第一篇：淮工第一屆樂高機(jī)器人大賽策劃書

淮陰工學(xué)院第一屆機(jī)器人大賽策劃書

機(jī)器人大賽，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，旨在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提倡‘勇于創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)合作，刻苦學(xué)習(xí)’的精神，培養(yǎng)同學(xué)理論結(jié)合實(shí)踐的能力。在院團(tuán)委、機(jī)械學(xué)院等有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)支持下，淮陰工學(xué)院協(xié)會將于x年x月 x日舉辦第一屆機(jī)器人大賽。

一、活動目的：

為廣大機(jī)器人及電子愛好者構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的平臺，讓更多對電子制作感興趣的同學(xué)得到更加專業(yè)的培訓(xùn)，并為全國大學(xué)生機(jī)器人競賽培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀人才。

二、參賽對象：

所有對機(jī)器人制作感興趣同學(xué)均可報(bào)名

三、競賽時(shí)間及報(bào)名時(shí)間：

報(bào)名時(shí)間：x月x日—x月x日

競賽時(shí)間：x月x日—x月x日 測評時(shí)間：x月x日—x月x日

四、報(bào)名方式、報(bào)名地點(diǎn)、競賽地點(diǎn)及聯(lián)系方式：

報(bào)名方式：新生可登入機(jī)械學(xué)院網(wǎng)站機(jī)器人板塊下載或到指定地點(diǎn)領(lǐng)取（報(bào)名表格復(fù)印有效）,安排人員于食堂門口擺臺報(bào)名.參賽學(xué)生攜帶學(xué)生證或者身份證填取報(bào)名表格 競賽地點(diǎn)：機(jī)械學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

報(bào)名表提交地點(diǎn)：15#503 聯(lián)系人： 鄧陳凱

聯(lián)系電話：***

協(xié)會網(wǎng)址 http://jixie.hyit.edu.cn/jiqiren/index.asp

五、報(bào)名費(fèi)

參賽小組按有關(guān)規(guī)定交納競賽報(bào)名費(fèi)：免費(fèi)

六、培訓(xùn)時(shí)間：

x月x日—x月x日

七、培訓(xùn)內(nèi)容：

由技術(shù)部負(fù)責(zé)對參賽人員培訓(xùn)，內(nèi)容為：ROBOLAB、RCX的使用，制作注意事項(xiàng)等。

組織專題講座并發(fā)放教程資料以及軟件方面大資料，在課余時(shí)間學(xué)習(xí)

八、參賽題目

初賽（自選）：

（纜車方案，舞蹈機(jī)器人方案，循跡機(jī)器人方案，武術(shù)（輪式機(jī)器人）…各方案均給出詳細(xì)過程及程序。最好是自己的創(chuàng)新，考查實(shí)際動手能力，前八組進(jìn)入決賽。決賽（自選）：

尋跡，舞蹈，武術(shù)，滅火機(jī)器人，雙足競走。選擇自己感興趣的一個(gè)在兩天內(nèi)設(shè)計(jì)測試完畢（只要求寫出設(shè)計(jì)方案和自己的一些想法），能夠使其正常實(shí)現(xiàn)功能。（設(shè)計(jì)時(shí)請參照歷年全國機(jī)器人比賽的規(guī)則）

九、參賽方式：

二人為一組，自由組隊(duì)。

十、評審方式：

比賽作品評分標(biāo)準(zhǔn)：

作品功能實(shí)現(xiàn)情況（40%），作品整體布局（30%）

作品規(guī)模與技術(shù)含量（30%）

最終得分=兩評委老師打分的平均分+時(shí)間參考分

由機(jī)械系老師、實(shí)驗(yàn)室老師根據(jù)統(tǒng)一評分及測試標(biāo)準(zhǔn)對作品的各項(xiàng)指標(biāo)等方面進(jìn)行綜合評定。由機(jī)器人協(xié)會進(jìn)行詳細(xì)原始測試數(shù)據(jù)及評分記錄，成績發(fā)布于學(xué)院網(wǎng)頁、協(xié)會網(wǎng)頁，并且于海報(bào)形式公布。

十一、獎(jiǎng)勵(lì)方式：

一等獎(jiǎng)：1名（獎(jiǎng)品+證書）

二等獎(jiǎng)：2名（獎(jiǎng)品+證書）

三等獎(jiǎng)：3名（獎(jiǎng)品+證書）

十二、宣傳方式

（1）提前一周在各個(gè)學(xué)院張貼海報(bào)，讓同學(xué)們了解本次活動并積極參加（海報(bào)可由商家制作）

（2）由商家作為冠名商，制作橫幅，在學(xué)校進(jìn)行大力宣傳。

（3）協(xié)會主頁上各發(fā)表一篇關(guān)于本次大賽的文章，及時(shí)跟蹤信息，增進(jìn)同學(xué)們對本次活動的了解.并且在協(xié)會主頁為宣傳商家做大力宣傳。

（4）宣傳部負(fù)責(zé)稿件在校廣播站宣傳，力爭更多的同學(xué)參加。

十三、活動工作人員

機(jī)器人協(xié)會

十四、活動賽程（決賽）

1、x月x日—x月x日期間邀請出席開幕式的嘉賓和評委老師，為嘉賓準(zhǔn)備發(fā)言稿，讓評委老師熟悉評分標(biāo)準(zhǔn)。

2、x月x日—x月x日上午8：00~8：30舉行比賽的開幕式。

3、x月x日—x月x日8：55選手進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，九點(diǎn)比賽正式開始

4.5：00~5：30舉行頒獎(jiǎng)儀式

十五、安全措施

1.場面太過擁擠

由于參賽人數(shù)眾多，導(dǎo)致場面擁擠，由工作人員在現(xiàn)場維持秩序。

2.用電安全

本次活動將在機(jī)械學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，屆時(shí)將嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)室管理規(guī)章制度進(jìn)行管理?；顒舆^程中會大量用電，工作人員將保證用電安全，并且能在發(fā)生事故的第一時(shí)間及時(shí)拉斷總電源，避免造成事故。

十六、大賽規(guī)則：

1．參賽學(xué)生必須按統(tǒng)一時(shí)間參加競賽，按時(shí)開賽，準(zhǔn)時(shí)上交作品。實(shí)物只允許出現(xiàn)參賽隊(duì)編號，不允許出現(xiàn)有關(guān)參賽隊(duì)員姓名和專業(yè)等標(biāo)志性文字，若違反，按作弊取消獲獎(jiǎng)名次；

2．參賽選手必須提前5分鐘入場；

3．進(jìn)場后，參賽選手在未經(jīng)工作人員許可的情況下不可以私自拆開比賽材料包裝，提前比賽；

4．參賽不允許中途退出，若中途退出將不能參加最終的作品測評；

5．在參賽期間不能更換參賽隊(duì)員和報(bào)名參賽；

6．參賽期間，參賽學(xué)生可以使用各種圖書資料、計(jì)算機(jī)，但不得與隊(duì)外人員討論；

7．比賽開始之前，參賽選手需要首先檢查比賽材料，如果發(fā)現(xiàn)材料出現(xiàn)缺少或者已損壞，可以舉手示意，待工作人員確定后，更換比賽材料后接著比賽；

8．比賽過程中，選手如因損壞比賽材料而導(dǎo)致比賽無法進(jìn)行，不再提供材料，即時(shí)終止比

賽；如果開始原裝材料有問題而沒有言明，待比賽開始以后不再更換材料。

9．比賽過程中，參賽選手如有不明白的地方或者其他問題，可以舉手向工作人員詢問；

10．在競賽中如發(fā)現(xiàn)隊(duì)與隊(duì)之間交流、代做，將取消參賽資格，并給予公布。

11．臨近比賽終止時(shí)間時(shí)，工作人員會加以提醒。每隊(duì)舉手示意結(jié)束時(shí)，工作人員要立即記錄其終止時(shí)間，并且參賽選手在未經(jīng)工作人員同意的情況下不可離開自己的操作桌，也不可交頭接耳，待工作人員檢查完成后，參賽選手需簽名在自己的參賽作品上，待工作人員許可的情況下方可離開；

12.比賽期間，有協(xié)會的工作人員負(fù)責(zé)分發(fā)比賽必要的用品，其他人不可以入場，對于所有參賽隊(duì)員，要求賽程的安靜。

13.在比賽過程中，工作人員有監(jiān)督參賽選手并協(xié)助處理一些意外情況，并且參賽選手不得對工作人員不禮貌，否則影響比賽成績，嚴(yán)重者將被取消參賽資格；

14.比賽過程中，參賽選手不得肆意破壞比賽工具，否則對其破壞的工具賠償；

15.比賽過程中，如出現(xiàn)突發(fā)情況，由工作人員安排解決；

十七、預(yù)計(jì)效果

此次活動對于大學(xué)生動手.動腦能力是一次很好的鍛煉機(jī)會。舉辦這次活動的目的是想讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來并很好的得到鍛煉和提高，并且這次活動還可以給不同專業(yè)的同學(xué)提供了一個(gè)良好的交流平臺。我們堅(jiān)信會有很多同學(xué)參與進(jìn)來，從而提高我校的學(xué)術(shù)氛圍，豐富同學(xué)們的課余文化生活。

十八、活動預(yù)算

大賽活動預(yù)算表

項(xiàng)目 單價(jià) 數(shù)量 總計(jì)（元）

橫幅 50

宣傳海報(bào)

獎(jiǎng)品

（一）40 2 80 二 20 4 80 三 10 6 60 獎(jiǎng)狀 2 6 12 飲用水 1 20 20 其他

十九、活動存在問題

1、經(jīng)費(fèi)

2、技術(shù)

二十：活動總結(jié)

寫活動總結(jié)，發(fā)新聞通訊

機(jī)器人協(xié)會

2009年10月18日

附：開幕式流程

淮陰工學(xué)院機(jī)器人大賽開幕式流程

1、由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)致比賽歡迎詞。

2、由裁判老師宣讀評分標(biāo)準(zhǔn)。

3、比賽選手代表講話。

4、由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)宣布比賽開始。

5、比賽選手準(zhǔn)備。

開幕式舉行地點(diǎn)：15#503

主辦：機(jī)械學(xué)院院團(tuán)總支

承辦：機(jī)械學(xué)院機(jī)器人協(xié)會 機(jī)械學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

第二篇：樂高機(jī)器人教育

樂高機(jī)器人教育

一、樂高教育“4C”教學(xué)法

4C”顧問式的教育解決方案，即：聯(lián)系(connect)、建構(gòu)(construct)、反思(contemplate)和延續(xù)(continue)，是樂高教育根據(jù)兒童獲取知識的過程和學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)的，是建立在兒童心理學(xué)家皮亞杰建構(gòu)論的理念基礎(chǔ)上的。皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展是通過認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷建構(gòu)和轉(zhuǎn)化而實(shí)現(xiàn)的，即兒童在主動地探索外部世界過程中，通過同化功能，將探索的新知識融入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；通過順化功能，不斷改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。

樂高教育反對傳統(tǒng)的單向灌輸，反對把語言文字作為獲取知識的捷徑，認(rèn)為教育就是要為兒童帶來更多的可能性去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，教育在于給兒童創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過程中主動建構(gòu)知識。

二、樂高教育帶個(gè)孩子

三、樂高機(jī)器人授課模式

樂高機(jī)器人的授課模式一般分為三種：

1、主題資源式。

主題資源式就是教師在授課的時(shí)候要圍繞一個(gè)主題來進(jìn)行授課，圍繞這一主題，讓學(xué)生自己動腦、動手去收集與這一主題有關(guān)的信息。

2、任務(wù)驅(qū)動式：

這點(diǎn)相信大家應(yīng)該都不陌生，是我們平時(shí)在授課的過程中經(jīng)常采用的一種模式。當(dāng)時(shí)在培訓(xùn)的時(shí)候，北京樂高機(jī)器人公司的老師也是采用這種方式為我們培訓(xùn)的，他讓我們八人為一小組，任務(wù)就是讓小車在不安裝馬達(dá)的情況下動起來，看哪組制作的小車跑得最遠(yuǎn)。先是讓我們總結(jié)能讓小車動起來的方法，在場的信息技術(shù)教師大概總結(jié)了兩種方法，一種是利用橡皮筋，把彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能；還有一種就是利用氣球，把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為動能，整合了物理學(xué)中勢能與動能轉(zhuǎn)換這一過程。然后各小組根據(jù)自己選擇的方法開始制作小車。在制作的過程中，又需要考慮到想讓小車跑得遠(yuǎn)，就要減少各傳動齒輪間的摩擦力，還要明白用大齒輪帶動小齒輪，小車才能跑得快，又一次整合了物理學(xué)原理。

我們小組經(jīng)過討論，覺得如果用氣球來作為小車的動力，小車在啟動的一瞬間，為了克服摩擦力和它本身停止的慣性，必然要浪費(fèi)掉很多風(fēng)能，而且在開動起來之后，最好還需要一個(gè)不在車身上的擋板來跟著小車，小車通過這樣一個(gè)反作用力來前進(jìn)，而我們不可能拿著一個(gè)擋板跟著小車后面跑，必然造成小車上的氣球大量無效損失風(fēng)能，小車也就不會跑得太遠(yuǎn)，所以最后我們選擇了利用橡皮筋的彈性勢能。比賽的結(jié)果也證實(shí)了我們的想法，在十二個(gè)小組中我們獲得了第一，前三名的小組都是采用橡皮筋的制作方法。接下來，老師讓我們觀看了學(xué)生們想到的另外一些方法，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的思維與想象力可能比我們更豐富，所以不要去限制他們。

3、軟件圖標(biāo)式。

這種模式是我們在給機(jī)器人進(jìn)行編程的時(shí)候需要用到的。這里給大家說一下機(jī)器人的制作過程，首先是我們需要建造一個(gè)模型（如小車，現(xiàn)在比較通用的建模軟件是MLCAD），然后是編程，就是在計(jì)算機(jī)上編寫好需要機(jī)器人做哪些動作和判斷的程序，編程的軟件很好操作，簡單的程序可能需要幾秒鐘就能完成，而難的程序就需要調(diào)用很多語句，接下來就是通過電腦和機(jī)器人身上的紅外線裝置，把編好的程序上傳到機(jī)器人的微電腦里，這個(gè)過程一般為2-120秒左右，根據(jù)程序大小而定，最后打開機(jī)器人身上的微電腦，選擇你需要的程序，運(yùn)行機(jī)器人。

軟件圖標(biāo)模式就是針對在電腦上進(jìn)行編程這一環(huán)節(jié)的。我們可以從初級到高級逐漸教給學(xué)生。譬如我們在機(jī)器人上安裝4個(gè)馬達(dá)，開始只顯示一個(gè)馬達(dá)的圖標(biāo)，讓學(xué)生對這一個(gè)馬達(dá)進(jìn)行編程操作控制，然后看機(jī)器人的運(yùn)動軌跡和速度，然后給學(xué)生兩個(gè)馬達(dá)圖標(biāo)，再讓他們進(jìn)行設(shè)置，比較一個(gè)馬達(dá)和兩個(gè)馬達(dá)機(jī)器人的運(yùn)動軌跡與速度是否相同。直至后期的探測器的設(shè)置。

要想完成一節(jié)課，這三種模式是都應(yīng)該使用到的。而且它還可以與其他多學(xué)科進(jìn)行整合。

第三篇：樂高機(jī)器人簡介

學(xué)中做，做中學(xué)

樂高機(jī)器人簡介

LEGO機(jī)器人以積木式搭建為主，ROBOLAB編程以圖形化界面呈現(xiàn)。通過電腦編程，可以依靠程序完成一定操作或移動的機(jī)械裝置，它可以有視覺、觸覺等感覺功能，有識別和自主行動的功能。搭建機(jī)器人的主要零件有：微控制器、動力（馬達(dá)）、傳感器、齒輪及a一些積木塊。

LEGO機(jī)器人有功能強(qiáng)大的控制器RCX(NXT)、易學(xué)易用的圖形化編程軟件、眾多的傳感器，使我們能輕而易舉地實(shí)現(xiàn)對外界數(shù)據(jù)的采集與處理，它的構(gòu)件品種多而全、且色彩艷麗、手感好、硬度適中、重量輕、零件間配合精度高、拆裝容易、便于現(xiàn)場搭建、就算是一個(gè)從沒玩過樂高的人，只要擁有它也能很快地上手，能做你所想，讓你的想象馬上變成現(xiàn)實(shí)。

已有76年歷史的樂高積木，是世界公認(rèn)的智力玩具的品牌，在青少年教育上有著矚人的成就。從八十年代初成立樂高教育部以來，樂高教育一直與國際頂尖的教育專家合作，研究和開發(fā)適合學(xué)校的科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、物理等課程學(xué)習(xí)的積木產(chǎn)品，近年來樂高教育又與美國麻省理工學(xué)院（MIT）多媒體實(shí)驗(yàn)室及其他機(jī)構(gòu)組織合作開發(fā)出了RCX、NXT、傳感器、馬達(dá)等一些電子及控制核心積木，開發(fā)出了直觀、簡單、能實(shí)現(xiàn)編程的圖形編程軟件，形成了人們所熟知的樂高智能機(jī)器人器材系列。但無論如何發(fā)展，樂高教育始終發(fā)揮著其器材的優(yōu)勢，側(cè)重于在設(shè)計(jì)制作中培養(yǎng)使用者解決問題能力、溝通表達(dá)能力、自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，這無疑為學(xué)生搭建了很好的成長平臺。

目前樂高的積木主要是結(jié)構(gòu)類，品種已達(dá)6000種以上。模型設(shè)計(jì)從橋梁到房屋到藝術(shù)雕塑，從古代建筑到近現(xiàn)代建筑，從航天飛機(jī)到火車到汽車到過山車，樂高積木幾乎無所不能，不僅能很好地表現(xiàn)結(jié)構(gòu)原理，而且惟妙惟肖，十分逼真，尤其是他的傳動、連接部分科學(xué)的精致的設(shè)計(jì)，使拼搭出的作品的吻合度、精致度、運(yùn)動和控制功能的實(shí)現(xiàn)以及良好的操作性，留給操作者的無限構(gòu)思，無窮創(chuàng)意，加上電子控制積木和圖形軟件的使用，使其他器材無法與之相比。目前建在丹麥、英國、德國、美國、香港等國家和地區(qū)的多個(gè)大型樂高主題公園，各種仿真建筑的展示，就是樂高積木功能的很好體現(xiàn)，每年吸引著成千上萬的游人欣賞和體驗(yàn)。樂高積木有很好的通用性和延續(xù)性，無論是1958年的積木還是2008年的積木，都可以無障礙地自然連接，不會淘汰，體現(xiàn)著可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代理念。

第四篇：樂高機(jī)器人課程

樂高機(jī)器人課程

Lego Mindstorms（樂高機(jī)器人）是集合了可編程Lego磚塊、電動馬達(dá)、傳感器、Lego Technic部分（齒輪、輪軸、橫梁）的統(tǒng)稱。Mindstorms起源于益智玩具中可編程傳感器模具（programmable sensor blocks）。第一個(gè)Lego Mindstorms的零售版本在1998年上市，當(dāng)時(shí)叫做Robotics Invention System(RIS)。最近的版本是2006年上市的Lego Mindstorms NXT。

樂高機(jī)器人套件的核心是一個(gè)稱為RCX或NXT的可程序化積木。它具有六個(gè)輸出輸入口：三個(gè)用來連接感應(yīng)器等輸入設(shè)備，另外三個(gè)用于連結(jié)馬達(dá)等輸出設(shè)備。樂高機(jī)器人套件最吸引人之處，就像傳統(tǒng)的樂高積木一樣，玩家可以自由發(fā)揮創(chuàng)意，拼湊各種模型，而且可以讓它真的動起來。

機(jī)器人是一門涉及機(jī)械學(xué)、電子學(xué)、工程學(xué)、自動控制、計(jì)算機(jī)、人工智能等方面的綜合性學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)為宗旨，以綜合規(guī)劃、設(shè)計(jì)制作、調(diào)試應(yīng)用為主要學(xué)習(xí)特征的實(shí)踐性課程。在拓寬學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展上起著不可替代的作用。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是人工智能與機(jī)器人的結(jié)合，機(jī)器人不再局限于工業(yè)應(yīng)用和研究所內(nèi)，它已經(jīng)進(jìn)入教育領(lǐng)域。國內(nèi)外教育專家指出，利用機(jī)器人來開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生理解科學(xué)、工程學(xué)和技術(shù)等領(lǐng)域的抽象概念，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計(jì)能力和動手實(shí)踐能力。機(jī)器人教育在基礎(chǔ)教育越來越受到人們的關(guān)注。

我國自2001年舉辦首屆全國青少年機(jī)器人競賽以來，在競賽的帶動與促進(jìn)下，全國各地展開了校本課程、課外科技小組、選修課等豐富多彩的機(jī)器人教育活動。近年來，由于對機(jī)器人教育認(rèn)識上的不足，機(jī)器人競賽活動目標(biāo)不明確等原因，我國機(jī)器人教育的發(fā)展受到一定程度的制約。

在課程改革的背景下，樂高從全國基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)、合理、切實(shí)可行的中小學(xué)樂高機(jī)器人教程體系，規(guī)范機(jī)器人教育，對我國今后機(jī)器人教育的蓬勃發(fā)展起著非常重要的作用，勢在必行。

科學(xué)和技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)今社會每個(gè)公民必備的基本素養(yǎng)。樂高機(jī)器人課程在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢，機(jī)器人教育作為一門基礎(chǔ)課程，要面向全體學(xué)生。

樂高機(jī)器人課程要為學(xué)生營造動手動腦、進(jìn)行設(shè)計(jì)活動的環(huán)境，提供必要的設(shè)備和工具，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，組織學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分動手實(shí)踐，積極合作，主動探究。

樂高機(jī)器人更多信息可登入網(wǎng)站棒棒貝貝科技中心了解更多。地 址：上海市浦東新區(qū)杜鵑路68號。

第五篇：揚(yáng)州市第一屆機(jī)器人大賽頒獎(jiǎng)詞

揚(yáng)州市第一屆機(jī)器人大賽

團(tuán)體一等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞

在我們學(xué)校有有一個(gè)神秘的社團(tuán)：機(jī)器人夢社團(tuán)。他們放棄休息玩耍的時(shí)間，奮戰(zhàn)八月、九月：編程、調(diào)試、模擬比賽。

賽場上，他們的機(jī)器人設(shè)計(jì)精巧，功能豐富，目標(biāo)明確。他們在比賽中沉著冷靜，和聯(lián)盟隊(duì)友緊密合作，在初賽最后一場成功實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。他們多人初次參加比賽，最終以10人之力，殺出重圍，登上了夢想與榮耀的巔峰！他們就是 “亞普杯”第一屆揚(yáng)州市青少年機(jī)器人大賽，惟一的團(tuán)體一等獎(jiǎng)獲得者：寶應(yīng)國際學(xué)校代表隊(duì)。

有請滅火機(jī)器人比賽、未來伙伴ASC能力挑戰(zhàn)賽、3D虛擬機(jī)器人比賽、未來伙伴ASF能力挑戰(zhàn)賽鼓勵(lì)獎(jiǎng)獲得者:史偉健、朱毓驍、周曹宇、馬騫林登場。有請頒獎(jiǎng)嘉賓：戚校長，為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

接下來登場的是人形機(jī)器人綜合挑戰(zhàn)賽、未來伙伴ASF能力挑戰(zhàn)賽三等獎(jiǎng)獲得者：庾思遠(yuǎn)、馬朝源、潘俊龍。有請頒獎(jiǎng)嘉賓陳校長，為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

現(xiàn)在登場的是未來伙伴ASC、ASF能力挑戰(zhàn)賽二等獎(jiǎng)獲得者：朱贊文、周笑宇。有請頒獎(jiǎng)嘉賓：張校長，為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

最后登場的是科協(xié)主席獎(jiǎng)、人形機(jī)器人綜合挑戰(zhàn)賽、未來伙伴ASC、ASF能力挑戰(zhàn)賽一等獎(jiǎng)獲得者：朱毓驍、史偉健、陳其樂。有請頒獎(jiǎng)嘉賓：馬校長、陸校長，為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

同學(xué)們，長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！，他們用行動告訴我們“愛拼才會贏”！讓我們永葆必勝的信心和決心，去迎接人生的每一次挑戰(zhàn)吧！