第一篇：語(yǔ)文第十一冊(cè)教案基礎(chǔ)訓(xùn)練5

基礎(chǔ)訓(xùn)練5

教學(xué)要求：

1、學(xué)生辨析形近字，正確用字。

2、訓(xùn)練學(xué)生辨析詞性，詞義。

3、練習(xí)劃分句子的主語(yǔ)部分、謂語(yǔ)部分。

4、正確使用修改符號(hào)修改病句。

5、訓(xùn)練學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)，尤其是冒號(hào)、引號(hào)。

6、對(duì)話(huà)練習(xí)。

7、閱讀訓(xùn)練、，要求學(xué)生讀懂語(yǔ)句意思，理解短文內(nèi)容，完成問(wèn)天空等練習(xí)。

8、“敘述、作文”訓(xùn)練

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是辨析詞性、修改病句、對(duì)話(huà)練習(xí)、閱讀訓(xùn)練、敘述、作文訓(xùn)練。難點(diǎn)是辨析詞性、修改病句、閱讀訓(xùn)練、敘述、作文訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)間：

5課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出句子里用錯(cuò)的字，把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。

1、們涌躍報(bào)名參加長(zhǎng)跑比。（）

2、姐姐把桑葉大棒大棒地放進(jìn)扁里。（）

3、小花鹿園溜溜的黑眼珠真有神彩。（）

（1）讀句子，理解句子意思。

（2）讓學(xué)生找找一找用錯(cuò)的字，并把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。

（3）教師巡視小結(jié)。

二、讀下面的詞語(yǔ)，指出是名、動(dòng)詞，還是形容詞。

笤帚籮筐焦急抓威武揮動(dòng)

眼圈抱安靜沁出翻騰踱

1、生讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)是名詞、動(dòng)詞、形容詞。

3、教師小結(jié)。

三、把句子的主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分用“‖”分開(kāi)。

1、皇后”“老好人”向窩里走去。

2、老師教育我們。

3、表演受到歡迎。

4、不下蛋的雞在墻根下曬太陽(yáng)。

（1）讀句子，理解句意。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀句子，思考句子講誰(shuí)（什么），做什么（怎么樣）抓住句子的主干。

（2）讓學(xué)生用“‖”把主語(yǔ)和謂語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)。

（3）教師巡視后小結(jié)。

四、用修改符號(hào)修改下面的病句。

1、下午，不知道是誰(shuí)拿來(lái)了我的一本《兒童時(shí)代》，請(qǐng)還給我。

3、我斷定他大概是金小林的哥哥。

4、這學(xué)期我們班差不多根本沒(méi)有考試不及格的現(xiàn)象。

（1）讀句子，思考句子毛病在哪里。

（2）讓學(xué)生考慮怎樣用修改符號(hào)進(jìn)行修改。

（3）學(xué)生自己改，教師巡視指導(dǎo)。

（4）教師小結(jié)。

（5）讓學(xué)生讀改寫(xiě)好的句子。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、給下面的短文加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

姐姐說(shuō)世界上有一種東西最寶貴是看不見(jiàn)買(mǎi)不到摸不著留不住的你們猜這是什么

弟弟說(shuō)是風(fēng)吧妹妹說(shuō)是雨吧姐姐搖搖頭我想了想說(shuō)那一定是時(shí)間姐姐點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)對(duì)了時(shí)間是最寶貴的我們可不能浪費(fèi)時(shí)間啊

1、讓學(xué)生認(rèn)真讀短文，理解短文的內(nèi)容。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該加什么標(biāo)點(diǎn)，師生評(píng)議。

3、讓學(xué)生加上標(biāo)點(diǎn)后，再讀一讀。

二、對(duì)話(huà)練習(xí)

（出示對(duì)話(huà)內(nèi)容）

（懂得怎樣做才是禮貌）

2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活，選擇其他話(huà)題，自行設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)。

3、認(rèn)真讀對(duì)話(huà)內(nèi)容。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

閱讀

讀短文，完成下面的練習(xí)。

1、我為什么決定煎幾個(gè)荷包蛋？

2、煎第一個(gè)荷包蛋的經(jīng)過(guò)講得很具體，是分（敲蛋）―（）―（）―（）―（）―（裝盆）這幾步講的。

（短文內(nèi)容略）

（1）認(rèn)真讀課文，理解短文內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生帶著問(wèn)題再去讀短文。

（3）讓學(xué)生討論問(wèn)題，教師小結(jié)。

（我想乘爸爸媽媽不在家的機(jī)會(huì)鍛煉一下自己，改變爸爸媽媽對(duì)我印象，所以決定煎幾個(gè)荷包蛋。）

（煎第一個(gè)荷包蛋的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很具體，是分敲蛋點(diǎn)煤氣倒油放蛋翻蛋裝盆這幾個(gè)步來(lái)講的。）

教學(xué)過(guò)程：

敘述、作文

給“閱讀”中的短文《學(xué)煎荷包蛋》加上一段開(kāi)頭和一段結(jié)尾。開(kāi)頭一段可講爸爸、媽媽原先對(duì)我的印象。結(jié)尾一段說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽回來(lái)看見(jiàn)我煎的荷包蛋是怎樣的態(tài)度。

1、讓學(xué)生讀題，弄清楚題意及要求。

2、聯(lián)系短文的內(nèi)容，組織學(xué)生充分討論，打開(kāi)思路。

加開(kāi)頭，要抓住爸媽原先讀以為的印象，加結(jié)尾可著重講爸媽回家后的態(tài)度，要寫(xiě)出具體的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。

例如：

開(kāi)頭：

我都是六年級(jí)的學(xué)生了，爸媽還總把當(dāng)小孩子看，家里什么事都不讓我做，他們總覺(jué)得我什么事都干不好。

結(jié)尾：

爸爸媽媽回來(lái)了，他們一進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“哪來(lái)的蛋香味？”走進(jìn)廚房，看到我煎的荷包蛋，吃驚地說(shuō)：“是你煎的？真不錯(cuò)，我嘗嘗！“說(shuō)著就用筷子夾了一個(gè)荷包蛋咬了一口說(shuō)：”??！不老不嫩，正好，做得真好！”

教學(xué)過(guò)程：

敘述、作文

看圖作文。

仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖上事物之間的聯(lián)系，展開(kāi)合理的想象。用“我送您去”為題目，寫(xiě)一篇短文，要把事情講清楚，語(yǔ)句要通順、連貫。

1、目，理解題意及要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖上的事物之間的聯(lián)系，展開(kāi)合理的想象。

觀察圖片，應(yīng)有選擇地抓住重點(diǎn)，車(chē)站、街道上其他的情況只要介紹就行了。

（2圖片上的情景反映了題目《我送您去》這件事 的主要情節(jié)，其他一些情節(jié)要通過(guò)想象加以彌補(bǔ)。

例如，這件事的時(shí)間、人物的身份姓名、老大娘從哪來(lái)，到哪兒去，男學(xué)生怎么回遇到老大娘的，怎么會(huì)提出“我送您去”的，事情的結(jié)果怎樣等等。

3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)。

要注意按事情的發(fā)展順序，分段記敘，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)赜洈⑷宋锏耐饷?、?dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。

第二篇：語(yǔ)文第十一冊(cè)教案基礎(chǔ)訓(xùn)練4

基礎(chǔ)訓(xùn)練4

教學(xué)要求：

1、看指語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。訓(xùn)練學(xué)生看指語(yǔ)的能力，鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、寫(xiě)出反義詞。

3、訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充上限制、修飾成分，使句子更具體。

4、訓(xùn)練學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的具體實(shí)踐中，體會(huì)一些副詞的用法。

5、練習(xí)用修改符號(hào)改一段話(huà)。

6、看（聽(tīng)）話(huà)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

7、“閱讀”訓(xùn)練。

8、“敘述、作文”訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是一、二、三、五題及閱讀和作文訓(xùn)練。

難點(diǎn)是“閱讀”“敘述、作文”訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間：

5課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、看指語(yǔ)，寫(xiě)一段話(huà)。

fàngyángde rén hěn hòu huǐ ,bù gāi bù tīng jiē fǎng lín jū de

quàn gào.xīn xiǎng ,xiàn zài xiū hái bù wǎn.tā gǎn kuài dǔsh

àng le nà ge kū long ,bǎ yáng juàn xiū jiē shi.cóng cǐ ,tā de

yáng zài yě méi yǒu diū guò.1、讓學(xué)生讀拼音，打指語(yǔ)。想想這段話(huà)講什么內(nèi)容。

2、讓學(xué)生看指語(yǔ)，寫(xiě)話(huà)。教師巡視。

3、教師小結(jié)。

4、讓學(xué)生讀寫(xiě)好的話(huà)。

二、寫(xiě)出反義詞。

馬虎—熟悉—危險(xiǎn)—

寒冷—省力—擔(dān)心—

1、讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，理解意思。

2、讓學(xué)生寫(xiě)出這些詞語(yǔ)的反義詞，教師巡視。

3、教師小結(jié)。

4、學(xué)生分組讀詞語(yǔ)。

三、擴(kuò)寫(xiě)句子。

1、蜜蜂飛進(jìn)園子里。

2、匾里撒了嫩桑葉。

3、海灘上有貝殼。

（1）讓學(xué)生讀句子，理解句意。

（2）讓學(xué)生想想在句子中加上什么詞語(yǔ)可使句子更具體。

（3）讓學(xué)生說(shuō)，師生評(píng)議。

（4）讓學(xué)生寫(xiě)句子，教師巡視后小結(jié)。

（5）讓學(xué)生讀寫(xiě)好的句子。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、選詞填空。

都很就才已經(jīng)正在稍微

1、不到半個(gè)小時(shí)，他（）畫(huà)了三張圖畫(huà)。

2、這本書(shū)有21課，我們（）學(xué)了17課。

3、老師們（）說(shuō)，王芳（）懂禮貌。

4、今天比昨天（）稍微涼快一點(diǎn)兒。

5、王芳和張文（）下象棋。

6、電影7點(diǎn)鐘開(kāi)演，他6點(diǎn)55分（）來(lái)。

（1）先讓學(xué)生認(rèn)真讀題目，體會(huì)句子意思。

（2）讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，填寫(xiě)完后教師檢查。

（3）教師巡視小結(jié)。

（4）讓學(xué)生讀填寫(xiě)好的句子，加深對(duì)副詞運(yùn)用的體會(huì)。

二、運(yùn)用修改符號(hào)，修改下面的一段話(huà)。

勝利大街是一條條美麗整齊的街道。街道被打掃得，一點(diǎn)垃圾也沒(méi)有了。街道兩旁栽著樹(shù)木許多，給人一種涼爽的感覺(jué)好。樹(shù)木后面是一幢樓房，排得整整齊齊。

1、讓學(xué)生讀這段話(huà)，找找有哪些地方不妥當(dāng)，想想該怎樣改。

2、讓學(xué)生用修改符號(hào)進(jìn)行修改，教師巡視。

3、教師小結(jié)。

4、讓學(xué)生讀改好的一段話(huà)。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)（看）話(huà)，說(shuō)話(huà)。

聽(tīng)（看）下面的一段話(huà)，再把它重復(fù)一遍。

現(xiàn)在漁村里的人們生活越來(lái)越好。我家已經(jīng)有了電冰箱，今后還會(huì)有彩電和洗衣機(jī)。我家還缺啥呢？我想，我家還缺一個(gè)養(yǎng)魚(yú)專(zhuān)家。我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大當(dāng)一個(gè)養(yǎng)魚(yú)專(zhuān)家，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。

教師面對(duì)學(xué)生，用中等的速度、規(guī)范的口語(yǔ)說(shuō)話(huà)，并注意正確停頓，讓學(xué)生集中注意力“聽(tīng)”及“看”。

2、讓學(xué)生把老師說(shuō)的話(huà)重復(fù)一遍，師生評(píng)議。

3、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，把原話(huà)多讀幾遍。

二、閱讀訓(xùn)練。

讀短文，完成下面的練習(xí)。

1、那個(gè)人為什么要去拔苗？結(jié)果怎么樣？

2、想一想，當(dāng)那個(gè)人知道“禾苗都枯死了”的情況時(shí)，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)。

（出示短文內(nèi)容）

1、讓學(xué)生認(rèn)真讀閱讀短文，結(jié)合插圖理解寓言的內(nèi)容。

2、讓學(xué)生討論閱讀中提出的問(wèn)題。

第一題讓學(xué)生用短問(wèn)中的語(yǔ)句或自己的話(huà)來(lái)回答。

（2）第二題訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。要求學(xué)生先根據(jù)要求

認(rèn)真地想象，再把向?qū)У那闆r說(shuō)出來(lái)。

3、認(rèn)真讀短文。

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

敘述、作文

讀了本單元的幾則寓言故事，你一定有不少感想。選擇一則你感受最深的寓言，說(shuō)說(shuō)你的感想。

1、讓學(xué)生選擇。前面課文中和基礎(chǔ)訓(xùn)練中共有三則寓言。學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)確定一則“感受最深”的寓言。

2、讓學(xué)生認(rèn)真地想一想，自己讀了這則寓言有些什么感受，并把想到的內(nèi)容整理成通順的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)。

（指導(dǎo)這項(xiàng)練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真想清楚，組織好語(yǔ)言，再說(shuō)，防止學(xué)生心里太急，想到一點(diǎn)，還沒(méi)完全想好就說(shuō)，說(shuō)得混亂后再費(fèi)力整理。）

3、教師小結(jié)。

第五課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

寫(xiě)一封信，向你的老師回親友匯報(bào)你的學(xué)習(xí)、生活、思想情況。

（這是復(fù)習(xí)六年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的寫(xiě)信知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活、思想情況進(jìn)行回顧，選材、表達(dá)的能力，要注意信的格式正確，信的內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)句表達(dá)通順、明白。）

1、讓學(xué)生讀題，理解題意。

寫(xiě)信的對(duì)象是老師或者親友。

寫(xiě)信的內(nèi)容是匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活、思想情況。

2、讓學(xué)生回憶信的格式。

分五部分：

稱(chēng)呼問(wèn)候正文結(jié)尾具名和日期

3、讓學(xué)生寫(xiě)信，教師巡視作指導(dǎo)。

4、教師小結(jié)。

第三篇：語(yǔ)文第十一冊(cè)教案基礎(chǔ)訓(xùn)練5

基礎(chǔ)訓(xùn)練5 教學(xué)要求：

選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，積累句子。

2、認(rèn)識(shí)句子中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)部分。

3、學(xué)習(xí)用修改符號(hào)改正用詞重復(fù)或前后矛盾的病句。

4、訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性，懂得要有條里地寫(xiě)一段話(huà)。

5、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)正確運(yùn)用。

6、聽(tīng)（）看話(huà)說(shuō)話(huà)。

7、閱讀訓(xùn)練。讀懂短文的內(nèi)容，能回答短文是按怎樣的順序講的。

8、作文訓(xùn)練。寫(xiě)初冬的景色。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用刪除符號(hào)改正重復(fù)或前后矛盾的病句。排列亂句、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練。

難點(diǎn)是閱讀訓(xùn)練和作文訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)間：

5課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、第一題：選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。

怒視 注視

1、他警惕地（）著前方。

2、狗（）著我，我也（）著它。輕輕地 悄悄地 默默地

1、我（）把老奶奶換下來(lái)的衣服洗干凈。

2、她們（）地走進(jìn)圖書(shū)館坐下來(lái)看書(shū)。

3、同學(xué)們心里（）祝愿著老師。

（1）先讓學(xué)生讀這些詞語(yǔ)辨析詞義。

（2）讓學(xué)生認(rèn)真讀下面的句子，思考怎樣填寫(xiě)合適。

（3）讓學(xué)生填寫(xiě)，教師巡視。

（4）教師小結(jié)。

（5）讓學(xué)生讀填寫(xiě)好后的句子。

二、第二題：認(rèn)識(shí)句子中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)。

例句：

1、我‖上學(xué)去了。

2、他‖是少先隊(duì)員。

3、今晚的月亮‖特別明亮。

教師講解如何用‖把句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)分開(kāi)。春天多么美麗。

2、我們參加義務(wù)勞動(dòng)。

3、工人叔叔造大橋。

三、用修改符號(hào)修改下面的句子。

1、的數(shù)學(xué)作業(yè)都做完了，只剩下一道題還沒(méi)有算出來(lái)。

2、我們工藝小組的人數(shù)比上學(xué)期增加和熟練了。

3、在一百米比賽中，他得了冠軍第一名。（1）生讀句子，找出句子的毛病。（2）學(xué)生自己修改。（3）教師小結(jié)。（4）讀改好的句子。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 一、三題：把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話(huà)，在句子前面加上序號(hào)，再讀一讀。

（）它全身碧綠，翅膀短，肚子大。

（）每天放學(xué)回家，我總喜歡去看蟈蟈，喂白菜葉子給它吃。

（）它會(huì)用兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的后腿用力一蹬，跳到籠子頂上，用頭在竹條中間使勁地往外鉆。

（）一天中午，蟈蟈叫了，那叫聲清脆，響亮，真好聽(tīng)。

（）我有一只蟈蟈，它住在小籠子里。

二、第五題：讀下面的話(huà)，加上標(biāo)點(diǎn)。

張紅站在窗前朝校園望去 幾個(gè)女同學(xué)在松樹(shù)下背書(shū) 幾個(gè)男同學(xué)正圍著頭發(fā)花白的徐老師熱烈地談?wù)撝裁?還有些同學(xué)在操場(chǎng)上打球 跑步 學(xué)校的生活多好啊

1、生讀這段話(huà)，理解意思。

2、讓學(xué)生先用鉛筆邊思考邊加標(biāo)點(diǎn)。

3、學(xué)生之間進(jìn)行交流，談加上標(biāo)點(diǎn)的理由。

4、讓學(xué)生讀加好標(biāo)點(diǎn)的話(huà)。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)（看）話(huà)、說(shuō)話(huà)

聽(tīng)（看）老師說(shuō)下面的一段話(huà)，再把它重復(fù)一遍。

太陽(yáng)從東方升起，仿佛一個(gè)紅色的大圓盤(pán)，映紅了天空和大地，圓盤(pán)漸漸地升高了，越來(lái)越新鮮，放出萬(wàn)道金光。我們偉大的祖國(guó)，在陽(yáng)光的映照下，到處是光明，到處是溫暖。

1、教師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)看

2、老師指導(dǎo)學(xué)生了解這段話(huà)的內(nèi)容。

3、請(qǐng)同學(xué)把這段話(huà)重新復(fù)述一遍。

4、教師小結(jié)。

5、讓學(xué)生最后打開(kāi)書(shū)本，對(duì)照一下自己復(fù)述的內(nèi)容。

6、讓學(xué)生讀書(shū)上的話(huà)。

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 閱讀

1、這篇短文主要講一件什么事？

2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)是按怎樣的順序講天氣變化的，又是按怎樣的順序講楊時(shí)見(jiàn)到老師的。（短文略）

1、放手讓學(xué)生按照閱讀要求自己閱讀思考，試著回答要求中提出的問(wèn)題，有不懂的地方提出來(lái)，師生討論。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、教師小結(jié)。

這篇短文是講宋朝的楊時(shí)在寒冷的大雪天，為了不打擾老師的午睡，冒著大雪在門(mén)外等了好久。說(shuō)明他是非常尊敬老師的人。第二自然段按雪前、下雪了的順序講天氣變化的，又是按 順序講楊時(shí)見(jiàn)到老師的。

3、讓學(xué)生再次讀短文，體會(huì)楊時(shí)是怎樣尊敬老師的。

第五課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

觀察初冬的景象（天氣、花草、樹(shù)木、小河、小動(dòng)物以及人物的衣著的變化等）。觀察要有順序，可以從遠(yuǎn)到近，從上到下，從整體到部分，從景物到人物。把觀察最細(xì)/印象最深的景象寫(xiě)成兩段話(huà)。寫(xiě)的時(shí)候，要注意意思連貫。

1、帶領(lǐng)學(xué)生讀這次的習(xí)作要求，明確要求。（1）寫(xiě)初冬的景象。（2）觀察要有序。

（3）把觀察最細(xì)，印象最深的寫(xiě)成兩段話(huà)。（4）語(yǔ)句要通順、意思要連貫。

2、讓學(xué)生選擇內(nèi)容。

3、讓學(xué)生想想可按主呀的順序把初冬的景象說(shuō)清楚的。

4、讓學(xué)生寫(xiě)，寫(xiě)完后讓其自己檢查是否把內(nèi)容寫(xiě)具體了，語(yǔ)句是否通順。

5、教師檢查后小結(jié)。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。

4.有感情朗讀課文背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象。

教學(xué)課

時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一.啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

二.直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。

揭示操作步驟：

1.第一步：找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用。

（學(xué)生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）

讀后討論交流，明確：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓關(guān)鍵詞理解句意

2.第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。

指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫(xiě)的？

讀后討論交流，明確：

（1）課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先總寫(xiě)桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最后總結(jié)總體感受。

三.熟讀課文

1.第二課時(shí)

一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課

學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲

二.圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。

1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？

讀后小組討論交流，明確：

（1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫(xiě)出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。

（3）運(yùn)用多種方式，讀出感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)

思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫(xiě)了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？

自學(xué)后討論交流，教師引導(dǎo)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，領(lǐng)會(huì)意思和作用。

1.生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。

2.了解句子的作用。

四.展開(kāi)朗讀比賽，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會(huì)作者的情感。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)試題5

人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷 班級(jí)姓名成績(jī)

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（10%）

jìngmìqīliángm?ngl?ngd? gāowàngzh?ng（）（）（）（）bàoyuànkuíwǔjuànliànqǐnbùānxí

（）（）（）（）

二、選擇合適的音節(jié)、漢字或詞語(yǔ)填空。（6%）

1、唱和（）（h? ha）血（）液（xuaxiě）

剛勁（）（jìngjìn）運(yùn)載（）（zǎizài）

2、逸毅意詣?wù)x

（）力造（）安（）情（）任（）

3、喜愛(ài)熱愛(ài)摯愛(ài)

①我們（）大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

②他的作品洋溢著對(duì)祖國(guó)的（）之情。

③印第安人（）雨后清風(fēng)的氣息。

三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4%）

（）（）大物（）（）匆匆（）（）峭壁思潮（）（）可見(jiàn)（）（）自（）自（）（）（）可親（）至（）來(lái)

四、按要求寫(xiě)句子。（5%）

1、寫(xiě)兩句描寫(xiě)大自然的詩(shī)句。

①②

2、寫(xiě)一句愛(ài)國(guó)名言。

3、寫(xiě)一句有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)。

4、寫(xiě)一句真誠(chéng)待人的名言警句。

五、按課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題。（17%8+8+2）

1、你好，嗎？

你好，的溪流！你著一首首小詩(shī)，是邀我與你嗎？你好，的瀑布！你天生的，的男高音多么有氣勢(shì)。

這幾句話(huà)選自課文，是一組句，采用了的修辭手法，表達(dá)了作者與

2、詹天佑不怕困難，也不怕接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始

哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)，進(jìn)行計(jì)算。詹天佑經(jīng)常工作人員，說(shuō)我們的工作首先要不能有一點(diǎn)兒馬虎大概差不多這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口

請(qǐng)給第三句話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從這句話(huà)中，我們可以感受到詹天佑的品質(zhì)。

3、“大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。”這句話(huà)你是怎么理解的？

六、仿寫(xiě)。（3%）

請(qǐng)以“愛(ài)心”為陳述對(duì)象，仿照下面的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句。

愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一陣飄灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛(ài)心是。

七、閱讀短文，回答問(wèn)題。（14%1+4+2+2+1+4）

拐彎處的回頭

一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿(mǎn)以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)。不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你。”弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西讓他回頭??可當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快就瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺(jué)。很久以前，我都在尋找一個(gè)代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1、本文記敘的主人公應(yīng)該是（）。

A、弟弟B、同學(xué)C、爸爸D、“我”

2、找出能夠表現(xiàn)弟弟心情變化的語(yǔ)句填在下列橫線(xiàn)上。

①弟弟受傷后碰到爸爸時(shí)：

②爸爸自己走了以后：

③同學(xué)對(duì)他說(shuō)完話(huà)以后：

④爸爸在拐彎處回頭時(shí)：

3、第四自然段中“??好像不經(jīng)意的回過(guò)頭來(lái)，很快就瞟了弟弟他們一眼??”這只是極微小的動(dòng)作，為什么“那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人”?

4、爸爸的愛(ài)和其他人的愛(ài)有何不同？請(qǐng)從文中找出一句話(huà)來(lái)說(shuō)明。

5、文中最后一句話(huà)中的破折號(hào)起的作用。

6、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阕x完這篇短文的感想。

八、習(xí)作。（40%）

請(qǐng)你任選以下一個(gè)題目進(jìn)行習(xí)作。

1、題目：與

要求：①把題目補(bǔ)充完整，例如：與樹(shù)為友，與書(shū)為友，與老師為友??

②語(yǔ)句要通順，敘述要有條理，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)500字以上。

2、課文中那個(gè)擺書(shū)攤的年輕人，經(jīng)常對(duì)“我”說(shuō)：“別餓壞了那匹馬”，目的是想讓“我”能夠心安理得地看書(shū)。在生活中，這種善意的謊言并不少。在你身上發(fā)生過(guò)這樣的事情嗎？你的家人、同學(xué)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)善意的謊言嗎？請(qǐng)把這樣的事寫(xiě)成一篇記敘文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500字。