第一篇：設(shè)計書簽教案

設(shè)計書簽

——福建教育出版社信息技術(shù)四年級上冊13課

學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識目標(biāo)：

1、了解書簽的組成要素

2、知道設(shè)計書簽的基本思路

能力目標(biāo)：

1、熟練文本框的插入，并能根據(jù)需要設(shè)置文本框的大小

2、會對文本框進(jìn)行色彩的填充及邊框設(shè)置

3、能夠使用文本框在word中繪制出書簽草圖 情感態(tài)度價值觀：

1、感受書簽之美

2、學(xué)習(xí)色彩的搭配與書簽布局 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使用文本框繪制出書簽草圖 教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣：

師：今天老師很高興能來到我們實驗小學(xué)給同學(xué)們上課，所以老師帶來了禮物給大家（用PPT向同學(xué)們展示幾種適宜四年級學(xué)生閱讀的書籍，作為禮物介紹給同學(xué)們）

師：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？（喜歡）

師：那老師想知道你們在在讀書的過程中，使用什么方法來標(biāo)記上次閱讀的進(jìn)度呢？（請學(xué)生回答）

師：今天老師還為為大家?guī)砹肆硗庖粯佣Y物，同學(xué)們想不想看一看呢？

二、書簽展示，引入主題：

使用PPT展示不同類型的書簽，讓學(xué)生欣賞，師：看了這些書簽，那同學(xué)們想不想設(shè)計屬于自己的書簽?zāi)?？引入課題——設(shè)計書簽。

三、設(shè)計書簽：

師：既然大家想設(shè)計書簽，那老師想知道同學(xué)們準(zhǔn)備怎么樣設(shè)計書簽?zāi)兀?/p>

請學(xué)生閱讀課本P 設(shè)計書簽的步驟，然后老師請一位同學(xué)向大家介紹。

（一）確定書簽主題（可以根據(jù)興趣愛好，請同學(xué)們確定好自己的主題）

（二）收集相關(guān)文字和圖片資料（根據(jù)主題收集，可自寫、摘抄、網(wǎng)上查找）

（三）設(shè)計版面

1、分析版面(課件展示一張書簽)

2、同學(xué)們有沒有觀察到這些書簽都有哪些組成要素呢？（請學(xué)生回答，對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的鼓勵與表揚(yáng)）

（外形、色彩、圖片、文字、裝飾圖案、彩帶孔）

四、實踐學(xué)習(xí)：

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生使用文本框繪制出一個書簽草圖 過程引導(dǎo)（分級任務(wù)實現(xiàn)）：

任務(wù)1：在Word頁面中插入一個文本框，并設(shè)置其大小和邊框。書簽大小高度10厘米，寬度4厘米（或?qū)挾?0厘米，高度4厘米）

任務(wù)2：給繪制好的文本框設(shè)置填充效果（可使用雙色、預(yù)設(shè)等）任務(wù)3：使用文本框在設(shè)計好的書簽底圖上，繪制出圖片、文字的位置 實現(xiàn)方法：使用PPT以關(guān)卡的形式展示出分級任務(wù)，讓學(xué)生明確每一關(guān)的闖關(guān)任務(wù)，然后參考每一關(guān)的闖關(guān)秘籍自主學(xué)習(xí)，每一關(guān)第一名闖關(guān)成功的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。如果某一關(guān)同學(xué)自學(xué)效果不理想，請會操作的同學(xué)為大家進(jìn)行操作演示，老師再進(jìn)一步指導(dǎo)。

五、學(xué)習(xí)評價：

展示部分學(xué)設(shè)計的書簽草圖，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，老師再對應(yīng)注意事項進(jìn)行引導(dǎo)說明。

六、創(chuàng)新活動：

剛才我們繪制的書簽草圖是一個常規(guī)型的書簽，那我們可不可以設(shè)計繪制個性化的書簽草圖呢？如圓形、橢圓、星形??

讓學(xué)生思考實踐，老師為學(xué)生提供“創(chuàng)新活動助手”。

七、創(chuàng)新展示與評價：

展示學(xué)生的個性書簽草圖，師生一起進(jìn)行評價總結(jié)。

第二篇：設(shè)計精美書簽教案

《設(shè)計精美書簽》教案

執(zhí)教：沙縣城關(guān)第三小學(xué) 胡紹術(shù)

教學(xué)內(nèi)容：閩教四年級下冊第十四課 教學(xué)目的：

1、了解書簽除了有標(biāo)記頁碼的作用之外、還有藝術(shù)、收藏價值，可以增長知識等作用；

2、進(jìn)一步掌握圖形、文本框的操作技巧；

3、學(xué)習(xí)整體布局知識；

4、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

書簽的排版 課前準(zhǔn)備：

書簽實物 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？平時看些什么書？

2、師：老師這本書這么厚，有沒可能一次看完？我看了這么多，下載想繼續(xù)看，怎么辦？（引入“書簽”）

二、提示課題。

師：剛才這位同學(xué)講到了書簽（板書“書簽”），這是種很好的方法，老師經(jīng)常用。（出示實物書簽，把書簽夾進(jìn)書，再打開）是不是很方便啊？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)用電腦設(shè)計精美書簽。（板書補(bǔ)完課題）

三、欣賞書簽

師：老師收集了一些漂亮的書簽，我們一起來欣賞（展示書簽，并定格在一張書簽上）?？戳藙偛诺木恃菔荆覀冎?，其實書簽不僅僅是標(biāo)記頁碼的作用，還有藝術(shù)收藏價值，像詩詞、格言、警句等書簽，還可以增長知識。我們仔細(xì)看這張書簽，由哪些部分組成呢？（課件閃爍書簽各部分，結(jié)合實物提示，引導(dǎo)注意彩帶孔，板書：文字、圖片、彩帶孔）。

四、確定主題

1、師：想一想，剛才我們看了這些書簽，內(nèi)容都一樣嗎？（板書學(xué)生講的內(nèi)容：詩詞、快樂、格言??），這就是書簽的主題（板書“主題”，把剛才的內(nèi)容加上括號與省略號）。還有很多很多。

2、設(shè)計書簽的第一步，就是要確定主題（板書“１、確定主題”），如果叫你設(shè)計一張書簽，你想以什么為主題？（學(xué)生說主題）

五、收集素材

1、師：確定完主題之后，第二步，我們就要收集素材了（板書：

2、收集素材），素材主要是文字與圖片，這些資料我們可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索，你們一般用什么搜索？找到之后怎么辦？

2、（教師演示收集文字與圖片）師：比如，我要以詩詞為主題，設(shè)計一張書簽，我打開百度，輸入詩的題目“望天門山”，找到這首詩的內(nèi)容，選中，復(fù)制，打開Word，粘貼，就行了，注意，如果你找到文字的內(nèi)容比較多，要選擇最主要的部分。

3、師：接下來，我們收集圖片。點(diǎn)百度上的“圖片”，找到相關(guān)圖片，不要找太大的圖片，復(fù)制，粘貼。資料找好了，別忘了保存（演示點(diǎn)保存）。

4、師：現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)自己確定的主題，收集素材，并且把它們放到Word里。（學(xué)生找素材，5分鐘）

5、（展示學(xué)生收集到的素材）師：現(xiàn)在，請幾個同學(xué)收集到的素材給大家展示一下（展示2個學(xué)生）。請你說說你的主題是什么？你找到了哪些素材呢（廣播學(xué)生界面，師評，然后再請一個同學(xué)展示），大家評評他找的素材。

六、演示設(shè)計書簽版面

1、師：接下來，我們進(jìn)行第三步（板書“

3、設(shè)計版面”）

2、師：書簽的版面設(shè)計，要布局合理，美觀。（展示3張不同布局的圖，師講解它們的布局特色），同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，進(jìn)行布局設(shè)計。

3、師出示一個書簽成品，說：“這是一張已做好的書簽，老師是怎樣進(jìn)行版面設(shè)計的呢？”演示這個作品的草圖設(shè)計過程，邊演示邊講解。之后再出示一張草圖，說：“這是老師設(shè)計的另一張版面設(shè)計草圖，最終老師根據(jù)它設(shè)計出了這樣的書簽?！背鍪緯灣善贰?/p>

七、學(xué)生設(shè)計版面 師：現(xiàn)在請同學(xué)們動手設(shè)計一張書簽的版面，只要像老師這樣就行了。（課件隱去成品，學(xué)生設(shè)計書簽草圖，教師巡回指導(dǎo)）

八、展示與評價學(xué)生作品

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)，有幾個同學(xué)設(shè)計得很好，你來展示??（師點(diǎn)評）由于時間關(guān)系，我們就不一一展示了。

九、總結(jié)

師：這節(jié)課，我們了解了書簽的組成，還學(xué)習(xí)了設(shè)計書簽的步驟，第一，??，第二，??，第三，??。這三個步驟還可以用來設(shè)計電子報刊、各種圖書的封面、海報的設(shè)計等。

附：板書

設(shè)計精美書簽

組成：文字、圖片、彩帶孔

1、確定主題

（格言、詩詞、活潑、卡通??）

2、收集素材

3、設(shè)計版面 反思：本節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，主次分明，充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位。缺點(diǎn)是教師講得還是偏多，應(yīng)該可以留更多的空間讓學(xué)生自主發(fā)揮。

第三篇：書簽設(shè)計

附件

1中國海洋大學(xué)2011年讀書節(jié)系列活動之

“徜徉書海、簽動我心”書簽創(chuàng)意設(shè)計大賽

為進(jìn)一步營造良好閱讀氛圍，建設(shè)書香校園，特舉辦書簽創(chuàng)意設(shè)計大賽。具體事項如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：學(xué)生工作處教務(wù)處

承辦單位：工程學(xué)院

二、活動主題

徜徉書海，簽動我心

三、活動時間

即日起至11月25日

四、作品征集

1．書簽創(chuàng)意設(shè)計：結(jié)合本次活動“徜徉書海，簽動我心”的主題，進(jìn)行書簽創(chuàng)意設(shè)計，可不拘泥于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書簽設(shè)計，不限形式，要求視覺明快，創(chuàng)意新穎，寓意深遠(yuǎn)，能夠體現(xiàn)海大特色與理念。

2．格式要求：可以實物制作或圖片形式參賽：圖片參賽作品為采用photoshop制作或手繪后拍成的電子圖片JEPG格式或PSD格式，大小為20cm×20cm、分辨率200像素以上為佳，參賽作品均需附100字左右的作品說明。

五、參賽方式

可以個人或團(tuán)隊參賽：將圖片參賽作品及作品說明（實物參賽作品只需發(fā)送作品說明）發(fā)送至郵箱gcstumishu@163.com，郵件主題為“第二屆讀書節(jié)之書簽創(chuàng)意設(shè)計大賽參賽作品”，郵件中需注明參賽人員姓名、院系、專業(yè)年級、聯(lián)系方式；實物參賽作品請聯(lián)系***閆同學(xué)或***高同學(xué)。

作品提交截止時間：2011年11月18日。

學(xué)生工作處

教務(wù)處

2011年11月4日

第四篇：書簽設(shè)計大賽

四美完小 “學(xué)生書簽設(shè)計大賽”活動方案

一、活動目的：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散思維，展示學(xué)生的個人才藝。我校結(jié)合學(xué)生在圖書館的閱讀。舉行“小小設(shè)計師”書簽設(shè)計大賽。

二、比賽時間和地點(diǎn)：

時間：11月5日 —11月10日 地點(diǎn)：學(xué)校操場

三、參加對象：

小學(xué)二—六年級學(xué)生

四、比賽要求：

1、大家利用課余時間完成書簽設(shè)計，在10號由班上評選10幅作品；

2、內(nèi)容形式多樣，形狀、顏色、大小不限；

3、展開自己豐富的想象力進(jìn)行設(shè)計；

4、要自主完成，嚴(yán)禁由他人制作。

五、評分標(biāo)準(zhǔn)：

美觀、有創(chuàng)意、顏色豐富多彩

六、獎勵辦法：

1、中年級組（二、三、四年級）：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

2、高年級組（五、六年級）：一等獎1名，二等獎2名，三等3名。

六、相關(guān)事項：

1、各班班主任與語文科教師應(yīng)密切配合，按要求認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽。

四美完小 2015年4月17日

第五篇：設(shè)計精美書簽

設(shè)計精美書簽

【教學(xué)設(shè)計理念】

根據(jù)福建省中小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生營造較寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，突出“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)手段，通過小組協(xié)作完成任務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】

《設(shè)計精美書簽》是福建省小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第十四課的教學(xué)內(nèi)容，本課主要是word知識的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生認(rèn)識書簽、了解書簽的組成；能根據(jù)自己的愛好確定書簽主題內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集文字和圖片資料；學(xué)會用word中的繪圖工具繪制書簽草圖；通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生word的操作技能；利用小組合作促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?！緦W(xué)生情況分析】

四年級學(xué)生具有豐富的想象力，善于觀察思考問題，有一定的語言表達(dá)能力和微機(jī)操作能力，掌握了word的基本操作技能，能獨(dú)立完成文字編輯、圖片插入、調(diào)整圖片屬性的設(shè)置等。這節(jié)課通過設(shè)計書簽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、了解書簽的組成；學(xué)會收集文字和圖片資料；掌握用繪圖工具布局書簽版面。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過欣賞認(rèn)識書簽的組成；通過合作探究學(xué)會書簽的版面布局安排。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，教育學(xué)生多看書，愛護(hù)書籍?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會用word中的繪圖工具設(shè)計書簽草圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用繪圖工具合理設(shè)計書簽版面。【教學(xué)方法】

突顯“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，以游戲引出任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動實現(xiàn)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生合作討論、交流學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

【教學(xué)資源】

PPT演示文稿、圖片和文字資料；書簽實物?！窘虒W(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、我們的學(xué)習(xí)伙伴明明，遇到了個難題，請聽（錄音）：明明平時很喜歡看書，可他卻有個壞毛病，就是每次看書，常常忘記看到哪里了？同學(xué)們快幫他想想辦法吧！誰能解決明明的困惑？（書簽做標(biāo)記：這么好的建議相信明明一定會采納的。折角：可是明明是個愛書的孩子，他可不希望給新書折上角。）

師：書簽不僅可以幫我們記住頁碼，不需要折角，還能保護(hù)好書籍。也可以作為贈品送給好朋友，傳遞友遞。

2、老師這兒收集了一些書簽，請仔細(xì)觀看書簽上都有些什么？（出示各種內(nèi)容和形式的書簽：邊講解名人名言書簽、古詩詞書簽、景物書簽、節(jié)日寄語書簽等等）這些書簽漂亮嗎？可以看出很多同學(xué)都躍躍欲試想要來設(shè)計一張心目中書簽，那關(guān)于設(shè)計書簽?zāi)阆胫朗裁?？（提出這么有價值的問題，真是個愛動腦的孩子。）

3、老師把同學(xué)們提出的問題整理成以下3個問題。A、書簽由哪幾個部分組成？ B、怎樣收集資料？ C、怎樣設(shè)計書簽？

師：讓我們帶著這3個問題一起來學(xué)習(xí)在WORD中設(shè)計精美書簽。（板書課題）

活動要求：在接下來的學(xué)習(xí)中，把我們班同學(xué)分成4個小組，小組長檢查每個組員都完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組長就可以代表你們組來選擇一張書簽放到相應(yīng)的書簽袋上。比比看哪組收集的書簽最多。

二、探索實踐，提高技能。

（一）欣賞書簽,確定主題?！〗M合作討論

1、（出示一張書簽）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這張書簽，分析一下，書簽是由哪幾部分組成的？（板書：圖片、文字、彩帶孔）（一張薄薄的小紙片夾在書中，為了方便取出，我們通常給它加個彩帶。）

2、師：要制作精美的書簽，就像建房子一樣，要先進(jìn)行構(gòu)思再來設(shè)計，今天我們來當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計出我們心目中的書簽?！白x書節(jié)”快到了，學(xué)校準(zhǔn)備舉行一個“創(chuàng)意書簽”設(shè)計比賽。請小組長帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)檫@次比賽確定書簽的主題內(nèi)容。

3、布置任務(wù)：小組討論，確定書簽主題內(nèi)容。（1分鐘內(nèi)完成）（完成任務(wù)的小組長上臺選擇書簽）

4、小組長匯報：請小組長來匯報一下你們組的書簽主題？（板書：名言組、卡通組、古詩詞組??）

（二）收集資料,準(zhǔn)備素材。

師：確定好了書簽主題，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計你的書簽？（圖片、文字合理安排）這些圖片資料要到哪里去收集呢？（可以在畫圖中或者在Word中自己畫，也可以到光盤或服務(wù)器中查找，或者用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)獲取，從網(wǎng)上下載??）文字資料？（可以自己寫，也可以摘抄，還可以到網(wǎng)上或者資料光盤上查找??）

1、讓學(xué)生說說收集資料有什么方法；（如：平時多看書，多積累，上英特網(wǎng)等方法）

2、老師幫同學(xué)們收集了一些圖片和文字資料，存放在桌面上“資料庫”文件夾中。在收集資料之前，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀老師給你們的操作指南，請一位同學(xué)來讀一讀。）

教師先提供一個“資料庫”文件夾和一個“我的資料”文件夾。操作指南：在“資料庫”文件夾中查找符合自己書簽主題的圖片和文字，利用復(fù)制、粘貼的方法，收集到“我的資料”文件夾中。

3、布置任務(wù)：收集文字和圖片資料；（注意：收集的資料必須與你所定的主題內(nèi)容要相符。）（完成任務(wù)的小組長上臺選擇書簽）

4、我們來轉(zhuǎn)播一下第1組的收集情況。（圖片文字資料與主題是否相符）

（三）整理資料,設(shè)計草圖。——自學(xué)探究

師： 我們已經(jīng)為主題書簽收集好資料，一切準(zhǔn)備就緒。在WORD中你準(zhǔn)備利用我們學(xué)過的哪些工具來繪制書簽草圖呢？（自選圖形、文本框等）

1、（出示一份完整書簽與空白WORD并排）假如要為這份書簽設(shè)計一份草圖，你怎樣運(yùn)用自選圖形來繪制呢？誰來嘗試設(shè)計一下？請下面的同學(xué)注意觀察，如果是你，你會怎樣設(shè)計？

2、（觀察臺上學(xué)生的草圖設(shè)計）你覺得這樣的設(shè)計合理嗎？你有什么建議？請翻開書本83頁，認(rèn)真閱讀“書簽版面布局設(shè)計”這一部分，看看設(shè)計草圖還需注意些什么？（裝飾底圖，頁面尺寸大小，彩帶孔、圖片和文字的位置等）學(xué)生提醒老師修正。

師：不管是讀書還是在以后的學(xué)習(xí)中，做事情都要有條理性。

教師利用繪圖工具操作演示書簽草圖設(shè)計方法；

（1）選擇自選圖形中自己喜歡的形狀作為裝飾底圖；

（2）選擇自己喜歡的圖形作為彩帶孔；（位置可以根據(jù)自己的喜歡來設(shè)計）注意：彩帶孔的位置不能放得太偏，容易斷開）

（3）選擇自己喜歡的形狀作為書簽主題；標(biāo)明“圖片”；（4）選擇自己喜歡的圖形作為書簽中的文字，標(biāo)明“文字”。

這樣一張書簽草圖就設(shè)計好了。

3、作品創(chuàng)作---書簽有什么形狀？（心形、樹葉書簽等）布置任務(wù)：選擇一：設(shè)計一張心儀的書簽草圖。

選擇二：嘗試設(shè)計不同樣式的書簽草圖。

小提示：

1、確定書簽的形狀及大??；

2、設(shè)計各部分的草圖并做標(biāo)注（注意版面的合理美觀、標(biāo)注要清晰）。

3、制作過程中應(yīng)注意做好文件的保存。

（四）展示作品，交流評價。

1、展示學(xué)生設(shè)計的書簽草圖，讓學(xué)生欣賞；

2、引導(dǎo)學(xué)生互相評價同學(xué)的作品，說說作品好在什么地方，哪里需要改進(jìn)；

3、教師點(diǎn)評學(xué)生作品，適當(dāng)鼓勵學(xué)生。

四、歸納總結(jié)，課后延伸。

設(shè)計好的書簽，你打算怎樣安排？送給誰？想對她說什么？老師現(xiàn)在就想把這些漂亮的書簽送給大家，請小組長到臺上來領(lǐng)取，每人一張。

五、總結(jié)：把設(shè)計書簽的步驟編成兒歌：

“小小書簽真奇妙，馬上能把頁碼找。設(shè)計書簽分三步，小朋友們要記住。

根據(jù)愛好定主題，圍繞主題選材料，材料選好繪草圖，個性書簽設(shè)計好?！?/p>

六、作業(yè)

想一想如何運(yùn)用收集的圖片和文字資料，制作出一張精美書簽？