第一篇：世界兒童和平條約

世界兒童和平條約

篇一：冀教版六年級上冊《世界兒童和平條約》課后練習(xí)1 世界兒童和平條約

一、寫出下面詞語的近義詞。

簽署——（）宣告——（）

憎恨——（）保持——（）

恐懼——（）悲傷——（）

二、找出并改正錯別字。

1．兒童代表們共同簽暑了《世界兒童和平條約》。

錯別字（）改正（）

2．我們再也不要憎恨和肌餓。

錯別字（）改正（）

3．我們要保持星球的潔靜。

錯別字（）改正（）

4．你們丟掉的只是恐具和悲傷。

錯別字（）改正（）

三、句子排序。

（）耳邊響起國歌，我興奮得幾乎抓不住繩子。

（）第一次升旗將永遠(yuǎn)留在我的記憶中。

（）這個星期輪到我們班升旗了，老師會選誰升旗呢？

（）我暗下決心，從現(xiàn)在起，我也要為國旗爭光。

（）老師選我當(dāng)升旗手，我真自豪。

（）隨著國歌，紅旗冉冉上升。

（）我向國旗走去。

四、課文內(nèi)容填空。

我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，我們要，我們再也不要，我們不想，我們要。

五、閱讀理解。

俗話說：“天有不測風(fēng)云”，我覺得以此來形容濟(jì)南夏天的天氣，是再恰當(dāng)不過了。暑假里的一天，天氣熱得厲害。太陽毒辣辣地烘烤著大地，一整天也沒有一絲風(fēng)，護(hù)城河旁的柳樹垂頭喪氣，沒有一點生氣。知了拼命地叫著“熱??熱??”，地面上連只螞蟻也難尋——它們也受不了這熱魔的肆虐。

就這樣煎熬了一天，到了傍晚，還是這么熱。

突然，柳條稍微動了一下。謝天謝地，終于起風(fēng)了。一會兒工夫，風(fēng)大起來了，吹得塵土和紙屑亂飛，我高興地跑了出去，享受這珍貴的涼風(fēng)，看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶，濃濃的烏云迅疾地蓋住了半邊天。

風(fēng)一陣緊似一陣，可是那整整一天積攢下來的熱浪卻還難以驅(qū)盡?！芭距保粋€涼涼的東西打在我身上。雨！而且是大的雨，剛開始了，雨點就有5分硬幣那么大！雨點不斷地往我頭上落，頭上頓時感到?jīng)鰶龅模嫱纯?！可那討厭的熱浪仍纏著我的腿和腳，馬路依舊燙人。雨，越下越大，終于連最后的一絲熱氣也被“驅(qū)逐出境”了。密集的雨點成了銀白色的雨跑道，砸到人身上，還真有些疼呢！我渾身上下淋透了雨，像只落湯雞似地往回跑。這時，雨更大了，窗外白晃晃的雨水沒頭沒腦地往下澆，那一排排柳樹閃著翠綠的顏色，使勁地左右搖擺，像是在狂歡；天上電閃雷鳴，這是雷公在助威呢！

過了半個多小時，雨下小了——更小了。最后只是輕輕地蹦雨星。天晴了，云散了。天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，那快要落山的太陽，又露出了笑臉。柳樹經(jīng)過風(fēng)和雨的洗禮，顯得更加青翠欲滴。濟(jì)南的夏天就是這樣——多變。

1．給短文加個合適的題目。

2．用“”畫出文中的一句比喻句，用“”畫出文中的一句擬人句。

3．濟(jì)南的夏天有什么特點？用文中的一句話來概括。

4作者是按什么順序來寫濟(jì)南夏天的雨的？

5．用波浪線畫出與開頭一句話相照應(yīng)的句子。篇二：2016年六年級語文上冊教案：《世界兒童和平公約》(冀教版)世界兒童和平條約

教

材：冀教版小學(xué)語文六年級上冊 單

元：共享生命的陽光 板

塊：教學(xué)設(shè)計 教材分析：

1986年9月25日，世界各國的兒童代表聚集美國紐約，共同簽署了《世界兒童和平

條約》。這個條約一改呆板的條款與約定，用詩歌的形式，以兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲，為我們描繪了一幅和平美好的畫卷，為在戰(zhàn)爭中的人們指明了一條充滿希望的和平之路。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1．學(xué)會本課的生字新詞，能聯(lián)系實際理解文章中含義較深刻的句子。

2．讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗讀課文。

3．能夠根據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料。也可以根據(jù)條約的形式，聯(lián)系自己的生活，制定指導(dǎo)自己行為的條約。過程與方法：

聯(lián)系具體實例理解課文，通過朗讀體會情感。情感、態(tài)度與價值觀：

能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。重難點分析：

? 文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯，學(xué)習(xí)本課，要把握概括語蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，又要體味到字里行間的兒童真摯的情感。

? 通過補(bǔ)充資料和反復(fù)朗讀，逐步加深對文章的理解，朗讀課文，體會戰(zhàn)爭的殘酷，體會少年兒童對和平生活、幸福生活的憧憬和向往。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀和課后的資料夾了解條約的相關(guān)背景。教學(xué)過程與設(shè)計說明：

篇三：讀世界兒童和平條約有感

讀<世界兒童和平條約>有感 我渴望和平。于是在一個靜悄悄的黎明，我放飛了一只白鴿。它銜著橄欖枝向著和平飛去了?？墒牵澜鐣推絾?？

“轟”——美國世貿(mào)大樓倒塌了，一陣陣凄厲的尖嘯與撕心裂肺的哭喊聲，打破了稱雄于世的美國的寧靜。失去親人的人們望著一片廢墟，痛不欲生；而一小部分僥幸逃生的人正大口大口喘氣，不敢相信好萊塢片式的慘景竟真的發(fā)生了！坐在電視機(jī)前的我早已淚流滿面，心里直呼喚：和平，你在哪兒？

“9.11”后，美國采取了“以牙還牙”的反恐策略，阿富汗遭到美軍的狂轟濫炸，和平的樂章劃上了休止符，戰(zhàn)爭的喧囂在這里驟響。難民們流離失所，饑寒交迫，遠(yuǎn)在萬里之遙的我，是多么同情這些無辜的人們啊。

我渴望和平，渴望一沒有流血與眼淚的世界，渴望一個安祥、溫馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有著高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明與精神文明，無論何種民族，何種膚色，人們都相親相愛；國家與國家，城市與城市，人與人互相攜手，和平就是友誼的橋梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨額的軍費(fèi)，不

再有貧富的差距；有的是清清的小河水，綠綠的芳草地；小鳥在湛藍(lán)的天空自由飛翔，駿馬在遼闊的原野盡情狂奔；和平從綠色的地球延伸，向著未來，向著宇宙......噢，和平像看不完的畫，是寫不盡的詩！

我渴望有一天，全世界的小朋友都驟集在一起，每人手里捧著一只和平鴿，“嘩”——億萬只白鴿一齊展翅高飛，向著美好的明天，向著和平飛翔，飛翔......

第二篇：世界兒童和平條約反思

《世界兒童和平條約》這是一首詩歌，將“和平”這一復(fù)雜的話題，以兒童的視角、詩歌的形式，變得輕松自然。今天，小編為大家?guī)砹耸澜鐑和推綏l約反思范文，希望大家喜歡!

世界兒童和平條約反思范文篇1

條約具有很強(qiáng)的概括性，因此，教學(xué)本課如果局限在文字內(nèi)容上，是很難實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。

戰(zhàn)爭與**給人民帶來的傷害，對于身處和平年代的孩子們孩子們來說，感受是模糊的，要給學(xué)生直觀形象的感受，必須適當(dāng)以事例、圖片、影像資料來充實條約內(nèi)容，幫助學(xué)生來感受戰(zhàn)爭、恐怖活動給人民尤其是是兒童帶來的痛苦，只有體會到戰(zhàn)爭的可怕，才能感受到和平的珍貴，才能激發(fā)孩子們對和平的渴望。

本課教學(xué)，我有選擇性的利用了南京大屠殺和伊拉克戰(zhàn)爭兩個事例，讓學(xué)生來感受戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦，尤其是戰(zhàn)爭中孩子們的生活。學(xué)生感受到了戰(zhàn)爭給人們造成的無家可歸，流離失所;給孩子們帶來的恐怖和痛苦;戰(zhàn)爭所帶來的疾病、饑餓、死亡……對“消滅這一切”的渴望在孩子們心中升騰，對和平的呼喚從孩子們心中響起。在此基礎(chǔ)上體會朗讀，讓學(xué)生將美好愿望與現(xiàn)實相結(jié)合，設(shè)想自己如果是只和平鴿，我會飛到哪?做些什么?這節(jié)課，課堂氛圍活躍，學(xué)生交流積極，在讀中獲得了情感體驗和獨特感受。

世界兒童和平條約反思范文篇2

文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯。這篇課文感情強(qiáng)烈，在教學(xué)上我主要通過朗讀體會世界兒童渴望和平的美好心愿，感受他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往。在朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭實例，去感受戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大傷害，從而激發(fā)情感共鳴，升華中心。

由于和平離孩子們較遠(yuǎn)，他們生活在這樣一個幸福的年代，對戰(zhàn)爭，對災(zāi)難都來源于媒體，要他們談感受，很難。于是課前我布置他們搜集關(guān)于戰(zhàn)爭方面的圖片和資料，并要求學(xué)生把這些資料讀懂、讀通，有條件的可向家里的老人了解有關(guān)戰(zhàn)爭方面的話題，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難和痛苦。課上讓學(xué)生說說自己看到的那一張張觸目驚心的畫面，讀著一串串驚人的數(shù)字，讓學(xué)生更深刻地了解戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷。課上再以“默讀——交流——朗讀”為主線，以談出自己感受最深的句子為中心展開學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望，對全世界發(fā)出呼喚，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)水到渠成，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

世界兒童和平條約反思范文篇3

《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，有世界各國的兒童共同簽訂的，表達(dá)了全世界兒童渴望和平的美好愿望。戰(zhàn)爭是成人強(qiáng)加給兒童的災(zāi)難，兒童有權(quán)利要求停止戰(zhàn)爭，有權(quán)利要求未來是和平的。這個條約提醒成人，站在兒童的立場上，審視自己的決策和行為。

我這節(jié)課，是第一課時。我先讓學(xué)生談?wù)勔晾藨?zhàn)爭帶來的災(zāi)難，學(xué)生踴躍發(fā)言。接著，讓學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字，注出讀音。不認(rèn)識和不理解的詞語自己解決。然后，我點名讀課文，學(xué)生做出評價。接下來讓學(xué)生說說需要注意的字。再繼續(xù)學(xué)課文，學(xué)生自讀課文。再點名讀課文，找出中心句，再往下讀，體會出我們心目中的和平世界的樣子。最后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀課文。

我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點有：

1.通過學(xué)生了解和教師的補(bǔ)充資料，能夠加深學(xué)生對課文的了解。

2.學(xué)生在課堂上，進(jìn)行了大量的讀，自讀，齊讀，感情讀，大大地加深了對課文的理解。

第三篇：世界兒童和平條約教學(xué)設(shè)計

《世界兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計

館陶縣第二實驗小學(xué) 韓穎超

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

有感情地朗讀課文，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

過程與方法：

聯(lián)系具體事例理解課文，通過朗讀體會情感，在朗讀理解與補(bǔ)充資料聯(lián)系實際的反復(fù)循環(huán)中，逐步加深對文章的理解。

情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)生對和平與幸福生活的向往，并努力為維護(hù)和平做一些力所能及的事。教學(xué)重難點

聯(lián)系實際，理解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望和平和幸福的真切愿望。教學(xué)過程

第二課時

一、回顧舊知

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《世界兒童和平條約》。板書課題，生齊讀。

師：誰來說一說上節(jié)課的收獲？ 指生回答。

教師總結(jié)：這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，與全世界兒童共同呼喚世界和平，祈禱人類幸福！

二、（課件出示）學(xué)習(xí)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）有感情地朗讀課文，聯(lián)系實際，深悟主題。

1、（課件出示）中心話題，“課文中哪些語句表現(xiàn)了世界兒童對和平與幸福的渴望？”

（默讀課文，勾畫出關(guān)鍵語句，寫出感受，組員交流。）

2、班內(nèi)交流。（提示學(xué)生從第一小節(jié)開始依次回答）

（1）預(yù)設(shè)點1：

我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，我們要除掉疾病和破壞，我們再也不要憎恨和饑餓，我們不想無家可歸，我們要廢除這一切。

（預(yù)設(shè)）生：“我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球”：不想要戰(zhàn)爭和武器，可見世界兒童們都非?？释推?。

（預(yù)設(shè)）生：我們要除掉疾病和破壞，我們再也不要憎恨和饑餓，我們不想無家可歸，我們要廢除這一切。

師：“我們要廢除這一切”，“這一切”指的是什么？ 指生回答。

師：我們來看戰(zhàn)爭和武器給人們帶來了什么?(課件出示)

1、戰(zhàn)爭和武器給人們帶來了傷亡

伊拉克戰(zhàn)爭，美軍傷亡人數(shù)已超過9200人；而伊拉克的傷亡人數(shù)龐大得根本無法統(tǒng)計，據(jù)說，僅美英聯(lián)軍進(jìn)攻薩達(dá)姆機(jī)場的戰(zhàn)斗中，就至少有2000名伊拉克軍人死亡，而美軍第三步兵師的坦克對巴格達(dá)西南的攻擊中，有多達(dá)3000名伊拉克軍人被殺死。

2、戰(zhàn)爭和武器還給人們帶來了破壞和疾病。

在戰(zhàn)爭中，各國的土地和建筑都受到嚴(yán)重破壞，經(jīng)濟(jì)損失更是難以估計。尤其是一些化學(xué)武器和原子彈、氫彈，能把一切都夷為平地，它的放射線能使當(dāng)?shù)氐耐寥?、水源、空氣都?yán)重污染，對人類的生存也構(gòu)成威脅。比如1945年，美國在日本廣島投下的原子彈，導(dǎo)致整個廣島市的全部建筑倒塌，20萬人死亡，而在之后的50余年，許多人還飽受癌癥、白血病和皮膚灼傷等輻射后遺癥的折磨。

3、造成的疾病還不只這些。

戰(zhàn)爭會給人們以后的生活帶來陰影，幸存的人們會有死亡陰影，而且會飽受戰(zhàn)爭后各種疾病的威脅，尤其是兒童。而那些入侵者也會產(chǎn)生心理疾病。英國一份報紙說，近年來自殺的美國老兵比在伊拉克戰(zhàn)死的美國士兵還多，他們患的是一種“心理健康疾病”。日本侵華戰(zhàn)爭后，許多日本老兵回國后也有這種現(xiàn)象。

師：戰(zhàn)爭帶給我們的僅僅是這些嗎？還有??

指生回答。

師：是呀，戰(zhàn)爭不但讓人們品嘗苦果，也引起彼此間的憎恨，戰(zhàn)爭不僅傷害人的肉體，也深重地傷害著人的情感。所以，“我們要廢除這一切”，才能得到永久的和平。

師：讓我們帶著對世界和平的強(qiáng)烈渴望，朗讀第一小節(jié)。

師指導(dǎo)朗讀，生朗讀，使感情升華。

板書本小節(jié)中心，簡練的概括：向往和平。

（2）師：課文中還有哪些語句表現(xiàn)了世界兒童對和平和幸福的渴望，你是怎么理解的？

預(yù)設(shè)點2：

我們的大地給予我們足夠的食品，我們將共享。

我們的天空給予我們遍地的彩虹，我們將保衛(wèi)它們。

我們的河水給予我們不朽的生命，我們將保持它們的潔凈。

我們要共同游戲，共同歡笑，互相學(xué)習(xí)，一起探索，我們要提高大家的生活水平。

（預(yù)設(shè)）生：“我們的大地給予我們足夠的食品，我們將共享。我們的天空給予我們遍地的彩虹，我們將保衛(wèi)它們。我們的河水給予我們不朽的生命，我們將保持它們的潔凈。” 兒童們希望世界上的人們共同享用食物和保衛(wèi)生生不息的大自然，可以看出孩子們多么希望有一個和平美好的世界。

（預(yù)設(shè)）生：“我們要共同游戲，共同歡笑，互相學(xué)習(xí)，一起探索”，從這兒看出，兒童們認(rèn)為生活在這樣的世界里才是幸?？鞓返?。

師：孩子們用娓娓道來的語言為我們描繪出了一幅未來美好、和平的藍(lán)圖。

師板書：描繪和平藍(lán)圖

師：讓我們用堅定有力的語調(diào)，讀出孩子們對美好生活的向往。師指導(dǎo)生朗讀，使感情升華。

師：我想現(xiàn)在你們的心中一定也有一幅未來美景，（課件出示第二小節(jié)語句）讓我們同樣用詩一般地語言同桌互相說出心中對未來和平世界的暢想吧！

師：誰與大家分享你心中的這幅美好圖畫？

指名回答，全班交流。

（3）第三小節(jié)，你還從哪些語句中感受到世界兒童對和平和幸福的渴望？ 預(yù)設(shè)點3：

我們的理想是和平，現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平。

世界上的成年人和我們在一起，你們丟掉的只是恐懼和悲傷。

抓住我們的歡笑和想象，我們在一起，和平就是可能的。

（預(yù)設(shè)）生：“我們的理想是和平，現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平?！蔽沂菑倪@兒體會到的，兒童們希望和平是永久的、全世界的，生活在這樣的世界里才幸福快樂。

師：怎樣才能實現(xiàn)全世界永久的和平？

（預(yù)設(shè)）生：世界上的成年人和我們在一起，你們丟掉的只是恐懼和悲傷。

抓住我們的歡笑和想象，我們在一起，和平就是可能的。

師：為什么兒童們要讓世界上的成年人和我們在一起？ 生：兒童是弱小的，還不是世界的主宰，孩子們對和平的渴望需要成年人們來幫助實現(xiàn)，所以兒童們希望成年人和他們在一起來維護(hù)和平，實現(xiàn)和平。

師：是呀，只有全人類共同行動起來，心連心，手拉手，才會實現(xiàn)在的和平，永久的和平，世界的和平！讓我們用高昂的語調(diào)讀出對和平的期盼。

生齊讀，教師指導(dǎo)朗讀，使感情升華。學(xué)生讀書時，教師相應(yīng)板書：共創(chuàng)和平

四、拓展延伸

（課件出示）同學(xué)們，今天我們沐浴著陽光，坐在明亮的教室里盡情地享受著和平，你可想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，各地紛爭此起彼伏。

（出示圖片）老師用幻燈片出示一組展現(xiàn)戰(zhàn)爭中的傷亡場面和兒童飽受饑餓、孤獨、疾病折磨的圖片。

師：孩子們，你的心靈一定受到了深深地觸動，假如讓你作為世界和平大使，出席聯(lián)合國大會，你會在會議上說些什么？請你寫一寫。

五、板書設(shè)計

16世界兒童和平條約

向往和平描繪和平藍(lán)圖 共創(chuàng)和平

第四篇：16世界兒童和平條約 教案

世界兒童和平條約

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：

1、學(xué)會本課兩個生字，理解生詞的含義，能聯(lián)系實際理解文章中含義較深刻的句子。

2、讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

3、有感情的朗讀和背誦課文。

4、能夠根據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料。也可以根據(jù)條約的形式，聯(lián)系自己的生活，制定指導(dǎo)自己行為的條約。過程與方法：

聯(lián)系具體事例理解課文，通過朗讀體會情感，在朗讀理解與補(bǔ)充資料聯(lián)系實際的反復(fù)循環(huán)中，逐步加深對文章的理解。情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)生對和平與幸福生活的向往，并努力為維護(hù)和平做一些力所能及的事?！窘虒W(xué)重難點】

聯(lián)系實際，理解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望和平和幸福的真切愿望。【教學(xué)過程】 教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：搜集并閱讀有關(guān)戰(zhàn)爭方面的資料，可以是故事性的，也可以是新聞報導(dǎo)。

第一課時

一、由“我們身邊的小姑娘－張玉玲”導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們知道嗎，1986年是國際和平年，這一年的 9月25日，世界各國的兒童代表們在美國的紐約市共同簽署了一份《世界兒童和平條約》。其中，我們河北省石家莊市二中的劉玉玲同學(xué)是中國的兒童代表，她代表中國在“和平條約”上簽了字。

你們想知道這份“條約”的內(nèi)容嗎，現(xiàn)在我們就打開書來讀讀吧！

二、初讀感悟。

師：大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。

小組讀，指名讀，檢查認(rèn)讀，個別指導(dǎo)糾正。

師：讀了課文，你覺得《世界兒童和平條約》表達(dá)了世界各國兒童們怎樣的美好愿望？ 預(yù)設(shè)：

生：世界各國的兒童們都非?？释推剑?/p>

生：他們想讓世界各國人民都共享食品、河水和一切，想有一個和平、友好的世界；

生：他們想讓大人們一起來維護(hù)和平，不要打仗了； 生：他們想擁有一個和平、幸福、沒有仇恨的世界； 生：他們想讓全世界的人都行動起來，維護(hù)和平。??

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，下面我們就一起來細(xì)細(xì)地品讀一下這篇課文。

三、精讀、誦讀，聯(lián)系實際，深悟主題。

1、出示中心話題，“課文中哪些語句表現(xiàn)了世界兒童對和平和幸福的渴望，你是怎么理解的？”默讀課文，請在文中勾畫出關(guān)鍵詞句，結(jié)合搜集的資料來談?wù)劊Ⅲw會著讀一讀。學(xué)生自學(xué)。

小組進(jìn)行合作、探討。

2、班內(nèi)交流。預(yù)設(shè)點1： 第一小節(jié)

生：“我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球”：不想要戰(zhàn)爭和武器，可見世界兒童們都非?？释推?。

師：你們能聯(lián)系實際說說，戰(zhàn)爭和武器給人們帶來了什么嗎？ 生：戰(zhàn)爭和武器給人們帶來了傷亡，比如伊拉克戰(zhàn)爭，美軍傷亡人數(shù)已超過9200人；而伊拉克的傷亡人數(shù)龐大得根本無法統(tǒng)計，據(jù)說，僅美英聯(lián)軍進(jìn)攻薩達(dá)姆機(jī)場的戰(zhàn)斗中，就至少有2000名伊拉克軍人死亡，而美軍第三步兵師的坦克對巴格達(dá)西南的攻擊中，有多達(dá)3000名伊拉克軍人被殺死。

生：戰(zhàn)爭和武器還給人們帶來了破壞和疾病。在戰(zhàn)爭中，各國的土地和建筑都受到嚴(yán)重破壞，經(jīng)濟(jì)損失更是難以估計。尤其是一些化學(xué)武器和原子彈、氫彈，能把一切都夷為平地，它的放射線能使當(dāng)?shù)氐耐寥?、水源、空氣都?yán)重污染，對人類的生存也構(gòu)成威脅。比如1945年，美國在日本廣島投下的原子彈，導(dǎo)致整個廣島市的全部建筑倒塌，20萬人死亡，而在之后的50余年，許多人還飽受癌癥、白血病和皮膚灼傷等輻射后遺癥的折磨。

生：造成的疾病還不只這些。戰(zhàn)爭會給人們以后的生活帶來陰影，幸存的人們會有死亡陰影，而且會飽受戰(zhàn)爭后各種疾病的威脅，尤其是兒童。而那些入侵者也會產(chǎn)生心理疾病。英國一份報紙說，近年來自殺的美國老兵比在伊拉克戰(zhàn)死的美國士兵還多，他們患的是一種“心理健康疾病”。日本侵華戰(zhàn)爭后，許多日本老兵回國后也有這種現(xiàn)象。

生：戰(zhàn)爭還給人們帶來了饑餓和無家可歸。許多人因為戰(zhàn)爭失去了家園，沒有飯吃，沒有衣穿。

師：是呀，戰(zhàn)爭不但讓人們品嘗苦果，也引起彼此間的憎恨，戰(zhàn)爭不僅傷害人的肉體，也深重地傷害著人的情感。所以，“我們要廢除這一切”，才能得到永久的和平。指導(dǎo)朗讀

師：第一小節(jié)以宣告的方式，表現(xiàn)出孩子們對和平的強(qiáng)烈渴望，我們在讀時語氣要強(qiáng)烈。尤其是第二行的破折號，它是作用是引出下文，讀時要體現(xiàn)出來；還有后面“要??要??再也不要??”的句式，讀的時候要體現(xiàn)出后面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

師指導(dǎo)朗讀，生反復(fù)誦讀、品讀，使感情升華。預(yù)設(shè)點2： 第二小節(jié)

生：“我們的大地給予我們足夠的食品，我們將共享。我們的天空給予我們遍地的彩虹，我們將保衛(wèi)它們。我們的河水給予我們不朽的生命，我們將保持它們的潔凈?！眱和瘋兿Ｍ澜缟系娜藗児餐碛檬澄锖捅Ｐl(wèi)生生不息的大自然，可以看出孩子們多么希望有一個和平美好的世界。

生：“我們要共同游戲，共同歡笑，互相學(xué)習(xí)，一起探索”，從這兒看出，兒童們認(rèn)為生活在這樣的世界里才是幸?？鞓返?。師：這段話有一處是排比句式，是哪里？

生：我們的大地給予我們足夠的食品，我們將共享。我們的天空給予我們遍地的彩虹，我們將保衛(wèi)它們。我們的河水給予我們不朽的生命，我們將保持它們的潔凈。

指導(dǎo)朗讀

師：這個排比句的作用強(qiáng)調(diào)“我們將??”后面的內(nèi)容，在讀的時候要注意。師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生反復(fù)品讀，體會。預(yù)設(shè)點3： 第三小節(jié)

生：“我們的理想是和平，現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平?！蔽沂菑倪@兒體會到的，兒童們希望和平是永久的、全世界的，生活在這樣的世界里才幸?？鞓贰?/p>

師：為什么兒童們要讓世界上的成年人和我們在一起？

師：“你們丟掉的只是恐懼和悲傷，抓住我們的歡笑和想像”，你們怎么理解這句話？ 看幻燈片

老師用幻燈片出示一組展現(xiàn)戰(zhàn)爭中的傷亡場面和兒童飽受饑餓、孤獨、疾病折磨的圖片。

師：看，在戰(zhàn)爭中每個人都是受害者。只有全人類共同行動起來，心邊心，手拉手，和平才能變成可能！指導(dǎo)朗讀 師：這一小節(jié)是世界兒童對全人類的呼吁，在讀的時候要表達(dá)出強(qiáng)烈奔放的感情，尤其是開頭一句，要讀出層層遞進(jìn)、步步增強(qiáng)的氣勢。師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生反復(fù)誦讀，感情升華。

3、感情升華：練習(xí)朗讀全詩。

師：學(xué)完了這篇課文，你們有什么感想呢？ 練習(xí)朗讀。

第五篇：兒童和平教案

《兒童和平條約》教案

朱陽一小 米文婭

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）認(rèn)識生字5個。

（三）理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。

（四）完成“語文天地”中“暢所欲言”。

二、教學(xué)重難點

（一）學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）理解課文內(nèi)容。

（三）完成“語文天地”活動。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。

四、課型：詩歌

五、教學(xué)方法 討論、小組合作式

六、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，老師讓你們在課前收集關(guān)于《兒童和平條約》的資料，你完成了嗎。通過收集，你了解到哪些知識。嗯，這是你得到的知識，真不錯，你很會學(xué)習(xí)。老師也收集了一些關(guān)于《兒童和平條約》的資料，大家請看。那么這份全世界各國兒童共同簽署的條約是一份怎樣的條約呢。讓我們一起走進(jìn)文本去看一看。

齊讀課題—《兒童和平條約》

請大家用自己掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)：自由朗讀課文，自學(xué)生字。好，老師先對你們的自學(xué)生字情況進(jìn)行一下檢測：請大家看拼音讀詞語。恩，大家借助拼音將所有的詞都讀對了，現(xiàn)在請大家將這些詞語齊讀一遍。同學(xué)們的聲音真響亮！大家看 “予”這個字和哪個字有些相似。對，就是矛盾的“矛”，大家寫的時候需要多留心，“給予”的“予”比“矛盾”的“矛”少了一撇，還有“幻想”的“幻”，部首不是絞絲旁，大家 1 心中要記牢。這些詞語你會寫嗎?？伎甲约?，在課堂本上試著寫一寫吧。大家寫的很用心，來，對照著答案把自己寫的打打分。你們通過自己的努力取得了好成績，為自己鼓鼓掌吧。孩子們，在這些生字詞中，有一個字的讀音和我們平常讀的有所不同，找找看是哪個字。是的，這個字—“給”，我們經(jīng)常讀作 “ɡei”，而同學(xué)們在預(yù)習(xí)課文時可能留心到了它的讀音有所變化。對，在本文匯中讀作了“ji”，對，這個字是個多音字，當(dāng)它讀作給“ɡěi”時，它做動詞時意思是：（交付、送與）可以組詞（還給 交給）而當(dāng)它讀作“jǐ”時，它做動詞時意思是 ：（供應(yīng)、以物質(zhì)給予對方），可以組詞（給予 自給自足）。那么通過它的意思分析這個字在本文中應(yīng)該讀作“ jǐ”，把這句話齊讀一遍。

（二）初讀感悟

孩子們，本課生字你們學(xué)的這么棒，那么學(xué)習(xí)課文就容易多了。好的，哪位同學(xué)愿意把課文給大家讀一讀。好，你來，其他同學(xué)邊聽邊思考：這份全世界各國兒童共同簽署的條約是一份怎樣的條約呢。說說你的理解。許多同學(xué)舉起了手。恩，你認(rèn)為這是一份讓大家和平的條約。這是你的理解。你認(rèn)為這是說全世界的小朋友告訴全世界的大人：不要再打仗了。孩子你很會讀書。你認(rèn)為表達(dá)了兒童們的美好愿望。真不錯，孩子你很會概括。

那么《兒童和平條約》表達(dá)了世界各國兒童們怎樣的美好愿望呢。請大家?guī)е@個問題將課文再默讀一遍。你來說，孩子，你很會學(xué)習(xí)。是的《兒童和平條約》表達(dá)了兒童們對和平、幸福生活的渴望。請你帶上這種渴望把課文給自己的同桌讀一讀。那么，全世界的兒童為什么會共同有這樣的渴望。讓我們再一次走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)品讀、細(xì)細(xì)感受吧。

（三）精讀、誦讀、聯(lián)系實際、感悟主題

請大家自由朗讀課文并思考：課文共幾句話，試著找出中心句。對，本文以詩歌形式分行陳述，共18行，八句話。中心句就是第一句是：“我們?nèi)澜绲膬和蚴澜缧妫何磥淼氖澜?，?yīng)該和平?！痹姼栝_頭直抒胸臆、點明主題——未來世界，應(yīng)該和平。齊讀中心句。自己讀讀第3-6行想想從這兩句話中你讀懂了什么。你來講講，嗯，你體會得很深刻。你認(rèn)為這兩句話表達(dá)了兒童們對戰(zhàn)爭的憎恨，從反面具體說明了我們?yōu)槭裁醋非蠛推?。你還從 “要一個、要、再也不要”這些詞語體會到了兒童們的強(qiáng)烈渴望。那么孩子請你帶上對戰(zhàn)爭憎恨的感受把這兩句話給大家讀一讀。大家像這位同學(xué) 一樣帶上自己的感受也讀一讀。再看第7-13行這三句話同桌之間互相讀一讀，想想這三句話又表達(dá)了什么樣的感情呢。你來說說，嗯，孩子，你的感受很深刻。是的，向這位同學(xué)所說的這三句話表達(dá)了兒童們和平的理想。從正面說明了我們?yōu)槭裁醋非蠛推?。因為只有實現(xiàn)和平，我們才能“共享大地給予我們足夠的食品”，才能看到美麗的彩虹，我們的生命之源——河水才會潔凈，人們才會“共同歡笑，共同游戲”才能“互相學(xué)習(xí)、一起探索，努力提高?！笨梢姾推綍r多么的重要！孩子們，帶上我們對和平的向往齊讀這三句話。和平是如此重要，那么和平帶來了什么呢。小組間展開討論議一議。通過你們的討論老師聽出了和平非常重要，所以為了“現(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平”；讓大人和我們一起“丟掉恐懼和悲傷，抓住歡笑和幻想”，防止一切戰(zhàn)爭的發(fā)生……孩子們，作為世界的小主人，帶上自己對和平的強(qiáng)烈渴望齊讀最后兩句話。

通過以上學(xué)習(xí)，我們對課文有了整體掌握。大家再看這句話：“我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球”。不想要戰(zhàn)爭和武器，可見世界兒童們都非常：是的，——渴望和平。大家請看，這是一張世界部分戰(zhàn)爭數(shù)量統(tǒng)計表。其中在1945-1989年，在這44年中，共發(fā)生100起戰(zhàn)爭，平均每年發(fā)生4起 ；而1990-1997年，在這僅僅7年間，共發(fā)生193起戰(zhàn)爭，平均每年就有28起戰(zhàn)爭的爆發(fā)。戰(zhàn)爭與武器離我們并不遙遠(yuǎn)，戰(zhàn)爭時刻威脅著人類的生命與安全，可見世界并不和平，那么戰(zhàn)爭和武器給人們帶來了什么。老師給大家?guī)韼追鶊D片，請大家邊看邊思考?？戳藞D片你有什么樣的感受和自己的同桌相互說說吧。是的，正如你們所說的一樣，戰(zhàn)爭和武器給人類帶來的是死亡、傷害、破壞生態(tài)平衡，環(huán)境污染、引起國家間民族間的仇恨、破壞人類文明、破壞經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)后人們的心靈創(chuàng)傷，難以愈合。戰(zhàn)爭是人類無盡的苦難，兒童更是受害最深的無辜者。因此，世界兒童是那樣的渴望和平，渴望有足夠的食品，渴望見到美麗的彩虹。孩子們，從全世界兒童共同簽訂的兒童和平條約中尼能總結(jié)下你的體會嗎。恩，你的體會很多也非常的深刻。那么同學(xué)們讓我們一起帶上對和平、美好幸福生活的愿望再來品讀詩歌。兒童和平條約---讀。

同學(xué)們面對世界并不和平這個事實，想象我們少年兒童能為世界和平做些什么呢。和同桌說說吧！是的，戰(zhàn)火硝煙的日子已離我們遠(yuǎn)去，但我們不能忘記那段血淚的歷史！如今生活在和平年代的我們，應(yīng)更好的創(chuàng)造未來，努力學(xué)習(xí)，維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展。

（四）升華感悟 孩子們，相信在你心中已經(jīng)編織了關(guān)于未來美好幸福生活的夢想，它是什么樣子。下去后可以把想像中的未來世界，畫一畫。一起分享你們的美好愿望。那么讓我們一起伴著音樂、帶上自己的感受再將課文美美地讀一讀。

（五）談?wù)勀愕氖斋@

在這節(jié)課結(jié)束前，來讓我們總結(jié)下自己的收獲。同學(xué)們收獲很豐富，這是因為你用心去和知識做朋友了，像你們說的一樣：和平是生命的搖籃，讓我們保護(hù)生命，珍愛和平，創(chuàng)造和平的明天，讓戰(zhàn)爭的影子灰飛煙滅，永不再現(xiàn)。這是每一個人的夢想，讓我們一起為這個夢想而努力。！

（六）作業(yè)

老師給大家留個小作業(yè)，讀完《兒童和平條約》，你有什么感受，試著寫一篇讀后感。

這節(jié)課就上到這了，同學(xué)們、再見！