欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      小學(xué)作文教案

      時(shí)間:2019-05-15 02:06:09下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)作文教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《小學(xué)作文教案》。

      第一篇:小學(xué)作文教案

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:夾紅豆比賽

      一、談話導(dǎo)入

      1、上課伊始,老師引導(dǎo)與學(xué)生交流對(duì)作文課的看法,喜歡是為什么,不喜歡又是為什么!

      2、喜歡是因?yàn)槟泱w會(huì)到了寫(xiě)作的樂(lè)趣,不喜歡是因?yàn)槟氵€沒(méi)有品嘗到文字帶給你的快樂(lè),沒(méi)有關(guān)系,只要你用心去做,一定能寫(xiě)出一手好文章。今天我們就來(lái)一場(chǎng)快樂(lè)大比拼——夾紅豆比賽。喜歡嗎?既然喜歡玩,那就一定能寫(xiě)出好的文章來(lái)對(duì)嗎? 板書(shū) :夾紅豆比賽

      二、比賽規(guī)則

      本次比賽規(guī)則如下:將我們班同學(xué)分為男隊(duì)和女隊(duì),我們來(lái)個(gè)男女大PK。每隊(duì)隊(duì)員,一字排開(kāi),用筷子把放在第一桌上的紅豆夾起來(lái),放到最后一桌的杯子中,在夾紅豆過(guò)程中,只能用筷子夾,身體的任何部位不許接觸球。即使掉到了地上,也必須要用筷子夾起來(lái),5分鐘計(jì)時(shí),杯中豆子最多的那組同學(xué)獲勝。

      1、大家聽(tīng)懂了嗎?

      2、誰(shuí)還有疑問(wèn)?

      三、游戲過(guò)程

      1、分男隊(duì)與女隊(duì)一字排開(kāi),每人發(fā)一雙筷子。

      2、在游戲馬上就要開(kāi)始的時(shí)候,欲揚(yáng)先抑,暫停游戲做現(xiàn)場(chǎng)采訪。

      采訪參賽隊(duì)員:告訴老師你現(xiàn)在是什么感覺(jué)?緊張到什么程度?你心里想什么呢?根據(jù)具體情況做機(jī)智的調(diào)整。以使現(xiàn)場(chǎng)氣氛更熱烈而緊張。

      采訪觀眾:告訴大家,你們想什么?(也許想快點(diǎn)開(kāi)始,也許想希望本隊(duì)勝利,也許怕別隊(duì)勝利……)

      3、在學(xué)生急切的心情中宣布比賽開(kāi)始,但忽然又停下來(lái),使課堂上出現(xiàn)戲劇性的變化。老師講活動(dòng)時(shí)的觀察要求:要用眼睛去看、用耳朵去聽(tīng)、用心去想。要調(diào)動(dòng)所有的感官系統(tǒng)去觀察。板書(shū):

      用眼睛看

      觀察

      用耳朵聽(tīng)

      用心去想

      4、第一場(chǎng)比賽正式開(kāi)始。

      5、比賽結(jié)束,再次采訪參賽隊(duì)員:(說(shuō)出最真實(shí)的體會(huì))(1)告訴大家這個(gè)紅豆好夾嗎?怎么不好夾?(2)那你說(shuō)說(shuō)這個(gè)紅豆聽(tīng)話嗎?(3)你怎么夾的紅豆?你呢? 采訪觀眾:

      (1)你看到了什么?(引導(dǎo)他們從夾紅豆的角度和參賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)等方面去談?wù)?。)?)聽(tīng)到了什么?(從參賽隊(duì)員的方法指導(dǎo)上和觀眾隊(duì)伍的加油聲,及自己身邊的人的語(yǔ)言上著手交流。)

      (3)想到了什么?(由看到,聽(tīng)到然后再去思索,把自己的思索大膽的說(shuō)出來(lái))

      6、依然用同樣的方法觀察第二場(chǎng)比賽和第三場(chǎng)比賽,發(fā)現(xiàn)與第一場(chǎng)傳球與眾不同之處,然后與同學(xué)交流。

      四、指導(dǎo)寫(xiě)作(片段描寫(xiě))

      1、在剛才進(jìn)行的三輪比賽中,你認(rèn)為最值得一寫(xiě)的是那一場(chǎng)比賽,為什么?

      (由于觀察角度不同,學(xué)生寫(xiě)哪一場(chǎng)比賽的都有,因?yàn)槟囊粓?chǎng)比賽都有可寫(xiě)之處)

      2、你認(rèn)為選擇一場(chǎng)比賽進(jìn)行寫(xiě)作,要從哪幾個(gè)方面去描寫(xiě)呢?(抓住參賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言去寫(xiě);抓住觀眾的各個(gè)方面去寫(xiě);還要描寫(xiě)自己的情況,如心情、想法、感受等)

      3、寫(xiě)作:那就把你看到的,想到的,聽(tīng)到的,感受到的用你的筆寫(xiě)出來(lái)吧!可寫(xiě)作前要把文章題目定下來(lái)。

      第二課時(shí)

      一、交流習(xí)作,指導(dǎo)修改

      1、指名學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)議。

      2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。

      3、學(xué)生修改。

      二、佳作欣賞。

      1、選擇寫(xiě)的較好的文章,在班里進(jìn)行賞析。

      教師側(cè)重選擇兩類(lèi)文章:

      (1)條理清楚,內(nèi)容具體,重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)好。

      (2)語(yǔ)言?xún)?yōu)美,對(duì)景色、心情、語(yǔ)言等的描寫(xiě)較生動(dòng),且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng),作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。

      3、這節(jié)課,我們欣賞了幾位同學(xué)的作文,相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā),這節(jié)課我們來(lái)精心修改自己的文章。我建議大家聯(lián)系自己的感受,把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)。

      4、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決,對(duì)部分學(xué)生幫他們開(kāi)拓一下思路,發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)拔。

      5、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,師生互評(píng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行修改。

      6、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

      三、擴(kuò)寫(xiě)句子

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:氣死哈密瓜

      一、創(chuàng)設(shè)情景,介紹美味

      1、模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景,介紹自己喜歡的美味。

      介紹:指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。

      2、討論:聽(tīng)了他的介紹,我看見(jiàn)有人咽口水呢?誰(shuí)來(lái)評(píng)一平,他介紹得怎么樣?

      3、模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。

      二、游戲過(guò)程

      1、介紹一道新式菜:氣死哈密瓜

      2、制作氣死哈密瓜這道菜

      3、讓學(xué)生觀察小組討論

      (1)代表發(fā)言

      (2)集體評(píng)議

      你品嘗之后有什么感受?

      三、現(xiàn)場(chǎng)采訪,表達(dá)感受

      1、告訴老師你是怎么品嘗這道美味的?你心里想什么呢?有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)關(guān)于他的傳說(shuō)?只有寫(xiě)出他的一些細(xì)節(jié),習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿情趣。

      2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧!把你與這道菜的故事講給大家聽(tīng)好嗎?

      3、學(xué)生交流

      四、學(xué)生習(xí)作

      第四課時(shí)

      一、交流習(xí)作,指導(dǎo)修改

      1、指名學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)議。

      2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。

      3、學(xué)生修改。

      二、佳作欣賞。

      1、選擇寫(xiě)的較好的文章,在班里進(jìn)行賞析。

      教師側(cè)重選擇兩類(lèi)文章:

      (1)條理清楚,內(nèi)容具體,重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)好。

      (2)語(yǔ)言?xún)?yōu)美,對(duì)從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味,突出其特色。(3)交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達(dá)自己的思想感情。

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng),作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。

      3、這節(jié)課,我們欣賞了幾位同學(xué)的作文,相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā),這節(jié)課我們來(lái)精心修改自己的文章。我建議大家聯(lián)系自己的感受,把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)。

      4、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決,對(duì)部分學(xué)生幫他們開(kāi)拓一下思路,發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)拔。

      5、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,師生互評(píng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行修改。

      6、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

      三、擴(kuò)寫(xiě)句子

      第五課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天老師要折個(gè)飛機(jī)給大家看,請(qǐng)你仔細(xì)看。

      (出示)(1)老師要折一架紙飛機(jī)給你們看。(2)請(qǐng)你把老師折飛機(jī)的每一個(gè)步驟看清楚,并記錄在紙上。(3)進(jìn)行折飛機(jī)比賽。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,根據(jù)自己的記錄,折一架同樣的紙飛機(jī)。還要看誰(shuí)折得最快、最好。(4)我們要在教室里放飛機(jī),請(qǐng)注意那歡快的場(chǎng)面。

      二、游戲過(guò)程

      1、教師拿出一張預(yù)備好的紙折紙飛機(jī),做一步解說(shuō)一步。

      2、學(xué)生根據(jù)教師的解說(shuō),簡(jiǎn)單地記錄一下操作方法,但不能動(dòng)手操作。

      3、學(xué)生在教師統(tǒng)一指令下開(kāi)始折飛機(jī)。參照自己記錄的或者圖畫(huà)示意圖。

      4、折好后,在記錄本上寫(xiě)寫(xiě):自己折得好嗎?在折的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題和困難嗎?在折飛機(jī)比賽的時(shí)候你的速度是比較快的還是比較慢的?

      4、為自己折的飛機(jī)起個(gè)名字,寫(xiě)在飛機(jī)的一側(cè)。再寫(xiě)寫(xiě)為什么給它起這樣一個(gè)名字?

      5、放飛機(jī)?,F(xiàn)在每個(gè)人手上都有一只飛機(jī)了,等老師喊一、二、三,大家把飛機(jī)一起射向教室的上空。努力記住下面這些場(chǎng)面:(1)飛機(jī)是怎么樣向四面八方飛翔的?(2)同學(xué)們是怎么樣歡呼雀躍的?(3)老師折的飛機(jī)飛得怎么樣?(4)這時(shí)刻持續(xù)了多久?(5)地上躺滿的飛機(jī)像什么?

      請(qǐng)你回憶一下剛剛放飛機(jī)的過(guò)程,想想看,如果要把剛才的活動(dòng)記錄下來(lái),寫(xiě)一篇文章,可以出一些什么樣的作文題目?把你想出來(lái)的題目寫(xiě)在記錄本上,越多越好。

      三、寫(xiě)作小提示

      等會(huì)要寫(xiě)作文了,作文之前請(qǐng)你讀讀下面這些內(nèi)容,也許會(huì)對(duì)你有幫助。

      1紙飛機(jī)是怎么折的?(看記錄本)

      2放飛機(jī)的情景熱鬧嗎?同學(xué)們是怎么樣歡呼雀躍的?

      第六課時(shí)

      一、交流習(xí)作,指導(dǎo)修改

      1、指名學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)議。

      2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。

      3、學(xué)生修改。

      二、佳作欣賞。

      1、選擇學(xué)生寫(xiě)的較好的文章,在班里進(jìn)行賞析。

      教師側(cè)重選擇兩類(lèi)文章:

      (1)條理清楚,內(nèi)容具體,重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)好

      (2)緊扣中心,語(yǔ)句通順,有較好的語(yǔ)句,會(huì)靈活應(yīng)用修辭手法

      三、范文片段

      我折飛機(jī)很會(huì)動(dòng)腦筋。我先把16開(kāi)紙折出一條豎線,接著把兩邊都往豎線的一頭折,然后還是這一頭把兩邊的再往里折。我想了想,飛機(jī)怎么沒(méi)有機(jī)翼呢?于是我就折出了機(jī)翼。我看了看飛機(jī),覺(jué)得不好看,就把機(jī)翼再往上折。我看著自己折的飛機(jī)高興得笑了。

      通過(guò)這次折飛機(jī)我知道了做什么事都要先想一想,認(rèn)真去做,才能把事情做的更好。

      四、閱讀訓(xùn)練一篇

      青蛙的眼睛

      青蛙最喜歡吃昆蟲(chóng)。蒼蠅、蚊子,白蛉,蚱蜢……它都愛(ài)吃。它鼓著一雙大眼睛,蹲在池塘邊上,()有蟲(chóng)子飛過(guò),它()噌地跳起來(lái),舌頭一伸,就把蟲(chóng)子卷進(jìn)嘴里去了。

      有人把青蛙養(yǎng)在籠子里,拿許多死蒼蠅放在籠子里來(lái)喂它??墒瞧婀郑嗤芤恢灰膊怀?,竟活活餓死了。[是不是因?yàn)樯n蠅是死的,青蛙不愛(ài)吃呢?]不是。只要把死蒼蠅拴在線上,在青蛙眼前掠過(guò),青蛙跳起來(lái)就把它吞了,跟吃活的蒼蠅一樣。

      青蛙的眼睛非常特殊,平??磩?dòng)的東西很敏銳,可看靜的東西卻很遲鈍。只要蟲(chóng)子在飛,飛得多快,往哪個(gè)方向飛,它都能分辨清楚,還能判斷什么時(shí)候跳起來(lái)準(zhǔn)能把蟲(chóng)子逮住??墒窍x(chóng)子()停住不飛,它()看不見(jiàn)。所以拿死蒼蠅來(lái)喂青蛙,青蛙不知道眼前放著可吃的東西,只好活活餓死。

      【閱讀提要】

      青蛙喜歡吃昆蟲(chóng)大家都知道,而且捕蟲(chóng)的本領(lǐng)很高。只要有蟲(chóng)子飛過(guò),噌地一下跳起來(lái),舌頭一伸就把蟲(chóng)子卷進(jìn)嘴里;若把青蛙關(guān)在籠子里,拿許多死青蛙來(lái)喂它,結(jié)果青蛙活活被餓死。通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明:青蛙的眼睛非常特殊,平??磩?dòng)的東西很敏銳,可看靜的東西卻很遲鈍。

      【讀后實(shí)踐】

      填一填:

      1、在文中的“()”里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

      2、養(yǎng)在籠子里的青蛙被餓死,不是因?yàn)椋ǎ?,而是因?yàn)榍嗤艿难劬Ψ浅L厥猓海ǎǎ?/p>

      3、劃“[ ]”的句子是

      句式。

      查一查:

      借助查字典解釋詞語(yǔ)的意思,并在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

      敏銳——

      敏銳的反義詞:()

      特殊——

      特殊的反義詞:()

      畫(huà)一畫(huà):

      “拿死蒼蠅來(lái)喂青蛙,它只好活活餓死?!边@是為什么呢?在文中用“~~~~”劃出證明的方法。

      試一試:

      說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中的哪段內(nèi)容最感興趣,并談?wù)勥@樣寫(xiě)有什么好處?

      【閱讀建議】

      平時(shí)你見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物(昆蟲(chóng))中,有哪些獨(dú)特的地方?仔細(xì)回憶一下,寫(xiě)一個(gè)片段。

      第7課時(shí)

      一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣。

      1、出示氣球,觀察特點(diǎn)。

      2、小結(jié)觀察方法。

      二、選手比賽,指導(dǎo)觀察。

      1、每組選代表準(zhǔn)備吹氣球比賽。

      2、提出建議:在游戲時(shí)要注意仔細(xì)觀察表演者的神態(tài)、動(dòng)作,注意聽(tīng)清人物的語(yǔ)言,還要注意觀察場(chǎng)上觀眾的表現(xiàn),游戲完后把聽(tīng)到的、看到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。

      3、談?wù)動(dòng)螒蚯暗男那椤?/p>

      4、游戲結(jié)束后,臺(tái)上選手說(shuō)說(shuō)心里話。

      5、圍繞觀察的4個(gè)方面分別進(jìn)行交流。

      6、綜合同學(xué)們的發(fā)言,選擇一位選手,把這位選手吹氣球時(shí)的過(guò)程說(shuō)得更完整、更具體。

      三、師吹氣球,指導(dǎo)想象。

      1、師吹氣球,引導(dǎo)學(xué)生想象。

      2、師作小結(jié)。(作文中應(yīng)展開(kāi)豐富的想象)

      四、生吹氣球,指導(dǎo)練寫(xiě)。

      1、生吹氣球,注意觀察氣球的形狀變化,體驗(yàn)自己的心理。

      2、觀察吹好的氣球并用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。

      3、對(duì)氣球說(shuō)些悄悄話。

      4、選擇印象最深的一位選手或自己剛才親身經(jīng)歷的吹氣球過(guò)程用筆記下來(lái)。

      板書(shū):

      吹氣球比賽

      觀察 想象

      第8課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:魔術(shù)表演

      一、創(chuàng)設(shè)情景,提供素材。

      1、剛才大家在欣賞精彩的魔術(shù)片斷時(shí),老師知道你們很喜歡魔術(shù),今天老師啊也想給大家表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?好,請(qǐng)大家仔細(xì)看了。還請(qǐng)注意老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,留意一下同學(xué)們的反映哦。

      這是一張普通的餐巾紙,拿住一頭往里折,折成一根小棒,再捏住一頭往里卷,這時(shí)候你覺(jué)得老師手中的有點(diǎn)像什么了呢?哈哈,是啊,變成了一只小蝸牛。它左爬爬,右爬爬,慢慢地它爬到了我的手心里了,等會(huì)我把蝸牛的頭留在外面,把它的身子在我的左手中變沒(méi)有了,你們信嗎?不信?好的,那我先把這只小蝸牛放在我的左手里,啊呀,它想躲到同學(xué)中來(lái),我可要捏緊它了,來(lái),請(qǐng)你(一同學(xué))幫我撒些魔術(shù)粉,我先把它的頭和身體分開(kāi),我再在上面撒些魔術(shù)粉?,F(xiàn)在蝸牛的身子在哪里呢?還在我的手上嗎?走!瞧,蝸牛的身子不見(jiàn)了。

      這個(gè)同學(xué)的嘴巴成了o型了,請(qǐng)問(wèn)你怎么會(huì)有這樣的表情呢?

      2、是啊,奇怪,蝸牛怎么不見(jiàn)了,到哪里去了呢?我們要找到這個(gè)魔術(shù)的奧秘,那我們得把這個(gè)魔術(shù)過(guò)程好好的來(lái)回憶一下。剛才老師是怎么表演這個(gè)魔術(shù)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才老師是怎么表演這個(gè)魔術(shù)的?(板書(shū):過(guò)程)

      (生說(shuō)過(guò)程)

      A、要求簡(jiǎn)單的說(shuō),把過(guò)程說(shuō)清楚。1-2個(gè)(可以提示表示先后順序的詞,如先、接著、然后、最后等)

      B、其實(shí)在表演魔術(shù)的過(guò)程中老師有很多的表情,你對(duì)老師的哪一個(gè)表情最有印象呢?(生自由說(shuō),多說(shuō)幾個(gè)。)

      a、我想問(wèn)一下,當(dāng)老師說(shuō)要表演魔術(shù)時(shí),你的心里時(shí)怎么想的?

      b、當(dāng)我把餐巾紙變成了小蝸牛,然后又把它變沒(méi)的時(shí)候,你又是怎樣的心情呢? C、(加上表情和心里感受說(shuō))那誰(shuí)能把老師表演的過(guò)程和過(guò)程中老師和同學(xué)的表情連起來(lái)有條有理的說(shuō)一說(shuō)呢?

      二、自由猜想,魔術(shù)揭密。

      你們的過(guò)程說(shuō)得很清楚,那這個(gè)小蝸牛的身子到底去哪里了呢?誰(shuí)想來(lái)猜猜?可得說(shuō)出理由哦。我們不急,先小組合作討論一下,集體的力量大無(wú)比,也許借助集體的力量你就能猜出奧秘所在呢。板書(shū):奧秘(學(xué)生小組討論自由猜)

      1、請(qǐng)生發(fā)言猜想。你們猜得都很有道理,那到底是怎樣的呢?蝸牛的身子去哪里了呢?請(qǐng)大家在看老師表演一次,這次可要更仔細(xì)地看了哦。

      2.師一人再次表演魔術(shù),并揭密。

      (秘密就在兩處:a、在放到手心之前頭和身子已經(jīng)被折斷,分開(kāi)了。b、在撩頭發(fā)時(shí)已經(jīng)把折下的身子放進(jìn)后衣領(lǐng)里。)問(wèn):啊,你為什么會(huì)發(fā)出這個(gè)聲音呢?你此刻有什么感受?你知道它去哪里了?

      問(wèn):你看到蝸牛的身子去哪里了嗎?

      (老師在讓同學(xué)幫忙撒魔術(shù)粉的時(shí)候,故意分散同學(xué)的注意力,悄悄的把蝸牛的身子藏在了后衣領(lǐng)里)

      哈哈,魔術(shù)原來(lái)這么簡(jiǎn)單??!不過(guò)要表演得讓大家看不出來(lái),還得用一些迷惑大家的小動(dòng)作哦。

      三、學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)。

      現(xiàn)在魔術(shù)的奧秘大家也已經(jīng)知道了,如果把剛才老師第一次表演的魔術(shù)過(guò)程,和這個(gè)小魔術(shù)的奧秘記下來(lái)的話,那這個(gè)小魔術(shù)的表演秘方就全在你們手上了,那以后我們可以表演給別的同學(xué)看了。心動(dòng)不如行動(dòng),請(qǐng)大家趕快拿起筆來(lái)把它記下來(lái)吧??凑l(shuí)寫(xiě)得最有條理,語(yǔ)言最豐富。

      四、習(xí)作評(píng)析,集體交流。

      你們是否已經(jīng)把我的魔術(shù)完全學(xué)會(huì)了,有的同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好了,我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)。

      (看過(guò)程清楚,語(yǔ)言豐富,是否通順)

      我們?nèi)绻堰@個(gè)秘方再加一個(gè)題目,就是一篇完整的作文了。你會(huì)給它加個(gè)什么題目呢?

      (稍微給些思考時(shí)間再指名交流)

      第二篇:小學(xué)作文教案

      小學(xué)作文教案1

      一、教學(xué)目標(biāo)分析

      1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生重溫往事,回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

      2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法,并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性。

      3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力,并把這種能力運(yùn)到寫(xiě)作中來(lái)。

      二、學(xué)生情況分析

      1、三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期,他們能夠從別人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),產(chǎn)生自豪感,對(duì)自己充滿信心;也有的會(huì)對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高,有時(shí)容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反,有的孩子由于成績(jī)不良等原因,受到班級(jí)同學(xué)的歧視,往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低,對(duì)自己失去信心。

      2、三年級(jí)學(xué)生喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí),但情緒很不穩(wěn)定,容易激動(dòng)、沖動(dòng),常為一點(diǎn)小事面紅耳赤,而且情緒變化極大,并且表露在外,心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

      3、從三年級(jí)開(kāi)始,學(xué)生進(jìn)入少年期,此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望,因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

      1.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法,并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性。

      2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力,并把這種能力運(yùn)到寫(xiě)作中來(lái)。

      四、教學(xué)過(guò)程

      開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)他(她)的優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料,然后通過(guò)相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓學(xué)生們從生活中找素材,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

      (一)、談話激趣,導(dǎo)入課題

      上節(jié)課,我班舉行了“說(shuō)說(shuō)他(她)的優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)”,了解到同學(xué)們的童年都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同,有的熱心助人;有的天真頑皮,活潑可愛(ài);還有的倔強(qiáng),愛(ài)哭、愛(ài)鬧??今天,有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),你們可以根據(jù)小伙伴的特點(diǎn),寫(xiě)篇文章來(lái)表達(dá)你對(duì)他的真情實(shí)感。

      (二)、出示要求,討論填空

      1.出示要求

      回憶一下自己的童年生活,你一定有不少好朋友。這其中有你的同學(xué)、你的鄰居、還有??你一定很了解他們,喜歡他們,那么他們身上的閃光點(diǎn)一定也給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)寫(xiě),要語(yǔ)句要通順,并把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

      2.小組討論,并完成填空

      你要寫(xiě)的印象最深的是某某,要突出的人物特點(diǎn)是什么,選擇的優(yōu)點(diǎn)是什么。引出本次的寫(xiě)作要求①用一件事來(lái)突出小伙伴的一個(gè)優(yōu)點(diǎn);②寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),要能體現(xiàn)人物的`優(yōu)點(diǎn)。

      (三)、出示課件,打開(kāi)思路

      1.播放錄像

      這是我們班前兩天下雪堆雪人的幾個(gè)畫(huà)面。(靜悄悄的環(huán)境給學(xué)生以思維空間。)

      讓學(xué)生邊看邊思考:

      ①堆雪人過(guò)程中發(fā)生了哪幾件事,那個(gè)同學(xué)的那件事表現(xiàn)了小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)?

      ②你選擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的優(yōu)點(diǎn)?

      2.交流歸納

      有的學(xué)生去別的班借工具,有的學(xué)生把自己的帽子、圍巾、手套貢獻(xiàn)出來(lái),體現(xiàn)他們有強(qiáng)烈集體意識(shí),為了自己班的雪人獲獎(jiǎng),把屬于自己的東西貢獻(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這一情景,可以打開(kāi)學(xué)生的思路,啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料,而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事,材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。

      (四)、自擬題目,下筆成文

      根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目。

      五、教學(xué)反思。

      作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生積極的從生活中找素材,發(fā)現(xiàn)生活中的一些小事所蘊(yùn)含的道理,同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣,注意觀察生活,在生活中多積累一些素材,這樣,學(xué)生就可以把無(wú)話說(shuō)變成有話說(shuō),不會(huì)寫(xiě)可以變成會(huì)寫(xiě),用詞過(guò)于華麗變成貼近生活的樸實(shí)之詞,千篇一律可以變成百花齊放。

      小學(xué)作文教案2

      語(yǔ)文學(xué)科本是一個(gè)工具性學(xué)科,語(yǔ)言表達(dá)本是人之天性。筆者剛接手二(1)班的時(shí)候,第一次布置寫(xiě)話,結(jié)果全班學(xué)生驚訝地說(shuō):“什么是寫(xiě)話?”經(jīng)過(guò)兩年簡(jiǎn)單的訓(xùn)練,到四年級(jí)真正開(kāi)始接觸作文,學(xué)生卻悄悄地說(shuō):“寫(xiě)作文真煩人。”寫(xiě)作本應(yīng)是一件快樂(lè)的事,“我口說(shuō)我心,我手寫(xiě)我口”,在現(xiàn)實(shí)生活中起著舉足輕重的作用,為什么這些孩子卻把寫(xiě)作文看成一件痛苦的事呢?是什么讓這些孩子對(duì)寫(xiě)作文有如此強(qiáng)烈的抵觸心理呢?為了弄清這些疑問(wèn),我作了一個(gè)調(diào)查。

      調(diào)查結(jié)果顯示:

      一、認(rèn)為自己習(xí)作優(yōu)秀的學(xué)生占班級(jí)總?cè)藬?shù)不足百分之十。

      二、百分之九十的同學(xué)都認(rèn)為自己習(xí)作不好,具體問(wèn)題表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

      1.覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě),頭腦一片空白,不知從何寫(xiě)起;

      2.有話寫(xiě),但語(yǔ)言簡(jiǎn)單,思維狹窄,不知怎么才能寫(xiě)得血肉豐滿。

      三、有三分之一以上的學(xué)生厭倦寫(xiě)作。

      鑒于以上情況,根據(jù)新課標(biāo)理念,筆者在作文教學(xué)中嘗試了十種教學(xué)法。

      1.游戲?qū)懽??!跋矚g玩是孩子的天性?!弊寣W(xué)生盡情地玩,再讓學(xué)生自由地寫(xiě),會(huì)使學(xué)生平添許多寫(xiě)作趣味。

      2.實(shí)踐寫(xiě)作。作文教學(xué)要充分地利用教材的資源,身邊的資源,進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。他們不但樂(lè)于實(shí)踐,而且樂(lè)于表達(dá),利用作文課,讓學(xué)生就社會(huì)實(shí)踐為內(nèi)容作文。

      3.創(chuàng)新寫(xiě)作。小學(xué)語(yǔ)文課本中,除了每個(gè)單元的作文訓(xùn)練外,課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的`資源,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。

      4.興趣寫(xiě)作。在學(xué)生習(xí)作的過(guò)程中,最有效的方式是積極激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,使他們自覺(jué)地投入到寫(xiě)作的活動(dòng)中。

      5.“兩記”寫(xiě)作。注重寫(xiě)好“兩記”,讓學(xué)生奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。在作文教學(xué)中,充分發(fā)揮日記的日日記日日練作用,作文訓(xùn)練從無(wú)意到有意,達(dá)到從量到質(zhì)的變化,最主要的一點(diǎn)是通過(guò)日記培養(yǎng)學(xué)生的作文意識(shí),打消畏懼心理,讓他們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一種快樂(lè)和需要。

      (1)調(diào)整記日記的時(shí)間。開(kāi)始實(shí)施的一段時(shí)間,我讓學(xué)生在語(yǔ)文課上記日記,而不是讓學(xué)生在家里寫(xiě)。

      (2)內(nèi)容隨意。學(xué)生最開(kāi)始寫(xiě)日記的時(shí)候就是畏難情緒,都認(rèn)為不知道寫(xiě)什么,在這種情況下,筆者主要讓學(xué)生打消畏難的情緒。對(duì)學(xué)生說(shuō)你想什么就寫(xiě)什么,能寫(xiě)幾句話就寫(xiě)幾句話。

      (3)評(píng)價(jià)促訓(xùn)練。 ①搜尋每一個(gè)閃光點(diǎn)。多鼓勵(lì),你能行,孩子就在無(wú)數(shù)試筆中,樹(shù)自信,成自覺(jué),立筆成文。②評(píng)星天天行。對(duì)于日記的評(píng)選主要從作文水平優(yōu)秀和個(gè)人上進(jìn)程度兩方面選出作文之星,每天堅(jiān)持醒目地登在小黑板上,并在個(gè)人班級(jí)表格中貼星,作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)根據(jù)。

      6.開(kāi)放寫(xiě)作。注重寫(xiě)作命題的開(kāi)放性、靈活性、多樣性,讓學(xué)生有話可說(shuō)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)由于過(guò)分注重命題作文,常常把學(xué)生的思路逼向死角,學(xué)生沒(méi)有話可說(shuō),寫(xiě)作文成了“擠牙膏”。在新課標(biāo)下要求作文訓(xùn)練命題開(kāi)放性、靈活性、多樣性。就作文題而言,命題作文、半命題作文、無(wú)命題要靈活結(jié)合在一起;就命題者而言,教師命題與學(xué)生自由命題有機(jī)結(jié)合。

      7.自由寫(xiě)作。注重鼓勵(lì)學(xué)生放膽表達(dá),讓學(xué)生思想自由馳騁。放膽表達(dá),拓展創(chuàng)新思維空間。所謂放膽表達(dá),就是教師提供一種或幾種習(xí)作的范圍,然后放手讓學(xué)生自己命脈題材,自己選材立意,不限制體裁,不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時(shí)間,學(xué)生愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),任學(xué)生思路盡情馳騁,自由地傾訴表達(dá),以調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在潛質(zhì),讓學(xué)生的習(xí)作個(gè)性得到充分的展示。讓學(xué)生上想象翅膀,少一點(diǎn)條條框框,多一點(diǎn)稚氣。

      8.綜合寫(xiě)作。注重綜合性學(xué)習(xí),讓學(xué)生多渠道積累寫(xiě)作素材。新課標(biāo)非常重視綜合性學(xué)習(xí),筆者在寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)中也嘗試中用綜合性學(xué)習(xí),這綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)在“溝通”上。

      9.合作寫(xiě)作。注重合作,提高學(xué)生作文的質(zhì)量。合作是新課標(biāo)重要教學(xué)理念之一,合作也不妨用在作文教學(xué)上。合作有生與生間的合作、師與生間的合作、生與媒體的合作,并在寫(xiě)作合作中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體參與作用。

      10.自我修改?!靶薷淖魑氖亲魑慕虒W(xué)的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。有鑒于此,評(píng)改是學(xué)生作文訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié),它的作用是指導(dǎo)、幫助學(xué)生分析、運(yùn)用寫(xiě)作材料,以不斷提高作文質(zhì)量。

      小學(xué)作文教案3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀,與書(shū)為友,“多讀書(shū),讀好書(shū)”,發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)日常生活中美好的時(shí)光。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

      每個(gè)學(xué)生讀書(shū)的興趣程度不同,如愛(ài)讀書(shū)的可以引導(dǎo)其談?wù)撚∠笊羁痰哪潮緯?shū),不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生可引導(dǎo)其逐漸改觀對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)。本堂課,因人而異,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,指導(dǎo)其寫(xiě)出對(duì)書(shū)的真實(shí)感受。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入

      引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撽P(guān)于“書(shū)”的看法。(有愛(ài)書(shū)與不愛(ài)書(shū)的),引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出理由。愛(ài)書(shū)的學(xué)生分享所愛(ài)的書(shū)目并分享讀書(shū)的感受;不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生大膽說(shuō)出讀書(shū)的煩惱。

      師:每個(gè)人與書(shū)的故事都是不一樣的,有的人與書(shū)為友,有的人談書(shū)色變。所以“我與書(shū)”就是要寫(xiě)出屬于每個(gè)人與書(shū)的故事,可以是快樂(lè)的',也可以是苦惱的。

      當(dāng)然,如果想要文章的立意更高些,老師建議對(duì)書(shū)還感到煩惱的小朋友們能夠重新思考下,如果在你的生活中再也沒(méi)有一本書(shū),比如現(xiàn)在地震災(zāi)區(qū)的小朋友們就無(wú)法像我們隨時(shí)都有書(shū)可讀,你愿意嗎?(不愿意)

      引導(dǎo)學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)讀書(shū)的不易,應(yīng)該要珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)。

      聯(lián)系“鑿壁借光”“車(chē)胤聚螢”(珍惜讀書(shū))

      接著,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆钪袛[在書(shū)架中沾滿灰塵的書(shū)籍,寂寞地被擱置在書(shū)架無(wú)人問(wèn)津,書(shū)是否有生命?(學(xué)生回答:有),師生交流后達(dá)成共識(shí),在生活中的書(shū)都是被動(dòng)地等待人們的翻閱,才能獲得生命。然而,我們可以想象下書(shū)能否主動(dòng)來(lái)尋找我們,與我們交朋友?

      此時(shí),播放動(dòng)畫(huà)短片《神奇飛書(shū)》(短片內(nèi)容描繪會(huì)飛的書(shū)尋找愛(ài)書(shū)的圖書(shū)館主人,人與書(shū)之間的故事,每個(gè)人都可以寫(xiě)出自己的書(shū),書(shū)是人們永恒的朋友,我們要熱愛(ài)書(shū),保護(hù)書(shū))

      引導(dǎo)學(xué)生從短片中人們熱愛(ài)書(shū)、保護(hù)書(shū)的態(tài)度對(duì)自己的觸動(dòng),并繼續(xù)使用“對(duì)比”的手法寫(xiě)出生活中人們對(duì)書(shū)不珍惜,亂涂亂畫(huà)的態(tài)度。

      “我與書(shū)”,就是要緊緊扣住題目,寫(xiě)出對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí),喜歡書(shū)的小朋友要懂得與他人分享讀書(shū)的快樂(lè),不喜歡書(shū)的小朋友也可以試著開(kāi)始發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣,大家一起呼吁“多讀書(shū),讀好書(shū),保護(hù)書(shū)”。

      二、掌握寫(xiě)法

      1.可以寫(xiě)出一本喜歡的書(shū),介紹書(shū)的內(nèi)容,自己的讀書(shū)感受。

      2.寫(xiě)出讀書(shū)的煩惱,與改變讀書(shū)心態(tài)(不喜歡到慢慢接受的過(guò)程),把握自己的心理變化。

      3.短片《神奇飛書(shū)》觀后感,寫(xiě)出自己對(duì)書(shū)的重新認(rèn)識(shí)。注意把握自己的心理真實(shí)感受。

      4.內(nèi)容“真實(shí)”、立意“積極”(發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣,愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū),分享書(shū),珍惜書(shū),保護(hù)書(shū))

      四、課堂作文練習(xí)

      五、修改作文(課堂學(xué)生完成,老師給予修改意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自主修改)

      小學(xué)作文教案4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),預(yù)測(cè)故事,想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

      2、鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,能夠把故事續(xù)編完整,并且能盡量做到續(xù)編的故事生動(dòng)有趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象,盡量把故事變得生動(dòng)有趣。

      【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、談話激趣,導(dǎo)入主題。

      1、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)生日的,用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)一說(shuō)。

      2、學(xué)生交流,教師小結(jié),情景預(yù)設(shè):

      (課件出示2)

      (1)傍晚飯店里,人都到齊了,生日宴會(huì)開(kāi)始了。大家為我點(diǎn)上蠟燭,我數(shù)了數(shù),一共10根。七彩的燭光閃爍著,就像閃閃的星星。大家為我唱了生日快樂(lè)歌。我對(duì)著燭光,雙手合十,許下了一個(gè)美好的愿望。

      (課件出示3)

      (2)我真高興??!因?yàn)槔蠋熞矠槲覝?zhǔn)備了一個(gè)大大的蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了,今天是輔導(dǎo)班春節(jié)前的最后一節(jié)課,老師也想借我的生日和同學(xué)們一起樂(lè)呵樂(lè)呵。可是多數(shù)家長(zhǎng)都忙忙碌碌地把孩子接走了,只剩下我們四個(gè)人。不過(guò)我們的程序照常進(jìn)行,點(diǎn)蠟燭,許愿,祝福,唱生日歌,吃蛋糕,歌聲、歡笑聲響徹整個(gè)教室。真是熱鬧,我的心里一陣陣的感動(dòng)。

      (課件出示4)

      (3)媽媽把生日蛋糕盒放在桌上,揭開(kāi)蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的,蛋糕上有櫻桃、蘋(píng)果片、火龍果和巧克力。蛋糕上還插著一個(gè)心形的巧克力,上面寫(xiě)著“祝你生日快樂(lè)”,蛋糕四周都有巧克力,漂亮極了。

      3、教師小結(jié):同學(xué)們的生活真幸福啊,連老師都非常羨慕你們。今天我們的習(xí)作課就是續(xù)寫(xiě)故事——過(guò)生日。

      二、觀察圖片,了解要求。

      1、觀察圖片。

      (1)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖片,試著按順序說(shuō)說(shuō)自己看到的和想到的。

      (2)小組交流,互相提示,完善內(nèi)容。

      (3)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,教師評(píng)議,并小結(jié)。

      (課件出示5)

      課外活動(dòng)時(shí)間,三年級(jí)一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景。

      李曉紅說(shuō):“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日,媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?!崩顣匀鹫f(shuō):“我也剛剛過(guò)了九歲生日,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”……細(xì)心的徐佳林發(fā)現(xiàn)李曉明自己坐在座位上發(fā)呆,他趕緊對(duì)同學(xué)們說(shuō):“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,我們可以……”

      2、這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)束,你們想知道后來(lái)怎么樣了嗎?請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事編完整。在你們編故事的時(shí)候,要大膽想象,盡量要生動(dòng)有趣。在編的過(guò)程中,也可以把你想的故事簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們合理想象,把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

      三、想象交流,補(bǔ)充內(nèi)容。

      1、小組同學(xué)互相交流,試著把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整,小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。

      2、小組派代表最匯報(bào)發(fā)言,提醒其他學(xué)生:在別人發(fā)言的時(shí)候,同學(xué)們要注意聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他的故事里哪句話最生動(dòng)有趣,哪個(gè)詞用得好,哪句話還需要修改,等他講完了,咱們來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

      3、師生合作,進(jìn)行評(píng)議。(在學(xué)生講的時(shí)候,教師也要注意聽(tīng),講完之后要馬上進(jìn)行評(píng)價(jià),注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要想讓故事生動(dòng)有趣,就一定要有語(yǔ)言、要有神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)。同時(shí)教師也要把學(xué)生沒(méi)找到的好的句子和要修改的句子點(diǎn)明出來(lái)。)

      4、教師小結(jié),提出要求。

      (1)教師小結(jié):從同學(xué)們的發(fā)言中,老師了解到了同學(xué)們對(duì)有困難同學(xué)的幫助,感受到了同學(xué)們的愛(ài)心。同時(shí)也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力,能根據(jù)圖上內(nèi)容展開(kāi)合理的想象,把后面的故事補(bǔ)充完整。

      (2)在同學(xué)們續(xù)編故事的同時(shí),老師也編了一個(gè)故事,你們想不想聽(tīng)?

      (課件出示6)

      李曉明的生日終于到了,我們把燈關(guān)了,點(diǎn)燃蛋糕上的蠟燭,燭光照映著每張歡快的.笑臉,氣氛十分溫馨。我們一邊拍手,一邊唱起了生日歌。唱完歌,李曉明閉上眼睛,雙手合十,默默地許了一個(gè)愿望。開(kāi)始分蛋糕了,李曉明拿起刀把蛋糕切成一塊塊,分給同學(xué)們。

      這時(shí),我站起來(lái)對(duì)大家說(shuō):“今天是李曉明的生日,我送上一段我自編自演的舞蹈,祝他生日快樂(lè)!學(xué)習(xí)進(jìn)步!”隨著勁爆、激情的搖滾樂(lè),我不停地舞動(dòng)手臂、身體,這下更熱鬧了!大家都為我鼓掌喝彩,把李曉明的生日推向了高潮……

      我們說(shuō)著、笑著、吃著,一個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵的,李曉明的生日過(guò)得真是太開(kāi)心了!

      (3)學(xué)生評(píng)議,教師小結(jié)。指出續(xù)寫(xiě)故事的時(shí)候,應(yīng)注意幾點(diǎn):

      (課件出示7)

      第一,認(rèn)真觀察,把握中心。

      (板書(shū):認(rèn)真觀察,把握中心)

      俗話說(shuō)得好:磨刀不誤砍柴功。在話題作文時(shí),很多同學(xué)喜歡一拿到題目就匆匆動(dòng)筆,結(jié)果下筆洋洋灑灑上千字,最后牛頭不對(duì)馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫(xiě)前,我們要認(rèn)真閱讀,把握文字或圖片材料的中心思想,基本情節(jié),主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開(kāi)頭的精神,續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與開(kāi)頭的內(nèi)容相吻合,續(xù)寫(xiě)才會(huì)合情合理。

      (課件出示8)

      第二,聯(lián)系生活,展開(kāi)聯(lián)想。

      (板書(shū):聯(lián)系生活,展開(kāi)聯(lián)想)

      生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水,如果離開(kāi)生活,續(xù)寫(xiě)就是一潭死水,甚至要鬧笑話。所以在寫(xiě)作時(shí),我們千方百計(jì)地聯(lián)系我們的生活,要符合生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的嘗試和改革,通過(guò)合理的想象,對(duì)生活進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。

      (課件出示9)

      第三,構(gòu)思情節(jié),大膽創(chuàng)新。

      (板書(shū):構(gòu)思情節(jié),大膽創(chuàng)新)

      在充分醞釀的基礎(chǔ)上,我們要快速勾勒文章輪廓,合理安排故事情節(jié),編織優(yōu)美故事。在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,展開(kāi)合理的想象把故事的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。注意當(dāng)時(shí)人的動(dòng)作、神態(tài)以及語(yǔ)言等等。情節(jié)要編織得一波三折,這樣才能引人入勝。

      四、合作交流,修改內(nèi)容。

      1、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上要求,把你的故事再次修改,我們以小組為單位,每個(gè)同學(xué)把自己的故事在小組里講一講,大家一起給他修改,并選出的一個(gè)故事作為你們小組的代表作,開(kāi)始吧。

      2、學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行講故事和修改。

      五、學(xué)生寫(xiě)作,教師指導(dǎo)。

      1、學(xué)生那個(gè)動(dòng)手寫(xiě)作。

      2、教師巡視指導(dǎo)。

      六、展示交流,評(píng)價(jià)提高。

      1、指名讀寫(xiě)作,老師、學(xué)生評(píng)議(這一段話哪里最吸引你?為什么?)。

      2、給這節(jié)課寫(xiě)的故事情節(jié)加上一個(gè)開(kāi)頭,就是一篇完整的故事。

      七、課堂總結(jié)。

      這節(jié)課,同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力,編出了生動(dòng)有趣的一個(gè)個(gè)小故事,那么請(qǐng)問(wèn),回想咱們這節(jié)課,你們明白什么叫續(xù)編了嗎?

      對(duì),續(xù)編就是根據(jù)給出的開(kāi)頭,接著把故事編完整。咱們今天就續(xù)編了一篇生動(dòng)感人的故事。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      習(xí)作:續(xù)編故事

      認(rèn)真觀察,把握中心

      聯(lián)系生活,展開(kāi)聯(lián)想

      構(gòu)思情節(jié),大膽創(chuàng)新

      【課后反思】

      成功之處:

      引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)編故事首先要弄清三幅圖畫(huà)寫(xiě)了些什么,接著根據(jù)三幅圖片的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象,預(yù)測(cè)故事進(jìn)一步的發(fā)展,續(xù)寫(xiě)接下來(lái)的故事,然后連貫地把故事寫(xiě)下來(lái)。不論故事按照什么情節(jié)續(xù)編,都要注意圍繞一個(gè)明確的中心意思??傊粋€(gè)故事一定要表達(dá)一個(gè)中心意思。續(xù)編故事,還要注意與開(kāi)頭部分緊密相聯(lián),展開(kāi)想象的部分一定要合情合理,符合整個(gè)故事的意思。

      不足之處:教師應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

      小學(xué)作文教案5

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點(diǎn)燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,

      小學(xué)寫(xiě)事作文教案。

      2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法,并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性。

      作前準(zhǔn)備

      結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課,開(kāi)展“我來(lái)夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料,然后通過(guò)活動(dòng),相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話導(dǎo)入,引出課題

      前天,老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”,了解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中,都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同,有的熱心助人,愛(ài)管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛(ài);還有的倔強(qiáng),愛(ài)哭、愛(ài)鬧……今天,老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),根據(jù)小伙伴的特點(diǎn),寫(xiě)篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感,

      二、出示要求,討論理解

      1.出示要求

      在童年生活中,你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué);有的是你的鄰居;還有的……你一定很了解他們,喜歡他們,他們做過(guò)的許多事一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一件事來(lái)寫(xiě),要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,語(yǔ)句要通順。

      2.小組討論,并完成填空

      我要寫(xiě)的印象最深的是,要突出的人物特點(diǎn)是,選擇的一個(gè)事例是。

      3.大組交流

      通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求:①寫(xiě)小伙伴的一個(gè)特點(diǎn);②用一件事來(lái)寫(xiě);③寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

      三、提供情景,打開(kāi)思路

      1.播放錄像

      這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫(huà)面。(無(wú)聲,給學(xué)生思維空間。)

      讓學(xué)生邊看邊思考:

      ①這次秋游中發(fā)生了幾件事?

      ②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?

      ③你選擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)?

      2.交流歸納

      ①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾,體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的.環(huán)保意識(shí)和文明的行為。

      ②××幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師,反映她樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

      通過(guò)這一情景,可以打開(kāi)學(xué)生的思路,啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料,而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事,材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)

      四、自擬題目,下筆成文

      根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

      延伸閱讀:寫(xiě)事作文注意事項(xiàng)

      1.如果根據(jù)題目的要求選定了某件事,你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶,并仔細(xì)琢磨,反復(fù)思考,挖掘出這件事中含有的生活道理,或找出它閃光的地方。

      2.要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人,在什么時(shí)候,什么地方發(fā)生了怎樣的事。

      3.必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了,寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái),還能渲染氣氛,表達(dá)感情,使文章更生動(dòng)。

      4.一般要按事情發(fā)展順序,把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚,不能顛三倒四,還應(yīng)把事情的前因后果,來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。

      5.記事中要圍繞中心,抓住重點(diǎn),不要面面俱到。重點(diǎn)部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫(xiě),寫(xiě)具體,寫(xiě)詳盡,給讀者以深刻的印象。

      6.寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人,在記事過(guò)程中,一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致,寫(xiě)逼真,這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì),才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義,即文章的中心思想。

      小學(xué)作文教案6

      第一課時(shí)

      人物外貌描寫(xiě)

      1、教學(xué)目的:讓新二年級(jí)的學(xué)生了解怎樣去觀察身邊的人物,學(xué)會(huì)了解人物外形特征。

      教學(xué)難點(diǎn):自我介紹時(shí)每個(gè)人都介紹怎樣的自己,加形容詞說(shuō)說(shuō)怎么樣的自己。

      教學(xué)重點(diǎn):主要是讓孩子對(duì)大家都有深刻的印象,認(rèn)識(shí)班級(jí)里的每個(gè)同學(xué)。

      2、(1)、課程導(dǎo)入:以老師為中心,了解大家都是什么樣子的(外形描寫(xiě))如:她有高高的鼻子等。

      (2)、了

      解了老師,我們一起了解一下自己吧,首先,進(jìn)行與眾不同的自我介紹。(師生互動(dòng))

      (3)、介紹自己比較熟悉的人物,如:爸爸媽媽。

      3、練習(xí)階段

      把剛剛我們說(shuō)的,看見(jiàn)的,描寫(xiě)下來(lái)。如:她有一雙大眼睛,小嘴巴等。

      進(jìn)行三到四句的句子練習(xí),了解在作文中什么事句子。

      布置作業(yè):

      回家悄悄地觀察并記錄下來(lái)。爸爸的鼻子,眼睛

      第二課時(shí)

      人物動(dòng)作描寫(xiě)

      教學(xué)目的:讓學(xué)生能觀察到人物的動(dòng)作,并添加形容詞描寫(xiě)下來(lái),描寫(xiě)的相較于昨天的更詳細(xì)一些。

      教學(xué)重難點(diǎn):觀察仔細(xì),把人物產(chǎn)生的動(dòng)作加上動(dòng)詞描寫(xiě)出來(lái)。

      一、課前回顧

      同學(xué)們,我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了怎么去描寫(xiě)一個(gè)人的外貌,大家都有回家觀察過(guò)爸爸媽媽?zhuān)ㄉ磉叺娜耍┑耐饷?,發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人不同的特點(diǎn)。那我們今天,就來(lái)觀察每個(gè)人不一樣的動(dòng)作描寫(xiě)。

      二、新課導(dǎo)入

      請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)(做了幾個(gè)動(dòng)作),請(qǐng)問(wèn)剛剛這位同學(xué)他在干什么?學(xué)生回答。剛剛我們說(shuō)的是不是在描寫(xiě)他的動(dòng)作?好,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)人物的動(dòng)作該怎么去寫(xiě)。

      三、教學(xué)過(guò)程

      例文:小英跑到跳高臺(tái)的橫桿前,左腳踏地,雙臂擺動(dòng),身體就像小燕子一樣飛過(guò)橫桿。

      剛剛這段話描寫(xiě)了什么用幾句話?有幾個(gè)動(dòng)作?同學(xué)們也能和他一樣,把動(dòng)作詳細(xì)的描寫(xiě)出來(lái)嗎?現(xiàn)在老師來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)每位同學(xué)把老師剛剛做的事情用幾個(gè)句子描寫(xiě)出來(lái)。分析每個(gè)動(dòng)作怎樣形容最恰當(dāng)。

      布置作業(yè):在回家的路上或者家里,仔細(xì)觀察身邊的人或路上的

      人,將其中一部分詳細(xì)地描寫(xiě)出來(lái)。

      第三課時(shí)

      《這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):能讓學(xué)生流暢地完成人物作文的練習(xí),了解寫(xiě)作的步奏。以“我”為主題,詳細(xì)地介紹自己的特征。

      教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生懂得開(kāi)頭空兩格,文章的開(kāi)頭,中間,結(jié)尾記得分段。

      教學(xué)難點(diǎn):保證學(xué)生的寫(xiě)作字?jǐn)?shù)在范圍內(nèi),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生懂得自主寫(xiě)作。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、交流環(huán)節(jié),大膽闡述。

      每個(gè)同學(xué)前幾天都進(jìn)行了自我介紹,對(duì)嗎?老師覺(jué)得之前的自我介紹太短了,我想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們更精彩的自我介紹。

      學(xué)生自主互動(dòng)環(huán)節(jié)。班級(jí)里分成三個(gè)組,每組談?wù)?0分鐘。每個(gè)人都對(duì)自己的'組員進(jìn)行評(píng)論,綜合意見(jiàn)后,開(kāi)始自我介紹自己,表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組被評(píng)為“小小演講家”。

      每一組派一個(gè)代表來(lái)進(jìn)行最后的自我介紹,將自己詳細(xì)地介紹清楚,大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

      二、練習(xí)階段

      我叫,今年年級(jí),,,而我最大的愛(ài)好是

      。在我的身上,有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn)。我的優(yōu)點(diǎn)是。我的缺點(diǎn)是。我決定。這就是我,一個(gè)的孩。

      三、寫(xiě)作

      要求作文100字以上。

      介紹自己的外貌特征和動(dòng)作描寫(xiě)。

      語(yǔ)言流暢。

      敘事文

      《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、以“難忘的第一次”為題,寫(xiě)一篇敘事短文。

      2、讓學(xué)生交代清楚事情的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果,充分表達(dá)

      自己的真實(shí)情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讓學(xué)生懂得怎樣去敘說(shuō)事情的順序,并寫(xiě)出來(lái)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí),把自己的經(jīng)歷整理清楚。

      教學(xué)過(guò)程:

      一:話題交流,真情實(shí)感。

      1、同學(xué)們,我們過(guò)去的生活中,有許許多多的“第一次”。如,第一次動(dòng)手做飯,第一次走夜路,第一次養(yǎng)小動(dòng)物,第一次獲獎(jiǎng),第一次坐火車(chē),第一次去旅行……因?yàn)槿嗽诘谝淮巫鲆患虑榈臅r(shí)候,心里會(huì)產(chǎn)生陌生感,好奇感,新鮮感,自豪感,失敗感,自卑感……誰(shuí)愿意把自己的第一次經(jīng)歷帶來(lái)的獨(dú)特的感受說(shuō)給大家分享呢?

      2、同學(xué)們自由發(fā)言,講述自己的第一次……

      請(qǐng)大家再一次仔細(xì)回憶一下自己的第一次做某件事情的經(jīng)過(guò)以

      小學(xué)作文教案7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、檢查習(xí)作是否達(dá)成“想象大膽合理,記敘有序具體”。

      2、激發(fā)樂(lè)于修改的情感,培養(yǎng)自己修改習(xí)作的能力。

      3.進(jìn)一步啟迪學(xué)生的生存智慧,培養(yǎng)戰(zhàn)勝生存困難的意志品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):檢查習(xí)作是否達(dá)成“想象大膽合理,記敘有序具體”。

      教學(xué)準(zhǔn)備:佳作一篇、問(wèn)題習(xí)作兩個(gè)片段。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、欣賞佳作,展示優(yōu)點(diǎn)。

      1、同學(xué)們,還記得上周陳老師給你們上的一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課嗎?(生:記得)習(xí)作的題目是——(生:讀題)。今天我們這節(jié)課就是對(duì)同學(xué)們的這次習(xí)作進(jìn)行講評(píng)和修改。大家看,這個(gè)板書(shū)是你們上節(jié)課寫(xiě)時(shí)的什么?(生:要求)這也是我們這節(jié)課講評(píng)和修改習(xí)作的要求。來(lái),我們一起讀讀這個(gè)要求。(生讀)

      2、在陳老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們展開(kāi)大膽合理地想象,描述了自己在孤島戰(zhàn)勝困難、危險(xiǎn)的過(guò)程,展示了生存的智慧和勇氣。大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作做到了想象合理,內(nèi)容具體。有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)得特別精彩,讀了讓人拍案叫絕。

      3、下面我們就一起來(lái)欣賞其中的一篇佳作,看看它哪些地方寫(xiě)得特別精彩,好不好?掌聲有請(qǐng)它的作者×××同學(xué)。×××同學(xué),請(qǐng)你大聲地、聲情并茂地朗讀自己的習(xí)作吧!他在讀的時(shí)候,大家就注意思考,看看哪些地方寫(xiě)得精彩,值得我們借鑒。(大屏幕出示習(xí)作)作者自讀。

      4、師生共賞、討論。

      你認(rèn)為×××哪些地方寫(xiě)得很精彩?教師即席點(diǎn)評(píng),滲透習(xí)作要求。

      5、激情過(guò)渡:從×××的習(xí)作中,我們發(fā)現(xiàn)他的確是做到了想象大膽合理、記敘有序具體。老師批改時(shí)發(fā)現(xiàn),像×××一樣寫(xiě)得好的同學(xué)還有很多很多,老師也在每一篇習(xí)作閃光的地方送上了醒目的五角星。請(qǐng)同學(xué)們看自己的習(xí)作,看看有沒(méi)有紅五星,有的請(qǐng)舉手。你們都很棒!下面就讓我們把自己習(xí)作中閃光的地方大聲的,聲情并茂地讀出來(lái)?

      6、展示,交流欣賞。

      二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,交流修改。

      1、承上啟下,簡(jiǎn)評(píng)不足:同學(xué)們的習(xí)作中還有許多大膽合理的想象,生動(dòng)具體的描寫(xiě),由于時(shí)間關(guān)系,我們無(wú)法一一展示。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,大家下去可以繼續(xù)交換讀,相互分享。當(dāng)然,同學(xué)們的習(xí)作也不全是優(yōu)點(diǎn),也存在著一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是想象不夠合理,比如寫(xiě)叉魚(yú),好些同學(xué)竟是一次性成功,似乎叉魚(yú)就跟在魚(yú)網(wǎng)里捉魚(yú)一樣容易,有那么容易嗎?二是有的同學(xué)寫(xiě)不具體,本來(lái)他重點(diǎn)是寫(xiě)挖陷阱捕獵,可是他既沒(méi)寫(xiě)在什么地方挖的陷阱,陷阱有多大、多深,也沒(méi)寫(xiě)挖陷阱前后自己都怎么想的?怎么做的?就顯得重點(diǎn)內(nèi)容不具體了。

      2、下面我們一起來(lái)看兩個(gè)片段,看看他的主要問(wèn)題在哪兒,想想應(yīng)該怎么修改。

      出示問(wèn)題片段:

      (1)自由讀,邊讀邊思考主要問(wèn)題;

      (2)集體討論修改;

      (3)小結(jié)過(guò)渡:通過(guò)剛才的`討論,同學(xué)們對(duì)我們這次習(xí)作的要求更加明確了,也能夠發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題并知道怎么修改。是啊,好文章是改出來(lái)的。下面請(qǐng)大家反復(fù)讀自己習(xí)作中不滿意的地方,對(duì)照習(xí)作要求認(rèn)真修改。

      (4)自主修改。

      (5)反饋:來(lái),請(qǐng)同學(xué)們停下來(lái)。同學(xué)們改得很認(rèn)真,看來(lái)大家真的進(jìn)步了。我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)不僅改掉了老師給他指出的問(wèn)題,還修改了自己發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。老師在巡視中發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)改得特別好,我們一起來(lái)分享一下他們的進(jìn)步。出示小作者修改的片段:(投影展示)欣賞過(guò)后,請(qǐng)小作者站起來(lái),掌聲!

      三、總結(jié)。

      這節(jié)課,我們大家通過(guò)討論交流,不僅把自己的習(xí)作改得更大膽合理,更有序具體了,還明白了一些修改習(xí)作的方法,進(jìn)一步體會(huì)到了好是改出來(lái)的道理。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改完善自己的習(xí)作。

      小學(xué)作文教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.仔細(xì)觀察,通過(guò)觀察、品嘗了解桔子的外形、顏色、味道。

      2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等寫(xiě)作手法。

      3.收集有關(guān)桔子的資料,了解桔子的用途。

      教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)觀察

      教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)說(shuō)話

      教學(xué)準(zhǔn)備:桔子及相關(guān)資料

      教學(xué)過(guò)程:

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

      我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):“小小紅壇子,裝滿紅餃子,吃掉紅餃子,吐出白珠子。” 大家知道是什么嗎?(桔子 )

      今天,老師教同學(xué)們寫(xiě)的就是桔子,大家想想,寫(xiě)水果應(yīng)從哪些方面去寫(xiě)?(形狀,顏色,味道)

      二、指導(dǎo)寫(xiě)作

      (一)先觀察外表

      1.我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)它的形狀好嗎?誰(shuí)想說(shuō)?(圓圓的)

      這圓圓的桔子像什么?注意把話說(shuō)具體說(shuō)完整。(做動(dòng)作提示)(像小皮球、像小燈籠)說(shuō)得真好!剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)的是個(gè)什么句子?(打比方) 2.繼續(xù)觀察。這幾個(gè)桔子大小一樣嗎?

      有大一點(diǎn)的,有小一點(diǎn)的。用一個(gè)詞怎么說(shuō)?(大小不一) 3.放在手里掂一掂,估計(jì)一下它有多重?(100克左右) 4.再看看它的顏色。(青綠、金黃、黃里帶青、小黑點(diǎn)) 5.誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)桔子的形狀和顏色?

      6.下面該說(shuō)說(shuō)它的味道了,誰(shuí)知道桔子的味道?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是酸甜的)

      你怎么知道的?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是吃出來(lái)的。)現(xiàn)在的這個(gè)沒(méi)剝開(kāi)皮的桔子可以吃嗎?

      那么,我們除了通過(guò)嘴巴吃,還可以通過(guò)什么方法知道它的味道?(用鼻子聞)

      對(duì)。誰(shuí)來(lái)聞一聞這桔子的味道,然后告訴大家。(淡淡的清香) 7.看桔葉:看到了嗎?這桔子上還有片葉子,這說(shuō)明什么?(新鮮)

      誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這葉子的形狀和顏色?(橢圓,碧綠)

      想想:這片桔葉頂在桔子上像什么?(像一頂帽子) 8.誰(shuí)能連起來(lái)把桔子的外表說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō))(板書(shū):外表)

      (二)再觀察內(nèi)里

      1.注意老師的動(dòng)作:教師剝桔皮。問(wèn):剛才老師做了什么動(dòng)作?(剝、扒)

      2.老師剝桔皮,請(qǐng)一生上臺(tái)來(lái)聞聞,你聞到了怎樣的味道?(清香)看到了什么?還看到了什么?(桔瓤、白色的經(jīng)絡(luò))這雪白的經(jīng)絡(luò)像什么?(紗衣)

      3.這桔瓤是有什么組成的?(桔瓣)取出一片桔瓣,看看,像什么?(月牙、小船)數(shù)一數(shù),一共有多少個(gè)桔瓣?(數(shù))

      4.仔細(xì)看,動(dòng)腦想:這些桔瓣圍在一起,好像??猶如??用打比方的句子描述一下。

      指名說(shuō),點(diǎn)評(píng)。

      5.繼續(xù)看老師的動(dòng)作:取出一瓣。指名說(shuō)說(shuō)老師做的動(dòng)作。(取、掰)

      老師接著做動(dòng)作,放在嘴里咬上一口,讓生說(shuō)老師的動(dòng)作。(放、咬)

      6.誰(shuí)能把剛才講的連起來(lái)再說(shuō)說(shuō),注意用上打比方的句子和表示動(dòng)作的詞。(板書(shū):內(nèi)里)

      7.拿起桔子,大家一起動(dòng)手剝桔皮、數(shù)桔瓣、再放到嘴里品嘗一下桔子。要求邊做邊說(shuō)。

      8.剛才大家品嘗了桔子的味道,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(甜甜的、酸酸的、甜里帶酸)

      9.好吃嗎?喜歡吃嗎?好吃喜歡吃就繼續(xù)吃吧。吃完了一個(gè),還想再吃嗎?

      10.桔子不僅好吃,還有好多用途呢?誰(shuí)知道,說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

      (三)用途

      1.指名說(shuō)說(shuō)桔子有哪些用途。

      2.教師歸納

      桔子:桔子可謂全身是寶,其果肉、皮、核、絡(luò)均可入藥。桔子含水量高、營(yíng)養(yǎng)豐富,含大量維生素

      C、枸櫞酸及葡萄糖等十余種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。食用得當(dāng),能補(bǔ)益肌體,特別對(duì)患有慢性肝炎和高血壓患者,多吃蜜桔可以提高肝臟解毒作用,加速膽固醇轉(zhuǎn)化,防止動(dòng)脈硬化。

      桔皮:桔皮是一味中藥,叫“陳皮”。性溫,味辛,有理氣化痰,燥濕的功效,制成各樣的美味佳肴,不光可以增加食欲,還可以祛除胸腹?jié)M,嘔吐,咳嗽等多癥??梢宰鼋燮⒔燮げ?、桔皮酒、桔皮粥等。

      提醒:桔子好處雖多,但宜常吃而不宜多吃。中醫(yī)認(rèn)為桔子性溫,多吃易上火,會(huì)出現(xiàn)口舌生瘡、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘結(jié)等癥狀。

      桔子汁:可防心臟病等

      三、板書(shū)設(shè)計(jì):

      桔子

      1.開(kāi)頭:謎語(yǔ)開(kāi)頭,排比開(kāi)頭 2.外表:

      看(形狀)——圓圓的',像小皮球,像小燈籠(打比方) (顏色)——青綠,橙黃,黃里帶青

      聞——淡淡的清香 內(nèi)里:

      看:橘絡(luò)——紗衣

      桔瓣——彎彎的,像月牙,像小船,像搖籃(排比) 嘗——酸酸的,甜甜的,甜里帶酸 3.用途

      4.感受(點(diǎn)明中心)

      四.習(xí)作欣賞

      桔子

      今天,媽媽從水果店里買(mǎi)回一袋桔子,我迫不及待地打開(kāi)了袋子。

      只見(jiàn)桔子胖胖的、扁扁的,黃中透綠,像一盞盞可愛(ài)的小燈籠。我拿起一個(gè),剝開(kāi)了皮,一股桔子特有的清香撲鼻而來(lái),饞得我口水都要流下來(lái)了。桔子一瓣一瓣圍在一起,像幾個(gè)兄弟靠著背坐在一起,外面覆蓋著白色的經(jīng)絡(luò),就像披著一件雪白的紗衣。桔子瓣彎彎的,像一輪新月亮。我掰下一瓣,塞進(jìn)嘴里,一口咬下去,果汁四溢,滋潤(rùn)了喉嚨,甜透了心窩。

      桔子真好吃!

      桔子

      在水果家族中,我最?lèi)?ài)吃的就是桔子了。每到深秋,黃澄澄的桔子就上市了,媽媽總愛(ài)買(mǎi)一些桔子帶回家讓我吃。我拿起一個(gè)桔子仔細(xì)觀察起來(lái)。桔子是圓形的,表皮上有許許多多的小孔,把桔子剝開(kāi),啊,香味撲鼻!里面的桔肉,可分成好多個(gè)月芽形的桔瓣,放進(jìn)嘴里酸酸甜甜可好吃了。不過(guò)媽媽說(shuō)桔子一下不能吃的太多,多了會(huì)上火的。

      桔子不僅很好吃,而且桔皮還可以入藥。把桔子皮裝進(jìn)枕頭里還可以治感冒呢!如果你心靈手巧,你還可以用桔子皮做一個(gè)小桔燈,你會(huì)感到小桔燈會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。

      所以,我特別喜歡桔子。

      小學(xué)作文教案9

      讀例文《夏季的人們》,思考回答:

      在夏季,小孩們和爸爸、媽媽們一起去游泳館游泳,甚至讓爸爸、媽媽買(mǎi)棒冰吃。游泳池里,人們拿著球,游泳圈,穿著泳衣戴著游泳鏡下水打排球和玩數(shù)字球,他們玩的可高興了。還有的孩子跟爺爺、奶奶去防空洞避暑。更多人的是呆在家里開(kāi)著空調(diào)看電視。那些忙碌的爸爸、媽媽們則戴著太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡,騎著自行車(chē),匆匆忙忙去上班。

      1、到了夏季,人們與其他季節(jié)比起來(lái)有什么變化呢?

      2、你在夏季最?lèi)?ài)干什么?

      說(shuō)寫(xiě)練習(xí)四:看圖寫(xiě)話《夏天的人們》

      我發(fā)現(xiàn),到了炎熱的夏季,人們 。在夏季,我最喜歡。

      四、表達(dá)夏季的心情

      我們觀察感受了這么多夏季的特點(diǎn),同學(xué)們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?

      說(shuō)寫(xiě)練習(xí)五:我對(duì)夏天的心情

      照例子,請(qǐng)用一段話說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏季的有什么心情,注意說(shuō)明理由。 例:夏天,一切都那么充滿生機(jī);夏天,一切又那么迷人。啊,夏天給我?guī)?lái)了歡樂(lè)!我愛(ài)這絢麗多彩的夏天。

      教學(xué)環(huán)節(jié)三:感受夏季生活體驗(yàn)

      請(qǐng)?jiān)诩胰说呐惆橄氯ヒ巴饣蚬珗@玩一玩,或在晚飯后陪家人到戶外散散步,觀察感受一下夏季的景物有什么的特點(diǎn)。

      作好記錄:

      1、人們?cè)谙募緪?ài)進(jìn)行什么活動(dòng)?

      2、動(dòng)物和植物有什么特點(diǎn)?

      3、每天不同時(shí)候的天氣有什么變化?

      板塊二:讀寫(xiě)拓展

      教學(xué)環(huán)節(jié)一:知識(shí)回顧,明確主題

      一、知識(shí)回顧

      1、我們可以從什么地方發(fā)現(xiàn)夏季來(lái)臨?

      2、夏季的天氣有什么特點(diǎn)?

      3、夏季的動(dòng)物和植物有什么特點(diǎn)?

      4、人們?cè)谙募鞠矚g做哪些事情?

      5、你認(rèn)為夏季是個(gè)什么樣的`季節(jié)?為什么?

      二、明確主題

      感受夏季——用作文描寫(xiě)夏季的景象,表達(dá)自己的心情

      可以寫(xiě)哪些內(nèi)容?要注意什么寫(xiě)作技巧呢?來(lái)學(xué)學(xué)吧!

      教學(xué)環(huán)節(jié)二:閱讀拓展

      一、內(nèi)容要真實(shí)

      選擇自己在夏季親身觀察和感受到的景象來(lái)寫(xiě)。

      天氣:

      夏天來(lái)了,太陽(yáng)火辣辣地烤著大地。忽然,下起了傾盆大雨,炎熱的天氣終于可以清涼一下了,不過(guò)這一瞬間雨又小了起來(lái),天空中出現(xiàn)了一條五彩繽紛的彩虹。

      動(dòng)物和植物:

      夏天的中午,蟬在樹(shù)上一個(gè)勁地叫著。成群的蜜蜂在花叢中忙碌著,辛勤地飛來(lái)飛去。大黃狗也被這熱天氣給征服了,趴躺在地上,吐出舌頭,無(wú)精打采地喘著粗氣。青蛙躲在水里陰涼的地方,熱得“咕咕”地大叫。

      夏天的荷塘邊,綠柳成蔭。荷塘里,荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

      人們的活動(dòng):

      在夏季,大人和小孩三五成群地來(lái)到小河邊(于:夏天作文教學(xué)設(shè)計(jì)),小女孩在河邊摘花,小男孩,有的在河里游泳,有的玩水,有的摸魚(yú)摸蝦,十分熱鬧,大人們也跳進(jìn)河里洗澡,洗去一天的疲勞。城里的人都在廣場(chǎng)、公園里、池塘邊、涼亭里休息、散步、乘涼。

      二、描寫(xiě)要具體、生動(dòng)。

      描寫(xiě)的景物要具體,詞句要優(yōu)美。

      夏天到了,池塘里的荷花開(kāi)了,蓮藕露出了嫩綠的臉蛋。荷葉上有三只青蛙在歡樂(lè)的歌唱。天空中有兩只小鳥(niǎo)被它們的歌聲吸引過(guò)來(lái),也參加

      了合唱。蜻蜓們也紛紛翩翩起舞(蝴蝶在花叢中翩翩起舞)為它們表演捉蚊子。 夏天的景色真美啊!

      1、這段話描寫(xiě)了哪些景物?

      2、使用了什么修辭方法?

      教學(xué)環(huán)節(jié)三:作文實(shí)踐

      以“感受夏季”為主題,根據(jù)自己的觀察和感受,自擬題目,寫(xiě)一篇描寫(xiě)夏季景象的作文。

      溫馨提示:

      1、根據(jù)自己的真實(shí)感受,想出一個(gè)好題目。

      例:五彩的夏季、美麗的夏天、快樂(lè)的夏季……

      2、合理分段。

      例:

      第一段:夏天是一個(gè)( )的季節(jié)?

      第二段:夏天的天氣怎么樣?

      第三段:夏天的動(dòng)物和花草樹(shù)木都怎么樣?

      第四段:在夏季,人們喜歡干什么?

      第五段:你對(duì)夏天有什么情感?為什么?

      先打好草稿,檢查后,工整地謄寫(xiě)到《成長(zhǎng)文集》。

      小學(xué)作文教案10

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)在生活中認(rèn)真觀察,用心體驗(yàn),準(zhǔn)確表達(dá)。

      2、通達(dá)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的描寫(xiě),使學(xué)生掌握一定的寫(xiě)人方法。

      3、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生玩中悟?qū)?,培養(yǎng)習(xí)作興趣。

      教學(xué)過(guò)程

      一、境中引

      大自然千變?nèi)f化,我們?nèi)祟?lèi),也變化多端,別說(shuō)那孫悟空七十二變,咱們自己也會(huì)有許多變,你看,高興和生氣時(shí),幸福和痛苦時(shí)的不同模樣,在不同角色里的變化等等,咱們先來(lái)欣賞一個(gè)片斷——《我會(huì)變》(師播放課件,里面顯出一群天真爛漫的孩子,用滑稽的動(dòng)作、豐富的表情、夸張的肢體表現(xiàn)刻畫(huà)出一張張憨態(tài)可掬、千姿百態(tài)的造型鏡頭特寫(xiě)。學(xué)生們津津有味地看著,或模仿或大笑。)

      (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,有效觸發(fā)學(xué)生情趣,引發(fā)情感興奮,學(xué)生對(duì)同齡人的表演尤感興趣,并從中能得到啟發(fā),易于模仿,樂(lè)于表達(dá)。)

      其實(shí)這些表演你們也會(huì),你們想試試嗎?比一比,誰(shuí)的造型最酷?最別具一格?變化最大?

      (學(xué)生一聽(tīng),馬上開(kāi)始表演,拉長(zhǎng)臉,伸長(zhǎng)舌頭,高興的,痛苦的等等表現(xiàn),樂(lè)于其中。)

      小組同學(xué)相互看看,評(píng)評(píng),哪個(gè)同學(xué)最滑稽,推選他上臺(tái)表演。

      (設(shè)計(jì)意圖:做游戲活動(dòng)是孩子們的天性,也是童年生活中最絢爛的部分。從學(xué)生容易做,也樂(lè)于做,富有挑戰(zhàn)的游戲入手,巧設(shè)溫柔陷阱,妙趣橫生,可起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。)

      二、樂(lè)中寫(xiě)

      小組推選他們上臺(tái)表演,仔細(xì)觀察臺(tái)下同學(xué)表演的動(dòng)作、神態(tài),想像一下他們此時(shí)的造型像什么,設(shè)身處地揣摩一下他的心理活動(dòng),等表演結(jié)束后可用關(guān)鍵詞的形式把它記錄下來(lái),待會(huì)兒交流,好嗎?

      (生紛紛拿出筆和紙,目不轉(zhuǎn)睛地看表演,邊看邊不時(shí)記錄、整理,表演完后學(xué)生們以自由組合的`小組形式興奮地交流、討論,最后推出5名代表。)

      現(xiàn)在請(qǐng)代表上來(lái)給我們講講剛才所看到的內(nèi)容,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真評(píng)。

      (接下來(lái),大家逐一聽(tīng)發(fā)言代表同學(xué)講述,逐一展開(kāi)評(píng)議,既肯定優(yōu)點(diǎn),也指出不足,并提出修改的建議。)

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),強(qiáng)化他們的體驗(yàn),幫助學(xué)生打開(kāi)感覺(jué)器官,通過(guò)他們的耳朵、眼睛、心來(lái)感受外面的世界,經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)過(guò)程,感受一個(gè)真實(shí)的世界,萌發(fā)一份真實(shí)的情感,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。而引導(dǎo)學(xué)生先選定觀察對(duì)象,再用關(guān)鍵詞進(jìn)行記錄,這樣更能使學(xué)生及時(shí)捕捉觀察對(duì)象的特點(diǎn),抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察,使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、思考習(xí)慣。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓他們暢所欲言,廣泛交流,使之在或贊賞或否定中有所感悟。)

      三、悅中創(chuàng)

      今天這節(jié)課你覺(jué)得快樂(lè)嗎?快樂(lè)在哪?

      (學(xué)生分別從觀察、體會(huì)中暢談自己的感受)

      快樂(lè)的時(shí)光總是稍縱即逝,但是如果拿起筆及時(shí)把它記錄下來(lái),那么快樂(lè)就會(huì)陪伴左右。你們可以寫(xiě)整個(gè)游戲過(guò)程,也可以擷取其中一個(gè)快樂(lè)片斷來(lái)寫(xiě),在寫(xiě)作時(shí),要善于抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)展開(kāi)描寫(xiě),這樣文章中的人物才會(huì)有血有肉,快樂(lè)也更有真實(shí)感,更有趣味,這活動(dòng)也就經(jīng)久彌新。當(dāng)然,題目自擬。

      (學(xué)生一個(gè)個(gè)興奮地構(gòu)思、創(chuàng)作,一個(gè)個(gè)新奇別致的題目從筆尖誕生:“多變的我”、“裝酷”、“美和丑的較量”……)

      (設(shè)計(jì)意圖:激情是寫(xiě)作的動(dòng)力,新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。教學(xué)中注意語(yǔ)言交流、情感交流,引導(dǎo)述說(shuō)快樂(lè)之處,讓人分享樂(lè)趣,珍藏快樂(lè),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。而寫(xiě)什么,怎么寫(xiě),讓學(xué)生做主,用自己內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性語(yǔ)言去真切地感受、體悟,讓童心自由揮灑,讓童趣溢滿課堂,讓個(gè)性自由張揚(yáng)。)

      小學(xué)作文教案11

      抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1 通過(guò)指導(dǎo)、練寫(xiě)與評(píng)講讓學(xué)生掌握抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)及以事表人的方法,激發(fā)習(xí)作的成功感。

      2 通過(guò)回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì),懂得欣賞爸爸、感受親情。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      作文紙、彩筆、課件

      三、教學(xué)過(guò)程

      1)高聲贊美:同學(xué)們,誰(shuí)能告訴老師心里話?在家里,你最?lèi)?ài)的是誰(shuí)?

      母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人,她對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)也許還能摸得著、看得見(jiàn)。但是,據(jù)科學(xué)研究的報(bào)道說(shuō),在一個(gè)家庭里,父親的形象與品格對(duì)孩子一生的影響更為深遠(yuǎn)。因此,我想,今天我們就以“爸爸真——”為題,走進(jìn)爸爸的世界,為即將到來(lái)的父親節(jié)送上一份心靈的禮物。

      老師先作一項(xiàng)心理調(diào)查:認(rèn)為爸爸是一位好父親的舉手;爸爸讓你自豪的舉手;老師帶個(gè)頭,贊一贊自己的爸爸;(幻燈)誰(shuí)敢響亮地贊美爸爸。(用爸爸真——說(shuō)題)

      2)范文引路:贊美爸爸不能空喊口號(hào),要把他給你留下的印象最深地方——也就是人物的特點(diǎn)抓住,(板書(shū))才會(huì)贊得理有據(jù),有事有實(shí)。究竟怎樣抓住人物的特點(diǎn)呢?——先看這篇作文(教師朗誦,學(xué)生思考:爸爸是怎樣一個(gè)人?哪些地方寫(xiě)出爸爸的特點(diǎn)?(點(diǎn)出特點(diǎn))(表?yè)P(yáng)老師)

      學(xué)會(huì)欣賞:由此可見(jiàn),一個(gè)人物要給人留下深刻的影響,必須抓住人物在外貌、性格等方面的特點(diǎn)。①你爸形象如何?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。②你爸是怎樣一個(gè)人,你能用以下的句式說(shuō)說(shuō)爸爸嗎?——句型練習(xí)(任選一種)

      深情回憶: 過(guò)渡:剛才,我們抓住人物的`特點(diǎn)來(lái)說(shuō)爸爸,你這篇作文已經(jīng)成功了一半。但人物性格特點(diǎn)的表現(xiàn)并不是像外貌那樣作幾句精要的描寫(xiě),必須通過(guò)真實(shí)具體的事才能表現(xiàn)一個(gè)人,這叫著——以事表人。(板書(shū))特別是這件事關(guān)鍵時(shí)候爸爸的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸,值得自豪的爸爸。用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái),邊畫(huà)邊在腦海中說(shuō)爸爸。麥老師教作文說(shuō)得好可以加分。

      真情表述:學(xué)生說(shuō)事,教師評(píng)。(投影展示成果)

      情系筆尖:學(xué)生練寫(xiě),教師評(píng)獎(jiǎng)。

      總結(jié)語(yǔ):同學(xué)們,在我們成長(zhǎng)的道路上,母親以溫柔女性的形象給我們以無(wú)微不至的愛(ài),這份無(wú)私的愛(ài)像涓涓細(xì)流,溫暖著我們的心田,烙在我們的心坎上;但父親,在社會(huì)家庭的角色負(fù)擔(dān)心理壓力尤重的父親,一個(gè)有苦自己嘗,有淚不輕彈的父親往往對(duì)家庭的對(duì)子女的愛(ài)表現(xiàn)得更為嚴(yán)肅與深沉,讓我們?cè)谏钪懈⒁庥^察和研讀自己的父親,從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營(yíng)養(yǎng),這是老師在這兩節(jié)課后交給大家一輩子的功課。

      小學(xué)作文教案12

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、讀懂“例文”《剪紙人》,初步感知介紹做小制作一類(lèi)文章的寫(xiě)法。

      2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”,通過(guò)討論進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類(lèi)習(xí)作的寫(xiě)作要領(lǐng):講明所用的材料、制作的方法和過(guò)程。

      3、弄清習(xí)作要求,摹仿例文的.寫(xiě)法寫(xiě)一篇介紹自己做小制作情況的寫(xiě)法。

      二、作前準(zhǔn)備

      認(rèn)真想一想,需要哪些材料,應(yīng)該怎么做。把材料帶進(jìn)來(lái)。

      三、教學(xué)設(shè)計(jì)

      (一)研讀例文,感知寫(xiě)法

      1、人人都有一雙能干的手,它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來(lái)看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。

      2、自讀思考:

      (1)例文寫(xiě)了什么?

      (2)為了把情況介紹清楚,抓住了哪些要點(diǎn)?

      3、交流總結(jié):抓住介紹的要點(diǎn)——制作所用的材料、制作的方法和過(guò)程

      重點(diǎn)要把制作的具體方法和過(guò)程交代清楚,動(dòng)詞運(yùn)用很準(zhǔn)確。

      為了使習(xí)作生動(dòng),可以寫(xiě)進(jìn)遇到的困難及其克服的過(guò)程。

      (二)明確要求,現(xiàn)場(chǎng)制作

      1、師明確要求:

      (1)動(dòng)手做一做,記住制作過(guò)程,以及制作中發(fā)生的小插曲。

      (2)虛心聽(tīng)一聽(tīng),傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

      (3)詳細(xì)記一記,記下制作的材料,制作的過(guò)程,記下小插曲,以及心情的變化。

      2、生動(dòng)手制作,師巡回指導(dǎo)。

      3、組織生生之間的互評(píng)。

      4、指導(dǎo)大家記一記。

      (三)詞語(yǔ)超市

      笨手笨腳 奇思妙想 精雕細(xì)琢 畫(huà)龍點(diǎn)睛

      不聽(tīng)使喚 折折疊疊 妙手巧繪 神來(lái)之筆

      笨拙可愛(ài) 咬牙切齒 心灰意冷 煩躁不安

      半途而廢 有始有終 嘖嘖稱(chēng)贊 愛(ài)不釋手

      (四)修改習(xí)作

      1、自改。

      2、找朋友互改。

      3、指名讀,集體修改。

      (五)謄寫(xiě)習(xí)作

      小學(xué)作文教案13

      千盼萬(wàn)盼,終于盼到過(guò)年了。這幾天,我真正品嘗到了年的味道。

      大年三十的下午,我急急忙忙趕到奶奶家,一進(jìn)家門(mén),溫暖的氣息迎面撲來(lái)。哥哥、弟弟、妹妹都來(lái)了,晚上,一家人坐在凳子上,吃著團(tuán)圓飯。吃完飯,我們站在樓上的陽(yáng)臺(tái)上看著樓下的煙花。第一個(gè)放的是花

      籃,花籃是由六個(gè)圓孔組成的,花籃先“茲”的噴起了火花,突然“砰”的一聲飛上了天空,炸成了許多五顏六色的火花,就這樣噴了六次,好像正在為人們祝福呢!

      離春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)還有一段時(shí)間,我們穿上過(guò)年的'新衣服,一起去看燈展。

      走在大街上,行人可真多,各式各樣的燈掛在樹(shù)上。走在草坪中間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看見(jiàn)一座小涼亭,上面掛滿了五顏六色的燈。

      再向兩邊看,草坪上各種形狀的燈都有,有小房子的,還有荷花池的??遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,真是一個(gè)童話般的世界。燈多,人自然也就多,觀賞燈的人真是摩肩接踵。再看每個(gè)人的臉上,都掛著燦爛的笑容,洋溢著過(guò)年的喜慶。我們拿著照相機(jī),拍下了這一幕幕熱烈歡騰的場(chǎng)景。

      剛回到家里,節(jié)目就開(kāi)始了,全家人圍坐在沙發(fā)上,品嘗著央視給我們帶來(lái)的豐盛的“年夜飯”。那優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、幽默的小品相聲,都給我們留下了深刻的印象,逗得我們哈哈大笑。能和家里人一起過(guò)年,是多么幸福的事呀!

      小學(xué)作文教案14

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.

      2、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,

      3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

      課前準(zhǔn)備

      1、自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      2、感受閱讀的快樂(lè).

      教學(xué)過(guò)程

      一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

      師:在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來(lái)交流一下.

      (1)組內(nèi)討論,人人參與

      1.小組開(kāi)展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

      2.組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,

      (2)全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

      1.先集中分享各自的讀書(shū)故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷.

      2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè).

      (3)開(kāi)展辯論.啟迪思維

      全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

      ①提示互動(dòng)內(nèi)容:

      1、《竊讀記》中的小女孩,在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè),在你的讀書(shū)經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

      2、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò),談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

      ②全班互動(dòng)。

      1、以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

      2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè)。

      開(kāi)展辯論,啟迪思維

      ①人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益?!钡灿腥苏f(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害?!蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,咱們可以展開(kāi)一次辯論。

      ②學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

      師總結(jié):好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好惡書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!

      二、閱讀提示.明確要求

      1、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度:

      ⑴說(shuō)寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的.故事讀書(shū)故事;

      ⑵交流采訪經(jīng)過(guò)和體會(huì),整理采訪記錄采訪記錄;

      ⑶圍繞“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論,再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法。記一次辯論活動(dòng).

      2、激發(fā)興趣

      在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

      3、點(diǎn)撥寫(xiě)法

      三、試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改

      1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

      2.學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

      3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

      4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作.

      5.朗讀佳作,共同賞評(píng)

      每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.

      四、再次修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫(xiě)在作文紙上.

      五、習(xí)作

      1.提出習(xí)作要求

      以“記一次“為題寫(xiě)一篇文章。

      2.確定習(xí)作范圍,補(bǔ)充題目

      在本單元活動(dòng)中,學(xué)生有很多經(jīng)歷,讀書(shū)、采訪、交流、辯論、講故事??相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。

      3.講評(píng)

      很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的,可以有不同的感受。

      講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě),鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià);注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià),抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià);抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

      小學(xué)作文教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法,能夠縮寫(xiě)文章。

      2.通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括能力。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用概括等方法進(jìn)行縮寫(xiě)。

      教學(xué)難點(diǎn):在教學(xué)中提高分析、綜合、理解、概括等的能力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入。

      我們以往都是盡量把習(xí)作寫(xiě)具體。今天我們從反方向?qū)W習(xí)習(xí)作,就是把具體的內(nèi)容盡量概括地寫(xiě),也就是縮寫(xiě)。

      二、自主學(xué)習(xí),合作探究。

      1.我們閱讀課本第42頁(yè)《獵人海力布》的縮寫(xiě),說(shuō)說(shuō)你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了什么。

      生讀文章。

      預(yù)設(shè):在讀文章的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)文章的篇幅大大減小,一些心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)都刪去了,一些情節(jié)也刪去了。但是,文章的原意沒(méi)有改變。

      2.方法總結(jié)。

      師:用自己的話說(shuō)說(shuō)我們縮寫(xiě)有哪些方法。

      生答,師總結(jié)。

      縮寫(xiě)的方法有:自然段意相聯(lián)法,重點(diǎn)段落要點(diǎn)相聯(lián)法

      3.概括習(xí)作的'方法有哪些呢?

      生答,師總結(jié)

      A.不要打破原文內(nèi)容的順序

      B.不要修改段落

      C.只留下主要內(nèi)容,去掉修飾詞。

      D.明確主題,刪掉與主題沒(méi)關(guān)系的內(nèi)容。

      E.明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物,事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

      三、當(dāng)堂練習(xí)。

      請(qǐng)同學(xué)們縮寫(xiě)第9課《牛郎織女(一)》,看誰(shuí)寫(xiě)得好。

      四、精彩呈現(xiàn)。

      學(xué)生呈現(xiàn)縮寫(xiě)習(xí)作,教師選擇優(yōu)秀的作品展示在“作品展示墻”上,供大家品評(píng)。

      五、作業(yè)布置。

      這次的習(xí)作作業(yè)是縮寫(xiě)《牛郎織女(二)》。

      第三篇:小學(xué)作文教案

      小學(xué)作文教案(精選多篇)

      小學(xué)作文教案小學(xué)三年級(jí)作文教案:假如我是……

      本次作文的教學(xué)目標(biāo)是:引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,激活學(xué)生的思維,豐富學(xué)生習(xí)作的素材,小學(xué)作文教案。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定向閱讀.讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類(lèi)想象作文的方法。采用扶放結(jié)合的方法,進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)假設(shè)類(lèi)想象作文的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

      一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

      同學(xué)們,在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望,當(dāng)你看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí),也許會(huì)想,假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪?當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí),也許會(huì)想,假如我是一片自由自在的云該多好;當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí),也許會(huì)想,假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn),當(dāng)然是不可能的。然而,如果將你的愿望通過(guò)自己的想象和幻想,在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。

      同學(xué)們,你們是否愿意把自己的美好愿望寫(xiě)下來(lái)呢?

      二、引導(dǎo)走向閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

      為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類(lèi)想象作文的寫(xiě)法規(guī)律,教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類(lèi)想象作文,并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記,然后組織課堂討論,揭示其規(guī)律。

      1.課堂討論,激活記憶表象

      同學(xué)們,老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類(lèi)作文,想一想:在你讀過(guò)的這類(lèi)文章中,哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發(fā)呢?假設(shè)類(lèi)想象作文與一般的寫(xiě)人、記

      事、寫(xiě)景、狀物的文章有什么不同呢?

      2.歸納小結(jié),揭示寫(xiě)法規(guī)律

      教師先組織學(xué)生討論:你認(rèn)為要寫(xiě)好假設(shè)類(lèi)想象作文,必須把握哪幾點(diǎn)呢?在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸納小結(jié),并揭示以下寫(xiě)法規(guī)律:

      根據(jù)自己的愿望,選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě),作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教案》。

      想象要大膽、合理,假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù),情節(jié)要生動(dòng)有趣。

      所寫(xiě)的理想中的人或物,都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。

      三、啟發(fā)點(diǎn)撥,指導(dǎo)選材

      1.啟發(fā)談話,開(kāi)拓選材思路

      同學(xué)們,寫(xiě)假設(shè)類(lèi)想象作文,寫(xiě)什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種“揭開(kāi)謎底”的欲望,你可以把時(shí)光想象成可以倒流;如果你學(xué)習(xí)感到困倦了,你可以把自己想象成一只鳥(niǎo),一條魚(yú),一只老鷹……;如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎,你可以把自己想象成一盒藥丸,一位名醫(yī)……等等。每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同,生活經(jīng)歷不一樣,因此,每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

      2.獨(dú)立選材,分組互議

      出示題目《假如我是……》,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整,然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論,說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫(xiě)的理由。

      四、扶放結(jié)合,培養(yǎng)能力

      為了減緩訓(xùn)練的坡度,教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí),采勸根據(jù)提供材料寫(xiě)→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)”這一由扶到放的方法,逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

      1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫(xiě)假設(shè)類(lèi)想象作文

      根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開(kāi)頭:假如我是一個(gè)科學(xué)家,我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類(lèi)。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,續(xù)寫(xiě)成一篇完整的文章。

      2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料

      獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)

      啟發(fā)引導(dǎo),開(kāi)拓思路

      教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時(shí),要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白:同一個(gè)愿望,可以想象成多種不同的人或物,同一個(gè)人或物,情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。

      獨(dú)立構(gòu)思,完成習(xí)作初稿

      要求學(xué)生根據(jù)自己的選材,運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)假設(shè)類(lèi)想象作文的寫(xiě)法規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思,并完成習(xí)作初稿。對(duì)在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。

      五、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作

      1.提出修改要求,學(xué)生自改習(xí)作。

      在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和?

      想象是否奇特、合理,假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動(dòng)有趣?

      你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪?

      2.分四人小組互批互改。

      3.課堂交流。要求學(xué)生說(shuō)出自己如何修改的過(guò)程和理由。

      4.對(duì)通過(guò)自己的修改,習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予“百花獎(jiǎng)”,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。

      六、指導(dǎo)評(píng)賞,成就激勵(lì)

      1.讓被評(píng)為“百花獎(jiǎng)”的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作,師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。

      2.分四人小組自評(píng)自賞或互評(píng)互賞。

      3.對(duì)評(píng)賞得好的學(xué)生授予“浪花獎(jiǎng)”。

      4.將班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè),在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱,激發(fā)學(xué)生的成就感?!残W(xué)作文教案〕

      相關(guān)問(wèn)題

      《豆蔻鎮(zhèn)的居民跟匪徒_800字 爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”_500字 為什么我不是上帝_500字 初中日記200字范文:照_400字 陽(yáng)臺(tái)作文_200字 勤勞≠蜜蜂_400字 歌詩(shī)達(dá)郵輪_100字 讓我再看你一眼_100字 難忘的一堂作文課作文_400字 八百字讀后感_1500字? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

      第四篇:小學(xué)作文教案

      小學(xué)作文教案

      小學(xué)作文教案1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生通過(guò)作文講評(píng),學(xué)會(huì)選取典型事例,把生活中人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情寫(xiě)具體,寫(xiě)出真情實(shí)感。

      2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的生活態(tài)度,進(jìn)行德育滲透。

      3、針對(duì)習(xí)作要求,評(píng)價(jià)習(xí)作片段,并嘗試修改習(xí)作,感受修改對(duì)寫(xiě)作的重要性。

      4、引導(dǎo)學(xué)生在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)處著重修改。

      二、教學(xué)過(guò)程:

      1、課題導(dǎo)入。

      (1)下課的時(shí)候課件出示下面兩句話:(名家贈(zèng)言)

      A、寫(xiě)完后至少看兩遍,竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去,毫不可惜?!斞?/p>

      B、我把《永別了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與?!返氖指遄x過(guò)將近二百遍才最后付印?!C魍?/p>

      師:你從這兩句話中讀懂了什么?(學(xué)生自由說(shuō)。)

      是啊,兩位大作家雖然在不同的國(guó)度,卻對(duì)作文的修改如此重視,可見(jiàn)修改是寫(xiě)作多么重要的環(huán)節(jié)啊?。ò鍟?shū):修改)

      2、習(xí)作總評(píng)

      前幾天,我們寫(xiě)了有關(guān)“關(guān)愛(ài)”的話題作文,要求大家寫(xiě)出生活中感動(dòng)之事,寫(xiě)出真情實(shí)感,并且寫(xiě)出動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。大部分同學(xué)都按照要求去做了,而且寫(xiě)得風(fēng)格各異,有寫(xiě)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)而感動(dòng)的,有寫(xiě)為陌生人的一個(gè)善舉而感動(dòng)的等等。今天這節(jié)課,我們就來(lái)講評(píng)這篇作文。

      3、榜上有名

      這次作文,寫(xiě)得比較好的同學(xué)有xxx等,(課件出示學(xué)生名單及作文題目)他們選材合理,能寫(xiě)出真情實(shí)感,而且具體、生動(dòng),特別是語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)寫(xiě)得尤為突出。(板書(shū)“具體、真實(shí)、生動(dòng)”和各種描寫(xiě)。)總的來(lái)講,我們班這次作文寫(xiě)比較好,老師很高興。

      4、佳作放送

      (1)同學(xué)們,在這么多好的作文中,xxx同學(xué)的文章讓我印象最為深刻,他(她)寫(xiě)得可感人了,不愧為xxx班的小作家。現(xiàn)在,我們請(qǐng)作者本人來(lái)讀一讀這篇文章,注意:他(她)讀文章的時(shí)候,你要干些什么?(學(xué)生自由地說(shuō)。)??說(shuō)得非常好,我們就是要以欣賞的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)。

      (2)學(xué)生讀作文。(其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),適當(dāng)做些筆記。)

      (3)聽(tīng)了這篇作文,你特別欣賞他的哪個(gè)方面?她為什么而感動(dòng)?有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感?哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體?是怎樣寫(xiě)具體的?

      (4)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。(你是從xx角度來(lái)說(shuō)的,聽(tīng)得很仔細(xì),想法非常獨(dú)到??)

      (5)教師總評(píng)。

      5、亮點(diǎn)欣賞

      (1)佳作并不是人人都有,但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆,有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不是很高,但有些語(yǔ)句和段落很是精妙,可謂亮點(diǎn)之處。

      (2)請(qǐng)作者朗讀自己的得意之作:(課件出示5-10個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)句)

      欣賞之后,教師鼓勵(lì):欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn),你是否有所觸動(dòng)。看來(lái)要寫(xiě)好文章自信也是很重要的。綜觀這些語(yǔ)句,你很難說(shuō)哪個(gè)最好,因?yàn)樗麄兏饔懈鞯娘L(fēng)格,各有各的特色,有的幽默風(fēng)趣,有的感情濃烈,還有的樸實(shí)真誠(chéng),有的細(xì)致入微??

      6、指點(diǎn)江山

      (過(guò)渡)但是,我們的同學(xué)還是給我出了個(gè)難題,我碰到了這樣一篇文章,它優(yōu)點(diǎn)很明顯,但也存在一些不足,希望大家來(lái)幫助我,好不好?

      (1)出示一篇典型文章請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng),并幫助修改。

      A、你覺(jué)得這篇文章哪個(gè)地方寫(xiě)得好?還有哪些地方存在不足?怎么改?請(qǐng)按照要求修改。(課件出示具體修改要求。)

      a、文章有沒(méi)有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

      b、選材是否合理,重點(diǎn)有沒(méi)有突出。

      c、語(yǔ)句是否通順、具體、有條理。

      d、文中語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)是否得當(dāng)。

      B、學(xué)生以4人小組為單位,合作學(xué)習(xí)并交流。

      (2)學(xué)生討論后講評(píng)。(教師有方向性引導(dǎo)、深入并修改。)

      (3)教師總評(píng)。(這篇文章優(yōu)點(diǎn)正如剛才的同學(xué)說(shuō)的??最大的不足之處在??還存在??等問(wèn)題。

      7、金玉良言

      剛才,我們修改這篇作文,很到位。相信大家一定有不小的提高,特別是文章的作者。所以,同學(xué)們一定要重視修改,我們的寫(xiě)作興趣在修改中會(huì)獲得激發(fā),我們的寫(xiě)作水平在修改中也會(huì)得到提高。曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》“披閱十載,增刪五次”;賈島《題詩(shī)后》中有“兩句三年得,一吟雙淚流”的詩(shī)句,這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫(xiě)作獲得成功的必然環(huán)節(jié),文章只有越改才會(huì)寫(xiě)得越好。

      8、布置作業(yè)

      根據(jù)這堂課的要求,繼續(xù)修改自己的作文,使文章寫(xiě)得更好。

      教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:(1、介紹本次作文的目的;2、明確能力培養(yǎng)要求,并談閱讀感受。)

      “這次作文的目的就是培養(yǎng)同學(xué)們寫(xiě)作難度較大的命題作文及半命題作文的能力,具體地說(shuō),就是培養(yǎng)同學(xué)們準(zhǔn)確的審題能力,恰切的補(bǔ)題能力,及在構(gòu)思行文時(shí)的關(guān)于中心的確定、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排等能力,同時(shí)《學(xué)會(huì)感謝》及《品味-----》,極具情感色彩和人文氣息,所以還借此次作文使同學(xué)們進(jìn)一步反觀自我,關(guān)注社會(huì),關(guān)注人生?!?/p>

      二、總結(jié)優(yōu)點(diǎn):

      總體感受——“在批閱了同學(xué)們的作文之后,老師非常感動(dòng),也很高興。從大家的文章中,我感到,經(jīng)過(guò)初中三年刻苦勤奮的學(xué)習(xí),同學(xué)們都厚淀了自己的學(xué)養(yǎng),并且都能認(rèn)真的觀察生活,關(guān)注社會(huì),反觀自我,省察人生?!笨偟膩?lái)說(shuō),本次作文有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

      (一)、立意深刻,豐富新穎,看出同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)都能認(rèn)真思考,聯(lián)系生活,感悟人生。

      《學(xué)會(huì)感謝》:1、夏棋:感謝陽(yáng)光、母愛(ài);2、王晶:立意豐富深刻,思路清晰,意境優(yōu)美。

      3、邵靜:立意豐富較深刻,但書(shū)寫(xiě)毛草;4、張涵:立意豐富、感情真摯;

      6、林澤:感謝困難)范讀//

      《品味—》1、-王逸飛《牽掛》;2、祝銘《人生》/3、龐一鳴《悟性》;/4、徐心彤《春天》;/5、王博《愛(ài)》;/6、張艷芳《語(yǔ)文》;/7、趙明明《水》由水談到人生,萬(wàn)事萬(wàn)物皆可聯(lián)系人生;/8、季旭《古典詩(shī)詞》很有檔次,有文化品位,范讀結(jié)尾兩段//

      (二)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,能通過(guò)恰當(dāng)?shù)牟季种\篇來(lái)充分的表達(dá)自己的思想感情。

      《品味—》1、-王逸飛《牽掛》;2、祝銘《人生》/3、龐一鳴《悟性》;/4、徐心彤《春天》;/5、王博《愛(ài)》;/6、張艷芳《語(yǔ)文》;/7、趙明明《水》由水談到人生,萬(wàn)事萬(wàn)物皆可聯(lián)系人生;/8、季旭《古典詩(shī)詞》很有檔次,有文化品位,范讀結(jié)尾兩段//

      (三)、細(xì)節(jié)生動(dòng),意境優(yōu)美,看出同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)能自覺(jué)的積累生活,積累思想,并具有一定的審美能力。

      (1、鄭立純:聯(lián)系了很多生活中的細(xì)節(jié)//2、王靜:3、胡新月/4、姚卓:語(yǔ)言?xún)?yōu)美、結(jié)構(gòu)精巧、意境鮮明范讀侯孟寒(四)、語(yǔ)言流暢,富有文采,能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)構(gòu)織全篇,并給人美的享受。

      1、王晨:語(yǔ)言流暢,進(jìn)步很大;2、王靜;3、季旭4、王恩瑩;5、紀(jì)志文;

      6、鄭世姣范讀第一、二段

      (此處教師總結(jié),并指名表?yè)P(yáng),擇生指讀優(yōu)秀段落)

      三、作文中存在的普遍性的問(wèn)題:

      1、角度過(guò)大,觀點(diǎn)陳舊(“品味”中,角度過(guò)大,不具體,看出是缺乏深刻的理解和思考?。?;

      2、議論空洞,選材不當(dāng)(“學(xué)會(huì)感謝”中,空洞的議論為什么要感謝。);

      3、引例不當(dāng),類(lèi)比欠妥(例子與中心不符,與事實(shí)不符,類(lèi)比遷移的脫離中心。);

      4、書(shū)寫(xiě)潦草,有錯(cuò)別字(卷面不整潔,錯(cuò)字嚴(yán)重,祝銘同學(xué)題目寫(xiě)錯(cuò),“位”

      四、在寫(xiě)作中,感覺(jué)還有哪些問(wèn)題呢?(此處由學(xué)生提出,教師歸納成“立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言”等方面)

      五、請(qǐng)同學(xué)范讀作文并介紹心得體會(huì)

      A、請(qǐng)胥姿讀作文,從立意、結(jié)構(gòu)的'角度品評(píng);

      B、請(qǐng)侯孟寒讀作文,品味其是如何選材的;

      C、請(qǐng)莊曉曦讀作文,重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的角度去品評(píng);

      D、請(qǐng)紀(jì)智文讀作文,品味其是如何運(yùn)用語(yǔ)言的。

      歸納:1、作文的立意要注意從深度(指人生哲理)與高度(指反映時(shí)代風(fēng)貌)把握好;

      2、作文的選材要注意從細(xì)節(jié)與意境的優(yōu)美的角度去把握;

      3、作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)從點(diǎn)面結(jié)合的原則設(shè)計(jì)好;

      4、作文的語(yǔ)言要做到形象準(zhǔn)確,富有文采。

      六、總結(jié):

      1、課后請(qǐng)傳閱優(yōu)秀同學(xué)作文,夏棋、王晶、邵靜、張涵、林澤、祝銘、張艷芳、季旭、姚卓、鄭世姣;并修改自己的作文;

      2、結(jié)語(yǔ):語(yǔ)隨意來(lái),只要同學(xué)們的思想情感成熟了,有深度了,語(yǔ)言的表述問(wèn)題就不大了,而這思想、情感來(lái)源于對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)自己的反觀,對(duì)人生的思考,只要同學(xué)們不斷的加強(qiáng)修治學(xué),就會(huì)形成深刻的思維與獨(dú)特的審美視角,妙達(dá)此旨,始可言文,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜松飞?,用心去感受生活,回望深情,守望感?dòng),相信你會(huì)領(lǐng)略到更多、更美的人生風(fēng)景!

      小學(xué)作文教案2

      [作文題目與要求]

      1、自命題。

      2、適合小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期采用。

      [設(shè)計(jì)理念]

      新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí),倡導(dǎo)自由表達(dá),強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,主要表現(xiàn)在:

      1.減少束縛,引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文,分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作),打破框框,淡化文體意識(shí),把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中,學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。

      2.誘發(fā)興趣,引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式,引發(fā)學(xué)生情感興奮,開(kāi)啟學(xué)生心扉,引吐內(nèi)心真情,確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所,把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要,真正做到“為情而造文”,使“我手寫(xiě)我口,我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

      [導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]

      一、憶郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情

      1、錄像引入。師:同學(xué)們,我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像,再現(xiàn)郊游活動(dòng)場(chǎng)面,激發(fā)情感興奮)。

      2.引發(fā)回憶。

      師:告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)

      3.閉目想象。

      師:閉上眼睛,伴著音樂(lè),把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè)。)

      二、說(shuō)郊游——開(kāi)拓思路,引吐真情

      1.小組交流。

      師:把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物,真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),怎么想就怎么說(shuō),做到說(shuō)真話,吐真情。(學(xué)生小組交流,教師巡視,參與交流。)

      2.集體交流。

      師:好,接下來(lái),同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體,進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。

      ①誰(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議)

      ②誰(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣?

      ③誰(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。

      ④誰(shuí)愿意講講其他方面的內(nèi)容?

      3.教師小結(jié):同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩,能把感受最深的情節(jié),具體地、形象地描述出來(lái),令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。

      三、寫(xiě)郊游——引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情

      1.習(xí)作導(dǎo)入。

      還有許多同學(xué)要講,可由于時(shí)間關(guān)系,這樣吧,請(qǐng)你提起筆,無(wú)拘無(wú)束,自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的片斷,體裁不限,怎么想就怎么寫(xiě),做到寫(xiě)真話,吐真情。

      2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作,教師巡回指導(dǎo)。

      四、品郊游——評(píng)析習(xí)作,交流真情

      1.小組評(píng)析。寫(xiě)好了讀,讓小組的同學(xué)評(píng)議,有沒(méi)有把意思表達(dá)滿楚。

      2.集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議。

      3.小結(jié)延伸:

      同學(xué)們,作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式,選擇真實(shí)的事例,抒發(fā)真實(shí)的感情,帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后,請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng),讓他們?cè)u(píng)一評(píng),然后自己改一改,抄一抄,貼在教室的習(xí)作園地里,互相交流,互相學(xué)習(xí)。

      [學(xué)生習(xí)作]

      大王洲之旅

      樟村大王洲這個(gè)地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個(gè)奇特的小島,在人們的印象中,它有點(diǎn)像世外桃源。大王洲綠樹(shù)成陰,風(fēng)景優(yōu)美,別有一番大自然的風(fēng)味。現(xiàn)在,就讓我當(dāng)小導(dǎo)游,帶你們?nèi)⒂^吧!

      首先,我們渡船過(guò)對(duì)岸。東江水波浪滾滾,唱著歡樂(lè)的歌。我們說(shuō)著笑著,不知不覺(jué)泊岸了?!耙习读?,親愛(ài)的旅客們!”我大聲喊道。

      瞧,樹(shù)木多茂盛呀!樹(shù)上的小鳥(niǎo)正在快樂(lè)地唱歌,五顏六色的.花朵兒在傾聽(tīng)著大自然的合奏。風(fēng)來(lái)了,樹(shù)葉“嘩啦啦”直響,小鳥(niǎo)在空中展翅飛翔,花朵兒搖晃著,跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來(lái)呢!

      這時(shí),嘉敏驚奇地叫起來(lái):“我們來(lái)到了綠葉王國(guó)嗎?”的確,這里樹(shù)木種類(lèi)繁多,花兒千姿百態(tài),而綠葉就是它們最好的舞臺(tái)。

      多么可愛(ài)的綠葉呀!看,柳樹(shù)的葉片小小的,像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下,仿佛一把長(zhǎng)頭發(fā)在風(fēng)中飄著,又如表演者揮動(dòng)手中的長(zhǎng)絲巾。木棉樹(shù)高大挺拔,它的葉子卻像一只只小船。松樹(shù)那么堅(jiān)強(qiáng),它一年四季穿著綠色的盛裝,傲立在天地之間。杉樹(shù)的葉子像一條條蒼綠的、細(xì)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng),一摸上去,有種怪怪的感覺(jué)。大王椰的葉子有點(diǎn)兒奇特,一大片一大片的,像神話故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇,換個(gè)角度看,又如音樂(lè)會(huì)上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩,葉子也綠得那么溫柔,其實(shí)它為了保護(hù)自己,在葉子的邊沿長(zhǎng)滿了尖利的牙兒,真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的,幾片長(zhǎng)在一起,真像一朵嫩綠的小花。

      大王洲是美麗誘人的。聽(tīng)了我的介紹,你一定被吸引住了。但是,這樣的“世外桃源”已是寥寥無(wú)幾了。什么時(shí)候,我們的世界變得處處是樹(shù)木、處處是鳥(niǎo)語(yǔ)、處處是花香?

      [習(xí)作點(diǎn)評(píng)]

      這是一篇構(gòu)思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實(shí)際為基礎(chǔ),在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了大王洲的各種美麗的葉子,比喻恰當(dāng),富于童趣。如果小作者再把游覽過(guò)程與同學(xué)們的感想再寫(xiě)具體一點(diǎn),那將會(huì)錦上添花。

      我們的生命來(lái)源—樹(shù)木

      小時(shí)候,我常到我家屋外的大榕樹(shù)下玩。不知道為什么,我一出家門(mén),就覺(jué)得格外舒服,奶奶告訴我,是因?yàn)檫@棵樹(shù)。我覺(jué)得很奇怪,這棵榕樹(shù)到底有什么本事,能令我們那么舒服?這個(gè)問(wèn)題一直纏著我,直到今天,我終于明白了。

      今天,老師和同學(xué)們一起到綠色世界游覽。一進(jìn)綠色世界的大門(mén),啊!我仿佛就像在仙境中夢(mèng)游一樣:綠油油的小草,五顏六色的鮮花,高而茂盛的大樹(shù)。真令人留連忘返。

      走進(jìn)蔭生植物園里,排列整整齊齊的花草正向我們問(wèn)好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著它們,一滴滴汗水滲進(jìn)了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了,看著它那五彩般的花朵,好像正在向我招手??粗粗?,我入迷了:啊!這棵植物雖然細(xì)小,可是它包含著園丁叔叔的心血啊!因?yàn)閳@丁們深知這些花草對(duì)我們很有好處,它白天可以放出氧氣,吸收人們放出的二氧化碳,人們也吸收它們放出的氧氣,我們和樹(shù)木就像交換禮物一樣。如果有一天沒(méi)有了樹(shù)木,那我們根本活不成。還有,樹(shù)木還可以吸收汽車(chē)的廢氣,再放出新鮮的空氣……樹(shù)木對(duì)我們多有好處啊!

      這就是樹(shù)木對(duì)我們的好處。希望人們了解了樹(shù)木的好處后,不要再去無(wú)端傷害那可憐的樹(shù)木了。

      [習(xí)作點(diǎn)評(píng)]

      這是一篇短小精悍的文章,結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思巧妙。小作者的課外知識(shí)豐富,通過(guò)文章告訴人們樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的好處,提醒人們應(yīng)保護(hù)環(huán)境;同時(shí)贊頌了付出辛勤勞動(dòng)的園丁。文章中不乏好詞好句,如:留連忘返、五彩般的花朵,等。從這可以看出小作者平時(shí)愛(ài)看課外書(shū),積累了不少知識(shí)。

      小靜的心事

      同學(xué)們都在興高采烈地談?wù)撝糜蔚氖?。老師說(shuō):“現(xiàn)在開(kāi)始自由組合成活動(dòng)小組?!?/p>

      同學(xué)們熱烈地討論著,只有小靜獨(dú)個(gè)兒坐在座位上一聲不吭,她在想:哪個(gè)小組要我呢?

      老師看見(jiàn)了,對(duì)小靜說(shuō):“小靜,你為什么不討論呢?”小靜跟老師說(shuō):“我不知道哪個(gè)小組會(huì)要我!”老師聽(tīng)到后就提高了聲音對(duì)大家說(shuō):“你們誰(shuí)想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜,還有些人說(shuō):“我才不會(huì)跟她一起呢!她是我們?nèi)嗳碜钆K的?!毙§o看到他這樣說(shuō),傷心地低下了頭,呆呆地坐在那里,心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位,走到小靜面前對(duì)小靜說(shuō):“小靜,你來(lái)我們這組吧!”小靜高興地說(shuō):“好呀,我到你們組去!”小明拉著的手,走到他們組,坐下來(lái)討論了。其他的同學(xué)看見(jiàn)了慚愧,都向小靜認(rèn)錯(cuò)了。小靜說(shuō):“不要緊,我們是好朋友,我是不會(huì)怪你的?!崩蠋熆吹酵瑢W(xué)們知錯(cuò)能改,高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

      在小組討論的聲音中,小靜的聲音是最大的,他們組的聲音也很大。小靜突然停下來(lái),小明問(wèn):“小靜,有什么事嗎?”小靜看了看小明說(shuō):“我是怕你說(shuō)我太麻煩了?!毙∶髡f(shuō):“我是不會(huì)說(shuō)你麻煩的?!毙§o不好意思地笑了笑。

      第二天早上,全班同學(xué)跟著老師漫游在樟村大王洲的美景中,每個(gè)人的臉上都洋溢著甜甜的笑容。其中,小靜是笑得最高興的。

      [習(xí)作點(diǎn)評(píng)

      這是一篇充滿童趣的小故事,富有生活氣息。小作者選材獨(dú)特,以小靜的感情變化為線索,說(shuō)明同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。在故事的發(fā)展中,作者用“小靜的沉默”的兩次出現(xiàn),激化矛盾,展開(kāi)情節(jié),并在“美景”中結(jié)尾,寄托了作者美好的愿望。

      小學(xué)作文教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法,能夠縮寫(xiě)文章。

      2.通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括能力。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用概括等方法進(jìn)行縮寫(xiě)。

      教學(xué)難點(diǎn):在教學(xué)中提高分析、綜合、理解、概括等的能力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入。

      我們以往都是盡量把習(xí)作寫(xiě)具體。今天我們從反方向?qū)W習(xí)習(xí)作,就是把具體的內(nèi)容盡量概括地寫(xiě),也就是縮寫(xiě)。

      二、自主學(xué)習(xí),合作探究。

      1.我們閱讀課本第42頁(yè)《獵人海力布》的縮寫(xiě),說(shuō)說(shuō)你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了什么。

      生讀文章。

      預(yù)設(shè):在讀文章的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)文章的篇幅大大減小,一些心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)都刪去了,一些情節(jié)也刪去了。但是,文章的原意沒(méi)有改變。

      2.方法總結(jié)。

      師:用自己的話說(shuō)說(shuō)我們縮寫(xiě)有哪些方法。

      生答,師總結(jié)。

      縮寫(xiě)的方法有:自然段意相聯(lián)法,重點(diǎn)段落要點(diǎn)相聯(lián)法

      3.概括習(xí)作的方法有哪些呢?

      生答,師總結(jié)

      A.不要打破原文內(nèi)容的順序

      B.不要修改段落

      C.只留下主要內(nèi)容,去掉修飾詞。

      D.明確主題,刪掉與主題沒(méi)關(guān)系的.內(nèi)容。

      E.明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物,事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

      三、當(dāng)堂練習(xí)。

      請(qǐng)同學(xué)們縮寫(xiě)第9課《牛郎織女(一)》,看誰(shuí)寫(xiě)得好。

      四、精彩呈現(xiàn)。

      學(xué)生呈現(xiàn)縮寫(xiě)習(xí)作,教師選擇優(yōu)秀的作品展示在“作品展示墻”上,供大家品評(píng)。

      五、作業(yè)布置。

      這次的習(xí)作作業(yè)是縮寫(xiě)《牛郎織女(二)》。

      小學(xué)作文教案4

      小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分,是我們進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的重點(diǎn)。

      許多老師都有這樣的體會(huì):一旦布置寫(xiě)作文,學(xué)生的第一反映就是愁眉苦臉地說(shuō)“寫(xiě)什么”。老師們抱怨學(xué)生“一寫(xiě)作文就滿腦子都是空白,半天寫(xiě)不出一篇象樣的作文來(lái)”。我認(rèn)為,作文教學(xué)應(yīng)該做好以下工作。

      一、聯(lián)系實(shí)際,在生活中尋找素材

      現(xiàn)實(shí)狀況是很多學(xué)生作文脫離實(shí)際,生編硬套,夸大事實(shí)。其實(shí),作文教學(xué)應(yīng)該“以小見(jiàn)大”“細(xì)微之處見(jiàn)真情”,好的作文只需要能寫(xiě)出文章的主要中心思想,寫(xiě)出對(duì)生活的獨(dú)特理解和感受。過(guò)去的作文教學(xué)忽視了學(xué)生的想象,認(rèn)為想象是空洞的、不切實(shí)際的。不利于培養(yǎng)學(xué)生的真情實(shí)感,這樣的做法扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,如在春天來(lái)臨之際,為了讓學(xué)生寫(xiě)好《春天來(lái)了》,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到小溪邊、田野里、果園里等去“找春天”,讓學(xué)生去觀察、體會(huì)。并寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。學(xué)生走出課堂,走進(jìn)自然,走進(jìn)社會(huì),開(kāi)闊學(xué)生視野,讓學(xué)生實(shí)地觀察、體驗(yàn)生活,才能從生活中選取素材,寫(xiě)出真實(shí)感人的文章。

      二、創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的氛圍

      首先,要讓學(xué)生的表達(dá)有心靈的自由。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在作文中展示豐富多彩的個(gè)性,允許學(xué)生表達(dá)他們各自幼稚甚至離奇的經(jīng)歷和想法,給予他們心靈自由的空間。只有這樣,學(xué)生作文時(shí)才能感受到無(wú)拘無(wú)束。每個(gè)孩子的內(nèi)心都有一部五彩斑斕的童話。他們與同伴、與親人的交往中,總會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理變化,這些心理變化實(shí)際上就是他們心靈體驗(yàn)的過(guò)程?!坝H情”是一個(gè)永恒的話題,說(shuō)到這兩個(gè)宇,每個(gè)人心頭涌起的總是溫暖和感動(dòng)。課上,我首先采用的是圖片激情——鳥(niǎo)媽媽哺育幼鳥(niǎo);寒冬里的一對(duì)父子;一對(duì)母女的笑顏;大手和小手的緊緊相牽。這四張圖片是開(kāi)啟學(xué)生素材積累之門(mén)的鑰匙,教師導(dǎo)語(yǔ)中滲透了觀看圖的方法,看圖與看書(shū)一樣要學(xué)會(huì)讀懂圖片的意思,感受到身邊親人的愛(ài)。然后針對(duì)不同的圖片讓學(xué)生觀之圖片中的細(xì)節(jié),包括當(dāng)時(shí)圖中的動(dòng)作,結(jié)合想象。讓學(xué)生感受到親人的愛(ài)在細(xì)微處,親人的情無(wú)處不在。

      學(xué)生從四幅感人至深的圖中讀到了深深的愛(ài),讀到了濃濃的情。接著我以情激情,引發(fā)學(xué)生對(duì)親情的理解——親情是在我饑腸轆轆時(shí)媽媽端上的一碗蛋炒飯;親情是在我犯錯(cuò)時(shí)爸爸高高舉起又輕輕放下的手掌。學(xué)生有感而發(fā)——親情是媽媽的一句鼓勵(lì);親情是爸爸給我的勇氣……在這個(gè)板塊中,我較好地運(yùn)用圖片的視覺(jué)效應(yīng)啟動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生理解了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是親情。在這里如何用好用足圖片。在操作上還可以思考改進(jìn)。譬如:引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖片;讀出圖片中的“親情”后,讓學(xué)生用“親情是( )”來(lái)說(shuō)圖意;再聯(lián)系生活說(shuō)“親情還是( )”。讓學(xué)生的表達(dá)有一個(gè)從具象到意象的過(guò)程。另一方面。這樣的表達(dá)還是一種積累,創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的氛圍。

      三、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),提倡學(xué)生自主擬題,少寫(xiě)命題作文”。(語(yǔ)文教學(xué)論文 )如果將作文局限于課堂,顯然是不夠的.。課堂作文多半為命題作文,學(xué)生不管有無(wú)作文的動(dòng)機(jī)、需要、材料,都必須完成,這就容易使學(xué)生失去作文的興趣,甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏難情緒。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然,接觸社會(huì),指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周?chē)氖挛?,養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。作文訓(xùn)練注重做到課內(nèi)閱讀典型引路,課外閱讀增加積累。葉圣陶老先生也曾形象地把閱讀和寫(xiě)作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系,因此,教師參與指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種讀書(shū)活動(dòng),并采取多種形式組織學(xué)生交流閱讀所得。

      四、作文教學(xué)的內(nèi)涵感召要有震撼的作用

      小學(xué)作文訓(xùn)練雖然只是最初步的應(yīng)用語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞感受的訓(xùn)練,但它畢竟是小學(xué)生表達(dá)自己生活認(rèn)識(shí)的活動(dòng),應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)言文字的表達(dá)訓(xùn)練與語(yǔ)言文字應(yīng)用的目的性教育結(jié)合起來(lái)。一篇好的作品往往是用盡量少的文字傳達(dá)給讀者盡量多的內(nèi)容。中、小學(xué)生作文篇幅更短,所以作文的切入角度就顯得格外重要。在寫(xiě)作指導(dǎo)的設(shè)計(jì)中,首先應(yīng)該使學(xué)生樹(shù)立“為用而學(xué)”的意識(shí),使作文訓(xùn)練成為學(xué)生生活的一部分,真正為生活服務(wù)。同時(shí),要教育學(xué)生明白,作文不是文字游戲,而是把自己的真實(shí)生活感受、思想情感表達(dá)出來(lái)。因此首先要有表達(dá)的欲望、表達(dá)的需要,然后才有作文,這也就是我們說(shuō)的“有所為而作”。只有讓學(xué)生把作文當(dāng)作自己參與生活和發(fā)展自我的工具,真正解決“為什么寫(xiě)”的問(wèn)題,小學(xué)生的作文才能形成持久穩(wěn)定的內(nèi)部動(dòng)力。

      我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“單靠翻查字典,就得不到什么深切的語(yǔ)感,唯有從生活方面去體驗(yàn)。把生活所得到的一點(diǎn)兒一點(diǎn)地積聚起來(lái)。積聚得越多,了解得越深切?!眮?lái)自師生心靈深處的真切感受和體驗(yàn),往往是語(yǔ)文教學(xué)富有生命色彩,閃耀人文光輝,迸發(fā)思想火花,產(chǎn)生難得的情感和智慧的不竭之源。脫離學(xué)生生活實(shí)際的作文,只能導(dǎo)致學(xué)生作文無(wú)病呻吟、胡編濫造和“鸚鵡學(xué)舌”,使學(xué)生失去真實(shí)的自我。只有讓學(xué)生在生活的海洋里,敞開(kāi)心靈之窗,讓童心放飛,自由快樂(lè)地尋覓和積累習(xí)作中五彩斑斕的珠貝,在真切的情感體驗(yàn)中,學(xué)會(huì)快樂(lè)而有意義地生活,學(xué)會(huì)快樂(lè)而有收獲地表達(dá)。

      小學(xué)作文教案5

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 借助“漫畫(huà)”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué),進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

      2. 進(jìn)一步

      3. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容,要有真切的情感。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)并積極介紹漫畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維,獨(dú)特的創(chuàng)意?!?/p>

      習(xí)作做到言之有物,言之有情。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件一個(gè)各類(lèi)漫畫(huà)等。

      教學(xué)時(shí)間:約 分鐘

      教學(xué)過(guò)程

      一:談話導(dǎo)入

      二:展示漫畫(huà)

      1. 學(xué)生展示自己收集到的漫畫(huà)。

      (1) 指名學(xué)生介紹自己的漫畫(huà),著重介紹最有特色的地方。

      (2) 師生評(píng)價(jià)

      (從創(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行)

      (3) 同學(xué)或小組之間相互介紹,相互評(píng)價(jià)。

      (4) 教師小結(jié)

      三:創(chuàng)作漫畫(huà)

      1. 根據(jù)前圖創(chuàng)作

      2. 交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受

      四:自由習(xí)作

      1. 談話討論習(xí)作題材

      2. 多角度寫(xiě)片段

      3. 評(píng)改 (1)選代表性片段進(jìn)行評(píng)析(評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無(wú)將內(nèi)容寫(xiě)具體,有無(wú)表達(dá)自己真切的感情)

      (2)學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的句子,進(jìn)行評(píng)點(diǎn)

      4. 小結(jié)

      五:拓展延伸

      教學(xué)目標(biāo)

      4. 借助“漫畫(huà)”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué),進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

      5. 進(jìn)一步

      6. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容,要有真切的情感。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)并積極介紹漫畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維,獨(dú)特的創(chuàng)意?!?/p>

      習(xí)作做到言之有物,言之有情。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件一個(gè)各類(lèi)漫畫(huà)等。

      教學(xué)時(shí)間:約 分鐘

      教學(xué)過(guò)程

      一:談話導(dǎo)入

      二:展示漫畫(huà)

      學(xué)生展示自己收集到的漫畫(huà)。

      (5) 指名學(xué)生介紹自己的漫畫(huà),著重介紹最有特色的地方。

      (6) 師生評(píng)價(jià)

      (從創(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行)

      (7) 同學(xué)或小組之間相互介紹,相互評(píng)價(jià)。

      (8) 教師小結(jié)

      三:創(chuàng)作漫畫(huà)

      3. 根據(jù)前圖創(chuàng)作

      4. 交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受

      四:自由習(xí)作

      5. 談話討論習(xí)作題材

      6. 多角度寫(xiě)片段

      7. 評(píng)改 (1)選代表性片段進(jìn)行評(píng)析(評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無(wú)將內(nèi)容寫(xiě)具體,有無(wú)表達(dá)自己真切的感情)

      (2)學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的句子,進(jìn)行評(píng)點(diǎn)

      8. 小結(jié)

      五:拓展延伸

      一:創(chuàng)設(shè)情境:

      1. 我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說(shuō)家,以前我們用筆描寫(xiě)了充滿歡笑的勞動(dòng)場(chǎng)面,又抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的一份份熱愛(ài)。今天,我們?cè)僖黄鹆牧牧硪粋€(gè)話題。(板書(shū)):漫畫(huà)。

      2. 20xx年,五洲漫畫(huà)高峰會(huì)議在我們中國(guó)舉行,中國(guó)記者就問(wèn)日本漫畫(huà)家木村忠夫:“為什么日本人那么喜歡漫畫(huà)呢?是不是漫畫(huà)曾引導(dǎo)了一種時(shí)尚嗎?”

      木村忠夫就說(shuō):“是呀,這是怎么一回事呢?我也正想知道?,F(xiàn)在中國(guó)的年輕人、小孩不是越來(lái)越喜歡漫畫(huà)了嗎?你能告訴我這是為什么?”

      記者回答:“就是不明白啊,突然之間發(fā)現(xiàn)周?chē)娜硕奸_(kāi)始看漫畫(huà)了,從而還引導(dǎo)了一種時(shí)尚?!?/p>

      3. 說(shuō)到這里,我想問(wèn)在座的同學(xué),你看了漫畫(huà)以后,感覺(jué)怎么樣?

      (預(yù)設(shè):好玩、好看、幽默、很好笑、……)

      4. 老師今天就把這又……又……的漫畫(huà)帶來(lái)了,你看看、想想,漫畫(huà)的特點(diǎn)是什么?

      二:欣賞漫畫(huà)

      1. 展示課件——漫畫(huà)欣賞)

      2. 提問(wèn):漫畫(huà)的特點(diǎn)是什么呢?

      (預(yù)設(shè):夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……)

      (1.漫畫(huà)的'讀者對(duì)象。

      2.內(nèi)容生動(dòng)有趣。

      3.獲得一點(diǎn)啟迪。

      4.漫畫(huà)中的主人公。

      5.通過(guò)想象,編出情節(jié)。)

      3. 小結(jié):漫畫(huà)的特點(diǎn)

      三:解說(shuō)漫畫(huà)

      1. 請(qǐng)選擇自己喜歡的一幅漫畫(huà),上臺(tái)為大家介紹一下。

      淺入:1.漫畫(huà)畫(huà)了些什么?主要畫(huà)的是什么?只要事物有什么突出特點(diǎn)或表現(xiàn)

      指導(dǎo)“說(shuō)”

      深入:1.充分發(fā)揮聯(lián)想,說(shuō)出漫畫(huà)的畫(huà)面之意或圖中的意蘊(yùn)。

      2.著重引導(dǎo)第一個(gè);評(píng)價(jià)第二……個(gè)。)

      四 寫(xiě)寫(xiě)漫畫(huà)

      讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語(yǔ)言,變無(wú)聲圖畫(huà)變有聲語(yǔ)言。

      討論寫(xiě)什么?

      怎么寫(xiě)?

      五 交流心得

      1. 小組交流一下,誰(shuí)寫(xiě)得好?上臺(tái)交流

      六 小結(jié)

      1. 向?qū)W生推薦我們嘉興市的漫畫(huà)家的作品

      2. 在最后,木村忠夫跟記者說(shuō):在北京開(kāi)辦漫畫(huà)講座,主要幫助中國(guó)提高漫畫(huà)業(yè)的水平,讓更多的喜歡漫畫(huà)的朋友們得以一起交流,也讓更多喜歡漫畫(huà)的讀者看到好的漫畫(huà)書(shū),并提出了他自己的想法:中國(guó)要自己創(chuàng)作更多更好的故事,中國(guó)的漫畫(huà)文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。

      小學(xué)作文教案6

      一、設(shè)計(jì)理念:通過(guò)觀察日常生活中的垃圾,結(jié)合自身對(duì)它的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),積極思考,大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

      二、教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣;增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):如何激發(fā)學(xué)生的想象力及寫(xiě)作興趣。。

      四、課時(shí):一個(gè)課時(shí)

      五、課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生用廢舊垃圾制成的.工藝品。

      六、教學(xué)過(guò)程:

      (一)1、件展示圖片資料:(出示有關(guān)垃圾的圖片:菜市場(chǎng)中的爛菜、生活垃圾場(chǎng)、廢物回收站中的垃圾,街上的垃圾等),讓學(xué)生觀察圖片并思考,這些垃圾從哪里來(lái)?為什么會(huì)有這些垃圾?

      2、分組討論,全班交流,通過(guò)學(xué)生的討論,使學(xué)生對(duì)身邊的垃圾的來(lái)源有了初步認(rèn)識(shí),產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。

      (二)如果你是公園、廣場(chǎng)、菜市場(chǎng)、廢舊回收站的管理人員,你會(huì)對(duì)這些垃圾怎樣處理?通過(guò)學(xué)生討論、交流、反思自己生活中處理垃圾的行為,談自己的看法。

      (三)讓學(xué)生上臺(tái)介紹自己用廢舊

      垃圾制成的工藝品,通過(guò)展示,既對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所,也提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力,口語(yǔ)交際能力。

      (四)1、除了可以把垃圾制成工藝品外,我們還可以怎樣處理垃圾?你認(rèn)為未來(lái)的垃圾會(huì)是怎么樣處理的?根據(jù)自己對(duì)這些問(wèn)題的想法進(jìn)行寫(xiě)作。

      2、寫(xiě)作要求:題目自擬,文體不限,要有真情實(shí)感。

      七、課外延伸:同學(xué)間養(yǎng)成不亂扔垃圾,愛(ài)護(hù)環(huán)境,自覺(jué)保持環(huán)境清潔的好習(xí)慣。

      附:

      課件內(nèi)容:

      1、幻燈片形式;

      2、圖片連接:

      (1)菜市場(chǎng)的爛菜

      (2)生活垃圾場(chǎng)

      (3)廢舊回收站中的垃圾

      (4)街上行人隨手丟棄的垃圾

      小學(xué)作文教案7

      1創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

      即創(chuàng)設(shè)一定的情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課?!芭d趣是最好的老師”,“興趣是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的觀原因。它作為一種自覺(jué)的動(dòng)機(jī),是對(duì)所從事活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。學(xué)習(xí)興趣與思維的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。天才的秘密在于強(qiáng)烈的興趣和愛(ài)好,從而產(chǎn)生勤奮的熱情,這是我努力的動(dòng)力。”小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)之一,就是“在小學(xué)時(shí)期,兒童最初對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程外部活動(dòng)更感興趣,以后逐漸對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣。”學(xué)生一旦有興趣去學(xué),那么就非常容易調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性,這非常有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

      2培養(yǎng)良好語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)教師的要求

      為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)新型人才,面對(duì)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神。重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和特點(diǎn),設(shè)定課程目標(biāo),改革學(xué)習(xí)過(guò)程和方式,全面體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育的思想和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育的新要求。“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”、“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”、“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式”、“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”等基本理念,構(gòu)成了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)核。這些新觀念、新要求代表了新時(shí)期語(yǔ)文課程改革的方向,對(duì)真正提高教學(xué)效率,全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)具有重要作用。同時(shí)也對(duì)廣大教師提出了更高的要求:

      2.1轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)換角色。新課程要求語(yǔ)文教師必須轉(zhuǎn)變觀念,更新教育思想,要從傳授語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文能力到著力于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、習(xí)慣、方法和文化底蘊(yùn)等基礎(chǔ)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng);要從高要求、高效益到適當(dāng)降低要求,留有發(fā)展空間;要從思想道德教育到全面提高人文素養(yǎng);要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)活動(dòng)中,教師只能是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者,而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的師者形象。

      2.2創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。興趣是認(rèn)識(shí)世界、獲得知識(shí)和探求真理的力量源泉。興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),他總是積極主動(dòng)去學(xué)習(xí),并且學(xué)的一切往往記憶深刻。

      2.3善于觀察,鼓勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要習(xí)慣于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究的方式,從而發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如教師課堂提問(wèn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的做法或答法不同但效果一樣時(shí),除了鼓勵(lì)其做法外,還應(yīng)引發(fā)其它的學(xué)生思考:“他與別人有什么不一樣?”“他的方法可以嗎?”這樣,讓學(xué)生在聽(tīng)到一種完全不同的做法時(shí),讓他的智力接受挑戰(zhàn),讓他的思維接受碰撞,因?yàn)榻逃哪康闹痪褪且l(fā)這種碰撞,引發(fā)創(chuàng)新的欲望。

      2.4深鉆教材,改革教案。教案是研究教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),是教師的教學(xué)構(gòu)思,是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案,猶如建筑之前的圖紙。精心打造的教案是上好課的前提。面對(duì)轟轟烈烈的課程改革,過(guò)去那些缺乏創(chuàng)新、“克隆”教參、模式固定的教案確實(shí)應(yīng)該得到改變。首先,要“從備課教案改革開(kāi)始”。眾所周知:備課包括寫(xiě)教案,但寫(xiě)教案不是備課的全部。為了“教案改革”,教育部門(mén)和學(xué)校管理者應(yīng)有備課改革的意識(shí)。要使教師認(rèn)識(shí)到寫(xiě)教案只是備課中的一項(xiàng)內(nèi)容,要鼓勵(lì)教師將大量時(shí)間和精力放到課前準(zhǔn)備上;要讓教師之間,采用集體研討、說(shuō)課等形式,深入鉆研教材,各抒己見(jiàn),集百家之所長(zhǎng);要改革教案的編寫(xiě)方式,讓教師盡量放開(kāi),不拘一格,只要是提高課堂教學(xué)效果的教案均是可行的好教案。其次,要編寫(xiě)“有利于學(xué)生”的教案。教師的職責(zé),不僅在于“教”,更在于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,學(xué)生不僅要“學(xué)會(huì)”,還要“會(huì)學(xué)”。教師編寫(xiě)的教案,應(yīng)突出引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì),要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教師要根據(jù)學(xué)生“學(xué)”的特點(diǎn),設(shè)計(jì)“教”的方式。最后,要有“大膽創(chuàng)新”的教案。教育專(zhuān)家們多次呼吁“教無(wú)定法,貴在得法”,我認(rèn)為,教參、教案集上的設(shè)計(jì),只能作為別人經(jīng)驗(yàn)的借鑒,而不應(yīng)盲目照搬。因?yàn)?,教師的個(gè)性特點(diǎn)不同,學(xué)校的學(xué)生、教學(xué)條件不同,決定了教師必須要有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),要大膽創(chuàng)新,要多考慮幾種在教學(xué)中可能發(fā)生的情況,多設(shè)計(jì)幾種應(yīng)對(duì)措施,以免遇到教學(xué)過(guò)程中的偶發(fā)事件而束手無(wú)策。

      2.5組織有效合作,改變關(guān)注焦點(diǎn)。專(zhuān)家們?cè)?jīng)談到:小組合作學(xué)習(xí)形式是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,它成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)明顯的特點(diǎn),有效地挑戰(zhàn)了教師的“一言堂”專(zhuān)制,同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生學(xué)習(xí)自主、合作的機(jī)會(huì),目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),發(fā)展交往與審美的能力,強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。為了避免“討論”時(shí)的形式化,“反饋”時(shí)的個(gè)人化,根據(jù)專(zhuān)家們的建議,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互配合,共同任務(wù)中的分工和個(gè)人責(zé)任,對(duì)小組成員完成任務(wù)進(jìn)行加工和評(píng)估。

      小學(xué)作文教案8

      我有我精彩

      “我的自畫(huà)像”習(xí)作指導(dǎo)

      教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文三年下冊(cè)第三單元習(xí)作

      設(shè)計(jì)意圖:中年級(jí)習(xí)作教學(xué),首要任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路,調(diào)動(dòng)生活積累,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。本次習(xí)作指導(dǎo)結(jié)合口語(yǔ)交際在學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)等一系列活動(dòng)基礎(chǔ)上整理資料,最后形成習(xí)作。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.掌握自我介紹的方法;

      2.能夠選擇最能反映自己特點(diǎn)的方面進(jìn)行習(xí)作。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.師:今天老師帶來(lái)一位新朋友,他是誰(shuí)呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧!

      課件出示驢子丹克的自我介紹

      2.師:同學(xué)們通過(guò)丹克的自己我介紹,你了解到他哪些信息?非常好,這些信息就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“我的自畫(huà)像”主題習(xí)作的內(nèi)容。

      二、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,介紹自己

      1、生活中我們常常會(huì)認(rèn)識(shí)新的朋友和伙伴,當(dāng)你剛剛認(rèn)識(shí)這個(gè)人的時(shí)候你首先要介紹自己什么呢?(名字)

      2、世界上每個(gè)人都名字,尤其是我們中國(guó)一個(gè)人的名字除了代表他的家族以外很多還有特殊的含義呢,我們來(lái)看看這幾個(gè)人的名字吧!

      3.有誰(shuí)知道自己名字的含義和來(lái)歷嗎?這樣吧今天我們中間有一位同學(xué)的家長(zhǎng),我們請(qǐng)她來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

      4.如果你不知道自己名字的含義和來(lái)歷的話,放學(xué)回家以后趕緊問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽吧!

      三、觀察自己,學(xué)寫(xiě)外貌

      1.師:首先同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)觀察自己可以從那些方面入手呢?

      頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——身材——著裝,可以從整體到局部,也可以從局部到整體,這樣,人物外貌就清晰、有序。

      2.接下來(lái)老師讓你們帶過(guò)來(lái)的小鏡子就派上用場(chǎng)了,讓我們好好看看自己的'面孔吧。先從頭發(fā)開(kāi)始,你的頭發(fā)是什么顏色的呢?看老師為你們準(zhǔn)備的這些詞語(yǔ)哪一個(gè)更適合自己呢?馬上把它寫(xiě)在表格里吧。

      3.頭發(fā)欣賞完了該到臉,你是什么樣的臉型呢?皮膚什么顏色呢?眼睛、鼻子、嘴巴。

      4.身材,著裝等等

      四、小組交流,剖析自己

      1.除了外貌以外我們還可向別人介紹什么呢?(愛(ài)好,特長(zhǎng))

      小組內(nèi)向同伴介紹自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),還可以說(shuō)一說(shuō)于此有關(guān)的一些趣事。

      2.我們每人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),還有一些我們可能認(rèn)識(shí)不到的東西,讓我們聽(tīng)聽(tīng)在家長(zhǎng)眼中我們是什么樣的吧。

      3.老師不能一一對(duì)每一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行電話采訪,那么今天回家你就對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行一個(gè)采訪,讓他們談?wù)勊麄冄壑械哪恪?/p>

      4.下面小組內(nèi)每一個(gè)人都對(duì)小組中其中一人進(jìn)行評(píng)價(jià),注意我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,可以就這一兩個(gè)特點(diǎn)談?wù)劸唧w的事例,也可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍?duì)她的建議。

      五、整理資料,形成習(xí)作

      1.現(xiàn)在我們手上有了關(guān)系自己的詳細(xì)資料,我們?cè)撊绾涡纬梢黄榻B自己的習(xí)作呢?你覺(jué)得還有那些可以補(bǔ)充的內(nèi)容呢?

      2范文指路。老師這里有一個(gè)自己的一份資料,我把它形成了一篇小小的習(xí)作,供同學(xué)們參考。

      小學(xué)作文教案9

      【習(xí)作要求】

      按照書(shū)信的格式給不常見(jiàn)面的親戚、朋友寫(xiě)一封信,把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫(xiě)好后,自己把信寄出去。

      【習(xí)作指導(dǎo)】

      寫(xiě)信是一種常用的應(yīng)用文。寫(xiě)信要符合書(shū)信格式。信的開(kāi)頭寫(xiě)稱(chēng)呼,要頂格寫(xiě)。稱(chēng)呼后面加冒號(hào)。信的正文另起一行,每段開(kāi)頭空兩格。要先寫(xiě)問(wèn)候的話,再把要說(shuō)的事情一件一件往下寫(xiě),最好每件寫(xiě)一段。正文寫(xiě)完了,要另起一行寫(xiě)上“祝你健康”等祝福的話。最后寫(xiě)上名字和日期。名字寫(xiě)在右下方,前面可以寫(xiě)上“弟”“妹”等稱(chēng)呼。日期寫(xiě)在名字的下一行。信寫(xiě)完了,還要寫(xiě)信封。別忘了一定寫(xiě)上收信人和寄信人的郵政編碼,把信封好,貼上郵票,信就可以寄出去了。信封的左上方寫(xiě)收信人的郵政編碼、收信人的地址,中間寫(xiě)收信人的姓名,姓名要寫(xiě)得大一些。

      信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和郵政編碼。

      教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

      同學(xué)們,最近我們收到了一些同學(xué)的來(lái)信,信中講述了你們對(duì)近一段時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會(huì),有的同學(xué)還通過(guò)這封信表達(dá)了你們對(duì)戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意,對(duì)學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝,對(duì)老師的關(guān)心、惦念等,這些都讓老師們很感動(dòng)。我們感到,同學(xué)們確實(shí)在不斷成長(zhǎng)、成熟,學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn),有些同學(xué)對(duì)于書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式和要求還不夠清楚,今天我們就對(duì)“如何寫(xiě)書(shū)信”進(jìn)行一次輔導(dǎo)。

      書(shū)信是常用的一種應(yīng)用文,分為兩大類(lèi):一類(lèi)是一般書(shū)信,就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作,商量事情,交流情感,詢(xún)問(wèn)生活情況的書(shū)信;另一類(lèi)是專(zhuān)用書(shū)信,例如介紹信,證明信,表?yè)P(yáng)信,感謝信,慰問(wèn)信,賀信等。今天我們只講一般書(shū)信的寫(xiě)法。

      書(shū)信有固定的.格式,請(qǐng)看這封信:

      親愛(ài)的奶奶:

      好久沒(méi)給您寫(xiě)信了。您近來(lái)身體好嗎?叔叔、嬸嬸好嗎?

      叔叔來(lái)信說(shuō),您經(jīng)常念叨著我。奶奶,我已經(jīng)上四年級(jí)了,更懂事了。昨天,爸爸不在家,媽媽下班回來(lái)忙著燒菜做飯,我見(jiàn)媽媽忙不過(guò)來(lái),就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說(shuō):“我的小學(xué)長(zhǎng)大了!”奶奶,您說(shuō)我是不是長(zhǎng)大了?

      冬天到了,爸爸媽媽要我告訴您,天冷要注意身體,穿得暖和些,下雪最好別出去。奶奶,您可一定記住呀!

      祝奶奶

      身體健康!

      小雪

      11月30日

      從這封信我們可以看出,書(shū)信由稱(chēng)呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期五部分組成。

      1、對(duì)方的姓名稱(chēng)呼:寫(xiě)在第一行頂格處。為了表示對(duì)收信人的尊敬和親熱,可以在稱(chēng)呼前加上“敬愛(ài)的、親愛(ài)的”等詞語(yǔ)。稱(chēng)呼后面加冒號(hào),表示請(qǐng)你注意下面我有話要說(shuō)。

      2、正文:這是信的主要部分。凡是要說(shuō)的話,要談的事都寫(xiě)在這部分里。正文從第二行空兩個(gè)格寫(xiě)起,下一行再頂格寫(xiě)。如果要寫(xiě)的事情很多,可以分段寫(xiě),每段的起行都要空兩個(gè)格。一般是先寫(xiě)問(wèn)候的話,這封信中先向奶奶問(wèn)好,再問(wèn)叔叔嬸嬸好。然后寫(xiě)要說(shuō)的事。如果是回信,要提一下已經(jīng)收到對(duì)方的來(lái)信,然后再寫(xiě)自己要回答和告訴對(duì)方的內(nèi)容。

      3、祝語(yǔ):一般是寫(xiě)表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話。如:“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫(xiě),“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫(xiě)。也可以另起一行空兩格寫(xiě)“此致”“祝你”,下一行頂格寫(xiě)“敬禮”“進(jìn)步”等。

      4、署名和日期:寫(xiě)在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫(xiě)給自己親屬的信,只寫(xiě)名字,不必寫(xiě)姓,前面還可以加上自己的稱(chēng)呼,如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫(xiě)上寫(xiě)信的日期。

      寫(xiě)信要求書(shū)寫(xiě)端正,這不僅為了達(dá)到寫(xiě)信的目的,也是對(duì)收信人禮貌的表現(xiàn)。

      這里說(shuō)一個(gè)順口溜,幫你記住書(shū)信的格式:

      稱(chēng)呼一定頂格寫(xiě),

      問(wèn)候話語(yǔ)別忘記。

      信的正文分段寫(xiě),

      另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。

      名字寫(xiě)在右下方,

      緊接一行寫(xiě)日期。

      信寫(xiě)完了,還要寫(xiě)信封。

      第一行的方格里寫(xiě)收信人地址的郵政編碼,與方格一些距離開(kāi)始寫(xiě)收信人的地址。地址要寫(xiě)具體。中間一行寫(xiě)收信人的姓名。下邊靠右寫(xiě)寄信人的地址和姓名,在最后一行寫(xiě)上寄信人地址的郵政編碼。

      同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你是不是對(duì)書(shū)信的寫(xiě)法了解得更清楚了呢?有問(wèn)題可通過(guò)打電話或上網(wǎng)與老師聯(lián)系

      小學(xué)作文教案10

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能目標(biāo):故事的四要素。

      2、過(guò)程與方法目標(biāo):寫(xiě)出完整有趣的動(dòng)物童話故事。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      編寫(xiě)一個(gè)完整有趣的動(dòng)物童話故事。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      故事要有一個(gè)鮮明的主題,弘揚(yáng)真善美,抨擊假惡丑。

      四、教學(xué)過(guò)程:

      同學(xué)們,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)怎么編寫(xiě)童話故事。同學(xué)們大概都讀過(guò)童話故事,童話故事大多以動(dòng)物為主人公,通過(guò)動(dòng)物有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理,今天我們也來(lái)編織我們自己心中的童話美夢(mèng)吧。相信大家很小的時(shí)候就讀過(guò)安徒生童話,里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典,可愛(ài)的丑小鴨是美麗的化身,它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的美麗之夢(mèng)的呢?今天我們來(lái)重溫一下兒時(shí)的.童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本,下面我請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演舞臺(tái)劇《丑小鴨》。

      同學(xué)們,你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體,而且要想象豐富。每個(gè)同學(xué)都要有自己的故事,不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說(shuō)我們可以想象大象是消防員去救火;白鵝把雞馱過(guò)了河;客人來(lái)了,狗叫,遭到主人的毒打;老鼠來(lái)了,貓就不叫,也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙,沒(méi)人照顧他,只好把他成天關(guān)在家里,小鴨一天天消瘦了,爸爸只好把他送到伯父家去;小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞,通過(guò)蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密??故事內(nèi)容可以異彩紛呈,不但要能編出完整的故事,還要根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)編故事。

      1、編出完整的童話故事,故事的四要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)(板書(shū))

      1、選動(dòng)物。

      A、想想你準(zhǔn)備寫(xiě)哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事?

      B、這些動(dòng)物的特點(diǎn)。

      2、想故事。

      第一,想想選誰(shuí)當(dāng)童話故事的主人公?

      第二,動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事?

      第三,具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

      3、想象豐富合理,從現(xiàn)實(shí)中選材,采用擬人手法,把動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。

      同學(xué)們看過(guò)《賣(mài)火柴的小女孩》吧,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽,而讀者仍然覺(jué)得合情合理。為什么呢?因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇,深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中,想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方,那就是窮孩子對(duì)幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見(jiàn)到了溫暖的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹(shù),慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走,就顯得自然而合理了。我們?cè)诰帉?xiě)童話故事的時(shí)候一定要根據(jù)想象力合理,從現(xiàn)實(shí)中取材。采用擬人手法,把動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),就能寫(xiě)出一篇好的童話故事。好了,現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)自己思考一下該怎么寫(xiě)呢。下節(jié)課我們就來(lái)編寫(xiě)童話故事吧。

      五、范文朗讀:

      蜜蜂和蝴蝶的故事

      從前有一只蜜蜂,他長(zhǎng)著大大的眼睛,薄而透明的翅膀,擅長(zhǎng)采蜜。春天到了,花園里開(kāi)滿了五顏六色的花朵,蜜蜂開(kāi)始忙碌起來(lái),他整天飛來(lái)飛去采花蜜。

      一天,他在采花蜜時(shí)看見(jiàn)一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜,在一旁嘲笑他說(shuō):“蜜蜂你真傻,春天那么暖和,風(fēng)景那么美,你不盡情地玩一玩,還忙著采蜜干什么?”蜜蜂說(shuō):“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲(chǔ)存過(guò)冬的食物,還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜。”說(shuō)完,他又忙著采蜜去了。

      轉(zhuǎn)眼間,冬天到了,蝴蝶因?yàn)樨澩?,沒(méi)有儲(chǔ)存過(guò)冬的食物。瞧,在家里挨餓。蜜蜂呢?因?yàn)樾燎趧趧?dòng),儲(chǔ)存了很多食物。瞧,他正和孩子們?cè)诜涓C里吃著甜甜的蜂蜜呢。

      團(tuán)結(jié)友愛(ài)一天,小猴出去玩,突然,一不小心,小猴踩到了一塊西瓜皮上,“啪”的一聲,小猴重重的摔在了地上,“我的媽呀,哪個(gè)缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包,一邊自言自語(yǔ)的說(shuō)。

      小猴傷心極了,眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),自言自語(yǔ)的說(shuō):“現(xiàn)在我頭上長(zhǎng)包了,肯定好丑好丑,恐怕也沒(méi)有小朋友陪我玩了?!毙『锏脑挶恍∝埪?tīng)得一清二楚,小貓?zhí)鰜?lái)說(shuō):“小猴你別傷心,也千萬(wàn)不要這么想,我們是個(gè)集體,集體里的每個(gè)人都會(huì)幫助你的,每個(gè)小朋友都會(huì)和你一起玩的?!闭f(shuō)著,一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友都跳了出來(lái),他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象??大家七嘴八舌地說(shuō)“小猴別傷心,我們會(huì)和你玩,也會(huì)幫助你的,因?yàn)槲覀兪莻€(gè)大集體”。小猴看到這樣的場(chǎng)面,感動(dòng)極了。

      我們都生活在不同的集體里,大家應(yīng)該互相幫助、互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心,讓大家都感覺(jué)到集體的溫暖,人人都付出一點(diǎn)愛(ài),世界永遠(yuǎn)是春天!

      小學(xué)作文教案11

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭題談話,引入教學(xué)

      師:同學(xué)們,你們一定游覽過(guò)許多地方,是那些地方?

      畫(huà)面一(香山):紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。

      畫(huà)面二(新疆吐魯番)果園里成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠,有像一串串碧玉,掛滿了葡萄架,詩(shī)人垂涎欲滴。

      畫(huà)面三(西湖):在和暖的春風(fēng)里,雨悄悄地向你灑來(lái)。輕輕的,像縷縷銀絲,蒙蒙細(xì)霧,密密細(xì)網(wǎng);柔柔的,像媽媽的手撫摸著我的臉。

      畫(huà)面四(西沙群島):西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

      生再隨圖朗讀一遍文字。

      二、描述景象,積累運(yùn)用

      (一)組織語(yǔ)言,描述景象

      師:在你們?nèi)ミ^(guò)的這些地方里,給你印象最深的是什么?你們也能像老師一樣用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?生邊匯報(bào),老師邊把他用到的好詞語(yǔ)板書(shū)。

      師:我們一起來(lái)讀一讀在做的小老師向大家推薦的詞語(yǔ)。

      課件再出示一些寫(xiě)景的好詞佳句。

      (二)猜測(cè)想象,運(yùn)用詞語(yǔ)

      師:你們猜一猜安老師的老家在哪里?(也就是小時(shí)候生活過(guò)的地方)家門(mén)口的景色是怎樣的呢?生猜測(cè)想象,運(yùn)用詞語(yǔ)形容景色。

      師:展開(kāi)想象的翅膀,我們會(huì)飛的更高。在同學(xué)們的想象中,老師的家鄉(xiāng)各具特色,其實(shí)是怎樣的呢?

      欣賞佳作,明確要求

      師:在這美景中,老師最有感情的是家門(mén)口的小溪。(出示圖文并茂的課件)

      一條可愛(ài)的小溪,從我家門(mén)前緩緩流過(guò)。

      清晨,溪水映著燦爛的`朝霞,像浮動(dòng)的彩色綢帶。我喜歡在溪邊讀書(shū),清新濕潤(rùn)的空氣滋潤(rùn)著我的喉嚨,淙淙的流水伴隨著我朗朗讀書(shū)聲。

      中午,我也到溪邊站一會(huì),微風(fēng)吹來(lái),水面泛起層層魚(yú)鱗似的波紋,倒映在水中的物影,一會(huì)聚攏,一會(huì)散開(kāi),又聚攏又散開(kāi)……等到水波平靜時(shí),樹(shù)兒、草兒的倒影更綠更新了。

      晚上,小溪靜靜地流淌著,看不到一絲波紋。清冷的月光均勻的灑向水面,給溪水鋪上一層銀白,小溪仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。(板書(shū):清晨中午晚上)

      師:你覺(jué)得老師寫(xiě)的這篇小短文怎樣?好在哪里?

      生匯報(bào)。師順勢(shì)小結(jié):有順序景色寫(xiě)的具體運(yùn)用了優(yōu)美詞句、修辭方法。

      師:現(xiàn)在老師長(zhǎng)大了,也有了自己的孩子。為了讓孩子能夠有一個(gè)快樂(lè)的童年。所以只要一放長(zhǎng)假,我都會(huì)帶閆之賀去外地旅游。今年暑假,我們一家去了美麗的大連。想看一看我們留下的照片嗎?課件出示:旅游照片

      師:回來(lái)后,閆之賀有感而發(fā),寫(xiě)下了一篇名為《美麗的星海廣場(chǎng)》的作文。想不想讀一讀。課件出示:范文《美麗的星海廣場(chǎng)》

      (學(xué)生朗讀)

      師:你覺(jué)得這篇作文寫(xiě)得怎樣?好在哪里?

      文章開(kāi)頭先寫(xiě)了什么?(時(shí)間地點(diǎn)人物)

      這段話是按照什么順序?qū)懙??(游覽的順序)

      文章的結(jié)構(gòu)式怎樣的?(總分總)

      板書(shū):

      清晨好詞好句

      中午景色寫(xiě)具體,生動(dòng)

      晚上動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法

      總分總

      小學(xué)作文教案12

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、寫(xiě)一篇觀察作文??梢詫?xiě)春天大自然的景色,也可以寫(xiě)人們的衣著、活動(dòng)等。

      2、有順序地抓住春天的特點(diǎn),寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      緊扣“春天”二字,寫(xiě)出變化,寫(xiě)出季節(jié)的特點(diǎn)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      讓學(xué)生利用雙休日、或結(jié)合學(xué)校的春游、或組織學(xué)生到公園、郊外踏青,用自己的眼睛去觀察春天,與春天親密接觸。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、品春天之文,積累詞句。

      1、同學(xué)們,回憶一下開(kāi)學(xué)至今,我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于春天的文章。(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》)

      2、讀讀這三篇文章,看看作者寫(xiě)了春天的哪些景物?你最喜歡哪些語(yǔ)句?

      3、你還在課外讀到哪些描寫(xiě)春天的文章或詩(shī)歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下,讓我們?cè)诂槵槙?shū)聲中“與春天有個(gè)約會(huì)”。

      4、我們可以用哪些詞句來(lái)描寫(xiě)春天?

      (風(fēng)和日麗、春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、花紅柳綠……)

      說(shuō)明:其實(shí),關(guān)于春天的文章,古詩(shī)等學(xué)生已經(jīng)學(xué)得不少了,本文的訓(xùn)練旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用,將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自我認(rèn)知。教師要及時(shí)地將學(xué)生習(xí)得經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納繼而運(yùn)用。

      二、觀春天之景,積累素材。

      1、通過(guò)你與春天的親密接觸,你能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特點(diǎn)嗎?(陽(yáng)光、紅花、春雨……不強(qiáng)求統(tǒng)一,只要能說(shuō)出特點(diǎn)就可以了。)

      2、春天與冬天相比,不同在哪里?

      3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化?(衣服穿得少了,顏色鮮艷了,不再畏畏嗦嗦了,挺起胸走路了……)

      4、植物有什么變化?(桃花開(kāi)了,柳樹(shù)綠了,迎春花黃了,菜花一片黃……)

      5、動(dòng)物有什么變化?(冬眠的動(dòng)物醒了,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)

      6、景色有什么變化? (陽(yáng)光更暖了,雨多了,春雨綿綿……)

      7、選擇你最感興趣的某一方面具體說(shuō)說(shuō)。(老師隨機(jī)將選擇內(nèi)容一致的同學(xué)編為一組,小組內(nèi)交流。)

      8、小組代表發(fā)言,組員補(bǔ)充。

      說(shuō)明:在這一環(huán)節(jié),教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的個(gè)人感受,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,敢于發(fā)表意見(jiàn),讓學(xué)生作文言之有物。

      三、述春天之文,嘗試運(yùn)用。

      1、春天是那樣的'美好,俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”,讓我們?cè)诖禾觳シN。拿起我們的筆,用我們的文字將美麗的春天寫(xiě)一寫(xiě)。

      2、寫(xiě)作的時(shí)候注意:

      (1)采用日記的格式書(shū)寫(xiě)。

      (2)有順序地抓住春天的特點(diǎn),寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。

      (3)注意用上描寫(xiě)春天的美詞佳句喲!

      說(shuō)明:有了“說(shuō)”的基礎(chǔ),習(xí)作就“水到渠成”了,學(xué)生就不會(huì)感到困難,不會(huì)感到害怕,應(yīng)該讓學(xué)生明白寫(xiě)作就是將自己的所見(jiàn)所聞所感所想寫(xiě)下來(lái),并不是可怕的事情。學(xué)生習(xí)作時(shí)可以播放一些舒緩的音樂(lè),比如班德瑞等。

      四、繪春天之色,升華體驗(yàn)。

      1、誰(shuí)愿意交流一下你的文章?

      2、老師選擇具有代表性的文章加以評(píng)點(diǎn)。

      3、自我修改調(diào)整后謄寫(xiě)。

      4、如果愿意的話,可以根據(jù)你認(rèn)為班里寫(xiě)得好的文章把春天畫(huà)下來(lái)。

      說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生明白,好文章不是一蹴而就的,而是經(jīng)過(guò)多次修改,反復(fù)斟酌以后才出現(xiàn)的,要讓學(xué)生養(yǎng)成作后修改的習(xí)慣。

      小學(xué)作文教案13

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察,引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)完整。

      2.引導(dǎo)學(xué)生。

      3.在寫(xiě)話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整寫(xiě)清楚。

      教學(xué)難點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生留意觀察,把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      請(qǐng)?bào)w育老師配合在體育課中讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽。

      學(xué)生學(xué)習(xí)足球比賽的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入:

      1.師:老師知道同學(xué)們?cè)隗w育課上進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的足球比賽。老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),這場(chǎng)足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請(qǐng)場(chǎng)上參加比賽的同學(xué)和場(chǎng)下的充當(dāng)觀眾的同學(xué)談感受。

      2.師:分別今天我就給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà),讓我們一起擦亮我們的眼睛,比一比看誰(shuí)的眼睛亮。

      【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,從學(xué)生參加過(guò)的活動(dòng)出發(fā),更能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有話可說(shuō),愿意表達(dá)?!?/p>

      二、引出課題:看圖說(shuō)話(板書(shū)課題)

      1.觀察這幅圖,你看到畫(huà)面上畫(huà)的是什么?

      2.你覺(jué)得畫(huà)面上是什么時(shí)間,在什么地方,有哪些人,他們?cè)谧鍪裁茨??誰(shuí)能試著用“什么時(shí)候 誰(shuí) 他們?cè)诟墒裁??”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。讓我們來(lái)比比看說(shuō)的`小嘴最棒。 (指名說(shuō))

      【設(shè)計(jì)意圖:初步看圖整體說(shuō)內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)畫(huà)面的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解, 這樣對(duì)要寫(xiě)的作文有一個(gè)整體把握?!?/p>

      三、局部細(xì)致觀察

      1.咱們班進(jìn)行足球比賽時(shí),哪位同學(xué)是場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)你的心理活動(dòng)?進(jìn)球時(shí)的心里是怎樣的?對(duì)方進(jìn)球時(shí)你的隊(duì)員有什么表情動(dòng)作,說(shuō)了什么話?『』

      2.采訪場(chǎng)下啦啦隊(duì),當(dāng)時(shí)看到場(chǎng)上的激烈角逐,觀眾是怎樣的反應(yīng)?有哪些語(yǔ)言、動(dòng)作和表情?哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)最為突出?說(shuō)說(shuō)你看到的。

      3.由現(xiàn)場(chǎng)的球賽轉(zhuǎn)到圖畫(huà)上,抓住畫(huà)面中一個(gè)或兩個(gè)人物,說(shuō)說(shuō)他們的表情、動(dòng)作是怎樣的?可能說(shuō)了哪些話?(學(xué)生回答,但不一定按照順序,也沒(méi)有一定的層次。)(教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫(huà),從整體到局部。)

      【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是從整體到局部的過(guò)程,是將文章寫(xiě)生動(dòng)具體的關(guān)鍵所在,有了這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),作文才不是死板的流水賬,而是鮮活的,能夠再現(xiàn)場(chǎng)景的好的載體?!?/p>

      四、看一看,誰(shuí)的本領(lǐng)大

      過(guò)渡語(yǔ):老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么,老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考,把剛才看到的畫(huà)面用幾句話寫(xiě)下來(lái),不知大家有沒(méi)有信心?(板書(shū):想 寫(xiě)) 出示寫(xiě)話要求:開(kāi)頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ),寫(xiě)通句子。學(xué)生寫(xiě)話,教師巡回指導(dǎo)。

      第二課時(shí)

      一、交流學(xué)生作文。

      了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上,抽典型的在班上交流。

      二、指導(dǎo)修改。

      1.讓學(xué)生明白哪些描寫(xiě)是活動(dòng)中必須抓住的?

      2.文章是否空洞??jī)?nèi)容是否具體?

      3.條理是否清楚,語(yǔ)句是否通順?

      4.老師指導(dǎo)幾篇后,學(xué)生自己討論修改。

      三、抄寫(xiě)作文

      學(xué)生謄寫(xiě)作文。

      小學(xué)作文教案14

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)學(xué)生能抓人物特點(diǎn),選擇典型事例;

      2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá),把事情寫(xiě)具體。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】選擇典型事例并有條理地表達(dá)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      【課前采訪】

      師:同學(xué)們,認(rèn)識(shí)你們真高興。想和老師交朋友嗎要想成為朋友,就需要先相互了解。那我們先來(lái)做個(gè)采訪。我采訪你們一個(gè)問(wèn)題,你們也可以采訪我一個(gè),好嗎?

      師:你叫什么名字?你的興趣是什么?(愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì))很高興認(rèn)識(shí)你,謝謝,請(qǐng)坐!

      一、談話交流導(dǎo)新課。

      1、師:同學(xué)們,上課前請(qǐng)推薦一名咱班字寫(xiě)得最漂亮的學(xué)生?我來(lái)考核一下:請(qǐng)寫(xiě)“我”。

      生寫(xiě)。

      師: 漢字是世界上最美的文字之一。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫“字如其人”,同學(xué)們來(lái)看他寫(xiě)得“我”字,像不像他的臉?字漂亮,人也帥氣。你愿意和老師一起在這里上這節(jié)課嗎?

      2、師:本節(jié)作文課,老師就帶領(lǐng)大家來(lái)寫(xiě)“我”。要想寫(xiě)的“我”讓人一下子就記住,就得寫(xiě)出“我”的與眾不同之處,所以今天這節(jié)課的作文題目就是《與眾不同的我》,請(qǐng)你在“我”的前邊寫(xiě)上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題(老師板書(shū)“審題”),本次習(xí)作的中心詞是什么?(與眾不同),就是要寫(xiě)出自己與眾不同的特點(diǎn)。

      二、范文引路寫(xiě)特點(diǎn)。

      1、師:有一個(gè)小朋友,他寫(xiě)了一篇文章叫《與眾不同的我》,看他是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們拿出作文紙快速瀏覽,思考他從哪幾方面來(lái)寫(xiě)自己的與眾不同?

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(1、小書(shū)迷2、馬虎蟲(chóng)3、調(diào)皮鬼)這是作者選取的3個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)自己的與眾不同。(老師板書(shū)“選材”)

      師:我在四小上課時(shí),有幾個(gè)學(xué)生讓我一下子就記住了:其中一男生一女生都寫(xiě)自己是“武林高手”,一個(gè)武術(shù)的“武”一個(gè)舞蹈的“舞”,原來(lái)男生練習(xí)跆拳道,女生是學(xué)習(xí)恰恰舞。還有寫(xiě)自己“愛(ài)賣(mài)萌” “好??帷?,(性格:假小子、瘋丫頭、小燕子;

      脾氣:一根筋;特長(zhǎng):大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫(huà)家;愛(ài)好:軍事迷、電腦達(dá)人、小饞貓,幽默大王,超級(jí)女生;優(yōu)點(diǎn):智慧星、金點(diǎn)子大王、手工小能手;缺點(diǎn):小懶蟲(chóng)、健忘癥;品質(zhì):活雷鋒、孝心少年)更有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己有一個(gè)絕招——“掐指神功”。這些學(xué)生太有才,太有“殺傷力”了,我一下子就記住了,只因?yàn)樗齻兌甲プ∨c眾不同的特點(diǎn)(教師板書(shū)抓住特點(diǎn))

      2、師:那你的特點(diǎn)是什么?思考一下,請(qǐng)大家拿出筆在習(xí)作紙上寫(xiě)出自己與眾不同的特點(diǎn),至少三個(gè),越多越好,鼓勵(lì)創(chuàng)新。如果有困難,參考老師的“溫馨提示”

      同學(xué)們,選擇素材可以結(jié)合自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)等方面想開(kāi)去

      師巡視,適時(shí)交流、點(diǎn)評(píng)。

      三、抓住特點(diǎn)巧取舍。

      1、師:好了,現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍(選材),三個(gè)里邊你感到最平凡、普通的一個(gè)劃掉,別人說(shuō)過(guò)的劃掉。(詢(xún)問(wèn):你劃掉了什么,為什么)

      師:好了,再劃掉一個(gè),只留一個(gè),最能突出你的與眾不同。請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō),最終留下的是哪個(gè),為什么只留它?

      師:下面請(qǐng)一排全部站起來(lái),開(kāi)火車(chē)的形式從第一個(gè)開(kāi)始大聲地說(shuō)出你留下的與眾不同的特點(diǎn)。

      四、指導(dǎo)方法寫(xiě)具體。

      師:有了與眾不同的特點(diǎn),那怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體?咱們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看剛剛的例文:請(qǐng)同學(xué)們推薦咱班朗讀最好的一名學(xué)生走上臺(tái)來(lái),讀讀她是個(gè)調(diào)皮鬼這個(gè)特點(diǎn),同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考:他是怎樣把“調(diào)皮鬼”這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢?(生念)

      師:小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫(xiě)具體的呢?

      師:你來(lái)說(shuō)?(結(jié)構(gòu)順序:總分總,典型事例:3個(gè),寫(xiě)法:詳略得當(dāng)。)(一段變四段,談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。)(板書(shū):典型事例,要有條理,詳略得當(dāng))這就是組織材料的方法(板書(shū):組材)聯(lián)系你的'積累說(shuō)說(shuō),你還知道哪些方法可以把人和事寫(xiě)具體?(第四單元?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě),動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě))

      師:現(xiàn)在大家知道怎樣把一個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體了嗎?

      五、片段練習(xí)學(xué)修改。

      1、師:光說(shuō)不練假把式。(出示課件)下面請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)到的方法選取一個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)出與眾不同的自己,起草要快,150字左右,自己知道的可以用省略號(hào),5分鐘時(shí)間。(板書(shū):起草)

      學(xué)生寫(xiě),教師巡視,挑兩名學(xué)生上臺(tái)交流。

      2、學(xué)生讀自己的作文,教師點(diǎn)評(píng)。

      師:俗話說(shuō),“三分文章七分讀”,意思是朗讀很重要,文章寫(xiě)得一般,如果讀得好,還可以給文章增色不少。(板書(shū):修改)

      3、謀篇布局點(diǎn)撥。

      師:那一個(gè)特點(diǎn)會(huì)寫(xiě)了,看,咱們放到文章中去,再選擇兩個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě),加上開(kāi)頭,結(jié)尾和題目,一篇文章就成功了。

      師:本次習(xí)作要求

      (1)、抓住特點(diǎn)選取兩三件典型事例,有條理地寫(xiě)出與眾不同的自己。

      (2)、字跡工整,字?jǐn)?shù)450字左右。

      4、教師寄語(yǔ)。

      作文有點(diǎn)像蘭州拉面,一個(gè)面團(tuán),拉長(zhǎng)以后,一折二,二折四,四折八面條越拉越細(xì),最終拉出的面條竟然比機(jī)器上軋出的還要細(xì)。寫(xiě)作文也是由一句話變成幾句話,而后再由幾句話變成數(shù)十句話、數(shù)百句話。本次作文寫(xiě)三個(gè)材料,五年級(jí)要求450字,不是問(wèn)題。

      最后送大家一句話:“作文,是寫(xiě)出來(lái)的;好作文,卻是改出來(lái)的?!蔽恼虏粎挵倩刈x,同樣,文章也不厭百回改。希望同學(xué)們多讀多改,把文章寫(xiě)得更好。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      抓住特點(diǎn)

      典型事例

      與眾不同的我 要有條理

      詳略得當(dāng)

      修改

      小學(xué)作文教案15

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),預(yù)測(cè)故事,想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

      2、鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,能夠把故事續(xù)編完整,并且能盡量做到續(xù)編的故事生動(dòng)有趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象,盡量把故事變得生動(dòng)有趣。

      【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、談話激趣,導(dǎo)入主題。

      1、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)生日的,用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)一說(shuō)。

      2、學(xué)生交流,教師小結(jié),情景預(yù)設(shè):

      (課件出示2)

      (1)傍晚飯店里,人都到齊了,生日宴會(huì)開(kāi)始了。大家為我點(diǎn)上蠟燭,我數(shù)了數(shù),一共10根。七彩的燭光閃爍著,就像閃閃的星星。大家為我唱了生日快樂(lè)歌。我對(duì)著燭光,雙手合十,許下了一個(gè)美好的愿望。

      (課件出示3)

      (2)我真高興?。∫?yàn)槔蠋熞矠槲覝?zhǔn)備了一個(gè)大大的蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了,今天是輔導(dǎo)班春節(jié)前的最后一節(jié)課,老師也想借我的生日和同學(xué)們一起樂(lè)呵樂(lè)呵??墒嵌鄶?shù)家長(zhǎng)都忙忙碌碌地把孩子接走了,只剩下我們四個(gè)人。不過(guò)我們的程序照常進(jìn)行,點(diǎn)蠟燭,許愿,祝福,唱生日歌,吃蛋糕,歌聲、歡笑聲響徹整個(gè)教室。真是熱鬧,我的心里一陣陣的感動(dòng)。

      (課件出示4)

      (3)媽媽把生日蛋糕盒放在桌上,揭開(kāi)蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的,蛋糕上有櫻桃、蘋(píng)果片、火龍果和巧克力。蛋糕上還插著一個(gè)心形的巧克力,上面寫(xiě)著“祝你生日快樂(lè)”,蛋糕四周都有巧克力,漂亮極了。

      3、教師小結(jié):同學(xué)們的生活真幸福啊,連老師都非常羨慕你們。今天我們的習(xí)作課就是續(xù)寫(xiě)故事——過(guò)生日。

      二、觀察圖片,了解要求。

      1、觀察圖片。

      (1)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的'圖片,試著按順序說(shuō)說(shuō)自己看到的和想到的。

      (2)小組交流,互相提示,完善內(nèi)容。

      (3)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,教師評(píng)議,并小結(jié)。

      (課件出示5)

      課外活動(dòng)時(shí)間,三年級(jí)一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景。

      李曉紅說(shuō):“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日,媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕。”李曉瑞說(shuō):“我也剛剛過(guò)了九歲生日,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?!薄?xì)心的徐佳林發(fā)現(xiàn)李曉明自己坐在座位上發(fā)呆,他趕緊對(duì)同學(xué)們說(shuō):“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,我們可以……”

      2、這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)束,你們想知道后來(lái)怎么樣了嗎?請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事編完整。在你們編故事的時(shí)候,要大膽想象,盡量要生動(dòng)有趣。在編的過(guò)程中,也可以把你想的故事簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們合理想象,把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

      三、想象交流,補(bǔ)充內(nèi)容。

      1、小組同學(xué)互相交流,試著把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整,小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。

      2、小組派代表最匯報(bào)發(fā)言,提醒其他學(xué)生:在別人發(fā)言的時(shí)候,同學(xué)們要注意聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他的故事里哪句話最生動(dòng)有趣,哪個(gè)詞用得好,哪句話還需要修改,等他講完了,咱們來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

      3、師生合作,進(jìn)行評(píng)議。(在學(xué)生講的時(shí)候,教師也要注意聽(tīng),講完之后要馬上進(jìn)行評(píng)價(jià),注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要想讓故事生動(dòng)有趣,就一定要有語(yǔ)言、要有神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)。同時(shí)教師也要把學(xué)生沒(méi)找到的好的句子和要修改的句子點(diǎn)明出來(lái)。)

      4、教師小結(jié),提出要求。

      (1)教師小結(jié):從同學(xué)們的發(fā)言中,老師了解到了同學(xué)們對(duì)有困難同學(xué)的幫助,感受到了同學(xué)們的愛(ài)心。同時(shí)也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力,能根據(jù)圖上內(nèi)容展開(kāi)合理的想象,把后面的故事補(bǔ)充完整。

      (2)在同學(xué)們續(xù)編故事的同時(shí),老師也編了一個(gè)故事,你們想不想聽(tīng)?

      (課件出示6)

      李曉明的生日終于到了,我們把燈關(guān)了,點(diǎn)燃蛋糕上的蠟燭,燭光照映著每張歡快的笑臉,氣氛十分溫馨。我們一邊拍手,一邊唱起了生日歌。唱完歌,李曉明閉上眼睛,雙手合十,默默地許了一個(gè)愿望。開(kāi)始分蛋糕了,李曉明拿起刀把蛋糕切成一塊塊,分給同學(xué)們。

      這時(shí),我站起來(lái)對(duì)大家說(shuō):“今天是李曉明的生日,我送上一段我自編自演的舞蹈,祝他生日快樂(lè)!學(xué)習(xí)進(jìn)步!”隨著勁爆、激情的搖滾樂(lè),我不停地舞動(dòng)手臂、身體,這下更熱鬧了!大家都為我鼓掌喝彩,把李曉明的生日推向了高潮……

      我們說(shuō)著、笑著、吃著,一個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵的,李曉明的生日過(guò)得真是太開(kāi)心了!

      (3)學(xué)生評(píng)議,教師小結(jié)。指出續(xù)寫(xiě)故事的時(shí)候,應(yīng)注意幾點(diǎn):

      (課件出示7)

      第一,認(rèn)真觀察,把握中心。

      (板書(shū):認(rèn)真觀察,把握中心)

      俗話說(shuō)得好:磨刀不誤砍柴功。在話題作文時(shí),很多同學(xué)喜歡一拿到題目就匆匆動(dòng)筆,結(jié)果下筆洋洋灑灑上千字,最后牛頭不對(duì)馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫(xiě)前,我們要認(rèn)真閱讀,把握文字或圖片材料的中心思想,基本情節(jié),主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開(kāi)頭的精神,續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與開(kāi)頭的內(nèi)容相吻合,續(xù)寫(xiě)才會(huì)合情合理。

      (課件出示8)

      第二,聯(lián)系生活,展開(kāi)聯(lián)想。

      (板書(shū):聯(lián)系生活,展開(kāi)聯(lián)想)

      生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水,如果離開(kāi)生活,續(xù)寫(xiě)就是一潭死水,甚至要鬧笑話。所以在寫(xiě)作時(shí),我們千方百計(jì)地聯(lián)系我們的生活,要符合生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的嘗試和改革,通過(guò)合理的想象,對(duì)生活進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。

      (課件出示9)

      第三,構(gòu)思情節(jié),大膽創(chuàng)新。

      (板書(shū):構(gòu)思情節(jié),大膽創(chuàng)新)

      在充分醞釀的基礎(chǔ)上,我們要快速勾勒文章輪廓,合理安排故事情節(jié),編織優(yōu)美故事。在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,展開(kāi)合理的想象把故事的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。注意當(dāng)時(shí)人的動(dòng)作、神態(tài)以及語(yǔ)言等等。情節(jié)要編織得一波三折,這樣才能引人入勝。

      四、合作交流,修改內(nèi)容。

      1、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上要求,把你的故事再次修改,我們以小組為單位,每個(gè)同學(xué)把自己的故事在小組里講一講,大家一起給他修改,并選出的一個(gè)故事作為你們小組的代表作,開(kāi)始吧。

      2、學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行講故事和修改。

      五、學(xué)生寫(xiě)作,教師指導(dǎo)。

      1、學(xué)生那個(gè)動(dòng)手寫(xiě)作。

      2、教師巡視指導(dǎo)。

      六、展示交流,評(píng)價(jià)提高。

      1、指名讀寫(xiě)作,老師、學(xué)生評(píng)議(這一段話哪里最吸引你?為什么?)。

      2、給這節(jié)課寫(xiě)的故事情節(jié)加上一個(gè)開(kāi)頭,就是一篇完整的故事。

      七、課堂總結(jié)。

      這節(jié)課,同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力,編出了生動(dòng)有趣的一個(gè)個(gè)小故事,那么請(qǐng)問(wèn),回想咱們這節(jié)課,你們明白什么叫續(xù)編了嗎?

      對(duì),續(xù)編就是根據(jù)給出的開(kāi)頭,接著把故事編完整。咱們今天就續(xù)編了一篇生動(dòng)感人的故事。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      習(xí)作:續(xù)編故事

      認(rèn)真觀察,把握中心

      聯(lián)系生活,展開(kāi)聯(lián)想

      構(gòu)思情節(jié),大膽創(chuàng)新

      【課后反思】

      成功之處:

      引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)編故事首先要弄清三幅圖畫(huà)寫(xiě)了些什么,接著根據(jù)三幅圖片的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象,預(yù)測(cè)故事進(jìn)一步的發(fā)展,續(xù)寫(xiě)接下來(lái)的故事,然后連貫地把故事寫(xiě)下來(lái)。不論故事按照什么情節(jié)續(xù)編,都要注意圍繞一個(gè)明確的中心意思??傊?,一個(gè)故事一定要表達(dá)一個(gè)中心意思。續(xù)編故事,還要注意與開(kāi)頭部分緊密相聯(lián),展開(kāi)想象的部分一定要合情合理,符合整個(gè)故事的意思。

      不足之處:教師應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

      第五篇:小學(xué)作文教案

      作文:一個(gè)熟悉的人

      一、習(xí)作要求

      1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)一兩件具體事例,寫(xiě)出人物特點(diǎn)來(lái);學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)

      作等描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)的方法。

      2、作文指導(dǎo)過(guò)程中,滲透人的高尚品格的思想教育。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      習(xí)作怎樣寫(xiě)出人物特點(diǎn)。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      (一)、審文題明確要求

      1、通過(guò)一兩件事寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人,要注意寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。要求學(xué)生默讀文題,想想這次作文的要求是什么?

      2、這次作文要我們寫(xiě)什么?(寫(xiě)人)寫(xiě)什么人?(寫(xiě)熟悉的人)寫(xiě)幾個(gè)熟悉的人?(寫(xiě)一個(gè)熟悉的人)要我們特別注意寫(xiě)出這個(gè)人的什么?(寫(xiě)出人物的特點(diǎn))

      (二)、明白人物特點(diǎn)、拓寬學(xué)生思路

      1、寫(xiě)出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢?特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你

      熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說(shuō),師注意生說(shuō)的是哪方面的特點(diǎn)。

      2、師:現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)你知道人還有哪些方面的特點(diǎn)嗎?

      (生說(shuō))一個(gè)人的特點(diǎn)有不少,有……要選最突出的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。品質(zhì):助人為樂(lè)、大公無(wú)私、熱愛(ài)勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)……

      性格:倔強(qiáng)、愛(ài)發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑……

      興趣愛(ài)好:愛(ài)唱歌、愛(ài)集郵、愛(ài)踢球、愛(ài)種花……生齊讀。

      (三)、扣例文借鑒寫(xiě)法

      1.師:找準(zhǔn)了一個(gè)人的特點(diǎn),怎樣寫(xiě)出他(她)的特點(diǎn)呢?《少年閏土》是個(gè)很好的范例。

      (1)他有什么特點(diǎn)?(特點(diǎn)聰明能干活潑可愛(ài)機(jī)智勇敢知識(shí)豐富)(2)通過(guò)哪幾件事反映他的特點(diǎn)?(事件)(捕鳥(niǎo)撿貝殼瓜田刺猹看跳魚(yú)兒)

      (3)通過(guò)什么描寫(xiě)寫(xiě)出他的特點(diǎn)?(外貌行動(dòng)語(yǔ)言神態(tài))生在文中找出描寫(xiě)的句子,評(píng)析后得出方法:作者寫(xiě)閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓,而是抓住了紫色圓臉,項(xiàng)帶銀圈的特征,把一個(gè)紹興農(nóng)村少年的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了。(抓特征)

      2.讓學(xué)生找出“雪地捕鳥(niǎo)”段表示閏土動(dòng)作的詞。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)潔地把一系列動(dòng)作說(shuō)出來(lái)。

      師:作者寫(xiě)了閏土的一系列動(dòng)作,刻畫(huà)得多細(xì)致啊!我們眼前似乎浮現(xiàn)了閏土正在雪地里捕鳥(niǎo)的情景。注意,寫(xiě)人物的行動(dòng),一定要細(xì)致。(要細(xì)致)

      師:你從語(yǔ)言中能看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?師:從語(yǔ)言描寫(xiě)中,我們知道閏土心中有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,作者知道嗎?(不知道)而閏土作為生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子,這正是他所熟悉的事,因此,他說(shuō)起來(lái)滔滔不絕。這些語(yǔ)言的描寫(xiě)是多么地恰如其分,符合閏土的身份??!我們作文時(shí)要注意,寫(xiě)人物的語(yǔ)言要恰當(dāng)。(要恰當(dāng))

      3.師:我們通過(guò)研究《少年閏土》這篇課文,知道《少年閏土》

      是通過(guò)外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的,描寫(xiě)時(shí),注意了這些方面。除了這些,還可以進(jìn)行什么描寫(xiě)?(神態(tài)、心理描寫(xiě)。神態(tài)、心理)注意神態(tài)心理描寫(xiě)必須真實(shí)。(要真實(shí))

      (四)、列提綱即興練說(shuō)

      1.你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)?他有什么特點(diǎn)?

      2.按題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫(xiě)的方面等項(xiàng)寫(xiě)提綱

      3.評(píng)議是否能寫(xiě)出人物特點(diǎn);請(qǐng)寫(xiě)各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)提綱,評(píng)議是否能寫(xiě)出了人物特點(diǎn)。

      五、總結(jié)

      1.復(fù)習(xí)一下寫(xiě)作方法,跟老師說(shuō):外貌抓特征,行動(dòng)要細(xì)致,語(yǔ)言

      要恰當(dāng),神態(tài)、心理要真實(shí),具體事例一兩件,人物如同站眼前。2.學(xué)生自己讀一遍。

      3.師:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)的作文方法,只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用,以后寫(xiě)人的作文還可以多運(yùn)用,多實(shí)踐。

      六、閱讀導(dǎo)引

      好友多多

      多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的,濃眉毛沒(méi),大眼睛,像卡通人物蠟筆小新。(簡(jiǎn)練,抓住了特點(diǎn))

      多多喜歡打乒乓球,我們都叫他“旋球王”?!靶蛲酢钡男蚰?/p>

      可是真“旋”!只要球一出手,就象長(zhǎng)眼睛似的,“刷刷”地直向你沖過(guò)

      來(lái),可只要一落到桌面上就會(huì)立刻改變了方向。你明明看著往左,它卻往右飛了。等你一接球,才發(fā)現(xiàn)撲了個(gè)空。這樣你就輸定了。每次他贏了球,他都會(huì)張開(kāi)他的大嘴,大叫一聲。(有聲有色,真是寫(xiě)作高手)

      我真羨慕他。(簡(jiǎn)潔,自然)

      評(píng)語(yǔ):

      小作者寫(xiě)了好朋友的樣子,愛(ài)好,特別突出了人物的特點(diǎn),個(gè)性非常鮮明。所以,話雖不多,卻很吸引人。

      1、學(xué)習(xí)運(yùn)用

      ⑴用波浪線畫(huà)出“一……就……”的句子,體味人物的動(dòng)作變化。并說(shuō)上一兩句話,用上“一……就……”。

      ⑵看點(diǎn)評(píng),學(xué)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。

      ⑶多多有什么特點(diǎn)?你熟悉的人有些什么特點(diǎn)?如:愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)幫助人、愛(ài)看書(shū)、愛(ài)清潔、有禮貌,做事認(rèn)真,幽默,粗心、開(kāi)朗、大方……

      2、擬題導(dǎo)引①《__________的一個(gè)人》②《_____的 _______》③《給我?guī)?lái)_____的人》④《夸夸__________》

      3、寫(xiě)法索引

      ①抓住人物特點(diǎn):一人一事,不要面面俱到

      ②選擇典型事例:重點(diǎn)部分要詳寫(xiě),注意把人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作,內(nèi)心寫(xiě)細(xì)致寫(xiě)具體。

      ③按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開(kāi)頭概括品質(zhì),可結(jié)合肖像描寫(xiě)。重點(diǎn)部分貫穿人物活動(dòng)。

      下載小學(xué)作文教案word格式文檔
      下載小學(xué)作文教案.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        小學(xué)作文教案

        小學(xué)作文教案 小學(xué)作文教案1 我有我精彩“我的自畫(huà)像”習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文三年下冊(cè)第三單元習(xí)作設(shè)計(jì)意圖:中年級(jí)習(xí)作教學(xué),首要任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路,調(diào)動(dòng)生活積累,激發(fā)學(xué)......

        小學(xué)作文教案

        眾所周知,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力包括培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力、說(shuō)話能力和聽(tīng)話能力。但在具體的語(yǔ)文教學(xué)中大部分教師卻側(cè)重閱讀和寫(xiě)作方面的訓(xùn)練,往往忽略了說(shuō)話和聽(tīng)話能力的......

        小學(xué)作文教案

        第一講:人物畫(huà)廊之自畫(huà)像篇 教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有順序的觀察。 2、了解初步的寫(xiě)人作文技法。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物特征。 教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)突......

        小學(xué)作文教案

        第一課時(shí) 開(kāi)課語(yǔ):同學(xué)們,歡迎你們走進(jìn)課堂,。下面我們開(kāi)始快樂(lè)之旅的第一站:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)! 一、 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) (此環(huán)節(jié)15分鐘) 首先讓我們玩一個(gè)很好玩的游戲:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái),看老師給他提供......

        小學(xué)作文教案

        小學(xué)作文指導(dǎo)思路探微 [內(nèi)容摘要]: 小學(xué)作文指導(dǎo)是語(yǔ)文教育的重要組成部分,一直受到人們的廣泛關(guān)注。針對(duì)自身平時(shí)作文教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐反思,圍繞小學(xué)作文指導(dǎo)思路,從五個(gè)方面......

        小學(xué)作文教案

        讓文章的個(gè)子“高”起來(lái) 教學(xué)目標(biāo): 1、培養(yǎng)學(xué)生利用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生全方位、多角度分析、思考問(wèn)題的能力。 3、初步掌握記敘文的簡(jiǎn)單寫(xiě)作技巧。 教學(xué)......

        小學(xué)作文教案

        迪樂(lè)教育DILEEDUCATION 小學(xué)作文教案 ———寫(xiě)景篇寫(xiě)景,就是對(duì)自然景象、建筑工藝等景物的描寫(xiě)。描寫(xiě)景物,要有條理,就要按一定的順序進(jìn)行觀察,或從遠(yuǎn)到近,或從近到遠(yuǎn),或從整體到......

        小學(xué)作文教案

        小學(xué)作文教案第一課 如何讓寫(xiě)好小學(xué)作文 1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。?!白魑木褪怯霉P寫(xiě)話”“我手寫(xiě)我口,我手寫(xiě)我心”。作文......