第一篇：(湘教版)三年級(jí)語文教案造字大王一家

造字大王一家

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“描、創(chuàng)、章、刃、疊、澇、妨、愧”8個(gè)生字。

2.默讀課文，邊讀邊想，能提出自己不理解的問題，并逐步學(xué)會(huì)通過合作學(xué)習(xí)，解決疑難問題。

3.了解造字大王一家創(chuàng)造漢字的方法，掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。

備課人：劉娟

第一課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.默讀課文，了解漢字的造字方法，進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2.聯(lián)系學(xué)過的漢字，理解幾種造字法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.生字卡。

教學(xué)過程：

一、談話引題

1.師：同學(xué)們，你一定有一個(gè)溫暖的家，我也有一個(gè)幸福的家，我熱情、開朗，丈夫細(xì)心、幽默，兒子活潑、可愛，我愛我家。你們呢？仿照老師的句子，請你說說關(guān)于你的家。

2.你們能健康快樂地成長，老師也覺得開心。今天我們要去幾千年前的造字大王一家看看。（板書課題，齊讀課題）

二、讀題質(zhì)疑：

1.讀到這個(gè)課題，你想到些什么？

2.（學(xué)生暢所欲言后，教師歸納）大家都想了解造字大王一家到底有哪些人？造字大王是誰？我們一起去課文中尋找答案。

三、初讀課文：

1.自由讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

2.默讀課文，邊讀邊畫出生字詞語，并在課后生字表上給生字注上拼音，多讀幾遍。

3.檢查自學(xué)效果。

（1）同桌互相認(rèn)讀生字。

（2）出示卡片：

描畫 創(chuàng)造 文章 刀刃 疊起來 洪澇 妨礙 當(dāng)之無愧

（3）小老師領(lǐng)讀，齊讀。組織學(xué)生交流：要讀準(zhǔn)這些字音，你要提醒別人注意哪些字？如主意“創(chuàng)、章”是翹舌音；“澇”的聲母是l，不要讀成n；“創(chuàng)、章、妨”是后鼻音等。

（4）把生字帶入課文，再自由輕讀，要求正確、流利。

四、細(xì)讀課文第一部分（第1～5自然段）

1.自由讀第1～5自然段，同桌交流：這一部分主要講了造字大王一家中誰的造字方法？

---1--

2.（課件出示造字大王一家結(jié)構(gòu)圖）你們想去“象形爺爺”的房間看看嗎？（課件出示“象形爺爺”房門，門上有這些字配圖：日、田、山、水、目、土、口）

3.引導(dǎo)觀察，了解“象形爺爺”造的是哪些字，根據(jù)圖連線。組織小組交流：你怎么知道“象形爺爺”造的是哪些字？“象形爺爺”這個(gè)名字的來歷你知道嗎？從課文中畫出有關(guān)句子讀一讀。

4.自由讀第2～5自然段。

（1）思考：

大家對“象形爺爺”造出的字有什么反映？引導(dǎo)學(xué)生比較句子，讀出感情。

人們用這些字來記事，多方便??！

人們用這些字來記事，很方便。

“象形爺爺”有什么難處？指導(dǎo)讀好句子：“這可不是件容易的事?。　辈⒕毩?xí)換個(gè)說法，而使句子意思不變。

（2）小組合作模擬表演。選做題：

想像人們請求“象形爺爺”創(chuàng)造出更多漢字的情景。想像“象形爺爺”把任務(wù)交給三個(gè)兒子的情景。

（3）小組練習(xí)，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，并根據(jù)人物的心理表演好人物的動(dòng)作、神態(tài)。

（4）小組匯報(bào)，練習(xí)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“象形爺爺”當(dāng)時(shí)的心情，讀好第5自然段。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“描、創(chuàng)、章、刃、疊、澇、妨、愧”8個(gè)生字。

2.默讀課文，邊讀邊想，能提出自己不理解的問題，并逐步學(xué)會(huì)通過合作學(xué)習(xí)，解決疑難問題。

3.了解造字大王一家創(chuàng)造漢字的方法，掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.默讀課文，了解漢字的造字方法，進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2.聯(lián)系學(xué)過的漢字，理解幾種造字法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.生字卡。

教學(xué)過程：

一、細(xì)讀第二部分（第6～15自然段）

1.自由朗讀第二部分，同桌交流?；ハ嗾f說你怎么給“象形爺爺”的三個(gè)兒子取名的。請說出名字的由來。（課件出示造字大王一家結(jié)構(gòu)圖）教師引導(dǎo)學(xué)生畫出課文中寫老大、老

二、老三創(chuàng)造漢字方法的句子，再讀一讀。（師生共同板書）

2.默讀課文第二部分，引導(dǎo)學(xué)生通過“找房間”聯(lián)席，初步了解指事字、會(huì)意字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

師：這些漢字都是“象形爺爺”的三個(gè)兒子創(chuàng)造的，可它們都找不到自己的房子了，請你們幫幫他們吧。（課件出示造字大王一家結(jié)構(gòu)圖和課后練習(xí)第2題中的漢字，學(xué)生找對一間，房門就打開）

3.指導(dǎo)朗讀第二部分。

---2--

（1）（師生合作讀）三個(gè)兒子創(chuàng)造了這么多的漢字，回到“象形爺爺”身邊匯報(bào)自己的成績。你們能想像他們當(dāng)時(shí)的心情嗎？老師讀作者的敘述，哪些同學(xué)愿意扮演造字大王的一家？

（2）小組合作讀人物的對話。要求體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情加上自己動(dòng)作、神態(tài)。

（3）聯(lián)系上下文理解詞語再練讀。

師質(zhì)疑：老師不明白，兩位哥哥不想當(dāng)造字大王嗎？為什么說三弟當(dāng)選當(dāng)之無愧？你能結(jié)合上下文，說說“異口同聲”、“當(dāng)之無愧”的意思嗎？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴交流交流，再練讀這一自然段。

4.結(jié)合自例體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

（1）從本冊中找出學(xué)過的形聲字。

師:老三當(dāng)之無愧地成了造字大王，是因?yàn)樗麆?chuàng)造的漢字最多,你們組能從本冊生字表中找出形聲字來說服別人嗎?能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律嗎?老師給每組3分鐘時(shí)間,哪組找得最多,哪組的發(fā)現(xiàn)多,我們就封他們?yōu)樽R(shí)字大王,好嗎?

（2）教師巡視指導(dǎo),小組匯報(bào)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生回憶學(xué)過的記憶形聲字的口訣：“形聲字，真好記。音形義，有聯(lián)系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著表字義。學(xué)習(xí)形聲字，辨認(rèn)要仔細(xì)?！痹谝龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)的過程中結(jié)合字例提醒學(xué)生形聲字不能什么字都認(rèn)半邊。

二、學(xué)習(xí)第三部分（第16自然段）

1.齊讀第16自然段。

2.小結(jié)過渡：今天我們參觀了幾千年前的造字大王一家，認(rèn)識(shí)了他們的家庭成員，并了解了四種造字方法，這對于我們學(xué)習(xí)漢字很有幫助。

三、總結(jié)全文，運(yùn)用方法

1.運(yùn)用方法識(shí)記生字。

師：你能運(yùn)用今天的新知識(shí)記住今天所學(xué)的8個(gè)生字嗎？同桌比比誰的方法好，點(diǎn)子多。比如今天所學(xué)的8個(gè)生字中就有5個(gè)形聲字“描、創(chuàng)、澇、妨、愧”，可以運(yùn)用形旁加聲旁的構(gòu)字方法記住讀音和理解字義。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的漢字，鼓勵(lì)學(xué)生試著根據(jù)構(gòu)字規(guī)律去識(shí)記它們。

3.（課件出示日常生活中的典型字例）引導(dǎo)留意觀察生活中所見的漢字，試著運(yùn)用方法自主識(shí)字。

---3--

第二篇：二年級(jí)美術(shù)上冊 影子大王教案 湘美版

最新版

影子大王

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、增強(qiáng)學(xué)生對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。過程與方法

1、組織“捉影”游戲。（認(rèn)識(shí)人物輪廓）

2、開展“影子”探秘。（認(rèn)識(shí)形態(tài)變化）

3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個(gè)性。

4、欣賞評價(jià)，從中獲趣。情感態(tài)度價(jià)值觀

增強(qiáng)學(xué)生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)真組織學(xué)生開展“捉影”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)理解形態(tài)的變化。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)

2、室內(nèi)借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）

四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件

五、教學(xué)課時(shí) :一課時(shí)

六、教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入

1、課件展示：謎語。“你走他也走，你動(dòng)他也動(dòng)，就在腳下面，怎也抓不住?！?/p>

2、板書課題：《影子大王》

二、捉影游戲

1、室外操場。

觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？

2、學(xué)習(xí)捉影方法。

你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？

3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。

三、影子探秘

1、觀察影子的變化。(變化多端)

2、多人組合姿勢，變化更有趣的影子。

3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。

2017.3.1 最新版

四、完成添畫

1、集合學(xué)生觀察影子，引導(dǎo)聯(lián)想，它們像什么？（動(dòng)物、大小壺等）

2、引導(dǎo)想象添畫。

3、小結(jié)：大膽添畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作

1、室內(nèi)創(chuàng)作。

2、指導(dǎo)構(gòu)圖。

3、修改完善。

六、欣賞評價(jià)

1、學(xué)生展示作品。

2、學(xué)生互評。

3、教師點(diǎn)評。

2017.3.1

第三篇：大王鎮(zhèn)一年級(jí)語文教案

小學(xué)語文一年級(jí)上冊教案

一、教材簡析 語文一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

本冊教材是由課程教材研究所和小學(xué)語文課程教材研究所開發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語文園地”五部分組成?！叭雽W(xué)教育”通過三幅圖畫讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校?！皾h語拼音”學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法?！罢n文”共20課，分兩組學(xué)習(xí)（共四個(gè)單元）。每個(gè)單元之后有一個(gè)“語文園地”（共六個(gè)）。除此之外，本冊還加入了“識(shí)字”兩組，使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面有了練習(xí)。

本冊教材集知識(shí)性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫，生動(dòng)直觀，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了美的教育。

二、教學(xué)目的

1、通過“入學(xué)教育”，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對學(xué)習(xí)、對同學(xué)的 熱愛，感受由老師同學(xué)組成的大家庭的溫暖。

2、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀

出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)400個(gè)字。要求會(huì)寫的字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔。

4、通過課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

5、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能

2、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

4、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。

2、提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、能說完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。

五、教改措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語文一年級(jí)上冊教案

2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

六、教學(xué)活動(dòng)

1、拼音比賽

2、書寫展示

3、故事會(huì)

4、朗誦比賽

七、教學(xué)進(jìn)度安排

1.入學(xué)教育3課 3課時(shí)

2.漢語拼音13課 3.識(shí)字8課 4.課文20課 5.語文園地6課

47課時(shí) 20課時(shí) 60課時(shí) 12課時(shí)

小學(xué)語文一年級(jí)上冊教案

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個(gè)單韻母的二聲和三聲并正確區(qū)分。

2、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調(diào)拼讀。

四、課時(shí)安排

入學(xué)教育3課 3課時(shí) 拼音教學(xué)4課 12課時(shí) 復(fù)習(xí)一1課 2課時(shí)

入學(xué)教育

一、教學(xué)目的

1、以圖畫為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛的溫暖、同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。3.掌握正確的讀書、寫字、執(zhí)筆姿勢。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生對學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。

2、進(jìn)行觀察思維訓(xùn)練和簡單的說話訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。

四、教學(xué)方法

談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫結(jié)合校園生活實(shí)際進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。

五、教具

課本掛圖

六、課時(shí)安排3課時(shí)

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二、觀察圖畫，理解內(nèi)容

（一）1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？

2、討論

①開學(xué)

通過回答，相機(jī)告訴學(xué)生要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。

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四、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家動(dòng)手畫一畫我們美麗、可愛的校園。

五、板書設(shè)計(jì)

入學(xué)教育一 懂禮貌 尊師長 愛同學(xué)

愛校園

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更多、更廣的知識(shí)，成為聰明的好學(xué)生。

六、板書設(shè)計(jì)

入學(xué)教育二 了解語文

愛上語文 上好語文

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3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性,養(yǎng)成正確書寫的姿勢和良好的書寫習(xí)慣.重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。難點(diǎn)：a e的書寫。課時(shí)：3課時(shí)

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學(xué)生在回答中自己總結(jié))

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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？ 2．齊背四聲兒歌 3．復(fù)習(xí)發(fā)音：üáǎà ō?ǒ? y?ta

這節(jié)課我們就來練習(xí)在四線格中書寫它們。

二、認(rèn)識(shí)四線格

1.在黑板上畫好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生四線有三格，哪格是上格、中格、下格。

2.指認(rèn)四線格，反復(fù)認(rèn)。

三、指導(dǎo)書寫a、o、e l．學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。聲調(diào)標(biāo)在上格。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。

2、學(xué)習(xí)o的筆順

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。聲調(diào)標(biāo)在上格。3．學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。聲調(diào)標(biāo)在上格。(強(qiáng)調(diào)寫字執(zhí)筆姿勢)4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。5．學(xué)生練習(xí)書寫。老師巡視糾正。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

圓圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

今天啊我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，還學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。收獲可真不小啊!自己也來總結(jié)一下，回家告訴家長好不好？

六、布置作業(yè)

1．在作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。2．背誦聲調(diào)歌。

七、板書設(shè)計(jì)

ü á ǎ à

上格

四線格 中格

小學(xué)語文一年級(jí)上冊教案

ō ? ǒ ?

y ? t a

下格

2、i、u、?

程瓊

１、學(xué)會(huì) i、u、? ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

３、掌握 i、u、?、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、i、u、? 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

２、讀好帶調(diào)韻母的

小學(xué)語文一年級(jí)上冊教案

3、看拼音卡片讀字母i、u、?。

4、做“摘星星”的游戲。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢。板書設(shè)計(jì)： i、u、?。

小學(xué)語文一年級(jí)上冊教案

二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y w。

1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。

3、順口溜：

(1)像個(gè)樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。(2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。

4、練書寫。

三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、聽老師講故事：一個(gè)星期天，i、u、?三個(gè)小朋友約好去花果山玩。（出示i、u、?卡片）可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰明的i、u、?就去請大y，大 w來帶路，大y對小i說：“小i，我?guī)闳ィ　庇谑撬麄z成了好朋友，變成了音節(jié)yi，（讀yi yi yi，）大w也帶著小u一塊走向花果山，后來它們也成了好朋友，變成了wu，（讀wu wu wu）。

小?呢？沒有人帶，記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了，跑回來對小?說：“小?弟弟別哭了，我?guī)闳ィ仨氁蜒蹨I給擦掉?！毙?弟弟聽后破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。（將y放在?的前面，把?得兩點(diǎn)擦掉。）（讀yu yu yu）。

2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

4、讀兒歌：“i、u、?，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當(dāng)

3、b p m f

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3．學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、字母卡片

五、教學(xué)過程

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（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。(二)、學(xué)習(xí)“p”的音形（方法同上）。

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4、d t n l

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音 節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、聲母卡片。

五、教學(xué)過程：

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過渡:小朋友學(xué)得真好，下面要考考大家看誰有本事自己來學(xué)習(xí)。（1）出示nu n?和lu l?。（2）學(xué)生自由拼讀，指名逐個(gè)讀。（3）同桌練讀。

（4）自由拼讀，指名按順序讀，打亂順序讀。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、用聲母卡片n l和音節(jié)拼讀卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的聲母。

四、作業(yè)

1、抄寫聲母n l。

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1、書寫d t。

2、讀課文。

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2．拼讀音節(jié)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、記一記聲母和韻母

（一）聲母

1．出示聲母：這里面的所有的字母叫什么？（聲母）讀他們的發(fā)音是有特點(diǎn)的，你們還記得嗎？

2．大家按順序讀聲母表上的聲母。

3．這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？

4．下面老師教你一種快速記憶法，看誰記得快、記得準(zhǔn)。（注意：學(xué)聲母時(shí)，先學(xué)z、c、s，后學(xué)的zh、ch、sh、r，順序和聲母表的順序不一樣，背時(shí)要顛倒過來。）

5．游戲：

現(xiàn)在這些字母被打亂了，你們能把他們排成原來的順序嗎？找一個(gè)小組的同學(xué)，每人頭戴一個(gè)頭飾，全班同學(xué)給他們排隊(duì)；排好隊(duì)的同學(xué)大聲讀出自己頭上的字母，全班同學(xué)跟讀，由慢到快，然后全班同學(xué)自己練習(xí)背一背聲母表；最后小組比賽，選出優(yōu)勝者。

6．現(xiàn)在這里有一對對好朋友，他們長得可象了，你們能把他們區(qū)分開嗎？（區(qū)分以下聲母）

（1）b—d、p—q（運(yùn)用左右手來進(jìn)行區(qū)分）

練習(xí)拼讀音節(jié)bai qia dou ping dong qiu bang piao

（2）t—f（從字形上進(jìn)行區(qū)分：傘把t，拐棍f）

練習(xí)拼讀音節(jié)fu tou tui fei

（3）z－zh、c－ch、s－sh（重點(diǎn)在于讀音的區(qū)分）

練習(xí)拼讀音節(jié)：zong chui shao zhang ceng sou

（二）韻母

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1．出示韻母表，提問：這里面的字母叫什么？（韻母）

2．你有什么好方法記住它們？

3．老師也教你一種方法，叫分類記憶法。我們將這么多的韻母 分成四類：

（1）單韻母：a、o、e、i、u、u；（重點(diǎn)提示發(fā)音是的口形）

（2）復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（體會(huì)讀音過程中的滑動(dòng)。）

（3）前鼻韻母：an、en、in、un、{n；

（4）后鼻韻母：ang、eng、ing、ong。

1．小組練習(xí)背誦韻母表，全班比賽背，評出優(yōu)勝。

2．這里又來了幾個(gè)好兄弟，他們都把我的眼睛看花了，他們到底是誰，應(yīng)該怎么讀呢？

（1）iu-ui這一對雙胞胎如何區(qū)分呢？要是按照口形的變化來區(qū)分就容易多了。我們來試一試驗(yàn)吧：

練習(xí)拼讀音節(jié)：dui、diu、hui、jiu、liu、kui

（2）ei-ie這一對雙胞胎說：“不行，我們也要考考你們！”咱們也想想辦法，到底怎樣記住他們？

練習(xí)拼讀音節(jié)：xie gei jie bei qie lie –lei

（3）讀讀這些韻母： an－ang、en－eng、in－ing

三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1．出示整體認(rèn)讀音節(jié)圖，提問：它們你們還認(rèn)識(shí)嗎？它們叫什么名字？（整體認(rèn)讀音節(jié)），對了，他們可是我們的老朋友了，這些音節(jié)不用拼讀，見到就要認(rèn)識(shí)，直接讀出。

2．整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生領(lǐng)讀。

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、

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yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying

3．復(fù)讀，練習(xí)直呼音節(jié)；

4．打亂順序練習(xí)讀：

（1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan

（2）有y w打頭的音節(jié)不一定都是整體認(rèn)讀音節(jié)，快快睜開你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你記不清了快來查一查（同時(shí)，出示整體音節(jié)表以便學(xué)生隨時(shí)查看）

要求：把整體認(rèn)讀音節(jié)夾在其他音節(jié)中，要求學(xué)生首先直呼出這些音節(jié)。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)是下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊，目的是減小下一題的難度，起到緩沖的作用。）

四、練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)

1．復(fù)習(xí)y、w打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。

2．讀下面的音節(jié)。

y? fu、zh? shi、yuàn yì、shù ya

（1）先一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)的拼讀，然后再連成詞語讀下來。

（2）游戲摘蘋果，從樹上摘下一個(gè)大蘋果，每個(gè)蘋果后面是一個(gè)詞語，練習(xí)拼讀音節(jié)，誰拼得對、拼得快，就發(fā)給誰一個(gè)蘋果。

五、練習(xí)用拼音識(shí)字

1．圖片（丁丁圖及丁丁說的話“學(xué)習(xí)了拼音，我可以自己認(rèn)字了！”）丁丁學(xué)會(huì)自己認(rèn)字了，你呢？ 讓我們先來猜謎語：出示帶音節(jié)的學(xué)過的熟字字卡，將漢字蓋住，僅僅露出音節(jié)，讓學(xué)生猜測是什么字。

2．看這些拼音，要求：讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

dōng、x?、nán、bti

qián、h?u、zuǒ、y?u

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nán、nǚ、lǎo、shào

dà、xiǎo、du#、shǎo

3．音節(jié)的生字出示給學(xué)生，利用拼音自己識(shí)字，六、小結(jié)

今天,我們復(fù)習(xí)了所有的拼音，利用拼音認(rèn)識(shí)了一些字，拼音的作用可真大呀，從此后，我們有多了一個(gè)認(rèn)字幫手希望大家在課下能夠利用漢語拼音學(xué)到更多的生字。

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5.g k h 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“g k h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。2．讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。（兩拼音節(jié)）

3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。掌握聲輕介快韻母響的拼讀方法。

4.認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

5.拼讀中激趣，感受成功的喜悅。糾正坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學(xué)重難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀方法和認(rèn)字。教具：課文插圖 課時(shí)：3課時(shí)

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1．學(xué)習(xí)“k”的音：

（1）繼續(xù)看插圖，提問：圖上河里是什么游來游去??？

（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）指名讀。賽讀。2．學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？

（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。3．書寫字母“k”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：“ ” 左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。

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（4）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。（筆順相同，只是h的豎要長）

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。

四、小結(jié)：

今天我們又交了3個(gè)聲母朋友，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真棒！附：板書：鴿子鴿子g g g 蝌蚪戲水k k k 喝水喝水h h h

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4老師講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ü”，連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍“guü”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guü ”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

6.指名讀。（讀的真好。又學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，你成功了，開心嗎？）體會(huì)成功的喜悅,引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

附：板書設(shè)計(jì)

g---u---a---gua k---u---a---kua h---u---o---huo

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4.齊讀，指名讀。

5．全班齊背，可以做一些簡單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)：

今天我們學(xué)會(huì)了什么？

今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，還認(rèn)識(shí)了生字朋友，兒歌兄弟。(引導(dǎo)學(xué)生說)附：板書

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。2．初步掌握“j、q、x”與“?”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

3.學(xué)會(huì)“j、q、x”與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。4.認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。5.運(yùn)用兒歌記規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

“j、q、x”與“?”相拼時(shí)，“?”上兩點(diǎn)省略。教具：課文插圖 聲母卡片 課時(shí)：三課時(shí)

花 哥 弟 個(gè) 畫

兒歌

6.j q x

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（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。3．書寫字母“j”（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。這個(gè)聲母要占上中下三格，點(diǎn)在上格，豎彎在中下格。要牢記。

（3）學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)字母“q” 1．出示“q”圖

（1）問：這是什么呀？（漂亮的氣球）（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？

（3）教師范讀，氣球氣球q q q發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（4）開火車讀字母“q”。2．學(xué)習(xí)“q”的形

（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（3）區(qū)別“b p d q”的音形。（4）點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀。并學(xué)區(qū)分兒歌。半圓右下bbb 半圓右上ppp 半圓左下ddd 半圓右上qqq

3．書寫字母“q”（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

（三）學(xué)習(xí)“x”的音形 1．出示“x”的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀 2．學(xué)習(xí)“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x 3．書寫字母“x”

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（1）認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。（4）教師范寫

先在

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5．同桌互讀音節(jié)。6．背誦規(guī)則歌。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。3．指名拼讀，教師糾正。

4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、總結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了什么?請小朋友們將它放入我們的知識(shí)積累庫。

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１、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。２、能準(zhǔn)確拼讀“z c s”與單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

5、掌握發(fā)音要，感受其中樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

2.“z c s”的發(fā)音要領(lǐng)。教具：課文插圖。課時(shí)：3課時(shí)

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（１）問：圖上畫的是一只什么呀？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。刺猬刺猬c c c（３）講：你們可以借助“"刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？（４）教師范讀“c”。

（５）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：你們看這是什么呀？認(rèn)識(shí)嗎?（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？（4）教師范讀“s”。蠶絲蠶絲s s s（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

2、記 憶“s”的形

（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

三、指導(dǎo)書寫

（1）大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？（一筆寫成，占中格）（2）書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！附：板書

像個(gè)2字zzz

像個(gè)半圓ccc 半個(gè)8字sss

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教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si.一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母卡片。

2、指讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。

3、指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1、請一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。（創(chuàng)設(shè)情境）

2、問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給'滋'注音，必須要我這個(gè)單韻母 i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書：“zi”

3、教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？

4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀直呼出來。

5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。

6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。10.強(qiáng)調(diào)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)別。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

1、師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2、師板書：“ci si ”。

3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？

4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

5、同桌互讀，互相糾正。

6、指名讀。

7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

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四、總結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)特殊朋友??？（生答）

附 板書

z c s zi ci si

8.zh ch sh r

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3、學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4.認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)讀兒歌。5.教學(xué)重難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教具：課文插圖 課時(shí)：三課時(shí)

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就像剛出土的幼苗一樣。

7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

同學(xué)們：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且還學(xué)會(huì)書寫。特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！附：板書 zh ch sh

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說說這節(jié)課的收獲吧！都學(xué)到了什么??？（學(xué)生自由說，點(diǎn)到即可）

生字 詞語 兒歌

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5.拼讀音節(jié)詞找同類。讓課堂貼近生活。6.認(rèn)讀學(xué)過的字。重難點(diǎn)：拼讀音節(jié)詞找同類 教具：23個(gè)動(dòng)物形狀的聲母卡片 課時(shí)：2課時(shí)

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3.認(rèn)讀學(xué)過的字。

一、我會(huì)讀

1．導(dǎo)入：這節(jié)課老師繼續(xù)帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。（出示圖片）咦？這些動(dòng)物怎么都背對著我們呀!噢，原來小動(dòng)物們要我們先讀對了每種動(dòng)物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!2．學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？（1）zū—zhū，ca—cha，suō—shuō，要分清楚平翹舌音。（2）nà—là，要讀清楚鼻音。

（3）pí—qí，bǔ—dǔ看清形近的字母。3．指名認(rèn)讀。

二、讀讀連連

1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對了。這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢!你們想先聽誰介紹??？

2．學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。

師：我是可愛的hú li，大家好!我是愛開qì chy的小熊，大家好!大家好，我是愛吃lu? bo的兔子!我是只能干的猩猩，我洗wà zi!?? 3.先讀熟，再分組連（老師予以啟發(fā)）

三、我會(huì)認(rèn)

1.蘋果樹上結(jié)了很多蘋果，同學(xué)們想吃嗎？ 2.會(huì)認(rèn)的就有蘋果吃哦！3.指認(rèn)生字。4.全班齊認(rèn)。

四、總結(jié)：學(xué)生自己總結(jié)。

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4、學(xué)會(huì)2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

5、進(jìn)一步掌握?上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。

6、認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，正確朗讀每一課的句子、兒歌。單元訓(xùn)練點(diǎn)：

漢語拼音三主要學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、?e、er；認(rèn)識(shí)23個(gè)漢字；四首兒歌。復(fù)韻母中要注意區(qū)分ie-ei，iu-ui，ei-er。該部分是

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9、ai ei ui 教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能: 1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai ei ui及四聲,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫。2.學(xué)會(huì)聲母ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀并正確書寫音節(jié)。3.正確、流利的朗讀句子和兒歌,認(rèn)讀文中的7個(gè)生字。2.過程與方法: 1.復(fù)習(xí)舊知,引入新課,借助畫面,認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。2.引導(dǎo)觀察,教給方法,正確認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。

3.加大題量,反復(fù)拼讀,形式多樣,強(qiáng)化鞏固.提高拼讀能力。4.鼓勵(lì)自學(xué),獨(dú)立閱讀,互相交流,提高閱讀與識(shí)字能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

從拼讀音節(jié)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就，從閱讀中感受參加課外活動(dòng)的快樂。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1.正確認(rèn)讀，識(shí)記 ai ei ui及其四聲，掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。2.準(zhǔn)確拼讀并區(qū)分聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，特別是帶調(diào)音節(jié)。3.通過拼讀音節(jié)，正確朗讀句子與兒歌，識(shí)記生字。課時(shí)劃分： 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

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3.標(biāo)調(diào)練習(xí)。

4.重點(diǎn)指點(diǎn)

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聲母:b、p、m、f、d、t、n、l、zh、ch、sh、r。韻母：ai ei ui。（說說什么叫韻母？為什么叫復(fù)韻母？）

2.復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)。（說說標(biāo)調(diào)的順口溜）3.、練習(xí)拼讀音節(jié) 出示文中兩拼音節(jié)練習(xí)拼讀。

1.、擴(kuò)展活動(dòng)

1.在射線圖上標(biāo)上聲調(diào)拼讀。2.用帶調(diào)的音節(jié)口頭組詞說話練習(xí)。3.、課堂小結(jié) 4.、布置作業(yè)

1.把課本

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1.、檢查復(fù)習(xí)抽讀卡片

聲母：n、t、sh、b、z。（說說怎樣記b、p的）韻母：ai ei ui。（說說在i的頭上標(biāo)調(diào)時(shí)要注意什么）

1.、學(xué)習(xí)生字

1.出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。2.指導(dǎo)讀句子： 你栽樹，他培土，我去提水。

3.生字教學(xué)

1.找生字。（在句子或兒歌中找到生字后畫上“—”）2.利用拼音讀準(zhǔn)字音。3.同桌互讀。

4.抽讀生字卡片。（說說這些生字中，哪些字你認(rèn)為容易讀錯(cuò))4.指導(dǎo)讀兒歌。5.、課堂小結(jié) 6.、布置作業(yè)。

1.將課本

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1.知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3.正確、流利地朗讀句子和兒歌，認(rèn)識(shí)文中8個(gè)生字。2.過程與方法

1.復(fù)習(xí)舊知，提煉方法，看圖說話，學(xué)習(xí)新知。2.運(yùn)用方法，自主嘗試，示范講解，反復(fù)練讀。3.強(qiáng)化拼讀，形式多樣，借助畫面，閱讀識(shí)字。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)拼讀的快樂，激發(fā)熱愛動(dòng)物的情感，進(jìn)行禮貌待人的教育。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1.讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲。

2.正確辨析iu—ui，uo—ou，準(zhǔn)確、熟練地拼讀帶調(diào)音節(jié)。3.借助拼音，正確閱讀與識(shí)字。課時(shí)劃分

三課時(shí)

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教學(xué)過程

1.、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀卡片：α、o、e、i、u、?。問：這些都叫什么韻母？（單韻母）2.抽讀卡片：ai ei ui。問：它們叫什么韻母？（復(fù)韻母）3.、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu 4.（）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。

1.出示教學(xué)圖片1問：圖上畫的是什么？在哪兒見過？（奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)）2.出示復(fù)韻母卡片ao，奧運(yùn)會(huì)的“奧”去掉聲調(diào)就是ao 的音。3.啟發(fā)記憶ao 的音和形。

4.老師示范發(fā)音。邊示范發(fā)音，邊講解方法。5.學(xué)生練讀，老師正音。6.練習(xí)ao 的四聲。7.指導(dǎo)書寫。8.（）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou 教學(xué)方法同ao。

ou 是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。有的學(xué)生往往讀成既不像ou 又不像e的音。主要原因是開始發(fā)音時(shí)嘴唇不圓，嘴唇、舌頭沒有向u的方向移動(dòng)。教學(xué)時(shí)要作為重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)。

1.（）教學(xué)復(fù)韻母iu 教學(xué)的方法同ao。

要注意區(qū)別：?指出ui和iu自行、字音上的區(qū)別。?指出iu帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)標(biāo)在u上。（i、u并列標(biāo)在后）

1.、鞏固練習(xí)2.、課堂小結(jié)

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3.、布置作業(yè)。

1.在拼音本上練習(xí)書寫ao ou iu的四聲，并打亂順序讀一讀。2.動(dòng)手制作ao ou iu的復(fù)韻母卡片。

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4.、課堂小結(jié) 5.、作業(yè)布置

1.把課本

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1.說說你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的。2.鞏固認(rèn)字。

①抽讀生字卡片并口頭組詞。②讀句子，讀準(zhǔn)生字的音，記住形。

4.指導(dǎo)讀兒歌。5.、課堂小結(jié) 6.、作業(yè)布置

1.把課本

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3.借助音節(jié)，自主閱讀，扎住重點(diǎn)難點(diǎn)，強(qiáng)化拼讀，鞏固識(shí)字。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)拼讀音節(jié)的成就感，體會(huì)課堂生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1.正確認(rèn)讀、書寫復(fù)韻母ie ?e er以及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，掌握發(fā)音方法。2.正確拼讀聲母與ie ?e相拼的音節(jié)，特別是帶調(diào)音節(jié)，鞏固?上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。3.正確朗讀句子與兒歌，識(shí)記生字。課時(shí)劃分 三課時(shí)

第四篇：湘版三年級(jí)上冊美術(shù)教案

第2課 卡通大亮相

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：

欣賞感受——分析評述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸

活動(dòng)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來。

活動(dòng)：

1。首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。

2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？

3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點(diǎn)，和生活中的形象進(jìn)行比較。運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。

活動(dòng)二：

了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞

活動(dòng)要求：

將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。

活動(dòng)：

1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個(gè)場景。

2、根據(jù)每一個(gè)場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。

3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。

4、整理裝訂。

第3課 鳥之王

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、運(yùn)用已有知識(shí)，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。

教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。

教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品

教學(xué)過程:

一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍

1、放音樂，學(xué)生體會(huì)百鳥的爭鳴生活

2、討論聽音樂的感受

二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)

1、賞析各種鳥的形象特征：

展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。

外形：集各種鳥類最美的造型于一身

色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身

才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)

2、賞析鳳凰的形象特征

出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞

鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。

3、賞析教材作品

內(nèi)容

構(gòu)圖

線條特征、形態(tài)

三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象

1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？

2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍

四、展示作業(yè)，評價(jià)鳥之王的美

第4課 會(huì)走的小人

年級(jí)

三年級(jí)

課目

會(huì)走的小人

制作者

教學(xué)程序

學(xué)習(xí)活動(dòng)

CAI工作模式

導(dǎo)入：１、出示課件動(dòng)畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。學(xué)生觀看并思考回答問題。

課件：情境導(dǎo)入

二，體驗(yàn)探索

1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。

學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？

課件：活動(dòng)剪影

2、教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動(dòng)畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；

2、涂色；

3、剪小人；

4、挖孔。）

學(xué)生積極思考并回答教師的問題。

課件：制作步驟

3、結(jié)合實(shí)物和課件動(dòng)畫，讓學(xué)生明白挖孔時(shí)不要太大，也 不要太小。

學(xué)生通過觀看動(dòng)畫和實(shí)踐自主發(fā)現(xiàn)挖孔應(yīng)注意的事項(xiàng)。

課件：注意事項(xiàng)

４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？

學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：改變小人的裝扮，小人變換身份。課件：換角色游戲

5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？

學(xué)生欣賞完作業(yè)，說一說想制作什么樣的小人

課件：作業(yè)欣賞

三，學(xué)生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。

學(xué)生在音樂聲中開始創(chuàng)作，并可觀看其他學(xué)生表演的圖片。

課件：學(xué)生作業(yè)

四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)背景，然后在背景和音樂的映襯下進(jìn)行表演。

學(xué)生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再進(jìn)行小組內(nèi)的表演。

課件：表演背景

第5課 旋轉(zhuǎn)卡

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

3、培養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡，引出剪、貼、畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、觀察分析

理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

三、自主表現(xiàn)

學(xué)生制作 教師巡視

四、游戲活動(dòng)

五、交流評析，說感受。

第 6 課 盤泥條

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。

2．泥條盤筑的方法。

教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

// 制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

// 盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

// 裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

第7課 留住秋天

教學(xué)目標(biāo)：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。

教學(xué)重點(diǎn)：用落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：充分運(yùn)用落葉的不同形狀，不同大小的特點(diǎn)，變化出不同的生動(dòng)的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件

學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙

教學(xué)過程

媒體運(yùn)用

目標(biāo)

1、欣賞秋天的美景。

Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。

學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。

2、秋天，葉兒落了。

看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）

根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。

課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。

激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。

3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？

想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個(gè)小朋友拼擺的過程。）

原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）

在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。

課件展示一個(gè)小朋友拼擺的過程。

在投影儀下展示部分學(xué)生的作品。

通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼擺是個(gè)不斷嘗試的過程。

投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。

4、你會(huì)拼擺了嗎？我要考考大家。

在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。）

小結(jié)：同一個(gè)形象可以用不同的方法進(jìn)行拼擺。

在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？

小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。

Flash出示的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊進(jìn)行簡單的拼擺操作。

人機(jī)互動(dòng)給學(xué)生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果，同時(shí)也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。

5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）

課件出示錄像：粘貼的過程。

形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。

6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。

課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。

優(yōu)秀作品的出示能鼓勵(lì)學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。

7、分組展示學(xué)生作品。

第8課 玩偶大本營

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2.讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種材料制作玩偶。

難點(diǎn)：造型的多樣化及裝飾。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。

學(xué)具：彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師出示兩個(gè)手指偶表演。2.教師分發(fā)指偶。

學(xué)生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。

3.學(xué)生上臺(tái)來折一折。

評一評：折對了嗎？

學(xué)生討論：還有哪里不會(huì)折。

4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。

5.學(xué)生討論自己的打算。

（三）作業(yè)要求：

用自己喜歡的方式做幾個(gè)手指偶。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）學(xué)生游戲。

第二課時(shí)

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師出示蛋殼，學(xué)生說說像什么？

2.出示蛋殼玩具。

3.提問：

a.它們是怎么做出來的？

b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？

4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。

說說用了哪些材料？為什么用這些材料？

5.小結(jié)：

方法：剪貼、卷、畫。

材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。

6.欣賞教材范作。

說說蛋殼偶人的人物特征。

a.時(shí)間：

古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾

b.地域：中國，外國

c.故事：現(xiàn)實(shí)，神話

7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。

（三）作業(yè)要求：

以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）展評小結(jié)。

第三課時(shí)

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.出示吊線偶，玩一玩。

每組分發(fā)一個(gè)，學(xué)生感受，討論如何制作。

提問：

a.用了什么材料？

b.猜猜如何制作說說步驟。

2.分組討論制作什么樣的吊線偶？

如：人物，動(dòng)物等。

3.分組制作（看教材示意圖）

4.師生交流制作中的困難。

a.什么地方不會(huì)做？

b.請最快的學(xué)生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。

c.教師示范制作腳。

5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動(dòng)有趣，并能操縱、玩耍、表演。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四）學(xué)生游戲。

第9課 花樣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中的花樣種類。

難點(diǎn)：能運(yùn)用花樣組織形式裝飾生活用品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.分小組傳閱課前收集的花樣圖片、資料。2.分小組派代表評述。

3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認(rèn)識(shí)。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。

5.出示圖案組織形式的正誤進(jìn)行對比鑒賞，加深認(rèn)識(shí)。

（三）作業(yè)要求：

尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個(gè)性的工藝品。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。手繪，剪貼都可。

（五）展評小結(jié)。

第10課 紙盒“城堡” 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、學(xué)生通過運(yùn)用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗(yàn)活動(dòng)，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解“城堡”的特點(diǎn)； 嘗試運(yùn)用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。教學(xué)難點(diǎn)：

拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用；

集體分工合作，完成獨(dú)特、新穎的“大城堡”。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入——

通過有關(guān)城堡的故事引入課題，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解城堡文化，創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題。

（課件組件1：童話故事動(dòng)畫）

二、欣賞評述——

通過古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國城堡與中國城堡的對比，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風(fēng)格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對應(yīng)的紙盒 “城堡”，讓學(xué)生對紙盒組拼“城堡”有感官的認(rèn)識(shí)。

（課件組件2：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應(yīng)紙盒 “城堡”展示）

三、堆砌成型——

通過嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學(xué)生探索城堡的高低層次變化；引導(dǎo)學(xué)生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。

（課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動(dòng)畫、相同紙盒的不同拼擺組合）

四、制作表現(xiàn)——

通過學(xué)生探索城堡現(xiàn)實(shí)價(jià)值，結(jié)合城堡的特點(diǎn)，運(yùn)用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡，個(gè)體作業(yè)完成設(shè)計(jì)城堡的各個(gè)部分。（課件組件4：學(xué)習(xí)與體驗(yàn)/分工制作

// 方法學(xué)習(xí)：動(dòng)畫展示“剪、挖”等方法的合理運(yùn)用：合理的方法及不合理的制作呈現(xiàn)、裝飾性物件的提示；

個(gè)體作業(yè)提示：學(xué)生分工操作照片、單個(gè)作業(yè)圖片）

五、集體圍擺——

集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。（課件組件5：集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片）

六、想象拓展——

學(xué)生觀賞評價(jià)集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個(gè)有關(guān)奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識(shí)結(jié)合起來。

（課件組件6：沙漠城堡、黑夜城堡的圖片）第11課 開心臺(tái)歷

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進(jìn)感情。

2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個(gè)臺(tái)歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：制作一份特殊臺(tái)歷。難點(diǎn)：臺(tái)歷別致有創(chuàng)意。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，彩筆，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.出示四份臺(tái)歷和掛歷：

a.普通印刷的； b.手工制作的。

提問思考：掛歷的作用和內(nèi)容。2.出示手工掛歷：

a.一年中的某一天，立體的； b.某一年的每個(gè)月份，平面的； 3.你對一年的哪些日子特別注意： 生日：出示有趣的一頁臺(tái)歷 4.出示樹形立體臺(tái)歷。

思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫面。

（三）作業(yè)要求：

（四）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

（五）展評小結(jié)。

第12課 我是生活小主人

一、教學(xué)目標(biāo)

1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用線表現(xiàn)生活場面。

難點(diǎn)：構(gòu)圖主題突出，動(dòng)態(tài)自然。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。

四、教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.上臺(tái)表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個(gè)分析。3.小結(jié)：

構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。

4.學(xué)生討論：你最感興趣最開心的是什么活動(dòng)呢？ 5.作業(yè)要求：

要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（四）展示作業(yè)，小結(jié)?；顒?dòng)二：

1.給各小組分發(fā)居室設(shè)計(jì)圖，看一看，評一評，說一說。a.這圖中的居室你喜歡嗎？

b.居室運(yùn)用了一些什么東西來裝飾？

c.這居室有什么功能？它是按什么來整理的？

2.欣賞教材中的居室設(shè)計(jì)圖，說一說對他們的看法，分小組搶答。3.學(xué)生進(jìn)行書包整理。a.自己整理。

b.同學(xué)檢查，評議。c.再次整理。

d.說說整理方法。4.教師小結(jié)：

你會(huì)動(dòng)手干什么？用什么方法裝飾自己的房間？說說回家的整理計(jì)劃。5.小結(jié)：有什么收獲？

第13課 幸福樂園

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)，表達(dá)感覺；

2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動(dòng)場景；

2.分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺(tái)布景；

3.人物特征的表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、等。

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一

（一）組織教學(xué)，檢查工具。

（二）新授：

1.教師問：少年宮是用來干什么的？

生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所?？梢钥磿嫯?、唱歌、跳舞、學(xué)科技…… 2.說說少年宮的模樣：

教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。

3.說說在游樂場最快樂的事情。

4.欣賞教材中的范作：

a.近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對比強(qiáng)烈；

b.有主次之分；

（三）作業(yè)要求：

想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿；

畫少年宮的某一局部，人物突出，有動(dòng)態(tài)，色彩鮮艷。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（五）展評小結(jié)。

活動(dòng)二

（一）組織教學(xué)，檢查工具。

（二）新授：

1.六年級(jí)“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？

2.教師講述一個(gè)簡單課本?。ㄋ廊耍?/p>

師化妝，請學(xué)生說說合適嗎？

不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。

公主、王子各是什么樣？

3.嘗試作業(yè)：化妝。

解決角色化妝，抓住特征。

4.教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。5.分小組發(fā)劇本：

討論角色各有什么特征，如何運(yùn)用已有材料。

（三）作業(yè)要求：

根據(jù)節(jié)目內(nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（五）學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。

（六）總結(jié)下課。

活動(dòng)三

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺(tái)布景。

2.設(shè)計(jì)：

a.為什么這樣設(shè)計(jì)？說細(xì)節(jié)。

b.談動(dòng)機(jī)。

c.討論還可以做什么樣的舞臺(tái)布景？

3.欣賞書中舞臺(tái)布景圖，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

a.主題是否突出？

b.是否有創(chuàng)意？

c.是否有一定可操作性？

4.提出作業(yè)要求：

為主題隊(duì)會(huì)畫一幅舞臺(tái)布景圖樣。突出主題，有價(jià)值。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（四）展示作業(yè)，小評。

第五篇：湖南湘版音樂三年級(jí)教案

湖南湘版音樂三年級(jí)教案

第二課：折紙船

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞友愛的真摯情感。

知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

2．能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

情感的體驗(yàn)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣

1．找臺(tái)灣

你們知道臺(tái)灣在哪里嗎？能在地圖上找到臺(tái)灣嗎？

2．說臺(tái)灣

你了解臺(tái)灣嗎？能不能介紹一下臺(tái)灣？ 3.看臺(tái)灣

教師綜合，簡要介紹有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)。

4．唱一唱

那我們就讓風(fēng)兒姐姐將我們的美好祝愿帶給臺(tái)灣小朋友吧！

（出示發(fā)聲練習(xí)曲譜。）

三、新歌教學(xué)

1.（教師邊折紙船邊唱歌）

我現(xiàn)在特別想折一只小紙船接臺(tái)灣的小朋友來玩.你們瞧!2.感受歌詞

師生相互合作朗讀歌詞。

3．體驗(yàn)旋律

（1）律動(dòng)：

教師彈奏歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動(dòng)。

（2）學(xué)唱：

教師彈奏旋律學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞。

（3）分組分句學(xué)唱：

一組：第一句

二組：第二句

三組：第三句

四組：第四句

4．鞏固歌曲，升華情感

邊唱邊把自己對臺(tái)灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。

四、小結(jié)

每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺(tái)灣的小朋友，我們相信不久的將來臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國的懷抱。

（學(xué)生拿著自己的小船，唱著歌兒出教室。）

第三課 山野童趣

教學(xué)目標(biāo)

1． 能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段。

2． 能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。

3． 能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1． 能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。

2． 基本掌握正確的吹奏姿勢，并能吹出聲音。教學(xué)難點(diǎn)

1． 掌握豎笛的正確吹法。

2． 能用歌聲和表演等形式表現(xiàn)《采山》的樂與趣。

教學(xué)過程

一.走進(jìn)山野（情景引趣）

1.談話導(dǎo)入

小朋友們能說說咱們農(nóng)村是什么樣子嗎？

2.創(chuàng)設(shè)情境

A．閉眼聽《牧童短笛》第一段，感受樂曲的旋律和情緒。

B．學(xué)生談感受，說說第一段的情緒，并說說音樂所表達(dá)的場景和牧童吹笛子的心情。

C．為樂曲第一段選色。學(xué)生可由自己自由選擇與旋律情緒相符合的顏色。

用同樣的方法教學(xué)第二段和第三段.3.(有條件可讓學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法.)

二、山野尋樂

1．引入歌曲《采山》

山野的空氣真新鮮，到山里玩可能更有趣，讓我?guī)銈內(nèi)ゲ缮桨桑?/p>

3． 即興為歌曲伴奏

學(xué)生隨《采山》音樂用身勢動(dòng)作伴奏，充分感受旋律歡快的情緒及典型的節(jié)奏型。

4． 朗讀歌詞

跟師讀兒歌（邊做動(dòng)作邊讀詞），在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒。

5． 聽賞歌曲

聽范唱，感受歌聲的甜美與快樂。

6． 學(xué)唱旋律、歌詞

跟琴用lu或la等母音視唱旋律，跟琴唱歌詞。

三、課堂延伸 創(chuàng)編歌詞：小朋友們，除了歌曲中描寫的“踩雨、采蘑菇、采野果。。?！蓖?，你們還有其他在雨中采山的形式嗎？學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。

四、小結(jié)

今后，我們將隨著音樂體驗(yàn)更多的不同生活。

老師最理解我

教學(xué)目標(biāo)

1． 在聽賞《老師您好》后，能說說歌曲的表現(xiàn)情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

2． 能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3． 能嘗試把寫給老師的祝福填寫到歌曲中演唱出來。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)

能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、聽賞歌曲《老師您好》

1． 邊聽《老師您好》的音樂邊拍手進(jìn)教室

2． 聆聽歌曲并回答問題

a．歌曲贊美了誰？

B．歌曲的的情緒和速度怎樣？

C．能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？

3． 聽賞歌曲并參與歌曲的表現(xiàn)

4． 寫祝福語獻(xiàn)給老師

二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》 1． 聆聽歌曲

2． 練習(xí)伴奏

用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器為歌曲伴奏。

3． 學(xué)唱歌曲

a有感情的朗讀歌詞。

b聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

c學(xué)生隨琴聲唱歌譜，找出難點(diǎn)。

d解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。

4． 隨琴完整地唱譜

5． 隨琴演唱歌詞（做到詞曲結(jié)合）

三、歌曲表現(xiàn)

1．用歌曲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱。

2．加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。

四、嘗試填詞

1．各組分別將填寫的歌詞演唱出來，互相評一評哪組填得最好，唱得順口。

2．將填寫的歌詞作為歌曲的第三段，全班激情演繹歌曲《老師最理解我》。（第三段唱各自填寫的祝福語。）

五、小結(jié)

第二課：折紙船

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞友愛的真摯情感。知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。2．能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn) 情感的體驗(yàn)。教學(xué)過程

五、組織教學(xué)

六、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣 1．找臺(tái)灣

你們知道臺(tái)灣在哪里嗎？能在地圖上找到臺(tái)灣嗎？ 2．說臺(tái)灣

你了解臺(tái)灣嗎？能不能介紹一下臺(tái)灣？ 3.看臺(tái)灣

教師綜合，簡要介紹有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)。4．唱一唱

那我們就讓風(fēng)兒姐姐將我們的美好祝愿帶給臺(tái)灣小朋友吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習(xí)曲譜。）

七、新歌教學(xué)

1.（教師邊折紙船邊唱歌）

我現(xiàn)在特別想折一只小紙船接臺(tái)灣的小朋友來玩.你們瞧!2.感受歌詞

師生相互合作朗讀歌詞。3．體驗(yàn)旋律（4）律動(dòng)：

教師彈奏歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動(dòng)。（5）學(xué)唱：

教師彈奏旋律學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞。（6）分組分句學(xué)唱： 一組：第一句 二組：第二句 三組：第三句 四組：第四句

4．鞏固歌曲，升華情感

邊唱邊把自己對臺(tái)灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。

八、小結(jié)

每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺(tái)灣的小朋友，我們相信不久的將來臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國的懷抱。（學(xué)生拿著自己的小船，唱著歌兒出教室。）第一課 老師你好 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種樂器，電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 入學(xué)教育 師生相互介紹認(rèn)識(shí) 音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓(xùn)練，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×

第二課時(shí)

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、；“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄＃?）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪

歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)

5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習(xí)伴奏

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個(gè)大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學(xué)唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。

4、隨琴演唱歌曲

二、歌曲表演

用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。

三、嘗試填詞

四、小結(jié)

第二課 折紙船 教學(xué)目標(biāo)：

能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴 一課時(shí)： 教學(xué)過程： 組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺(tái)灣

讓學(xué)生在中國地圖上找臺(tái)灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺(tái)灣的著名山水、地名。（2）談臺(tái)灣

讓學(xué)生介紹自己了解的臺(tái)灣，說說其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關(guān)音樂

播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。新歌教學(xué)

1、聽賞全曲：

讓學(xué)生先聽歌曲，說出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽賞后的感受。

2、隨樂律動(dòng) 讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進(jìn)行方向移動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。

3、隨琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對唱等形式

課堂小結(jié)

第二課時(shí)： 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》

二、活動(dòng)導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺(tái)灣島。不能太用力，否則會(huì)把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。

三、聽賞歌曲

1、讓學(xué)生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號(hào)》

2、體會(huì)不同演唱者的聲音特點(diǎn) 讓學(xué)生了解與討論人聲的分類。

再聽幾首歌唱作品，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷。課堂小結(jié)

第三課 山野童趣 《采 山》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂趣；

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入

小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個(gè)什么樣子？

大家都說的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請大家欣賞。

出示圖畫，欣賞樂曲

同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选罚髞砀鶕?jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大），用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。（時(shí)間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲）

三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)： 教師對本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡短的小結(jié)，表揚(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。

第四課 音樂家聶耳

第一課時(shí) 《賣報(bào)歌》教學(xué)目的 1． 通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。2． 認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。

二、新課

（一）、簡介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。

（二）、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）

4、在學(xué)生默唱后，請個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

（三）、課堂小結(jié)，下課。

音樂欣賞《金蛇狂舞》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會(huì)樂曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運(yùn)用打擊樂器隨樂演奏。教學(xué)過程： 組織教學(xué)：

聽《賣報(bào)歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會(huì)了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報(bào)歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。新課教學(xué)：

導(dǎo)入新課：（出示課件）簡介作品。整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛（2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？

A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色

學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件 分段賞析

第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞 在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音

請思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個(gè)什么樣的作用？ 師歸納：樂曲一開始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。

師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。

第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題： 通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情

根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運(yùn)用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 學(xué)生評價(jià)：哪一組的答案正確？ 第三樂段：

欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動(dòng)的心情無法用言語來表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂曲聲更歡快了。

B： 為什么和第二樂段相似呢？因?yàn)闃非慕Y(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

（四）復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)

要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動(dòng)作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學(xué)生集體隨樂表演）課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

第五課

在祖國的懷抱里 教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時(shí)值及差別。教學(xué)重點(diǎn)

1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教學(xué)過程

一、活動(dòng)《音符之家》（課件展示音符之家畫面）

1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。全音符 二分音符 四分音符

2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）?！安⒁舴ㄆN在想應(yīng)音符名稱旁。

師：請同學(xué)們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時(shí)值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學(xué)們分別到黑板上識(shí)別并取下音符卡片，唱出那個(gè)音符。

3、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了？ 2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請三名同學(xué)把它們送回家。

3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。

小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識(shí)了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！

二、歌曲《在祖國的懷抱里》

導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？

1、聆聽歌曲（課件出示歌單）

2、播放歌曲《在祖國懷抱里》（課件展示四個(gè)帶有旋律的音樂娃娃）

師：同學(xué)們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（課件按音樂的順序展示出來）2）將全班分成四個(gè)小組，由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。4）全班試著隨琴模唱整首旋律。

3、朗讀歌詞

（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）

師：下面老師和同學(xué)們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。

4、學(xué)唱歌詞（課件展示歌單）

師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會(huì)唱歌詞。1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。

師：同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？

5、（分女同學(xué)、男同學(xué)對唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。）

三、創(chuàng)編歌表演

師：同學(xué)們，你們知道我們國家一共有多少個(gè)民族嗎？ 生：我們國家有56個(gè)民族。

師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族

1、創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作。

2、交流與評價(jià)

3、設(shè)計(jì)伴奏形式

4、分組展示

5、綜合評價(jià)

四、教師總結(jié)

我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們?nèi)珖髅褡宓男∨笥岩黄鹦腋３砷L！（播放《娃哈哈》的歌曲，學(xué)生自由律動(dòng)下離開教室。）

我為祖國守大橋

（《在祖國懷抱里》 第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動(dòng)。

2、能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)重點(diǎn)

感知音樂作品的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會(huì)唱的，請跟他一塊唱。師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》

二、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）

2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題

老師用手風(fēng)琴彈奏音樂主題。學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。

3、再聽全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)請舉手，老師用*標(biāo)示。同時(shí)，學(xué)生再聽全曲并回答問題。師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。

2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學(xué)一學(xué)。

3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）

4、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

1、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）

2、參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱，動(dòng)一動(dòng)、說一說，進(jìn)行參與表現(xiàn)。

3、小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識(shí)去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時(shí)代的列車去探索知識(shí)的奧秘吧。

第九課

擺手舞 教學(xué)目標(biāo)

能學(xué)會(huì)唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識(shí)。能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動(dòng)作及簡單的隊(duì)形。教學(xué)重點(diǎn)

模仿擺手舞基本動(dòng)作，進(jìn)行集體舞表演。

教學(xué)難點(diǎn)

擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練。課前活動(dòng)

課前，學(xué)生用課余時(shí)間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料，并自備具有土家族特色的道具。課時(shí)安排 四課時(shí)。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、土家風(fēng)情蠟染一幅、照相機(jī)一部。教學(xué)方法 引導(dǎo)模仿。

第一課時(shí)

教學(xué)過 程 教學(xué)形式 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)說明

走進(jìn)土家寨 情境導(dǎo)入 播放《土家喜愛咚咚喹》。導(dǎo)入情境。

播放CAI土家族民族風(fēng)光片。進(jìn)入情境。

看風(fēng)光片，聽民俗介紹。通過小小的師生互動(dòng)，拉近師生距離，同時(shí)創(chuàng)設(shè)身臨其境、走進(jìn)土家山寨的氛圍。

體驗(yàn)土家樂 了解風(fēng)格 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論、交流。①引導(dǎo)從舞蹈方面談。②引導(dǎo)從音樂方面談。③引導(dǎo)從服裝、家居方面談。④引導(dǎo)從民俗方面談。⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談。

播放《咚咚喹》錄像。簡介咚咚喹。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。播放錄相，重點(diǎn)介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。展開討論交流。

與教師互動(dòng)喊：“舍巴日”。

觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點(diǎn)并模仿。

展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進(jìn)一步展做鋪墊。進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家樂器演奏。讓學(xué)生親身體驗(yàn)“打溜子”這一“民族之花”的魅力。

唱唱擺手歌 學(xué)唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著 2/4X X X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。練唱“伢兒”的發(fā)音方法。

主動(dòng)上臺(tái)并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱。

合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家歌曲的風(fēng)格化演唱。利用多種形式學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強(qiáng)《擺手舞》演唱的表演性。

第二、三課時(shí)

教學(xué)過程 教學(xué)形式 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)說明

跳跳擺手舞 引導(dǎo)模仿 播放CAI《擺手舞》錄相，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞。邀請學(xué)生主動(dòng)展示擺手舞動(dòng)作，并給予鼓勵(lì)。觀看錄像中的分解動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿。領(lǐng)跳。邊看錄像邊模仿。個(gè)別學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)展示。

在間奏時(shí)喊“舍巴日”，與老師一齊跳。進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。

老師力求在輕松、民主的氛圍中使學(xué)生進(jìn)一步熟悉擺手舞的基本動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

參與表演 指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動(dòng)作

引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動(dòng)作并分組排練。模仿基本動(dòng)作。分小組合作表演。分組比賽。討論與評價(jià)。

過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫，引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)布置“擺手堂”。

表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵(lì)并邀請學(xué)生上臺(tái)表演。和老師一起布置“擺手堂”。

主動(dòng)參與表演。整個(gè)過程力求營造出旅游景點(diǎn)旅客參與民俗舞蹈活動(dòng)的輕松氛圍，讓每個(gè)孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛。

告別土家寨 總結(jié)全課 引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課。師生再見。跳擺手舞出教室。教師的總結(jié)在本單元中有承上啟下的作用。

第四課時(shí) 《乃喲乃》 教學(xué)目標(biāo)

能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學(xué)會(huì)唱這首歌。

能學(xué)會(huì)簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。能認(rèn)真聆聽口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)吹奏“1”和“5”兩個(gè)音。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏。課時(shí)安排

一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、豎笛若干、音符卡。教學(xué)過程

課件：播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學(xué)生

1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動(dòng)作嗎？（幾位學(xué)生回答）

2、師：說得真不錯(cuò)，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？

2、復(fù)習(xí)豎笛的吹奏技巧

師： 我們以前也認(rèn)識(shí)過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？ 師：請一位同學(xué)上臺(tái)來說一說我們是怎樣拿著它的？（學(xué)生上臺(tái)。）

（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。

兩手的食指、中指、無名指依次按住六個(gè)孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！

還記得老師教過應(yīng)該用怎樣的氣息來吹？（）（學(xué)生自由練習(xí)。）師：我們按住豎笛的六個(gè)孔來吹，每個(gè)人吹出來的音是不是相同的呀？

（學(xué)生回答。）

師：這個(gè)音是“5“，我們一起來試一試。

（全班齊奏。）3．找一找，吹一吹

師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？

（學(xué)生分小組邊討論邊嘗試。）

（分小組交流討論結(jié)果。）

師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個(gè)孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個(gè)孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個(gè)什么音符？（學(xué)生回答“1”。）

師：真棒！這個(gè)音是“1”，我們一起再來吹一吹。

（全班齊奏，）練一練，吹一吹

教師出示寫有“5”和“1”兩個(gè)音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對應(yīng)的音符。

說明：學(xué)生通過吹鋼筆套而體會(huì)到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。

三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找

師：你們的豎笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。師：請你們找一找這首歌是哪幾個(gè)音符組成的？

（學(xué)生回答“1”“3”“5”。）

（學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個(gè)音。）玩一玩，唱一唱

學(xué)生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學(xué)生接龍唱1~5的音階。學(xué)生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。

教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個(gè)音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。3．試一試，唱一唱 學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜。學(xué)生加詞跟琴演唱。

（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）

說明：通過引導(dǎo)學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)唱的積極性。

四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個(gè)音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學(xué)生回答“5”“1”。）

師：那么我們就用這兩個(gè)音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學(xué)生吹奏伴奏譜。）（教師演唱，學(xué)生伴奏。）編一編，吹一吹

師：你們可以移動(dòng)伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？

（學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)編。）

（吹奏學(xué)生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜。）

說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動(dòng)，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習(xí)，又使得吹奏練習(xí)不單

一、不枯燥，進(jìn)一步提高了學(xué)生對歌曲的感受能力。

五、畫一畫湘西的美景 看一看

教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。課件：出示口笛實(shí)物。聽一聽

學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。畫一畫

師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。（學(xué)生各自畫一畫。）說一說

學(xué)生上臺(tái)說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？

六、說一說收獲

師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽！

（學(xué)生交流。）

（教師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行歸納總結(jié)。）

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W(xué)生合著《乃喲乃》的旋律出教室。）