第一篇：《B P 及音節(jié)》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

青島市市南區(qū)實驗小學(xué) 張媛

教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生熟練認(rèn)讀聲母b p 及有關(guān)的音節(jié)和詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音。有個小朋友聽到這個消息，也想和咱們一起學(xué)，你們歡迎嗎？他來了。（點擊課件）

請同學(xué)們仔細(xì)聽聽他和我們說了些什么。

（聽錄音）

2、剛才小朋友介紹了他的爸爸給我們認(rèn)識。他爸爸有什么愛好？（爸爸愛爬山。）

（指名讀、齊讀。）

二、教學(xué)過程：

（一）學(xué)習(xí)聲母b

1、出示“爸”

（1）我們還記得它嗎？（指名讀、齊讀）

（2）“爸”用音節(jié)來表示就是這樣。（出示音節(jié)bà）這個音節(jié)當(dāng)中有一個我們已經(jīng)學(xué)過的單韻母，還記得它怎樣讀嗎？

（3）音節(jié)中前面這個字母也有個名字，我們叫它“聲母”。這是我們今天要認(rèn)識的第一個聲母“b”。發(fā)這個音的時候，要把嘴攏圓，一下子發(fā)b這個音。（范讀、領(lǐng)讀、指讀、齊讀）

（4）b這個聲母我們怎樣來記住它？

（出示廣播圖）

老師用這幅圖為b編了兒歌，請仔細(xì)聽“拉開天線聽廣播，廣播天線向上拉”。

2、讀音節(jié)

（1）剛才我們認(rèn)識了一位新朋友——聲母b，前些天我們認(rèn)識的單韻母也想和聲母b交朋友。來，我們先請出第一位來，它是誰？

[出磁板：ɑ]

現(xiàn)在老師把聲母b和a擺在一起，哪位同學(xué)還認(rèn)識它？來拼讀一下。我們在拼讀音節(jié)的時候，聲母要讀得輕而短，然后快速和韻母連讀，請仔細(xì)聽。哪位同學(xué)再來試一試？

（2）那么聲母b和o相拼，誰能來讀讀？聲母要讀得怎樣？然后快速與誰相拼？

（3）來，我們再把i 和u拿出來分別和b相拼。同學(xué)們注意別著急，先不出聲音在心里拼一拼。誰能拼讀出這個音節(jié)？（指讀、師生對讀）

（4）現(xiàn)在我們給音節(jié)bɑ加上聲調(diào)（貼出音節(jié)條），哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)它？

bá 可以是拔草的拔，那b à呢？（貼出詞語與聲調(diào)一致的對應(yīng)）看看這個音節(jié)是詞語中哪個字的讀音？

音節(jié)bi的四聲誰來讀？想一想，鼻子的“鼻”是幾聲？鉛筆的“鉛”是幾聲？墻壁的“壁”是幾聲？

（二）學(xué)習(xí)聲母p

1、還記得小朋友介紹他的爸爸的愛好是什么嗎？（爬山）對，這個字就是“爬”。這個音節(jié)前面的聲母誰認(rèn)識？（p）發(fā)這個音時，把嘴攏圓，快速發(fā)出潑水的“潑”這個音。

2、p這個音你想怎樣記住它？（出示潑水圖）

老師也為p 編了兒歌?！懊妹谜诎阉疂姡樑铦娝蛳聺?。”

3、剛才ɑ o i u和b交上了朋友，p 在一邊也等不及了，現(xiàn)在讓p和它們交朋友。

______ ɑ

p ______ o

______ i

______ u

4、p和四個韻母交上了朋友，那么帶聲調(diào)你們會讀嗎？（出示帶調(diào)音節(jié)）

5、我們這節(jié)課認(rèn)識了b p 和它們的音節(jié)。我為兒歌配上了音樂，請大家仔細(xì)聽。

（三）課間休息：

加動作演唱有關(guān)b p的歌曲（引用歌曲《布谷鳥》的旋律），鞏固拼音特點。

（四）“找朋友”游戲

1、同學(xué)們唱得真好聽，看得出大家都在用心學(xué)。接下來老師要看看你們是不是真正掌握了這些知識。我們打亂順序來認(rèn)讀這些音節(jié)。（用卡片抽讀）

2、我們來做找朋友的游戲吧！老師這有一些詞語卡片，誰會讀（指讀并發(fā)卡片）再把拼音卡片發(fā)給在坐的同學(xué)，拼一拼，找到自己的朋友。例：詞：我的名字叫“毛筆”，誰來和我做朋友？

拼音：我來和你交朋友，bǐ毛筆的“筆”。

3、剛才我們又是唱歌又是做游戲，大家都很開心。接下來我們就要寫一寫b p，讓他們成為我們真正的朋友，把它記住。

（1）出示課件，觀察b在拼音格中所占的位置。（中、上格）

提示：想想兒歌，記住“天線向上拉”。

（2）下面再小黑板上寫一寫，生書空練習(xí)。在本子上練習(xí)。

（3）p 同b。

三、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了聲母b p的音節(jié)，課后同學(xué)們注意看看，這些音節(jié)還能組成哪些詞語，比比誰找得最多、最好。

《b p 及音節(jié)》教學(xué)設(shè)計

第二篇：bp的教學(xué)設(shè)計

b p的教學(xué)設(shè)計

清塘鋪鎮(zhèn)完小

鄧細(xì)梅

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、學(xué)會b、p兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

過程與方法

1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、合作探究識記聲母的方法。

2、采用對比學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生區(qū)分b、p的不同。

3、借助卡片及情境圖片學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，培養(yǎng)拼讀能力。

情感態(tài)度與價值觀

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果卡片，一棵蘋果樹，六張圖片、b、p、y、w、a的拼音卡片、磁鐵、畫好拼音格。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

師：聽說我們93班的小朋友特別聽話，今天老師特意為同學(xué)們帶來了禮物，（出示蘋果樹）這么漂亮的蘋果老師只送給上課坐得好，認(rèn)真的孩子。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：前面我們認(rèn)識了許多的字母朋友，有韻母寶寶，還有聲母寶寶，誰能告訴老師，你們學(xué)過的聲母寶寶叫什么名字？

2、點名讀，出示聲母Y、W齊讀，糾錯，引出新知（今天老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識新的聲母朋友，它們是b、p）

三、看圖說話，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)聲母b

（1）由圖引入b

師：出示課文的插圖，圖上有誰？他們在干什么？

a、生自由交流。

b、當(dāng)學(xué)生說到聽廣播的時候，引出聲母＂b＂．把＂播＂讀成第一聲就是聲母＂b＂的讀音。板書b

（２）新授b的讀音

師：有些同學(xué)已經(jīng)會讀了，請一兩個同學(xué)讀一讀。

a、兩個同學(xué)讀b。

b、教師評價，指出聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些?，F(xiàn)在請聽老師讀，讀后講解。發(fā)b時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。b-b-b。

c、認(rèn)真看老師的嘴巴，模仿老師讀。

d、指名讀并評價。

e、個別讀。

f、叫小老師來帶讀，其他學(xué)生跟讀。

g、開火車讀，檢查孩子們的學(xué)情，相機(jī)糾錯。（３）識記b的形

師：請孩子們認(rèn)真觀察，圖片上的什么像我們的聲母b？

生：拉開收音機(jī)聽廣播,收音機(jī)的天線就像我們這節(jié)課要學(xué)的聲母＂b＂的豎，它的機(jī)身就像的右半圓。

師：對極了，你說得真好。跟老師來讀兒歌記住它，“聽廣播 bbb”

師：你看看，b 像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）

生：像個6字，bbb

生：廣播的b；氣球倒過來就是b；棍子子推圈就是b；一個長磁鐵下吸著半圓的磁鐵也像b。

師：哎，同學(xué)們說得真好，你們真是見多識廣啊！

（４）指導(dǎo)書寫b

師：老師不僅記住了b的讀音、形，我還會寫呢？

（出示四線三格）復(fù)習(xí)認(rèn)識四線三格。

師：b的家住在哪里？請同學(xué)們看看書上四線格b 的位置．它占了幾格？

生：b占了兩格。

師：對，先寫豎，再在中格緊接著豎寫右半圓．認(rèn)真看老師書寫，同學(xué)們邊跟老師書空邊念它的名稱：豎，右半圓。

生：書空并念名稱。

2、同法教學(xué)聲母p，注意學(xué)法的指導(dǎo)

三、演示比較，區(qū)別b和p的不同。

1、形不同

師：b和p的形有什么不同？

（生觀察后交流）

生：右半圓不同。

生：在四線三格的位置不同。

師：說得好。讓我們記住它們的不同。那么它們在讀音上又有哪些區(qū)別呢？讓我們來看一個演示。

2、音不同

（1）教師演示實驗，學(xué)生觀察

師拿出準(zhǔn)備的一張薄紙，放在靠近口的正前方，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流沖出來（向外送氣），發(fā)b時，氣流較弱，發(fā)p時氣流較強(qiáng)。這時，發(fā)b時紙會吹不起，發(fā)p時紙會被氣流推出，讓學(xué)生反復(fù)做這個試驗，學(xué)生覺得很有趣，此時告訴學(xué)生這就是聲母b和p發(fā)音的不同之處。

（2）學(xué)生上臺演示，親身體會b、p發(fā)音時的不同。

四、課中操

師生一起跳一段小朋友在幼兒園時學(xué)習(xí)的律動操《快樂小天使》。

五、學(xué)習(xí)兩拼音的拼讀方法。

師:小朋友表演的真不錯，把我們的老朋友也吸引來了，請看，它是誰呀？

（出示a）學(xué)生認(rèn)讀。

1、師講述兩拼音節(jié)，板書

2、講述兩拼音節(jié)的拼讀方法，并用兒歌加強(qiáng)記憶（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

3、師一邊講解一邊演示，教讀b—a----ba(分大組賽讀)

4、師：小朋友們已經(jīng)掌握了兩拼音節(jié)的拼讀方法，那你們能拼讀它們的四

聲嗎？

5、分別出示四張圖片(生試讀——師教讀——齊讀——講解)

6、第一張（八分、八歲、豬八戒考試考八分，教導(dǎo)孩子們不要像豬八戒學(xué)習(xí)，趁機(jī)搞好組織教學(xué)），第二張（拔蘿卜、拔眉毛小朋友拔蘿卜，利用歌曲《拔蘿卜》活躍課堂氣氛），第三張（打靶、拖把同學(xué)們用拖把拖教室），第四張（大壩、簡單根據(jù)圖片介紹大壩 是用來關(guān)水的······爸爸）

7、師整合四張圖片教讀——分男女聲

六、開書自由練習(xí)讀

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了聲母bp以及兩拼音節(jié)的拼讀方法，我們的聲母可以和很多的韻母寶寶組成音節(jié)，請孩子們利用老師教的方法打開書讀一讀。

七、小結(jié)結(jié)課

第三篇：《bp》教學(xué)設(shè)計(第一課時)-文檔資料

《bp》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識聲母。讀準(zhǔn)聲母b、p,能正確書寫。

2.學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀b、p與單韻母組成的音節(jié)。3.讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。教學(xué)重點和難點：

掌握b、p的發(fā)音方法，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)是本課的重點和難點。教學(xué)方法： 自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片、課件或者投影等。學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片、橡皮泥、薄紙片。教學(xué)過程： 第一課時(一)復(fù)習(xí)引入

1.師：“誰能告訴老師咱們拼音王國里我們已經(jīng)認(rèn)識的六個單韻母娃娃都是誰?我們來有禮貌地大聲叫它們的名字，好嗎?”

2.從今天開始，我們將認(rèn)識一些聲母娃娃，它們的發(fā)音比較輕短，認(rèn)識了它們就可以拼出一個個音節(jié)，認(rèn)一些漢字，讀一些有趣的故事書了。(二)學(xué)習(xí)聲母b

第 1 頁 1.讀“b”：

觀察圖，圖上畫了什么?“菠”的發(fā)音輕一些、短一些就是聲母b的讀音。

示范讀、模仿讀、分角色讀等。2.記“b”：

怎樣記住b的樣子?(鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌，或用肢體、手勢展示b的樣子。如：右下半圓b b b)3.寫“b”：

(1)仔細(xì)觀察四線格中的b，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。(2)送聲母娃娃b回家(強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀寫姿勢)。4.學(xué)習(xí)b與單韻母組成音節(jié)的拼讀方法。

(1)課件出示：兩個小孩分別拿“b”“a”兩張卡片，猛地往中間跑，碰撞出“ba”這個音節(jié)。(2)誰會拼了?你怎么拼的?(3)示范并小結(jié)要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。(4)分小組學(xué)習(xí)b與o、i、u的拼讀。① 介紹小組學(xué)習(xí)的方法。② 學(xué)生練習(xí)，相互評價。

③ 反饋，學(xué)生介紹方法并相互正音。(三)總結(jié)

第 2 頁

第四篇：聲母bp教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會 b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學(xué)會讀輕聲。

5、認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。教學(xué)重點：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼音。課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。教學(xué)時間：3課時 第 一 課 時 課時目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

2、初步學(xué)會b p兩個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、初步學(xué)會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

（二）新課導(dǎo)入。我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

（三）教學(xué)聲母b。

1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么？ 學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播” 師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

（2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。）

教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

（四）教學(xué)b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b―á→bá 拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b―?！鷅ǎ

（五）課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bá）蘿卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

（六）教學(xué)聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。

（2）請學(xué)生讀，開小火車。

（3）b p對比讀?？蠢蠋熥xb p時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫p p p。

（5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

（七）教學(xué)p和a 的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p―ā→pā趴著的趴 p―á→pá爬樹的爬 p―à→pà害怕的怕

5、復(fù)習(xí)鞏固。

（八）小結(jié)。這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。第 二 課時 課時目標(biāo)：

1、學(xué)會m f兩個聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會m f與單韻母的拼音。

3、初步使學(xué)生掌握直呼法。

4、能夠根據(jù)插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

1、卡片認(rèn)讀：b p

2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

（二）教學(xué)聲母m。

1、看投影說話引出m：（1）圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）

（2）領(lǐng)讀，正音。

（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m m m

（4）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

（5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。）

（三）教學(xué)聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fó fó fó, 我有一尊大肚 fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）

3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。（2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f（4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

（四）鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀b p m f。（指名讀，開小火車）

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會了兩個聲母m f，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

第 三 課 時 課時目標(biāo)：

1、鞏固b p m f四個聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

2、學(xué)會拼讀5個音節(jié)詞，初步學(xué)會輕聲。

3、學(xué)會“爸、媽、我”3個生字，并能在一定的語境中進(jìn)行運用。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、卡片讀聲母。

2、對比記： 右下半圓 b b b右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）

3、猜字母游戲。

（1）兩扇門是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像個6字，是什么字母？（b）（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）

（二）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。

1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

2、摘花游戲。板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用 “pí bǐ mù mó”口頭組詞。

（三）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

3、拼讀音節(jié)：bà ba、mā ma 老師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？

（五）教學(xué)生字。

1、初步認(rèn)識生字。出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我

3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

4、誰能用上這些詞語說一句話。

（六）鞏固練習(xí)

1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)

2、齊讀全課

第五篇：《b p 及音節(jié)》教案

《b p 及音節(jié)》教案

教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生熟練認(rèn)讀聲母b p 及有關(guān)的音節(jié)和詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音。有個小朋友聽到這個消息，也想和咱們一起學(xué)，你們

歡迎嗎？瞧！他來了。

（點擊課件）

請同學(xué)們仔細(xì)聽聽他和我們說了些什么。

（聽錄音）

2、剛才小朋友介紹了他的爸爸給我們認(rèn)識。他爸爸有什么愛好？（爸爸愛爬山。）

（指名讀、齊讀。）

二、教學(xué)過程：

（一）學(xué)習(xí)聲母b

1、出示“爸”

（1）我們還記得它嗎？（指名讀、齊讀）

（2）“爸”用音節(jié)來表示就是這樣。（出示音節(jié)bà）這個音節(jié)當(dāng)中有一個我們已經(jīng)學(xué)過的單韻母，還記得它怎樣讀嗎？

（3）音節(jié)中前面這個字母也有個名字，我們叫它“聲母”。這是我們今天要認(rèn)識的第一個聲母“b”。發(fā)這個音的時候，要把嘴攏圓，一下子發(fā)b這個音。（范讀、領(lǐng)讀、指讀、齊讀）

（4）b這個聲母我們怎樣來記住它？

（出示廣播圖）

老師用這幅圖為b編了兒歌，請仔細(xì)聽“拉開天線聽廣播，廣播天線向上拉”。

2、讀音節(jié)

（1）剛才我們認(rèn)識了一位新朋友——聲母b，前些天我們認(rèn)識的單韻母也想和聲母b交朋友。來，我們先請出第一位來，它是誰？

[出磁板：ɑ]

現(xiàn)在老師把聲母b和 a 擺在一起，哪位同學(xué)還認(rèn)識它？來拼讀一下。我們在拼讀音節(jié)的時候，聲母要讀得輕而短，然后快速和韻母連讀，請仔細(xì)聽。哪位同學(xué)再來試一試？

（2）那么聲母b和o 相拼，誰能來讀讀？ 聲母要讀得怎樣？然后快速與誰相拼？

（3）來，我們再把i 和u拿出來分別和b相拼。同學(xué)們注意別著急，先不出聲音在心里拼一拼。誰能拼讀出這個音節(jié)？（指讀、師生對讀）

（4）現(xiàn)在我們給音節(jié)bɑ加上聲調(diào)（貼出音節(jié)條），哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)它？

bá 可以是拔草的拔，那b à呢？（貼出詞語與聲調(diào)一致的對應(yīng)）看看這個音節(jié)是詞

語中哪個字的讀音？

音節(jié)bi的四聲誰來讀？想一想，鼻子的“鼻”是幾聲？鉛筆的“鉛”是幾聲？墻壁的“壁”是幾聲？

（二）學(xué)習(xí)聲母p

1、還記得小朋友介紹他的爸爸的愛好是什么嗎？（爬山）對，這個字就是“爬”。這個音節(jié)前面的聲母誰認(rèn)識？（p）發(fā)這個音時，把嘴攏圓，快速發(fā)出潑水的“潑”這個音。

2、p這個音你想怎樣記住它？（出示潑水圖）

老師也為p 編了兒歌?！懊妹谜诎阉疂?，臉盆潑水向下潑。”

3、剛才ɑ o i u和b交上了朋友，p 在一邊也等不及了，現(xiàn)在讓p和它們交朋友。______ ɑ

p ______ o ______ i ______ u

4、p和四個韻母交上了朋友，那么帶聲調(diào)你們會讀嗎？（出示帶調(diào)音節(jié)）

5、我們這節(jié)課認(rèn)識了b p 和它們的音節(jié)。我為兒歌配上了音樂，請大家仔細(xì)聽。

（三）課間休息：

加動作演唱有關(guān)b p的歌曲（引用歌曲《布谷鳥》的旋律），鞏固拼音特點。

（四）“找朋友”游戲

1、同學(xué)們唱得真好聽，看得出大家都在用心學(xué)。接下來老師要看看你們是不是真正掌握了這些知識。我們打亂順序來認(rèn)讀這些音節(jié)。（用卡片抽讀）

2、我們來做找朋友的游戲吧！老師這有一些詞語卡片，誰會讀（指讀并發(fā)卡片）再把拼音卡片發(fā)給在坐的同學(xué)，拼一拼，找到自己的朋友。

例：詞：我的名字叫“毛筆”，誰來和我做朋友？

拼音：我來和你交朋友，bǐ毛筆的“筆”。

3、剛才我們又是唱歌又是做游戲，大家都很開心。接下來我們就要寫一寫b p，讓他們成為我們真正的朋友，把它記住。

（1）出示課件，觀察b在拼音格中所占的位置。（中、上格）

提示：想想兒歌，記住“天線向上拉”。

（2）下面再小黑板上寫一寫，生書空練習(xí)。在本子上練習(xí)。

（3）p 同b。

三、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了聲母b p的音節(jié)，課后同學(xué)們注意看看，這些音節(jié)還能組成哪些詞語，比比誰找得最多、最好。