第一篇：第九冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)(二)

溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)第九冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)

（二）?句段積累

五年（）班姓名學(xué)號(hào)（）總評(píng)

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

◆熟讀成誦課文中要求必背的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確書寫。

◆能夠進(jìn)行句式變化，結(jié)合單元導(dǎo)語(yǔ)和《回顧 拓展》“交流平臺(tái)”中出現(xiàn)的各類語(yǔ)（），年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。（袁牧）家在夢(mèng)中何日到，（）？（盧綸）（），人在天涯鬢已斑。（劉著）

()，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，（）。夏風(fēng)草木熏，（）。小立池塘側(cè)，（）。言現(xiàn)象并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

一、默寫古詩(shī)詞

泊船瓜洲秋 思

長(zhǎng)相思七律·長(zhǎng)征（毛澤東）

二、日積月累填空

一日無(wú)書，（）。（陳壽）讀書破萬(wàn)卷，（）。（杜甫）書猶藥也，（）。（劉向）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，（）。（顏真卿）讀書有三到，謂（）、（）、（）。（朱熹）（），切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，（）。（杜甫）（），寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

小語(yǔ)第九冊(cè)秋風(fēng)雜秋雨，（）。颼颼不絕聲，（）。（），書齋皆掩窗。整日呼呼響，（）。世上無(wú)難事，（）。（），處處細(xì)留心。（），自滿十事九空。（），萬(wàn)事功到自然成。（），梅花香自苦寒來(lái)。兄弟敦（），朋友篤（）。（陳子昂）孝在于（），不在于（）。（桓寬）

愛(ài)親者，（）；敬親者，（）。（《孝經(jīng)》）

非（）無(wú)以（），非（）無(wú)以（）。（諸葛亮）

卜算子﹒詠梅（毛澤東）

風(fēng)雨送春歸，（）。已是（）百丈冰，猶有（）。俏也（），只把（）。待到（）時(shí)，她在（）。

三、按課文內(nèi)容填空

1、我像一匹餓狼，（）地讀著。我很快樂(lè)，也很（）——這種（）的滋味。我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“你們是（）長(zhǎng)大的，也是（）長(zhǎng)的的?！?/p>

2、季羨林爺爺告訴我們，讀書要做到三貫通，即（）、（）、（）。

3、一本你喜愛(ài)的書就是一位（），也是一處你隨時(shí)想去就去的（）。

4、道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（）的問(wèn)題，（）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小就受到這樣（）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（）和（）。

5、人要做（）的人，不要做（）而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

6、我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)（）。“（）”也好，“（）”也好，這兩個(gè)（）的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的（）下，我（）地向前駛?cè)ァ?/p>

7、圓明園中，有（）的殿堂，也有（）的亭臺(tái)樓閣；有象征（）的“買賣街”，也有象征著（）的山鄉(xiāng)村野。

8、圓明園不但建筑（），還收藏著最（）的歷史文物。

9、戰(zhàn)士們（），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上想起來(lái)他們（）的聲音，這是英雄的中國(guó)人民（）的聲音！這聲音（），（）！

10、這（）的宣告，這（）的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一起（）起來(lái)。

四、句式訓(xùn)練

1、《桂花雨》的作者是溫籍作家琦君寫的。（修改病句）

1、這清白的梅花，是玷污得嗎？（改成陳述句）

2、我們吃的穿的哪一樣能離開(kāi)群眾的支持呢？（改成陳述句）

3、我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化為一片灰燼。（縮句）

4、柳條在風(fēng)中飄蕩著。（改為擬人句）

5、父母的愛(ài)，是慈祥的目光。

父母的愛(ài)，是嚴(yán)厲的批評(píng)。（用上關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）

6、小偷十分小心。小偷觸動(dòng)了裝在玻璃里面的警報(bào)器。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）

小語(yǔ)第九冊(cè)

五、寫出下列句子的說(shuō)明方法

1、有智慧的機(jī)器人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本有15000具，美國(guó)有3200具，西德約有1000具，英國(guó)有200具。（）

2、螃蟹在挖洞時(shí)，把四對(duì)小足當(dāng)作“挖土機(jī)”，把“蟹鉗”當(dāng)作“推土機(jī)”。（）

3、假如大氣沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。（）

4、有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。（）（）

5、藍(lán)鯨是動(dòng)物世界的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個(gè)中型火車頭的拉力。（）（）

六、給帶點(diǎn)字選擇正確的意思

怪:A奇怪B責(zé)備埋怨C很，非常

（1）讓它荒著怪．可惜的，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。（）（2）請(qǐng)你不要怪．他，這一切都是我的錯(cuò)。（）（3）不要大驚小怪．，這都是她努力的結(jié)果。（）透：A穿透，通過(guò) B極度C顯露D達(dá)到飽滿、充分的程度（1）陽(yáng)光透．過(guò)樹(shù)梢，在地上留下斑駁的影子。（）（2）田里的禾苗吃透．雨水，顯得格外綠。（）（3）如此不文明的行為，真是糟糕透．了。（）（4）天剛剛透．亮，媽媽就起床準(zhǔn)備早餐了。（）

七、判斷下列句子的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”

1、臨街的窗戶如果裝上“吃音玻璃”，街上的聲音就不能傳到房間里。（）

2、《落花生》一文的作者的著名作家許地山，他的筆名是“落華生”。（）

3、“喋喋不休、雪上加霜、藕斷絲連、其珍異寶”這組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字。（）

4、父親堅(jiān)持要“我”把大鱸魚放回湖中，是因?yàn)楦赣H覺(jué)得“我”還會(huì)釣到更大的鱸魚。（）

5、這冊(cè)書里推薦的讀物《森林報(bào)》不是報(bào)紙，而是一本書。（）

6、“我邊走邊想：昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？??”這句話是運(yùn)用了心理描寫。（）

第二篇：高二語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)(二)

蔚志升2017-2018學(xué)年第1學(xué)期16學(xué)前A語(yǔ)文教案

教案總第96-98

教案審閱人：張玉娜

--------------------________ A、第一節(jié)中“這是你最后一次在我的眼前”表達(dá)了對(duì)大海的依戀。

一． 選擇題（本大題10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題的四個(gè)選項(xiàng)，B、“好像是朋友的憂郁的怨訴”從大海的角度寫詩(shī)人的感受，視大海為知己。只有一項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將符合要求的選項(xiàng)選出。）C、“還因?yàn)槟莻€(gè)隱秘的愿望而苦惱心傷！”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大海的歉意，不應(yīng)該產(chǎn)生

1、依次填入下面橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）逃離大海的想法。

江南，秋當(dāng)然也是有的； 草木凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，D、第一至第四節(jié)為一個(gè)層次，抒發(fā)了對(duì)大海的熱愛(ài)之情。第三冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)

（二）5、選出對(duì)《致大?！返恼Z(yǔ)句解析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）。

_-_--_-_--號(hào)---學(xué)--------_線_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--名---姓----_--_-_--_-_-__封-_-_--_-_--_-_--_-_--_-級(jí)---班-------_-_--_-_--_-_--__密_-_--_-_--_-部---系-----

2、《回憶魯迅先生》的作者蕭紅，是一位現(xiàn)代 作家。蕭紅，是她發(fā)表《生死場(chǎng)》時(shí)用的。

3、《致橡樹(shù)》是一首優(yōu)美、深沉的抒情詩(shī)，詩(shī)人別具一格地選擇了 和 兩個(gè)中心意象。

4、《再別康橋》是現(xiàn)代詩(shī)人 膾炙人口的詩(shī)篇，是 派詩(shī)歌的代表作品。是《致橡樹(shù)》的作者，她是 派詩(shī)歌的代表人物。

5、裴多菲，（國(guó)）愛(ài)國(guó)詩(shī)人和英雄。普希金，民族的偉大詩(shī)人。

6、《故都的秋》全文按 的方式安排結(jié)構(gòu)。、、、是作者對(duì)故都之秋自然風(fēng)物特點(diǎn)的概括。

7、《致橡樹(shù)》通過(guò)“一棵樹(shù)”對(duì)“另一棵樹(shù)”的內(nèi)心獨(dú)白的方式，表達(dá)了自己的 觀。

8、《致大?！肥瞧障＝鸬?主義代表作，歌頌了大海的奔放和崇高，把大海看作 精神的象征。

9、《赤壁賦》的作者是蘇軾，他寫了兩篇賦，我們學(xué)習(xí)的是第一篇，又稱。

四、判斷題（對(duì)的打√，錯(cuò)的打X，每題1分，共10分）

閱讀詩(shī)歌，判斷下列賞析的正誤。

斷章 卞之琳

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。

1、詩(shī)中形象地揭示了人與“風(fēng)景”的關(guān)系：人是“風(fēng)景”（即大自然）的組成部分，而且是“風(fēng)景”的重要組成部分?！帮L(fēng)景”里有了“人”，“風(fēng)景”才會(huì)有靈氣，（）

4、在“樓上人”的眼里，“你”比“風(fēng)景”更美；在“樓上人”的心目中，“你”的皎潔嫵媚勝過(guò)了“明月”。全詩(shī)雖無(wú)一個(gè)“美”字，而“美”的形象卻從讀者的想象中凸現(xiàn)出來(lái)。（）

5、《再別康橋》起筆三個(gè)“輕輕的”表達(dá)了詩(shī)人不愿驚擾康橋靜謐溫馨的一腔柔情，為全詩(shī)奠定了輕柔纏綿的基調(diào)。（）

6、《致大?！分校选拔摇狈謩e比喻為“急流”“荒林”等，把自己的愛(ài)人比喻為“小魚” “小鳥”等，運(yùn)用“博喻”的手法，為讀者描繪了他心目中的理想愛(ài)情。（）

7、《致橡樹(shù)》中，作者以“一棵樹(shù)”對(duì)“另一棵樹(shù)”的內(nèi)心獨(dú)白的方式，表達(dá)了自己的愛(ài)情觀。（）

8、《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，宛如一曲優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)。()

9、《致大?！穼懺谠?shī)人與尤麗亞熱戀時(shí)期，是一首向自己所愛(ài)之人表白愛(ài)情的詩(shī)。（）

10、《故都的秋》寫了作者對(duì)北國(guó)、江南之秋的不同感受，表達(dá)了對(duì)江南之秋的向往之情。（）

五、閱讀理解

（一）、閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知乎水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而

蔚志升2017-2018學(xué)年第1學(xué)期16學(xué)前A語(yǔ)文教案

教案總第96-98

教案審閱人：張玉娜

--------_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--號(hào)---學(xué)---------_-_--_-_--_-_--__密_-_--_-_--_-部---系-----莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。”

1、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思不正確的一項(xiàng)是（）A.釃酒臨江，橫槊．賦詩(shī) 槊：長(zhǎng)矛。B.方其破荊州，下．江陵 下：下面。C.是造物者之無(wú)盡藏．也 藏：寶藏。D.山川相繆．，郁乎蒼蒼 繆：通“繚”，繚繞。

2、下列句中加點(diǎn)的詞,是意動(dòng)用法的一項(xiàng)是()A.．舞．幽壑之潛蛟,泣．孤舟之嫠婦 B.況吾與子漁樵．．

于江渚之上 C.侶．魚蝦而友．麋鹿 D.哀．吾生之須臾

3、下列譯句不正確的一項(xiàng)是（）

A.此非孟德之困于周郎者乎：這不是曹操圍困周瑜的地方嗎？B.固一世之雄也，而今安在哉： 本來(lái)是一世的英雄啊，現(xiàn)在又在何處呢？C.逝者如斯，而未嘗往也：江水是這樣不停地奔流，但其實(shí)沒(méi)有流走。

D.是造物者之無(wú)盡藏也：這是自然界的無(wú)窮無(wú)盡的寶藏。

4、作者用曹操的典故，其用意是（）

A.同情曹操不遇于時(shí) B.贊頌曹操橫槊賦詩(shī)的英雄氣概

C.慨嘆人生無(wú)常 D.借曹操自比，表明自己被貶的心志

5、蘇子用水與月作比，闡明了什么道理？下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.闡明變與不變的道理 B.闡明物各有主的道理 C.闡明無(wú)欲即無(wú)私的道理 D.闡明物質(zhì)不滅的道理

6、填出下列各句的作者：（）

甲：月明星稀，烏鵲南飛。

乙：逝者如斯夫，不舍晝夜。

A、曹操、孔子 B、曹操、老子 C、蘇軾、孔子 D、蘇軾、老子

（二）、朗讀下面的詩(shī)句，回答問(wèn)題

我如果愛(ài)你——

絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己： 我如果愛(ài)你—— 絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲； 也不止像泉源，常年送來(lái)清涼的慰籍；

也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，做為樹(shù)的形象和你站在一起。

7、下列意象中不屬于作者否定的世俗的愛(ài)情觀當(dāng)中的是（）

A、凌霄花 B、癡情的鳥兒 C、春雨 D、橡樹(shù)

8、詩(shī)人在表述“即使是由衷的奉獻(xiàn)，也還是不夠的”這一愛(ài)情觀時(shí)，采用的意象是（）

A、泉源 險(xiǎn)峰 日光 春雨 B、鳥兒 泉源 險(xiǎn)峰 凌霄花 C、鳥兒 泉源 險(xiǎn)峰 日光 D、鳥兒 日光 春雨 凌霄花

9、下列選項(xiàng)中不屬于作者否定的愛(ài)情觀的是（）

A、極力攀附的愛(ài)情觀 B、只知依附的愛(ài)情觀 C、一味奉獻(xiàn)的愛(ài)情觀 D、獨(dú)立平等的愛(ài)情觀

10、詩(shī)中女主人公形象是木棉，對(duì)詩(shī)人之所以選擇木棉而不選擇花朵來(lái)表達(dá)情感的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、因?yàn)槟久奘亲鳛闃?shù)的形象和橡樹(shù)站在一起的，跟橡樹(shù)具有同樣的地位和人格。

B、詩(shī)人所追求的是獨(dú)立的個(gè)性、平等的地位。

C、詩(shī)人追求的是一種既尊重對(duì)方存在，又珍視自身價(jià)值的嶄新的愛(ài)情觀。D、花朵雖然漂亮但不如木棉高大。

六、作文題（30分）

感恩是人類永恒的話題，那我們?yōu)槭裁匆卸?，怎樣感恩？以《學(xué)會(huì)感恩》為題，寫一篇600字左右的文章。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案（1）

五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案（1）

一、指導(dǎo)思想：

以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為藍(lán)本，以課堂為陣地，依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、復(fù)習(xí)思路：分板塊，分專題復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)方法：總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)

1、生字表中的150個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義。

2、課本中出現(xiàn)的多音字，無(wú)遺漏地全部梳理，要能分辨音義。

3、會(huì)使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解句或段中詞語(yǔ)的意思。

4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。

5、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，常用的標(biāo)點(diǎn)，大部分能在口頭或書面靈活運(yùn)用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）

（二）閱讀

1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。

2、默讀。每分鐘達(dá)到300個(gè)字。

3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。

4、閱讀說(shuō)明文。①能抓住要點(diǎn)，概括段意②認(rèn)識(shí)“兩舉兩比”四種說(shuō)明方法。

5、閱讀敘事性作品。能簡(jiǎn)單概括自己影響最深的場(chǎng)景，重點(diǎn)人物，細(xì)節(jié)，能描述事件的梗概。

6、閱讀詩(shī)歌散文作品，能讀懂詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。

7、閱讀課外讀物。

①能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會(huì)表達(dá)效果。②能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。

8、積累。

①能積累、背誦課本優(yōu)秀詩(shī)文，教材中的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、名言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)及經(jīng)典篇目中的詩(shī)句

②能填寫課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。③熟讀課本中的精美段落。

④熟悉、積累課本中的好詞佳句。

（三）習(xí)作

1、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。

2、能抓住重點(diǎn)內(nèi)容縮寫。能運(yùn)用刪、減、改、概括等方法。

3、寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，感情真實(shí)，夾敘夾議。

4、四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作。要求：書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號(hào)修改作文。

(四)綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。(五)做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。

優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個(gè)板塊復(fù)習(xí)。

2、對(duì)基礎(chǔ)部分，又分為字（識(shí)字、寫字、用字）、詞兩個(gè)專題來(lái)復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理的方法。

3、對(duì)閱讀部分，充分利用課本資源，對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，在課本中尋找語(yǔ)言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點(diǎn)，難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。

4、對(duì)作文部分，在對(duì)已寫作文歸類、梳理、修改過(guò)程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求。

六、課時(shí)安排：

1、復(fù)習(xí)時(shí)間：為12月22日到1月14日，17日期末考試。

2、具體時(shí)間安排：

拼音：2課時(shí)

識(shí)字：2課時(shí)

詞語(yǔ)：2課時(shí)

句子：3課時(shí)

閱讀：4課時(shí)

作文：5課時(shí)

綜合練習(xí)、評(píng)講8課時(shí)

總計(jì)26課時(shí)

五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)

（一）漢語(yǔ)拼音（第一、二課時(shí)）

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、鞏固已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

2、熟練掌握大寫字母。區(qū)別易混淆的聲母。

3、會(huì)看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

4、會(huì)用多音字、同音字組詞。

二、教學(xué)過(guò)程

1、辯析下列每組小寫字母，并寫出對(duì)應(yīng)的大寫字母

b-q h-n i-j f-t p-q

2、出示易錯(cuò)讀音，選擇正確讀音。

腋（yì ya）下 皺（zhàu zàu）紋 謄（t?ng yì）寫 剔（tītì）透 翕（xī h?）動(dòng) 告誡（jia xia）

3、讀拼音，寫詞語(yǔ)

xī shēng

zuì a

jiàn kāng

gān zàng

（）（）（）（）yú chǔn luò tuo lóng yǎ zāo tà（）（）（）（）shāo huǐ ɡān zànɡ kǎi xuán zāo tà（）（）（）（）jiānɡ yìnɡ shàn liánɡ shāo wēi sāo rǎo（）（）（）（）

4、多音字組詞。

xiāo（）yù（）a（）ɡōnɡ（）tán（）削{ 吁{ 惡{ 供{ 彈{ xuē（）xū（）wù（）ɡònɡ（）dàn（）

s?。ǎ﹋uàn（）yǐn（）jiàng（）sǎo（）撒{ 卷{ 飲{ 將{ 掃{ sǎ（）juǎn（）yìn（）jiāng（）sào（）

總復(fù)習(xí)

（二）字、詞(第三—六課時(shí))

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解本冊(cè)288個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。

2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3、會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

5、能掌握常用的成語(yǔ)。第三、四節(jié)、識(shí)字

一、復(fù)習(xí)要求

1、使學(xué)生鞏固本冊(cè)所學(xué)的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。

2、能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫的查字方法查字。

3、能結(jié)合詞句準(zhǔn)確地理解這個(gè)字。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）、復(fù)習(xí)形近字。（1）出示形近字。

暇（）泰（）蜒（）馳（）梢（）潮（）瑕（）秦（）蜓（）駛（）捎（）嘲（）徹（）材（）捶（）捕（）?。ǎ酰ǎ┢觯ǎ┴?cái)（）唾（）鋪（）狐（）鐺（）拔（）候（）辯（）綿（）飾（）塌（）撥（）喉（）辨（）棉（）肺（）蹋（）沃（）駐（）熒（）搶（）鍵（）旋（）妖（）柱（）螢（）槍（）健（）旅（）貫（）撼（）辛（）皆（）珍（）撤（）慣（）憾（）幸（）諧（）診（）撒（）（2）讓學(xué)生區(qū)別這些形近字的音、形、義。（3）指名口頭組詞，再做下來(lái)。（4）檢查訂正。

（二）、復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫三種查字法。

（1）指名說(shuō)說(shuō)音序，部首，數(shù)筆畫三種查字的方法。（2）練習(xí)： A、音序：絆倒

B、部首：震撼

C、數(shù)筆畫：肺（3）檢查，總結(jié)

（4）“聚精會(huì)神”的“聚”音序查，部首查，再查 畫，字典中的意思是。

(三)、在錯(cuò)別字下打個(gè)“△”，訂正在（）里。

1、小紅底著頭走出書店。（）

2、大榕樹(shù)像一位慈祥的老人。（）

3、“夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。（）

4、我決定從毛衣入手，自己設(shè)計(jì)，制作和銷售時(shí)裝。（）

5、漢字在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪??（）

6、我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫的，她再次擁抱了我。（）

7、在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。（）

8、爸爸鼓勵(lì)我在接在勵(lì)爭(zhēng)取考個(gè)第一名。（）

9、同桌向老師反應(yīng)我的情況，老師急時(shí)幫我解決了困難（）

10、花生矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辯出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必需挖起來(lái)才知道。（）

（四）、為加點(diǎn)字選擇正確地解釋。

臨 A、靠近B、到，來(lái) C、對(duì)看 D、將要.快要。

1、五壯士居高臨下地打擊敵人。（）

2、今天，我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過(guò)雪山的艱難。（）

3、面對(duì)敵人，李大釗臨危不具，大義凜然。（）

4、臨考前幾天，小明發(fā)高燒。（）

好 A、使人滿意 B、友好，和睦 C、易于，便于 D、很，甚 E、完，完成 F、表示贊許G、愛(ài)，喜歡

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）

2、小東連連點(diǎn)頭說(shuō)：“這件事，好辦！”（）

3、今天好熱?。。ǎ?/p>

4、葉公好龍是一個(gè)成語(yǔ)故事。（）

5、“好，你真行！”老師表?yè)P(yáng)了我。（）卻 A、表示轉(zhuǎn)折 B、再 C、推辭

1、草色遙看盡卻無(wú)。（）

2、小溪泛盡卻山行。（）

3、一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）

4、好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（）

絕 A、斷絕 B、完全沒(méi)有了；窮盡 C、走不通的去；沒(méi)有出路的 D、獨(dú)一無(wú)二的 E、極；最 F、絕對(duì) G、絕句

1、斬盡殺絕（）

2、絕處逢生（）

3、絡(luò)繹不絕（）

4、絕大多數(shù)（）盡 A、完 B、遷到極端 C、全部用出 D、用力完成 E、全，所有的

1、竭盡全力（）

2、山窮水盡（）

3、無(wú)窮無(wú)盡（）

4、盡量幫忙（）望 A、向遠(yuǎn)處看 B、探望 C、望；希望 D、名望 E、怨 F、對(duì)看；著

1、一望無(wú)際（）

2、喜出望外（）

3、德高望重（）

4、看望病人（）透 A、滲透 B、暗地里告訴 C、透徹 D、達(dá)到飽滿充分得程度 E、稍稍喘一口氣

1、小草的芽向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）

2、一畝田多收這么三五斗，誰(shuí)都以為該得透一透氣了。（）

3、果園里得蘋果熟透了。（）

第五節(jié)、詞語(yǔ)（1）

一、復(fù)習(xí)要求

1、能熟練地進(jìn)行詞語(yǔ)配搭。

2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個(gè)詞。

二、復(fù)習(xí)過(guò)程

1、把下列的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來(lái)。

精致的眼睛

紅紅的草地

愉快的友誼

藍(lán)藍(lán)的天空

熱情的木船

白白的雪花

真摯的事情

綠綠的太陽(yáng)

2、寫出近義詞。

光顧（）滋味（）發(fā)現(xiàn)（）忽略（）唯獨(dú)（）訓(xùn)斥（）寶貴（）珍藏（）姿態(tài)（）鋒利（）問(wèn)世（）啟示（）告辭（）教育（）居然（）信賴（）誕生（）贊賞（）

3、寫出反義詞。

容易（）便宜（）輕松（）彎曲（）僵硬（）寧?kù)o（）危險(xiǎn)（）失常（）驕傲（）幸運(yùn)（）熟悉（）冷漠（）絕望（）勝利（）偉大（）溫暖（）批評(píng)（）自信（）

4、填空。

（）盆大雨（）不猶豫（）瓜爛熟（）光溢彩 津津有（）如（）如癡（）想聯(lián)翩 囫圇（）棗 不求甚（）悲歡離（）牽（）掛肚 如（）似渴 不言而（）千篇一（）別出心（）大（）身手 心安（）得 念念不（）嘔心瀝（）能書善（）風(fēng)（）雪壓（）天立地（）頭折節(jié) 頗（）盛名（）望相助 安然無(wú)（）藕（）絲連 古（）今來(lái)

龐然大（）氣（）萬(wàn)千 不容爭(zhēng)（）依依不（）大（）過(guò)望 心（）手巧（）（）不斷（）用不盡

不（）聲色 滿（）信心 破（）不堪 喋喋不（）雪上加（）（）日方長(zhǎng)（）情畫意（）珍異寶 滿（）怒火（）釘截鐵 懸崖絕（）（）山倒海 夜以（）日（）水（）山 四（）八（）第六節(jié)、詞語(yǔ)（2）

（一）組開(kāi)花詞，并選擇恰當(dāng)?shù)奶羁铡?/p>

懼（）（）（）

1、面對(duì)敵人的嚴(yán)酷刑法，江姐毫不（）

2、看到這猙獰的面孔，他（）得睜大了雙眼，喘不過(guò)氣來(lái)。慈（）（）（）

1、老師（）地摸著我的頭，鼓勵(lì)我要努力學(xué)習(xí)。

2、老師（）的面容令我想起我的母親。

富（）（）（）

1、貧窮的父親日夜盼望過(guò)上（）的生活。

2、爸爸將他畢生創(chuàng)造的（）捐獻(xiàn)給國(guó)家。

感（）（）（）

1、從聲音里，人學(xué)會(huì)了分辨（）各種喜怒哀樂(lè)。

2、從這篇文章讓許多人（）得留淚。

精（）（）（）

1、我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的（），就這樣化成了一片灰燼。

2、老師傅（）打造了一對(duì)寶劍，希望兒子用它來(lái)殺日本鬼子。

滿（）（）（）

1、望著一等獎(jiǎng)的證書，小東（）地笑了。

2、他的雙眼（）了渴望的神情。

報(bào)（）（）（）

1、強(qiáng)烈的（）之火燒毀了他的理智，令他做出了毀滅他人毀滅自己的行動(dòng)。

2、為了（）生養(yǎng)他的母親，他夜以繼日地刻苦攻關(guān)。

持（）（）（）大家要共同（）會(huì)場(chǎng)秩序，（）會(huì)場(chǎng)的安靜。

弱（）（）（）

1、他的意志太（）了，碰到一點(diǎn)挫折就灰心喪氣。

2、奶奶的身體十分（），再也無(wú)法承擔(dān)養(yǎng)育孫子的責(zé)任。

（二）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù) 持續(xù)

1、這場(chǎng)戰(zhàn)斗（）了兩天兩夜，戰(zhàn)士們已經(jīng)（）兩夜沒(méi)有合眼了。

2、戰(zhàn)斗還在（）進(jìn)行，傷病員（）被抬下了火線。成績(jī) 成就

1、改革開(kāi)放以后，我國(guó)的航空事業(yè)取得了巨大的（）。

2、今天的跳水比賽，（）最優(yōu)秀的是山東。激烈 熱烈 強(qiáng)烈 猛烈 壯烈

1、江風(fēng)（）地吹著，江面掀起了滔天的巨浪。

2、戰(zhàn)斗在（）地進(jìn)行著，沖在最前面的戰(zhàn)士（）地犧牲了。

3、戰(zhàn)士們懷著（）的仇恨，以（）的炮火向敵人轟擊。期望 指望 盼望 希望 渴望

1、臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分，兩岸人民（）早日統(tǒng)一，臺(tái)灣早日回歸。

2、我們——少先隊(duì)員，是祖國(guó)的（）。

3、在信中，凡卡訴說(shuō)著自己豬狗不如的生活，告訴爺爺，自己的生活沒(méi)有（）了。

4、黨和人民對(duì)他寄予了殷切的（）。

（三）給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1、小紅（）第一次上臺(tái)演講，（）她一點(diǎn)兒也不怯場(chǎng)。

2、（）下雪，（）這次行動(dòng)必須取消。

3、（）春天到了，（）主人的花園依舊是蕭瑟的冬天。

4、經(jīng)過(guò)幾天的治療，他的病情（）沒(méi)有好轉(zhuǎn)，（）越來(lái)越嚴(yán)重。

5、（）遇到多大的困難，他（）堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)。

6、這件事（）再困難，我（）要想辦法把它辦成。

7、（）沒(méi)有課程改革，我國(guó)的教育（）不會(huì)有這樣巨大地發(fā)展。

8、星期天，（）去外婆家，（）去打球？小東一時(shí)拿不定主意。

9、（）他始終努力學(xué)習(xí)，（）成績(jī)十分優(yōu)秀。

10、王樂(lè)（）自己學(xué)習(xí)好，（）樂(lè)于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

（四）按要求寫成語(yǔ)（各5個(gè)）

帶反義詞的： 帶數(shù)字的： 帶顏色的： 和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的： 注意力集中的： 寓言故事的： AABB： ABAC： AABC： ABCC： 總復(fù)習(xí)

（三）句子（第七—九課時(shí)）預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。

2、能修改明顯的病句。

3、能用常用的語(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

4、能把句子寫具體。

5、能把陳述句改為反問(wèn)句。

6、能把陳述句改為雙重否定的句式。

7、能照樣子寫句子（具體見(jiàn)課文）。

第四篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)要求

根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。做到總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、詞語(yǔ)：以“日積月累”和“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”出現(xiàn)的詞語(yǔ)為主，能夠正確認(rèn)讀和書寫。

２、句子：掌握常見(jiàn)的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進(jìn)行擴(kuò)句、修改病句等練習(xí)。３、修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)等修辭手法。

４、閱讀：復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點(diǎn)片段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會(huì)句子的含義、把握表達(dá)方法及文章的思想感情。

５、習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練語(yǔ)文園地中的作文，注重把平時(shí)的語(yǔ)言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、正確書寫、默寫生字，詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)、日積月累中出現(xiàn)的詞語(yǔ)、古詩(shī)、成語(yǔ)、名言。

2、背誦要求背誦的課文。

3、閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)形式

第一輪：以單元為單位進(jìn)行精讀課文重點(diǎn)內(nèi)容的梳理，同時(shí)進(jìn)行詞語(yǔ)聽(tīng)寫。第二輪：配合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

第三輪：做綜合試卷，提高綜合答題能力。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)

期末總復(fù)習(xí)

（一）第1課我的寫作夢(mèng)

1、生詞。踮起腳、沉甸甸、矯健、登載、退稿、儲(chǔ)蓄

2、理解：綠色的郵筒，像一只大大的儲(chǔ)蓄罐，我存進(jìn)去童年時(shí)代的一個(gè)夢(mèng)。

答：這句把希望的綠色郵筒比作“一只大大的儲(chǔ)蓄罐”，說(shuō)明作者心中有夢(mèng)，執(zhí)著追求，不斷為夢(mèng)想而努力，最后的結(jié)果并不重要。

第2課：太陽(yáng)路

1、生詞。猜想、懸掛、纏繞、葵花、隔離、一截、傻孩子、順利、攀登

2、什么是太陽(yáng)路？答：太陽(yáng)路指對(duì)光明和未來(lái)的追求之路。

3、背誦奶奶說(shuō)的一段話，并說(shuō)說(shuō)其含義。

答：世上的事物都在通向光明、理想的路上奮力行走，但追求之路充滿艱辛。只有不斷努力才能取得成功與收獲。這樣的一生才有價(jià)值。

第3課：我的房間

1、生詞。窗子、眼鏡、潛艇、毛毯、煎餅、蠶繭、冰砌

古詩(shī)誦讀：十五夜望月

王建（唐）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家長(zhǎng)、親人的思念之情。這首詩(shī)寫的是中秋節(jié)。

樂(lè)園一

1、意思相近感情相反的詞。如堅(jiān)定，但不固執(zhí)

2、幾種句子類型：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句

3、關(guān)于珍惜時(shí)間的名言。

第4課：長(zhǎng)征組歌》兩首

1、生詞。解渴、炊煙、襲擊、錘煉、侵略

2、會(huì)熟練背誦這兩首詩(shī)。

3、兩首詩(shī)的中心句都要是最后一句。分別是“毛主席用兵真如神?！焙汀案锩硐敫哂谔??！?/p>

4、找出描寫長(zhǎng)征“難”的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)紅軍戰(zhàn)士是怎樣戰(zhàn)勝困難的？

《四渡赤水出奇兵》描寫“難”的詩(shī)句為：橫斷山，路難行，天如火來(lái)水似銀。橫斷山，路難行，敵重兵，壓黔境。紅軍戰(zhàn)勝困難的原因?yàn)椋好飨⒚髦笓]，紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，老百姓的親人般的幫助。

《過(guò)雪山草地》描寫“難”的詩(shī)句為：“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。”紅軍戰(zhàn)勝困難靠的是

崇高的革命理想，戰(zhàn)士們敢于戰(zhàn)勝一切困難的英

雄氣概。

5、理解“紅軍都要鋼鐵漢，千錘百煉不怕難?！?答：這句詩(shī)運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。

第5課：話說(shuō)長(zhǎng)江（節(jié)選）

1、生詞。挺拔、延伸、氣氛、促進(jìn)、運(yùn)輸、倒映、閃爍

第6課：雷鋒之歌

1、生詞：功勛、滲透、光輝、梳理、音符、纖維、花瓣。

2、什么是“雷鋒精神”？

答：雷鋒精神就是忠于黨，一心為公，為人民服務(wù)。

3、武漢市志愿者服務(wù)口號(hào)是什么？答：學(xué)習(xí)雷鋒，奉獻(xiàn)他人，提升自己。

第7課：向五星紅旗敬禮

1、生詞。脫帽、旗幟、民族、歷史、浴血奮戰(zhàn)、舍生取義、神圣、尊嚴(yán)、奴隸

古詩(shī)誦讀：石灰吟

作者：于謙（明）這首詩(shī)是一首詠物詩(shī)，詩(shī)人借石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。

語(yǔ)文樂(lè)園二

1、詞語(yǔ)搭配。積累、培育、放飛、拓寬、分享、創(chuàng)造

2、修辭方法：比喻（分明喻和暗喻）比喻的修辭方法的效果是使表達(dá)更加生動(dòng)、形象。

3、名言：人皆可以為堯舜。

與天地兮比壽，與日月兮齊光。

4、本學(xué)期所學(xué)的讀書方法：朗讀、默讀、瀏覽。請(qǐng)同學(xué)們掌握其方法和目的。

第8課：

1、生詞。罰站、害羞、恐懼、催促、挪動(dòng)（移動(dòng)）、掄起（搶）、躲避、抽搭、燒烤

本學(xué)期學(xué)過(guò)的表示哭的詞：抽搭、抽泣、哭泣

2、父親對(duì)我的態(tài)度前后有什么不同？這兩種態(tài)度說(shuō)明了什么？ 答：前面父親對(duì)我要求很嚴(yán)，后面給我送衣送錢，說(shuō)明很疼愛(ài)我。其實(shí)這兩種態(tài)度都說(shuō)明了父親愛(ài)我。

3、想到這么不舒服地上學(xué)，我竟很勇敢地賴在床上不起來(lái)了。說(shuō)說(shuō)“竟”包含的意思？ 答：“竟”字含有轉(zhuǎn)折的含義。寫出了一個(gè)小孩子明知做錯(cuò)事，又不愿改正，觀望試探大人反應(yīng)的心理。

4、一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動(dòng)。“居然”一詞包含的意思？ 答：“居然”一詞包含轉(zhuǎn)折的意思，寫出了我此時(shí)與父親對(duì)抗的情態(tài)，也寫出了我對(duì)自己的行為感到不可思議。

第9課：秋天的懷念

1、生詞。恢復(fù)、捶打、訣別、艱難。

2、課文有幾次寫到菊花？這樣寫有什么作用？ 答：課文三次寫到菊花，前兩次是母親要帶我去看菊花，是希望孩子能夠好好活下去的良苦用心。第三次是妹妹推“我”去看菊花。這里包含著對(duì)母親的深深思念，同時(shí)也表明“我”明白了生命的意義：人要好好活下去。

注意：這一課含義深刻的句子比較多，要多讀，多記。

第10課：

1、生詞。需要（須）、誘惑、熟悉、委屈、捆綁、哭泣、控制

2、爸爸為什么要將全部家信從前線背回來(lái)？ 答：在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，家信是珍貴的，這也表明了爸爸對(duì)家的牽掛，也表明家在爸爸心中的位置。

3、“媽媽最終控制不住自己，放聲大哭起來(lái)?！边@“哭”里包含著哪些情感。答：包含著感動(dòng)、欣慰和幸福。

古詩(shī)誦讀：秋思

作者是張籍（唐）這首詩(shī)表達(dá)了旅居他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

語(yǔ)文樂(lè)園三

1、注意前后鼻音，平翹舌音的區(qū)別。

2、排比的修辭手法。表達(dá)效果：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

3、愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。以直報(bào)怨，以德報(bào)德。

4、本學(xué)期成語(yǔ)故事：邯鄲學(xué)步、一鼓作氣、鄭人買履、鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利。

第11課：

1、生詞。險(xiǎn)峻、平緩、分辨、溝渠、繚繞、點(diǎn)綴、喝水、清澈、依戀（迷戀）

第12課：

1、生詞。藏（多音字）、遮蓋、蝴蝶、跳舞、增添、隆重、莊稼

2、課文從哪幾個(gè)方面描寫藏北草原的？答：從自然景色美和人之美兩個(gè)方面來(lái)寫的。

第13課：

1、生詞。拘束、淑女、賭氣、尤其、跨過(guò)、猴子、清爽、襪子。

2、背誦課文第2、3自然段。這兩個(gè)自然段都采用總分的結(jié)構(gòu)，第一句話都是全段的中心句。第二自然段還寫了山的三個(gè)特點(diǎn)，也采用了總分結(jié)構(gòu)。要注意體會(huì)。

3、索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面？課文是按怎樣的順序來(lái)寫的？

答：表現(xiàn)在四個(gè)方面：山野、水野、動(dòng)物野、游人變野。課文是按“先概括，后具體”的順序來(lái)寫的。

4、“野”在課文中是什么意思？為什么說(shuō)“索溪峪的‘野’蕩滌著我的胸懷”？

答：野指的是沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的，天然的，野性的美。

在這種環(huán)境中，每一個(gè)人都會(huì)不由自主地顯露出純樸的本性，人與人之間也沒(méi)有了市井中的那股俗氣，所以??

古詩(shī)誦讀：觀書有感

作者是朱熹（宋）這首詩(shī)告訴我們學(xué)習(xí)只有不斷吸取新知，才能不斷進(jìn)步的道理。

語(yǔ)文樂(lè)園四

1、詞語(yǔ)的搭配。如（潔白的云朵）

2、擬人的修辭手法。注意“擬”字不要寫錯(cuò)。表達(dá)效果：使句子的表達(dá)更加生動(dòng)形象。

3、名言：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

第14課 武夷山和阿里山的傳說(shuō)

1、生詞：小溪、蹦跳、陷阱、瀑布

2、這個(gè)故事表達(dá)了人們心中怎樣的期盼？你是怎么知道的？ 答：這個(gè)故事表達(dá)了中國(guó)人民勇敢保衛(wèi)自己家園，敢于同邪惡勢(shì)力斗爭(zhēng)，熱切盼望大陸與臺(tái)灣早日統(tǒng)一的美好期盼。

第15課刷子李

1、刷子李有什么絕活？課文是怎樣表現(xiàn)他這一絕活的？

答：刷子李的絕活是刷墻的技藝高超。作者主要通過(guò)三方面來(lái)表現(xiàn)刷墻絕活。一是一波三折的敘事，引人入勝。二是注重細(xì)節(jié)描寫，塑造人物個(gè)性。三是采用對(duì)比，烘托人物形象。

2、生詞：配合、手臂、銜接、搜索、露（lou）餡、湊近

第16課：格列佛游記

1、生詞：旅游、掀翻、輕舉妄動(dòng)、堅(jiān)毅、歐洲、盔甲、罪魁禍?zhǔn)住⒑皖亹偵?、急不可耐、肅然起敬、2、會(huì)用前面的四字詞語(yǔ)造句。

古詩(shī)誦讀《寄揚(yáng)州韓綽判官》 作者是杜牧（唐），表達(dá)了詩(shī)人對(duì)揚(yáng)州生活的懷念，對(duì)朋友的思念。

語(yǔ)文樂(lè)園五

1、表示同一個(gè)意思的二字詞和四字詞。例如：健壯

身強(qiáng)力壯。要求熟練背誦其他的詞語(yǔ)。

2、修辭手法：夸張，夸張可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，突出事物的特點(diǎn)。

3、名言。事不目光耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？ 眼見(jiàn)方為是，傳言未必真。

第17課 用目光傾聽(tīng)

1、傾聽(tīng)、伴隨、溫暖、窗子

2、文中“交往、交談、交流”三個(gè)詞在文中都出現(xiàn)了，注意不要混淆。

3、我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。一句中引號(hào)表示：特殊的含義。在這里“窗子”指的是眼睛，也指心靈。

4、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。

答：從課文內(nèi)容來(lái)看，用目光傾聽(tīng)就是在和別人交流談話的時(shí)候一定要用眼睛看著對(duì)方，這是真誠(chéng)和尊重的表現(xiàn)。結(jié)合自己實(shí)際說(shuō)說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”的作用。

第18課 雪地賀卡

1、生詞：膝蓋、嘴唇、誕生、癡迷、妨礙（不妨）

2、句子理解：

我把賀卡放回去，生出別樣心情?！皠e樣心情”是指什么？答：“別樣心情”是一種矛盾心理：到底是把真相告訴劉玲，還是將游戲繼續(xù)下去。

在這場(chǎng)游戲中，我應(yīng)該小心而且罷手了。盡管劉玲焦急地期待回音。

從這段話中的“小心”這個(gè)詞可以體會(huì)到什么？答：可以體會(huì)到作者喜歡劉玲這個(gè)善良純潔的孩子，生怕傷害了她那寶貴的“童心”。

第19課

1、生詞。鑲嵌、燕子、耽誤、啄、代替、瞎子、純潔、跌倒。

2、這個(gè)城里兩件最珍貴的東西是什么？為什么說(shuō)這兩件東西最珍貴？

答：這兩件最珍貴的東西是快樂(lè)王子的心和小燕子的心。因?yàn)樗麄冃牡厣屏迹軌驙奚约簬椭鷦e人，給別人帶來(lái)快樂(lè)。

3、說(shuō)一說(shuō)，市長(zhǎng)和上帝對(duì)快樂(lè)王子的看法有什么不同？

答：市長(zhǎng)是從外表是否美麗來(lái)評(píng)價(jià)快樂(lè)王子的。而上帝卻是從快樂(lè)王子的內(nèi)心品質(zhì)來(lái)評(píng)價(jià)他。

古詩(shī)誦讀《客中作》

1、會(huì)背誦并默寫這首詩(shī)。

2、體會(huì)主人的熱情好客與李白情投意合，李白雖身在他鄉(xiāng)卻樂(lè)觀、豪邁之情。

語(yǔ)文樂(lè)園六

1、隔音符號(hào)的用法。

2、修辭手法：對(duì)偶。特點(diǎn)：成對(duì)使用的兩個(gè)文句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)、詞性大體相同，意思相關(guān)。

3、名言：投我以桃，報(bào)之以李。

第20課

奇異的激光

1、生詞。距離、暫時(shí)、目眩、灼傷、切割、毫米、火花四濺、感染、儀器、橋梁、耳膜

2、激光的特點(diǎn)方向性強(qiáng)，亮度高。正是因?yàn)榧す獾姆较蛐詮?qiáng)，才讓激光成為最高的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺。

3、課文圍繞哪些方法來(lái)介紹激光的特點(diǎn)。

答：課文運(yùn)用了作比較，列數(shù)據(jù)，舉例子、打比方等說(shuō)明方法來(lái)介紹激光的特點(diǎn)。同學(xué)們能夠找到運(yùn)用這些說(shuō)明方法的語(yǔ)句。

21、太空醫(yī)院

1、生詞：舔、揀出、瓶子、詫異、謎、捆綁、紐扣、寬敞（敞開(kāi)）搶救。

22、最后一只白鷺鷥

1、生詞：草坪、豬與獵、搬家、水域、出售、遺失、啟事與啟示

2、這個(gè)消息傳來(lái)，住在潭邊的鷺鷥們都議論紛紛，心里很擔(dān)心，打算搬到更偏一點(diǎn)的地方。議論紛紛的意思是？它們會(huì)議論些什么？答：議論紛紛的意思是：討論多而且雜。它們的議論關(guān)系到后文中的相思林被砍、潭水被抽走，草地被破壞、水田被毀，這導(dǎo)致它們沒(méi)有家住，沒(méi)有水喝，沒(méi)有地方玩耍，沒(méi)有食物等。（自己組織語(yǔ)言）

3、背誦看板上的廣告及遺失啟事，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么？

一是這都運(yùn)用了排比的手法，二是廣告營(yíng)造了一個(gè)美好的生活環(huán)境，啟事則說(shuō)明了人類對(duì)于環(huán)境的破壞而感到遺憾與悲痛，呼喚人類環(huán)保意識(shí)回歸，綠色家園回歸，美好社會(huì)回歸。三理解“痛心疾首”

古詩(shī)誦讀《登幽州臺(tái)歌》

1、會(huì)背誦并默寫這首詩(shī)。

2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的悲憤與無(wú)奈、孤單寂寞。

語(yǔ)文樂(lè)園七

1、一筆之差的形近字。如（灑與灑）要求熟練掌握。

2、修辭手法：排比。排比的手法更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。

3、名言。不涸澤而漁，不焚林而獵。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

23、心愿

1、生詞。公寓、貿(mào)易、展覽館、刺繡、花蕾、講述

迷惑不解、目不轉(zhuǎn)睛、繪聲繪色、滔滔不絕，四個(gè)成語(yǔ)理解意思并造句。

2、課文表達(dá)了“我們”怎樣的心愿？答：修一座友誼的長(zhǎng)橋，愿中法友誼不斷深入發(fā)展，世代友好。

3、體會(huì)句子含義。

是那些不說(shuō)話的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。

答：小姑娘的爸爸從中國(guó)帶回了泥人，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的友愛(ài)。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國(guó)迷，愛(ài)上了中國(guó)。

修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。答：希望中法兩國(guó)友誼不斷深入發(fā)展，世代友好。

24、健忘的教授

1、生詞。健忘、權(quán)威、崇拜、褲兜、涉及、出版、嬰兒

2、理解句子。“啊，中國(guó)來(lái)的，那是一個(gè)創(chuàng)造智

慧和文明的國(guó)家，我很崇拜她?！?/p>

“啊，中國(guó)來(lái)的，那是一個(gè)值得尊敬的國(guó)家?！?答：這兩句話表達(dá)了教授對(duì)于中國(guó)的感情，這兩句話表達(dá)了崇拜和尊敬，情感越來(lái)越深。因?yàn)榱私?，所以崇拜；因?yàn)槌绨荩宰鹁础?/p>

3、這篇文章寫法上的最大特點(diǎn)是什么？

答：這篇文章采用了對(duì)比的手法來(lái)寫。學(xué)術(shù)上的驚人記憶與生活中的健忘進(jìn)行對(duì)比，突出了教授的形象。

第25課《友誼的航程》

1、生詞。軍艦、抵達(dá)、纜繩、拋下、目睹、洋溢、卓越、烹調(diào)、昂首闊步、歡呼雀躍、興致勃勃、雄姿英發(fā)、揚(yáng)眉吐氣、熱淚盈眶

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“這是無(wú)法用海里來(lái)計(jì)算的友誼的航程”這句話的理解？

答：中國(guó)艦艇編隊(duì)的這次出訪，展示了中國(guó)海軍現(xiàn)代化建設(shè)的成就，帶去了中國(guó)人世的友好情誼，贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪，同時(shí)還贏得了其他美洲國(guó)家的友誼。所以說(shuō)是無(wú)法用海里來(lái)計(jì)算的友誼航程。

3、第3自然段在文中起什么作用？（中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)的來(lái)訪，不僅贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。）答：這一自然段承接第2自然段的內(nèi)容，（贏得了美國(guó)人民的友誼），提示了下文的內(nèi)容（使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。起著承上啟下的作用。

古詩(shī)誦讀《終南望余雪》

1、作者是祖詠（唐）。這首詩(shī)被稱為古今詠雪絕唱。

2、陰：指山的北面。霽：雨雪后初晴。

3、體會(huì)“浮”字的妙用。

答：終南山的陰嶺高出云端，積雪未化。高出云端的積雪又在陽(yáng)光照耀下寒光閃閃，給人以“浮”的感覺(jué)?！案　弊稚鷦?dòng)傳神，將靜化動(dòng)，為畫面增添了生氣。

語(yǔ)文樂(lè)園八

1、意思相近和相反的成語(yǔ)。如近義詞：不由自主——情不自禁

反義詞：赫赫有名——默默無(wú)聞

2、頂針的修辭方法。由兩個(gè)或兩個(gè)以上分句組成，前一個(gè)分句的結(jié)尾，是下一個(gè)分句的開(kāi)頭。

3、關(guān)于禮節(jié)交往的名言。

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不宜樂(lè)（le）乎？

往而不來(lái)，非禮也；來(lái)而不往，亦非禮也。