第一篇：制作書簽教案1

《學(xué)做精美小書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)

宣武區(qū)回民小學(xué) 馬堅(jiān)

一、學(xué)生及教材的基本情況

本課教學(xué)設(shè)計(jì)面向的群體為我校三年級學(xué)生，具體授課時(shí)間為第二學(xué)期的末期。他們從第一學(xué)期開課，了解了Windows系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)了畫圖軟件，初步掌握了一定的鍵盤操作技能及輸入漢字的方法。參照北京市計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)組編的《信息技術(shù)》第二冊教材，教師對教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，設(shè)計(jì)了本課教學(xué)方案。

需要說明的是，此次上交課堂錄像為區(qū)教研活動(dòng)中所上的研究課，教學(xué)對象是現(xiàn)場借用的，外校水平相近的四年級某教學(xué)班級。

二、任務(wù)創(chuàng)設(shè)的主導(dǎo)思想

在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，主要想法是：以小作品帶動(dòng)學(xué)習(xí)Word文字處理軟件的排版知識(shí)，即利用文本框制作小書簽。此方案的設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：

● 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生制作的作品與生活實(shí)際緊密相關(guān)，這極大地激起他們參與學(xué)習(xí)制作的熱情。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)解決實(shí)際生活中的問題的意識(shí)。

● 突出文本框的特點(diǎn)

學(xué)生不需要輸入過多的文字，便能很快開展修飾文本框的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，學(xué)生在制作書簽的過程中，能夠體會(huì)到文本框的位置、大小易于控制，文本框的格式可以進(jìn)行多種修飾??

三、課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)(一)教學(xué)目的

1.知識(shí)和技能

? 掌握插入文本框的方法并能夠設(shè)置文本框的格式。? 掌握不同文檔間復(fù)制信息的方法。2.過程和方法

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自學(xué)、互學(xué)、研討、嘗試等方式，掌握本課知識(shí)點(diǎn)。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛讀書的精神，初步培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力。(二)教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

掌握插入文本框的方法并能夠設(shè)置文本框的格式。2.難點(diǎn)

能夠適當(dāng)合理地設(shè)置文本框的填充顏色等屬性。

綜合運(yùn)用新舊(文字格式、圖片)知識(shí)，對書簽進(jìn)行美化修飾。(三)主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與意圖

? 導(dǎo)入課題

在教師展示的演示文稿中，出現(xiàn)了大量的木制、紙制、手繪等精美的書簽照片，這不僅使學(xué)生很快地進(jìn)入本課創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境。同時(shí)，也使學(xué)生在觀賞的過程中，初步了解了書簽的結(jié)構(gòu)組成、版式布局，為開展下一步的學(xué)習(xí)過程打下基礎(chǔ)。

? 創(chuàng)建書簽修飾書簽

在開展的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，師生課堂上的交流平等、自然、隨意，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。

插入文本框、修飾文本框的方法，教師僅給出一定的提示，要求學(xué)生自己完成，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)能力。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師或參與其中給予他們必要的幫助點(diǎn)撥、或留心觀察學(xué)生作品總結(jié)問題發(fā)現(xiàn)典型。學(xué)生自學(xué)往往水平不一，當(dāng)他們完成階段性自學(xué)任務(wù)后，教師再進(jìn)行針對性地講解，從而答疑解惑，加深他們對基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

? 交流與評價(jià)

以作品展示交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)個(gè)人學(xué)習(xí)過程中的不足。當(dāng)他們把作品介紹給好朋友、全班師生時(shí)，學(xué)生在互相欣賞中，在不知不覺間互助學(xué)、啟發(fā)學(xué)、學(xué)習(xí)過程得到進(jìn)一步升華。

學(xué)生在交流評價(jià)同學(xué)、好友作品時(shí)，教師引導(dǎo)他們“談欣賞”，這是對他人學(xué)習(xí)成果的肯定，促進(jìn)了學(xué)生公平、公正地看待評價(jià)他人作品。

? 課后延伸

臨近課末，教師再次展示了利用Word自選圖形制作的書簽圖案，學(xué)生們眼前一亮，他們又產(chǎn)生了新的興奮點(diǎn)，由此引出了課后獨(dú)立探索的任務(wù)：制作各種形狀的書簽。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使課堂學(xué)習(xí)沒有因?yàn)橄抡n而終止，它啟發(fā)有能力的學(xué)生在課后進(jìn)一步去探索，突破了課堂教學(xué)的時(shí)空限制。

制作書簽的流程

1、根據(jù)制作需要，設(shè)置書簽大小和頁邊距；

2、根據(jù)主題內(nèi)容，選擇合適的圖形及填充效果做邊框；

3、插入合適的藝術(shù)字作為書簽的標(biāo)題；

4、根據(jù)主題，輸入合適的書簽文字內(nèi)容；

5、根據(jù)主題，插入合適的圖片。

第二篇：第二課：紫荊花書簽制作(教案)

第二課紫荊花書簽的制作

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解植物書簽的制作方法，完成紫荊花葉脈（或紫荊花）書簽 2.培養(yǎng)對大自然的興趣和熱愛

3.通過綜合運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.夾壓好的紫荊花葉 2.紫荊花資料的收集

3.制作材料：卡紙、膠水、彩色絲線、尺子、剪刀、打孔鉆頭、彩色筆、棉棒等.三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）看一看，學(xué)一學(xué)

教師展示幾個(gè)已經(jīng)完成的植物書簽，向?qū)W生講解書簽的意義：為標(biāo)記閱讀進(jìn)度，植物書簽都包含哪些內(nèi)容（植物標(biāo)本、植物名稱、植物特征等）。

（二）做一做，學(xué)一學(xué)

學(xué)生在教師的講解指導(dǎo)下制作紫荊花書簽。1.卡紙圖形的設(shè)計(jì)

每個(gè)學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己已夾壓好的葉子或花朵的形狀、樣式等，把它放在事先準(zhǔn)備好的卡紙上，設(shè)計(jì)卡紙的規(guī)格及形狀，并注意顏色的搭配。常用的形狀有長方形、扇形橢圓形等。

2.植物葉子的修剪

用剪刀修剪多余的枝條，可用拼接的形式對植物完成修剪，以求美觀、大方。教師應(yīng)提示學(xué)生注意剪刀的安全。

3.擺放粘貼

拿出經(jīng)壓制后的葉子，用棉棒蘸膠水輕輕地涂在標(biāo)本的一面，小心地粘貼在卡紙上，略微用力按一按。

4.設(shè)計(jì)花邊圖案

根據(jù)葉子的形狀、畫面的整潔，設(shè)計(jì)一些花邊，使得書簽更加美觀，但注意不要碰到植物標(biāo)本，并在標(biāo)本的左下角或右下角寫上植物的名稱，可在卡紙的背面寫上植物的相關(guān)資料。

5.打孔扎線

在卡紙的頂端穿個(gè)小孔，用線扎上一小串，通常線的長度約為卡紙長度的2。

36.打蠟密封

用塑料紙包在書簽的外面，注意做到不皺，并把接口封好，（三）看一看，說一說

小組間相互展示交流，說一說自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，通過這次活動(dòng)有哪些收獲？

（四）曬一曬，評一評

教師指到學(xué)生評價(jià)，應(yīng)包括自評、同學(xué)評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)，看看誰做的書簽最精美。

四、活動(dòng)拓展

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)用自己制作的書簽做標(biāo)記進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)生可以用其它植物嘗試做出不同形狀的書簽。

五、活動(dòng)后記

第三篇：創(chuàng)意書簽制作方案

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)

2016-2017學(xué)第一學(xué)期“創(chuàng)意書簽”制作大賽

實(shí) 施 方 案

二零一六年九月一日

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)2016-2017學(xué)第一學(xué)期

“創(chuàng)意書簽”制作大賽實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的

為落實(shí)“書香校園”活動(dòng)，營造濃郁的校園讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)意和藝術(shù)設(shè)計(jì)才華，語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持與指導(dǎo)下，特舉辦這次書簽制作大賽活動(dòng)。

二、評委安排 組長：徐松

成員：語文教研組全體教師

三、活動(dòng)對象 全體在校生

四、活動(dòng)時(shí)間安排

1、每班5至8份作品于2015年10月11日上午提交語文教研組。

2、評委組于2015年10月11日中午進(jìn)行作品評選。

五、活動(dòng)要求

1、學(xué)生為自己喜歡的一本書寫“讀書推薦”（或?qū)懽x書格言），以此為內(nèi)容，適當(dāng)加以修飾，做成精美的書簽；

2、書簽作品采取手工繪制，形狀自定，大小適中，色彩自選，正反面均要有彩色設(shè)計(jì)展示；

3、姓名、班級等信息書寫在書簽反面。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)安排

1、評獎(jiǎng)：大賽設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)5名，優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。

2、獎(jiǎng)品準(zhǔn)備負(fù)責(zé)人：文墨

3、獎(jiǎng)狀打印負(fù)責(zé)人：燕紹松

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué) 2016年9月1日

第四篇：書簽制作比賽方案

做心懷夢想的幸福人

Be a happy man who has a dream

《創(chuàng)意書簽伴我讀》書簽制作比賽方案

一、活動(dòng)意義

書簽是穿行于書中的精靈，它在給我們帶來方便的同時(shí)，時(shí)刻提醒我們要勤于讀書。為了深入開展“書香校園”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，創(chuàng)建我校讀書特色，特舉辦此次“創(chuàng)意書簽伴我讀”書簽設(shè)計(jì)制作比賽。

二、比賽對象：3--5年級全體學(xué)生。

三、比賽時(shí)間：2017年10月1日——9日

四、比賽要求：

1、各班級設(shè)立展示區(qū)，展示優(yōu)秀作品；每班選出5枚書簽作品上交級部長處；每個(gè)級部評選出一二三等獎(jiǎng)，并在一等獎(jiǎng)10枚。

2、評比標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)的書簽制作精美，字跡美觀，內(nèi)容以讀書為主題，可設(shè)計(jì)讀書名言警句，名家介紹，經(jīng)典美文語句等，書簽樣式不

限，要有創(chuàng)新。作品質(zhì)量要高。

1、《創(chuàng)意書簽伴我讀》書簽制作

1)形式：作者原創(chuàng)；可用手繪、電子彩繪、植物莖葉等，材料不限；大小控制在長寬20厘米以內(nèi)，顏色及形狀自定，形式大方有特色；

2)內(nèi)容：有創(chuàng)新意識(shí)，積極向上，貼近讀書生活，盡可能圖文并茂。

4、杜絕教師代替學(xué)生創(chuàng)作情況，如果發(fā)現(xiàn)取消比賽資格，同時(shí)追究老師責(zé)任。大愛至簡 福生于微

小行·大愛

做心懷夢想的幸福人

Be a happy man who has a dream 大愛至簡2 福生于微 大愛

小行·

第五篇：創(chuàng)意書簽制作大賽

機(jī)械與汽車工程學(xué)院

活 動(dòng) 方 案

組織單位：機(jī)械與汽車工程學(xué)院學(xué)習(xí)部 活動(dòng)名稱：創(chuàng)意書簽制作大賽

活動(dòng)時(shí)間： 2015年 5月18-——23日 負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系方式：

創(chuàng)意書簽制作大賽

一、活動(dòng)背景：書簽是穿行于書中的精靈，它在給我們帶來方便的同時(shí)，還時(shí)刻提醒我們要勤于讀書。一枚葉脈，一張舊船票，一根簡單的線條常常被我們無意的用來夾在一本書中。這種為標(biāo)記閱讀而藏在書里的小片，默默地服務(wù)著我們。恰逢科技文化藝術(shù)節(jié)之際，讓我們認(rèn)真地去關(guān)注它，細(xì)心地閱讀它。

二、活動(dòng)目的：

（1）為營造濃郁的校園讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。（2）展示學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)意和設(shè)計(jì)藝術(shù)才華。（3）提高同學(xué)們的文化底蘊(yùn)，認(rèn)識(shí)書的重要性。（4）宣傳可持續(xù)發(fā)展觀念。

三、活動(dòng)主題：創(chuàng)意無極限，書簽也精彩。

四、活動(dòng)時(shí)間：交作品截止至5月25日。

五、活動(dòng)對象：機(jī)械與汽車工程學(xué)院2014級全體同學(xué)

六、活動(dòng)內(nèi)容：

（1）前期安排：由展板部出展板進(jìn)行宣傳，宣傳部進(jìn)行協(xié)助。

（2）進(jìn)行方式：

① 由各班班長下發(fā)通知，每班推選出至少5份書簽統(tǒng)一交到學(xué)習(xí)部。

② 由院學(xué)習(xí)部進(jìn)行評選，其他部門監(jiān)督，并在后期將獲獎(jiǎng)書簽統(tǒng)一進(jìn)行展示。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)四名

八、活動(dòng)意義：在繪制并剪成各種有趣實(shí)用的書簽，摘抄下體會(huì)最深的讀書格言，讓它以種種靈巧的形式展現(xiàn)在我們面前，時(shí)時(shí)提醒你，書是我們最好的朋友。本次活動(dòng)展示一枚葉脈，一顆愛心，都會(huì)成為為閱讀而留下的標(biāo)記，點(diǎn)滴成績印下了學(xué)生成長的足跡。閱讀會(huì)讓我們變得睿智。格調(diào)高雅的活動(dòng)，文明向上的書香校園，促進(jìn)我院教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

分管主席簽字：

分團(tuán)委書記簽字：

機(jī)械與汽車工程學(xué)院學(xué)習(xí)部 2015主席簽字： 年5月17日