第一篇：小學(xué)二年級(jí)作文教案

小學(xué)二年級(jí)作文教案-小白兔

時(shí)間:2008-12-06 00:00 作者:佚名點(diǎn)擊: 716 次 將本文添加到:

課前談話:

一、老師自我介紹

二、我和孩子玩一個(gè)游戲:“幸運(yùn)52”有個(gè)手勢(shì)就是――?(出示一幅圖,讓一個(gè)同學(xué)描述,背對(duì)圖畫(huà)的同學(xué)猜想)。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣。

1.你喜歡什么小動(dòng)物呢?為什么呢?(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)2.出示一組小動(dòng)物的照片(配上生動(dòng)的音樂(lè)和動(dòng)物的叫聲)。

3.看了以后,想說(shuō)什么呢?(小狗真可愛(ài)、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

二、說(shuō)話。

1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場(chǎng)。(出示一只真正的小白兔),你們和它打個(gè)招呼。??取個(gè)名字吧??(你說(shuō)的這么好,和它握握手吧)看到同學(xué)們這么喜歡小白兔,那么說(shuō)說(shuō)你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛)2.你們喜歡的那部分,就要用生動(dòng)的文字來(lái)描述。如果你寫(xiě)得好,“雪兒”會(huì)記住你的。

3.讀讀你寫(xiě)出的片斷。(教師板書(shū):仔細(xì)觀察抓住特征;想像生動(dòng))4.剛才是寫(xiě)眼睛的,還有不同的嗎?(耳朵:小白兔很弱小,但是長(zhǎng)著兩只靈敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――絨毛――好的,摸摸看,有什么補(bǔ)充)(嘴巴:親一下,什么味道?)還剩下兩只(舉起小白兔,有小孩發(fā)出笑聲)5.你今天回家,會(huì)告訴爸爸媽媽,你怎么介紹呢?(按一定順序)6.誰(shuí)來(lái)嘗試把小白兔介紹給媽媽。

7.假如,你就是這只小白兔,你會(huì)怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵,還有有力的四肢)8.小白兔很想它的媽媽,你們說(shuō)怎么辦?(出示:兔媽媽)

9.想像:兔媽媽見(jiàn)到了小白兔,會(huì)說(shuō)些什么?(你怎么跑那么遠(yuǎn)的路,想死媽媽了)。

10.兔媽媽從大老遠(yuǎn)的地方趕來(lái),一定餓了吧,誰(shuí)來(lái)喂它們? 11.播放錄像(小白兔吃胡蘿卜),在下面先說(shuō)說(shuō)看,小白兔是怎么吃胡蘿卜的? 12.演一演:你就是一只小兔子。(一同學(xué)有些靦腆,老師說(shuō)“這是一只斯文的兔子”,再提一同學(xué)表演,果然放開(kāi)多了。)13.再對(duì)小兔子說(shuō)說(shuō)。(感謝它的話)

三、寫(xiě)作。

1.你想寫(xiě)什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)

2.要求:如果你就是這個(gè)動(dòng)物,會(huì)取一個(gè)什么名字,把自己也放進(jìn)去?(我是――)3.寫(xiě)作(播放輕音樂(lè))。

指生讀自己的習(xí)作。(你們還有哪些建議?)二年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃 開(kāi)場(chǎng)白

許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語(yǔ)言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計(jì)好“開(kāi)場(chǎng)白”，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個(gè)片斷： 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)式“開(kāi)場(chǎng)白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問(wèn)：“同學(xué)們，用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可能是什么形狀？” 懸念式“開(kāi)場(chǎng)白”：老師一上講臺(tái)，故意神神秘秘地說(shuō)“你們每人隨便想一個(gè)自然數(shù)，將這個(gè)數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”。??“你們算得的結(jié)果個(gè)位數(shù)字一定是0”。頓時(shí)教室里象炸了鍋似的，??“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會(huì)算了”。?? 故事式“開(kāi)場(chǎng)白”：為了讓學(xué)生體會(huì)圖形的邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積在變化過(guò)程中的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)列方程解應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學(xué)生講了一個(gè)故事：父親的羊越來(lái)越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒(méi)有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來(lái)了兒子,兒子不慌不忙地說(shuō)：“爸，我有辦法”?！澳憧?，舊羊圈長(zhǎng)70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見(jiàn)方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。諸如此類的還有：“貼近生活式”開(kāi)場(chǎng)白；“設(shè)疑式”開(kāi)場(chǎng)白；“名言式”開(kāi)場(chǎng)白；“趣味式”開(kāi)場(chǎng)白；“實(shí)例式”開(kāi)場(chǎng)白；“比喻式”開(kāi)場(chǎng)白等等。向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)作文教案

小學(xué)二年級(jí)作文教案——怎樣寫(xiě)人

一、教學(xué)目標(biāo)：初步教會(huì)小學(xué)生運(yùn)用一些描寫(xiě)人的基本技巧，如描寫(xiě)人外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理的詞語(yǔ)、句子，學(xué)會(huì)將一些簡(jiǎn)單的句子組合成一段話，最后將這些段落按照一定的邏輯順序組成一篇文章。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入：今天老師想請(qǐng)小朋友們仔細(xì)回想一下自己最熟悉的人是誰(shuí)？這個(gè)人可以是爸爸媽媽，可以是同學(xué)和老師，當(dāng)然也可以是自己?？峙滦∨笥褌冏钍煜さ娜司褪亲约毫税伞，F(xiàn)在就先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們最熟悉的人是怎樣的。（比如這個(gè)小朋友長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，扎著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾；這個(gè)小男孩戴著一副眼鏡；小紅很小氣，特別愛(ài)哭）

2、現(xiàn)在我們來(lái)看一看別的小朋友是怎樣寫(xiě)人物的。

①丁丁是這樣寫(xiě)的：我的鄰居葉鵬哥哥今年十二歲了，留著刺猬頭，兩只小小的耳朵，加上彎彎的月牙眉毛下那雙水靈靈的大眼睛，讓人一看就覺(jué)得他挺可愛(ài)的。

還有歡歡寫(xiě)的她的同桌，是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子，這是李云的性格特征。

4、現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們也用簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)向老師介紹一個(gè)你們最熟悉的人。先思考一下，然后拿出紙和筆寫(xiě)下來(lái)。

給大家提供一些描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)：

① 描寫(xiě)體型的詞：胖嘟嘟、小瘦猴、高高瘦瘦、矮個(gè)子、修長(zhǎng)、苗條、豐滿、結(jié)實(shí)、健壯、皮膚白凈、黝黑、蠟黃、紅潤(rùn)

② 描寫(xiě)眉毛的詞：眉清目秀、又細(xì)又長(zhǎng)，像夏天隨風(fēng)搖曳的柳葉，像兩個(gè)倒下來(lái)的小括號(hào)

③ 描寫(xiě)眼睛的詞：水靈靈的大眼睛、圓圓的大眼睛、雙眼皮、明亮的雙眼、會(huì)說(shuō)話的眼睛

④ 鼻子：高挺的鼻梁、小巧的鼻子、塌鼻子

⑤ 性格和脾氣：活潑開(kāi)朗、外向、內(nèi)向、親切友善、樂(lè)于助人、可愛(ài)、溫柔、好吃懶做

三、總結(jié)：選兩篇同學(xué)的評(píng)講一下，看看有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，其余的同學(xué)之間相互修改。

四、能力提升，完成整篇作文。

1、先教同學(xué)們寫(xiě)提綱： 第一段（詳寫(xiě)）

要寫(xiě)出人物的性別、年齡、外貌等特點(diǎn)。第二段（詳寫(xiě)）

要用“總分”的結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)，舉出至少一到兩個(gè)有關(guān)的小事例。（這是本文的中心部分，可以分為幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)）

第三段（略寫(xiě)）收尾，總結(jié)性的語(yǔ)言。

2、課后作業(yè)：將提綱具體化，完成整篇作文。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)教案

小學(xué)二年級(jí)教案 課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖。

2．教學(xué)投影片。

3．教學(xué)錄音磁帶。

4．單詞卡片。

5．京劇臉譜和劇照等。

6．字母卡片。

7．計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)模擬圖。

教學(xué)內(nèi)容

A Look, listen and chant．

1．本部分為第二層次的學(xué)習(xí)。從浩瀚的北京傳統(tǒng)飲食文化中我們選取了3個(gè)最有代表性的介紹給學(xué)生，目的是讓他們更多地了解北京的民風(fēng)民俗，更深一步地了解北京悠久的歷史文化。

2．學(xué)生借助圖片和錄音學(xué)習(xí)Beijing Duck, Beijing Opera 和Temple Fair的讀法。作為第二層次的學(xué)習(xí)，教師不必強(qiáng)調(diào)讓所有的學(xué)生都會(huì)說(shuō)，只要能夠聽(tīng)清詞、指對(duì)圖即可。

3．學(xué)生跟錄音學(xué)說(shuō)：Beijing duck is delicious．Beijing Opera is beautiful．和The Temple Fair is great．

4．通過(guò)錄音學(xué)說(shuō)歌謠，鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。

B Let's learn．

1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)BEIJING的大寫(xiě)字母，學(xué)認(rèn)它們的小寫(xiě)字母beijing。

2．通過(guò)鍵盤(pán)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)字母i, i, e, j, B, n, g組成單詞Beijing（北京）的過(guò)程。

3．學(xué)生在鍵盤(pán)上用正確的指法對(duì)本單元的其他生詞進(jìn)行練習(xí)。

4．唱鍵盤(pán)字母歌，復(fù)習(xí)指法。

教學(xué)建議

1．在進(jìn)行A部分教學(xué)之前，教師借助圖片和歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過(guò)的地點(diǎn)名稱和句型。

2．教師可以用3種方法幫助學(xué)生分別學(xué)這3個(gè)詞。如：

（1）學(xué)Beijing Duck：1）教師先拿一張鴨子的圖片問(wèn)：What's this?（Duck．）。教師再拿出北京烤鴨的圖片說(shuō)：（This is）Beijing Duck，讓學(xué)生跟著說(shuō)幾遍。2）教師問(wèn)學(xué)生：Do you like Beijing Duck?（Yes, I do． / No, I don't．）3）教師告訴學(xué)生說(shuō)：I like Beijing Duck very much．It's delicious．學(xué)生可以回答：Me too．4）教師讓學(xué)生分小組操練，讓說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)行表演。

（2）學(xué)Beijing Opera：1）教師先放一段京劇錄音，讓學(xué)生猜一猜是什么；或讓會(huì)京劇的學(xué)生給大家演唱一段京劇，教學(xué)Beijing Opera。2）教師展示京劇的劇照給學(xué)生們看，并問(wèn)：Is it beautiful ? Do you like Beijing Opera？然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：I like Beijing Opera．It's beautiful．3）教師給學(xué)生展示京劇臉譜（或?qū)W生提供的臉譜），簡(jiǎn)單介紹京劇中人物臉譜化的意思（忠──紅、黑臉；奸──白臉；等等）。

（3）學(xué)Temple Fair：主要給學(xué)生展示春節(jié)廟會(huì)的圖片，要求他們聽(tīng)詞指對(duì)圖即可，不強(qiáng)求全會(huì)說(shuō)?？梢越o學(xué)生留作業(yè)，回家畫(huà)一幅題為《春節(jié)逛廟會(huì)》的畫(huà)。

3．聽(tīng)錄音，學(xué)說(shuō)歌謠：通過(guò)歌謠，復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)的詞語(yǔ)。

4．在B部分教學(xué)中，教師可用鍵盤(pán)字母的教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)26個(gè)字母的讀音和敲打指法。讓學(xué)生唱鍵盤(pán)字母歌曲，邊唱邊按字母鍵。再讓學(xué)生在鍵盤(pán)上先打出大寫(xiě)字母I, I, E, J, B, N, G，復(fù)習(xí)它們的讀音和指法。

5．教師把字母卡片I, I, E, J, B, N, G放在黑板上，然后請(qǐng)學(xué)生一一地翻過(guò)來(lái)，邊翻邊念出字母i, i, e, j, b, n, g的讀音，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)到大小字母是同一物體的兩個(gè)面。然后再幫助學(xué)生復(fù)習(xí)7個(gè)字母的鍵盤(pán)指法。

6．讓學(xué)生按照教師給的字母順序在鍵盤(pán)上敲出Beijing（注意此處的第一個(gè)字母是大寫(xiě)）。教師告訴學(xué)生這7個(gè)字母組成單詞“北京”。然后請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，把B部分中所給的字母按剛才所打出的順序重新排列。

7．錄音材料：

A項(xiàng)：CHANT

Welcome to Beijing．

Beijing Duck is delicious．

Welcome to Beijing．

Beijing Opera is beautiful．

Welcome to Beijing．

The Temple Fair is great．

Welcome to Beijing．

DIALOGUE

Bill: I like Beijing Duck．

Andy: Me too．It's delicious!

8．補(bǔ)充材料：

A項(xiàng)：CHANT

Welcome, welcome to Beijing．

Beijing Duck...Delicious！Delicious！Delicious！

Welcome, welcome to Beijing．

Beijing Opera...Beautiful!Beautiful!Beautiful!

Welcome, welcome to Beijing．

The Temple Fair...Great!Great!Great!

課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．教師指導(dǎo)學(xué)生把掌握本課內(nèi)容的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。

2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

—聽(tīng)錄音，能摸仿讀音指對(duì)物品的學(xué)生有多少人？

—能夠理解句子的含義并能正確運(yùn)用的學(xué)生有多少人？

—能夠較快學(xué)會(huì)歌謠，并能朗讀出來(lái)的學(xué)生有多少人？

— 在小組活動(dòng)中，能積極參與并樂(lè)于表演的學(xué)生有多少人？不樂(lè)于表演的有多少人？

—能夠快速記住I, I, E, J, B, N, G 7個(gè)字母大小寫(xiě)的學(xué)生有多少人？

—能夠準(zhǔn)確地從鍵盤(pán)上敲出的7個(gè)字母的學(xué)生有多少人？能夠迅速組成Beijing的學(xué)生有多少人？

3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：

—通過(guò)個(gè)人、分組、全班的演唱，看學(xué)生能否基本正確地模仿錄音中的歌謠。

—通過(guò)看圖說(shuō)話，看學(xué)生能否表達(dá)出自己的喜好。

—教師發(fā)指令，學(xué)生通過(guò)兩人小組的互檢，看能否聽(tīng)懂、辨認(rèn)所學(xué)7個(gè)字母的大小寫(xiě)，并做出正確的手指反應(yīng)。

（人教版）二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案：lesson9

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖（校園場(chǎng)景組合圖）。

2．教學(xué)投影片。

3．教學(xué)錄音磁帶。

4．單詞卡片。

5．新主線人物Ted及Bill、Binbin、Joy、Lily的人物形象圖片。

6．其他人物與各種小動(dòng)物圖。

教學(xué)內(nèi)容

A Let's talk．

1．本部分的主圖是一幅校園背景圖。在學(xué)校教學(xué)樓的前邊、葡萄架的下邊3組主線人物正在談話。

2．主圖設(shè)計(jì)的意圖是為教師和學(xué)生提供一個(gè)復(fù)習(xí)操練前兩課單詞和介紹同學(xué)、朋友的句型，以及操練詢問(wèn)某人長(zhǎng)得什么樣子的問(wèn)句及答句的真實(shí)情景。從而為學(xué)生練習(xí)、運(yùn)用本單元單詞和句型，進(jìn)行交流、溝通提供必要的語(yǔ)言參照。

3．本部分教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表達(dá)：I / We have a new classmate / friend．This is our new classmate．What is he / she like ? He / She is tall / short / thin /....4．主圖下邊提供的是新、老同學(xué)打招呼、相互問(wèn)候的交際用語(yǔ)：Nice to meet you。

5．教學(xué)樓前Andy正在詢問(wèn)Yaoyao：那個(gè)男孩是誰(shuí)?！癥aoyao, look!Who is he ?”教師可先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)第一單元詢問(wèn)某人是誰(shuí)的句型：Who is he / she ? 并練習(xí)進(jìn)行回答。

6．本部分的對(duì)話可首先讓學(xué)生完整地聽(tīng)?zhēng)妆椋蠼處熃M織學(xué)生一組一組地操練。3組對(duì)話都分別會(huì)說(shuō)了，教師可以組織學(xué)生分小組進(jìn)行角色表演。最后請(qǐng)每組學(xué)生到前邊向全班進(jìn)行3組對(duì)話的匯報(bào)表演。

B Let's act．

1．本部分的主要活動(dòng)是聽(tīng)錄音，感知音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲。

2．學(xué)生應(yīng)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)唱這首歌曲。這是一首很流行、很受人歡迎的英文歌曲。教師應(yīng)簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹歌詞大意，讓學(xué)生知道這首歌的主要內(nèi)容是：人多力量大，大家團(tuán)結(jié)互助，就會(huì)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)。

3．教師在教完歌曲后，帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行表演活動(dòng)。

教學(xué)建議

1．建議教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的方法進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)。

2．學(xué)生可先觀看教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)學(xué)校、教室等詞和畫(huà)面中的人物，分別說(shuō)出他們的姓名、所在位置，描述他們的外貌長(zhǎng)相；并回憶、復(fù)述詢問(wèn)長(zhǎng)相的句型，以及回答相貌、樣子的形容詞。

3．在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，之后讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到什么（能重復(fù)的可以重復(fù)英語(yǔ)，教師給予及時(shí)的鼓勵(lì)，旨在帶動(dòng)更多的學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)、大膽模仿。不能重復(fù)英語(yǔ)的，可以說(shuō)自己聽(tīng)到句子的中文意思，旨在檢查學(xué)生的聽(tīng)力和理解力）。

4．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音中男女聲音的不同，猜測(cè)、判斷對(duì)話人物是誰(shuí)。學(xué)生再聽(tīng)錄音，模仿錄音中的聲音、語(yǔ)調(diào)和速度進(jìn)行說(shuō)話活動(dòng)。

5．教師也可先進(jìn)行聽(tīng)的活動(dòng)，之后再進(jìn)行替換操練。在操練的過(guò)程中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和句型。

6．為使學(xué)生更熟練地掌握對(duì)話，表達(dá)更自如，教師可多次重復(fù)播放每組對(duì)話，讓學(xué)生跟讀、模仿，直到將3組對(duì)話分別都練熟了。

7．在練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師再組織學(xué)生開(kāi)展group work和pair work活動(dòng)，進(jìn)行兩兩對(duì)話。同座位的同學(xué)可分別練習(xí)1．2．3組對(duì)話；每個(gè)小組可分別安排或自報(bào)讀某一組對(duì)話，小組內(nèi)部相互輪換，充分練習(xí)對(duì)話。

8．在練習(xí)的基礎(chǔ)上，小組同學(xué)可做角色表演（全組同學(xué)分3組站在不同的位置，按錄音中的對(duì)話順序進(jìn)行。之后可交換角色再練）。

9．在分組活動(dòng)以后可進(jìn)行全班的匯報(bào)表演。教師從1．2．3組或4．5．6組分別抽出表演一組對(duì)話的學(xué)生，按順序完整地表演3段對(duì)話，然后請(qǐng)全班學(xué)生給予評(píng)價(jià)。此活動(dòng)可進(jìn)行多次。也可由一組學(xué)生表演完整的3段對(duì)話，其他組依次上臺(tái)表演，最后進(jìn)行評(píng)比。

10．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的情景和內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話和表演。如：談?wù)撟约旱暮门笥眩约旱男值芙忝?、爸爸媽媽、爺爺奶奶、新老師，或是自己的寵物貓、狗、小雞、小兔子、小鴨子、小烏龜、小鳥(niǎo)等都可以。這樣，除了操練了本單元的詞匯句型外，還可以復(fù)習(xí)、滾動(dòng)前一、二冊(cè)的詞匯和句型。

如：Do you like...?

What colour is your...?

I have a....My favourite animal /...is rabbit /...It's long / new / ugly / yellow / delicious /...She is pretty．She's wearing a new blue dress．

11．在進(jìn)行B部分Act 活動(dòng)時(shí)，教師可先播放歌曲錄音幾遍，之后帶學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲，然后教師可以請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生給大家表演，用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，樹(shù)立自信，帶動(dòng)更多的學(xué)生大膽地唱。歌曲不可能在一節(jié)課上學(xué)會(huì)，應(yīng)該告訴學(xué)生需要回家多聽(tīng)錄音和在以后的課上不斷地復(fù)習(xí)、鞏固。因此，本節(jié)課只要求學(xué)生跟隨錄音大概模仿唱出。教師可以一遍一遍地播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊分批走到教室前邊的隊(duì)伍中來(lái)，相互手拉手隨歌曲旋律節(jié)拍左右晃動(dòng)身體。歌曲唱到最后，全班的學(xué)生都已走到隊(duì)伍中。大家快樂(lè)地唱，師生共同按一個(gè)方向晃動(dòng)身體，讓愉快的歌聲回蕩在教室里。通過(guò)集體唱歌的活動(dòng)，使學(xué)生們充分感受到大家在一起的快樂(lè)和人多力量大的道理。

12．錄音材料：

A項(xiàng)：DIALOGUE

Lily: Joy, we have a new classmate, Ted．

Joy: What is he like?

Lily: He is tall．

Binbin: Bill, this is our new classmate, Ted．

Bill: Nice to meet you．

Ted: Nice to meet you, too．

Andy: Yaoyao, look!Who is he?

Yaoyao: He is our new classmate, Ted．

B項(xiàng)：SONG

The more we get together, together, together．

The more we get together．

The happier we'll be．

I help you．You help me．

I help you．You help me．

The more we get together．

The happier we'll be!

課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．教師指導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)介紹同學(xué)、朋友的句子和運(yùn)用所學(xué)單詞就同學(xué)、朋友的外貌、長(zhǎng)相進(jìn)行問(wèn)答的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項(xiàng)目：

—教師將學(xué)生為同桌記錄聽(tīng)錄音、并跟錄音模仿說(shuō)對(duì)話情況的評(píng)價(jià)放入學(xué)習(xí)檔案。

—教師將小組活動(dòng)中能開(kāi)展問(wèn)答對(duì)話學(xué)生的姓名及表現(xiàn)的評(píng)價(jià)放入學(xué)習(xí)檔案。

—教師對(duì)學(xué)生跟錄音唱歌和參與課堂活動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)放入學(xué)習(xí)檔案。

—教師對(duì)有創(chuàng)造性思維和有創(chuàng)造性語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)生情況進(jìn)行記錄并放入學(xué)習(xí)檔案。

2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

—能夠認(rèn)真聽(tīng)錄音并跟錄音大聲模仿說(shuō)對(duì)話的學(xué)生有多少人？

—能夠在小組活動(dòng)中對(duì)別人提問(wèn)的學(xué)生有多少人？

—能回答別人問(wèn)題的有多少人？

—能夠真實(shí)介紹自己的同學(xué)和朋友的有多少人？

—能夠與同學(xué)就自己的家人、朋友和寵物進(jìn)行溝通交流的學(xué)生有多少人？

3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法：

—教師播放錄音讓學(xué)生聽(tīng)，并要求學(xué)生響亮地重復(fù)錄音中的對(duì)話。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

—教師教學(xué)生學(xué)唱歌曲，并跟隨錄音音樂(lè)邊唱邊表演。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

—教師出示校園與人物圖片，要求學(xué)生看圖說(shuō)出句子。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

—要求學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)提問(wèn)，并回答他人的問(wèn)題。對(duì)于不能提問(wèn)的學(xué)生，教師應(yīng)啟發(fā)他們努力去聽(tīng)別人的問(wèn)題，爭(zhēng)取聽(tīng)懂和做出正確的回答。教師記錄此類學(xué)生的回答情況。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)教案

小學(xué)二年級(jí)教案

100以內(nèi)的加減法混合運(yùn)算 1.10以內(nèi)的加法運(yùn)算 2.10以內(nèi)的減法運(yùn)算 3.兩位數(shù)的加減法運(yùn)算

1.首先利用游戲，教學(xué)生進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。做應(yīng)用題 2.進(jìn)行邏輯推理和游戲結(jié)合，進(jìn)行兩位數(shù)的加減法運(yùn)算。做應(yīng)用題 3.進(jìn)行混合運(yùn)算

公共汽車有17人，上車5人，又下車了10人。車上還有多少人 男生21人，女生19人，有17人參加比賽，有多少人沒(méi)有參加比賽

第五篇：小學(xué)二年級(jí)作文教案-小白兔

小學(xué)二年級(jí)作文教案-小白兔

課前談話:

一、老師自我介紹

二、我和孩子玩一個(gè)游戲:“幸運(yùn)52”有個(gè)手勢(shì)就是――?(出示一幅圖,讓一個(gè)同學(xué)描述,背對(duì)圖畫(huà)的同學(xué)猜想)。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣。

1.你喜歡什么小動(dòng)物呢?為什么呢?(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)2.出示一組小動(dòng)物的照片(配上生動(dòng)的音樂(lè)和動(dòng)物的叫聲)。

3.看了以后,想說(shuō)什么呢?(小狗真可愛(ài)、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

二、說(shuō)話。1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場(chǎng)。(出示一只真正的小白兔),你們和它打個(gè)招呼。??取個(gè)名字吧??(你說(shuō)的這么好,和它握握手吧)看到同學(xué)們這么喜歡小白兔,那么說(shuō)說(shuō)你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛)2.你們喜歡的那部分,就要用生動(dòng)的文字來(lái)描述。如果你寫(xiě)得好,“雪兒”會(huì)記住你的。3.讀讀你寫(xiě)出的片斷。(教師板書(shū):仔細(xì)觀察抓住特征;想像生動(dòng))4.剛才是寫(xiě)眼睛的,還有不同的嗎?(耳朵:小白兔很弱小,但是長(zhǎng)著兩只靈敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――絨毛――好的,摸摸看,有什么補(bǔ)充)(嘴巴:親一下,什么味道?)還剩下兩只(舉起小白兔,有小孩發(fā)出笑聲)5.你今天回家,會(huì)告訴爸爸媽媽,你怎么介紹呢?(按一定順序)6.誰(shuí)來(lái)嘗試把小白兔介紹給媽媽。

7.假如,你就是這只小白兔,你會(huì)怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵,還有有力的四肢)8.小白兔很想它的媽媽,你們說(shuō)怎么辦?(出示:兔媽媽)9.想像:兔媽媽見(jiàn)到了小白兔,會(huì)說(shuō)些什么?(你怎么跑那么遠(yuǎn)的路,想死媽媽了)。

10.兔媽媽從大老遠(yuǎn)的地方趕來(lái),一定餓了吧,誰(shuí)來(lái)喂它們? 11.播放錄像(小白兔吃胡蘿卜),在下面先說(shuō)說(shuō)看,小白兔是怎么吃胡蘿卜的? 12.演一演:你就是一只小兔子。(一同學(xué)有些靦腆,老師說(shuō)“這是一只斯文的兔子”,再提一同學(xué)表演,果然放開(kāi)多了。)13.再對(duì)小兔子說(shuō)說(shuō)。(感謝它的話)

三、寫(xiě)作。

1.你想寫(xiě)什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)2.要求:如果你就是這個(gè)動(dòng)物,會(huì)取一個(gè)什么名字,把自己也放進(jìn)去?(我是――)3.寫(xiě)作(播放輕音樂(lè))。

指生讀自己的習(xí)作。(你們還有哪些建議?)二年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃