第一篇：小學(xué)作文擬題教案

小學(xué)作文擬題方法

一、小學(xué)作文擬題要求：

就話題作文的擬題來說，作文題目要準(zhǔn)確，更要講究生動(dòng)、凝練、含蓄、新奇，要有美感，并能使閱卷老師一看題目就大體知道作文內(nèi)容的寫作方向。應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

1.要能概括話題的整個(gè)內(nèi)容。

2.題目要力求簡潔凝練。簡潔。恩格斯說：“題目愈簡單，愈不費(fèi)解，就愈好。”短小簡單的文題，能給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。如《應(yīng)當(dāng)辯正地看待出發(fā)和到達(dá)的關(guān)系》就不如《出發(fā)和到達(dá)》簡潔，有吸引力。

3.題目要含蓄雋永，忌直露淺顯。含蓄能起到“言有盡而意無窮”、引人入勝的效果。

4.擬題要準(zhǔn)確。標(biāo)題的范圍要盡量小且合理，要避免空泛，空洞無味，下抽象定義，喊標(biāo)語口號，要防止淺、偏、散。

5.題目要醒目、新穎誘人。文題要緊扣文章內(nèi)容，讓人一看一目了然，但又獨(dú)出機(jī)杼，不落窠臼。善于應(yīng)用藝術(shù)手法引人讀興，給人耳目一新的感覺。

二、擬題中常見的問題：

例:以“親情”為話題擬題

1.直接以話題作題目：《親情》

2.俗套：《母親的溫暖》

3.過于寬大：《母愛》

4.題文不符：《安詳》

三、小學(xué)作文擬題方法：

一、標(biāo)題確切是前提

確切，就是要做到文章的題目與內(nèi)容相符。如楊琴寫她們中隊(duì)的同學(xué)為敬老院的孤獨(dú)老人做好事，給老人帶來幸福和歡樂這件事。起初她擬的題目是《敬老是美德》，這個(gè)題目看起來是寫敬老是一種美好品德的體現(xiàn)，是說道理的。它像思想品德課本上的題目。但與寫的內(nèi)容不大相符，不切題。后來就改成了《敬老院里的笑聲》，這個(gè)題目就確切了?！熬蠢显骸币?guī)定了范圍。為什么會(huì)發(fā)出笑聲?少年兒童為老人做好事，老人歡樂，兒童們也高興，老少都高興地笑了。這個(gè)題目就包含了所寫的全部內(nèi)容。而且“笑聲”一詞含有較深的意義。笑聲里有敬老的美德，有老人的歡樂，有崇高的文明風(fēng)尚，有社會(huì)主義的優(yōu)越，有黨的恩情??

二、標(biāo)題新穎是關(guān)鍵

新穎，就是文章的標(biāo)題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如《孫悟空看豆子》，《西游記》中的孫悟空怎么會(huì)幫我們看豆子呢?又如《藥，是甜的》，“甜”決不是藥味本身，愛才是甜的。這個(gè)題目既點(diǎn)出了文章的實(shí)質(zhì)，又引人入勝。再如《千金難買“千金”一笑》，俗話說“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢?獨(dú)特新穎，給人以思考的余地。這些題目，讀者一看到就會(huì)希望知道文章的內(nèi)容，能激起閱讀的興趣。

三、標(biāo)題簡潔是核心

簡潔，就是指文章的題目用語要精煉。能用三個(gè)字說清楚的，決不用五個(gè)字，能用八個(gè)字說清楚的，決不用十個(gè)字。如《狼牙山五壯士》，絕不是說五個(gè)壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個(gè)壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應(yīng)該是《在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個(gè)壯士》，但是作者在確定題目時(shí)，對題目進(jìn)行了語言的藝術(shù)提煉，使題目精練了。

老師按順序讀題目：⑴《記一次有意義的活動(dòng)》；⑵《書包減肥記》；⑶《這件事教育了我》；⑷《美麗的校園》；⑸《我愛你，就像老鼠愛大米》；⑹《助人為樂的張大爺》；⑺《我心愛的儲(chǔ)蓄罐》；⑻《我的媽媽》。

提問：聽了這些作文題目，你最想欣賞哪篇作文呢？為什么？

四、多角度擬題是技巧

結(jié)合課文和優(yōu)秀習(xí)作，從不同角度來擬題，學(xué)習(xí)“點(diǎn)睛”的一些基本知識。

（一）常用擬題法

1、以人物為題

以人名來擬題。有些人，讀者本身就對他(她)感興趣，以他們的名字作標(biāo)題，更具吸引力。如《黃繼光》、《愛迪生》、《詹天佑》、《李時(shí)珍》等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份作為題目，直接刻畫人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小蘿卜頭”》、《白衣天使》、《門長》等。還可以以人物的特點(diǎn)來擬題。以人物的特點(diǎn)作題目，能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，一下子就把讀者給吸引住了。如《倔強(qiáng)的小紅軍》、《誠實(shí)的孩子》、《我家的“小牛犢”》、《小心眼兒》等。

2、以時(shí)間為題

以記敘的時(shí)間來擬題，能引起讀者的興趣。如《雨中》、《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《難忘的潑水節(jié)》、《初冬的早晨》等。

3、以地點(diǎn)為題

以記敘的地點(diǎn)來擬題，引人入勝。如《日月潭》、《在金色的海灘上》、《五彩池》、《浮蓋山》等。

4、以事件為題

以記敘的事件來擬題，提供了文章的主要內(nèi)容。如《畫楊桃》、《撈鐵?！贰ⅰ恫荽杓?、《跳水》、《烤地瓜》等。

5、以立意為題

以文章的立意擬題，點(diǎn)出文章的實(shí)質(zhì)，突出主題，揭示中心。如《一定要爭氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛的鼓勵(lì)》等。

6、以貫串物為題

以作品的貫串物來擬題，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜鶯的歌聲》等。

7、以句子為題

用文中能概括主要內(nèi)容的句子作為標(biāo)題，新穎。如《“你們想錯(cuò)了”》、《幸福是什么》、《再見了，親人》、《“救救我吧，人類”》等。

（二）修辭法

比喻、借代、反問、擬人、對偶、夸張等修辭的運(yùn)用會(huì)使標(biāo)題富有文學(xué)色彩，能夠增強(qiáng)語言的說服力和感染力，或生動(dòng)形象鮮明或含蓄蘊(yùn)藉地把意思表達(dá)出來。

（1）比喻法：

例如：魯迅先生把回憶早年生活的一組散文結(jié)集為《舊事重提》，后改為《朝花夕拾》?！罢\信”話題——《誠信是金》；以“溝通”為話題《墻，推倒便是橋》;《手術(shù)臺(tái)就是陣地》、《爸爸是船，媽媽是帆》

（2）擬人法：

比擬的實(shí)質(zhì)就是把寫人的詞語和寫物的詞語互換，能夠更有效地傳達(dá)出作者的情感信息，表現(xiàn)出作者的愛憎。例如，《誠信“漂流記”》，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”、“地位”、“競爭”的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒有誠信不會(huì)長久，地位也是虛偽的，競爭也是會(huì)失敗的。又如《樹的“嘆息”》、《地球就診記》《蟋蟀的住宅》、《大海的歌》。

（3）對偶式：

“環(huán)?！睘樵掝}-《一頭白發(fā)，滿山青松》；表現(xiàn)母愛《悠悠慈母情，拳拳赤子心》、（4）雙關(guān)法：

雙關(guān)可以調(diào)節(jié)語言風(fēng)格，使之委婉、曲折，從而產(chǎn)生含蓄的美感。

①諧音雙關(guān)：如《從心做起》、《向前看與向錢看》。

②語義雙關(guān)：關(guān)于“溫情”的話題，《冬日暖陽》、《花落春仍在》，利用雙關(guān)語“暖陽”和“春”來關(guān)和“溫情”。

（5）對比法：

對比法就是在擬題時(shí)把兩種相反或相對的事物或者同一事物的相反或相對的兩個(gè)方面放在一起互相比較來表達(dá)思想的修辭方法。通過前后對比，可以揭示事物的本質(zhì)。《減負(fù)，讓人歡喜讓人憂》、《鐵漢柔情》、《“清水衙門”有“臟官”》、《獨(dú)木橋與雙行道》、《偶然與必然》等題目通過強(qiáng)烈的對比勾起了讀者一看究竟的愿望。

（6）夸張法

《鳥的天堂》

（7）象征擬題

《白楊》、《班里飛來了一只“紅蜻蜓”》

（8）設(shè)問擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》

（9）反問擬題：《我真的傻嗎》

（三）套用法

把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語、影視片名、時(shí)尚廣告等引入標(biāo)題上，或略加改造，可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。

1.一些俗語、成語蛻變后可做標(biāo)題。如《誠信頂天，善良立地》，將誠信與善良作為頂天立地之本；《失信猛于虎》，直接由孔子的名句“苛政猛于虎”蛻變而來；再如《前事不忘，后世之師》、《己所不欲，勿施于人》、《條條大路通羅馬》也是如此。再如《揚(yáng)長避短，成功之道》、《“李鬼”打假》，這些文題巧用名人名字，耐人尋味。

2.歌名、劇名、歌詞、廣告等大眾娛樂傳媒中的詞匯凡是有思想性的、有哲理性的都可以善借巧代而妙筆生花。

如：以“親情”為話題《滴滴香濃，意猶未盡》這個(gè)題目就是麥?zhǔn)峡Х葟V告語；還可用《?；丶铱纯础?；《離開誠信的日子》(化用電影《離開雷鋒的日子》名)；

寫誠信的，可用《誠信無價(jià)》(電視劇《情義無價(jià)》)；

寫見義勇為，可用《該出手時(shí)就出手》；

以“寬容”為話題——《一笑而過》。

3.運(yùn)用中外文學(xué)名著書(篇)名、名人、名事、名物擬題。

如《尋找自己的桃花源》、《愚公與智叟》、《人在異鄉(xiāng)不為客》。

4.引用詩詞文賦，使文題儒雅莊重。

“答案是豐富多彩的”用《橫看成嶺側(cè)成峰》題，就選自蘇軾的《題西林壁》； “誠信”話題的《眾里尋它千百度》、《問君能有幾多“誠”》。

（四）反常法

求異思維是作文創(chuàng)新的一個(gè)體現(xiàn)。任何事物都有兩面，有時(shí)正面無從下手，何不反其道而行之，進(jìn)行“異向思維”，來個(gè)反彈琵琶，煥然一新。例如以“競爭”為話題：對待敵

人，應(yīng)該像秋風(fēng)掃落葉?？墒?，往往沒有對手，沒有敵人，自己也就變得懶散而缺乏進(jìn)取精神，是敵人催你進(jìn)取、快速成長，可擬出《感謝你——我的敵人》?！吨已砸嗫身樁贰度硕▌偬靻?？》《開卷一定有益嗎？》《近朱者未必赤》《近墨者未必黑》。

（五）設(shè)置懸念法

在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，或故意使題目自相矛盾，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。

“人與自然”話題——《一只老鼠的手記》； “網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰的眼淚在飛》；《真想做個(gè)差生》；《渴望停電》。

（六）公式符號法

公式符號有著特殊的表意功能，用這種形式來昭示所要表現(xiàn)的主旨，具有簡潔醒目，富有哲理，造成懸念等特點(diǎn)。

1.數(shù)學(xué)符號：

例如：“勤勞”話題——《“勤勞×高科技＝致富”》；“誠信”的話題——《誠實(shí)＋信用=財(cái)富》暗示了“誠信”這一個(gè)背囊的重要性，去掉了“誠信”，其他的“美貌、金錢、榮譽(yù)”等都會(huì)失去存在的意義；如：“團(tuán)結(jié)”話題——《1＋1＞2》；“品德”話題——《忍讓≠懦弱》、《情商>智商》；“成功”話題——《成功=實(shí)力＋創(chuàng)新＋機(jī)遇》，《成功＝1%的靈感＋99%的汗水》。

2.標(biāo)點(diǎn)符號法：

標(biāo)點(diǎn)符號屬無聲語言，用它們來擬寫文題往往給人留下廣闊的思考余地。《我？我！》《10000元的價(jià)值=？》《好女孩？壞女孩？》。

總之，同學(xué)們在給每篇文章確定標(biāo)題時(shí)，必須認(rèn)真思考，再三推敲，所點(diǎn)的“睛”一定要能起到“標(biāo)題是文章的眼睛”的作用。

五、具體運(yùn)用

落實(shí)到寫作實(shí)際中來，到底該怎樣命題呢？我們以一個(gè)下著小雪的冬天傍晚爺爺奶奶來接我們放學(xué)回家，把剛買的熱乎乎的毛栗子塞滿了我的口袋這件小事為例來舉個(gè)例子。我們可以從這幾個(gè)角度來進(jìn)行考慮，從內(nèi)容入手，平實(shí)一點(diǎn)的如《放學(xué)路上》、《一袋栗子》，有點(diǎn)詩意的如《那個(gè)冬日的傍晚》、《栗香情深》、《一個(gè)飄雪的冬天》、《寒冷的冬天，熱熱的栗子》；以中心命題，如《溫暖的冬天》、《冬日里的暖陽》??

寫作文時(shí)，可以先苦思冥想一個(gè)好題目，就等于有了一個(gè)好思路，有時(shí)也可以先下筆成文，寫著寫著，靈感就如振翅的小鳥飛來，好題目自然而然就流淌出來了。說一千，道一萬，給作文一個(gè)好題目和寫好作文一個(gè)道理，那就是勤于閱讀，長于積累，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”！

四、實(shí)戰(zhàn)演練：

（一）以“幸福”為話題，擬一個(gè)題目、我和幸福有個(gè)約定

2、難報(bào)三春暉

3、別讓幸福擦肩而過

4、拒絕幸福的“侵蝕”

5、采擷幸福

6、幸福之吻

7、幸福的滋味

（二）秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”

老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

請根據(jù)上述材料，擬一個(gè)標(biāo)題。

導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人，長者風(fēng)度”。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識，高尚的人格”。

3、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無華見純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

4、還可以從贊揚(yáng)或批評學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等”“留住誠信”“沒有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必‘驚訝’”，這些都有相當(dāng)?shù)男乱?，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育

三、全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時(shí)，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。

閱讀以上材料，根據(jù)你的理解，請自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

示例以“貧困”為話題，來擬題目：

（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《對貧困說：“不” 》（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》（4）《富有的貧困生》（5）《窮且益堅(jiān)》（6）《“貧”出一個(gè)未來》（7）《感謝清貧》（8）《我自橫刀向貧笑》（9）《天降大任于貧者》（10）《青山在，何以貧？》（11）《貧困是首歌》（12）《最貧是無志》（13）《在貧瘠的土地上開花》

四、每天中午放學(xué)時(shí)，媽媽就送來可口的飯菜；每天晚上做作業(yè)時(shí)，媽媽總是靜靜地陪在我旁邊；節(jié)假日，媽媽總是抽空帶我去散步??

請以“母愛”或“愛”為話題寫一篇文章，題目自擬，體裁不限，500字以上。

五、狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。其實(shí)，這只狐貍吃過了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經(jīng)驗(yàn)。

只有經(jīng)歷過，你才能得到最真實(shí)的體驗(yàn)，這是無法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會(huì)給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗(yàn)。

請以“體驗(yàn)”為話題，自選角度，寫一篇文章。

六、某徒弟學(xué)藝多年，出山心切，就去向師父辭行：“師父，我已經(jīng)學(xué)夠了，可以獨(dú)闖天下了。”

“什么叫夠了?”師父問。“就是滿了，裝不下了。”徒弟答。

“那么你裝一大碗石子來。”

徒弟照辦。

“滿了嗎?”師父問?！皾M了?！蓖降苁肿孕拧?/p>

師父抓起一把沙子，撒入碗中。沙子一點(diǎn)也沒有溢出來。

“滿了嗎?”師父又問?！斑@回滿了?！蓖降苊嬗欣⑸?。

師父又抓起一把石灰，輕輕撒下。石灰還是沒有溢出。

“滿了嗎?”師父再問?！皾M了?！蓖降芩朴兴颉?/p>

師父又倒了一盅(杯子)水下去，一滴水也沒有溢出。

“滿了嗎?”師父笑著問。

徒弟無言以對。

這個(gè)小故事能引發(fā)你哪些聯(lián)想呢?請以“滿”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編故事、寓言等等。所寫內(nèi)容不要離開文中所說的“滿”這個(gè)范圍。題目自擬，除詩歌外文體不限，篇幅在600字以上。

第二篇：作文擬題教案

小學(xué)作文擬題方法

一、小學(xué)作文擬題要求：

就話題作文的擬題來說，作文題目要準(zhǔn)確，更要講究生動(dòng)、凝練、含蓄、新奇，要有美感，并能使閱卷老師一看題目就大體知道作文內(nèi)容的寫作方向。應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

1.要能概括話題的整個(gè)內(nèi)容。

2.題目要力求簡潔凝練。簡潔。恩格斯說：“題目愈簡單，愈不費(fèi)解，就愈好。”短小簡單的文題，能給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。如《應(yīng)當(dāng)辯正地看待出發(fā)和到達(dá)的關(guān)系》就不如《出發(fā)和到達(dá)》簡潔，有吸引力。

3.題目要含蓄雋永，忌直露淺顯。含蓄能起到“言有盡而意無窮”、引人入勝的效果。

4.擬題要準(zhǔn)確。標(biāo)題的范圍要盡量小且合理，要避免空泛，空洞無味，下抽象定義，喊標(biāo)語口號，要防止淺、偏、散。

5.題目要醒目、新穎誘人。文題要緊扣文章內(nèi)容，讓人一看一目了然，但又獨(dú)出機(jī)杼，不落窠臼。善于應(yīng)用藝術(shù)手法引人讀興，給人耳目一新的感覺。

二、擬題中常見的問題：

例:以“親情”為話題擬題 1.直接以話題作題目：《親情》 2.俗套：《母親的溫暖》 3.過于寬大：《母愛》 4.題文不符：《安詳》

三、小學(xué)作文擬題方法：

一、標(biāo)題確切是前提

確切，就是要做到文章的題目與內(nèi)容相符。如楊琴寫她們中隊(duì)的同學(xué)為敬老院的孤獨(dú)老人做好事，給老人帶來幸福和歡樂這件事。起初她擬的題目是《敬老是美德》，這個(gè)題目看起來是寫敬老是一種美好品德的體現(xiàn)，是說道理的。它像思想品德課本上的題目。但與寫的內(nèi)容不大相符，不切題。后來就改成了《敬老院里的笑聲》，這個(gè)題目就確切了。“敬老院”規(guī)定了范圍。為什么會(huì)發(fā)出笑聲?少年兒童為老人做好事，老人歡樂，兒童們也高興，老少都高興地笑了。這個(gè)題目就包含了所寫的全部內(nèi)容。而且“笑聲”一詞含有較深的意義。笑聲里有敬老的美德，有老人的歡樂，有崇高的文明風(fēng)尚，有社會(huì)主義的優(yōu)越，有黨的恩情??

二、標(biāo)題新穎是關(guān)鍵

新穎，就是文章的標(biāo)題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如《孫悟空看豆子》，《西游記》中的孫悟空怎么會(huì)幫我們看豆子呢?又如《藥，是甜的》，“甜”決不是藥味本身，愛才是甜的。這個(gè)題目既點(diǎn)出了文章的實(shí)質(zhì)，又引人入勝。再如《千金難買“千金”一笑》，俗話說“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢?獨(dú)特新穎，給人以思考的余地。這些題目，讀者一看到就會(huì)希望知道文章的內(nèi)容，能激起閱讀的興趣。

三、標(biāo)題簡潔是核心

簡潔，就是指文章的題目用語要精煉。能用三個(gè)字說清楚的，決不用五個(gè)字，能用八個(gè)字說清楚的，決不用十個(gè)字。如《狼牙山五壯士》，絕不是說五個(gè)壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個(gè)壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應(yīng)該是《在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個(gè)壯士》，但是作者在確定題目時(shí)，對題目進(jìn)行了語言的藝術(shù)提煉，使題目精練了。

老師按順序讀題目：⑴《記一次有意義的活動(dòng)》；⑵《書包減肥記》；⑶《這件事教育了我》；⑷《美麗的校園》；⑸《我愛你，就像老鼠愛大米》；⑹《助人為樂的張大爺》；⑺《我心愛的儲(chǔ)蓄罐》；⑻《我的媽媽》。

提問：聽了這些作文題目，你最想欣賞哪篇作文呢？為什么？

五、具體運(yùn)用

落實(shí)到寫作實(shí)際中來，到底該怎樣命題呢？我們以一個(gè)下著小雪的冬天傍晚爺爺奶奶來接我們放學(xué)回家，把剛買的熱乎乎的毛栗子塞滿了我的口袋這件小事為例來舉個(gè)例子。我們可以從這幾個(gè)角度來進(jìn)行考慮，從內(nèi)容入手，平實(shí)一點(diǎn)的如《放學(xué)路上》、《一袋栗子》，有點(diǎn)詩意的如《那個(gè)冬日的傍晚》、《栗香情深》、《一個(gè)飄雪的冬天》、《寒冷的冬天，熱熱的栗子》；以中心命題，如《溫暖的冬天》、《冬日里的暖陽》??

寫作文時(shí)，可以先苦思冥想一個(gè)好題目，就等于有了一個(gè)好思路，有時(shí)也可以先下筆成文，寫著寫著，靈感就如振翅的小鳥飛來，好題目自然而然就流淌出來了。說一千，道一萬，給作文一個(gè)好題目和寫好作文一個(gè)道理，那就是勤于閱讀，長于積累，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”！

四、實(shí)戰(zhàn)演練：

（一）以“幸?！睘樵掝}，擬一個(gè)題目、我和幸福有個(gè)約定

2、難報(bào)三春暉

3、別讓幸福擦肩而過

4、拒絕幸福的“侵蝕”

5、采擷幸福

6、幸福之吻

7、幸福的滋味

（二）秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”

老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

請根據(jù)上述材料，擬一個(gè)標(biāo)題。

導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人，長者風(fēng)度”。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識，高尚的人格”。

3、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無華見純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

4、還可以從贊揚(yáng)或批評學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等”“留住誠信”“沒有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必‘驚訝’”，這些都有相當(dāng)?shù)男乱?，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育

三、全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時(shí)，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。

閱讀以上材料，根據(jù)你的理解，請自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

示例以“貧困”為話題，來擬題目：（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《對貧困說：“不” 》（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》（4）《富有的貧困生》（5）《窮且益堅(jiān)》（6）《“貧”出一個(gè)未來》（7）《感謝清貧》（8）《我自橫刀向貧笑》（9）《天降大任于貧者》（10）《青山在，何以貧？》（11）《貧困是首歌》（12）《最貧是無志》（13）《在貧瘠的土地上開花》

第三篇：小學(xué)作文如何擬題

小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)：如何擬題

在很多時(shí)候，作文都需要自己擬定、設(shè)計(jì)題目。擬題，和審題一樣，也是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)。一篇文章，內(nèi)容不但要好，題目也要擬得好，這才稱得上是佳作。大家讀讀下面這篇習(xí)作，體會(huì)一下文題的特點(diǎn)和作用：

生活中的乘除法

大掃除中，突然，“嘩啦”一聲脆響，把同學(xué)們嚇了一跳。大家一齊朝發(fā)出聲音的地方望去，只見徐英不知所措地站在課桌上，她腳下的那塊玻璃已經(jīng)四分五裂了。深秋的涼風(fēng)，從這個(gè)空子，一個(gè)勁地往屋里鉆。

“損壞公物要賠！”快嘴的羅亮把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》搬出來了。

“就是嘛！不然我們這些*窗戶的人又要倒霉了?！庇腥巳碌?。

“她又不是故意的。再說，擦玻璃也是為集體呀！”徐英的好朋友錢平為她辯解。馬上又有人接著說：“徐英哪有錢賠玻璃？平時(shí)，她連作業(yè)本都用背面呢！”

“別讓她為難了?！蔽倚睦镆粺幔摽诙?，“我們再請學(xué)校給配一塊。”“不行，那咱們班的榮譽(yù)該掃地了。”中隊(duì)長不同意。

“那，你有什么高見？”我也不示弱。

他卻笑了：“我們向賴寧請教一下如何？”

大家轉(zhuǎn)過頭，只見墻報(bào)上“學(xué)賴寧，樹新風(fēng)”的大標(biāo)（語）題下，“關(guān)心集體，幫助有困難的同學(xué)”幾個(gè)字赫然入目。這時(shí)只聽中隊(duì)長笑著說：“明白了吧，一塊玻璃的錢除以40，得數(shù)是多少呀？”

教室里的氣氛頓時(shí)緩和下來，羅云芳也把徐英從課桌上拽了下來。

兩天以后，玻璃換上了。陽光照得同學(xué)們心里暖融融的。同學(xué)們都明白了：學(xué)賴寧，要用乘法來維護(hù)集體的榮譽(yù)，要用除法來分擔(dān)同學(xué)的困難。

這個(gè)題目，就像一雙傳神而又富有魅力的眼睛，在一瞥之間，就吸引住讀者，誘發(fā)起讀者閱讀的興趣，使讀者看了題目就迫不急待地想讀下去，尋求到底什么是“生活中的乘除法”；就像一位向?qū)?、引路人，幫助讀者迅速而準(zhǔn)確地捕捉文章的主要內(nèi)容和中心思想。真可謂“題好一半文”。

怎樣擬定作文題目呢？可以從如下幾個(gè)方面做起：

（1）掌握記敘文基本的擬題方式。

記敘文基本的擬題方式有：①用概括文章主要內(nèi)容的語句做題目，如《我學(xué)會(huì)了下棋》、《撥河》。②用表明中心思想的語句做題目，如《保護(hù)環(huán)境有我一份》、《節(jié)水，要從我做起》。③用文章中記敘的主要人物或主人公的名字做題目，如《媽媽，您辛苦了》、《我的同桌——王小紅》。④用與文章主要內(nèi)容有關(guān)的時(shí)間做題目，如《課間十分鐘》、《一個(gè)初冬的晚上》。⑤用與文章主要內(nèi)容有關(guān)的地點(diǎn)做題目，如《上學(xué)的路上》、《奶奶家的小院》。⑥用文章內(nèi)容涉及到的主要物體的名稱做題目，如《一張賀卡》、《小木船》。

擬題的方式?jīng)Q不只是這幾種。當(dāng)然，也只有掌握了這些基本的擬題方式，作文時(shí)才能擬出令人滿意的題目。

（2）牢記記敘文基本的擬題標(biāo)準(zhǔn)。

記敘文基本的擬題標(biāo)準(zhǔn)是：①要確切、醒目。即題目大小適度，寬窄適中，形象鮮明，容易看清，能恰如其分地揭示文章主要內(nèi)容，能讓讀者看了題目立刻明白文章的寫作目的。如《一件小事》這個(gè)題目，就不如擬成《一件藏在我心底的小事》或《小事并不小》。②要簡潔、具體。即題目文字簡要精練，具有概括性，又明確清楚，使人一目了然。如《老杏樹》這個(gè)題目，就不如《山中的老杏樹》。③要新穎、引人。即題目不與他人重復(fù)，不落俗套，別出心裁，能充分表達(dá)自己的真摯感情，能激起讀者的閱讀興趣，引人入勝，令人耳目一新、過目不忘。如《關(guān)心集體，幫助有困難的學(xué)生》這個(gè)題目，就不如《生活中的乘除法》；《公而忘私的王老師》這個(gè)題目，就不如《王老師心中的天平》。

（3）靈活確定擬題的時(shí)機(jī)。

在通常情況下，人們都是依據(jù)所選定的材料和要表達(dá)的中心思想，先擬定出題目，然后再作文。有的時(shí)候，也可以根據(jù)文章的寫作目的，依照列好的提綱，先作文，然后再綜合考慮，擬出題目。當(dāng)然，還可以在作文前擬定幾個(gè)題目，作文后再反復(fù)閱讀全篇，認(rèn)真琢磨、推敲，從中選出一個(gè)“新穎、簡潔、確切”的文題。

【思考練習(xí)】

1．如何擬定作文題目？為什么說“題好一半文”？

2．記敘一件令自己感動(dòng)的事，要求自己擬定題目。

第四篇：小學(xué)作文擬題

（小學(xué)作文）畫龍?jiān)撛鯓狱c(diǎn)睛

標(biāo)題是文章的“眼睛”，“睛”點(diǎn)得好，不但能夠突出文章的主題，而且能夠激發(fā)讀者閱讀的興趣。那么，畫龍?jiān)撛鯓狱c(diǎn)睛呢?

一、標(biāo)題確切是前提

確切，就是要做到文章的題目與內(nèi)容相符。如楊琴寫她們中隊(duì)的同學(xué)為敬老院的孤獨(dú)老人做好事，給老人帶來幸福和歡樂這件事。起初她擬的題目是《敬老是美德》，這個(gè)題目看起來是寫敬老是一種美好品德的體現(xiàn)，是說道理的。它像思想品德課本上的題目。但與寫的內(nèi)容不大相符，不切題。后來就改成了《敬老院里的笑聲》，這個(gè)題目就確切了。“敬老院”規(guī)定了范圍。為什么會(huì)發(fā)出笑聲?少年兒童為老人做好事，老人歡樂，兒童們也高興，老少都高興地笑了。這個(gè)題目就包含了所寫的全部內(nèi)容。而且“笑聲”一詞含有較深的意義。笑聲里有敬老的美德，有老人的歡樂，有崇高的文明風(fēng)尚，有社會(huì)主義的優(yōu)越，有黨的恩情??

二、標(biāo)題新穎是關(guān)鍵

新穎，就是文章的標(biāo)題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如《孫悟空看豆子》，《西游記》中的孫悟空怎么會(huì)幫我們看豆子呢?又如《藥，是甜的》，“甜”決不是藥味本身，愛才是甜的。這個(gè)題目既點(diǎn)出了文章的實(shí)質(zhì)，又引人入勝。再如《千金難買“千金”一笑》，俗話說“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢?獨(dú)特新穎，給人以思考的余地。這些題目，讀者一看到就會(huì)希望知道文章的內(nèi)容，能激起閱讀的興趣。

三、標(biāo)題簡潔是核心

簡潔，就是指文章的題目用語要精煉。能用三個(gè)字說清楚的，決不用五個(gè)字，能用八個(gè)字說清楚的，決不用十個(gè)字。如《狼牙山五壯士》，絕不是說五個(gè)壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個(gè)壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應(yīng)該是《在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個(gè)壯士》，但是作者在確定題目時(shí)，對題目進(jìn)行了語言的藝術(shù)提煉，使題目精練了。

四、多角度擬題是技巧

結(jié)合課文和優(yōu)秀習(xí)作，從不同角度來擬題，學(xué)習(xí)“點(diǎn)睛”的一些基本知識。

1、以人物為題

以人名來擬題。有些人，讀者本身就對他(她)感興趣，以他們的名字作標(biāo)題，更具吸引力。如《黃繼光》、《愛迪生》、《詹天佑》、《李時(shí)珍》等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份作為題目，直接刻畫人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小蘿卜頭”》、《白衣天使》、《門長》等。還可以以人物的特點(diǎn)來擬題。以人物的特點(diǎn)作題目，能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，一下子就把讀者給吸引住了。如《倔強(qiáng)的小紅軍》、《誠實(shí)的孩子》、《我家的“小牛犢”》、《小心眼兒》等。

2、以時(shí)間為題

以記敘的時(shí)間來擬題，能引起讀者的興趣。如《雨中》、《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《難忘的潑水節(jié)》、《初冬的早晨》等。

3、以地點(diǎn)為題

以記敘的地點(diǎn)來擬題，引人入勝。如《日月潭》、《在金色的海灘上》、《五彩池》、《浮蓋山》等。

4、以事件為題

以記敘的事件來擬題，提供了文章的主要內(nèi)容。如《畫楊桃》、《撈鐵?！贰ⅰ恫荽杓?、《跳水》、《烤地瓜》等。

5、以立意為題

以文章的立意擬題，點(diǎn)出文章的實(shí)質(zhì)，突出主題，揭示中心。如《一定要爭氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛的鼓勵(lì)》等。

6、以貫串物為題

以作品的貫串物來擬題，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜鶯的歌聲》等。

7、以修辭手法為題

以修辭手法來擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》、《爸爸是船，媽媽是帆》；擬人擬題：《蟋蟀的住宅》、《大海的歌》；對比擬題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《喜事新憂》；象征擬題：《白楊》、《班里飛來了一只“紅蜻蜓”》；夸張擬題：《鳥的天堂》；對偶擬題：《紅紅的棗，紅紅的心》；設(shè)問擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》；反問擬題：《我真的傻嗎》等。

8、以句子為題

用文中能概括主要內(nèi)容的句子作為標(biāo)題，新穎。如《“你們想錯(cuò)了”》、《幸福是什么》、《再見了，親人》、《“救救我吧，人類”》等。

總之，同學(xué)們在給每篇文章確定標(biāo)題時(shí)，必須認(rèn)真思考，再三推敲，所點(diǎn)的“睛”一定要能起到“標(biāo)題是文章的眼睛”的作用。

讓習(xí)作的眼睛更明亮

——作文擬題指導(dǎo)

宋寶莉

設(shè)計(jì)思路

一位名人說過，眼睛是心靈的窗戶，作文的標(biāo)題就如人的眼睛，眼睛明亮，就能給作文的“臉”增添幾分生動(dòng)與靈氣。本案設(shè)計(jì)是一次擬題指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞好題目，認(rèn)識擬題的重要性和方法，對精心擬題產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)精心擬題的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本作文選。

教學(xué)流程

一、聽，感受好題

1、今天老師帶了幾篇作文，同學(xué)們聽聽這些作文的題目，假如你想欣賞哪一篇作文，就記下這篇作文題目的序號。

2、老師按順序讀題目：⑴《記一次有意義的活動(dòng)》；⑵《書包減肥記》；⑶《這件事教育了我》；⑷《美麗的校園》；⑸《我愛你，就像老鼠愛大米》；⑹《助人為樂的張大爺》；⑺《我心愛的儲(chǔ)蓄罐》；⑻《我的媽媽》。

提問：聽了這些作文題目，你最想欣賞哪篇作文呢？為什么？

3、同學(xué)們都想欣賞⑵和⑸這兩篇作文吧？因?yàn)槠渌鼛讉€(gè)題目平淡無味，老套陳舊，不能引起我們的興趣，而這兩個(gè)題目則新鮮有趣，能引起我們強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的閱讀興趣。

3、一位名人說得好，眼睛是心靈的窗戶，作文的眼睛就是作文的題目。一個(gè)人長得漂亮，可長著一雙無神的眼睛一定讓人遺憾。作文也是這樣，作文寫得好，可惜題目很普通，也一樣讓人遺憾，所以作文寫得好，作文的“眼睛”更要明亮。

（通過聽題辨析的練習(xí)，學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)好的作文題確實(shí)讓人產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，從而認(rèn)識到精心擬題的重要性。）

二、讀，學(xué)習(xí)方法

1、同學(xué)們是否為難以讓作文的眼睛更明亮而煩惱？沒關(guān)系，老師教你一招。先請欣賞一組作文題 ：

我不再渴望長大父愛如山，母愛似水

我給小狗當(dāng)媒婆彎彎的憂傷

書包減肥記快樂的“單身漢”

2、看了左邊的作文題，你是否能推想出這幾篇作文的內(nèi)容？看了右邊的作文題你是否知道這幾篇作文各是為了說明什么？

3、小結(jié)歸納：通過觀察，不難發(fā)現(xiàn)，左邊一組題目是以內(nèi)容為題的，右邊一組題目是以中心為題的。這就是我們平時(shí)最常用的兩種擬題方法。

4、練習(xí)分辯擬題方法。

大屏幕顯示一組作文題：《八哥學(xué)英語》《謊言讓我流淚》《讀<我是一個(gè)兵>有感》《媽媽給我一個(gè)吻》《溫暖留在我心間》《誠，成功之母》。

提問：同學(xué)們看看我們這一組作文題，想一想，這些作文題中哪些是以內(nèi)容為題的，哪些是以中心為題的。

（此環(huán)節(jié)的練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識擬題的兩種基本方法。）

三、評，品味好題

1、大屏幕顯示一組作文題：評一評，哪些題目好，為什么，說說自己的見解。學(xué)生充分討論，各抒己見。

記一次野炊活動(dòng)笑聲隨炊煙飄蕩要看有意義的書蠟筆小新被打入冷宮

我愛爸爸真的好想你

他幫助了我美麗的謊言

一件難忘的事“流氓兔”溜了

2、通過評論品味，讓學(xué)生認(rèn)識到作文的眼睛要明亮，必須做到以下幾點(diǎn)： ⑴巧妙。例如，《“流氓兔”溜了》就比《一件難忘的事》要巧妙。“難忘的事”范圍太大，而“流氓兔溜了”則是一件具體有趣的事。要想讓作文的眼睛

更明亮，要巧妙地引用或改用名言、俗語、成語等。如《同胖相憐》《好奇，是人類的第一美德》等。

⑵新穎。平時(shí)多看課外書，留心周圍發(fā)生的事，注意重要新聞、熱門話題、時(shí)髦用語、流行歌曲，或詩歌小說等。用得上的直接用，不能用的改造后再用。比如用歌名作題目的《真的好想你》就比《我愛爸爸》新穎。

⑶有趣。要盡量避免毫無修飾地直接用地名、人名、物名、時(shí)間、事件等作題目。像《早晨》《儲(chǔ)蓄罐》《記一次有意義的活動(dòng)》，而盡量用上帶點(diǎn)頑皮、淘氣的詞語。會(huì)顯得更生動(dòng)有趣。比如《蠟筆小新被打入冷宮》就比《要看有意義的書》有趣。

⑷優(yōu)美?！缎β曤S炊煙飄蕩》就比《記一次野炊活動(dòng)》要優(yōu)美，它能讓人產(chǎn)生豐富的想象，好像聽到了同學(xué)們銀鈴般的笑聲，鮮花般的笑臉，感受到他們無比快樂的心情。所以讓作文的眼睛更明亮，可根據(jù)作文內(nèi)容選用合適的歌名，歌詞，或詩的題目，詩句，對聯(lián)等。

（此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過品味好題，學(xué)習(xí)擬題的訣竅。）

四、選，鑒賞好題。

1、同學(xué)們，通過剛才的優(yōu)秀作文題的欣賞品味，我們已經(jīng)初步了解，要讓作文的眼睛更明亮，這“眼睛”就要“巧妙”、“新穎”、“有趣”、“優(yōu)美”。下面我們進(jìn)行一次作文題選美比賽。翻開你們準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文的目錄，看看哪些作文的“眼睛”符合這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，用鉛筆作上記號。

2、分小組討論，看誰選出的作文題符合標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)小組再從中選出三至五個(gè)作文題寫在作業(yè)本上。

3、老師將各小組選好的優(yōu)秀作文題顯示在大屏幕上，讓學(xué)生都來當(dāng)一回選美大賽的評委，看看哪些“眼睛”符合選美標(biāo)準(zhǔn)，只要條件符合，“名額”不限。

4、給“參賽選手”投票，票數(shù)超過全班人數(shù)一半以上的都是“選美”大賽的獲勝者。

5、小結(jié)歸納。真為同學(xué)們高興，從這次“選美大賽”的活動(dòng)中可以看出，同學(xué)們都基本上學(xué)會(huì)鑒賞什么樣的作文題才是作文的明亮的眼睛，祝賀你們獲得“伯樂獎(jiǎng)”。

（這是學(xué)習(xí)鑒賞好題的練習(xí)，學(xué)生在鑒賞的過程中，提高鑒賞能力。）

五、改，題目美容

大屏幕顯示作文《數(shù)學(xué)課上》。這篇作文講的是一個(gè)頑皮的學(xué)生在一節(jié)數(shù)學(xué)課剛上幾分鐘后，就自以為聽懂了，便畫了一個(gè)“小鬼”跪在“上帝”面前求饒，并在“小鬼”的身邊寫上同位同學(xué)的名字，讓同位同學(xué)欣賞自己的大作。這事被老師發(fā)現(xiàn)后，他受到了“嚴(yán)厲”的懲罰，認(rèn)識到驕傲的害處。

學(xué)生讀作文后，老師提問：這篇作文的眼睛明亮嗎？為什么？不符合其中什么標(biāo)準(zhǔn)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣給它美容？并說說理由。

3、小組討論，各抒己見。

4、各小組集中修改好的題目，在大屏幕上展示。提問：同學(xué)們看看，哪些作文的眼睛經(jīng)過美容后更明亮，為什么？

同學(xué)們，這篇作文寫得很好，當(dāng)時(shí)只遺憾眼睛無神，讓人覺得美中不足，現(xiàn)在經(jīng)過美容大師的美容，用《“上帝”教訓(xùn)了我》就比原題目新穎有趣又含蓄，眼睛明亮了，確實(shí)更美了。謝謝各位美容大師。

（“給題目美容”這一練習(xí)很重要，為下一步擬題練習(xí)打下基礎(chǔ)。）

六、擬，試寫好題

1、大屏幕顯示一篇作文，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，給這篇作文加上一雙明亮的“眼睛”。

2、各小組討論，看誰給作文的眼睛更明亮，并說明理由。

3、各小組推薦評選出優(yōu)秀作文題，全班同學(xué)進(jìn)行評選，說明理由。

（通過這一系列的由淺入深、由易到難的聽題、讀題、評題、選題、改題，最后擬題的練習(xí)，學(xué)生對怎樣擬題已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識。）

七、說，學(xué)習(xí)收獲

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、各組派代表在班上匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲?？蓮亩喾矫嬲?，比如擬題的方法，擬題的訣竅，或其他方面的體會(huì)，或針對某一自己感興趣的擬題訣竅，如“擬題要有趣”這一點(diǎn)來談自己的見解也可以。讓學(xué)生在談學(xué)習(xí)體會(huì)的過程中對本課所學(xué)知識更加深化。

八、布置作業(yè)

1、收集優(yōu)秀作文題，想一想這些作文題優(yōu)秀在哪里。

2、收集你認(rèn)為很平淡很普通的作文題，看看作文內(nèi)容，再進(jìn)行題目美容。

曾經(jīng)看過一幅兒童畫，一只魚缸里有六條漂亮的金魚，魚缸外蹲著六只小貓，如果讓你給這幅畫命個(gè)題目，你會(huì)寫什么呢？別急看答案，自己先動(dòng)腦筋好好想想。有個(gè)孩子是這樣寫的——太美了，舍不得吃！怎么樣，你沒想到吧！是不是令人拍案叫絕！正是因?yàn)檫@個(gè)題目，這幅畫才有了非凡的意義和價(jià)值。

這個(gè)小故事告訴我們，好題目來源于一顆聰慧的心，有什么好方法給我們的作文起個(gè)別致的題目呢？

落實(shí)到寫作實(shí)際中來，到底該怎樣命題呢？我們以一個(gè)下著小雪的冬天傍晚爺爺奶奶來接我們放學(xué)回家，把剛買的熱乎乎的毛栗子塞滿了我的口袋這件小事為例來舉個(gè)例子。我們可以從這幾個(gè)角度來進(jìn)行考慮，從內(nèi)容入手，平實(shí)一點(diǎn)的如《放學(xué)路上》、《一袋栗子》，有點(diǎn)詩意的如《那個(gè)冬日的傍晚》、《栗香情深》、《一個(gè)飄雪的冬天》、《寒冷的冬天，熱熱的栗子》；以中心命題，如《溫暖的冬天》、《冬日里的暖陽》??

寫作文時(shí)，可以先苦思冥想一個(gè)好題目，就等于有了一個(gè)好思路，有時(shí)也可以先下筆成文，寫著寫著，靈感就如振翅的小鳥飛來，好題目自然而然就流淌出來了。說一千，道一萬，給作文一個(gè)好題目和寫好作文一個(gè)道理，那就是勤于閱讀，長于積累，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”！

文章設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的題目，如同一個(gè)人擁有一雙明眸善睞的眼睛，令人心動(dòng)。

1、導(dǎo)入：多媒體展示圖片一（空盤子）上好菜，展示菜名，請學(xué)生猜猜會(huì)是什么菜。第一盤菜叫做兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 ——兩個(gè)燉蛋黃，旁添幾根綠蔥

第二盤菜一行白鷺上青天——將熟蛋白切成小塊，排成一字形，下面鋪一張菜葉 第三盤菜窗含西嶺千秋雪——清炒蛋白一小盤

第四道菜門泊東吳萬里船——用調(diào)味品燒了一碗清湯，上面飄浮著兩片蛋殼

2、比較哪一組菜名更能吸引你。

一個(gè)好菜名會(huì)吊人胃口，同樣一篇文章如果有一個(gè)好標(biāo)題，會(huì)產(chǎn)生怎樣效果呢？（題好一半文）

花香蝶自來，題好一半文

有人說“文題善，佳篇成一半”，也有人說“題好半篇文”，可見擬好一個(gè)標(biāo)題對寫好一篇作文的重要性。從2006年高考來看，命題作文雖有復(fù)蘇之勢，但話題、材料作文仍然占領(lǐng)了高考作文的大半壁江山，所以擬一個(gè)靚麗的標(biāo)題意義依然非常重大。特別是標(biāo)題本來就是一篇文章之首，全文都要圍繞它來展開和構(gòu)造。加上高考閱卷任務(wù)十分繁重、緊張，往往標(biāo)題擬得好與壞，直接影響到一篇作文的得分。

第五篇：擬題教案

一、標(biāo)題的作用

文題是文章的眉目，“文好題一半”，一個(gè)好的題目，可以概括全文的內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路，可以蘊(yùn)涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，是讓人一見鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)

二、擬題的原則：確切、精煉、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)，有文采

1、確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范

2、精煉，指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過長。

3、生動(dòng)，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。

4、新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。

5、有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的含義。

6、有文采，指的是標(biāo)題有詩意，有文學(xué)韻味。

三、擬題的要求

1、標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；

2、要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。

3、標(biāo)題不能過長，一般不要超過8個(gè)字，標(biāo)題過長則顯得松散。

4、標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。

5、擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想（可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實(shí)際生活）。

6、擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：

（1）相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子（空間關(guān)聯(lián)）。

（2）相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師（奉獻(xiàn)精神相似）。

（3）相反聯(lián)想，由安樂想到憂患（實(shí)質(zhì)上的相反）。

總之，聯(lián)想要豐富、合理，要融于廣袤的時(shí)空中，抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。

四、擬題的方法

（一）修辭法

1、比喻?！段铱释蠋煹摹瓣柟狻薄芬浴瓣柟狻庇髋说年P(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》、《家，我們成長的避風(fēng)港》，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環(huán)?！睘樵掝}——《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》；關(guān)于“孝”——《請給老人一輪暖陽》。以“心”為話題：《心是一棵會(huì)開花的樹》《種子·明天·陽光》。

2、設(shè)問?！跺e(cuò)？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。以“自由”為話題：《自由，你在哪里？ 》《自由是什么？ 》

3、夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》《那個(gè)障礙粉碎了我》以“世界”為話題：以“自由”為話題：《世界很小是個(gè)家》《 一花一世界》

4、反問?！吨袊慕逃?，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？》反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切?！凹偃缬洃浛梢砸浦病薄段沂钦l？》。

5、借代?！逗诎讉?，緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。“關(guān)注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。

6、對偶。《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

7、擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環(huán)?！睘樵掝}——《地球就診記》以“誠信”為話題：《“誠信”喊冤》《“誠信”漂流記》《向“誠信”致敬》

11、對比《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

12、雙關(guān)、雙關(guān)可以調(diào)節(jié)語言風(fēng)格，使之委婉、曲折，從而產(chǎn)生含蓄的美感。①諧音雙關(guān)：如《從心做起》、《向前看與向錢看》、《忙，茫，盲》?！秷A與緣》，利用漢字諧音雙關(guān)的特點(diǎn)，巧借相似聯(lián)想，由“圓與圓”的相交想到“緣與緣”的交錯(cuò)，從而感嘆茫茫人海中那份來之不易的緣，引出“悟緣”“惜緣”的觀點(diǎn)。②語義雙關(guān)：關(guān)于“溫情”的話題，《冬日暖陽》、《花落春仍在》，利用雙關(guān)語“暖陽”和“春”來關(guān)和“溫情”。

14、反語《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

15、仿擬《我是服務(wù)的小行家》前者仿歌詞“我是賣報(bào)的小行家” 以“誠信”為話題：《但留“誠信”在人間》《問世間，“誠信”為何物》《問君能有幾多”誠信》“。

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9、疊字修辭：“小巷深深，老街長長”，“深深”“長長”這一對疊字，將我們帶入了一種綿綿不盡的悠悠情懷之中，仿佛與作者一起去探訪柯靈先生的家鄉(xiāng)，一起溶化在先生的濃濃鄉(xiāng)情之中，樸素中又情味雋永，余韻茵茵。

13、頂真《讀書樂樂讀書》《活讀書書讀活》這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

8、呼告?！秳e了，漫畫書！》。《給生活加點(diǎn)苦吧！》

9、層遞《好讀書??讀好書?讀書好》，讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡練生動(dòng)。

10、比擬《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

17、反復(fù)《“我”為我服務(wù)》前面的“我”為克隆人，兩個(gè)“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目

18、通感《綠色可聽》作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨(dú)特，別出心裁。

（二）引用法

1、引用詩句

--99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》--陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，表示對移植記憶的困惑。

--2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》--蘇軾《題西林壁》

---寫某件發(fā)生于雨后的事件--《瀟瀟雨歇》--岳飛--《滿江紅》

以“習(xí)慣”為話題，可擬為《勿以善小而不為》、《禍患常積于忽微》；以“聲音”為話題可擬為《此時(shí)無聲勝有聲》；以“讀書”為話題可擬為《問渠哪得清如許》、《為有源頭活水來》等。

2、引用流行歌詞

--以“寬容”為話題--《一笑而過》那英

--以“素質(zhì)教育”為話題--《未來的主人翁》羅大佑

--以“家庭”為話題--《我要的幸?！穼O燕姿

--以“心愿”為話題--《一千零一個(gè)愿望》 《都是寬容惹的禍》（改自《都是月亮惹的禍》）；

3、引用名句

----以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗(yàn)--《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》

高爾基《海燕》

-----以“親情”為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》--咖啡廣告語

九百九十九個(gè)心愿”套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》“笑傲考場”，套用了電視劇《笑傲江湖》的片名，“何以解憂，惟有文章”套用了詩句“何以解憂，惟有杜康”

《心太軟》、《擦干淚，不用怕》；以“自我與他人”為話題，可擬為《贈(zèng)人玫瑰，手有余香》；以“友誼”為話題可擬為《百年孤獨(dú)》（馬爾克斯的同名小說）。以“道德”為話題，可擬為：《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》）、《葛朗臺(tái)的新生》等。

（三）反彈琵琶

--以“競爭”為話題--《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

--以“關(guān)注生活”為話題--《往事并不如煙》、《以胖為榮》

--以“素質(zhì)教育”為話題--《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》

（四）符號法

1、數(shù)學(xué)符號

--數(shù)學(xué)中的恒等式：[“勤勞×高科技＝致富”]

--荒謬式：以“游戲”為話題--《7+1 =8》--學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合

--一則新聞報(bào)道--《99+1=0》--合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。文題通過這種荒謬的計(jì)算式，揭示了質(zhì)量意識的重要性。

--不等式：以“素質(zhì)教育”為話題--《成績≠素質(zhì)》

2、標(biāo)點(diǎn)符號

---以“關(guān)注生活”為話題--《生活--？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注

（五）點(diǎn)鐵法（北宋江西詩派黃庭堅(jiān)主張“脫胎換骨，點(diǎn)鐵成金”）

以“童年”為話題--《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》

以“父親”為話題--《從頭開始》--作為理發(fā)師的父親

以“幫助”為話題--《“人”字是支撐的結(jié)構(gòu)》--護(hù)送殘疾同學(xué)上學(xué)

（六）懸念法

懸念就是疑團(tuán)，俗稱之為“賣關(guān)子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美?？梢詮姆床钌现圃鞈夷?，如《理直氣不壯，做“賊”心不虛》；可以以怪生懸，如《１００分，我恨你》；可以小題大做，運(yùn)用錯(cuò)覺制造懸念，如《破不了的“案”》；可以用設(shè)問制造懸念，如《明天我們有水喝嗎？》；還可以添加標(biāo)點(diǎn)符號或采用標(biāo)點(diǎn)符號擬題來設(shè)置懸念，如《我最需要??》、《？——！》等。如《他盯著女生看》一文，乍一看標(biāo)題，你會(huì)大吃一驚：這男生怎么會(huì)這樣？！再讀文章，你仍會(huì)嚇一跳：他還是一個(gè)班長，真不像話！一直讀到文章結(jié)尾，你才如夢初醒：原來班長為了給大家畫肖像做畢業(yè)留念，才盯著女生看的！這樣的標(biāo)題令人懸念頓生，一下子就能抓住讀者的心，從而使讀者不得不閱讀下去。還有“地球上最后一個(gè)人”、“三人一雙眼”、“師徒征婚”、“我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界”等都是運(yùn)用懸念法擬題的范例。

（七）增補(bǔ)法

在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行增補(bǔ)，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以“樹”為話題，可擬《樹下》、《記一次植樹活動(dòng)》、《松樹贊》、《我愛那片小樹林》、《植樹，生存的希望》、《小議“前人栽樹，后人乘涼”》等。如以“寬容”為話題，可擬成記敘文題：《感悟?qū)捜荨?、《寬容他人》、《寬容自己》、《這也是寬容》、《寬容是陽光》、《在寬容中成長》；可擬成議論文題：《談寬容》、《寬容的力量》、《拒絕寬容》、《學(xué)會(huì)寬容》、《寬容之后的思考》等。這些文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，又便于把握文章的重點(diǎn)。（此法最為簡單，但新意不夠

下面是擬題訓(xùn)練，請你嘗試吧。

社會(huì)的喧囂，應(yīng)試的壓力，功利的追求，心態(tài)的浮躁，現(xiàn)今的學(xué)生很難進(jìn)入到大師們所營造的“書”的氛圍中，取而代之的是短平式的瀏覽，很難想象這樣的瀏覽能品味出屈原的孤獨(dú)，陶淵明的清淡，李白的豪放，杜甫的沉痛，蘇軾的曠達(dá)，還有曹雪芹的傷感．

請以“閱讀”（讀書）為話題，擬出一則標(biāo)題 參考題目：

《書籍·閱讀·陽光 》 《書，忘憂草》 《 別丟了你的鑰匙 》《給我動(dòng)力》《我要飛與大師對話》 《一書一世界》《三更有夢書當(dāng)枕》《以書作枕夢亦香》《將閱讀進(jìn)行到底！》《無“讀”不丈夫！》 《千樹萬書梨花開》《愛你一萬年》 《心有靈犀在書中》《愛書才會(huì)贏》《閱讀深深深幾許》 《書聲依舊》《窗前流水枕邊書》《家書抵萬金》 《風(fēng)中有朵書做的云》《萬紫千紅總是書》

綜合范例

請根據(jù)下列話題擬題。

話題1：以“奉獻(xiàn)”為話題，題目自擬，文體不限，點(diǎn)撥：

（1）用添加成分法擬出的標(biāo)題：

《愛的奉獻(xiàn)》、《奉獻(xiàn)自我》、《奉獻(xiàn)的力量》、《奉獻(xiàn)是陽光.》、《學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)》、《談奉獻(xiàn)》、（2）用引用法擬出的標(biāo)題

《春蠶到死絲方盡》（引用古詩文擬題，用比喻修辭寫出人的奉獻(xiàn)精神）

《化作春泥更護(hù)花》（引用古詩文，比喻人晚年的奉獻(xiàn)精神）

《鞠躬盡瘁，死而后己》（引用成語擬題，可將英雄人物的事跡演繹成文，如：任長霞、孔繁森等）

《這是心的呼喚》、《愛的春風(fēng)》、《生命的源泉》、《這是愛的奉獻(xiàn)》（引用歌名、歌詞擬題）

評價(jià)下列題目的優(yōu)劣。以“友情的力量”為話題，自擬文題。

《力量》《友情》《友情的力量是無窮的》《關(guān)于友情問題的探索---友情的力量是偉大的》《人類偉大的力量》《朋友的舉動(dòng)》《兩個(gè)人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《人生難得幾回搏》《團(tuán)結(jié)就是力量》《理解》你認(rèn)為這些文題好嗎？為什么？

評；這些文題存在的問題。

以話題為題《友情的力量》《力量》《友情》（1、標(biāo)題范圍要小，不要太大太泛；）

題有歧義<<人類偉大的力量>>（2、作文題目要準(zhǔn)確，）

題不精煉《關(guān)于友情問題的探索---友情的力量是偉大的》（3、標(biāo)題不能過長，顯得松散）離話題較遠(yuǎn)《人生難得幾回搏》

以“失去后才知道珍貴”為話題作文

可得思路：正向立意：珍惜現(xiàn)在；反向立意：正確看待失去，不要沉溺于失去的；拓展立意：什么才是最珍貴的，失去后該如何面對 錯(cuò)誤命題：直接使用話題為標(biāo)題

偏離：《愛在左，情在右》

《給誠信的一封信》 好的標(biāo)題：《懂得珍惜》

《珍惜擁有的》（添加式）

《珍惜身邊的“玫瑰”》（比喻）

《樹的哭泣》（比擬）《覆水難收，光陰難回》（引用詩句）《得不到的才是最好的？》（反問，逆向思維）《假如我知道》（懸念）《爺爺，對不起！》（懸念）《珍惜擁有，笑對過去》（對偶）作業(yè)：以“親情”為話題擬題

詞句練習(xí)：

寫一段話：

1、美好的春光 藍(lán)藍(lán)的天空 溫暖的陽光 綠油油的田野 清澈的小溪 綠綠的枝條

2、雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風(fēng)舞蹈 芬芳撲鼻 黑白相間