第一篇：五年級(jí)語文期末總復(fù)習(xí)

期末總復(fù)習(xí)

（一）第1課我的寫作夢(mèng)

1、生詞。踮起腳、沉甸甸、矯健、登載、退稿、儲(chǔ)蓄

2、理解：綠色的郵筒，像一只大大的儲(chǔ)蓄罐，我存進(jìn)去童年時(shí)代的一個(gè)夢(mèng)。

答：這句把希望的綠色郵筒比作“一只大大的儲(chǔ)蓄罐”，說明作者心中有夢(mèng)，執(zhí)著追求，不斷為夢(mèng)想而努力，最后的結(jié)果并不重要。

第2課：太陽路

1、生詞。猜想、懸掛、纏繞、葵花、隔離、一截、傻孩子、順利、攀登

2、什么是太陽路？答：太陽路指對(duì)光明和未來的追求之路。

3、背誦奶奶說的一段話，并說說其含義。

答：世上的事物都在通向光明、理想的路上奮力行走，但追求之路充滿艱辛。只有不斷努力才能取得成功與收獲。這樣的一生才有價(jià)值。

第3課：我的房間

1、生詞。窗子、眼鏡、潛艇、毛毯、煎餅、蠶繭、冰砌

古詩誦讀：十五夜望月

王建（唐）這首詩表達(dá)了詩人對(duì)家長、親人的思念之情。這首詩寫的是中秋節(jié)。

樂園一

1、意思相近感情相反的詞。如堅(jiān)定，但不固執(zhí)

2、幾種句子類型：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句

3、關(guān)于珍惜時(shí)間的名言。

第4課：長征組歌》兩首

1、生詞。解渴、炊煙、襲擊、錘煉、侵略

2、會(huì)熟練背誦這兩首詩。

3、兩首詩的中心句都要是最后一句。分別是“毛主席用兵真如神?！焙汀案锩硐敫哂谔??！?/p>

4、找出描寫長征“難”的語句，說一說紅軍戰(zhàn)士是怎樣戰(zhàn)勝困難的？

《四渡赤水出奇兵》描寫“難”的詩句為：橫斷山，路難行，天如火來水似銀。橫斷山，路難行，敵重兵，壓黔境。紅軍戰(zhàn)勝困難的原因?yàn)椋好飨⒚髦笓]，紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，老百姓的親人般的幫助。

《過雪山草地》描寫“難”的詩句為：“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧?！奔t軍戰(zhàn)勝困難靠的是

崇高的革命理想，戰(zhàn)士們敢于戰(zhàn)勝一切困難的英

雄氣概。

5、理解“紅軍都要鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。” 答：這句詩運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。

第5課：話說長江（節(jié)選）

1、生詞。挺拔、延伸、氣氛、促進(jìn)、運(yùn)輸、倒映、閃爍

第6課：雷鋒之歌

1、生詞：功勛、滲透、光輝、梳理、音符、纖維、花瓣。

2、什么是“雷鋒精神”？

答：雷鋒精神就是忠于黨，一心為公，為人民服務(wù)。

3、武漢市志愿者服務(wù)口號(hào)是什么？答：學(xué)習(xí)雷鋒，奉獻(xiàn)他人，提升自己。

第7課：向五星紅旗敬禮

1、生詞。脫帽、旗幟、民族、歷史、浴血奮戰(zhàn)、舍生取義、神圣、尊嚴(yán)、奴隸

古詩誦讀：石灰吟

作者：于謙（明）這首詩是一首詠物詩，詩人借石灰作比喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。

語文樂園二

1、詞語搭配。積累、培育、放飛、拓寬、分享、創(chuàng)造

2、修辭方法：比喻（分明喻和暗喻）比喻的修辭方法的效果是使表達(dá)更加生動(dòng)、形象。

3、名言：人皆可以為堯舜。

與天地兮比壽，與日月兮齊光。

4、本學(xué)期所學(xué)的讀書方法：朗讀、默讀、瀏覽。請(qǐng)同學(xué)們掌握其方法和目的。

第8課：

1、生詞。罰站、害羞、恐懼、催促、挪動(dòng)（移動(dòng)）、掄起（搶）、躲避、抽搭、燒烤

本學(xué)期學(xué)過的表示哭的詞：抽搭、抽泣、哭泣

2、父親對(duì)我的態(tài)度前后有什么不同？這兩種態(tài)度說明了什么？ 答：前面父親對(duì)我要求很嚴(yán)，后面給我送衣送錢，說明很疼愛我。其實(shí)這兩種態(tài)度都說明了父親愛我。

3、想到這么不舒服地上學(xué)，我竟很勇敢地賴在床上不起來了。說說“竟”包含的意思？ 答：“竟”字含有轉(zhuǎn)折的含義。寫出了一個(gè)小孩子明知做錯(cuò)事，又不愿改正，觀望試探大人反應(yīng)的心理。

4、一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動(dòng)?！熬尤弧币辉~包含的意思？ 答：“居然”一詞包含轉(zhuǎn)折的意思，寫出了我此時(shí)與父親對(duì)抗的情態(tài)，也寫出了我對(duì)自己的行為感到不可思議。

第9課：秋天的懷念

1、生詞?；謴?fù)、捶打、訣別、艱難。

2、課文有幾次寫到菊花？這樣寫有什么作用？ 答：課文三次寫到菊花，前兩次是母親要帶我去看菊花，是希望孩子能夠好好活下去的良苦用心。第三次是妹妹推“我”去看菊花。這里包含著對(duì)母親的深深思念，同時(shí)也表明“我”明白了生命的意義：人要好好活下去。

注意：這一課含義深刻的句子比較多，要多讀，多記。

第10課：

1、生詞。需要（須）、誘惑、熟悉、委屈、捆綁、哭泣、控制

2、爸爸為什么要將全部家信從前線背回來？ 答：在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，家信是珍貴的，這也表明了爸爸對(duì)家的牽掛，也表明家在爸爸心中的位置。

3、“媽媽最終控制不住自己，放聲大哭起來?！边@“哭”里包含著哪些情感。答：包含著感動(dòng)、欣慰和幸福。

古詩誦讀：秋思

作者是張籍（唐）這首詩表達(dá)了旅居他鄉(xiāng)的詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

語文樂園三

1、注意前后鼻音，平翹舌音的區(qū)別。

2、排比的修辭手法。表達(dá)效果：增強(qiáng)語言氣勢(shì)。增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

3、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。以直報(bào)怨，以德報(bào)德。

4、本學(xué)期成語故事：邯鄲學(xué)步、一鼓作氣、鄭人買履、鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利。

第11課：

1、生詞。險(xiǎn)峻、平緩、分辨、溝渠、繚繞、點(diǎn)綴、喝水、清澈、依戀（迷戀）

第12課：

1、生詞。藏（多音字）、遮蓋、蝴蝶、跳舞、增添、隆重、莊稼

2、課文從哪幾個(gè)方面描寫藏北草原的？答：從自然景色美和人之美兩個(gè)方面來寫的。

第13課：

1、生詞。拘束、淑女、賭氣、尤其、跨過、猴子、清爽、襪子。

2、背誦課文第2、3自然段。這兩個(gè)自然段都采用總分的結(jié)構(gòu)，第一句話都是全段的中心句。第二自然段還寫了山的三個(gè)特點(diǎn)，也采用了總分結(jié)構(gòu)。要注意體會(huì)。

3、索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面？課文是按怎樣的順序來寫的？

答：表現(xiàn)在四個(gè)方面：山野、水野、動(dòng)物野、游人變野。課文是按“先概括，后具體”的順序來寫的。

4、“野”在課文中是什么意思？為什么說“索溪峪的‘野’蕩滌著我的胸懷”？

答：野指的是沒有經(jīng)過雕琢的，天然的，野性的美。

在這種環(huán)境中，每一個(gè)人都會(huì)不由自主地顯露出純樸的本性，人與人之間也沒有了市井中的那股俗氣，所以??

古詩誦讀：觀書有感

作者是朱熹（宋）這首詩告訴我們學(xué)習(xí)只有不斷吸取新知，才能不斷進(jìn)步的道理。

語文樂園四

1、詞語的搭配。如（潔白的云朵）

2、擬人的修辭手法。注意“擬”字不要寫錯(cuò)。表達(dá)效果：使句子的表達(dá)更加生動(dòng)形象。

3、名言：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

第14課 武夷山和阿里山的傳說

1、生詞：小溪、蹦跳、陷阱、瀑布

2、這個(gè)故事表達(dá)了人們心中怎樣的期盼？你是怎么知道的？ 答：這個(gè)故事表達(dá)了中國人民勇敢保衛(wèi)自己家園，敢于同邪惡勢(shì)力斗爭(zhēng)，熱切盼望大陸與臺(tái)灣早日統(tǒng)一的美好期盼。

第15課刷子李

1、刷子李有什么絕活？課文是怎樣表現(xiàn)他這一絕活的？

答：刷子李的絕活是刷墻的技藝高超。作者主要通過三方面來表現(xiàn)刷墻絕活。一是一波三折的敘事，引人入勝。二是注重細(xì)節(jié)描寫，塑造人物個(gè)性。三是采用對(duì)比，烘托人物形象。

2、生詞：配合、手臂、銜接、搜索、露（lou）餡、湊近

第16課：格列佛游記

1、生詞：旅游、掀翻、輕舉妄動(dòng)、堅(jiān)毅、歐洲、盔甲、罪魁禍?zhǔn)?、和顏悅色、急不可耐、肅然起敬、2、會(huì)用前面的四字詞語造句。

古詩誦讀《寄揚(yáng)州韓綽判官》 作者是杜牧（唐），表達(dá)了詩人對(duì)揚(yáng)州生活的懷念，對(duì)朋友的思念。

語文樂園五

1、表示同一個(gè)意思的二字詞和四字詞。例如：健壯

身強(qiáng)力壯。要求熟練背誦其他的詞語。

2、修辭手法：夸張，夸張可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，突出事物的特點(diǎn)。

3、名言。事不目光耳聞，而臆斷其有無，可乎？ 眼見方為是，傳言未必真。

第17課 用目光傾聽

1、傾聽、伴隨、溫暖、窗子

2、文中“交往、交談、交流”三個(gè)詞在文中都出現(xiàn)了，注意不要混淆。

3、我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。一句中引號(hào)表示：特殊的含義。在這里“窗子”指的是眼睛，也指心靈。

4、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽”的理解。

答：從課文內(nèi)容來看，用目光傾聽就是在和別人交流談話的時(shí)候一定要用眼睛看著對(duì)方，這是真誠和尊重的表現(xiàn)。結(jié)合自己實(shí)際說說“用目光傾聽”的作用。

第18課 雪地賀卡

1、生詞：膝蓋、嘴唇、誕生、癡迷、妨礙（不妨）

2、句子理解：

我把賀卡放回去，生出別樣心情。“別樣心情”是指什么？答：“別樣心情”是一種矛盾心理：到底是把真相告訴劉玲，還是將游戲繼續(xù)下去。

在這場(chǎng)游戲中，我應(yīng)該小心而且罷手了。盡管劉玲焦急地期待回音。

從這段話中的“小心”這個(gè)詞可以體會(huì)到什么？答：可以體會(huì)到作者喜歡劉玲這個(gè)善良純潔的孩子，生怕傷害了她那寶貴的“童心”。

第19課

1、生詞。鑲嵌、燕子、耽誤、啄、代替、瞎子、純潔、跌倒。

2、這個(gè)城里兩件最珍貴的東西是什么？為什么說這兩件東西最珍貴？

答：這兩件最珍貴的東西是快樂王子的心和小燕子的心。因?yàn)樗麄冃牡厣屏?，能夠犧牲自己幫助別人，給別人帶來快樂。

3、說一說，市長和上帝對(duì)快樂王子的看法有什么不同？

答：市長是從外表是否美麗來評(píng)價(jià)快樂王子的。而上帝卻是從快樂王子的內(nèi)心品質(zhì)來評(píng)價(jià)他。

古詩誦讀《客中作》

1、會(huì)背誦并默寫這首詩。

2、體會(huì)主人的熱情好客與李白情投意合，李白雖身在他鄉(xiāng)卻樂觀、豪邁之情。

語文樂園六

1、隔音符號(hào)的用法。

2、修辭手法：對(duì)偶。特點(diǎn)：成對(duì)使用的兩個(gè)文句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)、詞性大體相同，意思相關(guān)。

3、名言：投我以桃，報(bào)之以李。

第20課

奇異的激光

1、生詞。距離、暫時(shí)、目眩、灼傷、切割、毫米、火花四濺、感染、儀器、橋梁、耳膜

2、激光的特點(diǎn)方向性強(qiáng)，亮度高。正是因?yàn)榧す獾姆较蛐詮?qiáng)，才讓激光成為最高的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺。

3、課文圍繞哪些方法來介紹激光的特點(diǎn)。

答：課文運(yùn)用了作比較，列數(shù)據(jù)，舉例子、打比方等說明方法來介紹激光的特點(diǎn)。同學(xué)們能夠找到運(yùn)用這些說明方法的語句。

21、太空醫(yī)院

1、生詞：舔、揀出、瓶子、詫異、謎、捆綁、紐扣、寬敞（敞開）搶救。

22、最后一只白鷺鷥

1、生詞：草坪、豬與獵、搬家、水域、出售、遺失、啟事與啟示

2、這個(gè)消息傳來，住在潭邊的鷺鷥們都議論紛紛，心里很擔(dān)心，打算搬到更偏一點(diǎn)的地方。議論紛紛的意思是？它們會(huì)議論些什么？答：議論紛紛的意思是：討論多而且雜。它們的議論關(guān)系到后文中的相思林被砍、潭水被抽走，草地被破壞、水田被毀，這導(dǎo)致它們沒有家住，沒有水喝，沒有地方玩耍，沒有食物等。（自己組織語言）

3、背誦看板上的廣告及遺失啟事，說說從中體會(huì)到什么？

一是這都運(yùn)用了排比的手法，二是廣告營造了一個(gè)美好的生活環(huán)境，啟事則說明了人類對(duì)于環(huán)境的破壞而感到遺憾與悲痛，呼喚人類環(huán)保意識(shí)回歸，綠色家園回歸，美好社會(huì)回歸。三理解“痛心疾首”

古詩誦讀《登幽州臺(tái)歌》

1、會(huì)背誦并默寫這首詩。

2、這首詩表達(dá)了詩人懷才不遇的悲憤與無奈、孤單寂寞。

語文樂園七

1、一筆之差的形近字。如（灑與灑）要求熟練掌握。

2、修辭手法：排比。排比的手法更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。

3、名言。不涸澤而漁，不焚林而獵。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

23、心愿

1、生詞。公寓、貿(mào)易、展覽館、刺繡、花蕾、講述

迷惑不解、目不轉(zhuǎn)睛、繪聲繪色、滔滔不絕，四個(gè)成語理解意思并造句。

2、課文表達(dá)了“我們”怎樣的心愿？答：修一座友誼的長橋，愿中法友誼不斷深入發(fā)展，世代友好。

3、體會(huì)句子含義。

是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。

答：小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，表達(dá)了他對(duì)中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷，愛上了中國。

修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。答：希望中法兩國友誼不斷深入發(fā)展，世代友好。

24、健忘的教授

1、生詞。健忘、權(quán)威、崇拜、褲兜、涉及、出版、嬰兒

2、理解句子。“啊，中國來的，那是一個(gè)創(chuàng)造智

慧和文明的國家，我很崇拜她?！?/p>

“啊，中國來的，那是一個(gè)值得尊敬的國家?！?答：這兩句話表達(dá)了教授對(duì)于中國的感情，這兩句話表達(dá)了崇拜和尊敬，情感越來越深。因?yàn)榱私?，所以崇拜；因?yàn)槌绨?，所以尊敬?/p>

3、這篇文章寫法上的最大特點(diǎn)是什么？

答：這篇文章采用了對(duì)比的手法來寫。學(xué)術(shù)上的驚人記憶與生活中的健忘進(jìn)行對(duì)比，突出了教授的形象。

第25課《友誼的航程》

1、生詞。軍艦、抵達(dá)、纜繩、拋下、目睹、洋溢、卓越、烹調(diào)、昂首闊步、歡呼雀躍、興致勃勃、雄姿英發(fā)、揚(yáng)眉吐氣、熱淚盈眶

2、說說你對(duì)“這是無法用海里來計(jì)算的友誼的航程”這句話的理解？

答：中國艦艇編隊(duì)的這次出訪，展示了中國海軍現(xiàn)代化建設(shè)的成就，帶去了中國人世的友好情誼，贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪，同時(shí)還贏得了其他美洲國家的友誼。所以說是無法用海里來計(jì)算的友誼航程。

3、第3自然段在文中起什么作用？（中國海軍艦艇編隊(duì)的來訪，不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。）答：這一自然段承接第2自然段的內(nèi)容，（贏得了美國人民的友誼），提示了下文的內(nèi)容（使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。起著承上啟下的作用。

古詩誦讀《終南望余雪》

1、作者是祖詠（唐）。這首詩被稱為古今詠雪絕唱。

2、陰：指山的北面。霽：雨雪后初晴。

3、體會(huì)“浮”字的妙用。

答：終南山的陰嶺高出云端，積雪未化。高出云端的積雪又在陽光照耀下寒光閃閃，給人以“浮”的感覺?！案　弊稚鷦?dòng)傳神，將靜化動(dòng)，為畫面增添了生氣。

語文樂園八

1、意思相近和相反的成語。如近義詞：不由自主——情不自禁

反義詞：赫赫有名——默默無聞

2、頂針的修辭方法。由兩個(gè)或兩個(gè)以上分句組成，前一個(gè)分句的結(jié)尾，是下一個(gè)分句的開頭。

3、關(guān)于禮節(jié)交往的名言。

有朋自遠(yuǎn)方來，不宜樂（le）乎？

往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。

第二篇：語文五年級(jí)期末總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

語文五年級(jí)期末總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好！非常高興能和大家一起進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)交流探討。復(fù)習(xí)階段中，五年級(jí)三位教師——馮老師、洪老師和我邊探討、邊實(shí)踐，現(xiàn)將一些做法向大家做一下匯報(bào)，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們不吝賜教。

一、整體回憶復(fù)習(xí)：學(xué)完整冊(cè)課文后，首先讓學(xué)生打開課文目錄，看著目錄逐單元、逐課回憶復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的大體方法是：學(xué)生自主發(fā)言，回憶每課的主要內(nèi)容，重要知識(shí)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞、一句話，只要學(xué)生站起來說，我們都要對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)。有時(shí)一節(jié)課就是一場(chǎng)激烈的討論，比如在回憶第一課《神鳥》中講的三個(gè)故事時(shí)，有的學(xué)生講獵人的媽媽眼睛看不見，可接著另又有學(xué)生反對(duì)說：“獵人的媽媽眼睛不好，不是看不見！”于是這兩個(gè)學(xué)生爭(zhēng)辯起來，引得同學(xué)們一陣大笑。在無形之中讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

二、逐課復(fù)習(xí)：內(nèi)容為精讀課文、略讀課文、學(xué)習(xí)園地。

老師在課前一定要認(rèn)真研讀教師用書，把本課的知識(shí)點(diǎn)羅列到教案上，課上對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于一些重要的知識(shí)點(diǎn)，老師可多花些時(shí)間講實(shí)、講透。

對(duì)精讀課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行“問題預(yù)設(shè)”，這就要求我們教師在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合本單位的重點(diǎn)課文及訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行分析，預(yù)設(shè)一些題型讓學(xué)生用學(xué)過的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。如：《火把節(jié)》主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)面？說說你的感受等。

略讀課文則以課前預(yù)習(xí)本上的內(nèi)容為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于略讀課文中的一些段落也可進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

對(duì)于語文園地的復(fù)習(xí)不局限于一道題的內(nèi)容，而應(yīng)對(duì)這些題進(jìn)行拓展，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如：講到“貶義詞”、“褒義詞”時(shí)，可以借課本上出示的詞語引導(dǎo)學(xué)生說出更多“貶義詞”“褒義詞”，幫助學(xué)生深入理解。在理解反問句時(shí)，可以舉一反三，讓學(xué)生自己再說其他的反問句。

在每單元復(fù)習(xí)結(jié)束，學(xué)情檢測(cè)試題正好充當(dāng)檢測(cè)學(xué)生掌握的大體情況，以便查缺補(bǔ)漏。

三、歸類復(fù)習(xí)：逐課復(fù)習(xí)完，學(xué)生對(duì)每篇課文都有很深的印象。但是他們的知識(shí)都是零零碎碎的，需要老師歸類指導(dǎo)。

建立分類復(fù)習(xí)本，大部分包括基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作及綜合練習(xí)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)：以字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。字：理解字義；辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字；兩種查字典的方法；掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力；詞：正確讀寫學(xué)過的詞語，包括聽寫或看拼音寫詞語，詞的歸類、搭配，如：寫出AABB、ABB等形式的詞語，補(bǔ)充詞組、常用成語；反義詞、近義詞。這部分內(nèi)容以課后題和語文園地中出現(xiàn)的詞語訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。詞語的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語的理解和運(yùn)用，并注意積累。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握理解詞語的方法，提高運(yùn)用詞語的能力。詞語的簡(jiǎn)單聽寫可以讓家長協(xié)助完成，上交作業(yè)由復(fù)習(xí)組長批閱，教師可以利用課前幾分鐘抽查學(xué)生聽寫幾個(gè)詞語，掌握情況。

句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語等的積累；以本冊(cè)學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2、閱讀。閱讀包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

按課文內(nèi)容填空包括本冊(cè)書中要求背誦的篇目（也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段）

閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時(shí)先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問題把短文再讀兩遍，然后再動(dòng)筆答題。在答題時(shí)要注意格式：?jiǎn)柎痤}要寫答，回答問題要完整。在做每一道題時(shí)，要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？ 教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從學(xué)校定的試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓學(xué)生見各種題型，在做之前先教給學(xué)生做題的方法，再讓學(xué)生當(dāng)堂完成，當(dāng)堂分析、講解，以提高復(fù)習(xí)效率。做一道題有一道題的效果。對(duì)于錯(cuò)得多的題要講做題方法，讓學(xué)生知道遇到這樣的問題應(yīng)該從哪些方面著手思考？為什么這樣回答？如：理解詞語的意思這樣的題，可用換詞、聯(lián)系上下文理解詞語的方法來做。而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生這個(gè)詞是什么意思。

3、習(xí)作。習(xí)作的復(fù)習(xí)應(yīng)以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

首先“限題”：復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么？二讀看看有哪些具體要求？三讀看有沒有遺漏的要求。其次“放題”，讓學(xué)生以審題為中心放開想象，發(fā)散思維，列出簡(jiǎn)單提綱，寫出屬于自己的作文。開展專題作文競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合競(jìng)賽進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，同時(shí)也可鼓勵(lì)學(xué)生將自己本學(xué)期的作文進(jìn)行歸類整理，相互傳閱、相互學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)有所得。

以上是在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說得不當(dāng)之處還望各位老師批評(píng)指出。

語文期末總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

我們都知道：語文學(xué)科的總復(fù)習(xí)要打破章節(jié)之間的界限，理清章節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系，把所教的知識(shí)“串”起來，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體；總復(fù)習(xí)重點(diǎn)是要查漏補(bǔ)缺，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)。鑒于此，在期末的語文復(fù)習(xí)課里，我注意做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。

基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為重點(diǎn)要抓好復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性。把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要從整體上把握整冊(cè)教材。我通常的做法是在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句、等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中、練習(xí)冊(cè)、試卷等出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來；再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，我先從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容做到了心中有數(shù)，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式。如何抓好總復(fù)習(xí)，從而最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的具體做法如下：

1．加強(qiáng)寫字訓(xùn)練?！缎抡n標(biāo)》要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，每次考試都有對(duì)寫字的考查，有的還專設(shè)了卷面分。從我們批閱試卷的情況看，許多學(xué)生由于書寫馬虎從而導(dǎo)致吃虧。因此我在復(fù)習(xí)階段也特別重視寫字訓(xùn)練，每次作業(yè)我都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，使同學(xué)們始終具有“提筆即是練字”的自我訓(xùn)練意識(shí)，從而養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣，為考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.生字及高頻錯(cuò)別字“過篩”；背誦與默寫課文“過篩”。

先說說生字及高頻錯(cuò)別字的“過篩”。四年級(jí)下冊(cè)冊(cè)共有178個(gè)生字，要求學(xué)生逐個(gè)“過篩”。方法是：教師逐個(gè)提聽寫，將會(huì)寫的放過去，將不會(huì)寫或?qū)懙貌粚?duì)的字集中起來，讓學(xué)生練習(xí)。待學(xué)生練得差不多了，教師再提出聽寫??如此一遍遍地“篩”下去，直到大家都會(huì)寫全冊(cè)的生字為止。我的習(xí)慣是復(fù)習(xí)階段幾乎每天都有聽寫，但為了減輕批改的負(fù)擔(dān)我主要采取同桌互批，聽完當(dāng)即訂正鞏固。

我們既要抓生字，還要注意抓熟字，尤其是那些高頻錯(cuò)別字。怎么在復(fù)習(xí)期間圍殲高頻錯(cuò)別字呢？一個(gè)有效的做法是：分期分批，逐個(gè)擊破。即將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的高頻錯(cuò)別字分成若干批，每批20～30字，一批一批地過關(guān)。

再說說背誦與默寫課文的“過篩”。要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦：家長關(guān)、組長關(guān)、和教師關(guān)。一環(huán)一環(huán)地過關(guān)，將之落到實(shí)處。背誦之后的默寫不可忽視，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣。

3.自主梳理知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)差異互補(bǔ)

曾在雜志上讀過這樣一則小故事：有一個(gè)女孩特別挑食，女孩的媽媽頗費(fèi)苦心，想到了用椰子殼為孩子盛飯。女孩每次捧到椰子殼，總會(huì)興奮得小臉放光，津津有味地吃起原本不愛吃的飯菜。故事給了我們一個(gè)啟示：在總復(fù)習(xí)過程中，如果我們開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與的渠道，就能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性與積極性。這樣，我們的復(fù)習(xí)課不也能為學(xué)生捧上一個(gè)他們鐘愛的“椰子殼”了嗎？

自主梳理知識(shí)點(diǎn)就是對(duì)知識(shí)的整理、回顧、積累和總結(jié)，幫助學(xué)生將零散的知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，串成“知識(shí)鏈”。我的做法是：指導(dǎo)學(xué)生編寫積累本的方式把本冊(cè)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類整理，如名人名言、諺語、歇后語、同類詞語、古詩古文等。為了提高學(xué)生積累興趣，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用彩筆、貼畫等材料裝飾積累本，不定期地評(píng)選優(yōu)秀積累本進(jìn)行展覽，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)生的興致十分高昂，這樣通過自己動(dòng)手制作積累本不僅歸納了知識(shí)點(diǎn)便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且復(fù)習(xí)起來十分方便，每天拿出來從頭到尾讀一遍，印象更加深刻。

實(shí)現(xiàn)差異互補(bǔ)就是讓優(yōu)等生和學(xué)困生組合，給優(yōu)等生定計(jì)劃，定任務(wù)幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，促進(jìn)提高，達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)，差生不差的目的。

4．各類題型綜合歸類，統(tǒng)一復(fù)習(xí)。比如，中高年級(jí)語文主要的題型有修改病句、改寫句子等，我就計(jì)劃幾個(gè)課時(shí)專門進(jìn)行修改病句或改寫句子的專題復(fù)習(xí)。低年級(jí)語文因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)知水平有限，要讓學(xué)生盡可能多的接觸不同類型的題目，告訴學(xué)生審題的方法，避免遇到新題型不知所措。

二、閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合閱讀理解部分的復(fù)習(xí)我在復(fù)習(xí)階段主要融于課文的復(fù)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于課文的理解，首先要求學(xué)生再讀課文，再一次去理解作者的寫作意圖，整理出每篇課文的重點(diǎn)知識(shí)，形式可以多種多樣，可以用積累本或出試卷的方式把課文的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)片斷及需要理解的句子進(jìn)行歸納總結(jié)。

習(xí)作的復(fù)習(xí)

我認(rèn)為，我們所要做的就是對(duì)一學(xué)期的所學(xué)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理、歸納和總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的相關(guān)知識(shí)熟練地運(yùn)用到作文中去，做到學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的作文能力。

1、注重審題訓(xùn)練

作文審題是寫好一篇文章最關(guān)鍵的。如果不能解決“寫什么”，就有可能“下筆千言，離題萬里”。因此，在復(fù)習(xí)階段更要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。首先我鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀優(yōu)秀習(xí)作半小時(shí)的習(xí)慣，建議學(xué)生在閱讀一篇習(xí)作之前，先想想，若是自己寫會(huì)寫什么，怎樣寫，然后再看正文，尋找差距，增長見識(shí)，尤其是要細(xì)細(xì)品讀每篇習(xí)作后的簡(jiǎn)評(píng)；其次，開展“佳文有約”活動(dòng)，具體做法是：每周由老師確定一兩個(gè)作文題目或話題，布置給同學(xué)們，要求他們?cè)谥芰苋招菹r(shí)間準(zhǔn)備（可以查找作文選也可以自己寫）。在作文復(fù)習(xí)課上按照指定的順序?yàn)榇蠹依首x準(zhǔn)備好的材料或文章。每次朗讀的人數(shù)為三到四人，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)。于是，輪到的同學(xué)用心地朗讀，其余的同學(xué)津津有味地聽，并且當(dāng)評(píng)委，以判定這些朗讀的同學(xué)所讀的習(xí)作是否“跑題”。然后，師生再賞析：這篇文章好嗎？好在哪里？那些地方還應(yīng)注意等等。如果這位同學(xué)所讀的習(xí)作沒有扣題，那么我就會(huì)讓他再找一篇，并“對(duì)癥下藥”給他“開小灶”。這項(xiàng)活動(dòng)開展以來，我覺得很有益處：一是被指定的同學(xué)接受任務(wù)后，要細(xì)心查找習(xí)作選，如果自己的習(xí)作選中沒有所需的習(xí)作，他就會(huì)向其他同學(xué)借用，甚至自己動(dòng)手來寫。這個(gè)查找、借閱、篩查、確定的過程其實(shí)就是一個(gè)認(rèn)真審題的過程。接受任務(wù)的同學(xué)在確定稿件后，要反復(fù)練習(xí)朗讀，他們都希望能“表現(xiàn)自我”。因?yàn)樽x的都是優(yōu)秀習(xí)作，所以也是一個(gè)欣賞精品美文的過程；在這個(gè)緊張的復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們每天能有幾分鐘的時(shí)間在一起聆聽、評(píng)價(jià)那么美的一篇文章，無疑是緊張節(jié)奏中的一種放松、休息與頓悟。其次是系統(tǒng)地教給學(xué)生審題的方法，如分析法，比較法，設(shè)問法等，進(jìn)行一些專項(xiàng)的審題訓(xùn)練。

2、分類型復(fù)習(xí)

小學(xué)階段的作文不外乎這幾種類型：寫人記事，寫景狀物，再就是應(yīng)用文。各種類型的作文只要弄清它的特點(diǎn)，有針對(duì)性地輔導(dǎo)就行了。

3、復(fù)習(xí)方式多樣化 對(duì)作文體裁進(jìn)行分類后，要進(jìn)行逐個(gè)攻破，但要講究方法，如學(xué)生熟悉的題目可以讓他們列提綱，陌生的題目可以讓他們寫重點(diǎn)段，感興趣的題目可以放手讓他們練習(xí)。另外，可以減少寫的次數(shù)，加強(qiáng)修改的訓(xùn)練，每次修改一個(gè)方面，可以是作文中的一個(gè)片斷，也可以是作文的開頭和結(jié)尾；可以是某一個(gè)同學(xué)的一篇不成功的習(xí)作，也可以是學(xué)生自己一學(xué)期以來一些有代表性的“作品”；但無論采取何種訓(xùn)練方式，我認(rèn)為都要有一個(gè)時(shí)間方面的限制。當(dāng)然，即使是復(fù)習(xí)，我們也要注意“興趣是最好的老師”。因此，應(yīng)適當(dāng)開展一些活動(dòng)，推進(jìn)作文復(fù)習(xí)，如在班級(jí)開辟“復(fù)習(xí)佳作展評(píng)”專欄，精選學(xué)生的優(yōu)秀作文或精彩片斷。開展專題作文競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合競(jìng)賽進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，同時(shí)也可鼓勵(lì)學(xué)生將自己本學(xué)期的作文進(jìn)行歸類整理，編選文集。

以上是我在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說得不當(dāng)之處還望各位老師批評(píng)指出。

總之，老師只有在總復(fù)習(xí)上多花些心思，在復(fù)習(xí)之前制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能真正達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

第三篇：2013年下期五年級(jí)語文期末總復(fù)習(xí)

2013年下期五年級(jí)語文期末題

字

形近字：

暇

假

赴

沾

沾

帖

縛

訊

迅

凄

鍥

坑

炕 遐

遐

撲

粘

貼

貼

博

迅

汛

妻

契

炕

吭 將

沮

拳

券

摻

秦

膊

謂

媧

乃

因

礦

礦 漿

租

券

卷

滲

榛

搏

猬

渦

及

囚

曠

擴(kuò) 供

懇

俊

峻

拄

拔

厲

勵(lì)

冽

列

棱

軀

鏈 拱

墾

竣

駿

柱

跋

歷

厲

烈

例

凌

驅(qū)

漣

詞

四字詞語。關(guān)于“綠”的詞語 33。感情色彩： 自己寫褒義詞 50 自己寫貶義詞 50。神話故事的成語 ： 女媧補(bǔ)天》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《盤古開天辟地》、《愚公移山》、《白蛇傳》。寓言故事的成語：自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛 刻舟求劍 守株待兔 葉公好龍 亡羊補(bǔ)牢 畫蛇添足 掩耳盜鈴 買櫝還珠。表示神態(tài)的詞語 68。心理感受的 68。情感方面的68。

有反義詞的成語：東奔西走東倒西歪、東張西望、南腔北調(diào)、南轅北轍、前赴后繼.、前因后果.有比喻詞的成語：情深似海, 光陰似箭, 柔情似水

有近義詞的成語：見多識(shí)廣

粉身碎骨 狂風(fēng)暴雨 千辛萬苦

生龍活虎 驚天動(dòng)地

胡言亂語

積累運(yùn)用

1、句子中運(yùn)用比喻和擬人的手法有什么好處？15，寫景的句詩句15 ；

2、用“好像”寫比喻句33。

4、用好像寫非比喻句33，關(guān)于“綠”的詞語33，我們經(jīng)常用到的閱讀方法是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來理解含義深刻的句子34。

3、關(guān)于天氣的諺語50 詞語的感情色彩（褒義詞、貶義詞）50

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片 ；

4、詞語重疊有什么作用？所表達(dá)的程度加深了，起到強(qiáng)調(diào)的作用68；神態(tài)描寫、心理描寫、情感描寫的詞語68，口語：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，哲理使人思想深刻，培根的話告訴我們：“知識(shí)能塑造人的性格?！?9 ；

5、破折號(hào)的作用：解釋；聲音延長；話題突然轉(zhuǎn)變87；名人名言，并理解意思 87

6、會(huì)判斷嗅覺、視覺、聽覺 104 ；詞語接龍104；什么叫插敘？有什么作用？105。

7、句子中恰當(dāng)運(yùn)用成語的作用？可以簡(jiǎn)潔地表答出相應(yīng)的意思。123；八字成語，壞的方面，好的方面 123

8、會(huì)區(qū)別疑問句、設(shè)問句、反問句，自己寫疑問句，設(shè)問句、反問句。140 ；

名人名言140

課文

1、《看海 》

作者站在山上和沙灘上按空間順序觀察海的。

2、《江畔獨(dú)步尋花 》 唐代詩人杜甫，字子美，號(hào)稱 “詩圣”。

《書湖陰先生壁 》

宋代詩人王安石：政治家、文學(xué)家、思想家。

3、《三峽之秋 》按時(shí)間順序 寫出了早晨的明麗

中午的熱烈

下午的朦朧

夜晚的靜謐

三峽：西陵峽、巫峽和瞿塘峽

4、《游漓江》

桂林山水甲天下，“陽朔山水甲桂林

5《捅馬蜂窩》 啟發(fā)：我們要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)動(dòng)物，與自然和諧相處。

6、《我沒有釣到那條魚》

第二自然段的環(huán)境描寫起到烘托的作用。

背誦最后一段話，并理解意思。啟發(fā)：

9《母雞》老舍，原名舒慶春，代表作〈四世同堂〉。由于母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，所以后來作者不敢再討厭母雞了。啟發(fā)：母愛是世界上最偉大的愛，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)這分愛，用愛來回報(bào)母親的愛。

10、《一只貝》這是一篇借物喻人的文章。啟發(fā)：我們要學(xué)習(xí)貝不求回報(bào)、勇于奉獻(xiàn)的精神。

11、《狼群》作者從“威力巨大、分工明確、配合默契著幾個(gè)方面來描寫狼群的特點(diǎn)。課后第三題勾畫出褒義詞。

13《少年閏土》作者魯迅，原名周樹人，中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。主要作品《狂人日記》，《阿Q正傳》，《祝?！?8《等，課文具體寫了閏土“雪天捕鳥、夏日拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚四件事，體會(huì)到了閏土是一個(gè)健康、活潑、聰明、能干的少年，還體會(huì)到了農(nóng)村的生活也是有趣的。課后句子“他們??四角的天空”意思是富豪子弟生活的天地非常狹窄，不能接觸大自然，就像井底之蛙，見識(shí)很少，表達(dá)了作者對(duì)閏土的佩服，也表達(dá)了他對(duì)農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。

采用倒敘的手法。

14、《彈琴姑娘》 “拳不離手，曲不離口” 意思是要不斷進(jìn)行練習(xí)。

17《不平常的信》以事情的發(fā)展為順序，贊揚(yáng)了英雄母親的堅(jiān)強(qiáng)意志以及舍小家為大家的博大胸懷。

18〈囚歌〉革命者葉挺，〈耕荒〉藍(lán)蒂裕，這兩首詩都抒發(fā)了革命烈士視死如歸的革命豪情。19〈許世友四跪慈母〉通過刻畫許世友四次跪拜慈母的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了他對(duì)母親的深厚感情，讓我們深深地感受到了母子間的深情。

21〈我的老師〉作者蘇叔陽。作者寫了劉老師趣談殘疾、持拐教學(xué)、放風(fēng)箏這幾件事來表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。

練習(xí)完成課后第二題。

22、〈光很活潑〉啟發(fā)：我們要尊重每個(gè)人的獨(dú)特感受。

采用插敘的手法 〈信任〉 只有大家真誠相戴，信守誠信原則，才能體會(huì)到信任和被信任的喜悅。24〈網(wǎng)上呼救〉網(wǎng)絡(luò)給人們帶來哪些方便？查閱資料、通信、交流、發(fā)電子郵件等。25〈鷸蚌相爭(zhēng)〉告訴我們：生活中如果像鷸蚌那樣互不相讓、爭(zhēng)執(zhí)不休，只會(huì)落得兩敗俱傷，讓第三者得利。

閱讀課后鏈接

26〈自然之道〉告訴我們：如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

復(fù)習(xí)課后題。

27〈蜘蛛脫險(xiǎn)〉寫了蜘蛛兩次脫險(xiǎn)：身陷火海，身陷“海里”。讓我們懂得了凡事要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不沮喪灰心，不自暴自棄。

復(fù)習(xí)課后題。

28〈心田上的百合花〉啟發(fā)：在人生的道路上，只要不放棄，就一定會(huì)取得成功。

29頤和園在北京西郊，是世界著名的皇家園林，課文從建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)兩方面具體介紹頤和園，作者從長廊的造型絕、風(fēng)水絕、結(jié)構(gòu)絕三方面介紹長廊的建筑藝術(shù)美。31〈出噻〉唐代詩人王昌齡，邊塞詩人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷和邊將無能的不滿之情?！词緝骸邓未娙岁懹危磉_(dá)了詩人一心希望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的愛國熱情。復(fù)習(xí)課后第二題。

修辭

比喻句：父愛如山,母愛如海。

老師是辛勤的園丁，兒童是祖國的花朵

擬人句：頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

花兒在風(fēng)中笑彎了腰.排比句：鄉(xiāng)村的夜是柔和的，寂靜的，夢(mèng)幻的。夸張句：三十年過去了，彈指一揮間。他一口氣，吸干了長江之水。我住的房間只有巴掌大。對(duì)偶句：一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

設(shè)問句：我愛我的祖國嗎？當(dāng)然！

自己提問題，在問號(hào)后面自己答。反問句：這間房子還不夠大嗎？

意思就在其中。

修改病句

1、老師介紹了許多季小明的事跡。

2、昨天中午，刮了一陣狂風(fēng)暴雨。

3、星期五下午，我們班的勞動(dòng)任務(wù)是掃地，擦窗和搞衛(wèi)生。

4、他不禁忍不住笑出聲來。

5、《林?！返淖髡呤抢仙釋懙?。

6、貓頭鷹、燕子、蝙蝠、喜鵲都是益鳥。

7、根據(jù)上級(jí)的指示，學(xué)校反復(fù)每天做兩次眼保健操。

8、在同學(xué)們地幫助下，使我有了很大的進(jìn)步。

9、會(huì)場(chǎng)上想起一片熱情的掌聲。

10、我一定虛心接受大家的意見，改進(jìn)缺點(diǎn)。

11、因?yàn)槟憬?jīng)常鍛練，身體就會(huì)健壯起來。

12、我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。

13、在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

14、這道題最后終于被解答出來了。

15、數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。

16、星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

17、既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。

18、大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

19、北極星、天王星、火星、衛(wèi)星等都是銀河系中比較著名的星。

20、全校師生和校長一起參加了元旦慶?；顒?dòng)。

21、這里將來綠化以后，一定會(huì)更美的。

22、昨天晚上，我們?nèi)叶既タ措娪傲耍挥形乙粋€(gè)人在家做作業(yè)。

23、這篇文章的內(nèi)容和語句都很通順。

24、少年宮展覽室里展出了創(chuàng)作的描繪同學(xué)們春天的圖畫。

1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。

2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。

4、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

6、異口同聲地說：“贊成！”

7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書

9、改革開放以后，人們的生活越來越富強(qiáng)。

10、春天的景色我覺得十分美麗。

11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。

12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

13、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。

16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。

17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。

18、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

21、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

22、當(dāng)我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。

23、我敢肯定，明天大概要下雪。

24、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

25、河水倒映在云朵里，顯得更白了。

26、香山的秋天是令人向往的地方。

27、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。

28、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。

29、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。30、哥哥最喜歡打籃球和足球。

31、我日夜希望的春節(jié)，終于來到了。

32、改革開放以后，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到迅速的開展。

33、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。

34、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。

35、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

36、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競(jìng)賽。

37、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。

38、每次老師提問他總是首先第一個(gè)發(fā)言。

39、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。

40、我校請(qǐng)解放軍叔叔經(jīng)常作報(bào)告。

41、我們一定要建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的偉大任務(wù)。

42、盲姑娘看見有人進(jìn)來，連忙站起來讓座。

43、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。

44、王磊舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了周圍的群眾。

45、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。

46、相聲節(jié)目開始了，一張張笑臉目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺(tái)上的演出。

47、我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。

48、劉老師光榮地被評(píng)為“特級(jí)教師”稱號(hào)。

49、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。

50、隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。1晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。2春天到了，一朵朵鮮花。3我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。5在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。6這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。7他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。8今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。9他的寫作水平明顯改進(jìn)了。

10由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。11我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。12他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。13他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊(duì)員。14他穿上了一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。15我們要繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。16猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。17春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。

18家鄉(xiāng)的夏天是一個(gè)迷人的地方。19林老師光榮地被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號(hào)。20火藥是我國古代的四大發(fā)明。21河里的魚兒正在河里快活地游來游去。

22老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。23這篇文章充滿著兒童的童趣。24大家一起歡度美好的佳節(jié)。25我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。26同學(xué)們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。

27我們?nèi)滩蛔∏椴蛔越匦Τ雎晛怼?8他這次沒考好難過得流下了傷心的眼淚。

29遭到毒打，揚(yáng)科又一次悲慘地死去了。30他不但改正錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。31校長召集全老師和各班班主任開會(huì)。32在晚會(huì)上，我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。33在勞動(dòng)中，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活。

34爸爸從市場(chǎng)是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。35下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地一個(gè)一個(gè)地?fù)淼讲賵?chǎng)上 我們搞四化建設(shè)，需要繼承和發(fā)揮艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

今天是我的小表弟五歲誕辰。我們討論了并且聽了校長的報(bào)告。

反問句改陳述句

1、這些設(shè)想即使能夠?qū)崿F(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢？

2、看到那數(shù)不盡的餓青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

3、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？

4、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

5、我們遇到困難，怎么能退縮呢？

6、說出的話難道可以不算數(shù)？

7、難道這不是祖**親對(duì)我的期望嗎？

8、不是自家人，難道就不該互相關(guān)心嗎？

9、不勞動(dòng)，連棵花也弄不活，這難道不是真理嗎？

10、當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識(shí)了嗎？

11、李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥？

12、你都是老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

13、十萬支箭，三天怎么造得成？

14、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

15、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

16、我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？

17、居里夫人只要在專利書上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？

陳述句改反問句

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。2.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。3.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問

4.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。5.功課沒做完，不能去看電影。6.犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。7.我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

8.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。9.小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

10.我們不能被困難嚇倒。

12、你們沒看見過這樣的總理。

13、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

14、這潮濕冰冷的地面不能睡。

15、我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。

16、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。

17、小姑娘天真的心靈，正像一個(gè)含苞欲放的花蕾。

18、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。

19、咱們?cè)缇头趾昧恕?0、游鑒了長城，我受到了教育。

21、我們沒有近道，和你們走的是一條道。

22、這個(gè)世界上應(yīng)該有您最想要的東西。

23、人的身軀不能從狗洞子里爬出來。

1,每個(gè)人都喜歡他這樣的孩子。

改：人們不會(huì)不喜歡他這樣的孩子。

人們?cè)趺床幌矚g他這樣的孩子呢？ 2,詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

改：詹天佑不能不算是我國杰出的愛國工程師。

詹天佑怎么能不算是我國杰出的愛國工程師呢？

3,一塊兒來的小伙伴見了奶奶都一下了頭，不敢吱聲。

改：一塊兒來的小伙伴見了奶奶沒有一個(gè)不低下頭，誰也不敢吱聲。

一塊兒來的小伙伴見了奶奶怎么能不低下頭，怎么能敢吱聲呢？ 4,講臺(tái)桌上的那束鮮花,正表達(dá)了我們對(duì)老師的一片深情.改：講臺(tái)桌上的那束鮮花,難道不正表達(dá)了我們對(duì)老師的一片深情嗎? 講臺(tái)桌上的那束鮮花,不正表達(dá)了我們對(duì)老師的一片深情嗎? 5,報(bào)紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。改：報(bào)紙的誘惑力如此之大，你不能不每日不讀它

陳述句該雙重否定句

轉(zhuǎn)述句練習(xí)

1.趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。

劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來主持?！?/p>

2.3.武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

4.藺相如說：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”

5.她深有感觸地說：“我小時(shí)侯總是羞羞答答的。”

6.美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒?！?/p>

7.一位臺(tái)灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?/p>

8.小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》?！?/p>

9.王寧說:“我要像李永勤那樣關(guān)心集體?！?0.小紅軍對(duì)陳賡說:“我還要等我的同伴呢?！?/p>

11.爸爸：“小紅，告訴媽媽，今天爸爸不回家吃飯了?！?/p>

12.董存瑞堅(jiān)決地說:“我去炸掉它!”

13.小青石說：“這樣安靜的生活,我討厭了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一樣，要到哪里，就到哪里，那多好?。　?/p>

14.魯迅在回信中說:“我的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我可以同意。”

15.他湊到我耳邊輕輕地問：“記者,你見過電燈嗎?”

16.西門豹說: “把新娘領(lǐng)來讓我看看。” 17老師傅說：“好吧，我把你收下了?！?/p>

18.他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠?！?/p>

19.他說：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的?！?0.父親說：“我早已不管他了?！?/p>

21.他微笑著說：“我們到延安來，專門趕來采槐花蜜。”

22.貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

23.小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加?！?/p>

24.藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看?！?/p>

25.藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！?/p>

26.王寧說：“我要像李涌那樣關(guān)心集體?！?27.小紅軍對(duì)陳庚說：“我還要等我的同伴呢?！?/p>

28.科利亞說：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時(shí)間一天天地過去，人一天天地長大，步子也在漸漸變大?！?/p>

29． 李剛對(duì)我說：“幫你把自行車送上樓去?！?/p>

第四篇：五年級(jí)語文總復(fù)習(xí)

語文科各單元復(fù)習(xí)資料

小學(xué)五年級(jí)語文各單元總復(fù)習(xí)資料

第一單元

《草原》

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美

【線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別（簡(jiǎn)寫：草原美景、迎客、待客、話別）（又可以說為：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）】

B說說對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過

這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（中西友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊

疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白

楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）

爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)

搖?！?/p>

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白

楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。（理解體會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)

邊疆的棟梁之材。）

爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長為新的邊疆建設(shè)者。

D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”

4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。

贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

第二單元

5《古詩詞三首》A背誦、默寫。

B詩句解釋 C《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，《清平樂·村居》則營造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

6《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。

A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童

年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

7《祖父的園子》 作選自蕭紅《呼蘭河傳》

課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》 作者：俄國費(fèi)奧多羅夫

A課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

B課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

D請(qǐng)你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)

險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對(duì)這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。（例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。）

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追

求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

第三單元

10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末

至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。

B背誦、默寫。

C古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上

回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

D你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是采用了否

定的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，機(jī)智的駁斥了孔君平，又是他無言以對(duì)。

二是他用幽默的語言回答，表達(dá)了他應(yīng)有的禮貌。從中可以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。

E楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出

來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子

巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國

強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道

德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14《再見了，親人》 A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民

用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。

大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

D文中反問句列為陳述句的方法。

E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真

意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。

15《金色的魚鉤》A寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌

可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地?cái)⑹隽思t軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而

不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

D“燦爛的光芒”指的是老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們

獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？

答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

C文中的比喻句、擬人句。

17《夢(mèng)想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第五單元

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”

C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品

質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。

D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。

E藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體識(shí)大體的可

貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見

廉頗：勇于改過，以國家利益為重。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》

A根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊

揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

C諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、妒賢忌能魯肅：忠厚老實(shí)曹操：生性多疑

D《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 等

20《井陽岡》

A《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤

手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。

C注釋：課本下面的解釋

D全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》

A這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢

于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。

C注釋。

第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長途跋涉。

2、近代，依靠交通工

具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話。

4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調(diào)查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。

3、通過各種途徑獲取

資料

4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播??

研究報(bào)告的寫法：

1、問題的提出

2、調(diào)查方法

3、調(diào)查情況和資料整理

4、結(jié)論

第七單元

22《人物描寫一組》

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒

忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)?！久鑼懛椒ǎ簞?dòng)作描寫和心理描寫】

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象?！緞?dòng)作

描寫及細(xì)節(jié)描寫】

《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物

形象。

中國四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》?！久鑼懛椒ǎ赫?/p>

描寫和側(cè)面描寫?！?/p>

23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李：技藝高超

C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。文章最后一句話意思有：

1、“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。

24《金錢的魔力》：節(jié)選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

第八單元

25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情?！叭巳藶槲?，我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。

B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋

味的？

答：因?yàn)榈聡藧刍?，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的，人人

都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本

文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系。

第五篇：五年級(jí)語文 S版 上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)

小學(xué)語文（S版）第九冊(cè)期末總復(fù)習(xí)

姓名

溫馨提示：書寫要正確、美觀、姿勢(shì)正確。

一、漢語拼音üáǎàō?ǒ?y?ta?íǐìūúǔùǖǘǚǜɡ

知識(shí)點(diǎn)：大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小寫：a b c d e f ɡ h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 1.聲母（23個(gè)）：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 2.韻母（24個(gè)）①單韻母：ɑ o e i u ? ②復(fù)韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie ?e er ③鼻韻母：ɑn en in un ?n ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

3.整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuɑn yinɡ

練習(xí)1.按字母表的順序?qū)⑾铝腥宋镞M(jìn)行排列。孔子 陳嘉庚 屈原 西門豹 米芾 巴斯德

2、拼一拼，再按要求填空。

略 宜 魂 閘 腔 誓 譽(yù) 恕 戀 疫 瘡 澀 煌 墟 兩拼音節(jié)的有： 三拼音節(jié)的有： 整體認(rèn)讀音節(jié)的有： 翹舌音的有：

4、按查字典的要求填空。

①“幽”部首是，倒數(shù)第二筆是 ；“鼠”部首，除開部首再查 畫； “丐”部首是，屬于 結(jié)構(gòu)； “丸”部首，第一筆是 ； “刃”音序是，部首是 ； “乏”部首，屬于 結(jié)構(gòu) ；

“乞”音序是，第三筆筆畫名稱 ； “祭”音序是，屬于 結(jié)構(gòu)； ②“復(fù)”部首是 或，組詞 ；“疑”部首是 或，組詞 ； 辨字組詞

迤（）藉（）奘（）訣（）伸（）拖（）籍（）裝（）決（）呻（）

哪（）翼（）鍵（）仗（）蹲（）挪（）冀（）毽（）杖（）遵（）

催（）咳（）嗽（）炫（）棉（）摧（）核（）漱（）弦（）綿（）

壁（）釀（）曼（）誦（）煥（）璧（）娘（）蔓（）通（）喚（）臂（）朗（）漫（）桶（）換（）

詞語填空：

搖身一（）不（）設(shè)想（）（）聲勢(shì)（）口無言 急中生（）束手無（）百折不（）（）心（）膽 奔（）萬里 一勞永（）老奸巨（）喜不自（）鐵骨（）（）（）外之音 流芳百（）欣喜若（）價(jià)格不（）（）（）不已 推己（）人 韋編三（）（）然心動(dòng) 不可思（）（）（）生輝 不可名（）沒精打（）臨危不（）中流（）柱 披（）斬（）大義（）然 同仇敵（）眾志成（）平心（）氣（）情（）志（）然自得 若有所（）居高（）下（）絲不動(dòng)（）七（）八 斬釘（）鐵 壯烈（）邁 氣（）山河 全神（）注（）食（）日 遍體（）傷 應(yīng)接不（）（）不可言（）而不見（）肝（）膽 目不轉(zhuǎn)（）斗轉(zhuǎn)星（）弱不（）風(fēng) 活（）亂跳（）眉（）臉 垂頭（）氣 勞苦（）高 殘?jiān)椋ǎ@慌失（）（）（）有禮 手舞足（）忠心（）（）神不知（）吃一塹（）有志不在（）滅害功臣（）森林醫(yī)生（）北極圈霸主（）滅鼠益獸——黃鼠狼 大地清道夫——蜣螂 捕鼠能手——貓頭鷹 最大的鳥——駝鳥（體重約160克）最小的鳥——蜂鳥（體重2克）

1.“歷”應(yīng)查（）部，再查（）畫，最后一筆名稱是（），音序是（）。

2.“ 深”字的第五筆是____。用音序查字法查這個(gè)字，應(yīng)先查音序___ ,用部首查字法，應(yīng)先查___ 部，再在_____畫里查?！吧睢痹谧值淅锏慕忉層校孩偕疃?②深?yuàn)W ③從上到下或從外到里的距離大(跟“淺”相對(duì))④深刻 ⑤感情厚 ⑥顏色濃 ⑦距離開始的時(shí)間久。請(qǐng)為下面的四個(gè)詞語中的“深”字選擇合適的意思： ①年深日久（）②深信不疑（）③深入淺出（）④夜深人靜（），在“夜深、深紅、內(nèi)容深、影響深”中，“深”的解釋應(yīng)分別選第、、、種。

3.勝：

①贏。②超過。③優(yōu)美的。④能擔(dān)任，能承受。

1、風(fēng)景名勝（）

2、勝利（）

3、勝任（）

4、一個(gè)勝似一個(gè)（）4.老：

①年歲大。②原來的。③很、極④富有經(jīng)驗(yàn)，老練

1、老手（）

2、老遠(yuǎn)（）

3、老家（）

4、老人（）

5.定：①不可變更的。②預(yù)先約妥。③鎮(zhèn)靜，安穩(wěn)，不動(dòng)搖。

1、預(yù)定的地點(diǎn)（）

2、學(xué)校的規(guī)定（）

3、堅(jiān)定地走去（）

6.益：A、好處；B、增加；C、更加；D、有益的。

（1）經(jīng)過一番談話，我覺得受益不淺。()（2）我們要保護(hù)益蟲。()（3）人與山的關(guān)系日益密切。()（4）多參加體育活動(dòng)能使人延年益壽。()7.“透”字，用部首查字法，應(yīng)查部首，再查 畫?！巴浮痹谧值淅锏慕忉層校孩贊B透、穿透；②透徹；③達(dá)到飽滿的、充分的程度；④稍稍喘一口氣。在“小草的芽向地面透”、“他以為該透口氣了”、“果園里的蘋果熟透了”和“這句話你理解透了嗎”中的“透”依次應(yīng)取第、、2 和第 種解釋。

3、盛： ①興旺。②深厚。③熱烈，大規(guī)模的。④豐富，很大。

（1）頗負(fù)盛名（）（2）桂花盛開（）（3）盛情難卻（）

（4）大會(huì)盛況（）

8.“眼疾手快”中的“疾”按音序查字法應(yīng)查大寫字母（），再查音節(jié)（）。按部首查字法查（）部，再查（）畫，是（）結(jié)構(gòu)的字。在字典里的解釋有①痛苦；②迅速，快。這里應(yīng)取第（）種解釋。9.驕傲：①自高自大，看不起別人；②自豪 ．．．．（1）驕傲自滿一定會(huì)失敗。（）（2）楊利偉是我們中華民族的驕傲。（）

三、詞語。

1.ABB式：熱（騰騰）懶（洋洋）慢（悠悠）圓（溜溜）胖（乎乎）

紅（）笑（）樂（）喜（）靜（）

霧（）雨（）綠（）黑（糊糊）白（）

黃（）紫（）甜（）紅（）灰（）

2.AABB式： 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 干干凈凈平平安安 郁郁蔥蔥

蔥蔥蘢蘢 密密層層 祖祖輩輩 ___________ ____________ ___________

3.ABCC式：白發(fā)蒼蒼 風(fēng)塵仆仆 得意洋洋 果實(shí)累累 金光閃閃 生機(jī)勃勃

4.ABAC式：一心一意 一模一樣 十全十美 自言自語 各種各樣 自私自利 5.AABC式：津津有味 井井有條 炯炯有神 頭頭是道 侃侃而談 滔滔不絕 6.含有數(shù)字：三心二意 九牛一毛 九死一生 五光十色 七上八下 一干二凈 ___________ ____________ ____________ ___________ ____________

7.含有反義詞的成語：天長地久 爭(zhēng)先恐后 大驚小怪 舍近求遠(yuǎn) 反敗為勝 大同小異

頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合 天高地厚 同生共死 化敵為友

8.含有近義詞的成語：千言萬語 千姿百態(tài) 東張西望 天長地久 驚天動(dòng)地 冰天雪地 9.含有生肖的成語：生龍活虎 雞飛狗跳 畫蛇添足 九牛一毛 膽小如鼠 狗膽包天 ___________ ____________ ____________ ___________ ____________ 10.人物品格：舍己為人

助人為樂

見義勇為

大公無私

舍身忘死

無私奉獻(xiàn)

高風(fēng)亮節(jié) 11.刻苦學(xué)習(xí)：全神貫注 專心致志

廢寢忘食 手不釋卷 分秒必爭(zhēng) 爭(zhēng)分奪秒

夜以繼日

聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛、一心一意、一絲不茍、孜孜不倦、手不釋卷

刻苦鉆研

12、并列關(guān)系：鳥獸蟲魚 梅蘭竹菊 亭臺(tái)樓閣 琴棋書畫 筆墨紙硯 喜怒哀樂

衣食住行 油鹽柴米 酸甜苦辣 春夏秋冬 說學(xué)逗唱 風(fēng)雨雷電

13、描寫神態(tài)的成語： 沒精打采 沉默不語 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟 垂頭喪氣 振奮人心 呆若木雞 垂頭喪氣 開懷大笑 悠然自得 火冒三丈 欣喜若狂 喜出望外 淚如雨下 神采飛揚(yáng) 有氣無力 容光煥發(fā) 生氣勃勃 炯炯有神

14、“春 夏 秋 冬”成語：春 春回大地

春暖花開 草長鶯飛

春花秋月

春華秋實(shí) 花紅柳綠

夏

夏日炎炎

揮汗如雨 揮汗成雨 汗如雨下

驕陽似火

烈日中天

流汗浹背

秋 秋風(fēng)落葉 秋高馬肥 秋高氣爽

一葉知秋

金桂飄香

天高云淡

春花秋月

秋風(fēng)蕭瑟 冬 千里冰封 白雪茫茫 雪上加霜 寒冬臘月

冰天雪地

寒風(fēng)呼嘯

寒風(fēng)刺骨

滴水成冰 四把下列詞語排列正確的次序

1．中秋節(jié) 重陽節(jié) 元宵節(jié) 端午節(jié) 春節(jié)

2． 國慶節(jié) 元旦 兒童節(jié) 勞動(dòng)節(jié) 教師節(jié)

按要求分類.鉛筆 一串紅 桔子 大雁 螞蟻 茄子 香蕉 黃瓜 西瓜 鋼筆 三角梅 老虎 狐貍 燕子 橡皮 蝸牛 毛筆 楊梅 麻雀 葡萄 白鷺 西紅柿 玫瑰 紫薇 1.文具類:__________________________ _____________ 2.水果類:___________________________ _____________ 3.動(dòng)物類:________________________ _________________ 4.蔬菜類:__________________________ _____________ 5.花卉類:___________________________ _____________ 6.飛鳥類:________________________ _________________

選出不是同類的詞語。

1.兒童 老人 學(xué)生 女人()2.農(nóng)民 老師 青年 演員()3.電視 電燈 電話 冰箱()4.話劇 電視 京劇 彩調(diào)劇()5.玫瑰花 紫薇花 冰花 月季花()6.排球 網(wǎng)球 皮球 籃球()7.老虎 獅子 孔雀 梅花鹿()8.鯊魚 鯨 鯰魚 鯉魚()9.宜州 廣州 杭州 蘭州()10.春節(jié) 清明節(jié) 勞動(dòng)節(jié) 端午節(jié)()下面每組詞語中，有一個(gè)不是同一類的，把它劃掉。

（1）曲藝 電影 歌舞 報(bào)紙 戲?。?）菊花 蘭花 植物 臘梅 仙人掌

（3）苗族 壯族 民族 藏族 哈薩克族（4）游艇 船倉 油輪 軍艦 貨輪

（二）（）地叫喊（）地發(fā)展（）地學(xué)習(xí)（）地移動(dòng)

（）地勞動(dòng)（）地奔跑（）地爭(zhēng)論（）地辯論

（）地歌唱（）地說服（）地思考（）地閱讀

（三）珍惜（時(shí)間）愛惜（糧食）發(fā)表（意見）發(fā)現(xiàn)（問題）討論（問題）

開展（活動(dòng)）發(fā)明（火藥）發(fā)展（生產(chǎn)）解決（難題）批準(zhǔn)（申請(qǐng)）發(fā)揮（作用）發(fā)揚(yáng)（風(fēng)格）探聽（消息）培養(yǎng)（人才）打掃（衛(wèi)生）指揮（戰(zhàn)斗）率領(lǐng)（戰(zhàn)士）培育（樹苗）舉行（活動(dòng)）堅(jiān)持（戰(zhàn)斗）消滅（敵人）開發(fā)（技術(shù)）愛護(hù)（樹木）保護(hù)（動(dòng)物）講究（衛(wèi)生）

（四）用線把搭配的詞語連起來：

美好的 理想 ︱ 壯麗的 氣氛 ︱ 發(fā)動(dòng) 意見

遠(yuǎn)大的 衣服 ︱ 豐碩的 態(tài)度 ︱ 發(fā)表 群眾

漂亮的 生活 ︱ 和藹的 成果 ︱ 發(fā)現(xiàn) 火箭

美麗的 風(fēng)景 ︱ 濃厚的 景象 ︱ 發(fā)明 問題

注意 公物 ︱ 文明的 山林 ︱ 勤奮 花草

愛護(hù) 衛(wèi)生 ︱ 慈祥的 龍眼 ︱ 種植 任務(wù)

講究 視力 ︱ 鮮嫩的 目光 ︱ 執(zhí)行 學(xué)習(xí)保護(hù) 安全 ︱ 寂靜的 舉止 ︱ 尊敬 老人

緩慢地 進(jìn)攻 ︱ 悄悄地 跑著 ︱ 沖破 工作

認(rèn)真地 爬著 ︱ 靜靜地 學(xué)習(xí)︱ 取得 時(shí)間

猛烈地 讀書 ︱ 刻苦地 走來 ︱ 珍惜 經(jīng)驗(yàn)

驚奇地 飛著 ︱ 奮勇地 躺著 ︱ 調(diào)動(dòng) 阻力

輕捷地 看著 ︱ 飛快地 前進(jìn) ︱ 交流 勝利

你能選擇正確的答案，把序號(hào)填在括號(hào)里嗎？試試看吧！

食：①吃；②專指吃飯；③人吃的東西；④供食用或調(diào)味用的。⑤ 月球走到地球太陽之間遮住了太陽，或地球走到太陽月球之間，人們所看到的日月不全或完全不見的現(xiàn)象。（1）我看見過日環(huán)食，太漂亮了！

（）

（2）我有一個(gè)挑食的不良習(xí)慣，我下決心改掉它。（）

（3）超市里的食品非常豐富。（）

（4）我在一本書里看到過食人魚，很可怕。（）

（5）退休前，爺爺在造紙廠的食堂工作。（）

五、先解釋帶橫線詞語的意思，再說說句子的意思 1.天門中斷楚江開，碧水東流至此回

2.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

3.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓

4.為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。

5.叫雨來上夜校吧。要不，將來鬧個(gè)睜眼瞎。

五、下面句子里，哪個(gè)字或詞語用得最精彩，請(qǐng)給這個(gè)字或詞加上點(diǎn)，并說說理由。1.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

2.春風(fēng)輕輕地給柳樹梳頭。

3.雪花也急了，和北風(fēng)一起敲打著家家戶戶的門窗。

4.等人一走，麻雀瞬間就會(huì)把撒落在地上的面包屑收拾得干干凈凈。

5.頓時(shí)，石頭像包子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

六、造句

喜出望外： 斬釘截鐵：

也許??也許??也許??:

②不但?而且?____________________________________________________________ ___。③雖然?但?_____________________________________________________________ __。④像?似的?___________________________________________________________ __ __。⑤不是?而是?_________________________________________________________ ______。⑥無論?都?____________________________________________________________ ___。⑦如果?就?.⑧因?yàn)?所以?__________________________________________________________ _ ____。⑧既然?就?______________________________________________ _______________ __。⑧即使?也?____________________________________________________________ ___。

七、填空。

①學(xué)而不思則罔，_____________________。已所不欲，__________________ ___。

知之者，_______________________________；好之者，____________ _________。___________________，不亦說乎？_____________________，不亦樂乎？ ___________________，不亦君子乎？ 學(xué)而不厭。溫故而 ；發(fā)憤忘食。

，讀書是最高尚的。一本書像一艘船。讀書僅僅是向大腦提供知識(shí)原料。遵守諾言就像。信用既是，也是 失足，；失信，閃光的東西，；動(dòng)聽的語言，臺(tái)榭參差金碧里，（北京頤和園聯(lián)）

來到久負(fù)盛名的濟(jì)南大明湖，我看到了一副對(duì)聯(lián) 達(dá)格妮聽完樂曲，她從音樂的洪流里感到了音樂家對(duì)她的祝福：“你是，6 你就是。”

柳公權(quán)不僅，做人也和他的字一樣。傳說，黃帝是中華民族的，是中華文明的 和。黃帝時(shí)代一系列的制作和發(fā)明 諸如衣冠 宮室 舟車 蠶桑 文字 音樂 歷法 指南車 等等 為古代中國的悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了

《我是貓》中貓的發(fā)現(xiàn)的三條“真理”：1.難得的機(jī)緣，；2.所有的動(dòng)物，； 3.臨危之際。

②望天門山 山行 暮江吟______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 七律·長征

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ③ 胡楊，秋天最美的樹，只生在。它是最、最、最 的樹。④ 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。這兩句采用了 的修辭手法。這兩句指的是長征途中的 和 兩個(gè)感人的故事。

“暖”表達(dá)了 ； “寒”表達(dá)了 ⑤這個(gè)偏僻山村里的小商店，東西的種類還真不少，真是（歇后語）

我是個(gè)五音不全的人，老師居然讓我參加歌唱比賽，真是（歇后語）⑥雨來為了掩護(hù)李大叔，不惜跟敵人斗爭(zhēng)，鄉(xiāng)親們都夸他。（六字成語）⑦“烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅”，這句中“才”的意思是，表達(dá)了 的思想感情；“看看時(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，的思想感情。

⑧《武松打虎》節(jié)選自古典名著，作者，我還知道這篇小說里的 才二十分鐘”，這句中“才”的意思是，表達(dá)了

7、、等人物，知道小說里的、等故事，我想用、（四字詞語）來形容他們的英雄形象。

《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》節(jié)選自古典名著，作者，我還知道這篇小說里的、、等人物，知道小說里的、等故事，我想用、（四字詞語）來描寫我的感受。

《楊子榮借題發(fā)揮》節(jié)選自，作者 ；《天窗》的作者是

《海上日出》的作者是現(xiàn)代著名作家，他的代表作有、、等 《小麻雀》的作者是蘇聯(lián)作家，他的代表作有、、、等

七、填空

１、學(xué)完了五年級(jí)上冊(cè)的語文課文，你最喜歡的課文是《

》，是因?yàn)?/p>

。２、本冊(cè)學(xué)過的古詩，你最喜歡的是

寫的《 》，古詩中千古流傳的名句是

3、本學(xué)期你積累了那些優(yōu)美的句子，挑最喜歡的按要求各寫一句，并寫出喜歡的理由。課內(nèi)的句子 喜歡的理由 課外的句子。喜歡的理由。

填入合適的關(guān)聯(lián)詞。

1.（）你實(shí)在具有正直敢言的諍臣風(fēng)采，（）還是委屈你兼任此職。

2.（）他視藝術(shù)為生命，（）在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。3.（）我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儯ǎ┎荒茯湴磷詽M。4.（）你不遵守諾言，（）會(huì)失去別人對(duì)你的信任。5.雨來（）犧牲自己的生命，（）說出李大叔的下落。

6.（）天山這時(shí)并不是春天，（）有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)的無邊繁花呢？

句 子

一、照樣子改寫句子：

例：湯姆怎么會(huì)忘記那晚的情景呢？ 湯姆永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那晚的情景。

1、可是，到了這種地步，是不是貓，又有何干？

2、那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力納定，哪里肯放半點(diǎn)兒松寬？

3、沒有水，怎么能越過沙漠呢？ 這怎么忍受得了呢？

4、你別蒙人了，我怎么可能中大獎(jiǎng)呢？

例：武松不怕老虎。改：武松怎么會(huì)怕老虎呢？ 1.發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)該被感謝的。2.戰(zhàn)勝狂犬病，是巴斯德對(duì)人類的重大貢獻(xiàn)。

例：一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。景象出現(xiàn)在眼前。

1．孔子是我國歷史上偉大的思想家和教育家。

2． 屈原是戰(zhàn)國時(shí)期楚國著名的詩人。

4． 在繁華的巴黎大街邊，坐著一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。

6． 母親親切的呼喚，是很多人曾經(jīng)擁有的甜蜜體驗(yàn)。

7．這對(duì)了不起的父子，在經(jīng)歷了這場(chǎng)巨大的災(zāi)難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。擴(kuò)句。例：春風(fēng)（輕輕地）吹拂著（千萬條）柔柳。

1.（）戰(zhàn)士（）注視（）海面。

2.同學(xué)們?cè)冢ǎ┐驋撸ǎ┙淌摇?/p>

3.（）登山健兒們（）登上了世界第一峰。

4.黃鶯站在（）樹枝上（）鳴叫。

5.一群群（）海鷗在（）大海上飛翔。把陳述句改成擬人句。例：蝴蝶在花叢中飛來飛去。蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

1.鳥在枝頭鳴叫。

2.海底的動(dòng)物常常發(fā)出聲音。

3.小鹿在河邊喝水。4.早上，太陽升起來。

在括號(hào)里填上一對(duì)意思相反的詞。

1、我喜歡（溫順）的貓，害怕（兇猛）的老虎。

2、（謙虛）使人進(jìn)步，（驕傲）使人落后。

3、（節(jié)約）用水光榮，（浪費(fèi)）水資源可恥。

4、小紅沒有按時(shí)回家，媽媽（擔(dān)心）發(fā)生意外，一直等她回到家，才（放心）。

5、遇到緊急情況要（鎮(zhèn)靜），不要（慌張）。６、走人行橫道（安全），翻越欄桿（危險(xiǎn)）。

７、我們家告別了（矮?。┑睦衔荩徇M(jìn)了（高大）的新居。

3．科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

5． 在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船。

８、到醫(yī)院看望病人時(shí)不能（吵鬧），要保持（安靜）。

９、我不喜歡（炎熱）的夏天，而喜歡（寒冷）的冬天。

我會(huì)修改病句。

1、上課了，都在聚精會(huì)神地聽老師講課。

2、夕陽被湖面照得一片金黃。

3、在這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。

4、上課的時(shí)候，發(fā)言很熱情。

5、我們要維持公共場(chǎng)所的清潔。

6、火藥是我國的四大發(fā)明。

7、今天的活動(dòng)是最愉快的一天。

8、我國有世界上沒有的萬里長城。

9、海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。

10、老師布置的所有的一切作業(yè)，他都做完了。

11、小明養(yǎng)了可愛的一只小狗。

12、老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。

13、菜園里種了扁豆、菠菜、蘿卜、西瓜等蔬菜。

14、這次考試，全班同學(xué)普遍的語文成績提高了。

15、他戴著一副眼鏡，一件皮夾克。

16、這是有趣的一本科幻書。

17、我改正了缺點(diǎn)，虛心聽取同學(xué)們的意見。

18、他上氣不接下氣，氣喘吁吁地跑來。

19、老師在班會(huì)上夸耀了我。

20、王盟和張浩走在放學(xué)的路上，他對(duì)他說，他明天要去北京旅游。

十二、說說下列句子各使用了哪幾種修辭手法，在括號(hào)里寫出來。

1、文天祥帶的兵都是臨時(shí)招募來的，要去抵抗兇猛的元軍，這難道不是趕著羊群去和老虎斗，白白送死嗎？（）

2、的確，瓜是瓜，豆是豆，種瓜怎么可能收獲豆子呢？（）

3、花兒在風(fēng)中笑彎了腰。（）

4、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對(duì)你微笑.（）

5、桃花潭水深干尺，不及汪倫送我情（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

9、突然的雷陣雨，讓曬谷的農(nóng)民們急的象熱鍋上的螞蟻。()

10、這塊地方?jīng)]有巴掌大,怎么能蓋房子呢?（）

11、春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那流水人家，怎能不叫人陶醉呢？（）()

12、生活是一團(tuán)麻，那也是麻繩擰成的花；生活是一根線，也有那解不開的小疙瘩；生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼？（）()13.我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。（）

14、太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（）

15、世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！這個(gè)人就是德國著名醫(yī)生歐立希。（）

16、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。（）

派送你的新年禮物，并在你要送出的每份禮物上寫上你對(duì)他們的祝福。

1、送給爺爺、奶奶的，我要寫上： 祝您福如東海，壽比南山。

2、送給爸爸、媽媽的，我要寫上： 你的愛是溫暖的陽光，我是茁壯成長的小樹。我愛你，媽媽！

3、送給小伙伴的，我要寫上：童年是一首美好的歌，歌中有你，有我，有他。

4、送給老師的，我要寫上： 老師，您是辛勤的園??；我們是祖國的花朵，是您的汗水讓百花盛開。

5、送給祖國的，我要寫上： 祖國，我的母親，我要努力學(xué)習(xí)，將來把你建設(shè)得更美好！

口語交際：

1.在爭(zhēng)創(chuàng)全國文明城的時(shí)候，作為一名志愿者，當(dāng)你在路口維持交通秩序時(shí)，一位同學(xué)騎著自行車硬闖紅燈，這時(shí)，你迎上去說：（）

A.喂，你想干嗎？想找死呀？ B.下來，你已經(jīng)違反交通規(guī)則了。C.同學(xué)，請(qǐng)你不要闖紅燈！D.你這家伙，懂不懂交通規(guī)則？

2.小明上數(shù)學(xué)課時(shí)，有一個(gè)問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對(duì)劉老師說：“___________ _____________”。

3.快考試了，你正在看世界杯球賽直播時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)了，告訴你現(xiàn)在不能看，你會(huì)怎樣和媽媽溝通呢？（回答：媽媽，學(xué)習(xí)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，看一會(huì)兒球賽能幫我放松情緒和頭腦，我看會(huì)兒球賽，放松一下，等下就馬上去學(xué)習(xí)，可以嗎？）

4.我發(fā)現(xiàn)一顆小樹苗倒了。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日老師批評(píng)我我把小樹苗弄倒了，不愛護(hù)校園花草樹木，我忙解釋道：（回答：老師，我沒有把小樹苗弄倒，我是看見它倒了，所以想把它扶起來，您要相信我?。?.小明：“喂！書我看完了，還給你！”

小剛：“又把我的新書弄臟了，以后再也不借書給你！” 為了避免引發(fā)同學(xué)間的矛盾，請(qǐng)你為他們重新設(shè)計(jì)以上的對(duì)話：

小明：“______________________ ____ _?！?小剛：“__________________________ __?！?6.現(xiàn)在一些城市的大街上出現(xiàn)了好多乞丐，幾個(gè)同學(xué)圍繞這種現(xiàn)象，對(duì)這些乞丐乞討的問題展開了討論。有人說：“乞丐是弱勢(shì)群體，應(yīng)該同情和幫助?！币灿腥顺址磳?duì)意見，說：“這些人以乞討 11 為生，不勞而獲，甚至有些人利用這樣的身份去行騙，根本不值得我們同情?！闭?qǐng)你簡(jiǎn)要說說你對(duì)這個(gè)問題的看法。

作文：

基本要求：審題——確定范圍——確定中心——選擇材料——謀篇布局——寫作——修改

1、自由作文，可以寫各種各樣的人或事，可以寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱??選好一個(gè)內(nèi)容，自己定一個(gè)題目，要注意把想表達(dá)的意思寫清楚。

2、祖國面貌日新月異，我們的家鄉(xiāng)也變得更美了，觀察身邊發(fā)生的變化，如小河、街道、樓房，人們的吃、穿、住、行，以及商店、超市等，讓大家共同分享家鄉(xiāng)變化帶來的喜悅。

7.“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉?！睂W(xué)了《母親的呼喚》一課，你一定更加感受到母愛的偉大。請(qǐng)以“愛”為話題，選擇你與母親之間發(fā)生的一件讓你感動(dòng)的事寫下來。注意語句通順，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。題目自擬，400字以上

8、題目：假如我是……

要求：

1、充分發(fā)揮自己的想像力，把自己平時(shí)很想實(shí)現(xiàn)的愿望，很想表達(dá)的心里話在習(xí)作里實(shí)現(xiàn)吧!假如你是醫(yī)生、老師、校長、孫悟空、哪吒、神筆馬良等。

2、發(fā)揮想象，把你的想法說清楚。9.優(yōu)美句段。

媽媽的愛是春天的雨，滋潤著我的心田；媽媽的愛是遮雨的傘，為我遮風(fēng)擋雨；媽媽的愛是清涼的風(fēng)，涼爽著我的心田；媽媽的愛是冬天的太陽，溫暖著我的身軀。媽媽在生活中非常關(guān)心我，我很感激。

老師的愛是春天的雨，滋潤著我的心田；老師的愛是夏天的濃蔭，為我遮風(fēng)擋雨；老師的愛是秋天清涼的風(fēng)，涼爽著我的心田；老師的愛是冬天的太陽，溫暖著我的身軀。

老師不但關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我的生活。人們常說：父愛如山，母愛如海。

“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了......”這是我從小就會(huì)唱的一首童謠,每當(dāng)聽到這首童謠,那幸福的淚水便會(huì)奪眶而出.沐浴著母愛的陽光，我在一天天健康地成長，正如歌里唱得那樣“投入媽媽的懷抱，幸福享不了”。感謝母親，感謝母親那博大無私的愛！我要大聲地對(duì)您說：媽媽，我愛你！

“慈母手中線，游子身上衣。”每當(dāng)我想起這詩句的時(shí)候，就會(huì)想到媽媽對(duì)我的愛。童年是一首快樂的歌，童年是一幅七彩的畫，童年是一首有趣的詩。

秋天是一支清新歡快的歌曲，秋天是一幅五彩斑斕的圖畫，秋天是一首優(yōu)雅迷人的詩篇。有的人喜歡溫順可愛的小白兔，有的人喜歡忠誠老實(shí)的小狗，而我最喜歡的是伶俐乖巧的鴨子。

有的人喜歡草長鶯飛的春天，有的人喜歡驕陽似火的夏天，有的人喜歡冰天雪地的冬天，而我最喜歡的是天高云淡的秋天。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。讀書有三到：心到，口到，眼到。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

1媽媽的愛

“慈母手中線，游子身上衣。”每當(dāng)我想起這詩句的時(shí)候，就會(huì)想到媽媽對(duì)我的愛。媽媽的愛是春天的雨，滋潤著我的心田；媽媽的愛是遮雨的傘，為我遮風(fēng)擋雨；媽媽的愛是清涼的風(fēng)，涼爽著我的心田；媽媽的愛是冬天的太陽，溫暖著我的身軀。媽媽在生活中非常關(guān)心我，我很感激。

平時(shí)媽媽上班那么忙，已經(jīng)很勞累了，但她卻沒有時(shí)間多休息，還要為我的事操心。有一次考試卷發(fā)下來了，我才考了70多分。媽媽沉默良久宣布了一個(gè)重大的決定，媽媽要在家陪讀我兩個(gè)月。媽媽平時(shí)工作非常認(rèn)真，是個(gè)典型的“工作狂”，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)下降媽媽竟然拋開工作幫助我提高成績，我被媽媽感動(dòng)了！這兩個(gè)月我們一起努力，把所有科目都過了一遍，從前迷糊不明白的題一道一道來，天天晚上不學(xué)到12.點(diǎn)不罷休，單元考試成績像上臺(tái)階似的。兩個(gè)后我激動(dòng)的跑回家，我拿了雙百！考試后開家長會(huì)，老師公開表揚(yáng)我學(xué)習(xí)成績突飛猛漲，會(huì)后班主任問媽媽，有什么秘訣能讓我成績上漲這么快？媽媽笑了，其實(shí)哪有什么秘訣，只是用心了而已。媽媽經(jīng)常在我失敗時(shí)告訴我：失敗是成功之母，多用心多動(dòng)腦，其實(shí)你一點(diǎn)都不笨，相反還很聰明，還告訴我團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)，尊敬老師。因?yàn)閶寢尩慕陶d，所以我現(xiàn)在做事非常認(rèn)真，使我在學(xué)校擁有了許多好的伙伴，也成了老師喜歡的學(xué)生。現(xiàn)在我在慢慢長大，逐漸懂得了很多事情，明白了很多道理。每次跟媽媽說起我?guī)椭苏l。媽媽都是微笑著點(diǎn)頭。我知道她在用博大的愛把我培養(yǎng)成人。

愛是母親一生的職業(yè)，母親對(duì)兒女的操勞是無代價(jià)的。媽媽的愛就像浩瀚的大海，任我這只小船在大海中遨游,包容著我的一切。媽媽雖然不是什么圣人，但是她用她那顆樸實(shí)、善良的心來引導(dǎo)我做學(xué)習(xí)上和生活中的強(qiáng)者。一年年的過去，不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)媽媽頭上的銀絲，仔細(xì)一看額頭居然還有一些皺紋，這些年媽媽為我操碎了心，她給予我的實(shí)在是太多太多了。

沐浴著母愛的陽光，我在一天天健康地成長，正如歌里唱得那樣“投入媽媽的懷抱，幸福享不了”。感謝母親，感謝全天下母親那博大無私的愛！我要大聲地對(duì)您說：媽媽，我愛你！爸爸的愛

“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了......”這是我從小就會(huì)唱的一首童謠,每當(dāng)聽到這首童謠,那幸福的淚水便會(huì)奪眶而出.我要說，世上不光媽媽好，爸爸更好！我的爸爸是一名農(nóng)民，中等身材，皮膚黑黑的，穿著很樸素。因?yàn)殚L期操勞，眼角邊已經(jīng)開始有皺紋了。

爸爸很疼愛我，從我記事起，爸爸總是把好吃的都留給我吃。自己卻舍不得吃。記得一次我鬧著吃魚，爸爸便買了魚，然后煮熟后真香啊！爸爸便一大塊、一大塊放進(jìn)我的碗里，我也不忘給爸爸分點(diǎn)魚，但爸爸卻讓我好好吃，以后長個(gè)健壯的好身體。那天我吃的很香......爸爸很愛我，更重視我的學(xué)習(xí)。爸爸總是在我學(xué)習(xí)有困難時(shí)幫助我解決它，并且鼓勵(lì)我戰(zhàn)勝困難。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，都會(huì)想起爸爸讓我背誦的一段話：“每個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的奇跡！每個(gè)人都能獲得應(yīng)有的成功！很多時(shí)候，你之所以老是失敗，并不是你真的不行，而是你認(rèn)為自己不行?！边@句話給了我很大的幫助。它會(huì)使我鼓足勇氣戰(zhàn)勝困難。

爸爸在我有錯(cuò)誤時(shí)指出并讓我改正；他從小就教導(dǎo)我做人要誠實(shí)，待人要寬厚，從小就來培養(yǎng)我好的品德

我愛我的爸爸，我打心里佩服他。爸爸非常孝敬父母。有一次，爺爺生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。這可把爸爸急壞了，他每天在醫(yī)院護(hù)理爺爺，忙里忙外的。回到家，爸爸又承擔(dān)起家務(wù)，洗衣服、做飯、拖地……每到年節(jié)的時(shí)候爸爸都不會(huì)忘記給爺爺奶奶買些禮物。我要以爸爸為榜樣，也做個(gè)孝敬父母的好孩子。

我愛我的爸爸。永遠(yuǎn)！永遠(yuǎn)！

生活是一本書

一個(gè)星期天的早晨,陽光明媚。我和爸爸早已按捺不住了。爸爸提議說:“既然今天天氣這么好,我們?cè)诩议e著干什么?還是出去釣魚吧!“好呀!”我爽快的答應(yīng)了。

于是, 我和爸爸拿著漁具來到河邊。我拋下魚鉤,過了一會(huì)兒,學(xué)著爸爸的樣子注視著浮標(biāo)的動(dòng)靜?？蓻]一會(huì)兒我就按捺不住了。突然,浮標(biāo)抖動(dòng)了一下,有魚!我興奮極了,大喊:“有魚啦,有魚啦!快上鉤啦!”可誰知我這一喊,把正要上鉤的魚兒給嚇跑了?！鞍?”我放下魚竿,嘆了口氣,沮喪地趴在橋邊的護(hù)欄上。

一旁的爸爸見了,便對(duì)我說:“釣魚要有耐心,在未釣上魚時(shí)千萬不要過于興奮,也不能吹噓?！?/p>

聽了爸爸的話,我有點(diǎn)醒悟了。于是我又拋下了鉤,過了一會(huì)兒,浮標(biāo)再一次動(dòng)了起來?？晌椅×松弦换氐慕逃?xùn),牢記爸爸的話,不在大喊大叫,而是耐心的等待那條魚完全咬鉤了,我才把魚竿往上一提。哈哈,一條大魚!我把魚從魚鉤上取下來,放入水桶,一掃剛才的沮喪,高興得一奔三尺高。這可是我釣到的第一條大魚!

啊,生活真是本無字的書!這本書讓我通過這次釣魚,認(rèn)識(shí)到:做任何事情要有耐心和恒心。我相信,在今后的生活實(shí)踐當(dāng)中,這本書還會(huì)讓我學(xué)到更多知識(shí)和做人的當(dāng)理!生活是一本充滿哲理的書，生活是一本與時(shí)俱進(jìn)的書，生活是一本?? 細(xì)細(xì)品讀生活這本書吧！去感悟人生意義，去實(shí)現(xiàn)人生理想，去發(fā)掘人生寶藏，去體味人生價(jià)值！