第一篇：《做有責任的小公民》教學案例

品德與社會五年級（上冊）《做有責任的小公民》教學案例

教學內(nèi)容：小學五年級（上冊）《品德與社會》 《做有責任的小公民》 教材分析： 本課教學內(nèi)容來自第二單元“我們的權利和責任”中的最后一課。本單元教材由“我有上學的權利”、“選舉我們的班干部”、“做有責任的小公民”三課內(nèi)容組成，從不同的方面讓學生初步認識了自己最基本的權利和責任，讓學生懂得了如何保護自己、如何去盡自己應盡的責任。

教學目標 ：

1、培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。

2、引導小學生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。

教學重難點：培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。教學方法：情境教學，合作探究

教學準備：課件

1、課前引導學生有意識地通過不同方式發(fā)現(xiàn)生活中的問題，調查身邊的問題、分析出現(xiàn)問題的原因。

2、準備建議書的范例。

3、老師通過調查、詢問了解政府各部門及部門的主要職責。課型：活動性學習教學設計：閆桂華 教學過程及設計意圖：

一、創(chuàng)造情境導入新課

1、歌曲《做合格的小公民》激發(fā)興趣。

2、復習：作為小公民我們都享有哪些權利？

二、學習新課：出示課題：《做有責任的小公民》 活動一：引出問題

1、出示“馬路挖溝場景圖片”旁白：每年我們都能在大街上發(fā)現(xiàn)馬路上挖溝這樣的情景，由此你想到了什么？

2、學生交流

設計意圖：引導學生關注我們身邊存在的一些問題，關注社會發(fā)展中的問題。

活動二：發(fā)現(xiàn)問題，情景表演

1、情景小品表演

（一）再現(xiàn)小廣告場景

2、情景小品表演(二)游客到此地游玩后，亂扔果皮，老人不慎踩香蕉皮摔倒在地。

3、交流匯報：平時觀察了解到的身邊的一些生活小問題。

設計意圖：讓學生真切的感受到這些問題的危害所在，從內(nèi)心深處喚起孩子們的責任。

活動三：再現(xiàn)問題

1、老師整理了一些社會問題，播放圖片。

2、學生歸納整理問題

設計意圖：引導學生能善于、樂于發(fā)現(xiàn)問題。

活動四：解決問題

1、舉例：校門口治理前后的變化。

2、記者采訪

采訪一：說說你想反映的問題？針對你發(fā)現(xiàn)的問題說說你的建議。采訪二：這個問題反映給哪個部門？

3、分組討論解決的方法。

設計意圖：用身邊具體的事例引導學生分析問題，解決問題?；顒游澹悍从硢栴}

1、我們通過什么方式來反映問題呢？

2、出示建議書

3、寫建議書

設計意圖：引導學生能提出合理建議，培養(yǎng)參與社會的意識和社會責任意識?；顒恿和卣寡由欤鰪娚鐣熑文芰?。

提問：對生活中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象，我們做為小公民應該怎么做呢？

設計意圖：引導學生增強社會責任能力。

三、布置作業(yè)

四、板書設計（略）

教學過程實錄：

一、創(chuàng)造情境導入新課

請同學們欣賞歌曲《做合格的小公民》

師：在悠揚的歌聲中我們感受到了做合格小公民的快樂。做為小公民我們有許多權利和義務，那你們知道自己都享有哪些權利？

生：我們有上學的權利，我們有選舉權和被選舉權。

師：我們除了享有的權利外，作為中華人民共和國的公民，我們還有“責任”和義務，今天我們就學習《做有責任的小公 民》

生：齊讀課題

師：我們既然是小公民，就有責任關注生活、關注我們身邊存在的一些問題，關注社會發(fā)展中的新問題。孩子們平時注意到這現(xiàn)象嗎

每年我們都能在大街上發(fā)現(xiàn)馬路上挖溝這樣的情景，學校路口也在挖溝，由此你想到了什么？

生：挖溝給交通帶來了許多不便。給我們的出行造成麻煩。師：那么挖溝是為了干什么？

生：鋪設管道。（下水管道，上水管道、暖氣管道、煤氣管道）

師：今年這個部門挖，明年是那個部門挖，后年呢？如果挖溝是為了鋪設管道，為什么修路時政府各部門不協(xié)調合作把管道一次鋪好呢？政府各部門的工作協(xié)調好了嗎？

生：政府各責能部門沒有很好地協(xié)調合作，影響了人們正常的生活。師：請問這個問題是環(huán)境造成還是人為造成的嗎？ 生：這個問題是人為造成的。

師：我們的社會正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了許多新的社會問題。我們的小公民在課前調查中就發(fā)現(xiàn)了不少問題，他們把這些現(xiàn)象編排成情景小品再現(xiàn)出來，有請第二小組的同學們。情景小品表演

（一）再現(xiàn)小廣告場景：少先隊員清理牛皮癬 刷小廣告一人：偷偷摸摸，賊頭賊腦串出來說：總算沒有人了，我要抓緊時間，帖刷結實些（刷廣告）不好有人快撤，快步下臺。兩少先隊員：快樂的走過A：唉，這里前幾天剛把小廣告清理干凈怎么又出現(xiàn)了；B：太難看了“不行趕快行動起來”太影響環(huán)境了。A：白白的墻又成了牛皮癬了。找來工具動手清理，這次的太不好除了，黑色太濃整不干凈，今后再看到有人亂涂，一定要向城管叔叔舉報。

師評語：這個貼小廣告的為了自己掙錢，不顧別人的感受，破壞生活環(huán)境，白白的墻面變成了大花臉。真不應該，少先隊員做的真好，清理了小廣告還找（警察叔叔）不過這個問題應該由城管叔叔負責。

串詞：清理這些牛皮癬忙壞了我們的小公民，小廣告才處理完了，瞧，那邊的旅游區(qū)又發(fā)現(xiàn)問題了？ 情景小品表演(二)游客到此地游玩后，亂扔果皮，年邁老人不慎踩香蕉皮摔倒在地…..兩游客：

1、邊走邊說：“玩累了，咱們坐下吃些東西吧！我這有香蕉，”倆人過吃過談，唉這里怎么沒有垃圾箱呢？香蕉皮扔哪呢？不能老拿在手里吧！就扔在地上吧?。S手扔，繼續(xù)走）

老大爺爺慢步走上場：“今年兒子出錢讓我來旅游，說這里的環(huán)境美，空氣清新，有利健康！美 就是美呀?。ㄟ呑哌呎f）“唉呀”（老大爺被香蕉皮滑倒了）

一小旅客快速跑過來邊扶邊大聲喊：老爺爺……又向遠處的那倆個游客喊：阿姨快來幫忙，老爺爺摔倒了（二人跑過來幫忙，并打120急救，急救車來接走老爺爺）

小旅客（目送）想：這里平平的老爺爺怎么會摔倒呢？（低頭）“哦”原來是這個香蕉皮呀？它才是罪魁禍首！（小旅客撿起香蕉皮，四處尋找，好不容易找到了垃圾箱！）“應該向旅游部門反映，在景區(qū)周圍多設些垃圾箱?！?/p>

師：我們的小公民責任感真強，能及時發(fā)現(xiàn)生活中的問題并用小品的形式展示出來。在我們的社會生活中，不僅僅就以上兩個社會問題，而是有更多的社會問題存在于我們的身邊，需要我們?nèi)リP注?？纯次覀?的小公民又發(fā)現(xiàn)了哪些新的社會問題？請各小組交流自己平時觀察了解調查到的身邊的一些生活小問題。

生：

1、亂扔垃圾

隨地吐痰

從樓上扔臟物

2、酒后開車，說臟話

師：同學們善于觀察、整理發(fā)現(xiàn)了這么多生活問題，老師把同學們發(fā)現(xiàn)的一些問題，進行了歸納，播放圖片。

這些觸目驚心的問題已經(jīng)嚴重的影響到了我們的生活，以上哪個問題是環(huán)境造成的？有些水資源匱乏是人為造成的，如：長流水。請你把人為造成的問題寫在書上34頁表中。

師：沒想到，在我們的身邊竟有如此多的社會問題，如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發(fā)展。出示：這是什么地方？回憶以前上學放學時校門口的情景。學校門前原來道路堵塞非常嚴重，治理前堵塞原因：五多：汽車多、摩托車多、自行車多，大人多、學生多。

1、家長接送孩子上學放學，所有的車都開到校門口停。

2、上下班的車多、人群多。

3、做生意賣小吃的。學校采取了哪些措施呢？

1、學校與道路治安處聯(lián)系共同治理。

2、學校組織學生放學排路隊。

3、學校配備保安值班。

4、交警設置標牌專人在路口指揮交通。

5、給家長提要求：到指定地點接送孩子。

通過治理，消除了安全隱患，交通順暢了。從校門口治理前后對比中，我們可以看出，發(fā)現(xiàn)了問題，只要我們想辦法，就能解決，就能見到成效。

師：這些問題已經(jīng)嚴重威脅到我們的生活，我們發(fā)現(xiàn)問題的目的是為了解決問題。針對你發(fā)現(xiàn)的問題，能不能想出解決的方法呢？ 請大家開動腦筋，想想辦法，接受小記者的采訪。

記者采訪 采訪一：說說你想反映的問題？針對你發(fā)現(xiàn)的問題說說你的建議。采訪二：你準備把這些問題向哪些部門反映，你有哪些好辦法呢？準備提什么建議？

生：我不知道把這個問題反映給哪個部門？ 小記者：

采訪阿姨

問問老師

師：老師在課前也進行了調查，詢問了解了政府各部門的主要職責，我做了個表格請同學們把自己發(fā)現(xiàn)的問題，與相關部門對照：

出示表格

師：通過小記者的采訪，我感覺到我們的小公民熱愛生活，關注生活中的問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，還能想出許多好的解決問題的方法，讓我們把這些問題反映給相關的部門，我們通過什么方式來反映問題呢？

生：寫建議書

師：還可以通過什么方式反映呢？ 生：打電話，發(fā)短、寫信

師：寫建議書是反映問題的最好的辦法，老師選了一封小公民寫給市領導的建議書。出示建議書：稱呼頂格、另起一段問題、措施 現(xiàn)在就把自己發(fā)現(xiàn)的問題按建議書的格式寫出來，也可以寫同學們說的問題。在書上的37頁寫建議書。生：寫建議書

師：巡 視

生：讀建議書

師：真棒，不但發(fā)現(xiàn)問題，還想出了好的辦法，部門領導看了一定會豎起大母指！

小結：同學們我們對發(fā)現(xiàn)的社會問題，可以提建議，反映到相關部門，參與社會活動。那對生活中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象，我們做為小公民應該怎么做呢？垃圾撿起，告訴他們不能這樣做。

讓我們向大家宣傳展示小公民的責任吧，有請三句半上場?？彀搴希?/p>

我們四個走上臺，夸夸咱班的小公民 A、有觀察有發(fā)現(xiàn)，B、小品演得真不錯，D、精彩！A、校園內(nèi)，B、草坪綠，C、鮮花美，D、不采！

A、同學各個有禮貌，B、見到老師，C、遇見長輩，D、問好！A、跑早操B、做間操C、上下樓梯D、靠右

A、課間教室走廊B、見到垃圾C、彎腰隨手D、撿起！A、放學出校門B、別看同學多C、各班排隊D、整齊！A、公交車上B、乘客多C、遇見老人D、讓座！

A、咱們的小公民B、熱愛生活C、關注社會D、負責！

小結：請讓我們用雙眼觀察發(fā)現(xiàn)問題，用語言闡述說明問題，用思維分析解決問題，用行動展示實現(xiàn)我們美好的生活吧！做有責任的小公民讓我們一起再次唱起做合格小公民》這首歌吧！這節(jié)課我們學習了《做有責任的小公民》，同學們有強烈的責任心，能留心觀察身過的事物，積極想辦法參與社會活動。下節(jié)課我們通過整理把建議書郵寄出去。希望我們的小公民在今后的學習生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的社會問題，做有責任心的小公民。相信大家一定能做的更好！

布置作業(yè)：下節(jié)課我們整理建議書、準備信封，選出好的建議書寄給相關部門。

教學反思：

本課教學內(nèi)容來自第二單元“我們的權利和責任”中的最后一課。本單元教材由“我有上學的權利”、“選舉我們的班干部”、“做有責任的小公民”三課內(nèi)容組成，從不同的方面讓學生初步認識了自己最基本的權利和責任，讓學生懂得了如何保護自己、如何去盡自己應盡的責任。本課側重引導學生以一個小公民的身份去積極地關注社會問題和社會發(fā)展，提出自己的見解，能向有關部門去建議，增強責任意識。

教學目標：

1、通過教學培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。

2、引導小學生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。教學重難點：培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。課型：活動性學習，采用活動的形式實施教學。

教學方法：情境感悟教學法和合作探究法。堅持以生活為中心，把情境的創(chuàng)設與生活緊密結合起來，從生活出發(fā)，最后回歸于生活。

課前準備：教材明確要求課前老師和學生要做以下三點準備工作：

1、課前引導學生有意識地通過不同方式發(fā)現(xiàn)生活中的問題，調查身邊的問題、分析出現(xiàn)問題的原因。

2、準備建議書的范例。

3、老師通過調查、詢問了解政府各部門及部門的主要職責。

因此本節(jié)課教學，不僅僅將學生思維局限于一堂課之中，在課前，我讓學生充分展開了調查、觀察活動，讓學生親自去發(fā)現(xiàn)和感受社會生活中的問題，并讓他們根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)的問題事先編排小品、《快板》、《三句半》等節(jié)目，在課堂上進行展示和匯演，既對教學內(nèi)容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。這使得學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?，拓寬了他們的思維，為課堂中的交流互動打下了很好的基礎。

本課的落腳點是增強孩子們的公民意識和社會責任意識，我以教材中的圖片為課程資源，充分利用教材給出的四幅圖，以四幅圖為活動主線，貫穿整個課堂，用圖片的形式充分挖掘社會問題，第一幅圖：馬路挖溝是學生常見的現(xiàn)象，通過這幅圖引出問題，引導學生關注我們身邊存在的問題，分析問題對人們生活的影響。第二幅圖再現(xiàn)問題，通過收集整理生活中的問題，引導學生明確什么是環(huán)境造成的問題和人為造成的問題。第三幅圖解決問題既是重點又是難點的突破口，通過校門口治理前后的對比，使學生親身感受發(fā)現(xiàn)問題的目的是為了解決問題，找出問題的根源才能采取有效的措施。學生親眼所見，親身所感，激發(fā)他們解決問題的欲望。這個環(huán)節(jié)我先設計了小記者采訪，目的是給學生創(chuàng)造平等對話的空間，接下來讓學生分小組互相討論，彼此交流解決問題的方法。小組討論形式，突出了學生的主體性，通過學生的交流、分享、體驗來共同提升認識事物的能力，懂得從分享中獲取知識的快樂。，通過建議書的形式反映出第四幅圖小河被污染的問題。

根據(jù)《課標》要求通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的參與社會活動的態(tài)度。責任范圍廣大，教學中我以家庭責任和學校責任入手，引出社會責任，最后再回到身邊的責任。倡導學生主動參與，努力使教學走進生活，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，使學生的情感得以激發(fā)。我想這種形式比說教要自然的多，能達到預想不到的效果。

這節(jié)課我設計的非常寶滿，時間比較緊，建議書慢的學生寫不完，第二課時專門整理，品德與社會五年級（上冊）

《做有責任的小公民》

教學案例

通訊地址：甘肅省金昌市金川集團公司第六小學

郵政編碼：737100

姓名：閆桂華

第二篇：第六課《做有責任的小公民》教學設計

第六課《做有責任的小公民》教學設計

課 型：活動課 教材分析

本課為未來版五年級上冊第二單元《我們的權利與責任》的第三個主題，是將權利與責任意識由家庭、學校生活領域延伸到家鄉(xiāng)（社區(qū)）生活領域的的一課，在于培養(yǎng)學生社會責任感和參與社會管理的能力。本課結構清晰，突出兩大主題?！拔已壑械膯栴}”，先通過四個事例來引導學生理解哪些是社會問題、這些社會問題對人們生活的影響，讓學生感受到關注社會問題和解決社會問題的重要性、必要性，為學生發(fā)現(xiàn)身邊的社會問題提供了范例和動力；“我給政府提建議”板塊則偏重于培養(yǎng)學生參與社會管理的意識和解決社會問題的能力。通過這兩個主題活動，讓學生充分明白了關注社會問題和解決社會問題既是每個人的權利，又是每個人的責任，并能積極地力所能及地參與社會管理。學情分析

1.現(xiàn)在的學生多嬌生慣養(yǎng)，自我意識很強烈，做事以自我直接利益為前提，加上學生社會意識正處于萌芽狀態(tài)、一些不正確的家庭教育和畸形社會風氣的影響，對一些社會問題視而不見，漠不關心。如何打破這種思想，是本課教學的第一大難點。因此從學生身邊搜集一些與學生利益直接相關的現(xiàn)實社會問題進行啟發(fā)就顯得尤為重要。通過討論，使學生感受到社會問題不僅關系到他人利益，也關系到個人利益，從而使學生的社會責任感增強，為學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題提供思想認識基礎。

2.每個孩子都是可愛的，都有為社會服務的愿望，但是由于農(nóng)村孩子很少參與一些公益活動，因而缺乏去參與社會管理的勇氣和體驗。如何勇于實踐，又是本課教學的第二大難點。因此帶領學生成功解決一些社會問題，對于學生解決社會問題的勇氣和能力具有鼓舞和促進作用，能加深學生對關注社會問題的重要性和必要性的理解，對學生的后續(xù)教育效應具有重要意義。教學目標

（一）知識與技能：培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。

（二）過程與方法：引導小學生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。

（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。教學課時：2課時

教學重點：培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。

教學難點：引導小學生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。

教學準備：準備建議書的范例 教學課時：2課時 教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入本課

1.播放視頻：學校門口新修了一條水泥路，但由于村民埋水管，使路口處有50厘米寬的路面未貫通，師生出行不方便。

2.看了這段視頻，你有什么感受？（板書：問題）

3.可能有的人認為，這又不是我造成的，我年齡小，又解決不了，反正我又能過去，管它呢！大家覺得他說的對嗎？（板書：責任）

4.大家覺得我們有沒有責任去改變這種現(xiàn)狀？（板書：補充“做有責任的小公民”）

二、匯報交流

主題活動

（一）我眼中的問題

1.引言：可以用教材中“我們的社會正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了許多新的社會問題。如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發(fā)展。在你眼里，都有哪些社會問題？”這段話進行引導。2.閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導學生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學生學會如何簡練、準確地表述問題。

3.找一找:像類似我們學校門口的這類問題在現(xiàn)實生活中是很多的。你還發(fā)現(xiàn)了哪些問題？請將自己的問題簡要的寫在紙條上，粘貼到黑板上。

4.說一說 “這些問題給大家?guī)砹耸裁从绊懀?5.分一分:大家歸納一下這些問題。

引導學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學們交流，說問題的時候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。

6.完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。7.引導、鼓勵學生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。

二、小結

第二課時

主題活動

二、我給政府提建議

一、如何建議

引言：我們已經(jīng)相互交流了所發(fā)現(xiàn)的社會問題，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，那么，你準備把什么問題向哪些部門反映？采用什么方式？

1.由發(fā)現(xiàn)問題導入解決問題

2.想一想 這些問題是如何造成的？（重點抓住校門口問題）

3.議一議 這些問題如何解決？討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導,討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導學生相互補充并評價。4.寫一寫 如何提建議？ 5.評一評 各組的建議的可行性。6.形成一致看法。

二、小結

1.鼓勵學生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關部門，根據(jù)學生討論的辦法，解決實際問題。2.說說解決問題后的體會。3.總結本課。

4.嘗試解決本組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題。

板書設計：

做有責任的小公民

發(fā)現(xiàn)問題 反映情況

第三篇：63做有責任的小公民

做有責任的小公民

——六年級三班開學第一課

教育目標：

1．讓學生懂得什么是責任，如何做一個有責任心的人。2．教育學生做事應有責任意識，認真負責，勇于承擔。

3．讓學生感受責任心的重要性，增強其責任意識，學會對自己，對他人，對集體負責?；顒訙蕚洌?/p>

1．學生注意觀察身邊同學做事負責與不負責的事例。2．收集有關責任的名言和事例等。教學過程：

導入：責任感反映著一個人的精神境界和思想品德，是刻苦學習、努力攀登的強大動力，是不懈奮斗、追求卓越，將才學奉獻給社會的重要保證。每個學生都應肩負著對自己、對他人和集體、對家庭、對社會與國家等的責任。在眾多優(yōu)良品質中，責任感是那樣樸素而又十分可貴。但從學生的日常行為來看，存在著種種不良的表現(xiàn)：對自己學習的要求不高，成就需求低，紀律意識談薄，生活自理能力差；遇事只求自己合適，很少考慮到他人和集體，事不關己，高高掛起；對父母長輩沒有禮貌，對同學沒有熱情；對自己生活的環(huán)境不愛護，破壞公物等等，他們的責任感日益淡薄，令人擔憂。

一、知責任、明責任、負責任（讓學生對責任有個明確的認識）

（一）知責任

1．什么是責任、責任感？

在字典里，對于責任和責任感，它給予了這樣的解釋：

責任：（1）份內(nèi)該做的事情。（2）沒有做好份內(nèi)的事而應當承擔的過失。所以，責任有兩個方面：一方面，是要去做，另一方面，是要做好。2．你知道哪些關于責任的名言？ 天下興亡，匹夫有責?！櫻孜?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝?/p>

責任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！猍德國]歌德《格言與感想》

責任并不是一種由外部強加在人身上的義務，而是我需要對我所關心的事情作出反應?！猍美國]弗洛姆《為自己的人》

責任心就是關心別人，關心整個社會。有了責任心，生活就有了真正的含義和靈魂?！猍科威特]穆尼爾《愿你生活更美好》

3．列舉社會上負責任的事例，引導學生思考：你明白自己的責任有哪些嗎？ 故事一：

在大連，有一位普通的公交車駕駛員，叫黃志全，但他卻被所有的大連人都記在了心里。一次在行車途中黃志全突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動機關閉，確保了車和乘客、路人的安全。最后，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了他的呼吸。在生命的最后一分鐘里，黃志全，這個平凡而普通的公交車駕駛員，在生命的最后一刻，把對別人的負責，看得比自己的生命還重要！

師：一名平凡的公共汽車駕駛員，為什么能讓這么多人知道并記住他的名字？這是因為他有一顆閃光的責任心！在生命最后一分鐘，他沒有忘記自己的責任！就是這份責任心，挽救了多少人的生命！

（二）明責任

對人類負責、對國家負責、對社會負責、對集體負責、對家庭負責、對別人負責 師：責任感對一個人來講是多么重要！工人要有責任心，公安人員要有責任心，設計人員要有責任心，司機要有責任心，干部要有責任心，老師要有責任心，同學們也要有責任心。只要我們每個人都有責任心，一切都會變得更好！

責任大家談：作為一名新時代的學生，我們應盡哪些責任呢？ 分析自己作為學生有哪些不負責任的行為。

①上課玲響了，還在與同桌聊天，甚至在說笑打鬧未回到座位； ②老師進來上課了，還未拿出課本；

③老師布置的作業(yè)拿來抄抄，應付老師檢查完事； ④作業(yè)寫得馬馬虎虎；

⑤集隊大聲說話甚至打鬧不按隊列走，不聽從班干部管理。⑥輪到值日，隨便了事，甚至視而不見。

（三）負責任

怎么做才是負責任？

1．首先想想：你有責任感嗎？ 比如：對班級你有責任感嗎？你的責任感體現(xiàn)在哪里？我做得是不是還不夠好？我怎么就可以做得更好？ 2．學生各抒己見。

3．師：在我看來，責任感不僅表現(xiàn)在對自己的學業(yè)上，要兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；還表現(xiàn)在對校園生活和班級生活方面的態(tài)度上。

請學生交流自己搜集的有關責任的事例，引出何謂“責任心”。

有的同學在校園里、教室里經(jīng)常很隨意地亂扔紙屑。當有同學看到地上有紙屑時，大都視而不見，沒有人去撿起來。有同學課下洗手后，水籠頭就忘了關了。有時有同學走過，就好象沒看見一樣，沒人去管。大家討論一下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么。學生分組討論，推選代表發(fā)言。

預設：（原因可能是）當有人看到地上有紙屑時，他會說：“那又不是我丟的，與我什么關系?！笨吹剿煌５亓魈?，他會說：“又不是我擰開的。再說，水這么多，淌那么一點兩點也沒關系?！苯淌依锏墓ぞ吲K了，他會說：“不是有值日生嗎？還用得著我干？”總之，這樣的同學就是缺乏一種責任感。其實生活在一所學校，一個班級，那兒就是我們的家，作為其中的每一個成員都有責任維護這個家。

師總結：是的，如果我們每個學生都說：班級衛(wèi)生不好，是我的責任；班級紀律不好，是我的責任；霧霾天氣出現(xiàn)，是我的責任；國家不強盛，是我的責任??人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的集體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。

臺灣忠信高級工商學校校長高震東來大陸演講時有段精彩的演說：如果教室很臟，我問“怎么回事？”學生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責任”，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個學生看見了，自己就會掏錢去買個換上，窗戶玻璃壞了，學生自己馬上買一塊換上它。不把責任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里。你想，我們本來干凈的教室，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？如果你說，這是學校的事，我是來讀書的?！@是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？

師：這段話真是讓我們振聾發(fā)聵，而事實也確實如此。當人人都有了責任之心，我們的班級，我們的學校，我們的國家將會多么強大！

小故事給我們的啟示： 幾年前，美國著名心理學博士艾爾森對世界100名各領域的杰出人士做了一項問卷調查，結果讓他十分驚訝—其中61%的人承認，他們所從事的職業(yè)并非他們最喜歡的，至少不是最理想的。一個人竟然能夠在自己不太理想的領域里，取得那樣輝煌的業(yè)績，除了聰穎和勤奮，靠的還有什么呢？艾爾森博士又走訪了多位商界英才，紐約證券公司 的金領人蘇珊給了他一個滿意的答案。

蘇珊出身于中國臺北一個音樂世家，她非常喜歡音樂，卻陰差陽錯地考進了大學的工商管理系。如今已是美國證券業(yè)界的風云人物。艾爾森博士問她：“你不喜歡你的專業(yè)，為何你學得那么棒？不喜歡眼下的工作，為何你又做得那么優(yōu)秀？蘇珊認真回答：“因為我在那個位置上，那里有我應盡的責任，我必須認真對待。不管喜不喜歡，那都是自己必須面對的，都沒有理由草草應付，都必須盡心盡力，那是對工作負責，也是對自己負責。

師：在此，我想問問大家，你的學習目的性明確嗎？你的作業(yè)認真做了嗎？你是否在電腦游戲里流連忘返呢？當你做錯了事，你是否勇敢地承認并改正呢？

同學們，你們是祖國的春天，你們的人生剛剛燃起火焰，有了責任，才能有進步，才能有發(fā)展。愿你們珍愛輝煌的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起點燃。

4.談責任——“如何肩負起自己的責任？”（學生討論，代表發(fā)言）（1）對自己負責：自理、自尊、自愛、自信、自強 如何才能對自己負責？

第一是自理，即自己管好、料理好自己，不要依賴別人。第二是自尊，即自己尊重自己。

第三是自愛，即愛惜自己的名譽，珍惜自己的生命，愛護自己的身體，保護好自己。第四是自信，即自己相信自己，相信自己的能力，相信“天生我才必有用”。

第五是自強，以頑強的意志來面對學習上和生活上的各種困難，要給自己樹立高標準、嚴要求。

（2）對他人和集體負責：

在一個班集體中，不只有班委才領導班級，大家都是集體的主人，應該有當家作主的精神，每一個班級成員應當自覺承擔起自己的一份責任和義務，顯示自己在一個集體中存在的價值。通過班級的瑣碎事務，讓別人了解你、承認你、接受你和信任你。這樣的集體才能顯示出團結友愛，朝氣蓬勃的精神面貌，才能為自己提供良好的學習和生活的環(huán)境。

（3）對家庭負責

父母的愛是博大無私的，長大后應該負起對父母的贍養(yǎng)扶助的義務，但現(xiàn)階段切實能做的就是做好自己該做的事，無論是學習上和生活上都努力做到不讓父母操心和擔心，負起自己的責任，對父母就是一種回報。

（4）對社會與國家負責

a.樹立遠大的理想，立志做有益于他人、有益于社會的人。

b.立足現(xiàn)在，努力學好科學文化知識，提高自身的素質和修養(yǎng)，為社會作出貢獻。c.明確自己的歷史使命，培養(yǎng)鍛煉自己的現(xiàn)代化素質，做托起時代大廈的棟梁。4.實際行動盡責任（小學生守則）

從身邊的小事做起，切實地培養(yǎng)責任心。三．總結

水因為有了岸的約束，才會優(yōu)美地匯成河流。

責任對于人就像水有了岸一樣。責任是承擔憂患的力量；是緩解糾紛的機智；是寬容別人的度量；是克服斤斤計較能屈能伸的一種大氣。責任不僅能給予他人以滿意和快樂，而且還會使自己更美麗、更高尚。同學們，你們是祖國的未來，你們的道路任重而道遠，唯有樹立責任意識，你們才能取得更大的進步，才能擁有更好的發(fā)展。就讓我們從撿起自己腳下的紙屑開始，從每天的清晨開始，做一個有責任的小公民！腳踏實地，拼搏奮斗，你們一定可以成為祖國有用的棟梁！

第四篇：弘揚民族精神,做有道德的小公民

民族精神是反映在長期的歷史進程和積淀中形成的民族意識、民族文化、民族習俗、民族性格、民族信仰、民族宗教，民族價值觀念和價值追求等共同特質，是指民族傳統(tǒng)文化中維系、協(xié)調、指導、推動民族生存和發(fā)展的精粹思想，是一個民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的集中體現(xiàn)，是一個民族賴以生存、共同生活、共同發(fā)展的核心和靈魂。

我們民族精神的核心是愛國主義，愛國主義是推動我國社會歷史前進的巨大動力，是中華民族共同的精神支柱，是激勵中國人民團結奮斗的光輝旗幟。一個人應該牢固樹立熱愛祖國的觀念，一個連自己祖國都不愛的人可謂不識榮辱，不知羞恥，不配為人！

“弘揚民族精神,不分你我。爭做文明小學生, 從我做起”。讓民族精神成為建設和諧社會、和諧校園的美好音符。

對于同學們來說，首先要做“改陋習、樹新風”的倡導者和實踐者,從我做起、從現(xiàn)在做起,從一點一滴做起。能自覺保持學校優(yōu)良的學習環(huán)境，走廊上、陽臺上、樓梯口、操場上，少些喧鬧、少些追逐奔跑的身影，多些朗朗的讀書聲，多些有益身心健康的活動，多些捧著課外書津津有味讀著的小小書蟲。讓學校成為學習交流的寶地。勤奮學習、沉穩(wěn)善思也是民族精神的具體體現(xiàn)。

民族精神也體現(xiàn)在勤儉節(jié)約上，用餐時，千萬不能任性妄為，浪費糧食，要知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，一粒米上凝聚著多少勞動人民的血汗，不能因為挑食、貪玩、愛吃零食等不良的習慣而讓自己的健康與美德隨著飯菜流失殆盡。

講衛(wèi)生，勤勞動是體現(xiàn)一個民族素質的重要部分，不破壞公物，不亂采摘花朵樹葉，不折斷樹枝打鬧嬉戲，不亂丟廢紙果殼，不隨意吐痰、踐踏草坪，同時還要尊重他人的勞動成果，主動幫助打掃衛(wèi)生的同學，齊心協(xié)力使映照在藍天下的美麗校園變得更加亮麗如新。

弘揚民族精神，展示中華民族的風采，其實很簡單，只要從身邊的一點一滴做起，講文明、講衛(wèi)生、講科學,刻苦學習、努力拼搏,打好一切基礎，爭做文明小學生，長大后為祖國的建設貢獻自己的一份力量。

“八心”(勤、儉、智、恒、奮、勇、群、重)、“八德”(仁、義、孝、敬、公、廉、忠、誠)、“兩意識”(愛國意識、公民意識)

但是作為學生的我們還是要把勤，奮做好。俗話說“；黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

古往今來哪一位仁人志士不是用勤勞汗水換來喜悅？勤包括勤想、勤做。

我國著名的科學家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。什么是勤學呢？淺言之，勤學就是經(jīng)常、不間斷地學，廣泛地學，跟“惰學”相對?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。勤學是成功基本要素之一。勤能補拙。天才在于日積月累，聰明在于勤學不輟。一個人，天資再高，如果不勤于學習，必干不成大事業(yè)甚至養(yǎng)活自己都很困難；一個人，天資一般，如果能勤奮學習，就有很大的成就。但刻苦學不等于不分青紅皂白，來者不拒。要吸取精華，去其糟粕。

術業(yè)有專攻，寧專勿雜。學習的內(nèi)容，朝著一個方向努力，由淺入深，由易到難，而“勤”則貫穿始終，說起來容易，做起來難，這涉及恒心，毅力。勤學之初，宜努力使之成為習慣，習慣一旦養(yǎng)成，勤學就顯得很自然了，那時，勤學將是生命中一個不可缺少的內(nèi)容。失之，則倍覺空虛無聊。

勤是做事之本。沒有勤什么事也辦不成。我們有些學生考試時就愿天尤人，這不會，那不會，平時勤一勤不就都會了嗎？

“勤學如春起之苗，不見其增日有所長?！蓖瑢W們，讓我們以勤為本地去學習、去生活吧！不要懶惰，俗話道：“不勤，安能器大焉？”

東北路小學

五年四班

曹曉婷

第五篇：做文明小公民

做文明小公民

安陽縣水冶鎮(zhèn)小東關學校 六（5）班許晨陽中華傳統(tǒng)美德是中華民族經(jīng)過五千年的文明發(fā)展，歷代流傳下來的、寶貴的道德文化遺產(chǎn)，它包含了優(yōu)秀的民族品質、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等方面。它凝聚著中華民族的“形”與“魂”。千百年來的文明禮儀之風傳承至今，因此我國向來就有“文明古國”之稱。一個素質高、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人必須有良好的禮儀文明。文明禮儀處處可見，這些禮儀就常常發(fā)生在我們身邊的小事中。說到這里，我就想到一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西走了半截，而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮、很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)嗎？

不講文明的事也有許多。例如，在大街上隨地吐痰，前面不遠處就有垃圾桶，有人就偏偏扔在地上，卻沒有一個人制止。其實，不講文明的人就在身邊，只要勇于去制止，以身作則，這樣才能讓更多的人行動起來例如，在大街上隨地吐痰，前面不遠處就有垃圾桶，有人就偏偏扔在地上，卻沒有一個人制止。其實，不講文明的人就在身邊，只要勇于去制止，以身作則，這樣才能