第一篇：第十一冊1-2單元教案(附作文)-教學(xué)教案
第十一冊1－2單元教案（附作文）
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（十一）[教學(xué)要求] 1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2，掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)] 讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。[教具準(zhǔn)備] 1．優(yōu)秀資料若干。
2．課外閱讀材料每生一份。[教學(xué)時間] 三課時。第一課時
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性 1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：
(1)老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請問同學(xué) 們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?(2)老師的一個朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備?(收集有關(guān)資料等)2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強(qiáng)記憶，為
學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)，隕。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法 1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么? 2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺得 他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)3．講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。第二課時
一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣 1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí){ 果。
3．學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料
1．分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份。2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。要求：
(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。3．教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補(bǔ)短。5，展示同學(xué)們收集資料的成果。
三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們寶在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣 第三課時
一、指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性 1．齊讀“不懂就問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么? 3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?／i們正在干什么?(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問” 1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)??一句話，問所有懂的人。(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣? 3．我們今后應(yīng)該怎么辦?
三、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣1 長江之歌 [教學(xué)要求] 1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山 的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。[教學(xué)時間] 兩課時。第一課時
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。2．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。3．你們對長江了解多少呢? 4．放錄音。
《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo) 1．自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。(2)描紅田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2．檢查自學(xué)效果。出示詞語。
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。(3)理解下列詞語的意思。豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。3．各自輕聲試讀課文。
4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導(dǎo)寫字 1．出示生字。
乳汁 哺 挽 滌 埃 灌溉 2．指導(dǎo)寫字。
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。3．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓(xùn)練
這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說 2．出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。引讀。
3．自由讀，說說讀了這句詩想了解什么。4．交流：
(1)為什么說長江是無窮的源泉?(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷? 5．精讀第1節(jié)：
(1)自由讀，四人小組討論：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉7 ．(2)交流。
出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采； 你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從 祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的)指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你?(第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分 句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”)(3)默讀第1節(jié)，思考：
從哪些地方看出長江有母親的情懷?(4)交流。
出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
(①“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長
江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。②‘‘你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。6．精讀第2節(jié)。(1)聽錄音，思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?(2)交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(①‘‘遠(yuǎn)古’’是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉)指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(①‘‘你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江??”(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩
1．同學(xué)們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢? 2．是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。3．練習(xí)朗讀。
五、學(xué)唱歌曲 2 聶將軍和日本小姑娘 [教學(xué)要求] 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。2．學(xué)會6個生字，理解由生字組成的詞語。
第二篇：第十一冊林海-教學(xué)教案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道——林海就是指美麗的大興安嶺。那么，大興安嶺為什么被稱為林海呢？誰來根據(jù)板書說說看：
板書：
嶺多
13、林海 林多
花多
2、這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個部分！
二、學(xué)習(xí)“嶺”
1、先請聽老師讀課文，同學(xué)們細(xì)細(xì)體會：嶺是怎樣的？
2、嶺的哪一個特點(diǎn)你印象最深？再讀課文，感受一下！
3、那么課文哪些地方寫出了嶺的溫柔，劃出有關(guān)的句子。
4、一位置討論：從這些句子中，你是怎么體會到嶺的溫柔這個特點(diǎn)的？
討論——讀句——談感受——再讀——欣賞美
5、小結(jié)：從同學(xué)們的體會，我們體會到了嶺的溫柔。在句式上，我們同樣可以感受到嶺的溫柔。板：句子表達(dá)方式
6、幻燈出示：
多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完也看不厭。
在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，也看不完看不厭那么多條嶺。
（1）自由讀，比較不同。
（2）讀讀，感受語氣有什么不同！
（4）再次讀讀，體會美。
8、自然段朗讀指導(dǎo)！
三、學(xué)習(xí)“林”部分
1、讀讀這個部分。
2、用同樣的方法嘗試學(xué)習(xí)這個部分：
劃句子——讀句子——談感受——朗讀——欣賞美
3、句式體會：
幻燈出示：
在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？
在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。
（1）自由讀，比較不同。
（2）讀讀，感受語氣有什么不同！
（4）再次讀讀，體會美。
4、小結(jié)：大興安嶺綠樹萬頃，猶如碧波滾滾，的確是林海，真美??！
下面讓我們用朗讀再來領(lǐng)略一番。
四、學(xué)習(xí)“花”的部分
1、學(xué)生自學(xué)
2、交流。
引導(dǎo)點(diǎn)撥：
幻燈出示：
花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
3、從這兩句話你體會到了什么？
5、以讀加深感悟。
五、學(xué)習(xí)總印象
1、從剛才的學(xué)習(xí)，你體會到大興安嶺給人的印象是怎樣的？
3、配樂讀1-5自然段！
六、全文小結(jié) 板：
嶺 多而溫柔
林海
林 多而綠
（親切、舒服）花 多而美
句子表達(dá)方式
第三篇：第十一冊 教案 文字
1、課題：為自己設(shè)計動漫形象
課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1：初步了解動漫人物造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何利用夸張變形手法表現(xiàn)人物動漫形象。2：學(xué)生通過觀察探究，能掌握夸張變形手法，并根據(jù)自己的五官特點(diǎn)設(shè)計動漫形象。
3：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何利用夸張變形的手法設(shè)計動漫人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何利用動漫人物造型手法設(shè)計自己的動漫形象。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備（含座位排列）水彩筆或油畫棒，或水粉工具，相關(guān)資料
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
師：出示教師自己的動漫形象，問：
1、猜一猜這是誰呢？
2、從哪里看出來的？（圓臉、眼鏡和長發(fā)。）
3、不錯，這些是老師的特點(diǎn)，但是這些特點(diǎn)在這張畫上又有哪些變化，誰知道？（進(jìn)行了夸張和變形）
4、既然進(jìn)行了夸張和變形就不是老師真實(shí)的形象，是具有什莫特點(diǎn)的人物造型呢？（是具有動漫人物特點(diǎn)的造型）。學(xué)生：觀察教師動漫形象并回答問題。
教師小結(jié)：動漫造型強(qiáng)調(diào)夸張和變形，實(shí)在真人寫實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行神奇的變化與創(chuàng)作的。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察和教師的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)動漫人物造型的特點(diǎn)。
5、欣賞影視明星的動漫形象特點(diǎn)。（如趙本山、鞏漢林、范偉、宋丹丹等。）問：對他們的哪些地方進(jìn)行了夸張和變形？
6、看書2頁，學(xué)習(xí)具體的動漫造型方法。
設(shè)計意圖：通過自己的欣賞和師生間的討論進(jìn)一步認(rèn)識動漫人物造型的特點(diǎn)。
在老師的導(dǎo)學(xué)中，學(xué)生通過看書自學(xué)、觀察和探究，學(xué)習(xí)臉形及五官的動漫表現(xiàn)手法。通過教師的講授和觀察，理解兒童的整體造型特點(diǎn)。頭形：說出班里同學(xué)誰適合第四個頭形？ 眼睛：誰的眼睛又大又明亮，可以用第五個眼睛的形狀去畫？笑的時候可以畫成哪個眼睛的形狀？ 鼻子：選大小不同形狀鼻子的兩名同學(xué)到前邊來，問：他們的鼻子有各什莫特點(diǎn)？可以選擇哪種形態(tài)畫出來？
嘴巴：請同學(xué)到前邊作不同的表情，找同學(xué)到前邊畫一畫嘴的形狀。耳朵：看書自學(xué)。
7、兒童動漫形象整體特點(diǎn)：頭較大，手腳的線條較細(xì)而且比較短。
8、服裝的設(shè)計。
學(xué)生：欣賞并回答問題。
設(shè)計意圖： 理解服裝的作用。
三、教師示范
分析魯迅的漫畫像講明漫畫并不是為了丑化。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漫畫夸張變形的手法。
四、學(xué)生實(shí)踐
根據(jù)自己的特點(diǎn)設(shè)計動漫形象，也可以添加環(huán)境，使畫像更豐富。畫好后同學(xué)之間猜一猜是誰。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
小結(jié)
欣賞學(xué)生作品
貼出畫像，請同學(xué)們猜畫的是誰？
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及評價能力。
板書：
教學(xué)評價：
評價要點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、情感、態(tài)度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究意識與探究精神及合作意識。
課后小結(jié)：
2、課題：裝飾色彩
課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：
1：初步了解裝飾色彩的基礎(chǔ)知識及藝術(shù)作品中裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。
2：學(xué)生通過觀察探究，能掌握裝飾色彩的特點(diǎn)，能評述裝飾色彩作品的特點(diǎn)及其所表達(dá)的情感。
3：通過體驗藝術(shù)作品中裝飾色彩的運(yùn)用，體驗畫家如何利用色彩表達(dá)，對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解裝飾色彩的特點(diǎn)、作用，體會裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆或油畫棒，或水粉工具，相關(guān)資料。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
1、出示一些裝飾畫。
欣賞本校學(xué)生裝飾色彩的作品。教師在學(xué)生的作品上進(jìn)行修改。
2、板書課題。
設(shè)計意圖：大膽說出自己的感受：鮮艷。根據(jù)學(xué)生的分析教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何使色彩和諧，產(chǎn)生裝飾的美感。
二、導(dǎo)入新課
1、介紹小知識：
凡用來美化生活，給人視覺及心靈以美感的色彩，統(tǒng)稱為裝飾色彩。裝飾色彩傾注著設(shè)計者的思想感情與藝術(shù)才能，是一種理想色彩。
(1)<大刀門神>：運(yùn)用紅與綠、黃與紫的對比色，并襯以凝重的黑色，既色彩艷麗，又定于變化，達(dá)到了色彩和諧的理想效果。
(2)<靜物>：通過對色彩的提煉和歸納，用色塊平涂法表現(xiàn)出具有裝飾韻味的畫面，賦予作品濃郁的生活氣息。(3)<猴>：
這幅農(nóng)民畫有很強(qiáng)的裝飾性，畫中猴子的顏色花花綠綠，足有七八種之多！其中用得最多的是純色。農(nóng)畫家完全用的是自己喜歡的顏色代替了自然界中猴子的真實(shí)顏色，這就是典型的裝飾色彩。農(nóng)民畫家利用這種表現(xiàn)手法表現(xiàn)出了他們樂觀、向上，企盼生活更加紅紅火火得的心情。(4)<鬧元宵>： 借鑒了剪紙的手法，大面積的運(yùn)用紅、黃顏色，渲染熱烈的節(jié)日氣氛。
3、組織討論。
(1)認(rèn)真欣賞課本中的作品，指出畫面中的哪些色彩與生活中不同？(2)作者通過裝飾色彩，在各自的作品中表達(dá)了什么樣的情感？
生：例一：作品過花可以運(yùn)用勾黑線、白線、金線的方法分割，是色彩得到和諧。例二：作品顏色過艷或色塊過大，可以運(yùn)用色塊調(diào)和法將某一色塊縮小或加大以形成和諧色。
小組討論<大刀門神>、<靜物><猴><鬧元宵>。設(shè)計意圖：欣賞并感受藝術(shù)家在運(yùn)用裝飾色彩時，如何充分發(fā)揮主觀的想像力大膽在改變生活中的本來顏色，使畫面色彩更加理想、更加光彩奪目。
三、教師示范
局部示范一個裝飾圖案
注意用色講究對比，色彩濃烈
四、學(xué)生實(shí)踐
選擇一個自己喜歡的局部畫下來，體會裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。巡視輔導(dǎo)，及時反饋。
教師巡視指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生作畫 把學(xué)生作品展現(xiàn)出來。設(shè)計意圖：
五、評價展示
小結(jié)
欣賞學(xué)生作品，學(xué)生自評、互評。教師總結(jié)性評價
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
板書：
教學(xué)評價：
評價要點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、情感、態(tài)度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究意識與探究精神及合作意識。
課后小結(jié)：
3、課題： 色彩純度練習(xí)（1）
課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：
1：學(xué)習(xí)色彩的純度及色彩的三要素知識。
2：學(xué)生通過觀察探究，能利用純度高的色彩設(shè)計手提袋的圖案。3：培養(yǎng)學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解色彩的純度知識，學(xué)習(xí)如何利用純度高的色彩進(jìn)行圖案設(shè)計。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用純度高的色彩進(jìn)行圖案設(shè)計。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備（含座位排列）水粉、剪貼工具、彩紙等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
1、游戲：紅色的水怎么變了。（教師把綠色的水倒入紅色水中。）
2、對比摻入不同顏色的色彩產(chǎn)生了哪些變化？ 生：感受其色彩的鮮艷程度。出示<克里奧爾的舞者>。
馬蒂斯認(rèn)為繪畫是“生命”的發(fā)現(xiàn)，畫出生氣盎然的作品是他終生的目標(biāo)，所以經(jīng)常采用純色進(jìn)行創(chuàng)作。這幅作品采用了高純度的色彩以及抽象的形態(tài)創(chuàng)作了舞者美麗、愉悅的一刻。
設(shè)計意圖：感受大畫家的色彩純度的運(yùn)用。
1、組織討論：
什么是色彩?光和色有著不可分割的密切關(guān)系。要想看到色彩，必須先有光，也就是說，沒有光，就沒有色。如果是在黑夜，什么也見不到；到了天明，太陽出來了，漸漸地我們便能看見更多的東西；到了正午陽光越充分，色彩越明亮起來。這是由于太陽(或電燈)光源發(fā)出的光直接進(jìn)入我們眼睛，更多的是反射光、透射光進(jìn)入我們的眼睛。
色彩大體可劃分為無彩色和有彩色兩大類。五彩色指的是黑色、白色、灰色。有彩色指的是包括在可見光譜中的全部色，它以赤、橙、黃、綠、藍(lán)、青、紫為基本色?；旧g不同量的混合以及基本色同黑色、白色、灰色之間的不同量的混合，就能產(chǎn)生成千上萬個色彩。
設(shè)計意圖：最主要的概念——色相、明度、純度以及色相推移、明度推移、冷色、暖色等。
(1)觀察課本左下圖，說說紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？
(2)參考課本上的兩幅作品，試著做一做調(diào)色練習(xí)，說說怎樣才能調(diào)出純度高、純度低的顏色？
只要一個色彩出現(xiàn)，它就同時具有三種基本屬性：即色相、明度、純度。色相——指的是色彩的相貌?；旧嗟闹刃蛞陨喹h(huán)形式出現(xiàn)，如12色相環(huán)，它們的名稱是(順時針方向)：紅、紅橙、橙、橙黃、黃、黃、綠、綠、綠藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)紫、紫、紫紅。
明度——指色彩的明暗程度，無彩色中，最高明度是白色，最低明度是黑色。在有彩色中，最亮的色是黃色，最暗的色是紫色。黃色明度最高，紫色明度最低。另外，對于任何一個純色來講，也可有其明度變化。純度——指色彩的鮮濁程度、飽和程度，它屬于有彩色范圍內(nèi)√色彩中，紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫這幾個基本色的純度最高。在12色相中，最明的黃色和最暗的紫色是以明暗為基準(zhǔn)劃分的，在冷暖對比中，最暖的是朱紅色，最冷的是藍(lán)色，這兩色是冷暖對比的中心軸
設(shè)計意圖：色彩畫中包括的基本知識內(nèi)容很多，學(xué)生初學(xué)色彩畫，不容易一下全部弄懂。因此，教師的講解應(yīng)深入淺出，語言通俗，示范規(guī)范。
三、教師示范
示范一個高純度的裝飾圖案
注意用筆方法
四、學(xué)生實(shí)踐
按色階畫出7個高純度的色彩。巡視輔導(dǎo)，及時反饋。
輔導(dǎo)重點(diǎn)：
1、純度高。
2、安全、衛(wèi)生。設(shè)計意圖：動手實(shí)踐。自由創(chuàng)作與交流
五、評價展示
選擇構(gòu)圖好，色彩對比強(qiáng)烈的作業(yè)進(jìn)行講評
設(shè)計意圖：自評、互評。培養(yǎng)學(xué)生的評述能力。
板書：
課后小結(jié)：
4、課題：色彩純度練習(xí)（2）
課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：
1：了解利用電腦軟件和純度知識進(jìn)行設(shè)計的方法。
2：學(xué)生通過觀察探究，能利用電腦軟件和純度知識進(jìn)行圖案設(shè)計，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)的能力。
3：培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)設(shè)計的興趣，體驗通過電腦開展創(chuàng)作活動所具有的技術(shù)特點(diǎn)及優(yōu)勢。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識和理解色彩純度知識，利用電腦軟件設(shè)計有純度變化的裝飾畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫面的構(gòu)圖及色彩的搭配。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
欣賞導(dǎo)入：利用電腦聯(lián)網(wǎng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的色彩作品。請同學(xué)欣賞回顧不同純度的色彩作品帶給人的不同感受。
設(shè)計意圖：學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)色彩純度的概念及特點(diǎn)(概念：色彩的純凈程度叫做色彩的純度。特點(diǎn)：色彩中加入其他的色彩越多，純度就越低)。
出示部分傳統(tǒng)繪畫作品與電腦繪畫作品，請學(xué)生找出它們的各自特點(diǎn)。組織學(xué)生探究新知識。
教師：用電腦中的軟件可以呈現(xiàn)色彩純度的豐富變化嗎？ 教師提出自學(xué)的內(nèi)容與方法（將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組）： 1.看看書——了解操作步驟。2.動動手——熟悉軟件使用。
3.細(xì)細(xì)想——討論解決疑問的方法。教師針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供的幫助：
1.能夠很好地利用色彩純度的特點(diǎn)，呈現(xiàn)美好的畫面效果。
2.操作提示：嘗試應(yīng)用“Photo硬派”軟件改變純度的操作方法。
學(xué)生對比觀察，得出結(jié)論：
1.電腦表現(xiàn)色彩純度效果非常便捷。
2.電腦繪畫和傳統(tǒng)繪畫作品各有其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生以小組為單位展開自學(xué)活動。
1.依照書中示范進(jìn)一步熟悉軟件的操作。
2.小組內(nèi)可以讓有基礎(chǔ)的學(xué)生作為組長，以互助的方法，幫助其他學(xué)生進(jìn)行操作（限時完成）。
3.結(jié)合書中的問題，展開探究。
結(jié)論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫面的色彩感受；設(shè)計高純度或低純度的色彩對比效果，僅通過抽象的畫面，就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。
三、教師示范
利用教學(xué)課件依次呈現(xiàn)學(xué)生總結(jié)出來的討論結(jié)果，并呈現(xiàn)一些表現(xiàn)高純度和低純度，或是純度對比的電腦繪畫作品，請同學(xué)們對比驗證觀點(diǎn)是否正確（可進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)整和演示）。
設(shè)計意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識，在學(xué)生交流互動中提高學(xué)生與人交往的能力。
四、學(xué)生實(shí)踐
要求：以組為單位完成一幅有色彩純度變化的電腦美術(shù)作品。創(chuàng)作中要著重體現(xiàn)出色彩純度的變化，還可以表現(xiàn)出主體與背景之間純度對比的色彩效果。
設(shè)計意圖：提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開展藝術(shù)實(shí)踐活動的能力，在合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
五、評價展示
組織學(xué)生相互評論作品，每個小組展開創(chuàng)意陳述，挑選出最有創(chuàng)意、最能體現(xiàn)色彩純度變化的作品。
思考：以什么標(biāo)準(zhǔn)來評價作品呢？
生：學(xué)生回顧、小結(jié)學(xué)習(xí)過程，交流創(chuàng)作體會，學(xué)習(xí)其他組的經(jīng)驗。
設(shè)計意圖：通過欣賞、評價學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識技能，感受成功的快樂。
六、拓展環(huán)節(jié)
教師出示一些優(yōu)秀的具有明顯純度變化的電腦美術(shù)作品，供學(xué)生欣賞。
生：學(xué)生欣賞、感受運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)作的藝術(shù)作品，體會色彩純度的變化帶給人的視覺感受。
設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
板書：
課后小結(jié)：
5、課題：畫皮影
課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：
1：通過學(xué)習(xí)了解皮影的相關(guān)知識、人物造型手法及美感
2：學(xué)生通過觀察探究，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫。
3：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
皮影的相關(guān)知識及人物造型手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入：傳說兩千多年前，漢武帝最寵愛的妃子李夫人去世后，漢武帝寢食不安。有一天，一個叫少翁的人，用獸皮剪成李夫人的形象，在布帳后用燭光照射，布帳后的人影很像李夫人，頓時漢武帝心情開朗，十分欣慰，重賞了少翁，這大約是皮影戲的雛形。當(dāng)然這只是傳說而已。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)第五課 畫皮影。
問：你了解我國哪些地方有皮影戲，它們有什么不同特點(diǎn)？
甘肅、陜西
皮營小知識：皮影人一般高一尺左右，身上有若干關(guān)節(jié)，根據(jù)動作需要，按有幾根操縱細(xì)桿。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱，通過燈光投影，影人在幕布上能演出生動感人的皮影戲。
1、多媒體演示民間皮影戲的片段，請同學(xué)談感受
（1）布置觀察思考題：皮影戲和我們平時看到的戲劇有什么不同？（2）根據(jù)感受描述對這一藝術(shù)形式的認(rèn)識。
教師小結(jié)：皮影是對皮影戲和皮影人物制品的通稱，是民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術(shù)都曾給予過高度的評價。大詩人歌德贊美他為“迷人的黑影”。
2、小組討論：
（1）皮影戲中的人物造型是如何裝飾的？（2）皮影是用什么材質(zhì)做的？
（3）運(yùn)用什么樣的繪畫方法才能表現(xiàn)出皮影人物特點(diǎn)？ 生：學(xué)生對比觀察，得出結(jié)論：
1.電腦表現(xiàn)色彩純度效果非常便捷。
2.電腦繪畫和傳統(tǒng)繪畫作品各有其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生以小組為單位展開自學(xué)活動。
1.依照書中示范進(jìn)一步熟悉軟件的操作。
2.小組內(nèi)可以讓有基礎(chǔ)的學(xué)生作為組長，以互助的方法，幫助其他學(xué)生進(jìn)行操作（限時完成）。
3.結(jié)合書中的問題，展開探究。
結(jié)論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫面的色彩感受；設(shè)計高純度或低純度的色彩對比效果，僅通過抽象的畫面，就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。
4、出示大量皮影人物圖片。欣賞重點(diǎn)：人物造型特點(diǎn)。
利用課本上的幾幅學(xué)生作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生分析如何利用刮畫紙表現(xiàn)皮影人物，用線畫一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品。
設(shè)計意圖：提高學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生分組討論、集體分析問題的能力進(jìn)一步感受皮影人物的造型特點(diǎn)，為藝術(shù)實(shí)踐做準(zhǔn)備。
三、教師示范
教師示范：教師示范刮畫方法
鼻梁與前額構(gòu)成一條弧線像希臘神像的鼻子，嘴刻畫成小三角形并向上翹起，修長的彎眉占滿額頭。
設(shè)計意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識，在學(xué)生交流互動中提高學(xué)生與人交往的能力。
四、學(xué)生實(shí)踐
布置作業(yè)：用刮畫紙畫一幅有皮影人物特點(diǎn)的作品 巡視輔導(dǎo)，及時給予啟示或指導(dǎo)
設(shè)計意圖：學(xué)生依照一個共同的主題，以小組為單位集體完成構(gòu)思創(chuàng)意、搜索創(chuàng)作素材和畫面表現(xiàn)的過程。
五、評價展示
教師組織學(xué)生小結(jié)、評價
展示優(yōu)秀作品
展示利用黑卡紙制作的可活動的皮影人物作品，普通紙也可以做，回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：通過欣賞、評價學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識技能，感受成功的快樂
六、拓展環(huán)節(jié)：
皮影有人物也有動物，它們不只是用于皮影戲的演出，還體現(xiàn)了繪畫雕刻、歷史文化、風(fēng)土人情的發(fā)展史。每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。
設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
板書：
課后小結(jié)：
第二課時：畫皮影
教學(xué)目標(biāo)：
1：通過學(xué)習(xí)了解皮影的相關(guān)知識、人物造型手法及美感
2：學(xué)生通過觀察探究，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫。
3：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
皮影的相關(guān)知識及人物造型手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
1、問：你了解哪些皮影戲或戲曲故事？
2、欣賞皮影戲道具的種類： 分析皮影的特點(diǎn)及皮影的歷史：
皮影的制作最初是用厚紙雕刻，后來采用驢皮或牛羊皮刮薄，再行雕刻，并施以彩繪。
皮影人一般高一尺左右，身上有若干關(guān)節(jié)，根據(jù)動作需要，安有三王根操縱細(xì)桿。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱，通過燈光投影，影人在幕布上能演出生動感人的皮影戲。
生：請學(xué)生談?wù)勛约簩ζび皯虺醪秸J(rèn)識。
說出自己對皮影的看法。
提出探究問題：
1、在皮影戲中的人物造型運(yùn)用了哪些裝飾手法？
2、運(yùn)用什么樣的繪畫方法才能表現(xiàn)出皮影人物的造型特點(diǎn)？
出示一些皮影戲中的人物造型。
皮影——是中國民間廣泛流傳的皮影戲的造型與表演道具，它除了表演作用外，還在一定程度上反映繪畫雕刻、歷史文化、風(fēng)土人情的發(fā)展史，同時也是一種頗具收藏和欣賞價值的藝術(shù)品。
它的人物形象多是側(cè)面造型藝術(shù)，雖然只有半面?zhèn)扔?，卻把人物性格刻畫得夸張強(qiáng)烈、四肢靈活，能表演出許多優(yōu)美動作，皮影與民間剪紙藝術(shù)相通，吸取剪紙藝術(shù)的方法，其造型優(yōu)美，線條流暢，富有韻律，紋路疏密和諧，花紋圖案富有裝飾性，透明鮮麗。
生：小組討論：
1、人物造型運(yùn)用了那些裝飾手法？
2、運(yùn)用了什么樣的繪畫方法？ 設(shè)計意圖：了解制作皮影的三種方法：刮蠟紙的使用方法、普通紙的使用方法、黑卡紙的使用方法。
三、教師示范
出示多付民間傳統(tǒng)紋樣供學(xué)生參考
四、學(xué)生實(shí)踐
欣賞學(xué)生未完成的作業(yè)
教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行提示，主要是造型的特點(diǎn)要有皮影人物的感覺。他的特點(diǎn)是在造型夸張，沒有比例，動作僵硬，圖案清晰漂亮，用到線的疏密對比及黑白處理。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
1、展評學(xué)生作品。
2、提出鼓勵。
設(shè)計意圖：通過欣賞評價學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識技能，感受成功快樂 板書：
課后小結(jié)：
6、課題：北京的風(fēng)箏
課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：
1：通過學(xué)習(xí)了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)其造型特點(diǎn)及制作方法。
2：學(xué)生通過觀察探究，能設(shè)計繪制出帶有吉祥圖案的風(fēng)箏紋樣，并了解制作一件風(fēng)箏的過程。
3：通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
風(fēng)箏的種類、特點(diǎn)及設(shè)計制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)意及制作方法。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種風(fēng)箏，制作材料等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
1、播放歌曲<三月三>。問：歌中提到了一樣?xùn)|西，是什么？
2、板書課題。
設(shè)計意圖：由歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、導(dǎo)入新課
問：你知道多少關(guān)于風(fēng)箏的知識呢？ 生：小組交流。介紹風(fēng)箏，觀察風(fēng)箏。
風(fēng)箏最早用于軍事，后演變?yōu)槊耖g娛樂玩具。古時墨翟就制作過稱為“木鳶”的風(fēng)箏，隨時代變遷，風(fēng)箏的制作工藝越來越講究，成為傳統(tǒng)的工藝品。小組交流，并說出課本擴(kuò)及自己帶來的風(fēng)箏的種類。生：小組交流。介紹風(fēng)箏，觀察風(fēng)箏。
風(fēng)箏最早用于軍事，后演變?yōu)槊耖g娛樂玩具。古時墨翟就制作過稱為“木鳶”的風(fēng)箏，隨時代變遷，風(fēng)箏的制作工藝越來越講究，成為傳統(tǒng)的工藝品。
總結(jié)：風(fēng)箏也叫紙鳶，是傳統(tǒng)的民間工藝品。在我國有悠久的歷史，兩千多年前墨子發(fā)明木鳶后，漢代軍事家曾用紙鳶傳遞軍情。到了唐代，風(fēng)箏更多在用于娛樂，明清之際迎來了鼎盛時期。北京風(fēng)箏已有三百年的歷史。扎工精細(xì)，構(gòu)思奇巧、造型逼真，式樣眾多，圖案多采用中國傳統(tǒng)吉祥紋樣。設(shè)計意圖：了解有關(guān)的風(fēng)箏的歷史知識和北京風(fēng)箏的特點(diǎn)。
放過風(fēng)箏的同學(xué)，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>
北京的風(fēng)箏飛行性能良好，具有宮廷特色。(出示圖片)問：你都見過哪些風(fēng)箏？你能總結(jié)一下它的種類嗎？ 分析風(fēng)箏的類型、風(fēng)箏的風(fēng)格、風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
1、其造形有五種基本形式：硬膀、軟膀、長串、排子、桶形。
2、北京風(fēng)箏的藝術(shù)造型大體有七種：
扎燕——又名京燕，是北京創(chuàng)制出來的。它又分胖、瘦扎燕和雛燕三種。硬翅——又叫“米”字，因骨架結(jié)構(gòu)似“米。字而得名。一般做成孫悟空、鐘馗或者花籃。
軟翅——大多是立體仿形的。如蜻蜒、鳳凰、鷹，蝴蝶、螃蟹、孔雀等。對燕——又叫擔(dān)子，一根竹擔(dān)起兩只風(fēng)箏。一般做的是燕子、蝴蝶、鴿子，放飛起來，雙雙追逐，栩栩如生。
拍子——分軟、硬拍子，很像塊平板。做成八角、菱形或者瓢蟲形象。這類風(fēng)箏必須拖個長長的尾巴或穗子，其它幾類風(fēng)箏則不須帶尾。串兒——蜈蚣或龍形風(fēng)箏。
筒兒——宮燈、水桶形狀的風(fēng)箏。
生：小組交流，并說出課本擴(kuò)及自己帶來的風(fēng)箏的種類。交流自己的看法。
欣賞并說出自己喜歡的風(fēng)箏。
播放課件欣賞各種各樣風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、圖案的特點(diǎn) 你能說說為什么風(fēng)箏會飛起來嗎？(對稱)
三、教師示范
演示風(fēng)箏的畫法，注意對稱。設(shè)計意圖：
四、學(xué)生實(shí)踐
巡視輔導(dǎo)，及時反饋。
輔導(dǎo)重點(diǎn)：造型對稱，色彩鮮艷。作業(yè)要求：
構(gòu)思：畫面新穎、立意獨(dú)特。構(gòu)圖：主次分明、詳略得當(dāng)。
技法：表現(xiàn)手法多樣，自由選擇。上色：畫面完整協(xié)調(diào)，主題突出。
教師講解輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1．學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作形式新穎，內(nèi)容有趣。2．大膽想象構(gòu)思設(shè)計畫面。3．運(yùn)用概括、夸張的手法。4．注意顏色的搭配
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
1、展評各組作品。
2、布置查找資料的作業(yè)。
設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：通過欣賞評價學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識技能，感受成功快樂
板書：
課后小結(jié)：
7、課題：裝置藝術(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1：初步了解裝置藝術(shù)的特點(diǎn)。
2：學(xué)生通過觀察探究，能評述裝置藝術(shù)的特點(diǎn)及美感。3：在欣賞藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
裝置藝術(shù)的特點(diǎn)及欣賞評述方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
裝置藝術(shù)與其他藝術(shù)作品不同的特點(diǎn)。
課業(yè)類別：欣賞評述
教學(xué)準(zhǔn)備：
課本及相關(guān)資料。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
用具擺放
穩(wěn)定情緒
1、講述作品＜墻＞。
2、板書課題現(xiàn)代雕塑即《裝置藝術(shù)》。
3、復(fù)習(xí)什么是雕塑？（播放課件以前課本欣賞的雕塑作品）
二、導(dǎo)入新課
1、何為裝置藝術(shù)？
藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾融為一體，有時還要借助于是一個能使觀眾置身其中的三度空間，包括室內(nèi)和室外。是藝術(shù)家根據(jù)特定展覽地點(diǎn)特地設(shè)計和創(chuàng)作的藝術(shù)整體。要求相對獨(dú)立的空間，在視覺、聽覺等方面不受其它作品的影響和干擾。觀眾介入和參與是不可分割的一部分。
雕塑是指運(yùn)用可塑性、可雕性物質(zhì)材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達(dá)審美理想的具有三維實(shí)體的造型藝術(shù)。
小節(jié)：如果把你們的設(shè)想用一定的材料，形勢制作出來，我們就可以把這些裝飾藝術(shù)稱為——裝置藝術(shù)或稱為現(xiàn)代雕塑。
●所創(chuàng)造的環(huán)境促使甚至迫使觀眾由被動觀賞轉(zhuǎn)換成主動感受，除了積極思維和肢體介入外，還可使用其他的感官：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺甚至味覺。刺激感官的因素往往經(jīng)過夸張、強(qiáng)化?！褚话愎┒唐谡褂[，不是供收藏的藝術(shù)。
●是可變的藝術(shù)，既可以在展覽期間改變組合，也可在異地展覽時增減。●不受藝術(shù)門類的限制，自由地綜合使用繪畫、雕塑、建筑、音樂、戲劇、詩歌、散文、電影、電視、錄音、錄像、攝影、詩歌等任何能夠使用的手段。
2、欣賞課本上的作品。欣賞課件：裝置藝術(shù)作品： 《降吉祥》《平安墻》小紅人是民間剪紙藝術(shù)中的抓鬢娃娃，寓意閉除邪惡，這種藝術(shù)創(chuàng)作既不是國畫也不是油畫，和我們以前接觸的藝術(shù)作品不一樣，是現(xiàn)代新出現(xiàn)的一種藝術(shù)——裝置藝術(shù) 《天壇》用的材料是生活中常見的竹帽和樹枝，藝術(shù)家把他們放在林中的綠地上，使作品寓于詩意和生命力，帶給了我們無限的遐想。
小節(jié)：藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾的參與融為一體，有時還借助于觀眾的參與，表達(dá)自己的觀念，使作品的意義延伸和發(fā)展，這種表現(xiàn)形式就是裝置藝術(shù)，也有稱他為現(xiàn)代雕塑。生：就每幅作品說說自己的感受 設(shè)計意圖：自主探索 激發(fā)思維
三、教師示范
就某幅作品，應(yīng)用裝置藝術(shù)的概念進(jìn)行賞析，提示學(xué)生注意步驟
四、學(xué)生實(shí)踐 賞析作品
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
提出鼓勵，并布置下節(jié)課工具。
板書：
課后小結(jié)：
8、課題：風(fēng)車
課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：
1：初步了解裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式，體驗裝置藝術(shù)的美感。
2：學(xué)生通過觀察探究，能用裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式合作完成一件裝置藝術(shù)作品。3：在設(shè)計制作過程中，提高動手造型能力、合作意識及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何利用所學(xué)裝置藝術(shù)知識，合作一件這種表現(xiàn)形式的作品。
教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)意及制作方法。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩紙，剪刀，膠棒等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
用具擺放 出示風(fēng)車圖片和實(shí)物 設(shè)計意圖：穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
1、你知道風(fēng)車是怎么制作出來嗎？
出示課本中的制作步驟。
（1）從紙條中間剪開，剪至紙條的五分之四處；（2）選4至8張剪好的紙條，分上下兩層粘合；
（3）在風(fēng)車中間兩邊挖洞，用紙 卷做一個風(fēng)車的軸芯，并將繩從中穿出；（4）將做好的每一個風(fēng)車串連組合。生：分析風(fēng)車的制作方法及步驟。
2、除了課本上介紹的風(fēng)車之外，你還會設(shè)計哪些新穎的風(fēng)車？
3、出示課本上的裝置藝術(shù)。
生：說出自己知道的其它風(fēng)車的制作方法。欣賞并說出自己的看法。
設(shè)計意圖：明確風(fēng)車的制作步驟。開闊學(xué)生思路，加深理解裝置藝術(shù)的特點(diǎn)。
三、教師示范 示范制作風(fēng)車方法
（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定風(fēng)車造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后制作風(fēng)車。（3）最后調(diào)整，潤色
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)風(fēng)車造型的構(gòu)思過程及設(shè)計步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計過程。
四、學(xué)生實(shí)踐
教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。以鼓勵性評價為主進(jìn)行評價。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
觀看國外著名裝置藝術(shù)
設(shè)計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
課后小結(jié)：
9、課題：美術(shù)中的比例知識
課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：
1：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例；并運(yùn)用比例知識對簡單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。
2：在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，利用小組合作探究式學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，在學(xué)習(xí)比例知識的過程中獲得樂趣。敢于表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會用心體驗比例的情感，了解比例隨處可見，接觸黃金分割比，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，從而對制作花瓶充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：美術(shù)中的比例知識及作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)：比例知識及在藝術(shù)作品中的作用。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備好課件、范畫、演示工具
學(xué)生：課本、鉛筆、尺、橡皮等學(xué)習(xí)工具、“彩線”比例繩
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二：講授新課
1、匯報成果（1.5分鐘）：
【教師活動】課前讓大家根據(jù)自己的喜好，自己測量書本、文具，樹葉，門窗等身邊常見用具的寬與長，并算出比值。課件展示學(xué)生測量結(jié)果。（作業(yè)本、雜志、手提袋、窗戶、畫框等。A4紙1：0．7，語文書??）提問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
【學(xué)生活動】這些比的數(shù)值都很相近。都接近1：0．7。
【教師活動】在自然界中，是不是隱藏了什么比例的規(guī)律呢？今天我們就來一起探索：美術(shù)中的比例知識。（板書）【設(shè)計意圖】：課前測量，初步感受比例，激發(fā)學(xué)生探究意識，開門見山點(diǎn)明本節(jié)課的知識點(diǎn)。
（1）【教師活動】：提問：通過對比請回答，畫家為什么要在崇山峻嶺中畫出這些樹、人、畜、屋，是多此一舉嗎？為什么？
課件出示宋代范寬的《溪山行旅圖》，（教師將圖片進(jìn)行處理，首先展示給學(xué)生的只有山的圖像）后再把其他部分放在合理的位置（人、馬等）?！緦W(xué)生活動】把人物、樹等畫上，才能更好的突出山高聳磅礴的氣勢。
【教師活動】小結(jié)：這也是我們中國畫中常說的丈山、尺樹、寸馬、分人的比例法則。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。（板書）【設(shè)計意圖】：將對作品的最初感受與教師提示后的感受相對比，使學(xué)生認(rèn)識中國畫的比例的知識。
（2）【教師活動】課件展示介紹達(dá)芬奇的《維魯維斯的人》，你發(fā)現(xiàn)了人體伸張四肢和站立時的比例關(guān)系了嗎？
【學(xué)生活動】人伸張四肢和立正時，是（圓形）和（正方形）的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】：感受人體比例的奇妙，說明比例一直存在于自然界中。（3）【教師活動】：不僅僅人體和美術(shù)中有比例，大自然中的萬事萬物都存在比例。課件展示雪花和樹葉的比例關(guān)系。他們的比例也近于1：0．7，這倒是是個什么神奇的比值??？為什么很多事物的比例都這么相近呢？ 【學(xué)生活動】學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，得知是黃金分割比例。
【教師活動】總結(jié)：它在建筑、文藝、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗中有著廣泛而重要的應(yīng)用，所以人們才珍貴地稱它為“黃金分割”。藝術(shù)有夸張，它是一個近似值約為2：3?！驹O(shè)計意圖】：通過之前的實(shí)際操作，學(xué)生清楚地認(rèn)識黃金比，認(rèn)識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。
3、小組討論3 【教師活動】請小組代表上臺匯報課前搜集的一些比例的用途。人類利用黃金比例，創(chuàng)造了哪些精美的藝術(shù)了？
課件展示舞臺上的報幕員偏在臺上一側(cè)，以黃金分割點(diǎn)的位置最美觀，聲音傳播的最好。
東方明珠塔上下球體與塔總高度的比例也接近黃金比例。
古希臘人利用黃金分割，建造了結(jié)構(gòu)勻稱、比例合理的帕特農(nóng)神廟。它是世界藝術(shù)史上最完美的建筑典范之一。【設(shè)計意圖】：了解黃金分割在生活中的運(yùn)用。
4、欣賞分析6（1）【教師活動】欣賞比例優(yōu)美的建筑（2）【教師活動】欣賞國內(nèi)外的古瓶。你最喜歡哪一件作品？為什么？能在它身上找到黃金比嗎？ 【學(xué)生活動】： 學(xué)生有選擇地欣賞作品，并用工具測量手中的復(fù)印版。（這時學(xué)生的測量可能只停留在外輪廓的長和寬上。）
【教師活動】教師示范，幾條線，如瓶身的高度、瓶頸的高度，瓶口的寬度、瓶頸的寬度，瓶身的寬度、瓶底的寬度等。這些裝飾紋樣都安排在花瓶的什么位置？ 【學(xué)生活動】學(xué)生利用所學(xué)知識回答，這些花紋分別安排在瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底處。
【教師活動】小結(jié)：在生活中運(yùn)用的黃金比不是一個精確值，大都徘徊在黃金比的左右。這些精美的藝術(shù)品都有黃金比蘊(yùn)含其中，再加上瓶體上精致花紋的設(shè)計，給人美的享受。【設(shè)計意圖】：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，了解黃金比例在藝術(shù)品上的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高觀察能力和語言表達(dá)能力，解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、教師示范：
（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤色
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計過程。
四、實(shí)踐操作（16分鐘）：（1）、布置作業(yè)內(nèi)容及要求 作業(yè)內(nèi)容：用線描的形式在已給的局部基本型上設(shè)計一個美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢。作業(yè)要求：
（1）完成“花瓶”的線描創(chuàng)作作品。
（2）嘗試運(yùn)用黃金比例進(jìn)行外形和內(nèi)部花紋的創(chuàng)作。（3）構(gòu)圖飽滿、造型、比例正確有美感。
【設(shè)計意圖】明確本節(jié)課的作業(yè)任務(wù)和具體要求，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)。
（2）、教師巡視輔導(dǎo)
教師輔導(dǎo)圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。
個別指導(dǎo)要點(diǎn)： 構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣。集體輔導(dǎo)要點(diǎn)： 運(yùn)用比例的方法及創(chuàng)作方法的運(yùn)用。
【設(shè)計意圖】教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。
五、評價展示（4分鐘）: 【教師活動】以“花瓶博覽會”為評價主題，把學(xué)生作品在相應(yīng)環(huán)境中展出，請同學(xué)們挑出你認(rèn)為外形美、裝飾美、創(chuàng)意新的作品進(jìn)行評價，并按此三個標(biāo)準(zhǔn)評出三個獎。
評價方式：采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。以鼓勵性評價為主進(jìn)行評價。評價要點(diǎn)：（1）是否應(yīng)用線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作，利用黃金比例完善局部基本形，并進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)出花瓶的造型美感。
（2）構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，突出比例美感。（3）能夠用黃金分割的方法對花瓶進(jìn)行設(shè)計。
六、拓展提高（1分鐘）：
【教師活動】我最愛的比例運(yùn)用！量一量，你的身材標(biāo)準(zhǔn)嗎？拍照時，哪個角度會讓人看上去身材更修長？你還有什么運(yùn)用比例的妙招？歡迎課后探索！
【設(shè)計意圖】開拓學(xué)生思維，了解比例用處廣泛，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，板書：
美術(shù)中的比例知識
丈山、尺樹、寸馬、分人 黃金比例 0.618:1
課后小結(jié)：
10、課題： 有趣的仿生設(shè)計
課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：
1：初步了解生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計。
2：學(xué)生通過觀察探究，能任意運(yùn)用三種仿生方式繪畫或設(shè)計制作一件有美感的仿生藝術(shù)作品。
3：在感悟自然美與藝術(shù)美的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何利用生物生存的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行繪畫及仿生設(shè)計。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、水彩筆等
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
1、你認(rèn)真觀察過身邊的生物嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么奇妙之處嗎？
2、板書課題。
1、大自然是最好的“設(shè)計師”，看看我們周圍的世界吧：柔軟的花瓣外層為什么包裹著稍硬的花萼？因為那樣有利于它從枝干中綻放；海豚憑什么尋找深海中的獵物？因為它有聲納系統(tǒng)；狡猾的獵豹身上為什么有斑紋？因為穿梭在草叢中更不易被獵物發(fā)現(xiàn)。。自然中的種種生物形態(tài)的存在不僅是完美的，同時也賦予了設(shè)計師無窮無盡的靈感。生：欣賞課本中的圖片。
1、說一說圖片中的生物都具有哪些獨(dú)特的生存優(yōu)勢。
2、你認(rèn)為B組中的哪些設(shè)計仿照或參考了A組中的生物的形態(tài)或功能？ 2、3、這樣的設(shè)計為我們的生活帶來了哪些便利？
設(shè)計意圖：小組討論探究，深入了解生活中的仿生現(xiàn)象。
2、總結(jié)：
（1）形態(tài)的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生
3、生物間的仿生
不單人類向生物學(xué)習(xí)，生物間也有仿生。
三、教師示范
（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定仿生造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤色
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計過程。
四、學(xué)生實(shí)踐
利用仿生形式為生活中的物品進(jìn)行設(shè)計。教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。以鼓勵性評價為主進(jìn)行評價。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
七、拓展環(huán)節(jié)
觀看世界著名的各種仿生建筑 設(shè)計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
仿 生 設(shè) 計
（1）形態(tài)的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生
課后小結(jié)：
11、課題：巧用瓶蓋——人物
課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：
1：學(xué)習(xí)用瓶蓋創(chuàng)作出動態(tài)生動的人物形象。
2：學(xué)生通過觀察探究，能運(yùn)用基本的人體造型知識，將瓶蓋、電線等材料創(chuàng)作出動態(tài)生動的人物形象。
3：提高造型能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何用瓶蓋、電線等材料創(chuàng)作出動態(tài)生動的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)意及制作方法。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
各色瓶蓋，電線，毛線等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們看：這些作品是用什么材料做的。今天我們也利用這些材料制作一個瓶罐小人。
1、出示作品。(生活中的塑料瓶蓋到處都是，它們有大有小，色彩也十分豐富，其實(shí)，對小小的瓶蓋完全可以充分地加以利用，這就需要我們的想象和創(chuàng)造。你們想過嗎？經(jīng)過構(gòu)思和設(shè)計，對瓶蓋進(jìn)行色彩搭配和大小選擇，并用電線連接進(jìn)來，還可以做出活靈活現(xiàn)的瓶蓋人呢!)
2、板書課題。（1）、如果讓你用手里的瓶蓋制作一個人物，你覺得可以怎么制作身體的各個部分？（2）、分析課本上的制作步驟：
3、問：(1)收集來的瓶蓋都可以做什么人物？
(2)想一想，如何把人物設(shè)計得生動、新穎、富有創(chuàng)意？ 設(shè)計意圖：明確制作方法。調(diào)動學(xué)生的思維，解決重難點(diǎn)。
三、教師示范
（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤色 設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計過程。
四、學(xué)生實(shí)踐
教師講解輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1．學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作形式新穎，內(nèi)容有趣。2．大膽想象構(gòu)思設(shè)計畫面。3．運(yùn)用概括、夸張的手法。小組討論。學(xué)生作畫
1．頭發(fā)：粘制完成后，著色整理。
2．帽子：可用顏色紙制作，也可制成后著色。
3．面部：可剪制彩色紙粘貼，臉蛋兒可用紅粉筆涂在手指上揉于面部。4．服飾：用彩色紙粘貼，可用單色，也可用[日掛歷的圖案裝飾。
教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
1、展評作品。
各小組根據(jù)一個主題將作品在一起進(jìn)行展示和介紹。
2、布置下節(jié)課工具。
3、提出鼓勵。設(shè)計意圖：教師巡視指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生作畫把學(xué)生作品展現(xiàn)出來。選用能突出主體的作業(yè)講評。鼓勵進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生繪畫中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
展示各種創(chuàng)意人物雕塑
設(shè)計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
課后小結(jié)：
12、課題：水墨表現(xiàn)——樹
課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：
1：初步了解中國山水畫中畫樹的基本方法，感悟中國山水畫的藝術(shù)美。
2：學(xué)生通過觀察探究，能嘗試用中國畫畫樹的基本方法，畫一幅以樹為主，適當(dāng)添加環(huán)境的水墨畫。
3：在欣賞畫家作品的過程中，感悟畫家對生活的熱愛之情；在體驗水墨表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
中國畫畫樹的基本方法，感悟中國山水畫的藝術(shù)美。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何利用水墨技法表現(xiàn)樹的特點(diǎn)。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：國畫用具。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
1、出示<京送別圖>。
2、板書課題。
設(shè)計意圖：明確課題
二、導(dǎo)入新課
1、分析樹木的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
用筆，中國畫技法術(shù)語。在技法上，筆不是指毛筆，而是指勾、皴、點(diǎn)等方法。
2、出示<楊樹>：
畫家通過的觀察，生動傳神地勾畫出深秋樹木的形態(tài)和典型特征，給人以美的享受。用墨，中國畫技法術(shù)語。首先，墨指墨色。以水調(diào)節(jié)墨色的濃淡干濕，可以生動地表現(xiàn)物象。
3、演示枝、干、葉的畫法。(夾葉法、點(diǎn)葉法等)(第一課時)
4、欣賞各種樹木的作品。
生：說出樹木的各個部分及特點(diǎn)。介紹一種自己最熟悉的樹，說一說枝、干、葉的特點(diǎn)。
師：分析畫家用什么方法表現(xiàn)樹木和樹葉的？
設(shè)計意圖： 理解樹木的形態(tài)結(jié)構(gòu)。初步感受樹木的表現(xiàn)方法。
三、教師示范
演示一幅完整的作品。(1)以墨線雙鉤主干輪廓，然后出枝、分杈、展梢，注意枝干的曲直、穿插和前后關(guān)系。
(2)勾畫出樹葉的形狀
(3)上色補(bǔ)墨，題字，完成作品。
設(shè)計意圖：通過教師演示，明確其表現(xiàn)方法。開闊學(xué)生思路。明確一幅完整作品的繪畫步驟
四、學(xué)生實(shí)踐
教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。以鼓勵性評價為主進(jìn)行評價。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
欣賞名家作品
設(shè)計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
課后小結(jié)：
13、課題： 水墨表現(xiàn)——古代建筑
課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：
1： 初步了解中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。
2：學(xué)生通過觀察探究，能嘗試用中國山水畫的表現(xiàn)方法，畫一座以簡單的建筑物為主體并配上樹木的國畫小品。
3：在欣賞畫家作品的過程中，感悟畫家對生活的熱愛之情；在體驗水墨表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫面的經(jīng)營位置及不同種建筑物的特點(diǎn)。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、宣紙、筆墨等
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課 小組討論：
建筑物在山水畫中起哪些作用？ 生：點(diǎn)綴傳情達(dá)意寄托情懷
師小結(jié)：
建筑是山水畫中常用的題材，畫家在山水畫中通過描繪建筑表達(dá)幽深、壯闊等不同的意境，寄托畫家的情思。畫中的建筑一般筆簡意遠(yuǎn)，位置巧妙，作為“畫眼”引人注目。亭臺、樓閣、房舍、橋梁等不同的建筑物，它們的造型、結(jié)構(gòu)不盡相同，功能用途也不太一樣。
建筑物不僅以多姿多彩的風(fēng)貌承載著中華民族燦爛悠久的歷史文化，同時也給我們以不同的審美感受。
向大家介紹自己熟悉的建筑？用自己的語言形容外部結(jié)構(gòu) 想一想，如何用中國畫的方法來表現(xiàn)它？ 生：勾、皴、點(diǎn)、染等方法
設(shè)計意圖：理解建筑物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。初步感受建筑物的表現(xiàn)方法。
三、教師示范 講解步驟：
1、用線勾畫出亭子的主要結(jié)構(gòu)，突出其特點(diǎn)。
2、添畫樹木，注意樹木和亭子之間的關(guān)系。
3、上色、補(bǔ)景、題字，完成作品。
設(shè)計意圖：通過教師演示，明確其表現(xiàn)方法。開闊學(xué)生思路。明確一幅完整作品的繪畫步驟
四、學(xué)生實(shí)踐
用中國畫的方法畫一座簡單的建筑物和樹組合的兒童國畫。巡視輔導(dǎo)，及時反饋。輔導(dǎo)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用筆用墨。
2、鼓勵學(xué)生大膽作畫。
3、注意畫面的完整。
設(shè)計意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
自評、互評。選用能突出主體的作業(yè)講評。鼓勵進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生繪畫中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
欣賞名家作品
設(shè)計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
課后小結(jié)：
14、課題：泥塑——古代建筑
課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：
1：了解用泥塑表現(xiàn)中國古代建筑物的方法。
2：學(xué)生通過觀察探究，能用搓、盤、捏、卷、刻等手法，用泥塑表現(xiàn)中國古代建筑物的特點(diǎn)
3：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化及愛自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
北京古建筑的特點(diǎn)及其泥塑方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
建筑物的比例結(jié)構(gòu)及外形特點(diǎn)的表現(xiàn)。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：陶泥、橡皮泥、木棍或牙簽、雕刻工具等
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
放演示文稿 你去過北京的哪些地方？你知道北京哪些名勝古跡？
生： 北海公園內(nèi)的九龍壁、白塔，頤和園三孔石橋后的牌樓，十三陵碑樓等。
小組討論：
說說這些北京的古建筑都屬于哪些類型？它們在造型上都有哪些不同特點(diǎn)？
北京是世界上著名的文化歷史名城，遼、金、元、明、清五朝相繼在此建陪都或國都，遺存有許許多多凝結(jié)著中華傳統(tǒng)文化精髓的古代建筑。
著名的名勝古跡有：故宮、長城、天壇、頤和園、北海、潭柘寺、孔廟等地方，這些造型各異、建造精美、多姿多彩的北京古代建筑，向世人展示著燦爛悠久的中華文明。
想一想，用哪些泥塑技法制作你最喜歡的古建筑？
運(yùn)用學(xué)過的雕、刻、印壓、鏤空、卷、粘等泥塑方法。
生：欣賞圖片，在地圖中找到建筑的位置，尋找建筑物的背景資料
皇家建筑，氣勢壯觀宏偉，造型各異、別具風(fēng)格、建造精美、多姿多彩。
設(shè)計意圖：理解古代建筑物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。初步感受古代建筑物的表現(xiàn)方法。地理位置、名稱由來及建筑特色。
三、教師示范 制作步驟；
1、構(gòu)思：設(shè)計創(chuàng)作造型。
2、整體：先制作出大體造型。
3、局部：分部利用雕、刻、印壓、鏤空、卷、粘等方法細(xì)化。設(shè)計意圖：通過教師演示，明確其表現(xiàn)方法。開闊學(xué)生思路
四、學(xué)生實(shí)踐
巡視輔導(dǎo)，及時反饋。輔導(dǎo)重點(diǎn)：
1、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
2、注意整體與局部的關(guān)系。
設(shè)計意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。以鼓勵性評價為主進(jìn)行評價。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
欣賞名家作品
設(shè)計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
課后小結(jié)：
15、課題：藏書票的設(shè)計
課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：
1：了解藏書票的知識及設(shè)計制作方法，感悟藏書票的美感。2：學(xué)生通過觀察探究，能設(shè)計一枚有個人風(fēng)格又能體現(xiàn)北京歷史文化名城特色的藏書票。
3：培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京歷史文化的情感和愛讀書的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
藏書票的設(shè)計制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫面的構(gòu)圖及刻印技法。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
白卡紙、剪刀、膠水、水粉顏料、調(diào)色盤、水罐、彩色紙、范圖、資料、圖片、學(xué)生作品
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，藏書票是一種小型藝術(shù)品，它既具有使用價值，又具有美化書籍和供人欣賞的功能。今天，我們用紙版畫的形式來設(shè)計。
生：打開書34頁 前布置一些課外采集資料的任務(wù)，在課堂上讓學(xué)生共享。
設(shè)計意圖：激發(fā)興趣。
用提問方式，復(fù)習(xí)紙版畫知識及制作方法。
1、不同厚薄，不同表面紋理的紙版、卡紙及其它紙質(zhì)材料，運(yùn)用剪、刻、劃、壓、撕、拼貼等方法，表現(xiàn)景或物而制成的版，再通過各種拓印方法，所印出的畫叫紙版畫。
2、復(fù)習(xí)制作方法時，可請學(xué)生講
A、設(shè)計、剪貼出自己喜愛的形象及文字。B、可用拉丁文和漢字。注意文字排列的順序
C、印制時要注意色彩的搭配，也可用彩色紙印藏書票。
D、如有學(xué)生想拓印復(fù)雜的色彩，也可用小夾子將局部固定后再印。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞外國藏書票，分析其表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式及圖文的設(shè)置特點(diǎn)。體會其多樣的藝術(shù)風(fēng)格，尤其是蘇聯(lián)的藏書票《木偶奇遇記》。
2、教師要引導(dǎo)學(xué)生了解其細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、精巧、明快的藝術(shù)特色，體會它細(xì)而不膩，嚴(yán)謹(jǐn)而不刻板，巧而不做作的藝術(shù)特點(diǎn)，并初步了解黑白版畫的獨(dú)特風(fēng)格。
生：欣賞中國的藏書票
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對藏書票的題材、表現(xiàn)形式進(jìn)行分析，了解其多樣性、廣博性。進(jìn)一步分析作品巧妙的構(gòu)思與色彩配置所產(chǎn)生的美感。
三、教師示范
A、設(shè)計、剪貼出自己喜愛的形象及文字。B、可用拉丁文和漢字。注意文字排列的順序
C、印制時要注意色彩的搭配，也可用彩色紙印藏書票。
D、如有學(xué)生想拓印復(fù)雜的色彩，也可用小夾子將局部固定后再印。
（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤色
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計過程。
四、學(xué)生實(shí)踐
給自己或好朋友設(shè)計一枚既有個人風(fēng)格又能體現(xiàn)北京歷史文化名城特色的藏書票。
教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。以鼓勵性評價為主進(jìn)行評價。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
欣賞名家作品
設(shè)計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
課后小結(jié)：
16、課題： 北京的世界文化遺產(chǎn)
課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：
1：了解北京的六處世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)其中幾處建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。2：學(xué)生通過觀察探究，能用繪畫、攝影、展板等多種形式表現(xiàn)北京的世界文化遺產(chǎn)。
3：通過學(xué)習(xí)活動，在體驗中國古代建筑藝術(shù)美的過程中，感悟勞動人民的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
北京的世界文化遺產(chǎn)相關(guān)知識及其中建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣運(yùn)用繪畫、攝影、展板等多種形式表現(xiàn)北京的世界文化遺產(chǎn)。
課業(yè)類別：綜合探索
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料 視頻資料
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這些地方在哪里？你都去過哪兒？你了解多少向大家介紹一下。小組討論：
北京的六處世界文化遺產(chǎn)都是哪里？
你知道其中五處與建筑有關(guān)的世界文化遺產(chǎn)分別屬于什么建筑嗎？ 生：學(xué)生觀看視頻介紹，學(xué)生交流補(bǔ)充資料
師小結(jié)：聯(lián)合國教科文組織頒布的我國世界文化遺產(chǎn)項目共有31處，北京占了6處，其中北京獨(dú)有的3處是周口店、天壇、頤和園，另外故宮、長城、明十三陵是和其它省份共有的。
設(shè)計意圖：通過了解北京的世界文化遺產(chǎn)，提升學(xué)生對北京對中國傳統(tǒng)文化的興趣，并使學(xué)生理解世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。
中國著名考古學(xué)家裴文中于1929年主持發(fā)掘北京周口店龍骨山古人類遺址時，在洞穴堆積中發(fā)現(xiàn)了50萬年前的“北京人”頭蓋骨，這一震驚世界的發(fā)現(xiàn)使周口店聞名于世界。被定名為“北京人遺址”。
萬里長城是兩千多年前，我國歷史上第一個皇帝秦始皇為了防御外敵入侵而修建的，東起遼寧省山海關(guān)，西到甘肅省的嘉峪關(guān)，全長6700多公里。北京境內(nèi)的長城是明朝重修的。萬里長城是人類文明史上最偉大的軍事防御工程，成為中華民族燦爛文化的象征。
學(xué)生交流自己搜集來的資料！故宮是世界現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古宮殿建筑群，整體設(shè)計對稱嚴(yán)謹(jǐn)，它作為宮殿建筑具有很高的歷史和藝術(shù)價值。
頤和園是我國現(xiàn)存最完整、規(guī)模最大的皇家園林建筑，全園分宮殿和園林兩部分。十三陵是明朝十三個皇帝陵園的總稱，始建于1409年，共用了二百多年的時間，是我國歷代帝王陵墓建筑中保存最完整的。
天壇是明清皇帝祭天、祈禱五谷豐收的地方，是中國古代建筑中的優(yōu)秀作品。
我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)好這些世界文化遺產(chǎn)？你在這方面有什么樣的好建議？
設(shè)計意圖：學(xué)生從資料中獲得相關(guān)的知識。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
三、教師示范
（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤色
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計過程。
四、學(xué)生實(shí)踐
教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。以鼓勵性評價為主進(jìn)行評價。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
欣賞名家作品
設(shè)計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
課后小結(jié)：
課后小結(jié) 通過學(xué)習(xí)裝飾色彩的基礎(chǔ)知識及藝術(shù)作品中裝飾色彩的特點(diǎn)及作用，給學(xué)生又一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識，提高畫色彩的興趣。從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運(yùn)用裝飾色彩。
3要讓學(xué)生比較地去認(rèn)識色的冷和暖，切忌灌輸死的冷暖。色彩的冷暖傾向也稱為“色性”，色彩的冷暖是指人通過視覺對色彩的感受，這種感受是人們在長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。
5通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解皮影的相關(guān)知識、人物造型手法及其美感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及學(xué)習(xí)的興趣。
6通過本課讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提高學(xué)生觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面。
培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶的能力，通過描繪鍛煉學(xué)生用線造型及熟練地賦色的能力。
7初步了解裝置藝術(shù)的特點(diǎn)，在欣賞藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
8初步了解裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式，體驗裝置藝術(shù)的美感，通過制作風(fēng)車并利用其進(jìn)行裝置藝術(shù)活動。
9在感悟科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
10通過觀察，了解生活中的仿生現(xiàn)象，并利用仿生形式進(jìn)行設(shè)計。初步了解生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計。
11了解美術(shù)的表現(xiàn)形式是多種多樣的。發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)熱愛生活的情感。
12中國畫強(qiáng)調(diào)“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先，畫盡意在”，做到以形寫神，形神兼?zhèn)?。由于書、畫同源以及兩者在達(dá)意抒情上都和線條的運(yùn)用緊密相連，因此繪畫同詩文、書法以至篆刻相互影響，日益結(jié)合，形成了顯著的藝術(shù)特征。
13在欣賞畫家作品的過程中，感悟畫家對生活的熱愛之情；在體驗水墨表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識。初步了解中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。
14通過了解用泥塑表現(xiàn)中國古代建筑物的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化及愛自己家鄉(xiāng)的情感 15藏書票是15世紀(jì)德國的藏書家發(fā)明的一種藝術(shù)形式，是讀書、愛書、藏書的信物。起初是一種畫在小紙片上的圖案與文字，用來貼在書籍封面的右上角或扉頁上，作為藏書的標(biāo)志，并起著裝飾美化圖書的作用。藏書票以它獨(dú)特的形式，體現(xiàn)著作者的審美情趣。其風(fēng)格各異，題材多樣，卻都具有一定的藝術(shù)魅力。
16通過學(xué)習(xí)活動，在體驗中國古代建筑藝術(shù)美的過程中，感悟勞動人民的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族傳統(tǒng)文化的情感。
第四篇：語文第十一冊教案六年級語文單元測試題
六年級語文單元測試題
一、看拼音寫詞語。（12）
háo bù sōng chílǔ xùnshū shúshān húfǎng fúqīng tīngzì yóu zì zài
()()()()()()()shang fùmǐn ji?xùnsùchǔ xù guànkěchǐjiānchǐhǎi dǐ shì jia
()()()()()()()
二、組詞（10）
刻（）厲（）毫（）熟（）去（）紹（）該（）勵（）高（）塾（）丟（）招（）
三、寫出下列詞語的近義詞。（8）
仿佛（）愉快（）觀賞（）尤其（）頓時（）歡暢（）通常（）嚴(yán)格（）
四、在括號里填寫合適的詞語。（8）
（）的玻璃缸（）的紋路（）的水草（）的腦袋（）的眼睛（）的尾巴（）的小耳朵（）的金魚
五、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。（8）
1、魯迅（）地奮斗了一生。
2、海底世界真是（）。
3、玻璃缸里有幾條（）的小金魚。
4、小花鹿可真（）。
六、仿照例子寫句子。（8）
1、它既不會跑，也不會跳，是個泥制的儲蓄罐。
既也。
也。
2、物角不僅豐富了我們的課余生活，而且還使我們學(xué)到了許多新的知識。
不僅，而且。，而且
七、造句：（4）
1、幾乎………
2、嚴(yán)厲……
八、說說下面句子把什么比做什么的？（12）
1、書桌上刻著的“早”字，很像一個還沒開放的花骨朵，有像一支小小的火把。
把比作
2、一盆仙人球，長得像個小南瓜。
把比作
3、頭鷹的嘴彎彎的像把小鐮刀。
把比作
九、回答句子后面的問題（8）
1、魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。（魯迅為什么要奔走于藥鋪和當(dāng)鋪之間？）
答：
2、迅也把這個堅定的信念深深的刻在心理。（“堅定的信念”指什么？）
答：
3、有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山查啦、橄欖啦，不像過去那么吸引我了。
“吸引”的意思是。那些東西不吸引我了？為什么？
答：
4、“小花鹿”變的沉甸甸的了。
“沉甸甸”的意思是“小花鹿”怎么會變的沉甸甸的？答：
5、你的功勞可真不小??？你指
十、背默課文（9）
1面是，，放著。
2、架子分三層。上面一層，中間一層，三角架底層的擱板上
3、“小花鹿”可真討人喜歡。它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。
十一、閱讀短文填空。（6）
貓頭鷹是捕捉田鼠的能手。它全身長著灰褐色的羽毛，還夾著白色的斑紋。它的面部像老鷹，所以人們叫它貓頭鷹。貓頭鷹的眼睛同別的鳥兒不同，是長在正前方的。白天，它常常站在樹上閉目養(yǎng)神，可是到了夜晚，就象一名哨兵，睜著兩只閃閃發(fā)光的大眼睛，警惕地俯視著田野。貓頭鷹的耳朵也很特別，耳孔特別大，周圍排列著很長的羽毛，好象一對豎起的貓耳朵。它的聽覺十分靈敏，哪怕是一點(diǎn)輕微的聲音，都能聽見。貓頭鷹的嘴是彎彎的，像把小鐮刀，爪子也很銳利，如同鐵的一般。田鼠要是落到它的手中，就再也別想活了。
這段話是圍繞句話寫的。短文是貓頭鷹的、、、來寫貓頭鷹上捕捉田鼠的能手的。
十二、以“我們的校園”為題目寫一段話。（17）
我們的校園
第五篇：同一首歌 第十一冊第一課 教案
同一首歌 第十一冊第一課
(2008-09-11 10:33:28)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案
第1課 同一首歌
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式。嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學(xué)習(xí)秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》統(tǒng)配秧歌舞的動作。
五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
教學(xué)重點(diǎn)：通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能在音樂實(shí)踐活動中獲得知識與進(jìn)步。課時安排：4課時 教材簡析：
《同一首歌》：由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。歌曲為E大調(diào)、4/4拍，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體（帶再現(xiàn)的二部曲式）。A段由四個樂句構(gòu)成，B段也由四個樂句構(gòu)成?！段业淖鎳罚菏枪适掠捌渡细蕩X》的插曲。喬羽作詞，劉熾作曲，作于1955年。歌曲為F宮調(diào)式，4/
4、2/4拍，演唱形式為女聲領(lǐng)唱和混聲合唱。兩段體結(jié)構(gòu)，由兩個對比鮮明的音樂主題（A段領(lǐng)唱部分和B段合唱副歌部分）構(gòu)成。A段音樂速度稍慢，婉轉(zhuǎn)流暢，親切優(yōu)美，音樂由四個樂句構(gòu)成。B段音樂速度稍快，寬廣壯麗，氣勢磅礴，音樂也是由四個樂句構(gòu)成。歌曲運(yùn)用我國五聲音階調(diào)式，創(chuàng)造了具有濃郁民族風(fēng)格的、優(yōu)美動人的旋律?！洞笾袊罚菏且皇滓愿桧炞鎳鵀橹黝}、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國民歌素材創(chuàng)作而成，富有時代氣息。高楓作詞、作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。音樂由引子+A+B+A’構(gòu)成復(fù)三部曲式。引子為4/
4、2/4拍，開始在F調(diào)上，后轉(zhuǎn)為E調(diào)；A段，第一部分。為單二部曲式；B段，第二部分，也是單二部曲式；A’段，第三部分，是A段主題的變化再現(xiàn)。
總第 課時
課題：
1、同一首歌（第1課時）
課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用有感情的聲音演唱《同一首歌》，能夠背唱《我的祖國》的主題。
2、能夠為歌曲創(chuàng)造性地設(shè)計演唱形式
3、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：能喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用和諧的聲音演唱歌曲《同一首歌》
教學(xué)方法：綜合法、演唱法、聆聽法
教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：
教
師
活
動
學(xué)
生
活
動
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、激情導(dǎo)入
播放奧運(yùn)會開幕式國旗進(jìn)場的場面、中國奪冠升國旗的場面
導(dǎo)：看到這些，你有什么感覺？是的，中國是一個非常了不起的國家，在慢慢
地強(qiáng)大起來，我們應(yīng)該為有個這樣的祖國而驕傲。你知道哪些歌頌我們祖國的指名說 歌曲？
2、欣賞《我的祖國》（1）初聽樂曲
導(dǎo)：懷著和你一樣的愛國之心，作曲家齊熾、作詞家喬羽寫下了歌曲《我的祖國》，它是故事影片《上甘嶺》的插曲。聽完了之后，請你哼唱你印象最深的那
仔細(xì)聆聽 指名說
一句。
（2）復(fù)聽樂曲
仔細(xì)聆聽
導(dǎo)：這是一首二段體的歌曲，請你來聽聽，分辨一下這兩段的音樂有什么不同的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)歌曲（1）初聽歌曲
導(dǎo)：在每個人心里，有著同樣的愛情之情，因此我們的心里有著同樣一首歌。音樂家們用自己的智慧寫下了歌曲《同一首歌》，讓我們一起來學(xué)一學(xué)。（2）復(fù)聽歌曲
仔細(xì)聽
指名說
導(dǎo)：歌曲可以分成幾段？幾個樂句？說說每段表達(dá)的是怎樣的情緒，應(yīng)用怎樣的感情演唱？（3）視唱曲譜 A、師彈琴生默唱 B、跟琴唱，師指導(dǎo)（4）演唱歌曲 A、跟琴演唱，師指導(dǎo) B、有感情地演唱歌曲
C、小組討論用不同的形式演唱歌曲 D、小組表演
仔細(xì)聽 指名說
齊唱
齊唱
4、課后延伸
作業(yè)：找找其它的愛國歌曲
三、組織下課
板書
設(shè)計 教后
反思
總第 課時
課題：
1、同一首歌（第2課時）
課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用有感情的聲音演唱《承諾》，能夠背唱《大中國》的主題。
2、感受音樂要素對音樂情緒所起的作用。
3、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂要素對音樂情緒所起的作用 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂情緒表演秧歌并創(chuàng)編簡單動作
教學(xué)方法：聆聽法、表演法、演唱法
教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：
教
師
活
動
一、組織教學(xué)
學(xué)
生
活
動
二、新課教學(xué)
1、學(xué)唱歌曲（1）導(dǎo)入
導(dǎo)：中國是一個大家庭，五十六個民族一條心。在我們中國遭受到了5·12大地震之
后，得到了很多的幫助，也是在5·12，全國人民萬眾一心，戰(zhàn)勝了這場自然災(zāi)害。
就連香港的同胞也時刻關(guān)注著我們的災(zāi)情，歌曲《承諾》就是代表香港同胞送給我們?yōu)膮^(qū)的人民的，讓我們一起來聽一聽。
（2）初聽歌曲
導(dǎo)：你記住了哪句？哪句的歌詞讓你印象最深？讓我們一起來看看歌詞。
仔細(xì)聆聽
（3）學(xué)習(xí)歌詞
指名說
有感情地朗誦歌詞
（4）復(fù)聽歌曲
導(dǎo)：你覺得應(yīng)該用怎樣的感情來演唱歌曲？
齊念
（5）演唱歌曲
仔細(xì)聆聽
A、師彈琴，生默唱
指名說
B、跟琴演唱
導(dǎo)：讓我們帶著情緒來唱一唱。
跟琴默唱
師指導(dǎo)演唱
齊唱
C、跟伴奏演唱
D、分角色唱
齊唱
2、欣賞《大中國》
分角色唱
（1）聽《大中國》單聲部版
導(dǎo)：全中國的人心系在一起，我們的大中國在經(jīng)歷了磨難之后會更強(qiáng)大。請你來聽聽這首歌曲《大中國》
（2）初聽歌曲 仔細(xì)聽
導(dǎo)：剛才我們聽的是原版的大中國，是單聲部的。后來經(jīng)人改編，變成了一首合唱
曲，請你來聽一聽，邊聽比較一下兩首歌曲。（3）復(fù)聽歌曲
仔細(xì)聽
導(dǎo)：兩首歌曲帶給我們的是不一樣的感受。同樣的歌曲，用不同的方式演唱之后感指名說 覺也是不一樣的，這主要是取決于音樂要素。
3、學(xué)習(xí)秧歌
（1）看秧歌的熱鬧場景（2）學(xué)習(xí)十字步（3）跟音樂動一動
三、組織下課
板書
設(shè)計 教后
反思
總第 課時
仔細(xì)聽
齊學(xué) 齊跳
課題：
1、同一首歌（第3課時）
課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用有感情的聲音演唱《北京歡迎你》。
2、感受音樂要素對音樂情緒所起的作用。
3、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂要素對音樂情緒所起的作用 教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)含的思想感情
教學(xué)方法：聆聽法、演唱法
教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：
教
師
活
動
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、學(xué)唱歌曲（1）導(dǎo)入
學(xué)
生
活
動
導(dǎo)：在今年，中國舉辦了奧運(yùn)會，這是中國的一件大事。現(xiàn)在奧運(yùn)會圓滿結(jié)束了，但是與奧運(yùn)會有關(guān)的歌曲卻還留著。許多詞曲作家寫了很多與奧運(yùn)有關(guān)的歌曲，《北
京歡迎你》就是其中的一首。它是中國人向世界發(fā)出的熱烈邀請。（2）初聽歌曲
導(dǎo)：歌曲情緒是怎樣的？（3）復(fù)聽歌曲
導(dǎo)：你覺得應(yīng)該用怎樣的感情來演唱歌曲？（4）視唱曲譜
仔細(xì)聆聽 指名說 仔細(xì)聆聽 指名說
導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)曲譜有什么特點(diǎn)？它用的是我國的民族調(diào)式，1、2、3、5、6，作曲家
認(rèn)為這是我國的民族調(diào)式，要讓世界聽到原汁原味的中國歌曲。B、跟琴演唱
導(dǎo)：讓我們帶著情緒來唱一唱。師指導(dǎo)演唱 C、跟伴奏演唱 D、分角色唱
（5）看《北京歡迎你》的MV，認(rèn)認(rèn)北京
2、欣賞《中國人》（1）初聽歌曲
導(dǎo)：讓我們一起再來聽聽其它的有關(guān)中國的歌曲。（2）哼唱歌曲
導(dǎo)：跟著音樂來唱唱歌曲
3、欣賞《龍的傳人》（1）聽校園版 導(dǎo)：你有什么感受？（2）聽改編后的流行版
導(dǎo)：兩首歌曲有什么不同？兩首歌曲帶給我們的是不一樣的感受。同樣的歌曲，用不同的方式演唱之后感覺也是不一樣的，這主要是取決于音樂要素。
指名說
跟琴默唱
齊唱 分角色唱
仔細(xì)聽
自由哼唱
仔細(xì)聽
指名說
三、組織下課
仔細(xì)聽 指名說
板書
設(shè)計 教后
反思
總第 課時
課題：
1、同一首歌（第4課時）
課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本課所學(xué)的歌曲，體會本課主題。嘗試用二聲部演唱歌曲《同一首歌》
2、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
3、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。
教學(xué)難點(diǎn)：能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
教學(xué)方法：演唱法、討論法
教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：
教
師
活
動
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、復(fù)習(xí)歌曲（1）導(dǎo)入
導(dǎo)：我們學(xué)了幾首關(guān)于祖國、家鄉(xiāng)的歌曲，讓我們一起再來唱唱。
學(xué)
生
活
動 隨音樂伴奏演唱歌曲《同一首歌》、《承諾》、《北京歡迎你》
2、學(xué)習(xí)合唱版《同一首歌》（1）導(dǎo)入
齊唱
導(dǎo)：剛才我們是用哪種演唱形式演唱這三首歌曲？我們已經(jīng)學(xué)會了《同一首歌》的單聲部演唱版，今天我們來學(xué)學(xué)這首歌曲的合唱版。（2）初聽合唱版《同一首歌》 導(dǎo)：和剛才我們的齊唱有什么不同？（3）復(fù)聽合唱版
導(dǎo)：你能仔細(xì)的聽出低聲部嗎？試試去聽辨低聲部。（4）學(xué)習(xí)低聲部 A、齊學(xué)低聲部旋律 B、學(xué)習(xí)低聲部歌曲 C、師彈二聲部生唱低聲部 D、師彈高聲部生唱低聲部（5）合唱歌曲 A、分組合唱歌曲 B、指導(dǎo)演唱歌曲（6）分形式演唱
導(dǎo)：這首歌曲可以用上哪些演唱形式？能把它變成多種演唱形式的歌曲嗎？A、小組討論劃分演唱形式 B、集體演唱 C、評議
2、音樂知識教學(xué)
指名說 仔細(xì)聆聽
齊學(xué)
合唱歌曲
集體交流、演唱
（1）結(jié)合《我的祖國》、《大中國》和《同一首歌》學(xué)習(xí)合唱音樂知識。（2）懂得二聲部的位置。（3）教師分析合唱隊形圖
（4）導(dǎo)：你還知道哪些有關(guān)合唱的音樂知識？
三、組織下課
課外搜集有關(guān)合唱的知識，并全班進(jìn)行交流
板書
設(shè)計 教后
反思
指名說
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