第一篇：2016年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元寫作思路要清晰教案(人教版)

2016年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元寫作思路要清晰教案（人教版）

本資料為WoRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址 14植樹的牧羊人

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

3．理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟老人植樹造林、綠化家園、造福后代的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．默讀課文，圈點(diǎn)評(píng)注的方法。

2．領(lǐng)悟老人植樹造林、綠化家園、造福后代的精神。學(xué)情分析

學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，師要因時(shí)施教，引導(dǎo)他們動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)揮他們巨大的潛能。不論學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好差，只要勇于探索問題積極發(fā)言就應(yīng)給予肯定。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)新思維，師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，使枯燥無味的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣味，由學(xué)生不愿學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，教師要大膽退出課堂。

課時(shí)分配 2課時(shí)

(設(shè)計(jì)者：)教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入

出示一幅如詩如畫的山林圖。

師：瞧，同學(xué)們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。多么如詩如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)他嗎？今天就讓我們走進(jìn)法國作家讓?喬諾的文章《植樹的牧羊人》，看看他是一位怎樣的老人。

二、走近作者 學(xué)生介紹

讓?喬諾，法國著名小說家。1895年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒，16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生。20～24歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定了和平信念。作品有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國王》，長篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。

三、初讀課文，整體感知

要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。教師出示重點(diǎn)詞，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

自由選擇下列詞語中的五個(gè)，把它們連起來說說課文主要講了什么內(nèi)容：

扛上肆虐盤踞綠洲歸宿奇跡宏偉價(jià)值命運(yùn)

四、快速默讀，理清思路，見證“奇跡”

課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)描述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)生的語句，填寫下表。

牧羊人的情況高原的情況 初遇牧羊人 再見牧羊人 最后一次相見

五、再讀課文，勾畫圈點(diǎn)，評(píng)品“奇人”

找出課文中直接描寫牧羊人的語句，參照示例，以“他是一個(gè)______________的人”的形式說說你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。

示例：他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無論對(duì)勞作，還是生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油?！囊路圩涌p得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬虎度日。學(xué)生默讀，回答。

六、合作探究，領(lǐng)悟“奇人”

1．默讀課文思考并討論，一位平凡的山野牧羊人，放棄頤養(yǎng)天年的幸福，每日耕耘在荒山野嶺中，是什么在支撐著他選擇青山作為生命的歸宿呢？(在文中找出關(guān)鍵語句回答)出示：“他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動(dòng)手種樹吧。”

每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大??！

可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對(duì)這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩。

2．課文首尾兩段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段，參考下面的文字，談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。

它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事，這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。

——繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語 小結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，以自己的堅(jiān)毅頑強(qiáng)改變了荒山，以有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，他無私的品質(zhì)值得我們永遠(yuǎn)敬佩！

是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神啊！這種東西不會(huì)隨歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁、離開而消失。它將永遠(yuǎn)根植在我們心中，與山川共存，與日月同輝。

七、總結(jié)全文，課外延伸

1．寫一句宣傳環(huán)保的口號(hào)或標(biāo)語。植樹造林，綠化家園

2．我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你知道這樣的人嗎？試為他(她)寫一段文字，記錄下他的事跡，并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。

結(jié)束語：

是啊，一個(gè)牧羊人就這樣來實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。他將自身的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西，老人不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話，讓綠色流進(jìn)我們每一個(gè)人的心中！

【板書設(shè)計(jì)】 植樹的牧羊人 讓?喬諾 初遇山地荒蕪種植橡樹再逢山地有了溪水綠樹成片，養(yǎng)蜜蜂最后：荒地變綠洲心存善念幸福他人荒漠變綠

第二篇：七年級(jí)寫作思路要清晰 人教版七年級(jí)語文初一上冊(cè)第四單元寫作思路要清晰優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)寫作思路要清晰 人教版七年級(jí)語文初一上冊(cè)第四單元寫作思路要清晰優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“人教版七年級(jí)語文初一上冊(cè)第四單元寫作思路要清晰優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”資訊，希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì)的支持!寫作 思路要清晰 教學(xué)目標(biāo)

1．通過提供典型示例，讓學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。

2．通過寫作實(shí)踐，了解使文章思路清晰的基本方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。

3．提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力。

教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生掌握一般文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序，學(xué)會(huì)思路清晰地進(jìn)行寫作的一般技巧與方法。課時(shí)分配 2課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕上的兩段文字，比較一下哪一段文字說的思路更清晰。

(乙段)為什么？(這段文字用上了表示先后順序的詞語——首先、其次、第三、最后)。好！同學(xué)們真聰明，看得真仔細(xì)。那就帶上你的聰明與智慧一起開啟“條理清楚”的寫作之旅吧。(多媒體展示目標(biāo)，師強(qiáng)調(diào))

二、知識(shí)講授

(一)使文章思路清晰的基本方法

在本單元我們所學(xué)的文章，有的按邏輯順序來寫，有的按時(shí)間順序來寫。像《紀(jì)念白求恩》就是一篇思路清晰的好文章，我們回顧一下它的主要層次。

例：《紀(jì)念白求恩》(屏顯，教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧)師小結(jié)：從這里我們不難看出：要使文章思路清晰，首先對(duì)寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫作的順序。才能讓讀者明白文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫到哪，寫出的文章就會(huì)雜亂無章、顛三倒四的。

對(duì)寫作內(nèi)容的整體構(gòu)思可分五個(gè)步驟：明確中心→取舍材料→定好詳略→確定順序→擬好提綱(二)擬寫提綱的方法

同學(xué)們，對(duì)于寫作內(nèi)容只在大腦中有了整體構(gòu)思，安排了寫作順序還不夠，寫文章就像建造房屋一樣還要設(shè)計(jì)出藍(lán)圖，也就是預(yù)先設(shè)計(jì)“寫作提綱”，如何擬寫提綱呢？擬寫提綱有什么好處呢？(生討論，明確教師歸納)1．?dāng)M寫提綱的方法： ①設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)； ②安排好詳寫略寫； ③確定好寫作順序；

④簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。2．?dāng)M寫提綱的好處：

正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來可省事。” 3．反饋練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀《有營養(yǎng)的食品添加劑》一文，學(xué)著提煉主要信息點(diǎn)，寫出這篇文章的提綱。(學(xué)生合作交流，明確)教師寫作提綱總結(jié)歸納(屏顯)

三、知識(shí)小結(jié)

我們來歸納一下使文章思路清晰的基本方法。(屏幕顯示)

四、寫作點(diǎn)撥

剛才我們探究的是一篇說明文，其實(shí)寫記敘文也一樣，先寫什么，后寫什么，安排得恰當(dāng)才能敘述得思路清晰。下面我們就以《我回家最晚的一天》為例分析一下，怎樣布局謀篇才會(huì)使自己的文章條理清楚。(一)品文題，理思路(板書)1．找題眼。從題目看文章用第一人稱敘述，文章的體裁是“記敘文”，寫作內(nèi)容為“回家晚的原因或結(jié)果”。

2．明中心。文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。

3．選材料。選擇給自己印象最深，最能觸動(dòng)自己的事情來寫。

(二)悟技法，巧運(yùn)用

1．定順序。要做到行文思路清晰可采用順敘，按照時(shí)間先后順序來寫，依次寫清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用倒敘，先寫“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。(板書)2．確詳略。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家最晚”的后果，則原因可略寫。

五、范文欣賞

同學(xué)們，在我的生活中有許許多多回家晚的時(shí)候，因?yàn)檫@一次有我的學(xué)生陪伴，覺得印象特深，感覺無比欣慰，我也寫了一篇《我回家最晚的一天》。(多媒體展示)(點(diǎn)評(píng)：這篇文章先交代了“我”回家晚的感受，又詳細(xì)敘述了周末放學(xué)后我和幾個(gè)學(xué)生為整理教室里的書櫥而晚回家的經(jīng)過。層次清楚，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。字里行間流露出“我”對(duì)教育工作的滿腔熱忱，對(duì)學(xué)生的無限關(guān)愛之情。)

六、寫作實(shí)踐

同學(xué)們，請(qǐng)回想一下在你的記憶中回家最晚，給自己印象最深的一天，然后口頭講述一下“回家最晚的一天”的情況。提示：大家可從回家晚的原因是什么、回家后的情景怎樣、自己的感受如何幾個(gè)方面來講。

1．下面同學(xué)們互相交流一下，讓幾位同學(xué)口頭敘述。2．根據(jù)講述列出提綱，我當(dāng)堂選取兩篇點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)為主，指出不足。

七、布置作業(yè)

課下根據(jù)所列提綱完成作文。板書設(shè)計(jì) 思路要清晰(一)品文題，理思路(二)悟技法，巧運(yùn)用 百度搜索“就愛閱讀”,專業(yè)資料,生活學(xué)習(xí),盡在就愛閱讀網(wǎng),您的在線圖書館

第三篇：寫作《思路要清晰》教案

寫作 思路要清晰

教學(xué)目標(biāo)

1.了解一般文章的行文順序，學(xué)會(huì)條理清楚、層次分明地寫文章。2．學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材，對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍。3．學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗(yàn)撰寫提綱的作用。

學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材，對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍。學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗(yàn)撰寫提綱的作用。

一、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《思路要清晰》，交流讀后心得。1．整體構(gòu)思，確定中心。

看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后，自己寫作的時(shí)候就會(huì)比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個(gè)中心，這些材料哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要做到心中有數(shù)。2．注意理清順序。

(1)時(shí)間順序：事情是按怎樣的時(shí)間順序一步一步發(fā)展。

(2)空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上面還是下面，前面還是后面。我們都要按照一定的順序來寫，不能想到哪里就寫到哪里。

(3)邏輯順序：即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排寫作內(nèi)容。3.列好提綱。

列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個(gè)手段。因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng)，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時(shí)還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了。

二、寫作實(shí)踐(一)1．導(dǎo)語：同學(xué)當(dāng)中，總有那么幾個(gè)個(gè)性十足的人物給你留下了深刻的印象，選取他的兩三件事，寫出他的個(gè)性吧。

2．學(xué)生就選材、列提綱進(jìn)行交流。3．寫作導(dǎo)引：

(1)選定所寫的人物后，確定文章的中心；想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，先寫什么，后寫什么。(2)按順序用簡(jiǎn)潔的語言概括出每件事的主要內(nèi)容，有詳略之分的，在提綱上注明詳略。(3)可以用文字?jǐn)⑹觯部梢杂脠D表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)修改。寫作實(shí)踐(二)

1．導(dǎo)入：思路，是個(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步向前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是思路的開展。2．寫作指導(dǎo)：

(1)文中記事要交代清幾個(gè)問題：這一天為什么回家晚了？回家后發(fā)生了什么事？我心里是怎樣想的？

(2)在文章記事的順序安排上，可采用時(shí)間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫，中間還可插敘相關(guān)的事件。

(3)在詳略的安排上，可根據(jù)表達(dá)的中心，重點(diǎn)寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣。

范文：這天，我回家晚了

①這天，我回家晚了

②那一次的回憶至今我還牢牢記在心里，因?yàn)?，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。

③這天下午放學(xué)，小伊對(duì)我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業(yè)嗎？”接受到朋友的邀請(qǐng)我的心里高興極了，但是仍很猶豫——我的腦海里閃過爸爸平時(shí)一而再、再而三叮囑的話：“放學(xué)后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會(huì)吧，就一會(huì)，爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué)，一定不會(huì)批評(píng)我的。

④一進(jìn)小伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書，映進(jìn)了我的眼簾，在書架的旁邊還有個(gè)玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個(gè)海綿寶寶一看見亮光會(huì)說話。她答應(yīng)我，寫完作業(yè)就讓我玩上一會(huì)。我和她寫完作業(yè)一看表已經(jīng)8點(diǎn)了，??！這么晚了爸爸會(huì)說我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢，玩一會(huì)海綿寶寶再說，我玩呀玩……

我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，樹這時(shí)也發(fā)出怪叫，那邊的草叢中好像有一個(gè)東西，會(huì)不會(huì)是……我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。

⑤來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì)怎樣呢？是一臉憤怒的表情？還是在等著我，要揚(yáng)起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會(huì)拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸。幻想終究不能成為現(xiàn)實(shí)，我必須要獨(dú)立面對(duì)。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個(gè)教訓(xùn)。⑥我敲了門，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔(dān)心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現(xiàn)在還沒有回來呢?！蔽抑ен磉淼鼗卮穑骸拔胰ネ瑢W(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會(huì)兒。”爸爸說：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎？”爸爸語氣中透著擔(dān)心，神情焦急而嚴(yán)肅，卻并沒有嚴(yán)厲批評(píng)我，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。

⑦這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)于我的愛。對(duì)不起，爸爸媽媽，我讓你們擔(dān)心了，我以后再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤來讓你們擔(dān)心了。

三、寫作訓(xùn)練：請(qǐng)以“ 二三事”為題，寫一篇記人文章，不少于600字。

第四篇：寫作思路要清晰教案

教學(xué)目標(biāo)：

1通過提供典型事例，學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。

2通過寫作實(shí)踐，學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。

3提高表達(dá)能力和寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解文章思路清晰的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)思路清晰地進(jìn)行寫作的一般技巧和方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)方法：談話法，合作探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了兩段文字，請(qǐng)大家比較閱讀這兩段文字，哪段文字思路更清晰呢？

甲段：要想成功做到某件事，首先你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃，然后努力為之奮斗，在這過程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收并改正，最后要有堅(jiān)持不懈的毅力。

乙段：要想成功做到某件事，你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃，努力為之奮斗，在這過程中還會(huì)自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收并改正，要有堅(jiān)持不懈的毅力。

（甲段，這段文字用上了表示先后順序的詞語——首先、然后、最后。）

從這些詞中可知無論寫文段還是寫文章，都要條理清楚，層次分明。我們一起進(jìn)入《寫作：思路要清晰》的學(xué)習(xí)。

二、知識(shí)講授

有什么方法能讓作文思路清晰呢？可以從以下方面入手。

（一）整體構(gòu)思。

找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)

例題：《熱愛學(xué)習(xí)的他》

要表達(dá)“他熱愛學(xué)習(xí)。”這一中心，下面這些材料，你會(huì)用到哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢？

1.他放學(xué)之后他總是先寫作業(yè)。

2.他上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。

3.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。

4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。

5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。

6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。

7.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。

（二）、確定寫作順序

是按照時(shí)間、空間的順序，還是按照事理的邏輯順序去寫，這要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要來確定。如：時(shí)間——《植樹的牧羊人》

空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段

邏輯——《紀(jì)念白求恩》

（三）、列提綱

方法：

1、設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)

2、安排好詳寫略寫

3、確定好寫作順序

4、簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思

寫作實(shí)踐：《爸爸的二三事》，寫一篇記人的文章。請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。

范例：爸爸的二三事

第一段：爸爸是個(gè)球迷。（略）

第二段：爸爸愛訂球類報(bào)刊，愛看球類報(bào)刊。（詳寫神態(tài)）

第三段：爸爸愛看球賽。（詳寫神態(tài)、語言和動(dòng)作）

第四段：爸爸愛打籃球。（詳寫動(dòng)作）

第五段：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。（略）

三、知識(shí)總結(jié)

我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法：

1、對(duì)寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思（找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)）

2、要確定好寫作順序

3、列出寫作提綱

四、實(shí)戰(zhàn)演練

以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。

點(diǎn)撥：

1、找題眼：本文應(yīng)用第一人稱來敘述，體裁記敘文，內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果。

2、明中心：文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。

3、選材料：選擇自己印象最深，最能觸動(dòng)自己的事情來寫。

4、定順序：可采用順敘，也可采用倒敘

5、確詳略：如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫；

如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果，則原因可以略寫。

那就請(qǐng)同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚，給你印象最深的一天，列出提綱，在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文。

五、課堂總結(jié)

葉圣陶說過：“思路，是個(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是注意思路的開展。”

遵路才能識(shí)真，我們?cè)趯懽髦幸欢ㄒ鶕?jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

六、課后反思

本次教學(xué)內(nèi)容是寫作——思路要清晰，在教學(xué)過程中，首先明確了概念，然后通過提供典型事例，聯(lián)系本單元課文讓學(xué)生了解文章的整體構(gòu)思及寫作順序，之后通過寫作實(shí)踐，讓學(xué)生把握使文章思路清晰的基本方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。不足之處，沒有設(shè)置情景，應(yīng)學(xué)會(huì)用這種方法讓學(xué)生%

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4.思路要清晰教案(配套)1

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思路要清晰

一、教學(xué)目標(biāo)

1.“思路清晰”是寫作的基本要求，它反映著作者駕御書面語言的能力。2.人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺，叫語感。語感在寫作中起著極其重要的作用。3.要做到思路清晰，除了在語言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標(biāo)點(diǎn)。

二、習(xí)作主題

同學(xué)們，我們平時(shí)作文，不少同學(xué)在語言運(yùn)用方面，或用詞重復(fù)羅唆，或語句不通順，或語序不當(dāng)，致使自己的思想感情不能得到準(zhǔn)確的表達(dá)。今天，我們一起來進(jìn)行作文訓(xùn)練：這次作文訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)是：思路清晰，有條不紊地表情達(dá)意。

三、教學(xué)過程

（一）主題揭秘

①學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。

②以“ 《 二三事》 ”為題，寫一篇記人文章，你會(huì)寫誰？請(qǐng)列出作文提綱。形式不限。那么，如何讓我們的文章思路清晰呢？你的生活經(jīng)歷中有那些給你留下深刻印象的人呢？把和他有關(guān)的故事記錄下來吧。

③在結(jié)尾處梳理自己的感受。指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。

①四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。②各小組代表向全班匯報(bào)。

（二）素材展示

作文的素材應(yīng)來自于生活，要學(xué)會(huì)從生活中去尋找，對(duì)同學(xué)們來說，最豐富多彩的莫過于校園生活了。平凡的生活中也有很多驚喜與感動(dòng)，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中應(yīng)注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，然后用心記錄。

下面我們就一起來看看有哪些經(jīng)典人物的描寫值得我們學(xué)習(xí)。1.“20年后的我”

（1）“20年后的我”具有怎樣的性格特點(diǎn)？要怎樣寫出這個(gè)特點(diǎn)的？

學(xué)生回答后，教師歸納：文章中“20年后的我”勇敢、機(jī)智、自信和樂觀。作者以奇特豐富的想象，寫了自己20年后的一次太空歷險(xiǎn)，文筆洗練，語言流暢，文氣貫通，筆法靈活又構(gòu)思精巧，是一篇文從字順的佳作。

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（2）20年后的你會(huì)是怎樣的一個(gè)人呢？會(huì)有怎樣的生活呢？你打算把20年后的你怎樣寫出來呢？

我們都有一定的生活基礎(chǔ)，對(duì)生活又充滿了期盼和幻想。那么就要根據(jù)根據(jù)你特有的生活體驗(yàn)、感悟和追求，展開豐富的想象：想象20年后你的外貌及性格特征，你的家庭生活、勞動(dòng)生活及學(xué)習(xí)生活的情景等，然后挑選一件或兩件你最感興趣又最富激情的想象，寫一篇文從字順的習(xí)作。

2.“我渴望親情”

（1）我們表達(dá)了一個(gè)什么樣的迫切心愿？這個(gè)心愿又要怎樣表達(dá)出來的？

盼望親人歸來，重溫親情。這個(gè)迫切的心愿，是需要用自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷，通過恰當(dāng)、妥貼、流暢的語言，有條不紊、井然有序地表達(dá)出來的，情真意切，才會(huì)感人。

（2）你有什么急切的愿望？你打算怎樣把它寫出來？

在生活中，我們每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)，都有藏在自己心里的愿望，請(qǐng)同學(xué)們一一寫在草稿紙上，并挑出你最急切的愿望，簡(jiǎn)要寫出產(chǎn)生這個(gè)急切愿望的原因以及與之相關(guān)的生活經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受。然后列提綱，組織語言，反復(fù)修改幾遍，使之文從字順地表情達(dá)意。作文參考題目：《我有—個(gè)心愿》。也可自擬題目。

2.同桌互述，分享奇趣

①教師作要求闡述：把你認(rèn)為給你留下印象最深的人寫出來，與同學(xué)們互相交流，看看同學(xué)們是否也受到了感動(dòng)。

②同桌相互敘述，分享故事和樂趣。

有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所描述的某些不足，可以幫助同桌修改作文。3.全班交流，分享評(píng)價(jià)

①協(xié)作小組推薦本組成員中寫的最好的同學(xué)與全班同學(xué)們分享。②其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，相互評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)圍繞以下問題展開：他的作文有哪些你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了動(dòng)作、心理、外貌描寫方法，融入了自身的感受？你有什么好的建議？

（三）技巧點(diǎn)撥

l．“思路清晰”是寫作的基本要求，那么“思路清晰”包含了哪些方面的意思？ 明確：“思路清晰”包含了兩個(gè)方面的意思：一是用詞恰當(dāng)、妥貼地表達(dá)作者的所思所

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感；二是語句通順暢達(dá)、有條不紊地表達(dá)作者的思想感情，無任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。

2.作文時(shí)如何才能做到“文從字順”呢？

明確：首先，要培養(yǎng)自己良好的語感?！罢Z感，即人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺?！彼ㄕZ言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺”的形成，一是要平時(shí)養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，對(duì)一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要“多聽”，強(qiáng)化讀的效果；三是要盡量豐富自己詞匯，確切掌握詞語的含義，且懂一點(diǎn)語法。只要向這個(gè)方向努力，做到文從字順就不難。其次，要養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。作文寫完后，先反復(fù)讀幾遍，在讀的過程中去檢驗(yàn)通順感、連貫感、分寸感、韻律感；然后分析詞語的運(yùn)用是否恰當(dāng)，語言的組織形式是否合理，并進(jìn)行針對(duì)性修改，使文章詞句運(yùn)用有分寸、講邏輯。除此之外，還要注意標(biāo)點(diǎn)的規(guī)范運(yùn)用，使行款格式正確，不至于因此而影響意思的正確表達(dá)。

（四）范文欣賞

這次，我沒有高興起來

記憶中，曾隨著父母多次搬家，每一次也不管是搬到什么地方，來到一個(gè)新的環(huán)境中都特別興奮，上竄下跳，鬧騰個(gè)不停。這一次，我卻怎么也高興不起來。

點(diǎn)評(píng)：題材清新適切，開頭直奔主題，讓人一目了然。

把所有的家什物件一股腦兒地裝上搬家公司的車后，再回首看一眼老宅院，不但沒有喬遷的喜悅，心頭反而涌起一股酸澀，有些惆悵、有些失落，又有些感傷。

車在清晨的微風(fēng)中遠(yuǎn)去，老宅院這個(gè)破落的名字在漸漸消逝，連同我那十三個(gè)童年的彩色的夢(mèng)，連同宅院所有淳樸而又羨慕的目光和真誠的送別話語。

四合院格局的老宅院，十三家人是一個(gè)姓氏聚合的小社會(huì)，沒有五柳為號(hào)，沒有晨鐘暮鼓，卻幾近于陶潛心中的世外桃源的和諧，又怎不讓人回味？

老宅院的清晨，從喧騰拉開序幕。凉板拖鞋的踢踏聲，鐵水龍頭的嘩啦聲，夢(mèng)中被父母推醒的孩子那極不情愿起床的哈欠聲，如同濃郁的樹林那翠鳥的鳴叫，雜亂紛呈而又韻律十足、節(jié)奏感強(qiáng)。

點(diǎn)評(píng)：選取素材都是老宅院發(fā)生的凡人瑣事，小孩子睡眼朦朧打哈欠、老宅院匆忙的早晨、清靜的上午、老大娘跑調(diào)的“川劇”，完全是生活的實(shí)錄。

匆忙間，揮手一個(gè)再見，互道一聲早安，叮囑一個(gè)慢走，老院便真正開始了新的一天。鏈條斷了而推自行車上班的、開摩托馱著商品做買賣的、挎?zhèn)€小包急著乘公交的、背著書包匆匆小跑上學(xué)的??

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眨眼工夫，老宅院就清靜了一半。

送走了早間的喧鬧，各家留守的老人們又開始了密密的張羅。打掃屋子、清理院子、交流著給孩子過生日的花樣，分享著小孫子獲得的小紅花。嘮嗑是免不了的休閑模式，李奶奶嘆息著家里的難處，劉爺爺刨根問底總愛追究個(gè)緣由，張婆婆拉長喉嚨哼幾句殘破不全的川劇，王二爺卻總要發(fā)難說“又跑調(diào)啦”。蒲扇、小曲、嘮嗑、清茶便送走了老宅院悠閑的白天。

老院永遠(yuǎn)沒有寂寞。當(dāng)放學(xué)的孩子如歸巢小鳥般飛回來，當(dāng)上班的大人們似歸航的帆船靠了岸，當(dāng)家家窗中射出祥和的燈光，你能聞見各式各樣的飯菜飄香，你能聽見各家媽媽愉悅的呼喚，還能參與那些忙碌一天后聚在一起隨意海闊天空、世事滄桑的閑侃，老宅院最親和、最醉人的一刻來到了。

點(diǎn)評(píng)：作者選材不是對(duì)生活的全部拷貝，而是精挑細(xì)選，從早上、中午、晚上三個(gè)時(shí)間點(diǎn)上去篩選，從而完全覆蓋了老宅院整個(gè)的生活情態(tài)。

在老院里，你不用擔(dān)心怕忘了給金魚喂食、給花澆水，因?yàn)樽筻徳缇晚槺憬o你想到;你不用害怕鎖門鑰匙落在屋里，因?yàn)橛疑嵊心愕蔫€匙;老人病了，孩子放學(xué)了以及家里來了遠(yuǎn)客，你都不用擔(dān)心??一個(gè)院宅一家人。

點(diǎn)評(píng)：筆端充滿感情，情感懇切動(dòng)人，洋溢無限情思。

新樓房是早就裝修好了的，修剪得如閱兵列的花草如此漂亮、鮮艷。但我卻忘不了老宅院那長滿青苔的水池和魚蝦，忘不了風(fēng)化剝落的紅磚墻上的爬山虎，更忘不了全院子的老少簇?fù)碇l家的小孩一口氣吹滅生日蠟燭??

看著華麗的新樓房，惦念著老宅院，我總也高興不起來??

點(diǎn)評(píng)：首尾呼應(yīng)，前有伏筆，后有照應(yīng)，文章內(nèi)容更為完整，結(jié)構(gòu)更為緊密，能夠引起大家的情感共鳴。

（五）學(xué)寫點(diǎn)評(píng) 1.佳作賞讀，交流評(píng)價(jià)

①老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那些生活中的人物都變得生動(dòng)而有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。

②請(qǐng)作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。③師生共同評(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。2.著手修改，比照賞析

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①相信剛才的欣賞與評(píng)價(jià)，對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

②教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。

③請(qǐng)“修改典型”（第一個(gè)環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外）上臺(tái)朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因。

④教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來開展評(píng)價(jià)）。請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)効捶ǎ岢鲂薷牧疾摺?/p>

4.小組合作，互評(píng)互改

①在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見。②各自修改。

③互相將修改前后的語句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。

四、板書設(shè)計(jì)

（1）選擇話題，確定材料。

選擇“《 二三事》”（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

五、作業(yè)布置

1.完成本節(jié)課的《同步練習(xí)》。

2.結(jié)合范文與點(diǎn)評(píng)，寫一篇符合本節(jié)主題的片段或文章。

六、教學(xué)反思

通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于記事文章都有了清晰的思路，作文中細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，也能夠適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了思路清晰的技巧，學(xué)生都能夠?qū)懗鲎约旱母惺?，清晰的表達(dá)自己打觀點(diǎn)，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生在生活中注意積累寫作素材，為以后的語文寫作打好基礎(chǔ)。

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