A.齊唱歌曲Good。

B.齊唱Let’s chant。C.復(fù)習(xí)Let’s talk讓學(xué)生根據(jù)Let’s talk的圖片復(fù)

對話。

二．設(shè)疑自探：師出示課件圖fox dog hen

bird等動物問：“同學(xué)們看到這些圖有什么 想提問的嗎？

S1：它們的名字用英語怎么說？ S2：它們在說什么？ S3：這些句子怎么運(yùn)用呢？ morning

頭

三、解疑合探：

1.A.師出示課件圖fox引出單詞Miss學(xué) 讀單詞操練單詞出示課件圖Dog引出

單詞Mr學(xué)讀并操練單詞。

出示課件圖引出Let’s learn 句子--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.學(xué)讀并操 練句子。B.出示課件圖duck學(xué)讀并操 練單詞出示課件圖鴨子引出短語Mr Duck, 齊讀短語;出示課件圖hen學(xué)讀并

操練單詞出示課件圖引出短語Miss Hen 齊讀短語。出示兩張課件圖操練句子。同 種方法學(xué)習(xí)chickbird。C.操練句子出

示圖片讓學(xué)生分組操練句子。

2.Practise:Let’s act A.出示chick hen bird duck的頭飾讓學(xué)生帶著

飾說單詞并作出相應(yīng)的動作。C.先師生之 間操練在同桌之間操練。D.接著出示已

學(xué)過的catpigdog, fox頭飾和剛才

操練的頭飾一起讓學(xué)生用Good morning Bird.Good morning, Hen./--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.進(jìn)行角色表演。

四、質(zhì)疑再探：Do you have any other

questions?（學(xué)習(xí)完這節(jié)課后你們還有什 么問題想問嗎?）

五、拓展運(yùn)用：Who learns better？（誰是小

老師？）給生5分鐘時(shí)間根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容 試著寫一段簡單的對話，然后念給同學(xué)們 聽，學(xué)生或老師糾正指點(diǎn)。

六、Homework A.課下與同學(xué)練讀Let’s

learn 句子并用替換詞造句。

七、板書設(shè)計(jì)

Lesson 2 Are you Mr Dog Let’s Learn :--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.Miss Hen Mr Duck Miss Chick Mr Bird

第三篇：科普版小學(xué)三年級英語第2課教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

詞匯：are you yes no Miss Mr

交際用語：Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?

--Yes,I am

--Hi, are you Mr Dog?

--Yes, I am.Are you Miss Cat?

--No, I’m Miss Fox.教學(xué)目標(biāo)：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

2詞匯：are you yes no Miss Mr 3 學(xué)會運(yùn)用交際用語：

--Good morning--I’m Qiqi.Are you Lulu?-Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr

Dog?

--No, I’m Miss Fox.4 培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 學(xué)會運(yùn)用交際用語：

--Good morning--I’m Qiqi.Are you Lulu?--Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr

Dog?

--No, I’m Miss Fox.教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會運(yùn)用。

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr

Dog?

--No, I’m Miss Fox.教學(xué)準(zhǔn)備：課件.錄音機(jī).磁帶，動物頭飾。課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會運(yùn)用Let’s talk部分的交際用語。2熟

練朗誦Let’s chant。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用Let’s talk部分的交際用語。教學(xué)難點(diǎn)：單詞和句子的發(fā)音及Let’s talk的交際用語運(yùn)

用。

教學(xué)過程：

一 1)Warm up（熱身)：師生齊唱歌曲Good morning

2)教師用“Hello / Hi / Good morning!和學(xué)生打招呼

3)幫助學(xué)生說出”Good morning，Mr./Miss…（教師的英文名字）.“ 二 設(shè)疑自探：師出示課件問生看到圖片后有什么想問的問題嗎？S1：他們是誰？S2：他們在說什么？(給生3分鐘時(shí)間預(yù)習(xí)討論 三 解疑合探：

1.1)教師領(lǐng)讀”Good morning!“。

2)請學(xué)生朗讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音，特別是morning一詞，學(xué)生容易讀錯。

3)教師用”Good morning!“和學(xué)生打招呼。學(xué)生之間用”Good morning,…（學(xué)生的英文名字）“打招呼?？梢詢扇艘唤M，也可以讓學(xué)生在教室內(nèi)自由走動，任意找同學(xué)打招呼。

2.Learn to say:看圖說話1

1)讓學(xué)生看第一幅圖，教師提問第一副圖是什么情景。學(xué)生答：是早上兩個小朋友見面打招呼的情景。

2)聽錄音，看圖。教師提問：”How do they greet?“（圖中的兩個小朋友是怎么打招呼的？）學(xué)生答：是用”Good morning.“打招呼的。教師引出圖中的兩個小朋友分別是外星人奇奇和小學(xué)生露露

3)學(xué)生聽錄音重復(fù)句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。教師領(lǐng)讀”Good morning“。

4)角色扮演。如：請一名學(xué)生做奇奇，和其他同學(xué)打招呼：”Good morning, “同學(xué)們答：”Good morning, Qiqi”?？磮D說話

1)聽錄音，看第二幅圖。教師指著圖中的外星小男孩問：“Do you remember the boy's name?”學(xué)生答：“Qiqi.”

教師接著問：“How does he greet with his classmates?”（早上，他是如何和露露做自我介紹的？）學(xué)生答：“I’m Qiqi.Are you Lulu?” 老師問露露是怎么回答的？學(xué)生答： “Yes,I am.”

2)再聽第二遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊重復(fù)句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。老師糾正其發(fā)音

3)學(xué)生兩人之間做對話練習(xí)。看圖說話3.4 老師問：“奇奇又碰見了誰呢？”學(xué)生答：“狐貍小姐.”師：”他們說了些什么呢？我們一起來聽聽吧！”放錄音學(xué)生跟讀，老師糾正其發(fā)音。3.Practise:同桌練習(xí)對話，前后位練習(xí)對話，小組練習(xí)對話，師生練習(xí)對話。Let’s chant:

1)聽錄音，學(xué)朗誦Let’s chant內(nèi)容。

2)先聽兩遍，讓學(xué)生對句子有個大概的了解，可以一邊聽一邊跟讀。教師可以問問學(xué)生：“What can you hear?”（你聽見了什么？）學(xué)生答：“Good morning.”。

3）教師領(lǐng)讀，并告訴學(xué)生句子的中文意思。

4）放錄音讓學(xué)生跟著一起讀，鼓勵他們做動作。如：讀到“Good morning.”時(shí)揮揮手，讀到“I am...”時(shí)指著自己。四 質(zhì)疑再探：Do you have any other questions?學(xué)習(xí)完這節(jié)課后你們還有什么問題想問嗎? 五 拓展運(yùn)用：Who learns better?(看誰學(xué)得好？）Exercises: 1.連線，將下面的英語單詞和中文意思對應(yīng)起來。Good morning

are

you

no

yes 不

你(們)

是的早上好

是 2.單項(xiàng)選擇。1)______ you Lulu?

A.Am B.Yes C.Are 2)Yes, I ______.A.am B.are C.yes 3)—-Are you Mr Dog?

——______,I’m Miss Fox A.Yes B.No C.Am 六 板書設(shè)計(jì)：

Lesson 2 Are you Mr Dog?

1·--Good morning

--Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?

--Yes,I am 2·--Hi!

--Hello!

--I’m Qiqi.Are you Mr Dog?

--No,I’m Miss Fox.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.熟練運(yùn)用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...進(jìn)行會話。

2認(rèn)識了解一些動物名稱。

3通過有趣的動物體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...進(jìn)行會話。

教學(xué)難點(diǎn): 1句型--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...中名稱的替換。fox.dog.hen.bird 等小動物的發(fā)音。教學(xué)過程：

一．Warm up熱身復(fù)習(xí)A.齊唱歌曲Good morning。

B.齊唱Let’s chant。C.復(fù)習(xí)Let’s talks talk的圖片復(fù)述對話。

Let’

二．設(shè)疑自探：師出示課件圖fox dog hen bird等動物問：“同學(xué)們看到這些圖有什么想提問的嗎？ S1：它們的名字用英語怎么說？ S2：它們在說什么？ S3：這些句子怎么運(yùn)用呢？

三、解疑合探： 1.A.師出示課件圖foxDog

出單詞Miss

MrLet’s learn 句子--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.學(xué)讀并操練句子。

2.B.出示課件圖duckMr Duck, 齊讀短語;出示課件圖hen學(xué)讀并操

Miss Hen齊讀短語。出示兩

chick

2.Practise:Let’s act

A.出示chicken hen

bird

duck C.先

D.接著出示已學(xué)過的catpigdog, fox

bird。C.操生用Good morning Bird.Good morning, Hen./--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.進(jìn)行角色表演。

質(zhì)疑再探：Do you have any other questions?（學(xué)習(xí)完這節(jié)課后你們還有什么問題想問嗎?）

四、拓展運(yùn)用：Who learns better？（誰是小老師？）給生5分鐘時(shí)間根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容試著寫一段簡單的對話，然后念給同學(xué)們聽，學(xué)生或老師糾正指點(diǎn)。六、Homework A.課下與同學(xué)練讀Let’s learn 用替換詞造句。

句子并

第四篇：小學(xué)六年級語文上冊第2課《山雨》教案

山雨

課前作業(yè)預(yù)設(shè)及處理：

有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)

1、知識和技能方向。

（1）認(rèn)識本課2個生字。

（2）有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

2、能力方面

學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法；培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品初步的鑒賞能力。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀方面

從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學(xué)生的性情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。

三、教學(xué)過程 課前三分鐘。

一、導(dǎo)入新課

1．啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會讓你一飽眼福。

2．揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。（板書課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．指名讀自己喜歡的段落。

注意以下讀音:水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（tù）

3．談?wù)剬φn文的初步印象。

4．作者是按照怎樣的順序來描寫山雨的？

雨前（1-4）雨中（5-7）雨后（8-10）

三、再讀感悟，探究解疑

1．自讀感悟：作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的？感受作者對山雨的情感。

2．小組內(nèi)討論交流。

3．匯報(bào)交流、教師點(diǎn)撥

（l）感悟雨聲的美妙、神奇。（音韻美）

①“沙啦啦，沙啦啦??”這是實(shí)實(shí)在在的雨聲。

②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。

③“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。

④播放雨聲的錄音，讓學(xué)生尋找文中作者的感覺，或產(chǎn)生自己獨(dú)特的奇思妙想。（2）感悟雨色的明麗、迷人。（色彩美）

①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實(shí)寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。

②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進(jìn)我的心胸”。

③多媒體展示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時(shí)印證課文中作者的感受。

④“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”（3）感情朗讀，加深理解。

四、總結(jié)

1．配樂朗讀課文。

2、談?wù)剬W(xué)了課文后你的感受。

五、拓展延伸

1．畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。

2．寫一篇贊美自然景觀的習(xí)作。

附：板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：《山雨》是本冊教材的第一篇閱讀課文，也是新入選的一篇文章。作者趙麗宏寄情于景，把我們帶進(jìn)了如詩如畫般的夢境，看似一場普通的山雨在作者筆下卻變成了一幅多姿多彩的山林雨景圖。山雨是那么的美，宛如一縷縷輕絲，又像一支支婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的樂曲，在山中回蕩，讀后令人心曠神怡。

本文線索清晰，層次分明，因此，我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)放在想像課文所描繪的情景上，從閱讀中感受大自然的秀美，為了突出這一重點(diǎn)我以讀代講，進(jìn)行了如下的教學(xué)嘗試：

為了讓學(xué)生真切地感受山林中雨來時(shí)──雨中──雨后的聲音變化，我在讀上大做文章，讓學(xué)生先聯(lián)系生活實(shí)際想象“風(fēng)聲”、“雨聲”、“鳥叫聲”以及“雨滴落在小水洼里的聲音”等等，然后再把這種感受帶入文本，讓學(xué)生生情并茂地朗讀。

在本課中，我沒有大段的分析、講解，而是鼓勵學(xué)生自主練讀，讀中自悟。讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，有感情的練習(xí)朗讀，并說說為什么選擇這部分讀？為什么這么讀？這樣進(jìn)行平等、輕松的閱讀感受交流，給了學(xué)生個性化閱讀的展示機(jī)會，使學(xué)生能帶著個人的感受、體驗(yàn)，從不同的角度進(jìn)行閱讀交流和賞析，這對學(xué)生是很有益的。

第五篇：科普版小學(xué)英語六年級第七課教案

一、復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的25個單詞。仍用以前的方法：教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，上面有前一節(jié)課所學(xué)的25個單詞，只有英文沒有中文，給學(xué)生1~2分鐘的時(shí)間，讓他們快速寫出中文詞義。

二、導(dǎo)入新課

1.逐組出示單詞：將本課時(shí)要學(xué)的21個單詞分成四組：

Grop1：meal，metre，even,sweet

Grop2:word,more,soup,thorugh,hear

Grop3:pass,aunt,laugh,stone,October

Grop4：famous，drive，China，south，around，hair

教師將這些單詞及音標(biāo)和詞義都分組寫在黑板上，或制成投影片，也可以打印好分發(fā)給學(xué)生。用逐組出示，逐組學(xué)習(xí)的方發(fā)學(xué)習(xí)這些單詞。具體方法如下：

1）出示第一組單詞，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀這些單詞；

2）教師領(lǐng)讀并說中文詞義；

3）學(xué)生逐個讀單詞并說中文詞義；

4）學(xué)生自己遮住中文，讀英文想中文詞義；

5）教師將中文遮住，學(xué)生站起來讀英文并說中文詞義。

2.用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組單詞。然后將第一第二組單詞的中文遮住，讓學(xué)生讀英文，說中文。

3.用同樣的方法學(xué)習(xí)第三第四組單詞，復(fù)習(xí)一至四組單詞。

三、操練鞏固

給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間練習(xí)，讓他們遮住中文讀英文，并說出中文詞義，要著重復(fù)習(xí)不易記的單詞，如：through，around等。

四、檢測

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生1~2分鐘時(shí)間，讓他們快速寫出本課所學(xué)的25個單詞的中文詞義，準(zhǔn)確率要不低于90%。