第一篇：樹立正確的消費(fèi)觀 謝鵬

樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

識記四種消費(fèi)心理的含義。理解怎樣正確看待、評價(jià)各種消費(fèi)心理。理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。理解艱苦奮斗在今天并不過時(shí)。根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃。并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費(fèi)者。

（二）能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)“消費(fèi)原則”時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀；使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀；使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出等消費(fèi)觀念，成為理性的消費(fèi)者。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀。難點(diǎn)：適度消費(fèi)

三、教學(xué)方法 1.情景導(dǎo)入法

2本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，可采用“討論式”學(xué)習(xí)方法。3.講授法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實(shí)，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響，還受消費(fèi)心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）講授新課

請同學(xué)們快速閱讀教材20到22頁的內(nèi)容。

樹立正確的消費(fèi)觀

一． 消費(fèi)心理面面觀。

過渡：情景：同學(xué)們在生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這樣的一種消費(fèi)現(xiàn)象，買東西的時(shí)候看見人家買什么，最近流行什么，你也就買什么。比如現(xiàn)在有很多明星為某種商品代言，同學(xué)們每個(gè)人心中都有自己喜歡的明星。那么你購物時(shí)是不是會(huì)因?yàn)槭艿竭@些廣告的影響而進(jìn)行消費(fèi)了，請問同學(xué)們這是一種什么樣的消費(fèi)心理？ 1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)（大家這樣我也這樣）（1）特點(diǎn)：仿效性、重復(fù)性、盲目性、流行性。

（2）評價(jià)：利：健康合理的從眾心理可帶動(dòng)某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。(如綠色消費(fèi)帶動(dòng)綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展)弊：不健康、不合理的從眾心理不利于經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，對個(gè)人生活不利。

（3）態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取。過渡：情景：

2009年，長春一青年留著他自己設(shè)計(jì)的“笑臉頭”，在鬧市經(jīng)過，過往路人見了都開懷大笑。同學(xué)們思考一下這是一種什么心理。2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)

（1）特點(diǎn)：標(biāo)新立異，與眾不同。

（2）利：展示個(gè)性，推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。

弊：代價(jià)大，社會(huì)不認(rèn)可。（3）態(tài)度：過分標(biāo)新立異不可取。3..攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

材料:服裝消費(fèi)跟著名單走，零食消費(fèi)跟著廣告走，人情消費(fèi)跟著成人走，美容消費(fèi)跟著明星走，物質(zhì)消費(fèi)跟著奢侈走。生活中我們總是可以看到這樣的現(xiàn)象。

(1)特點(diǎn):夸耀性、盲目性。不求最好，但求最貴（向“上”看齊）(2)評價(jià)：利：有利于推動(dòng)商品生產(chǎn)者不斷提高質(zhì)量，創(chuàng)名牌。

弊：不實(shí)用，增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展不利。全社會(huì)都形成攀比之風(fēng)

（3）態(tài)度：不健康心理，不值得提倡。

4.求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)：根據(jù)自己的實(shí)際需要去考慮取舍的理智消費(fèi)行為。（1）特點(diǎn): 符合實(shí)際、講究實(shí)惠。不求最貴，但求最好（2）評價(jià): 有利的，理智的消費(fèi)。對個(gè)人生活和社會(huì)都有利（3）態(tài)度：值得提倡。測試

? 一群人走進(jìn)了世外桃源，景色優(yōu)美?，F(xiàn)在讓你選一個(gè)地方，在那里建一幢房子住下來，你會(huì)選擇在哪里？

? A：看看大多數(shù)人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起熱鬧，房子式樣什么要和別人差不多，不要太突出。

? B：大家在一起沒有意思，瞧他們都建在山腳下，我這么有個(gè)性的人怎么能和他們一般，我要建在山腰上。

? C：我的房子地段肯定要比別人的好，房子造型……要有新意，不能讓別人看貶了。

? D：看看家里的存款有多少，再根據(jù)地段方便與否選一個(gè)地方。過渡：消費(fèi)心理是多樣的，人們在消費(fèi)時(shí)會(huì)受到多種消費(fèi)心理的影響。因此我們在消費(fèi)時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理，使我們的消費(fèi)像合理、健康、文明的發(fā)展，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。二． 做理智的消費(fèi)者（堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則）

情景材料：你聽說過“負(fù)翁”“月光族” “卡奴”嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這些稱號？這些稱號給我們什么啟示？

1、量入為出,適度消費(fèi)

(1)要求：在經(jīng)濟(jì)承受能力范圍內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，做到不超前消費(fèi)和不滯后消費(fèi)。①消費(fèi)支出應(yīng)與收入相適應(yīng)

（“入”=當(dāng)前收入+未來收入預(yù)期）

（不超前消費(fèi)）

②在經(jīng)濟(jì)承受能力內(nèi)，應(yīng)提倡積極合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi)。否則，會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。

（不滯后消費(fèi)）思考：適度消費(fèi)與貸款消費(fèi)是矛盾的嗎？ 適度消費(fèi)：在自己經(jīng)濟(jì)能力可承受的范圍內(nèi)。貸款消費(fèi)：當(dāng)前收入穩(wěn)定，對未來收入持樂觀態(tài)度。情景導(dǎo)入

一項(xiàng)調(diào)查顯示：近40％的青少年認(rèn)為自己有很多只用一時(shí)便不再用的東西。這些商品都是憑一時(shí)沖動(dòng)而購買的，東西買回來后，卻發(fā)現(xiàn)并不是自己所需。因而閑置一旁，造成浪費(fèi)。

這種消費(fèi)應(yīng)不應(yīng)該提倡？ 2.避免盲從，理性消費(fèi) 要求：避免盲目跟風(fēng)隨大流

避免情緒化消費(fèi)

避免只重物質(zhì)消費(fèi)忽視精神消費(fèi)的傾向 ３.保護(hù)環(huán)境 綠色消費(fèi)

（1）原因：面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)俊形勢，我們應(yīng)該樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念。（2）含義：綠色消費(fèi)是以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱。節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境為主旨。核心可持續(xù)性消費(fèi)。

（3）內(nèi)容：5R（4）措施（如何踐行保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)？）

①作為消費(fèi)者應(yīng)盡量減少使用污染環(huán)境的物品，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立綠色消費(fèi)觀念。

②作為企業(yè)要從國家和人民生命健康的整體利益出發(fā)，積極從事綠色產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。為環(huán)保事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

③作為國家要加大環(huán)境保護(hù)力度，加大對企業(yè)生產(chǎn)的宏觀調(diào)控和個(gè)人消費(fèi)行為的引導(dǎo)，堅(jiān)決關(guān)、停一些對環(huán)境污染嚴(yán)重的企業(yè)。

4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

首富比爾.蓋茨，按照他的富裕程度，在消費(fèi)上可以隨心所欲，但他花錢卻很節(jié)儉，他曾多次訪華，有時(shí)坐班機(jī)也只是買中等償。臺(tái)灣首富王永慶，外出辦事也只是吃普通的盒飯。香港首富李嘉誠曾試過創(chuàng)造6天狂賺12億元的奇跡，但他的節(jié)儉程度也是驚人的。

原因：

（1）歷史：是中華民族傳統(tǒng)美德和民族精神，在中國革命中發(fā)揮了重要作用。以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會(huì)主義榮辱觀的體現(xiàn)。（2）現(xiàn)實(shí)國情：我國是發(fā)展中的大國，面臨著人口、資源、環(huán)境等問題的壓力。勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是一種永遠(yuǎn)值得提倡的精神。

（3）個(gè)人成長：有利于錘煉青少年的意志，只有懂得艱苦奮斗的人，才能克服困難，成就自己，成就人生。

思考：勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是不是說讓大家省吃儉用，不去消費(fèi)？如今生活水平提高了，那么勤儉節(jié)約是不是已經(jīng)過時(shí)了。

答：與合理消費(fèi)的關(guān)系：兩者不是相對立的。勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)，而是說不要浪費(fèi)。要合理消費(fèi)，消費(fèi)要合乎科學(xué)，有利于身心健康發(fā)展，要合乎社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展?？紤]到父母掙錢來之不易，但是過于節(jié)儉是不好的，如果連基本生活都搞不好，那么對身體和學(xué)習(xí)都是不利的。對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是不利的，不利于擴(kuò)大內(nèi)需。“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”并不過時(shí)。

因?yàn)樗皇侵改撤N具體的消費(fèi)方式，而是代表一種精神，值得我們代代相傳。它不代表要穿補(bǔ)丁衣服和天天吃草根。時(shí)代不同，其具體消費(fèi)狀況不一樣。但這種節(jié)約資源，善用資源，努力奮斗的精神，不論什么時(shí)代都是適用的，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。

綜上所述，一個(gè)理性的消費(fèi)者，應(yīng)該是懂得量入為出，適度消費(fèi)，反對鋪張浪費(fèi)，和滯后消費(fèi)的人，一個(gè)懂得理性消費(fèi)，反對盲目消費(fèi)的人，一個(gè)懂得保護(hù)環(huán)境，崇尚綠色消費(fèi)的人，一個(gè)懂得勤儉節(jié)約艱苦奮斗的人。因此我們每個(gè)人都要做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

五．板書設(shè)計(jì)

樹立正確的消費(fèi)觀

一、消費(fèi)心理面面觀

1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)

3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

4、求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)

二、做理智的消費(fèi)者

1、量入為出，適度消費(fèi)

2、避免盲從，理性消費(fèi)

3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

第二篇：樹立正確的消費(fèi)觀

樹立正確的消費(fèi)觀

上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)的居民收入、物價(jià)水平都是影響消費(fèi)的客觀因素，其實(shí)人們的消費(fèi)還受消費(fèi)心理的影響。像個(gè)人的興趣、愛好等等，接下來咱就來學(xué)習(xí)一下第二課樹立正確的消費(fèi)觀。首先學(xué)習(xí)一下第一個(gè)大問題，消費(fèi)心理面面觀。

同學(xué)們注意聽啊，有一位媽媽最怕給女兒買衣服，女兒想買的媽媽不愿意，媽媽想買的女兒看不中。她們每次都鬧的不歡而散。媽媽認(rèn)為穿衣服不能太張揚(yáng)，和周圍的女孩打扮的一樣才好。女兒堅(jiān)決不同意：“同學(xué)都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。對于媽媽和女兒的這兩種消費(fèi)心理，同學(xué)們是怎么看待的呢？（生??）

通過同學(xué)的回答呢，我聽到有的人贊同媽媽的觀點(diǎn)，有的人贊同女兒的觀點(diǎn)，還有不贊同二者觀點(diǎn)的。下面我們就一起來分析一下，看看你屬于哪種消費(fèi)心理？

媽媽：“認(rèn)為穿衣服不能太張揚(yáng)，和周圍的女孩打扮的一樣才好”這是一種跟風(fēng)隨大流的消費(fèi)心理，在這里我們說是從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。簡單的說，就是大家這樣我也這樣。而商家常常利用消費(fèi)者從中，追趕潮流的的心理來推銷自己的商品。比如說前幾年流行的“桃罐頭”（當(dāng)時(shí)正好是清明跟農(nóng)歷三月初三撞上了，農(nóng)歷三月初三是王母娘娘的蟠桃大會(huì)，吃桃罐頭是 “逃”的諧音表示逃避災(zāi)難，當(dāng)時(shí)大家）、“轉(zhuǎn)運(yùn)珠”，還有今年的“金斧”、“銀魚”等等正是由于它們所代表的寓意不同，從而使絕大多數(shù)人爭相購買，從而使商家獲利。但是健康、合理的，從眾心理引發(fā)的消費(fèi)，往往能夠引發(fā)對某類商品的或某種風(fēng)格商品的追求，并形成流行趨勢。像網(wǎng)購，大家是不是都網(wǎng)購啊！剛開始只有少數(shù)人熱衷，后來人們慢慢發(fā)現(xiàn)網(wǎng)購的方便、快捷，越來越多的人加入到網(wǎng)購的隊(duì)伍中來，現(xiàn)在網(wǎng)購已經(jīng)成為了一種流行趨勢，大大方便了人們的生活。那么大家思考一下，從眾心理引發(fā)的消費(fèi)是不是都有有利于我們的生活呢？不是，對。其中盲目從眾是不可取的，大家回想一下，2011年3月份，日本地震核泄露之后，咱國內(nèi)發(fā)生了一件什么事嗎？搶鹽！對，咱國內(nèi)民眾瘋狂搶鹽，一塊錢一袋的鹽漲到五塊六塊甚至更高，人們聽信鹽能防輻射的謠言，結(jié)果呢，自己經(jīng)濟(jì)上受到損失，給社會(huì)造成恐慌，所以說盲目從眾，對自己和社會(huì)都不利，是不可取的。對于從眾心理引發(fā)的消費(fèi)，我們要具體問題具體分析。

下面我們再來看一下女兒的消費(fèi)心理：同學(xué)都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。追求與眾不同、標(biāo)新立異。這是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi)。比如說我們在夏天經(jīng)常會(huì)看到有的人身上會(huì)有各式各樣的紋身，虎啊，豹啊等等。雖然紋身不被絕大多數(shù)所接受，卻也漸漸的發(fā)展了起來，所以說求異心理引發(fā)的消費(fèi)有時(shí)也可以推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)。但是同學(xué)們要注意，展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮社會(huì)的代價(jià)，過分標(biāo)新立異是不提倡的。像我們看到的鼻子、嘴唇上打洞的，咋一看我們是不是會(huì)嚇一跳啊。所以說對于求異心理的消費(fèi)，我們要具體問題具體分析。

第三篇：樹立正確的消費(fèi)觀

關(guān)于對“樹立正確的消費(fèi)觀”進(jìn)行有效的教學(xué)的幾點(diǎn)看法

在多年的政治課教學(xué)中，我們有意或無意實(shí)踐著有效教學(xué)的三大鐵律。有效教學(xué)“三條鐵律”，第一條：“先學(xué)后教”——以學(xué)定教；第二條：“先教后學(xué)”——以教導(dǎo)學(xué)；第三條：“溫故知新”——學(xué)會(huì)了才有興趣。實(shí)踐證明，有效教學(xué)的三條鐵律有助于提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

教學(xué)內(nèi)容往往決定教學(xué)方法。本課內(nèi)容有兩大塊——消費(fèi)心理和消費(fèi)原則。這些內(nèi)容都和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，是具體的感性的，沒有新的抽象的概念和深?yuàn)W難懂的理論。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是直接的消費(fèi)者，“先學(xué)后教”——以學(xué)定教。在課堂教學(xué)中先給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間熟悉課文，然后讓學(xué)生充分討論四種消費(fèi)心理引發(fā)消費(fèi)觀念的利與弊，正確評價(jià)和對待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為，體認(rèn)自己的消費(fèi)觀念是否有誤區(qū)。當(dāng)學(xué)生處于相對獨(dú)立和基本獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段，具有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，必須先學(xué)后教。從教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度講“先學(xué)”立足于解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)問題，“后教”旨在解決最近發(fā)展區(qū)問題。

教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位在教學(xué)中的呈現(xiàn)?！跋冉毯髮W(xué)”——以教導(dǎo)學(xué)。教師的道德境界和自身知識水平會(huì)影響學(xué)生道德境界的提升和智力水平的發(fā)展。如在講解“量入為出、適度消費(fèi)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體悟消費(fèi)不能吃光用盡，做月光族。要正確處理消費(fèi)和理財(cái)?shù)年P(guān)系，將多余的資金作為生產(chǎn)要素，投到生產(chǎn)中去，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和增加收入。如在講解“避免盲從、理性消費(fèi)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的平衡，點(diǎn)撥學(xué)生體悟人生的意義，非物質(zhì)層面的種種欲望的滿足而是精神層面的超越和心靈上的海闊天空。如在講解“保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)”時(shí)，幫助學(xué)生樹立健康科學(xué)的消費(fèi)觀念，理解什么是“吃的好”和什么是“吃的健康”。當(dāng)學(xué)生需要依靠教師的學(xué)習(xí)階段，必須先教后學(xué)，邊教邊學(xué)，但“教”的著眼點(diǎn)是為了“不教”，“學(xué)”的著力點(diǎn)在于自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)。

最后，師生共同構(gòu)建課文的知識體系?！皽毓手隆薄獙W(xué)會(huì)了才有興趣。師生共同梳理知識內(nèi)在聯(lián)系，歸納重點(diǎn)難點(diǎn)，提升學(xué)生駕馭教材能力和把握知識的方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松和快樂。

第四篇：樹立正確的消費(fèi)觀

《樹立正確的消費(fèi)觀》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)

1、能夠列舉四種主要的消費(fèi)心理，能夠準(zhǔn)確的區(qū)別和評價(jià)各種消費(fèi)心理

2、能夠說出四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵

（二）過程與方法目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)消費(fèi)原則時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，模擬一份個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1、向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀

2、使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，量入為出，適度消費(fèi)等消費(fèi)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者

難點(diǎn)：適度消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

三、教學(xué)方法

講授法，討論法

四、教學(xué)過程

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實(shí)，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響，還受消費(fèi)心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀？

（一）、消費(fèi)心理面面觀

首先我們來看一個(gè)例子，是一個(gè)一家三代人買衣服的一段情景。小芳說：這件衣服很時(shí)尚，200元的價(jià)錢可以接受。媽媽則走上前，看衣服的質(zhì)地和布料，并說200元太貴了。奶奶說：不好看，衣服邊上的小洞，像乞丐穿的，還有衣領(lǐng)口又這么低，價(jià)格又貴。小芳又說：明星莫文蔚也穿這種風(fēng)格的衣服，還有我很多同學(xué)都這樣穿，何況只有200元。媽媽沒有辦法，最后小芳如愿以償。

那同學(xué)們你們是怎樣看待這一家三代的心理的呢？片中小芳的消費(fèi)心理可取嗎？

從上面的例子我們可以看出小芳的消費(fèi)主要是跟隨潮流和與周圍同學(xué)的穿衣風(fēng)格有關(guān)，而媽媽講究的是實(shí)惠和質(zhì)量，她們的消費(fèi)心理是不一樣的，各有各的追求。那我們現(xiàn)在就來看看不同的消費(fèi)心理對人們的消費(fèi)行為的影響.1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

當(dāng)你們在大街上看到有一群人個(gè)個(gè)都抬頭看著天空的時(shí)候，你會(huì)有一種什么樣的反應(yīng)呢？是不是也會(huì)跟著抬頭向上看呢？其實(shí)不光是同學(xué)們會(huì)這樣做，大多數(shù)的人們都會(huì)這樣做。但當(dāng)你問他在看什么的時(shí)候，他可能就會(huì)回答你：“我也不知道呀，只是人家在看，我于是就看了......”思考：這是一種什么心理？“十一”黃金周期間，許多商家請來大腕明星幫助其進(jìn)行產(chǎn)品宣傳，往往購者如潮。思考：商家為什么要這么做？（商家常常利用消費(fèi)者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的產(chǎn)品。）

2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)

有一位媽媽最怕給女兒買衣服，女兒想買的，媽媽不愿意，媽媽想買的，女兒看不中。每次都鬧得不歡而散。媽媽認(rèn)為，穿衣服不能太張揚(yáng)，和周圍的女孩打扮的一樣才好。女兒堅(jiān)決不同意：“同學(xué)都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。媽媽和女兒的消費(fèi)心理有什么不同？怎樣評價(jià)她們的消費(fèi)心理？（媽媽的消費(fèi)屬于從眾心理，有這種消費(fèi)心理的人，消費(fèi)時(shí)往往會(huì)不由自主地仿效他人，其消費(fèi)行為受別人評價(jià)的影響和別人行為的帶動(dòng)，是一種比較普遍的消費(fèi)心理。女兒的消費(fèi)屬于求異心理。具有這種消費(fèi)心理的人，通過消費(fèi)個(gè)性化的商品來展示個(gè)性，表明與眾不同，在一定程度上可推動(dòng)新產(chǎn)品、新工藝的出現(xiàn)，但展示個(gè)性應(yīng)考慮社會(huì)的認(rèn)可與代價(jià)。)

3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

同學(xué)之間送生日禮物，你送他個(gè)貴的，我送他的一定要比你送的貴，不然顯得多沒有面子。大家想想同學(xué)之間通過互贈(zèng)高檔禮品能夠獲得真正的友情么？不一定能獲得真正的友情，但是一定會(huì)給你的家庭經(jīng)濟(jì)造成一定的負(fù)擔(dān)。對于這種炫耀性的，追求形式忽略內(nèi)容的消費(fèi)心理我們應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度呢？堅(jiān)決反對。

4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)

比如你現(xiàn)在打算要買一臺(tái)電腦，要買品牌機(jī)還是組裝機(jī)，要考慮很多因素，比如：價(jià)格、質(zhì)量、服務(wù)、功能…… 對于這種理智的，講求實(shí)惠的消費(fèi)心理，我們應(yīng)該大力提倡。

剛才，我們大家一起探討了影響人們的四種消費(fèi)心理。我們在日常生活中要樹立正確的消費(fèi)心理使我們的消費(fèi)行為向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。那么做一個(gè)理智的消費(fèi)者要遵循哪些原則呢？這是我們接下來要探討的問題。

（二）、做理智的消費(fèi)者

觀點(diǎn)一：西方一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾以蜜蜂作比喻，說在蜜蜂的社會(huì)里，奢侈之風(fēng)盛行，各行各業(yè)都興旺；當(dāng)節(jié)儉之風(fēng)代替奢侈之風(fēng)后，社會(huì)反而衰落了。他由此得出結(jié)論：個(gè)人的奢侈也會(huì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。觀點(diǎn)二：儉，德之共也；侈，惡之大也。請辨析兩種觀點(diǎn)。（觀點(diǎn)一看到了消費(fèi)對社會(huì)發(fā)展的重要作用，有合理的一面。但過分夸大了消費(fèi)的作用，以致于鼓勵(lì)人們鋪張浪費(fèi)，是錯(cuò)誤的。觀點(diǎn)二強(qiáng)調(diào)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，反對鋪張浪費(fèi)，是正確的。但忽略了人們生活水平提高的意義，忽略了消費(fèi)對社會(huì)生產(chǎn)的促進(jìn)作用，是錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該把二者結(jié)合起來，既要不斷提高人們的生活水平，又要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面發(fā)展。）

1、量入為出，適度消費(fèi)

“卡奴”，所代表的“刷卡一族”追崇的是“一卡在手，萬事無憂”，雖然也開上了汽車、住上了洋房，“還款還到老的滋味實(shí)在難熬，誰還誰知道”，這種消費(fèi)是與自己的收入不相適應(yīng)的，是在自己經(jīng)濟(jì)能力承受范圍之外的，是我們剛才所說的一種過度消費(fèi)，那么結(jié)合漫畫和教材展開討論守財(cái)奴的消費(fèi)觀是否符合適度消費(fèi)的原則呢？為什么？ 量入為出，適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)。理解這一原則注意：一方面，消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對未來收入的預(yù)期。另一方面，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi)，否則一方面會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量，另一方面也會(huì)影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對生產(chǎn)的帶動(dòng)作用。

2、避免盲從，理性消費(fèi)

在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。盲目從眾是消費(fèi)中常見的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象，也是對普通消費(fèi)者影響最大的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象。因?yàn)?，人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響?，F(xiàn)在的中學(xué)生生逢對外開放的年代，他們自然而然地接受了外來文化。剛會(huì)看電視，就成了《貓和老鼠》的追隨者；才能看雜志，就盯住了《米老鼠和唐老鴨》；能夠走路上街了，又成了麥當(dāng)勞、肯德基、比薩餅的?？汀Ｕf起迪斯尼公司，比說自己的小學(xué)還親切；說起美國，比說中國毫不遜色。

要盡量避免情緒化消費(fèi)。它是個(gè)人消費(fèi)受到情緒的影響，而做出不理智的的消費(fèi)選擇的現(xiàn)象。在消費(fèi)時(shí)要注意保持冷靜。零點(diǎn)調(diào)查公司在京、滬、穗三地針對十八至三十五歲的青年女性進(jìn)行了一次定性定量的抽查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：一個(gè)月收入不過一千元的年輕女孩可能用的是上百元的化妝品；一個(gè)本打算上街買鞋的女性可能搬回家的是一套精美的裝飾品。中國都市女性在各領(lǐng)域的消費(fèi)行為中存在嚴(yán)重的盲目傾向。他們往往是心血來潮、一時(shí)頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費(fèi)選擇并不適合自己的需要。

要避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向。因?yàn)殡S著生活水平的提高，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費(fèi)趨勢懂得物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

綠色消費(fèi)就是指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。因?yàn)椋S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費(fèi)，即：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬物共存。

“白色污染”已經(jīng)成為一個(gè)世界性的話題，引起了全世界的高度重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年全國一次性發(fā)泡塑料餐具的使用量超過100億只。這種餐具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在制作過程中產(chǎn)生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。上述事實(shí)告訴我們，作為消費(fèi)者應(yīng)盡量減少使用，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立綠色消費(fèi)觀念。作為企業(yè)要從國家和人民生命健康的整體利益出發(fā)，杜絕這種產(chǎn)品的生產(chǎn)，積極從事綠色產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。為環(huán)保事業(yè)作出貢獻(xiàn)。作為國家要加大環(huán)境保護(hù)力度，加大對企業(yè)生產(chǎn)的宏觀調(diào)空和個(gè)人消費(fèi)行為的引導(dǎo)，堅(jiān)決關(guān)、停一些對環(huán)境污染嚴(yán)重的企業(yè)。

4、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

現(xiàn)在社會(huì)上有一些人開始吃黃金宴，洗牛奶浴、啤酒浴；他們用幾千元一瓶的啤酒，幾萬元一套的服裝，幾十萬元一塊的名表......。艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神在不同時(shí)代具有不同的內(nèi)涵，它并不意味著要抑制消費(fèi)甚至不消費(fèi)。它是一種精神，而不是一種具體的消費(fèi)行為和方式，是正確消費(fèi)觀的本質(zhì)和中心所在。特別是我國還處在社會(huì)主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個(gè)人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個(gè)人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)而是說不要浪費(fèi)。即使家庭條件很好，也要節(jié)約花錢，愛惜財(cái)物。正如古人所說：“一粥一飯當(dāng)思來之不易，一絲一縷衡念物力維艱?！彪m然我國是資源“大國”，但從人均來看，又是資源“小國”，合理利用資源，減少消耗才能做到可持續(xù)發(fā)展。

俗語說“生于憂患，死于安樂?！边@是我們的祖訓(xùn)。我們中華民族向來就有勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的美德。就說富裕有錢吧，在我們中國莫過于港臺(tái)的富豪了。李嘉誠富甲天下，1993 年他兒子結(jié)婚，婚禮喜宴辦得非常簡樸。億萬富翁王永慶，一條運(yùn)動(dòng)用的毛巾用了30 年，一雙跑步鞋綻開了線，請女兒給縫好，繼續(xù)穿。世界船王包玉剛常對孩子們說：“一個(gè)人有一雙鞋就足夠了?！边€經(jīng)常要求事業(yè)上已很有成就的女婿們飯后洗碗做家務(wù)。是不是這些富豪們付不起高消費(fèi)呢？并不是。他們在支援內(nèi)地建設(shè)、辦學(xué)校、賑災(zāi)捐款等方面慷慨大方，出手闊綽，總是數(shù)目驚人。作為香港的富豪們他們都有這種艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，作為我們山區(qū)的中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)向他們學(xué)習(xí)呢？為什么有這個(gè)必要呢？

總之，即使將來中國真正富裕起來了，我們年青一代也要把這一美德發(fā)揚(yáng)下去，絕不能丟掉。

課堂小結(jié)：我們每個(gè)人的生活消費(fèi)都與國家、集體、個(gè)人緊密聯(lián)系，因此，作為消費(fèi)者必須樹立正確的消費(fèi)者觀念，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。

第五篇：樹立正確的消費(fèi)觀

《樹立正確的消費(fèi)觀》說課稿

宜城市第二高級中學(xué)

孫建輝

尊敬的各位評委、老師們，大家好！今天我說課的題目是《樹立正確的消費(fèi)觀》。遵循認(rèn)知規(guī)律，我將按照：說教材——說教法學(xué)法——說教學(xué)過程——說教學(xué)特色與反思的流程闡釋我的教學(xué)理念。

一、教材分析

【教材的地位和結(jié)構(gòu)】

本框承接第一框《消費(fèi)及其類型》，銜接第二單元《生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營》，起著承上啟下的重要作用。在明確了影響家庭消費(fèi)因素的有關(guān)知識后，才能逐步樹立起正確的消費(fèi)觀；有了正確的消費(fèi)觀念，才有利于發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。同時(shí)，就全書來說，消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費(fèi)觀對整個(gè)社會(huì)再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。

【三維目標(biāo)】

1.知識與技能：了解消費(fèi)心理的種類，能夠辨別不同的消費(fèi)心理，并能對不同消費(fèi)心理進(jìn)評價(jià)。理解正確的消費(fèi)原則，能夠結(jié)合個(gè)人消費(fèi)行為，說明怎樣才是一個(gè)理智的消費(fèi)者。2.過程與方法：通過具體的消費(fèi)行為透視一定的消費(fèi)心理，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法；通過對正確消費(fèi)原則的講解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較分析的方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對待消費(fèi)，增強(qiáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約意識和綠色消費(fèi)意識。樹立生態(tài)文明理念，自覺落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

依據(jù)：學(xué)習(xí)理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐。讓學(xué)生了解和認(rèn)識消費(fèi)，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選擇正確的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活。這是本課教學(xué)的落腳點(diǎn)，也是教育目標(biāo)所在。

2.教學(xué)難點(diǎn)：“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的消費(fèi)原則。依據(jù)：今天的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活水平有了很大的提高，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為艱苦奮斗的精神與他們的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)。在國家鼓勵(lì)消費(fèi)的背景下，再強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗和勤儉節(jié)約似乎已不合時(shí)宜，因此在理解和接受這一原則時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的想法。

二、教法、學(xué)法與學(xué)情分析

【學(xué)情】

首先，從認(rèn)知水平看，高一學(xué)生具備了一定的分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；其次，從成長階段看，他們正逐漸形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這一時(shí)期容易受不良思想的影響；最后，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，相當(dāng)一部分學(xué)生過著優(yōu)裕的家庭生活，還有一部分留守學(xué)生由于缺少父母的正確引導(dǎo)，很容易養(yǎng)成像好吃懶做、貪圖享樂等不良消費(fèi)習(xí)慣。因此對他們進(jìn)行樹立正確消費(fèi)觀的教育具有緊迫性。

【教法】 1.直觀演示法：利用圖片、視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2.活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3.集體討論法:針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

【學(xué)法】

1.鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。2.通過師生互動(dòng)教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳送。

3.讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解知識、運(yùn)用知識，并能創(chuàng)新知識。

具體包括“預(yù)學(xué)—議學(xué)—導(dǎo)學(xué)—實(shí)踐”四個(gè)環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)過程分析

我的教學(xué)流程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——探究——情感升華——構(gòu)建知識體系——實(shí)踐與應(yīng)用。（課程時(shí)間分配：導(dǎo)入3分鐘，探究一5分鐘，探究二5分鐘，探究三7分鐘探究四7分鐘，情感升華5分鐘，構(gòu)建知識體系3分鐘，實(shí)踐與應(yīng)用5分鐘。）

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

播放視頻《央視公益廣告·節(jié)約無小事餐館篇》，引發(fā)學(xué)生思考：在我們生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？為什么會(huì)有這樣的消費(fèi)行為？這樣的消費(fèi)行為正確嗎？今天我們應(yīng)該如何消費(fèi)？

由此直接導(dǎo)入本課主題——《樹立正確的消費(fèi)觀》。【探究環(huán)節(jié)】

情境探究一

生活場景《四女生購物》——自主體驗(yàn) 感悟生活

教師通過對話關(guān)鍵詞及人物表現(xiàn)來引導(dǎo)學(xué)生分析，這些女生是帶著怎樣的消費(fèi)心理來購物的。

1.女生A：“很流行”——從眾心理； 2.女生B：“太沒個(gè)性”、“撞衫多尷尬”——求異心理； 3.女生C：“把隔壁班……比下去”——攀比心理； 4.女生D：“伸舌頭”、“一百多塊，而且你穿也挺好看”——求實(shí)心理。情境探究二

《瘋狂的蘋果》——分組討論 思辨待物 由話題“誰來買我的腎？我想買一部ipad！”展開討論。設(shè)置問題： 1.人們出于什么目的和動(dòng)機(jī)瘋狂搶購蘋果手機(jī)？（蘋果手機(jī)被過度炒作，受廣告宣傳影響；相互攀比的面子意識；產(chǎn)品功能的差異化，由此帶來的獨(dú)特使用體驗(yàn)；能夠極大滿足現(xiàn)代快節(jié)奏的工作和學(xué)習(xí)，物有所值；）

2.在手機(jī)普及的今天，何至于為了一部手機(jī)貸款，甚至于賣腎？ 3.蘋果手機(jī)很流行，只是那些徹夜排隊(duì)購買蘋果手機(jī)的果粉，有多少人是為了獨(dú)特的使用體驗(yàn)？又有多少人是為了虛榮的面子？

問題設(shè)置層層深入，引導(dǎo)學(xué)生分析，思辨的看待某種消費(fèi)行為，透過這種現(xiàn)象去探尋背后的消費(fèi)心理，并對這些消費(fèi)心理進(jìn)行評價(jià)，從而提高學(xué)生的歸納能力，學(xué)會(huì)辯證地看待問題。

情境探究三

播放視頻《網(wǎng)購敗家女》——合作學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn) 分組討論，探究問題： 1.你有過網(wǎng)購的經(jīng)歷嗎？請向本組其他同學(xué)介紹網(wǎng)購流程。2.作為一名中學(xué)生，面對現(xiàn)實(shí)生活中和網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的商業(yè)廣告與琳瑯滿目的商品，你是否充滿了無限的欲望，甚至很沖動(dòng)的付諸了購買行動(dòng)？

3.你這么看待“月光族”與“剁手黨”？

4.就方式而言，不論是傳統(tǒng)消費(fèi)還是網(wǎng)購，我們都應(yīng)該關(guān)注哪些共同的問題？

5.消費(fèi)應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的原則？如何樹立正確的消費(fèi)觀？

關(guān)于“量入為出，適度消費(fèi)”原則，要著重解釋“入”與“適度”； 關(guān)于“避免盲從，理性消費(fèi)”原則，要做到“三避免”，即避免盲目跟風(fēng)、避免情緒化、避免重物質(zhì)輕精神；

關(guān)于“保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)”原則，要把握其主旨、核心和“五R要求”； 情境探究四 展示圖片《餐桌上的浪費(fèi)》——自我審視 突破難點(diǎn) 問題設(shè)置：

1.看到這些觸目驚心的浪費(fèi)現(xiàn)象，你有什么感受？ 2.在你的生活中，曾經(jīng)是否也有過浪費(fèi)糧食的行為？ 3.有人認(rèn)為：中國已經(jīng)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國了，在今天沒必要再提倡“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”，你這么看？

從我國當(dāng)前的國情、優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)和個(gè)人成長三個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生理解在今天仍然很有必要繼續(xù)提倡“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的精神，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

【情感升華】

播放中央電視臺(tái)、中國網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)無錫泥人公益廣告《勤儉節(jié)約篇》?！扒趦€節(jié)約和艱苦奮斗作為一種精神財(cái)富，任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大?！睒淞⒄_消費(fèi)觀，做一個(gè)理智的消費(fèi)者，不僅僅是我們個(gè)人的問題，對弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)社會(huì)再生產(chǎn)同樣具有重大意義。

【構(gòu)建知識體系】

牢記“四心理”與“四原則”?！八男睦怼保喝藷o我有是求異；人有我有是從眾；人有我優(yōu)是攀比；理智實(shí)惠是求實(shí)。

“四原則”要四看：一看能力，二看目的，三看生態(tài)，四看精神 【實(shí)踐與應(yīng)用】

1.隨堂練習(xí)——鞏固知識；

2.生活應(yīng)用：為本月消費(fèi)列一個(gè)開支明細(xì)計(jì)劃，具體可細(xì)化到每一天，最后總結(jié)我們本月的消費(fèi)有哪些是不合理的，為下個(gè)月的生活提供參考。

四、教學(xué)特色與反思

1.堅(jiān)持正確引導(dǎo)、形成能力的原則，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，積極構(gòu)建和諧課堂，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，使政治課教學(xué)真正回歸生活。

2.基于本課理論知識淺顯易懂，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)上，放在對知識的實(shí)踐運(yùn)用上，實(shí)現(xiàn)了知識向方法和價(jià)值觀的延伸。

3.遵循以生活為主線，以學(xué)科知識為支撐的教學(xué)理念，貼近生活創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)探究。依托教材實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

我的說課完畢，謝謝！