第一篇：準(zhǔn)備課

認(rèn)識(shí)算盤(pán)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)算盤(pán)。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)分四個(gè)部分組成，理解上珠和下珠的意義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)的四個(gè)部分，學(xué)會(huì)打算盤(pán)的姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：珠姐姐與珠弟弟的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：大算盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：

親愛(ài)的小朋友們，歡迎大家來(lái)到響亮珠心算的課堂。我是武老師，很高興認(rèn)識(shí)你們。今后就由我和小朋友們一起快樂(lè)的暢游珠算王國(guó)，相信你們都是最棒的！今天我們這里來(lái)了一位非常重要的客人，大家猜猜它是誰(shuí)?！吧弦粚樱乱粚?，噼噼啪啪真熱鬧。是誰(shuí)呀？”引出算盤(pán)。

大家仔細(xì)觀察一下，我們的這個(gè)算盤(pán)都是由哪幾個(gè)部分組成的？…….我們的算盤(pán)分為四個(gè)部分。

1，算盤(pán)的外形是什么形狀？長(zhǎng)方形，我們把這個(gè)長(zhǎng)方形叫框。

2，中間的一根橫木叫梁。3，串珠子的小棒叫擋。

4，珠子。珠子有兩層，分別叫上珠和下珠。上珠每個(gè)檔只有一顆珠子叫上珠寶寶，下珠每個(gè)檔上有四顆珠子，叫下珠寶寶。5，珠子又分內(nèi)珠和外珠，靠梁的珠子叫內(nèi)珠，靠框的珠子叫外珠。

6，講解上珠寶寶和下珠寶寶分別表示5和1.7，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍。

8，學(xué)生在自己的算盤(pán)上認(rèn)識(shí)各個(gè)部分。

9，接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲，老師來(lái)指，你們來(lái)說(shuō)老師指的是哪個(gè)部分。

10，換一下游戲角色，第一組的小朋友指，第二組的小朋友來(lái)說(shuō)，第二組和第一組再變換角色來(lái)指。

課堂小結(jié)：小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了算盤(pán)。算盤(pán)分為幾個(gè)部分？分別有哪四個(gè)部分組成？其中珠我們又分為哪兩個(gè)部分？ 作業(yè)：復(fù)習(xí)算盤(pán)的四個(gè)部分。

1-4的認(rèn)識(shí)和直加直減

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字1-4的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)字1-4的數(shù)與量的關(guān)系，并且學(xué)會(huì)在算盤(pán)上撥1-4。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字1-4的撥珠。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字1-4的撥珠指法。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤(pán)，鉛筆，圖片。教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)：

1，算盤(pán)分為幾個(gè)部分？分別指出來(lái)。

答：四個(gè)部分，框，梁，檔，珠。2，我們的珠寶寶分為哪幾個(gè)部分？

答：上珠寶寶和下珠寶寶。3，一個(gè)上珠表示幾？

答：一個(gè)上珠表示5.4，一個(gè)下珠表示幾？

答：一個(gè)下珠表示1.二，新授：

1，引出數(shù)字.拿出能表示數(shù)字1-4的圖片。

2，學(xué)生來(lái)介紹自己的東西能用數(shù)字1-4來(lái)表示的。（注意量詞的使用）

3，那我們了解了數(shù)字1-4數(shù)與量的關(guān)系，那我們的數(shù)字寶寶1-4在算盤(pán)上怎么樣來(lái)表示呢？

4，下面我們來(lái)想一想，在我們的算盤(pán)上，一個(gè)下珠表示幾？答：1。那我們的數(shù)字寶寶1-4在算盤(pán)上怎么表示呢？

1-4個(gè)下珠緊靠梁。

5，伸出右手的拇指和食指。我們?cè)趽苋氲臅r(shí)候用拇指，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫大哥。我們?cè)趽苋サ臅r(shí)候用食指，我們也給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫小弟。在撥珠的時(shí)候，不用的手指要把它送回家，也就是握起來(lái)。

5，大算盤(pán)示范。（強(qiáng)調(diào)我們撥珠的姿勢(shì)，1，小腿并攏，小腰挺直，2，拿算盤(pán)，小鴨子嘴巴清盤(pán)，3，左手扶框，右手懸起。老師不喊開(kāi)始不允許撥珠。）7，學(xué)生練習(xí)。8，全盤(pán)練習(xí)。

9，學(xué)生用自己的小算盤(pán)練習(xí)全盤(pán)撥入1-4 10，講解全盤(pán)撥去1-4，大算盤(pán)示范。11，學(xué)生用自己的小算盤(pán)練習(xí).課堂小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1-4的撥珠，撥入的時(shí)候用大哥來(lái)?yè)埽瑩苋サ臅r(shí)候用小弟來(lái)?yè)?，不用的手指把它送回家?/p>

課后作業(yè)：在算盤(pán)上練習(xí)數(shù)字1-4的撥珠。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)字1-4，并且學(xué)會(huì)畫(huà)數(shù)字1-4的珠像圖。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)字1-4，并且學(xué)會(huì)畫(huà)數(shù)字1-4的珠像圖。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)數(shù)字1-4和畫(huà)珠像圖。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字1-4的占格。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤(pán)。教學(xué)過(guò)程： 一，復(fù)習(xí)：

1，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-4的撥珠，大家來(lái)想一想，我們用誰(shuí)來(lái)?yè)苋?-4？ 答：大哥。

2，我們用誰(shuí)來(lái)?yè)苋?-4？

答：小弟。

3，不用的手指要把它送回家?，F(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)數(shù)字1-4的撥珠。

二，新授：

1，大家都學(xué)會(huì)了數(shù)字1-4在算盤(pán)上的表示，那我們的數(shù)字寶寶1-4在我們的田字格里面是怎么樣來(lái)寫(xiě)呢？

2，數(shù)字1-4住在一個(gè)日字格里。（數(shù)字不占整個(gè)田字格，做示范）

從日字格的右上角附近起筆，畫(huà)斜線到左下角附近。

起筆碰左線，然后向上向右碰線，略成半圓，斜線到左下角。碰下線一橫。

起筆不碰線，向上碰線，向右不碰線，略成半圓，再向中間，在虛線以上停止，轉(zhuǎn)向右下方碰線，向下碰線，彎彎地到左碰線為止。上下都是大半個(gè)圓弧，但下面比上面大。

從上線當(dāng)中起，向左斜線到下格，碰左線后再橫過(guò)去，向右碰線。第二筆從右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的當(dāng)中碰線。

3，下面我們來(lái)學(xué)一下怎么樣畫(huà)數(shù)字1-4的珠像圖（先畫(huà)梁，再畫(huà)檔，1-4個(gè)下珠緊靠梁）。4，在田字格上示范畫(huà)。5，學(xué)生在本子上練習(xí)。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)字1-4的書(shū)寫(xiě)，還學(xué)會(huì)了畫(huà)珠像圖，回家以后要多練習(xí)寫(xiě)和畫(huà)。

課后作業(yè)：數(shù)字1-4各寫(xiě)一行，再各畫(huà)一行珠像圖。

第三課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)字1-4的加減。教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)字1-4的加減。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)1-4的加減。教學(xué)難點(diǎn)：

加是撥入，減是撥去。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤(pán)，1-4的珠像圖，卡通動(dòng)物四只。教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)：

1，全盤(pán)練習(xí)1-4的撥珠。

2，老師說(shuō)數(shù)字，學(xué)生在算盤(pán)上撥。3，老師拿數(shù)字1-4的珠像圖，學(xué)生說(shuō)數(shù)字。

二，新授：

1，老師今天帶來(lái)了一只小猴，又帶來(lái)一只小熊，問(wèn)老師一共帶來(lái)幾只小動(dòng)物？ 答：2只。2，怎么算的？

1+1=2 3，那我們?cè)谒惚P(pán)上怎么來(lái)算呢？

先撥入1，加1，（一個(gè)下珠表示1，加就是撥入，越加越多。）夠加直加，等于2，撥去2.4，下面我們來(lái)做拍電報(bào)的游戲：老師先拍1下，再拍兩下，問(wèn)老師一共拍了幾下，然后用算式的形式寫(xiě)出來(lái)，在算盤(pán)上撥。（并且講解算式）5，老師今天帶來(lái)2只小猴，跑了一只，還剩幾只？

答：1只。6，怎么算的？

答：2-1=1 7，那么在算盤(pán)上我們?cè)趺磥?lái)算？

先撥入2，減1，夠減直減，（減是撥去）撥去1，等于1，撥去1。三,教學(xué)延伸： 2 3 1 1 2 1 1 1 3 2 2 —— —— —— —— —— ——

做題的時(shí)候要讀口訣：先撥入幾，加幾，夠加直加，等于幾，撥去幾。2 3 4 4-121

---------

先撥入14，減1，夠減直減，個(gè)位減1，夠減直減，撥去1，等于13，撥去13。

2，數(shù)減兩位數(shù)。

-------先撥入19，減11，十位減1，個(gè)位減1，夠減直減，撥去11，等于8，撥去8.三，課堂延伸：

19-12，19-13，19-14，19-15，19-16，19-17，19-18，19-19

18-11，18-12，18-13，18-15，18-16，18-17，18-18

17-11，17-12，17-15，17-16，17-17

16-11，16-15，16-16

15-15

14-11，14-12，14-13，14-14

13-11，13-12，13-13

12-11，12-12，11-11 強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)齊，從十位減起。

口訣：先撥入…，減…,十位減…,個(gè)位減…,夠減直減，等于…,撥去…。

課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？?jī)晌粩?shù)的直減，兩位數(shù)減一位數(shù)怎么加？先撥入幾，減幾，夠減直減，個(gè)位減幾，等于幾，撥去幾.兩位數(shù)減兩位數(shù)怎么減？先撥入…，減…,十位減…,個(gè)位減…,夠減直減，等于…,撥去…。

課后練習(xí)：練習(xí)冊(cè)第12頁(yè)。

5的滿五加 教學(xué)內(nèi)容：

5的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，5的認(rèn)識(shí)與分成。

2，滿5加口訣。

3，撥珠方法。教學(xué)重點(diǎn)：

5的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤(pán)，1-99的珠像圖，5支鉛筆。教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5

二，新授：

1，武老師今天帶來(lái)4支鉛筆，周老師又送給武老師1支，問(wèn)武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，4+1=？

先撥入4，加1，下珠不夠加1，怎么辦？

3，我們先來(lái)看看數(shù)字5的分解。兩數(shù)之和等于5，這兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)。

4，大家來(lái)想一想，5可以分成幾加幾？（伸出手來(lái)數(shù)）

1+4，2+3，3+2，4+1.5，也就是說(shuō)，1的湊數(shù)是4，2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，4的湊數(shù)是1.6，大家都知道1+4，2+3，3+2，4+1=5，那么在算盤(pán)上我們?cè)趺磥?lái)算呢？ 7，4+1=？

先撥入4，加1，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤(pán)是很聰明的，下珠不夠加的時(shí)候就請(qǐng)大王5來(lái)幫忙。現(xiàn)在武老師先撥入5?？墒?，這道題只讓我們加1，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個(gè)啊？ 答：4個(gè)。

對(duì)了，多加了4個(gè)，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的4。所以+1=+5-4.8，所以我們的口訣是：先撥入4，加1，下珠不夠加，（想1的湊數(shù)4），加5減湊，等于5，撥去5.三,課堂延伸： 1，2+3，先撥入2，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數(shù)2），加5減湊2，等于5，撥去5.2，3+2，先撥入3，加2，下珠不夠加2，（想2的湊數(shù)3），加5減湊3，等于5，撥去5.3，1+4，先撥入1，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減湊1，等于5，撥去5.4，得出口訣：

+1=+5-4，+2=+5-3，+3=+5-2，+4=+5-1.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了湊數(shù)，1的湊數(shù)是？4。2的湊數(shù)是？3。3的湊數(shù)是？2。4的湊數(shù)是？1。

課后作業(yè)：第22頁(yè)課堂訓(xùn)練。

5教學(xué)內(nèi)容：

5的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

1，5的認(rèn)識(shí)，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。的破五減 教學(xué)重點(diǎn)：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

5的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，5支鉛筆，大算盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數(shù)練習(xí)。

二，新授：

1，武老師今天帶來(lái)5支鉛筆，周老師拿走一支，問(wèn)武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，5-1=？

先撥入5，減1.下珠不夠減1，怎么辦？

3，今天老師就來(lái)教小朋友們一道題，5-1在算盤(pán)上怎么算？ 4，現(xiàn)在5-1，只有一個(gè)上珠，大王5，那我們只要減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說(shuō)：“只要找出1的湊數(shù)就可以了，找找看，1的湊數(shù)是幾？” 答:4 6,對(duì)了，1的湊數(shù)是4，只要你把湊數(shù)請(qǐng)出來(lái)，就可以把我減掉了。

也就是說(shuō)，-1=-5+4.7，我們破五減的口訣是：先撥入5，減1，下珠不夠減1，（想1的湊數(shù)4）加4減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，5-2，先撥入5，減2，下珠不夠減2，（想2的湊數(shù)3）加3減5，等于3，撥去3.2，5-3，先撥入5，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數(shù)2）加2減5，等于2，撥去2.3，5-4 先撥入5，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于1，撥去1.4，得出結(jié)論：-1=-5+4.-2=-5+3.-3=-5+2.-4=-5+1 課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時(shí)候要找誰(shuí)來(lái)幫忙？湊數(shù)來(lái)幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第24頁(yè)課堂訓(xùn)練。

6的滿五加

教學(xué)內(nèi)容：

6的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，6的認(rèn)識(shí)與分成。2，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學(xué)重點(diǎn)：

6的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤(pán)，1-99的珠像圖，6支鉛筆。教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 二，新授：

1，武老師今天帶來(lái)3支鉛筆，周老師又送給武老師3支，問(wèn)武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，3+3=？

先撥入3，加3，下珠不夠加3，怎么辦？ 3，我們先來(lái)看看數(shù)字6的分解。

4，大家來(lái)想一想，6可以分成幾加幾？（伸出手來(lái)數(shù)）

1+5, 2+4，3+3，4+2，5+1.5，,前面我們學(xué)過(guò)直加的算法，1+5, 5+1.6，那么2+4，3+3，4+2，在算盤(pán)上我們?cè)趺磥?lái)算呢？ 7，2+4=？

先撥入2，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤(pán)是很聰明的，下珠不夠加的時(shí)候就請(qǐng)大王5來(lái)幫忙?，F(xiàn)在武老師先撥入5。可是，這道題只讓我們加4，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個(gè)?。?答：1個(gè)。

對(duì)了，多加了1個(gè)，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的1。所以2+4=6.8，所以我們的口訣是：先撥入2，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減1，等于6，撥去6.三,課堂延伸： 1，3+3，先撥入3，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數(shù)2），加5減湊2，等于6，撥去6.2，4+2，先撥入4，加2，下珠不夠加2，（想2的湊數(shù)3），加5減湊3，等于6，撥去6.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了6的滿五加，下珠不夠加，要找湊數(shù)來(lái)幫忙。

課后作業(yè)：第26頁(yè)課堂訓(xùn)練。

6教學(xué)內(nèi)容：

6的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

1，6的認(rèn)識(shí)，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學(xué)重點(diǎn)：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點(diǎn)： 的破五減 5的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，6支鉛筆，大算盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：

3，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數(shù)練習(xí)。二，新授：

1，武老師今天帶來(lái)6支鉛筆，周老師拿走2支，問(wèn)武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，6-2=？

先撥入6，減2.下珠不夠減2，怎么辦？

3，今天老師就來(lái)教小朋友們一道題，6-2在算盤(pán)上怎么算？ 4，現(xiàn)在6-2，只有一個(gè)上珠，一個(gè)下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說(shuō)：“只要找出2的湊數(shù)就可以了，找找看，2的湊數(shù)是幾？”

答:3 6,對(duì)了，2的湊數(shù)是3，只要你把湊數(shù)請(qǐng)出來(lái)，就可以把我減掉了。

也就是說(shuō)，6-2=4.7，我們的口訣是：先撥入6，減2，下珠不夠減2，（想2的湊數(shù)3）加3減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，6-3，先撥入6，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數(shù)2）加2減5，等于3，撥去3.2，6-4，先撥入6，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于2，撥去2.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時(shí)候要找誰(shuí)來(lái)幫忙？湊數(shù)來(lái)幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第24頁(yè)課堂訓(xùn)練。

7的滿五加

教學(xué)內(nèi)容：

7的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，7的認(rèn)識(shí)與分成。4，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學(xué)重點(diǎn)：

7的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤(pán)，1-99的珠像圖，6支鉛筆。教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 三，新授：

1，武老師今天帶來(lái)3支鉛筆，周老師又送給武老師4支，問(wèn)武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，3+4=？

先撥入3，加4，下珠不夠加4，怎么辦？ 3，大家來(lái)想一想，7可以分成幾加幾？（伸出手來(lái)數(shù)）1+6，2+5, 3+4，4+3，5+2，6+1。前面我們學(xué)過(guò)直加的算法，1+6, 2+5, 5+2，6+1.4，那么3+4，4+3,在算盤(pán)上我們?cè)趺磥?lái)算呢？ 7，3+4=？

先撥入3，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤(pán)是很聰明的，下珠不夠加的時(shí)候就請(qǐng)大王5來(lái)幫忙?，F(xiàn)在武老師先撥入5?？墒?，這道題只讓我們加4，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個(gè)啊？ 答：1個(gè)。

對(duì)了，多加了1個(gè)，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的1。所以3+4=7.8，所以我們的口訣是：先撥入3，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減1，等于7，撥去7.三,課堂延伸：

1，4+3，先撥入4，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數(shù)2），加5減湊2，等于7，撥去7.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了7的滿五加，下珠不夠加，要找湊數(shù)來(lái)幫忙。

課后作業(yè)：第27頁(yè)課堂訓(xùn)練。

7的破五減 教學(xué)內(nèi)容：

7的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

1，7的認(rèn)識(shí)，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學(xué)重點(diǎn)：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

7的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，7支鉛筆，大算盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，6，湊數(shù)練習(xí)。三，新授：

7-2+3=8，6+1-2=5 1，武老師今天帶來(lái)7支鉛筆，周老師拿走3支，問(wèn)武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，7-3=？

先撥入7，減3.下珠不夠減3，怎么辦？

3，今天老師就來(lái)教小朋友們一道題，7-3在算盤(pán)上怎么算？ 4，現(xiàn)在7-3，只有一個(gè)上珠，兩個(gè)下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說(shuō)：“只要找出3的湊數(shù)就可以了，找找看，3的湊數(shù)是幾？”

答:2 6,對(duì)了，3的湊數(shù)是2，只要你把湊數(shù)請(qǐng)出來(lái)，就可以把我減掉了。

也就是說(shuō)，7-3=4.7，我們的口訣是：先撥入7，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數(shù)2）加2減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，7-4，先撥入7，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于3，撥去3.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時(shí)候要找誰(shuí)來(lái)幫忙？湊數(shù)來(lái)幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第27頁(yè)課堂訓(xùn)練。

8的滿五加

教學(xué)內(nèi)容：

8的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，8的認(rèn)識(shí)與分成。2，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學(xué)重點(diǎn)：

8的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤(pán)，1-99的珠像圖，教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，6支鉛筆。5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5

四，新授：

1，武老師今天帶來(lái)4支鉛筆，周老師又送給武老師4支，問(wèn)武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，4+4=？

先撥入4，加4，下珠不夠加4，怎么辦？ 3，我們先來(lái)看看數(shù)字8的分解。

4，大家來(lái)想一想，8可以分成幾加幾？（伸出手來(lái)數(shù)）

1+7, 2+6, 3+5, 4+4, 5+3，6+2.7+1.5，前面我們學(xué)過(guò)直加的算法，1+7, 2+6, 3+5, 1+7，2+6, 3+5，6，那么4+4，在算盤(pán)上我們?cè)趺磥?lái)算呢？ 7，4+4=？

先撥入4，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤(pán)是很聰明的，下珠不夠加的時(shí)候就請(qǐng)大王5來(lái)幫忙。現(xiàn)在武老師先撥入5?？墒?，這道題只讓我們加4，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個(gè)啊？ 答：1個(gè)。

對(duì)了，多加了1個(gè)，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的1。所以4+4=8.8，所以我們的口訣是：先撥入4，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減1，等于8，撥去8.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了8的滿五加，下珠不夠加，要找湊數(shù)來(lái)幫忙。

課后作業(yè)：第28頁(yè)課堂訓(xùn)練。

8教學(xué)內(nèi)容：

8的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

4，8的認(rèn)識(shí)，5，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學(xué)重點(diǎn)：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

5的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，6支鉛筆，大算盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。的破五減 5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數(shù)練習(xí)。四，新授：

1，武老師今天帶來(lái)8支鉛筆，周老師拿走4支，問(wèn)武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，8-4=？

先撥入8，減4.下珠不夠減4，怎么辦？

3，今天老師就來(lái)教小朋友們一道題，8-4在算盤(pán)上怎么算？ 4，現(xiàn)在8-4，只有一個(gè)上珠，三個(gè)下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說(shuō)：“只要找出4的湊數(shù)就可以了，找找看，4的湊數(shù)是幾？”

答:1 6,對(duì)了，4的湊數(shù)是1，只要你把湊數(shù)請(qǐng)出來(lái)，就可以把我減掉了。

也就是說(shuō)，8-4=4.7，我們的口訣是：先撥入8，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于4，撥去4.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時(shí)候要找誰(shuí)來(lái)幫忙？湊數(shù)來(lái)幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第28頁(yè)課堂訓(xùn)練。

第二篇：準(zhǔn)備課教案

第一單元《準(zhǔn)備課》教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以?xún)?nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以?xún)?nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備課 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)準(zhǔn)備：開(kāi)學(xué)主題圖 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小朋友，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？為什么呀？

（指名學(xué)生回答）同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)！數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等，這些都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，無(wú)論做什么工作都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大了更好地建設(shè)祖國(guó)。從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰(shuí)學(xué)得最努力，看誰(shuí)把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書(shū)課題）

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。

（1）質(zhì)疑，教師：“這幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？（學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。）大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國(guó)旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥(niǎo)；樓邊有8棵樹(shù)；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說(shuō)。

2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。誰(shuí)能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3．?dāng)U展訓(xùn)練：

(1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)：提問(wèn)學(xué)生，某某前面一列有幾個(gè)同學(xué)？后面一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？

(2)動(dòng)腦動(dòng)手：

a、你喜歡畫(huà)什么，就在右面的空格里畫(huà)什么，要畫(huà)得和左邊同樣多.b、練習(xí)第一、二、三題。小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、課外觀察作業(yè)

１、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們交流。２、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。

第二課時(shí) ：比多少

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 1－4題 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10。

導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一比。（板書(shū)：比一比）

二、新課

（一）同樣多

1、看圖說(shuō)話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你能說(shuō)一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說(shuō)，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2、比一比：請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。

3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說(shuō)說(shuō)擺的方法。

4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說(shuō)說(shuō)擺的方法。

5、找一找：在圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說(shuō)是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)。問(wèn)：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來(lái)的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒(méi)有剩余，我們就說(shuō)正方形少些，三角形多些，也就是說(shuō)三角形比正方形多。（板書(shū)：多些、少些）

2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問(wèn)：怎樣比較○和△誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商量。）指名說(shuō)。

3、找一找：在圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

4、學(xué)生動(dòng)手操作： ①第一行擺3個(gè)○，在○下面擺△，△要比○多1個(gè)。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?

三、練習(xí)

1、練習(xí)一 1－4題。

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

四、小結(jié)：

今天你知道了什么？

第三篇：準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)教案

數(shù)一數(shù)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況 用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2—3頁(yè)的畫(huà)面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況 用實(shí)物投影儀出示第2——3頁(yè)的圖畫(huà) 活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化

1、數(shù)周?chē)膶?shí)物

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開(kāi)放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn) 手里最多能拿幾根粉筆？ 盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？ 筆筒里最多能放幾支筆？

第四篇：第一課：書(shū)法準(zhǔn)備課

第一課：毛筆書(shū)法教學(xué)準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解毛筆的種類(lèi)，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 毛筆、墨汁。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入毛筆書(shū)法的教學(xué)

1、你知道古代的人們是用什么寫(xiě)字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫(xiě)在沙上，用毛筆寫(xiě)在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類(lèi)。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識(shí)

1、毛筆的種類(lèi)

（1）硬毫筆：彈性較好。

（2）軟毫筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)

（1）筆錐圓；

（2）筆頭尖；（3）有彈性；

（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開(kāi)。（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫(xiě)完字后，用清水把筆洗干凈。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。（2）寫(xiě)字的墨不能太稠。

三、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：掌虛、指實(shí)、腕平。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。

四、總結(jié)

書(shū)法不僅可以表達(dá)思想，而且書(shū)法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書(shū)法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人都喜歡學(xué)習(xí)書(shū)法。讓我們一起走進(jìn)書(shū)法的世界，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字好嗎？

第五篇：一年級(jí)科學(xué)準(zhǔn)備課教案

準(zhǔn)備課

一、教育目的

根據(jù)課程和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活常規(guī)和日常行為準(zhǔn)則的養(yǎng)成教育。讓學(xué)生從感性上了解學(xué)校；了解學(xué)校一日生活常規(guī)等。幷針對(duì)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的要求培養(yǎng)，通過(guò)一系列的教育課，為一年級(jí)小學(xué)進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)生活作好鋪墊。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)一系列訓(xùn)練使一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

三、教育內(nèi)容安排

1、課前準(zhǔn)備檢查；

2、課堂常規(guī)學(xué)習(xí)；

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備檢查

一、談話導(dǎo)入

暑假已經(jīng)結(jié)束，小朋友已經(jīng)背上小書(shū)包，走進(jìn)學(xué)校，正式開(kāi)始“讀書(shū)郎”生活了。小學(xué)生的生活跟幼兒園的生活可不一樣。從天天玩到天天學(xué)，孩子從幼兒園到小學(xué)，在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求、教學(xué)方法、作息習(xí)慣等方面都需要適應(yīng)。在這一過(guò)程中，我們小朋友一定要從各方面做好準(zhǔn)備。

二、老師自我介紹；學(xué)生自我介紹，說(shuō)出姓名、年齡、家庭住址、家庭電話號(hào)碼。

三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備檢查

書(shū)包、文具盒、鉛筆（5枝，只削一頭）橡皮、削筆器（放在家以備用）、語(yǔ)文練習(xí)本、小楷本，算術(shù)本（各三本），尺子，小棍，計(jì)數(shù)器。

一年級(jí)孩子年齡較小，注意力容易分散，學(xué)習(xí)用品過(guò)于花哨 和功能的繁瑣的建議不帶，例如：一二年級(jí)不要使用自動(dòng)鉛筆，盡量不使用多功能文具盒，購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)用轉(zhuǎn)筆刀放在家中使用，購(gòu)買(mǎi)標(biāo)簽，在孩子的使用物品上標(biāo)記班級(jí)姓名，購(gòu)置兒童專(zhuān)用圓頭剪刀，數(shù)學(xué)學(xué)具不要帶尖銳的尖頭，防止孩子之間互相戳傷，保護(hù)他人，（不給自己招惹麻煩）其實(shí)就是在保護(hù)自己。

四、課堂小結(jié) 我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，讓我們一起努力在學(xué)校快樂(lè)的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。

五、作業(yè)布置

回家和父母談一談今天的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具。

第二課時(shí) 課堂常規(guī)學(xué)習(xí)

一、課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、上課：上課鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，靜候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速起立，向老師問(wèn)好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先輕輕敲門(mén)，得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。

2、聽(tīng)講：在課堂上，要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來(lái)回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。

3、下課：聽(tīng)到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽(tīng)講，不要忙著收拾書(shū)本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見(jiàn)”。待老師離開(kāi)教室后，學(xué)生方可離開(kāi)。

二、行為規(guī)范的養(yǎng)成

1、坐姿：身正、背直、肩平、足安；

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。

2、執(zhí)筆姿勢(shì)：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50。左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書(shū)寫(xiě)起來(lái)才能靈活運(yùn)筆

3、站姿：身正、背直、肩平、足安；

三、課堂指令：

1、課堂作業(yè)認(rèn)真做；抓緊時(shí)間不能拖；字跡端正且規(guī)范；反復(fù)檢查少差錯(cuò)；

2、上課鈴聲叮鈴鈴，我們快步進(jìn)課堂。書(shū)本文具放整齊，身體坐正精神好，靜待老師把課上。

3、課堂上，認(rèn)真聽(tīng)勤思考，積極舉手勇發(fā)言，回答問(wèn)題聲音響，主動(dòng)參與頭腦好。

4、用心聽(tīng)，仔細(xì)想，身子坐正向前方。上課發(fā)言先舉手，遵守紀(jì)律不要忘。

5、站要直，坐要正，手放平來(lái)腳放穩(wěn)。

6、一二三?！?qǐng)坐好。

請(qǐng)你跟我坐坐好——我就跟你坐坐好。小眼睛——看黑板。小耳朵——仔細(xì)聽(tīng)。

7、下課鈴聲響鈴鈴，師生再見(jiàn)禮貌好！課間休息須做好，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備少不了。

8、下課了，要休息，別忘書(shū)本準(zhǔn)備好。撿紙屑，擦黑板，擺桌椅，保整潔，人人爭(zhēng)當(dāng)關(guān)心集體的小主人。多喝水，上廁所，看看書(shū)，散散步，有益游戲要多玩，危險(xiǎn)追逐別再玩。你幫我，我?guī)湍?，同學(xué)互愛(ài)互助要發(fā)揚(yáng)。

9、孝敬父母聽(tīng)教育，熱愛(ài)勞動(dòng)有禮儀，先做作業(yè)后玩耍，按時(shí)作息有規(guī)律。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣要求

一、聽(tīng)的方面，一方面是能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的發(fā)言，做到眼睛跟著老師走不東張西望。評(píng)獎(jiǎng)習(xí)題時(shí)能做到講到哪指到哪；另一方面是認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)發(fā)言時(shí)，能完整能做到復(fù)述同學(xué)發(fā)言?xún)?nèi)容。

二、說(shuō)的方面。能看圖說(shuō)話，簡(jiǎn)單提取書(shū)中信息，能簡(jiǎn)單表述自己的解題思路和步驟；能復(fù)述老師同學(xué)的發(fā)言。

三、讀的方面。每道題能做到認(rèn)真讀題目，能按照題目要求回答問(wèn)題；在讀題的時(shí)候能圈出關(guān)鍵字，比如：題目上的數(shù)量、一共、比、多多少、少多少等。

四、寫(xiě)的方面。能按照老師的要求規(guī)范書(shū)寫(xiě)，做題是能做到卷面整潔，看不出明顯修改痕跡；字跡工整美觀，大小適宜。

五、改錯(cuò)方面。作業(yè)批改后有錯(cuò)的地方要進(jìn)行及時(shí)的改錯(cuò)，改錯(cuò)不是把錯(cuò)題擦掉重改，是在錯(cuò)題旁邊寫(xiě)個(gè)“改”字再改。

六、其他方面。上課前能做到一定程度的預(yù)習(xí)，能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品以及學(xué)具；課堂上能積極舉手發(fā)言，活動(dòng)中能按照老師的指令一步一步的做，做到能收能放；作業(yè)能按時(shí)按量完成，口算練習(xí)能按照老師的要求定時(shí)完成。

七、課堂聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練

五、作業(yè)布置

回家和父母一起練習(xí)新學(xué)的口令。