第一篇：幼兒園課程(第二版)期末總復(fù)習(xí)

幼兒園課程（第二版）期末總復(fù)習(xí)

一、單選題（每題2分，共10分）

1．以學(xué)科維度界定課程，包含以文化遺產(chǎn)和（D）為基礎(chǔ)組織教學(xué)的各種課程形態(tài)。P3 A、學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)

B、教學(xué)大綱

C、課程計(jì)劃

D、科學(xué) 2．以經(jīng)驗(yàn)維度界定課程，此類(lèi)課程亦稱(chēng)之為（A）P4 A、生活課程B、分科課程C、綜合課程D、顯性課程

3、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展水平，從各門(mén)科學(xué)中選擇適合一定年齡階段兒童的發(fā)展水平的知識(shí)，組成教學(xué)科目。此類(lèi)課程是（B）P7 A、生活課程B、分科課程C、綜合課程D、顯性課程

4、世界上第一所幼兒園的創(chuàng)辦者是（C）P9 A、杜威B、陳鶴琴C、福祿貝爾D、蒙臺(tái)梭利

二、名詞解釋?zhuān)款}5分，共20分）

1、分科課程:又稱(chēng)科目課程，指的是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展水平，從各門(mén)科學(xué)中選擇適合一定年齡階段兒童的發(fā)展水平的知識(shí)，組成教學(xué)科目。分科課程注重使教材依科學(xué)知識(shí)的邏輯順序加以編排，注重兒童對(duì)知識(shí)和技能的掌握

P7

2、一元化課程：是一種“主流中心的課程”，是一種以占主導(dǎo)地位的民族的文化、歷史、立場(chǎng)和經(jīng)驗(yàn)為中心而設(shè)置的課程。P7

3、幼兒園課程：幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。P9

4、最近發(fā)展區(qū)：指兒童實(shí)際心理年齡與其依靠幫助解決問(wèn)題所能達(dá)到的水平中間的差異。P22

5、目標(biāo)模式：

是以對(duì)社會(huì)有實(shí)用價(jià)值的目標(biāo)作為課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)和核心，并在此基礎(chǔ)上選擇、組織和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的課程編制模式。P146

6、五指活動(dòng)課程：是陳鶴琴創(chuàng)編的。陳鶴琴打破了按學(xué)科編制幼兒園課程的方式，以大自然、大社會(huì)為中心選擇和組織課程內(nèi)容，形成了他所謂的五指活動(dòng)：健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)。陳鶴琴以5個(gè)連為一體的手指比喻課程內(nèi)容的五個(gè)方面，雖有區(qū)分，卻是整體的、連通的，以此說(shuō)明他所謂的五指活動(dòng)課程的特征。:250

三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共50分）

1、簡(jiǎn)要分析幼兒園學(xué)科(領(lǐng)域)課程的長(zhǎng)處和不足。P3 答: 長(zhǎng)處：學(xué)科（領(lǐng)域）課程一般是有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的課程；學(xué)科（領(lǐng)域）課程能為兒童提供各學(xué)科（領(lǐng)域）中的關(guān)鍵概念；學(xué)科（領(lǐng)域）課程已有相當(dāng)長(zhǎng)的運(yùn)用歷史； 學(xué)科（領(lǐng)域）課程有較強(qiáng)的可操作性。弱點(diǎn)：較少顧及兒童的興趣和需要；較少顧及兒童在不同水平上的發(fā)展。

2、低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的一般特點(diǎn)有哪些？ P66 答:（1）兒童與教師共同確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)；（2）活動(dòng)主要由兒童發(fā)起；（3）活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要是兒童的需要；（4）強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的過(guò)程。

3、幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)P116（1）讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，使他們能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)

（2）使幼兒能樂(lè)于與別人交談，自由表述自己的想法和感受（3）使幼兒喜歡聆聽(tīng)和閱讀文學(xué)作品（4）使幼兒喜歡學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的文字

4、簡(jiǎn)述幼兒園課程目標(biāo)的三種取向。P154 答:(1)行為目標(biāo)。行為目標(biāo)是以?xún)和唧w的、可被觀察的行為表述的課程目標(biāo)，它指向的是實(shí)施課程以后在兒童身上所發(fā)生的行為變化。行為目標(biāo)具有客觀性和可操作性等特點(diǎn)。(2)生成性目標(biāo)。生成性是在教育過(guò)程中生成的課程目標(biāo)。生成性目標(biāo)關(guān)注的是過(guò)程。生成性目標(biāo)取向追求的是“實(shí)踐理性”，強(qiáng)調(diào)在兒童、教師和教青情境的交互作用過(guò)程中產(chǎn)生課程的目標(biāo)。(3)表現(xiàn)性目標(biāo)。表現(xiàn)性是指每一個(gè)兒童在具體教青情境的各種相互作用中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。它強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化，目標(biāo)指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。

5、簡(jiǎn)述幼兒園課程的形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別．P193 答: 幼兒園課程的形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別有：形成性評(píng)價(jià)關(guān)注課程問(wèn)題的起因，總結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注課程問(wèn)題的程度；形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果主要是為課程編制者改進(jìn)課程所用，總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果主要是為課程決策者提供制定政策的依據(jù)；形成性評(píng)價(jià)關(guān)注的是課程計(jì)劃的改進(jìn)，總結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注的是評(píng)定課程計(jì)劃的整體效果

四、論述題（共20分）

1、論述幼兒園課程內(nèi)容的組織原則有哪些。

答:（1）邏輯順序與心理順序：邏輯順序指的是根據(jù)學(xué)科本身的系統(tǒng)及其內(nèi)在的聯(lián)系組織課程內(nèi)容；心理順序指的是以適合兒童心理特點(diǎn)的方式組織課程內(nèi)容。（2）縱向組織與橫向組織：縱向組織指的是按照課程組織的某些準(zhǔn)則，以先后順序排列課程內(nèi)容；橫向組織指的是按“廣義概念”組織課程內(nèi)容，即打破傳統(tǒng)的知識(shí)體系，使課程內(nèi)容與兒童已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)為一體。（3）直線(xiàn)式組織與螺旋式組織：直線(xiàn)式組織指的是將課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的直線(xiàn)，使前后內(nèi)容互不重復(fù)；螺旋式組織指的是在不同的階段，課程內(nèi)容會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，但是這些重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容在深度和廣度上都有所加強(qiáng)。P164

2、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對(duì)幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的啟示。

答:（1）維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)，是指兒童獨(dú)立行為水平與其依靠幫助解決問(wèn)題所能達(dá)到的水平之間的差異。維果茨基認(rèn)為，教育要針對(duì)兒童發(fā)展的這兩種水平，不要只關(guān)注兒童發(fā)展的過(guò)去，更應(yīng)關(guān)注兒童發(fā)展的未來(lái)，只有走在發(fā)展之前并能指引發(fā)展的教學(xué)才是良好的教育。（2）維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對(duì)幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的啟示：幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)該既能適合的兒童發(fā)展，又能對(duì)兒童的認(rèn)知具有挑戰(zhàn)性；幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)不僅只是去評(píng)價(jià)兒童的獨(dú)立行為水平，而且能夠發(fā)現(xiàn)兒童在各種幫助水平下的能力；幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)教師在互動(dòng)中應(yīng)起到的作用，特別強(qiáng)調(diào)鷹架教學(xué)；幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)能正確地組織情景，創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)，即課程應(yīng)有足夠的彈性，要根據(jù)兒童的實(shí)際情況，能及時(shí)地變化課程內(nèi)容和方法。

1、“世界上不存在一種最好的適應(yīng)不同社會(huì)文化背景中所有兒童的教育方案”——如果用人類(lèi)發(fā)展生態(tài)學(xué)來(lái)解釋這句話(huà)，說(shuō)明了（D）在發(fā)揮作用。

A、小系統(tǒng)

B、中間系統(tǒng)

C、外系統(tǒng)

D、大系統(tǒng)

2、受經(jīng)驗(yàn)論哲學(xué)思想影響的幼兒園課程實(shí)踐是（A）。

A、蒙臺(tái)梭利課程

B、瑞吉?dú)W教育方案

C、方案教學(xué)

D、福祿貝爾的恩物教學(xué)

3、被稱(chēng)為“行為目標(biāo)之父”的是（B）。

A、博比特

B、泰勒

C、惠勒

D、斯坦豪斯

4、（C）不規(guī)定兒童在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)后應(yīng)該獲得的行為，而是指向每一個(gè)兒童在教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，A、行為目標(biāo)

B、生成性目標(biāo)

C、表現(xiàn)性目標(biāo)

D、預(yù)設(shè)性目標(biāo)

5、“光譜方案”是根據(jù)（A）理論而發(fā)展起來(lái)的課程方案。A、多元智能

B、認(rèn)知發(fā)展的非普遍性理論

C、成熟理論

D、皮亞杰的建構(gòu)理論

1、目標(biāo)模式——

是以對(duì)社會(huì)有實(shí)用價(jià)值的目標(biāo)作為課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)和核心，并在此基礎(chǔ)上選擇、組織和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的課程編制模式。

2、日常生活活動(dòng)——即指游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)以外的、幼兒在園的其它活動(dòng)，包括幼兒入園、進(jìn)餐、喝水、盥洗、入廁、睡眠、起床、離園等與日常生活直接關(guān)聯(lián)、滿(mǎn)足幼兒基本生活需要的那些活動(dòng)。

3、“光譜方案” ——建立于1984年，是哈佛大學(xué)“零點(diǎn)方案”的一個(gè)組成部分，是為學(xué)前和初小教育的評(píng)價(jià)和課程的改革所作的研究。其理論依據(jù)是哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納的多元智力理論。光譜方案的研究者相信每個(gè)兒童都有其能力的長(zhǎng)處，富有材料和活動(dòng)的環(huán)境和教育機(jī)會(huì)能促進(jìn)智能發(fā)展。光譜方案在8個(gè)知識(shí)領(lǐng)域里為教師提供了不同類(lèi)型活動(dòng)的樣板，使教師能夠看到兒童的長(zhǎng)處，并能夠在兒童長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上有所作為。

4、一元化課程——是一種“主流中心的課程”，是一種以占主導(dǎo)地位的民族的文化、歷史、立場(chǎng)和經(jīng)驗(yàn)為中心而設(shè)置的課程。

1、游戲在幼兒園課程中的作用。

答:（1）游戲能促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能的發(fā)展。（2）游戲有益于幼兒進(jìn)行幼兒園課程各學(xué)科（領(lǐng)域）的學(xué)習(xí)。（3）游戲有益于幼兒園課程各學(xué)科（領(lǐng)域）的整合。

2、方案主題活動(dòng)的選擇應(yīng)該遵循的原則。

答:（1）選擇的主題應(yīng)與兒童的生活相貼近，并能被用與他的日常生活。（2）應(yīng)能引起兒童的興趣，并能運(yùn)用已學(xué)的技能。（3）應(yīng)能為兒童未來(lái)的生活做準(zhǔn)備。（4）應(yīng)有益于平衡幼兒園的課程。（5）應(yīng)能充分運(yùn)用幼兒園和社區(qū)的資源。

3、幼兒園學(xué)科（領(lǐng)域）課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。

答:（1）所計(jì)劃的教育活動(dòng)的程度應(yīng)盡可能與兒童的發(fā)展水平相當(dāng)（2）所計(jì)劃的教育活動(dòng)的次序應(yīng)盡可能與兒童的發(fā)展程序相近（3）所計(jì)劃的教育活動(dòng)應(yīng)盡可能與個(gè)體和群體兒童的需要相符合。

4、簡(jiǎn)述幼兒園課程的形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別．

答: 幼兒園課程的形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別有：形成性評(píng)價(jià)關(guān)注課程問(wèn)題的起因，總結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注課程問(wèn)題的程度；形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果主要是為課程編制者改進(jìn)課程所用，總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果主要是為課程決策者提供制定政策的依據(jù)；形成性評(píng)價(jià)關(guān)注的是課程計(jì)劃的改進(jìn)，總結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注的是評(píng)定課程計(jì)劃的整體效果

5、國(guó)外早期兒童教育課程的發(fā)展趨向。

答:（1）課程多元文化化；（2）保育和教育相整合；（3）課程全納化；（4）課程綜合化；（5）課程個(gè)性化；（6）課程科技化和信息化。

第二篇：期末總復(fù)習(xí)

八年級(jí)《思想品德》上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱

第一課：我的父親母親

1、家是我們成長(zhǎng)的根據(jù)地，父母是我們的第一任老師，家是我們的第一所學(xué)校。

2、父母對(duì)我們的愛(ài)表現(xiàn)在：日常生活中（一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神等）

3、在家庭中愛(ài)我們的只有父母嗎？（其實(shí)在家庭中愛(ài)我們不只是我們的父母，我們還沐浴在親情的陽(yáng)光里，這份親情還來(lái)自爺爺、奶奶、外公、外婆等，他們都用不同的方式把濃濃的愛(ài)傳遞給我們。）

4、你與父母產(chǎn)生隔閡的客觀原因是什么？（為什么會(huì)覺(jué)得父母的愛(ài)跟以前不同？）

①有時(shí)候父母整天忙于工作，無(wú)暇顧及家庭和子女。②、作為具有多重身份的社會(huì)成員，父母不可能把所有的精力都傾注在子女身上。③我們渴望父母的愛(ài)，但有時(shí)也許我們太看重形式了。④、隨著我們不斷成長(zhǎng)，父母給予我們愛(ài)的方式和以前有所不同。⑤、我們已經(jīng)長(zhǎng)大，有了更多的理性判斷，對(duì)父母的要求也更高了

5、一位父親，每天都很晚回家，難得那一次在天黑前回來(lái)了。他發(fā)現(xiàn)五歲的兒子正倚門(mén)等他。還沒(méi)說(shuō)話(huà)的父親先聽(tīng)到兒子的問(wèn)話(huà)：“爸爸，你一個(gè)小時(shí)賺多少錢(qián)？”父親說(shuō)：“你很想知道嗎？那我告訴你，我能賺20元?！眱鹤愚D(zhuǎn)身走進(jìn)自己的房間，捧出一堆皺巴巴的零錢(qián)，對(duì)爸爸說(shuō)：“我攢了好長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在終于有了20元，你明天能早點(diǎn)回家嗎？我想和你一起吃晚飯?！?請(qǐng)對(duì)以上父子的言行進(jìn)行分析。

答：（1）作為孩子，尤其是一個(gè)五歲的孩子，希望父親經(jīng)常陪陪自己是很正常、正當(dāng)?shù)那楦幸?。也正是因?yàn)槟挲g小，所以不理解這也是父親的一種愛(ài)——以自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)對(duì)家人、孩子的責(zé)任。（2）父母整天為工作忙碌而不能與子女相伴，其實(shí)也是對(duì)孩子的一種愛(ài)，只是愛(ài)的方式發(fā)生了變化。與子女相伴是愛(ài)，努力工作為家庭提供經(jīng)濟(jì)保障也是愛(ài)。（3）我們期盼父母的愛(ài)，同時(shí)也應(yīng)該多一份對(duì)父母的理解和尊重。

6、評(píng)價(jià)：張大爺收到兒子的一封信：

新時(shí)代，新風(fēng)尚；自己掙錢(qián)自己花：哪有余錢(qián)寄回家。

答：其實(shí)在生活中，我們通常只做一些力所能及的事就是對(duì)父母的愛(ài)，可張大爺?shù)膬鹤硬⒉粫?huì)愛(ài)自己的父母，作為父母的他們并不需要子女的回報(bào)。只求子女們幸福、和諧。

7、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“兒行千里母擔(dān)擾”（怎樣與家人相處？）

答：親情是世界上最燦爛的陽(yáng)光，無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，飛多高，父母的目光總是在我們的背后的，我們永遠(yuǎn)的父母心中的牽掛。①、我們應(yīng)與父母互敬互愛(ài)。②、我們應(yīng)該具有與家人同呼吸共患難的家庭責(zé)任感。③作為父母，他們并不求回報(bào)，作為子女，我們也無(wú)以為報(bào)，只求與他們共呼吸、共甘苦。生活順利和時(shí)候，我們一起分享快樂(lè)、幸福和溫馨；生活困難的時(shí)候，我們也應(yīng)該一起坦然面對(duì)。

8、為什么要孝敬父母？

①父母不但賦予了我們生命，而且為家庭做出了諸多貢獻(xiàn)②孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。③孝親敬長(zhǎng)是道德和法律的要求。④孝敬父母收獲的是甜蜜。

9、孝敬父母的具體表現(xiàn)？

①要落實(shí)到具體行動(dòng)之中，從小事做起。做一些力所能及的事。②多與父母溝通交流，多征求他們的意見(jiàn)。③承擔(dān)自己對(duì)家庭的責(zé)任。“④心里想著父母，理解關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為

父母分憂(yōu)；努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，讓父母高興?！雹荻w現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。

10、P10的《勇敢的人》你來(lái)說(shuō)說(shuō)羅軍是一個(gè)什么的人？

答：因?yàn)槭撬龘狃B(yǎng)了羅軍，母恩天高，畢生難報(bào)。羅軍發(fā)自?xún)?nèi)心的一聲呼喊，是孩子將自己與父母聯(lián)系在一起的心靈之鏈，是同呼吸、共命運(yùn)的家庭責(zé)任感的體現(xiàn)。

11、父親節(jié)和母親節(jié)分別是什么時(shí)候？

母親節(jié)是每年5月的第二個(gè)星期日，父親節(jié)是每年6月的第三個(gè)星期天 第二課：家庭劇場(chǎng)

1、避免與父母沖突的辦法有哪些？

①自己的脾氣要平和，不可太情緒化②多與父母親溝通交流③創(chuàng)造機(jī)會(huì)；經(jīng)常做事。④不用生硬的語(yǔ)言或作出過(guò)激的行為。

2、解決與父母間沖突的辦法有哪些？ ①認(rèn)真傾聽(tīng) ②善于體諒。③主動(dòng)交流 ④主動(dòng)道歉 ⑤創(chuàng)造機(jī)會(huì) ⑥控制情緒⑦承擔(dān)責(zé)任 ⑧達(dá)成協(xié)議

3、與父母發(fā)生沖突的主要原因是什么？

進(jìn)入青春期的我們與父母發(fā)生沖突是難免的，一方面，我們覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該擁有獨(dú)立自主的權(quán)力 ；另一方面，父母還不習(xí)慣我們的“長(zhǎng)大”不適應(yīng)我們追求獨(dú)立自主的愿望和行為。這是一對(duì)矛盾，處理不好，就會(huì)發(fā)生沖突。第三課：閑話(huà)“家”常

1、中華民族是一個(gè)非常重視家庭的民族，家的觀念根深蒂固，人們以愛(ài)心和孝心構(gòu)筑起和睦、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的家。只有家庭這個(gè)社會(huì)小細(xì)胞安定了，才會(huì)有整個(gè)社會(huì)的和諧、安定。

2、下列表現(xiàn)“家規(guī)”的蓍作有A、《禮記》B、《顏氏家訓(xùn)》C《朱子家訓(xùn)》D、《三字經(jīng)》

3、家是我們?nèi)胰斯餐牡胤剑枰覀兇蠹夜餐瑦?ài)護(hù)，建立和諧家庭A、需要規(guī)范家庭成員的行為B、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣C、為家庭的前途共同努力

4、怎樣對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)家文化？

中國(guó)傳統(tǒng)家文化的精華，使我們今天應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)的。但由于中華民族經(jīng)歷了幾千年的封建社會(huì)，封建思想的影響根深蒂固，傳統(tǒng)家文化中的封建糟粕應(yīng)該被摒棄。

5、中國(guó)的大文豪魯迅曾在自己的文章中這樣寫(xiě)道：中國(guó)的“圣人之徒”……以為父對(duì)于子，有絕對(duì)的權(quán)力和威嚴(yán)，若是老子說(shuō)話(huà)，當(dāng)然無(wú)所不可，兒子有話(huà)，卻在未說(shuō)之前早已錯(cuò)了。（1）你是如何看待魯迅的這段話(huà)的？你贊成這段話(huà)的觀點(diǎn)嗎？

魯迅在他作品中的這段話(huà)，實(shí)則是一種對(duì)封建禮教和所謂“家規(guī)”的一種批判。不贊成。這段話(huà)有點(diǎn)類(lèi)似于“父要子亡，子不得不亡”的陳詞濫調(diào)，這是一種帶有時(shí)代局限性的陳舊觀念。試問(wèn)：難道父親有不對(duì)的地方，也要子女們聽(tīng)從嗎？

（2）對(duì)于我們家的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)當(dāng)持什么態(tài)度去看待呢？

我們應(yīng)該辯證地去看待。畢竟傳統(tǒng)家文化流傳至今，有很多內(nèi)容已經(jīng)脫離了時(shí)代，觀念陳舊，我們應(yīng)有鑒別地繼承和發(fā)揚(yáng)，而對(duì)于一些夾雜著封建糟粕的觀念，諸如“父為子綱”之類(lèi)的，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒棄。

（3）你還能收集一些有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)家文化的詩(shī)歌、俗語(yǔ)和小故事嗎？ 如：“四十年來(lái)家國(guó)，三千里地河山”“孟母三遷”“孔融讓梨”等，6、中國(guó)一直以來(lái)是子代依賴(lài)于父代建業(yè)，父代依賴(lài)子代養(yǎng)老，我們的養(yǎng)老模式是“反哺式”的，孝道作為一種傳統(tǒng)美德，一直是維持社會(huì)倫理的重要支柱，而西方國(guó)家的養(yǎng)老模式是“接力式”的，每代人只有一個(gè)義務(wù)，就是哺育孩子，老人不需要子女的贍養(yǎng)，養(yǎng)老問(wèn)題由社會(huì)保障體系來(lái)解決。

7、中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的變遷軌跡和形式①中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的變遷軌跡是：家庭規(guī)模逐漸縮小。②、這種變遷在形式上表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一方面是大家庭、如主干家庭、聯(lián)合家庭的比例逐步降低；另一方面是小家庭，如核心家庭、夫妻家庭及單身家庭的比例有所上升，其中核心家庭越來(lái)越占據(jù)主要地位。

8、一個(gè)美國(guó)人從中國(guó)回國(guó)，他的朋友請(qǐng)他談?wù)動(dòng)^感。他說(shuō)：“在中國(guó)吃一餐飯，要打架三次?！彼忉屨f(shuō)：“一進(jìn)餐廳，為了推讓座位，主客就開(kāi)始互相拉扯；接著上菜，主客又要你推我擋一番；最后為了付賬，更會(huì)開(kāi)展一場(chǎng)精彩激烈的爭(zhēng)奪戰(zhàn)?！保?）這則幽默主要說(shuō)明了什么道理？

答：說(shuō)明生活在不同文化背景中的人，會(huì)有不同的待人處事的方式

（2）面對(duì)各國(guó)文化與習(xí)俗的差異，怎樣才能更好地融入當(dāng)?shù)刂髁魑幕校?/p>

答：對(duì)不同文化和習(xí)俗要保持客觀、平等、尊重的態(tài)度，要從欣賞的角度看其他文化，要多找共同的地方，要掌握交流的方法 第四課：青春故事

1、人們通常將人生11歲到17、18歲這段美好的年華成為“青春期”。它是人由少年到成年的過(guò)

渡時(shí)期。

2、如何正確認(rèn)識(shí)青春期的逆反心理？

①、青春期產(chǎn)生逆反心理是成長(zhǎng)過(guò)程中，正?，F(xiàn)象，或多或少地會(huì)發(fā)生在每一個(gè)成長(zhǎng)中的青少年身上。②、從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個(gè)關(guān)隘，關(guān)鍵在于我們能否過(guò)好這個(gè)關(guān)隘，如果過(guò)不好，可能會(huì)給自己的整個(gè)人生道路蒙上陰影。

3、逆反心理的危害：情感傷害、經(jīng)濟(jì)損失、阻礙家庭和個(gè)人發(fā)展等惡果

4、如何走出逆反困境？

①、培養(yǎng)多向思維；②、設(shè)身處地的分析；③、學(xué)會(huì)控制情緒；④、第三方立場(chǎng)； ⑤、坦陳意見(jiàn)；⑥、更換對(duì)象；⑦、以認(rèn)知化解情緒；⑧、主動(dòng)傾訴。

5、追求流行風(fēng)的原因：①、顯示自己的時(shí)髦，贏得在同學(xué)們心目中的地位。②、更好地凸顯個(gè)性，煥發(fā)青春光彩。③、青少年接受新鮮事物快，喜歡美，喜歡追求新奇事物。④青少年的思想是開(kāi)拓的，大膽創(chuàng)新不安分，富有冒險(xiǎn)精神。⑤獵奇心理喜歡以新面貌出現(xiàn)的東西，被新奇的觀念所左右

6、盲目追求流行風(fēng)的危害。①、危害青少年的身心健康，荒廢學(xué)業(yè)，引發(fā)虛榮心；②、過(guò)渡愛(ài)慕虛榮，喪失理想信念和意志品質(zhì)，浪費(fèi)大好時(shí)光③喪失個(gè)性④偏離正道、甚至走上違法犯罪的道路。

7、作為中學(xué)生如何對(duì)待流行風(fēng)？

①清楚自己真正適合什么，需要什么。②理智有度，擇其善者而從之。③提高自己的控制和辨別能力。④積極參加集體組織的有益活動(dòng)。

8、如何看待偶像崇拜？

偶像崇拜是一種特殊的社會(huì)心理現(xiàn)象。青少年會(huì)以不同的方式表達(dá)對(duì)偶像的認(rèn)同，進(jìn)而仿效起行為方式、儀表特征。每個(gè)時(shí)代的青少年都有自己追逐的“星”，追“星”是青春期少年的正

常心理需要。真正的“星光”，應(yīng)該是汗水的閃爍和內(nèi)在美的光華。

9、盲目追星的危害：①喪失理智。②危害青春。③浪費(fèi)時(shí)間、影響學(xué)業(yè)④喪失自我、空耗青春。⑤容易形成錯(cuò)誤的人生觀和對(duì)人格發(fā)展不利。

10、作為中學(xué)生應(yīng)該如何追星？

①不瘋狂盲目追星。②摒棄狹隘心態(tài)擺正自己與明星的關(guān)系。③學(xué)習(xí)他們的內(nèi)在美。

11、放學(xué)路上，有位同學(xué)看到幾個(gè)中學(xué)生模樣的人陸續(xù)走進(jìn)一家游戲廳，便也要跟著過(guò)去。同伴批評(píng)他時(shí)，他不服氣地說(shuō)：“又不是我?guī)ь^的，況且別人能進(jìn)，為什么我就不能？”請(qǐng)就題中該同學(xué)的錯(cuò)誤言行選擇一個(gè)角度，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)服其改變主意。答：喜歡新鮮事物對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是正常的心理特征。流行有物質(zhì)的，也有精神的；有積極向上的，也有消極頹廢的。我們不必一味反對(duì)流行事物，但是我們應(yīng)把握自己，不偏離正道，別讓自己被流行風(fēng)吹跑。

12、武漢女粉絲為思念謝霆鋒而跳河尋死；17歲的偏癱歌迷周楓為周杰倫走遍六省，最后吞下30粒安眠藥； 當(dāng)趙薇紅遍大江南北的時(shí)候，有小學(xué)生模仿小燕子的行為，上吊而亡。（1）上述材料告訴我們一個(gè)什么道理？

答：要正確對(duì)待偶像崇拜，不能盲目崇拜和模仿。（2）請(qǐng)你談?wù)?，青少年?yīng)該如何來(lái)正確看待偶像崇拜？

答：對(duì)于偶像崇拜我們應(yīng)該一分為二的來(lái)看待，一方面，每個(gè)人都有自己心目中的理想形象，喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，我們可以追星。但另一方面我們不能為之著迷，特別是不能迷明星的外表，盲目地模仿崇拜，而是應(yīng)該看到他們“光環(huán)”背后的努力和艱辛。從自己崇拜的偶像身上汲取向上的奮斗的力量，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自我，這才是崇拜的目的。

第五課：我們不是“水晶人”

1、沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大青春期的孩子開(kāi)始有了自己的小秘密。青春期的孩子認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大的標(biāo)志就是與父母保持一定的心理距離，于是萌生了獨(dú)享一片心靈天空的愿望。秘密對(duì)于未成年人的成長(zhǎng)有著積極的意義。走向獨(dú)立是長(zhǎng)大成人的基本特征之一，而擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處臵是走向獨(dú)立的一個(gè)基本要求。有秘密的水晶人是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的。

2、如何正確區(qū)別對(duì)待秘密？

在成長(zhǎng)過(guò)程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密，比如使自己心理壓抑、難以排解的事情，可能給自己帶來(lái)危害的事情，或者違反法律的事情等。有了不能保密的事情，應(yīng)該找可以信賴(lài)的人傾訴，或者向有關(guān)部門(mén)反映。

適當(dāng)?shù)膬A訴可以幫助我們緩解心理壓力、保持心理健康，也能使我們從他人那里獲得幫助。

3、隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開(kāi)的，與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人秘密。它包括三個(gè)方面內(nèi)容：個(gè)人信息，個(gè)人活動(dòng)，個(gè)人領(lǐng)域。法律保護(hù)公民的隱私權(quán)的法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)刑法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 4父母侵犯未成年人隱私的解決辦法

應(yīng)該多與父母交流溝通，有禮貌地告訴父母這是自己的秘密，自己有權(quán)保守這些秘密，如果父母不經(jīng)過(guò)自己允許擅自窺探，那么就違法了法律的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。若父母不聽(tīng)勸阻仍窺探自己的秘密，可向未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)反映，請(qǐng)求對(duì)父母進(jìn)行批評(píng)教育。如果父母侵害秘密的行為給自己造成了很大的傷害，未成年人可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害、賠禮道

歉甚至賠償損失。

5怎樣保護(hù)自己的隱私？

①保管好自己含有個(gè)人隱私的物品。②不向他人講述自己的個(gè)人及家庭的隱私。③尊重他人的隱私④通過(guò)合法途徑維護(hù)自己的隱私。6你認(rèn)為分?jǐn)?shù)屬于隱私嗎？為什么？

答：不是，有考試就有成績(jī)，有成績(jī)就有好與壞，畢竟人不是完美的，既然有膽量考試就應(yīng)該有膽量面對(duì)成績(jī)，只有每一次考試后排出成績(jī)，我們才能更加清楚的認(rèn)識(shí)自己與別人的差距，才知道自己以后努力的方向，否則我們就沒(méi)了方向和動(dòng)力，隨之就沒(méi)了竟?fàn)幍囊庾R(shí)，只有排出成績(jī)，才能讓我們與同學(xué)相互了解，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，共同提高，所以我認(rèn)為分?jǐn)?shù)不是隱私。是，也許有人會(huì)說(shuō)不排出成績(jī)，我們就會(huì)找不到自己合適的位臵，也就失去了考試的意義，但我認(rèn)為考試在于自我檢測(cè)學(xué)習(xí)的好壞，自己跟自己比好了，知道自己不足后努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)行了，不是說(shuō)最難超越的是自己?jiǎn)?？如果邊自己都能超越還怕不能超越別人嗎。從另外一個(gè)角度上講，排出成績(jī)就是把學(xué)生分成三六九等，容易惡化同學(xué)之間的關(guān)系，無(wú)形中就在我們心里產(chǎn)生了自卑或是自負(fù)的心理。所以，同學(xué)之間沒(méi)了分?jǐn)?shù)這層障礙，交往起來(lái)不是更加自然嗎。

7、幾個(gè)經(jīng)常在學(xué)校附近轉(zhuǎn)悠的男青年不止一次向小宇要錢(qián)，不給他們就打小宇，而且威脅他不準(zhǔn)跟父母或老師說(shuō)。

（1）小宇應(yīng)該保守這個(gè)秘密嗎？ 答：不應(yīng)該保守。

（2）小宇的這個(gè)秘密屬于什么秘密？ 答：給自己帶來(lái)危險(xiǎn)的秘密。（3）你如果遇到過(guò)這樣的事情，你準(zhǔn)備怎么處理？

答：告訴家長(zhǎng)，或告訴老師、學(xué)校，由學(xué)校協(xié)助民警將其抓起來(lái)。

第六課：青春相冊(cè)

1、男生有男生的優(yōu)勢(shì)，女生有女生的特長(zhǎng)，差別是不容否認(rèn)的。

2、性別存在偏見(jiàn)的原因：由于長(zhǎng)期受男尊女卑封建思想的影響，不少人總認(rèn)為女性在智力、能力等各方面都比不上男性，因而對(duì)女性存有偏見(jiàn)甚至持歧視的態(tài)度。

3、怎樣消除性別偏見(jiàn)？消除性別偏見(jiàn)和歧視，需要每個(gè)社會(huì)成員及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，客觀地看問(wèn)題；也要靠法律的監(jiān)督和約束；更離不開(kāi)受歧視女性自身的自尊自愛(ài)、自強(qiáng)不息。與保護(hù)女性相關(guān)的法律有《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》、《中華人民共和國(guó)教育法》。

4、男生女生交往的好處是：、有利于智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短、有利于激勵(lì)自己奮發(fā)向上、有利于個(gè)性的完善和豐富、增加朋友。⑤、豐富感情交流。⑥發(fā)揮“異性效益”。⑦、增進(jìn)心理健康。、⑧促進(jìn)社會(huì)化人際交往⑨、培養(yǎng)“雙性化”人格。

5、面對(duì)別人的閑言碎語(yǔ)我們?cè)撛趺崔k呢？①有坦蕩的胸懷；②反省自己③主動(dòng)與議論自己的人多溝通，接觸④不做閑言碎語(yǔ)的傳播者和制造者。

6、男生女生如何正常交往？①?gòu)V泛交往②、看父母、老師的態(tài)度③、謹(jǐn)慎交友④、端正態(tài)度，淡化對(duì)方的性別意識(shí)。⑤、把握距離。⑥理解與尊重。⑦、端莊與慎重。

7．進(jìn)入初中，在我們身體悄悄變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。在班級(jí)里，有的男生和女生之間似乎有一條無(wú)形的界限被稱(chēng)之為“三八線(xiàn)”，在“三八線(xiàn)”上，男女同學(xué)不能對(duì)話(huà)。為此，某中學(xué)八年級(jí)一班的同學(xué)展開(kāi)了一場(chǎng)辯論。下面是兩位同學(xué)的觀點(diǎn)： 甲同學(xué)：認(rèn)為男女生要有界限。乙同學(xué)：認(rèn)為男女生都是同學(xué)，沒(méi)有區(qū)別。請(qǐng)對(duì)兩位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

答：（1）男女同學(xué)在一些方面是有區(qū)別的，如果沒(méi)有界限，有可能會(huì)出現(xiàn)一些誤會(huì)，會(huì)影響身心健康發(fā)展，影響學(xué)習(xí)。從這點(diǎn)上看，甲同學(xué)的觀點(diǎn)有合理的一面，乙同學(xué)的觀點(diǎn)有片面性。（3分）（2）男女同學(xué)之間的正常交往有益于我們的身心健康發(fā)展，兩者之間可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧、溫馨、團(tuán)結(jié)合作的氛圍。從這點(diǎn)上看，乙同學(xué)的觀點(diǎn)有合理的一面，甲同學(xué)的觀點(diǎn)有不足的方面。（3分）（3）作為男女同學(xué)，之間既要有一定的界限，又要相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步。

第七課：我有署名權(quán)

1、什么是署名權(quán)？也稱(chēng)版權(quán)，是指作者對(duì)其創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)作品所享有的專(zhuān)有權(quán)利。著作權(quán)包括人身權(quán)和產(chǎn)權(quán)兩部分。人身權(quán)包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)等。

2、為什么未成年人享有著作權(quán)？根據(jù)，《中華人民共和國(guó)民法通則》第九條、第十條規(guī)定，無(wú)論是成年人還是未成年人都平等地享有民事權(quán)利能力。著作權(quán)是一項(xiàng)民事權(quán)利，未成年人一樣可以成為著作權(quán)人，其著作權(quán)不受侵犯。出版社在使用其作品時(shí)，應(yīng)征得著作權(quán)人（或法定代理人）的同意，在使用后，著作權(quán)人應(yīng)依法獲得報(bào)酬。

3《中華人民共和國(guó)民法通則》第七十一條 “ 財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利

4、肖像權(quán)是指公民對(duì)自己的照片、畫(huà)像、雕像、錄像、攝像及其他有載體的視感影像，依法享有不守侵害的權(quán)利。

5、侵犯肖像權(quán)的條件：①未經(jīng)本人同意 ②不得以營(yíng)利為目的 限制民事行為能力人怎樣行使自己的民事權(quán)利？。（對(duì)象，10周歲以上的未成年人，不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人。）可以進(jìn)行預(yù)期年齡、智力或精神健康狀況相適應(yīng)民事的活動(dòng)，其他民事活動(dòng)有其法定代理人代理，或者征得其法定代理人的同意。

6、民事行為能力指民事行為主體能通過(guò)自己的行為取得民事權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的資格。簡(jiǎn)單的說(shuō)。民事行為能力就是公民可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)的資格。

7、無(wú)民事行為能力人實(shí)施的民事行為和限制民事行為能力人實(shí)施的依法獨(dú)立實(shí)施的民事行為，都屬于無(wú)效民事行為。無(wú)效的民事行為從行為開(kāi)始起就不具備法律效力。

8、法律規(guī)定，十周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，只能從事與自己的年齡智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)。這是對(duì)未成年人的歧視還是保護(hù)？

答：這種法律規(guī)定是對(duì)未成年人的保護(hù)。民事行為能力指的是能以自己的行為取得民事責(zé)任的能力。十周歲以上的未成年人的辨別能力和理智都不成熟，只能進(jìn)行與其年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)，其他民事活動(dòng)只能由其法定代理人代理，或者征得其法定代理人的同意，這是我國(guó)法律對(duì)未成年人的保護(hù)。

9、大慶一女子被人冒名頂替上學(xué)，本能成為白衣天使的她，因?yàn)閯e人的暗箱操作而變成農(nóng)婦。侵犯的是該女子的（姓名權(quán)）

10、竊、搶劫到傷害致死，嫌疑人的年齡從12歲到17歲不等，作案之后，3起不同的案件，相同的一句：“除了網(wǎng)吧，我（我們）還能去哪兒？”，面對(duì)他們的問(wèn)題，我們的看法是（家庭、學(xué)校才是他們良好的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在社會(huì)中，我們更值得警惕，謹(jǐn)防一些人教唆、引誘、脅迫、鼓動(dòng)未成年人犯罪）

第八課：做一個(gè)合格的消費(fèi)者

1、我國(guó)制定的《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》就是一部專(zhuān)門(mén)維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的法律，人們把它成為消費(fèi)者的保護(hù)神。

2、作為消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)中的9項(xiàng)權(quán)利有： ①享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利；

②、享有知悉其購(gòu)買(mǎi)、使用的商品或者接受的服務(wù)的真實(shí)情況權(quán)利； ③、享有自主選擇商品或服務(wù)的權(quán)利； ④、享有公平交易的權(quán)利； ⑤、享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。

⑥、享有依法成立維護(hù)自身合法權(quán)益的社會(huì)團(tuán)體的權(quán)利； ⑦、享有獲得有關(guān)消費(fèi)和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)的權(quán)利； ⑧、享有其人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利；

⑨、享有對(duì)商品和服務(wù)以及保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利。

3、國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日：3月15日

4作為消費(fèi)者，維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑是什么？：①與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解； ②、請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；③、向有關(guān)行政部門(mén)申訴；④、根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；⑤、向人民法院提起訴訟。⑥12315投訴電話(huà)是消費(fèi)者維權(quán)的一件銳利武器

5、何成為合格精明的消費(fèi)者？消費(fèi)者要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，就必須了解有關(guān)法律法規(guī)和一些消費(fèi)常識(shí)，否則自己的合法權(quán)益就難以得到有效地保護(hù)。一是注意消費(fèi)投訴的實(shí)效；二是收集和保存證據(jù)；三是要懂得一些識(shí)假、辨假的知識(shí)。

材料一: 日前，北京市消費(fèi)者協(xié)會(huì)發(fā)布了北京市場(chǎng)45種淋浴水嘴產(chǎn)品比較試驗(yàn)結(jié)果：45個(gè)品牌的淋浴水嘴樣品中25個(gè)樣品部分檢測(cè)項(xiàng)目不符合相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。比較試驗(yàn)結(jié)果表明，被測(cè)試的樣品節(jié)水性能基本能夠達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求，三家產(chǎn)品檢測(cè)結(jié)果不節(jié)水；各淋浴水嘴樣品閥體強(qiáng)度性能和密封性能較好；近三分之一的樣品耐腐蝕性能不理想；五分之一的樣品連接螺紋扭力矩沒(méi)有達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求；少數(shù)樣品管螺紋精度和配套軟管密封性能存在問(wèn)題；知名品牌的水嘴樣品質(zhì)量相對(duì)較好。（1）以上材料說(shuō)明了什么？

答：目前，社會(huì)上還存在經(jīng)營(yíng)者無(wú)視法律，以各種理由侵害消費(fèi)者的公平交易權(quán)、自由選擇權(quán)等合法權(quán)益，缺斤短兩、假冒偽劣、強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)、虛假宣傳等。很多消費(fèi)者的法治觀念淡薄，以實(shí)際行動(dòng)維權(quán)的意識(shí)不強(qiáng)。

（2）結(jié)合材料說(shuō)明應(yīng)該怎樣很好地維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益？ 第九課：法律是武器

1、生活中有哪些侵犯未成年合法權(quán)益的現(xiàn)象？ 答：虐待、遺棄、毆打、等

2、未成年人的不良行為有：①曠課、夜不歸宿②攜帶管制刀具③打架斗毆、辱罵他人④強(qiáng)行向

他人索要財(cái)物。

3、如果遇到暴力侵犯怎么辦？答案在p102的“專(zhuān)家指點(diǎn)”

4、青少年受到侵害的原因：、青少年各方面都不成熟，屬于弱勢(shì)群體，缺乏自我保護(hù)能力，其合法權(quán)益更容易收到侵害；、現(xiàn)實(shí)中存在一些不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生；、法律在保護(hù)青少年合法權(quán)益時(shí)會(huì)出現(xiàn)不及時(shí)、不到位的現(xiàn)象，使青少年收到不同程度的傷害。

5、當(dāng)合法權(quán)益受到侵犯時(shí)更重要的是要學(xué)會(huì)自我保護(hù)自我保護(hù)的方法。

第一招：遇到騙子時(shí)，不要隨便跟陌生人進(jìn)入你無(wú)法控制的地方，如偏僻的角落等；如果陌生人一味糾纏要大聲呼叫，嚇退壞人第二招：遇到冒牌公務(wù)員，不要隨便跟自稱(chēng)是警察和工作人員的人走，向他索要證件，并要求找自己的父母。第三招：遇到暴力搶劫，可以先把錢(qián)物如數(shù)交出，同時(shí)記清不法分子的特征，如身高、口音、著裝等，一但脫身，立即撥打110報(bào)警。第十課：他們?yōu)槭裁磿?huì)犯罪

1、犯罪行為：凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。違法行為包括違憲行為和刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為等幾類(lèi)。

什么是犯罪？是指違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害很大、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑法處罰的行為。

犯罪的三個(gè)基本特征：（1）犯罪是危害社會(huì)的行為。（2）犯罪是觸犯刑法的行為。（3）犯

罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。

我國(guó)對(duì)青少年犯罪的刑事責(zé)任范圍的規(guī)定刑事責(zé)任年齡：已滿(mǎn)16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；已滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、防火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；已滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰；因不滿(mǎn)16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要時(shí)，也可以由政府收容教養(yǎng)

2、遵守法律這一基本的行為準(zhǔn)則：惡意制造、傳播流言，不侮辱他人人格，不進(jìn)行詐騙活動(dòng)；

不泄露國(guó)家機(jī)密；不制造、傳播病毒，不利用網(wǎng)絡(luò)破壞公共設(shè)施等。

3、怎樣正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)？①、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。②、科學(xué)合理地安排

時(shí)間，不影響正常的學(xué)習(xí)和生活；③、要正確選擇網(wǎng)上信息，自覺(jué)抵制不良信息的影響；④、不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧；⑤、遵守網(wǎng)絡(luò)道德，遵守紀(jì)律和法律。

4、未年人犯罪的主要原因有：無(wú)知、盲目模仿、從眾心理、報(bào)復(fù)心理以及尋求刺激、逞強(qiáng)好勝，都可能導(dǎo)致未成年人犯罪。

5、觀看影視作品、小說(shuō)和玩電腦游戲時(shí)要注意的問(wèn)題？①、影視作品及小說(shuō)的情節(jié)絕大多數(shù)是

虛構(gòu)的，和現(xiàn)實(shí)生活有很大區(qū)別；②、要有明辨是非的能力，切不可盲目模仿；③、要明白依靠非法手段獲利的人最終沒(méi)有好下場(chǎng)。

7青少年怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？①宣告自己的合法權(quán)益不受侵害。②向有關(guān)部門(mén)反映 ③通過(guò)調(diào)解、仲裁等方式解決。④通過(guò)訴訟（打官司）⑤申請(qǐng)法律援助

8、法官的忠告： 在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人在鼓勵(lì)、唆使、脅迫青少年從事違法犯罪的活動(dòng)時(shí)，確實(shí)會(huì)講一些諸如“這件事與你無(wú)關(guān)”、“出了事不要你負(fù)責(zé)”之類(lèi)的話(huà)，青少年往往被這些話(huà)所迷惑，但要知道，這些承諾不具有法律效力，在法律面前什么作用也起不了，到頭來(lái)，人家犯錯(cuò)而你是在犯罪。

第三篇：初中英語(yǔ)期末總復(fù)習(xí)

期末總復(fù)習(xí)練習(xí)1

一、單項(xiàng)選擇：

()1.______ New Year’s Day, we put on new clothes.A.InB.AtC.On

()2.Tony is my friend.______ favourite sport is swimming.A.HeB.HisC.Him

()3.He and I _____ in the same class.A.amB.areC.is

()4.----_____ do they have dinner?

----They have dinner at home.A.WhereB.WhatC.How

()5.Cola is my favourite drink._____ I know it’s unhealthy drink.A.AndB.OrC.But

()6.----Where is Tom ?

----He________ his car in the garden.A.is washingB.washesC.Wash

()7.My aunt is a nurse.She usually ______ very early.A.get upB.gets upC.is getting up

()8.____ your brother ______ a new bike?

A.Do;hasB.Does;haveC.Is;have

二．根據(jù)中文提示完成句子：

1.保持健康對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。

__________________________________________to stay healthy.2.你們班有多少女生？

__________________________________________ in your class?

3.你愿意和我一起去看電影嗎？

__________________________________ go to the cinema with me?

4.我們?nèi)タ葱茇埡脝幔?/p>

_________________ and see the pandas?

5.孩子們通常在電腦上做什么？

____________________________________ on the computer?

第四篇：期末總復(fù)習(xí)動(dòng)員大會(huì)

6月12日，春意盎然，校園內(nèi)一派生機(jī)。同樂(lè)小學(xué)四年級(jí)全體師生歡聚在階梯教室，召開(kāi)期末考試復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)。

會(huì)議氣氛熱烈隆重，洋溢著奮進(jìn)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的激情與斗志。大會(huì)由四年級(jí)級(jí)組長(zhǎng)馮淑霞老師主持。馮老師作動(dòng)員講話(huà)，從學(xué)校對(duì)四年級(jí)工作的關(guān)心與關(guān)注，全體四年級(jí)教師團(tuán)結(jié)一致、目標(biāo)一致的敬業(yè)精神，全體學(xué)生胸懷理想，認(rèn)定目標(biāo)，勤奮攻讀三個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)與回顧，并對(duì)今后的工作提出了五點(diǎn)希望與要求。馮淑霞老師還向全體四年級(jí)學(xué)生介紹了復(fù)習(xí)的方法：

（一）要樹(shù)立“勇創(chuàng)第一，爭(zhēng)做最好”的雄心壯志；

（二）要始終如一地做好扶植優(yōu)生查漏補(bǔ)救工作；

（三）要珍惜時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒，提高時(shí)間利用率；

（四）要徹底根治粗心毛病，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣；

（五）各班都要開(kāi)展“我給學(xué)校留下好印象，給其他年級(jí)樹(shù)立好形象”活動(dòng)。馮淑霞老師宣讀受表彰名單，對(duì)十多位學(xué)生進(jìn)行了表彰并進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。吳婉韻主任向他們授獎(jiǎng)，大會(huì)響起了熱烈的掌聲。教師代表向大會(huì)表示決心，全體四年級(jí)教師將一如既往奉獻(xiàn)愛(ài)心，揮灑汗水，做好復(fù)習(xí)工作中的補(bǔ)漏工作，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，為復(fù)習(xí)操心。接著，吳婉韻主任作了鼓勵(lì)，勉勵(lì)全體同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神，扎扎實(shí)實(shí)，咬緊牙關(guān)，憋住一口氣，奮戰(zhàn)半個(gè)月，譜寫(xiě)學(xué)業(yè)成績(jī)新篇章。

吳婉韻主任在大會(huì)上作了熱情洋溢的講話(huà)，她充分肯定了四年級(jí)全體教師愛(ài)崗愛(ài)生的工作態(tài)度和全體同學(xué)勤奮好學(xué)不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)勁頭；鼓勵(lì)全體師生在復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻保護(hù)清醒頭腦，理清工作思路，把握復(fù)習(xí)動(dòng)向，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，總結(jié)反思自我，把誓言化為動(dòng)力，扎扎實(shí)實(shí)地把復(fù)習(xí)工作做細(xì)做好，滿(mǎn)懷信心地迎接六月的奮戰(zhàn)。

老師們、同學(xué)們：

大家下午好！

沐浴著冬日溫暖的陽(yáng)光，我們送走了不平凡的2009年，迎來(lái)了令人期待的2010年?；仡?009年，我們?nèi)w師生創(chuàng)造了許多奇跡，我們順利的通過(guò)了普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)和“雙高”普九驗(yàn)收，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，也給我們帶來(lái)了無(wú)數(shù)的驚喜，參加各種競(jìng)賽捷報(bào)頻傳，令人鼓舞，在安康市第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校學(xué)生獲得了兩金三銀兩銅的優(yōu)異成績(jī)，在石泉縣2009年紅十字青少年防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中，文洋等六位同學(xué)獲得了一二三等獎(jiǎng)，學(xué)校也獲得了最佳組織獎(jiǎng)。可喜可賀！

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間，離期末考試只有十多天的時(shí)間了。在這短短的十多天時(shí)間里，我們應(yīng)該怎樣奮斗從而以?xún)?yōu)異的成績(jī)向父母回報(bào)呢？大科學(xué)家愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：A=X+Y+Z，在這個(gè)公式里，A代表成功，X代表艱辛的勞動(dòng)，Y代表正確方法，Z代表少說(shuō)廢話(huà)。要想達(dá)到高效的復(fù)習(xí)效果，并在期末考試中獲得優(yōu)異成績(jī)，就要做到以下幾點(diǎn)：

一、刻苦努力不松懈。

戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝敗很大程度上取決于雙方的毅力、斗志和鍥而不舍的精神。同樣，我們這一學(xué)期的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了關(guān)鍵的時(shí)刻，我們只有認(rèn)定目標(biāo)、分秒必爭(zhēng)、刻苦努力才能取得期末考試的全面勝利。期末考試的復(fù)習(xí)任務(wù)是對(duì)全學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)完整的回顧、梳理、總結(jié)和提升，復(fù)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)重、壓力大。這需要我們每個(gè)同學(xué)比平時(shí)更自覺(jué)、更認(rèn)真、更努力。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，從古到今，從來(lái)就沒(méi)有人不付出辛勤的汗水就輕易成功的！

列寧曾告誡過(guò)青少年朋友：“我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，是學(xué)習(xí)；第二，是學(xué)習(xí)；第三，還是學(xué)習(xí)?！惫耪Z(yǔ)說(shuō)：“行百里者半九十”。最后一個(gè)多周的復(fù)習(xí)時(shí)間，正是“路遙知馬力”的關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)時(shí)候的一絲松懈都將影響期末考的成績(jī)，在此特別提醒同學(xué)們要以高昂的學(xué)習(xí)熱情、忘我的學(xué)習(xí)態(tài)度、持之以恒的學(xué)習(xí)精神投入到期末復(fù)習(xí)中去。

二、方法科學(xué)求高效。

首先要保證復(fù)習(xí)課的聽(tīng)課效率。上課保持旺盛的精力，要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，精記筆記，善于歸納、善于把握規(guī)律，理科要掌握解題技巧和方法，學(xué)會(huì)舉一反三，文科要重視積累和運(yùn)用；要重落實(shí)，強(qiáng)化記憶與動(dòng)手訓(xùn)練，當(dāng)堂的任務(wù)要當(dāng)堂解決，不懂要問(wèn)。要多讀、多思、多問(wèn)、多練；不要放棄弱門(mén)科目，要通過(guò)多花時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。其次，要認(rèn)真對(duì)待每一次測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)是正式考試前的排練。通過(guò)測(cè)驗(yàn)，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有掌握的地方，從而及時(shí)補(bǔ)救。希望同學(xué)們要把每次測(cè)驗(yàn)當(dāng)成正式考試一樣，考出水平，考出效果。再次要不斷復(fù)習(xí)?？鬃诱f(shuō)過(guò)，“溫故而知新，可以為師矣?！蔽覀?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要重視課本，注意回歸教材，精讀課本，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)；要熟練掌握各章節(jié)重點(diǎn)練習(xí)題的題型及解法，做到考必得分、得必滿(mǎn)分；復(fù)習(xí)階段應(yīng)時(shí)時(shí)提問(wèn)自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，常常問(wèn)自己：“我掌握了哪些知識(shí)？”、“我還有哪些知識(shí)還沒(méi)有掌握？”，從而發(fā)現(xiàn)疑難薄弱，再對(duì)癥下藥，掌握知識(shí)。當(dāng)然在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意培養(yǎng)良好的“審題”習(xí)慣和規(guī)范答題的習(xí)慣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將最大限度地避免考試中的失分。訓(xùn)練中要重視技巧、方法的滲透，從而形成良好的思維習(xí)慣、應(yīng)試技巧和應(yīng)變能力。最后，要注意勞逸結(jié)合。既不要過(guò)于貪玩，荒廢學(xué)業(yè)，也要睡好覺(jué)，保持充足的睡眠，參加適量的運(yùn)動(dòng)。

三、珍惜時(shí)間是保證。

期末考試只有十多天的時(shí)間了，那么怎樣可以使你在有限的時(shí)間內(nèi)做更多的事情呢？我認(rèn)為：

（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能，你就可以提高學(xué)習(xí)效率，這樣你就能完成更多的任務(wù)。

（2）充分利用以往被浪費(fèi)或認(rèn)為無(wú)足輕重的小塊時(shí)間，這樣你便獲得了比別人多的多時(shí)間。

（3）通過(guò)自我控制，你能養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉懷習(xí)慣。平時(shí)，同學(xué)們浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象非常普遍，也很?chē)?yán)重。聊天，沒(méi)有節(jié)制的玩，無(wú)目的的東張西望，無(wú)目的的看卡通書(shū)，為崇拜的人分散精力，做白日夢(mèng)，看或?qū)懖槐匾臇|西，整理頭發(fā)或服裝、上課睡覺(jué)等等。這些都是時(shí)間“殺手”，白白地?fù)屪吡四愕臅r(shí)間，你要在學(xué)習(xí)上取得成功，就必須下決心杜絕這種浪費(fèi)?？荚嚱谘矍?，我要求同學(xué)們一切以復(fù)習(xí)迎考為中心。

特別是那些平時(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有抓緊，知識(shí)掌握比較薄弱的同學(xué)，我在這里向你們提出如下的勸告：不要灰心，不要自卑，從今天就行動(dòng)起來(lái)，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。俗話(huà)說(shuō)：“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”，但是臨時(shí)抱佛腳比不抱要好得多。

四、誠(chéng)信考試顯風(fēng)格

考試，不僅是對(duì)每位應(yīng)考者專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)考查，同時(shí)也是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)的考驗(yàn)。在對(duì)每個(gè)學(xué)科知識(shí)的全面復(fù)習(xí)和保證考前良好心理狀態(tài)的同時(shí)，道德分越來(lái)越被人們所重視。

古有“君子慎獨(dú)”。所謂“慎獨(dú)”，就是強(qiáng)調(diào)在獨(dú)處時(shí)，依然堅(jiān)持自己良好的道德水準(zhǔn)，決不做出違背道德和個(gè)人原則的事情。中華傳統(tǒng)美德中的“誠(chéng)”也在這一點(diǎn)上充分體現(xiàn)出來(lái)。而現(xiàn)在，我們每位學(xué)生也正面臨著一次誠(chéng)信的考驗(yàn)——期末考試。

當(dāng)學(xué)校和老師一次次一遍遍重復(fù)著“嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)”的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該想到自覺(jué)遵守考試規(guī)則是每個(gè)學(xué)生必須具備的首要道德規(guī)范。其實(shí)，在“道德考試”中，真正的考官是我們自己。希望同學(xué)們自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，嚴(yán)格要求自己，杜絕一切破壞考試公平、公正的思想和行為，自覺(jué)維護(hù)個(gè)人形象和學(xué)校良好的聲譽(yù)。

有一首歌這樣唱道：“世間自有公道，付出總有回報(bào)。說(shuō)到不如做到，要做就做最好”，同學(xué)們，人類(lèi)思想所發(fā)掘的一切，人類(lèi)勞動(dòng)創(chuàng)造的一切，千百代人用苦難的代價(jià)換來(lái)的一切，都在書(shū)籍的世界里等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

同學(xué)們，備戰(zhàn)期末考試，靠的是平時(shí)的努力與關(guān)鍵階段的沖刺。昨天的你也許躊躇滿(mǎn)志，也許渾渾噩噩，但這都已成為過(guò)去，在新的一年里，讓我們將這次期末考試當(dāng)作新的起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，勤奮向上，向青春的天空發(fā)出我們的最強(qiáng)音：全力以赴，奮戰(zhàn)到底，頑強(qiáng)拼搏，永不放棄！

第五篇：耐火材料期末總復(fù)習(xí)

1.什么是耐火材料，它在作為高溫窯爐的結(jié)構(gòu)件時(shí)，在選擇中要足哪些選用原則。2.耐火材料中雜質(zhì)成分與主成分形成的液相對(duì)耐火材料的高溫性能影響。3.耐火材料的微觀組織結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)

4.耐火材料中的氣孔都有哪些類(lèi)，對(duì)其性能有何影響 5.什么叫蠕變，高溫蠕變主要有哪三個(gè)特征階段。6.耐火材料的高溫使用性能有哪些，都有何意義。

耐火度：意義，辨別

荷重變形溫度：意義，不同材料荷重變形溫度的特點(diǎn)及影響 抗熱震性：意義及內(nèi)容 高溫體積穩(wěn)定性：意義抗渣性：意義及方式

7.耐火材料的基本生產(chǎn)工藝過(guò)程。

8.原料的加工主要有哪些階段，各有何作用。9.配料主要有哪些方面，各有何意義。10.什么叫做混煉，有何目的。

11.在半干法壓制坯體時(shí)，要注意哪些方面才能有效防止層裂。12.干燥過(guò)程有哪幾個(gè)階段。

13.燒成過(guò)程可分為幾個(gè)階段，燒成制度主要包括哪些內(nèi)容

14.Al2O3—SiO2二元相圖，以及系各類(lèi)耐火材料的特性。15.粘土質(zhì)耐火材料的定義以及特性 16.高鋁礬土的燒結(jié)特性

17.Al2O3—SiO2系各類(lèi)耐火材料性能以及金屬氧化物對(duì)其

性能的影響。18.SiO2的多晶變化。

19.礦化劑的作用及影響礦化作用的因素 20.鎂磚的分類(lèi)。

21.不同鎂磚中結(jié)合物對(duì)材料性能的影響 22.焦油白云磚中抗水化的機(jī)理以及殘余碳的作用 23.鎂碳磚抗氧化機(jī)理

24.直接結(jié)合磚的意義、形成以及性能。25.部分穩(wěn)定氧化鋯提高材料熱振性即增韌機(jī)理 26.含碳、碳化硅質(zhì)耐火材料分類(lèi)和性質(zhì) 27.不定形耐火材料的定義、分類(lèi)及特性。28.不定形耐火材料用結(jié)合劑的分類(lèi)及作用 29.不定形耐火材料用外加劑的作用 30.隔熱，特種耐火材料的分類(lèi)及特點(diǎn)。