第一篇：蘇教版19課云雀的心愿教案(詳案) 2

19、《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一篇科學(xué)童話故事，借小云雀和媽媽在旅途中的所見、所感，闡述伐樹毀林造成的危害，從而說明森林的重要性，體會(huì)“森林實(shí)在是太重要了！”，是本課的重點(diǎn)。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們都有屬于自己的心愿嗎？你的心愿是什么，誰來告訴大家，你的心愿是什么？

2、板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。

3、這是一篇童話故事，可有趣了，在這個(gè)故事里，有兩位朋友，（出示云雀的圖片）想讓大家一起幫助他們?nèi)?shí)現(xiàn)這個(gè)心愿，大家愿不愿意幫這個(gè)忙？

二、初讀課文、解決字詞

（一）、學(xué)生自由讀課文。（以喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀）邊讀邊圈畫出由生字組成的詞語，不理解的詞語或句子做上記號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。

（二）、檢查自學(xué)情況

1、指名讀下列詞語

貧瘠 沖垮 咆哮 漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 說說這些詞語給你什么印象？（環(huán)境的惡劣）

2、指出容易讀錯(cuò)的字。

河堤(tī di)淹沒(mo mei)蓄(xu xv)水 埋(mai man)怨 土壤(ran rang)亂砍濫(lan nan)伐 樹冠(guan guan)

三、指導(dǎo)分段

（一）．默讀課文，思考：

小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空、居住的森林）看到了哪些景象？

（二）、思考：根據(jù)小云雀和媽媽飛到的地方，你能給課文分段嗎？

（三）．分組討淪。

（四）．全班交流。

第一段(第1-4自然段)小云雀和媽媽飛到沙漠上空，看到了黃漫天飛舞，知道了這是人們亂砍濫伐的結(jié)果。

第二段(第5-10自然段)小云雀和媽媽飛到大河上空，看到了洪水泛濫成災(zāi)，知道了這是人們破壞“森林水庫”的結(jié)果。

第三段(第11-13自然段)媽媽告訴小云雀，森林是一座巨大的空調(diào)器。

第四段(第14-15自然段)到沙漠上種樹，讓沙漠重新變成綠洲，這是云雀的心愿。

四、感受黃沙漫天(學(xué)習(xí)課文2—4節(jié))

1、小云雀他們的第一站是哪里呀？（沙漠上空）好，（板書：沙漠）大家一起來感受感受沙漠的景象，齊讀。黃沙漫天是什么樣子？誰來描述一下。（板書：黃沙漫天）。好，我們來看看沙漠的實(shí)際景象和你們描述的有什么異同之處。（出示黃沙漫天圖）此時(shí)此刻你們的心情怎么樣？（討厭、心疼）既然你們都不喜歡這樣的地方，那小云雀喜歡嗎？從哪里知道？（出示“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說。）你能讀出小云雀的心情嗎？（指導(dǎo)朗讀，泛讀）。

2、這里是一開始就黃沙漫天嗎？看看云雀媽媽是怎么說的，誰來當(dāng)一回云雀媽媽？（指導(dǎo)朗讀，讀出心疼）云雀媽媽是如此的心疼，那大家想象一下云雀媽媽眼中以前的景象，“茂密的森林有，有，有，沒有?！爆F(xiàn)在的景象，“貧瘠的沙漠上沒有，沒有，沒有，只有。大家知道造成現(xiàn)在這種景象的罪魁禍?zhǔn)资钦l嗎？是人類，由于人類的亂砍濫伐，從而讓肥沃的土地變得貧瘠，甚至變成了沙漠。由此可見，森林有什么作用呢？（板書：防風(fēng)固沙）看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感到森林真是太重要了呀！

（五）、概括課文的主要內(nèi)容

1、填空：小云雀跟著媽媽飛到了____________，看到了______________；飛到了___________，看到了_________________，心中產(chǎn)生了

________________________的美好心愿。

四、寫字指導(dǎo)

1、觀察生字，說說你打算怎么記住它們？

2、教師范寫“濫”、“壤”、“擦”。

3、學(xué)生描紅。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、書后描紅。

2、抄寫詞語。

19、《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

3、能充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來的危害，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí),產(chǎn)生植樹護(hù)綠的愿望。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧“心愿”。

1、同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課《云雀的心愿》（板書），大家齊讀課題。很好，上節(jié)課，我們理清了課文脈絡(luò)和學(xué)習(xí)了本課生字，現(xiàn)在看大家還記不記得一些重要詞語,請(qǐng)看大屏幕，我們用開火車的方式讀，接下來大家齊讀。

2、看來大家的記憶力非常好。大家把掌聲送給自己。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道云雀的心愿是什么嗎？（出示14自然段）（板書：沙漠變綠洲）小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？原來是小云雀跟隨媽媽的一次旅行的經(jīng)歷，讓它有了這樣一個(gè)愿望，那這究竟是一次怎樣的旅行呢？上一節(jié)課我們知道他們所到過是地方是哪些地方呀？（板書：沙漠、大河、森林）我們還跟隨小云雀和云雀媽媽旅行完了他們的第一站，沙漠。大家能回想起所看到的景象和自己當(dāng)時(shí)的感受嗎？（指名說）

3、漫天飛舞的黃沙讓我們記憶深刻，也讓我們懂得了森林的一個(gè)重要作用，就是防風(fēng)固沙（板書）。那接下來他們將要到旅行的第二站大河上空。

二、學(xué)習(xí)課文，深入探究

（一）感受河水泛濫成災(zāi)，探究森林水庫（學(xué)習(xí)課文5—10節(jié)）

1、小云雀和云雀媽媽飛呀飛，飛到了大河上空，大河上又是怎樣的情景呢？小組間相互討論交流：小云雀他們看到了什么？你又看到了什么？或聽到了什么？你有什么樣的感受？這樣的結(jié)果是什么原因造成的呢？在文中用橫線劃出相關(guān)的詞語或句子。

2、學(xué)生討論，教師巡視。

3、檢查討論情況，引導(dǎo)學(xué)生借助文字想象洪水泛濫成災(zāi)的畫面，好，哪個(gè)小組先來匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)和討論情況？（分小組進(jìn)行）（出示大河上空?qǐng)D片）。（討論交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。（重點(diǎn)體會(huì)：“咆哮（成千上萬頭獅子發(fā)出吼聲）、“脫韁的野馬”（速度快，不受任何限制，見到什么毀壞什么，肆無忌憚）、“沖垮”、“淹沒”等詞句，體會(huì)體會(huì)洪水的橫行無忌、為害于民的兇猛。）學(xué)生通過讀來說感受，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出兇猛、可怕的氣勢(shì)。（個(gè)人讀，小組讀，整體讀）

4、（此時(shí)此刻，我似乎聽到的是洪水到來時(shí)的嘩嘩聲，房子倒塌的轟響，大人的呼叫，小孩的哭喊，但一個(gè)浪頭過來，什么也不見了，什么也沒有了……）就讓我們把鏡頭緩緩地推向那些求生的人們，近些，再近一些，從他們的眼中你們看到的是什么呢？課文的課題是云雀的心愿，那么此時(shí)此刻，云雀的心愿是什么呢？（隨機(jī)板書：泛濫成災(zāi)）

5、同學(xué)們，此時(shí)，讓我們用讀的方式把我們的感受表達(dá)出來。齊讀第5自然段。這泛濫成災(zāi)的巨大災(zāi)難是是誰制造的呢？是無知的人們，他們把上游的森林都砍光了，“森林水庫”遭到了破壞，面對(duì)這一切，作為云雀媽媽的我是多么的無可奈何與惋惜呀！(分角色朗讀)

6、“森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？”小云雀對(duì)此產(chǎn)生了疑問，你能回答它的問題嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（出示第10自然段）（板書：森林水庫）

7、大家思考這樣的問題：森林水庫有什么作用？它是如何發(fā)揮作用的？同桌之間通過畫圖和交流的方式，把森林水庫發(fā)揮是如何發(fā)揮作用的說清楚。

8、檢查學(xué)習(xí)交流情況（出示樹林，指名按圖說說樹的各部分是如何蓄水的？）說明記憶的順序，從上到下。

生：因?yàn)樯掷锏臉涔诰拖翊髠憧梢該踝∫徊糠钟晁?，不讓它直接沖刷地面。（這樣泥土和雨水就不會(huì)流進(jìn)大河，就不會(huì)造成河水渾黃，不會(huì)造成大河泛濫成災(zāi)，就可以保護(hù)土地。）

生：樹干上苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。（蓄水）生：剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大多也都被儲(chǔ)存起來。（蓄水）

9、誰也能用“可以??也可以??”說幾句話。

6、“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”這是一個(gè)反問句，我們給它換一種說法，也就是改為陳述句，“你看，森林就是一座大水庫。”用反問句表示強(qiáng)調(diào)，語氣更加肯定。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的語氣就可以用反問句。

7、我們來看著上面的大屏幕，一起來說說森林是如何保土蓄水的。

（二）、探究森林是空調(diào)器（學(xué)習(xí)11—13節(jié)）

1、小云雀和媽媽告別了大河上空，到了他們的家，森林，給他們的感覺是，這里真涼快。為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用你們喜歡的方式讀讀 云雀媽媽的這段話（出示13自然段），看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由說）冬暖夏涼。森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器（板書：空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫）

2、也由此可見森林實(shí)在是太重要了。

三、課內(nèi)外總結(jié)延伸

1、現(xiàn)在你知道小云雀為什么說森林實(shí)在是太重要了吧，你能根據(jù)課文內(nèi)容和平時(shí)了解到的森林其他作用，有條理地夸夸森林嗎？

森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>

四、拓展

1、暢想未來，十年、二十年后小云雀曾經(jīng)去過的地方發(fā)生了翻天覆地的變化，發(fā)生變化后的景象會(huì)是什么樣呢？大家先寫一寫或畫一畫，等一下我們一起來交流。

2、同學(xué)們，即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的黃沙，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定地生活。所以小云雀產(chǎn)生了讓沙漠變綠洲的心愿，其實(shí)植樹造林不僅是云雀的心愿，也是動(dòng)物的心愿，植物的心愿，地球的心愿，更是全人類的心愿。讓我們走上山坡，走上公路，栽下一棵樹，栽下一個(gè)心愿，讓沙漠變成綠洲，讓我們賴以生存的地球充滿著生機(jī)勃勃的綠色，讓我們一起讀出我們的心愿，讀出我們心底的期盼和呼喚。

引導(dǎo)朗誦“今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。

叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。

森林是人類的朋友，建設(shè)“四化”離不開綠色寶庫。

親愛的少線隊(duì)員們，走，我們一起去植樹！”

同學(xué)們，森林實(shí)在是太重要了。我們要從身邊做起，愛護(hù)樹木，加強(qiáng)綠化，這樣才能讓我們的家園充滿綠色，才能讓云雀的心愿飛得更高、飛得更遠(yuǎn)。

五、布置作業(yè)。

1、與家人合作分角色朗讀課文。

2、表達(dá)心愿：小組分工合作，設(shè)計(jì)一份綠化方面的宣傳廣告語。

學(xué)生合作設(shè)計(jì)

展示作品，匯報(bào)廣告語，完成“心愿樹”

六、板書：

19、云雀的心愿

沙漠變綠洲

沙漠

森林

太重要

防風(fēng)固沙

大河 森林水庫 蓄水保土

森林 空調(diào)器 調(diào)節(jié)氣溫

第二篇：《云雀的心愿》教案(詳案)

《云雀的心愿》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來的危害。

3．教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在是太重要了”。

2．體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．美好的心愿是我們對(duì)未來的憧憬。人們只有擁有了美好的心愿并朝著這個(gè)心愿去努力，才能創(chuàng)造出美好的生活。老師的心愿是希望同學(xué)們每天都能快快樂樂、開開心心地成長，你們的心愿是什么呢？（指名說）

2．今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，它就是小云雀。小云雀也有一個(gè)心愿，它的心愿是什么呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《云雀的心愿》。

二、初讀課文

（一）教師出示自讀要求，學(xué)生自由讀課文。

（二）云雀的心愿是什么？（指名說，相機(jī)板書：沙漠——綠洲）

（三）云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？（指名說，相機(jī)板書：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

三、精讀課文

（一）感受森林的重要

過渡：森林實(shí)在是太重要了，那么在云雀媽媽的眼里，森林是什么呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，用“——”劃出相關(guān)句子。1．體會(huì)森林是個(gè)大水庫

（1）森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫”呢？（2）森林是怎樣蓄水的呢？

（3）（出示森林圖片）教師對(duì)照森林圖片，有條理地講清楚森林是如何蓄水的。（4）森林的蓄水能力真大呀！所以，云雀媽媽最后說了一句話——你看，森林不就是一座大水庫嗎？（出示）給這句話換個(gè)說法，比較這兩句話。

（5）森林就是一座大水庫，它能蓄水保土，所以小云雀不得不感嘆地說——森林實(shí)在是太重要了?。R讀板書）2．體會(huì)森林是個(gè)空調(diào)器

（1）云雀媽媽除了說森林是“大水庫”外，還說森林是什么？（2）空調(diào)器的作用是什么？

（3）森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的？課件出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。

（4）森林之所以能成為空調(diào)器，原來是因?yàn)闃淠镜淖饔?，也讓我們感受到了冬暖夏涼，難怪小云雀飛回自己的家說真涼快呀。

（5）云雀媽媽最后說了一句話——你看，森林像不像空調(diào)器？這句話是什么意思？

（6）這一次，小云雀也真真切切地感受到了什么？ 森林實(shí)在是太重要了！（齊讀板書）3．?dāng)U展森林的其他作用

森林除了蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫以外，它還有很多作用呢！用上“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)樗梢浴?，也可以————”的句式來介紹介紹你對(duì)森林的認(rèn)識(shí)。

（二）感受失去森林的后果

過渡：了解了森林這么多的作用，我們和小云雀一樣，不得不再一次感嘆——森林實(shí)在是太重要了！森林這么重要，如果說沒有了森林，我們的生活會(huì)是怎樣的情景呢？讓我們跟云雀媽媽一起去看看吧！

快速朗讀課文2—8自然段，找一找云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？ 1．飛過沙漠

（1）課件出示：第2自然段（指名讀）

（2）讀著這段文字，你看到了什么？你有怎樣的感覺？（3）“漫天飛舞”是什么意思？

“漫天飛舞”說明風(fēng)沙很大、很多，可以說是遮天蔽日、天昏地暗，迷得小云雀睜不開眼。

（4）假如是你，置身在這樣的環(huán)境中，你的心情怎么樣？

（5）小云雀也和我們一樣，它的心里非常埋怨，它埋怨地說什么呢？ 課件出示：這里的風(fēng)沙真討厭！2．飛過大河

（1）過渡：是呀，這里的風(fēng)沙真討厭！本來想出來好好地旅行，沒想到被風(fēng)沙給擋回來了，那就讓我們趕快扇動(dòng)翅膀，離開這險(xiǎn)惡的環(huán)境吧?。?）課件出示：第5自然段（指名讀）（3）小云雀和云雀媽媽看到了什么？

（4）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“脫韁的野馬”、河水咆哮著向下游沖去的情景。“脫韁的野馬”，野馬就是沒有被人馴服的馬，它是野性十足，那既然是脫韁的，你想呀，它失去了控制，性情非常暴躁，它橫沖直撞，難以駕馭。假如你站在這馬的面前，你會(huì)感到怎么樣？（害怕）我們所處的環(huán)境非常非常危險(xiǎn)，甚至?xí)猩ｋU(xiǎn)，而且我們大家再看，這河水是咆哮著向下游沖去，而不是流去?！皼_”說明什么？（力很大、速度很快、很兇猛。）就是這樣的河水，向下游沖去，沖到河堤，河堤怎樣？沖到莊稼地，莊稼地怎樣？沖到小村莊，小村莊怎樣？

（5）看到這樣的情景，你會(huì)感到怎么樣？（6）指導(dǎo)學(xué)生帶著害怕的語氣朗讀。

（7）不僅我害怕了，連小云雀也害怕地挨近了誰呀？說了什么？ 課件出示：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”（8）教師播放河水泛濫的圖片。

大家看，這不僅是兇猛的河水，還是殘酷無情的洪水，你看它，沖垮河堤，淹沒村莊，一點(diǎn)也不考慮給人們帶來多大的傷害。這洪水實(shí)在是太無情了，難怪小云雀會(huì)挨近媽媽，害怕地說——“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”（全班）3．分析原因

（1）是啊，本來是一次充滿期待的旅行，沒有想到卻遇到了漫天飛舞的風(fēng)沙和泛濫成災(zāi)的洪水。同學(xué)們，到底是什么原因造成了漫天飛舞的風(fēng)沙和泛濫成災(zāi)的洪水呢？我們趕快在課文的第4和第8自然段找到答案吧?。?）指名說答案。（3）教師相機(jī)解釋“亂砍濫伐”。

“亂砍濫伐”就是過度的、沒有限制的，我想什么時(shí)候砍就什么時(shí)候砍，我想砍哪棵樹就砍哪棵樹。參天大樹被砍光了，還沒成材的樹木被砍光了，甚至連幼小的樹苗也不放過，也被砍光了，這就叫做“亂砍濫伐”。（4）引導(dǎo)學(xué)生讀第4自然段和第8自然段。

所以，云雀媽媽心疼地說——（男生讀）（第4自然段）云雀媽媽唉聲嘆氣地說——（女生讀）（第8自然段）

由于人們亂砍濫伐，森林才會(huì)變成貧瘠的沙漠；由于人們亂砍濫伐，大河里的水才會(huì)泛濫成災(zāi)。

（5）讀到這里，你想對(duì)亂砍濫伐的人們說些什么？

四、總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召

1．我們讀著云雀媽媽心疼的話語，聽著云雀媽媽無奈的嘆息，我們心中一定也感慨萬千。是呀，地球是我家，環(huán)?？看蠹摇Ｈ绻藗?cè)倮^續(xù)亂砍濫伐的話，那么我們不久的將來就是漫天飛舞的黃沙和泛濫成災(zāi)的洪水。2．讀心愿，表決心。

小云雀明白了這個(gè)道理，它了解了森林的重要性，所以它有了這樣的心愿——課件出示：第14段（男生讀）

云雀媽媽也有這樣的心愿——第14段（女生讀）

那這是不是你們的心愿呢？那就讓我們一起表表決心吧！讀?。ㄈ嘧x第14段）是呀，今天多栽一棵樹，就多增添一片新綠；億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心愿！

五、課外延伸

1．課文到此已經(jīng)結(jié)束了，但是故事還沒有結(jié)束，第二年春天，小云雀真的和媽媽一起去種樹了。又過了很多年，它們又到了它們以前曾經(jīng)去過的地方，現(xiàn)在來看看是什么樣子呢？已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

（播放圖片）教師：森林是生命的寄托，也是生命的源泉，森林能夠防風(fēng)固沙，能夠蓄水保土。同學(xué)們，讓我們用我們的雙手共同創(chuàng)造我們美好、和諧的家園，讓我們保護(hù)森林，保護(hù)地球！2．播放視頻《保護(hù)地球媽媽》。

3．全班齊喊口號(hào)：植樹造林，保護(hù)環(huán)境。

同學(xué)們，想讓沙漠重新變成綠洲，我們應(yīng)該怎么做？ 4．布置作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì) 云雀的心愿 植樹造林 沙漠————綠洲 森林實(shí)在是太重要了！

第三篇：詳案 云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)完成

《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

貴池區(qū)城關(guān)小學(xué) 萬華俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的重要性，了解森林的作用。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

能從云雀媽媽的語言中體會(huì)森林的作用。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)工具： 多媒體

教學(xué)過程：

一．直接導(dǎo)入

1．今天這堂課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)19課，（齊讀課題：云雀的心愿）

2．通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？

指名回答，相機(jī)板書：沙漠變綠洲

過渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關(guān)的段落。

二．學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)

1．找到答案了嗎？齊說：14小節(jié)

2．誰愿意把云雀的心愿讀出來？“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

指名讀，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）

齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。

3．云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)（播放幻燈片2），找找答案

指名回答，相機(jī)板書：森林實(shí)在是太重要了！

是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰來讀好這句話？

指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“??“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）

齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。

4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：云雀和媽媽到過哪些地方？看到了什么？分別用橫線和波浪線畫出。

三．讀后交流

（一）學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)

1．他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

指名讀，（播放幻燈片3）“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！?/p>

評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來

齊讀：讓我們一齊來讀這句話

2．（播放幻燈片4）圖片：讓我們也感受一下黃沙撲天而來的感覺吧。

看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大??）

引導(dǎo)：想象一下此時(shí)你就在沙漠中，一陣狂風(fēng)刮過，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？

這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個(gè)詞語形容一下嗎？（飛沙走石，荒無人煙，死氣沉沉??）

評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛看書。

怪不得小云雀會(huì)埋怨地說，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。

齊讀：讓我們?cè)賮碜x這句話（回到幻燈片3），感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！?/p>

3．沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而沙塵暴在愈演愈烈，沙漠的面積也在日益擴(kuò)

大，你知道這些數(shù)字嗎？（播放幻燈片5）師讀資料。

聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀?！蹦阏鏁?huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問）

是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰知道？指名說。

我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。（幻燈片6）齊讀媽媽的話

4．指名讀媽媽的話：原來，導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語來形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。

生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）

4．齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。

5．沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森里有保護(hù)土地的作用（相機(jī)板書：保護(hù)土地），所以說森林實(shí)在在——太重要了。

（二）學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)

1．我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。（播放幻燈片7）你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）

評(píng)價(jià)：你的聲音啊特別好聽，老師想請(qǐng)人再讀一讀，其他同學(xué)可要仔細(xì)聽了，邊聽邊思考，從段文字種，你感受到了什么？

2．你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）

3．齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^朗讀，讀出河水的兇猛。

4．點(diǎn)擊播放圖片：聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹嗎？

5．看了圖片，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它。（播放幻燈片8）“只見??洪水之中”

6．河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??？”

是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？

小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實(shí)在是太重要了！

7．你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)（播放幻燈片9），試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。

理解“蓄水”

為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，完成這個(gè)表格。（播放幻燈片10）

指名交流。完成表格，（播放幻燈片11）

用“可以??也可以??”造句

8．小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，所以森里又有防洪蓄水的作用（相機(jī)板書：防洪蓄水），可見，森林實(shí)在是——太重要了！

9．讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節(jié)。

過渡：森林緊緊只是水庫么，它還是什么？引出“空調(diào)”。聯(lián)系實(shí)際談?wù)効照{(diào)有什么作用？相機(jī)板書：調(diào)節(jié)溫度

（三）．學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)

1．為什么說森林也是空調(diào)器呢？ 我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧。（播放幻燈片12）

2．此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？

3．這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷?？點(diǎn)紅：涼快

4．現(xiàn)在你能用“因?yàn)??所以”來說說你對(duì)這段話的理解嗎？

5．小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了！

6．齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話

六．總結(jié)全文

1．旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合在旅行中看到的，聽到的，想到的，說說你的感觸。

2．大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮碜x讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)

這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r(shí)你想說些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）

你們說的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。

齊讀全文

3．聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。

七．作業(yè)

我們一齊來看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。（播放最后一張幻燈片）

板書設(shè)計(jì)：云雀的心愿

↓

沙漠變綠洲

↓

森林實(shí)在是太重要了

↙ ↓ ↘

保護(hù)土地

防洪蓄水

調(diào)節(jié)溫度

第四篇：《云雀的心愿》教案

13《云雀的心愿》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。2．知道森林的重要作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。3．教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)真朗讀，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，昨天我們初讀了〈云雀的心愿〉這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，誰能告訴大家心愿是什么？

生：自由回答。

師：那云雀的心愿又是什么呢？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這就是我們這節(jié)課要解決的問題。

指名讀，評(píng)價(jià)。引說 “因?yàn)??所以??”。相機(jī)板書：森林實(shí)在是太重要了！過渡：小云雀有過怎樣的經(jīng)歷？是什么讓它認(rèn)識(shí)到森林很重要的呢？讓我們讀讀課文，一起回顧小云雀的經(jīng)歷。

二、精讀第四大段。

1．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書快速閱讀課文，說說云雀的心愿是什么？你是從哪一段中知道的？指名讀。（屏幕出示句子。）齊讀。

2．師：從這段話中你知道了什么？（板書：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

3．小云雀為什么會(huì)說森林實(shí)在是太重要呢？它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹的心愿呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方？

4．生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。5．過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么？請(qǐng)女生讀課文的第1-4自然段。師：你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？誰能聯(lián)系生活實(shí)際說說，狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？

/ 5 生：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開眼?！?/p>

師：哪些詞語說明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來畫一畫（漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。師板書。）師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？（出示沙漠圖片）師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地？

生：貧瘠。

師：說的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說— 生：這里的風(fēng)沙真討厭！

師：誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話？指名讀。齊讀。媽媽是怎樣回答的？指名說。從媽媽的話里你知道了什么？

生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。

6．指導(dǎo)朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。7．師小結(jié)：在沙漠云雀知道了——生：森林實(shí)在是太重要了！師：因?yàn)樯帜堋罕Ｗo(hù)土地.（師板書）

師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠。

過渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）

三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1．師：課文里又是怎樣描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文５——10段。小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。師：“咆哮”是什么樣子？ 生：就是很兇。

師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——

生：沖去！師：而不是——

生：流去。這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？ 師：你們真了不起，“沖去”寫出了河水非?！?/p>

/ 5 生：兇猛。

師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽?！备械胶堋?生：害怕。

師：誰能和害怕的語氣讀一讀小云雀的話？ 指名讀。女生讀。

師：媽媽是怎樣回答她的？誰來讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？ 用什么語氣讀媽媽的話？請(qǐng)女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。2．河水為什么會(huì)這么兇猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災(zāi)。（板書）

師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

師：我們現(xiàn)在分學(xué)習(xí)小組練習(xí)用自己的話來回答小云雀的問題，聽聽哪一小組說得好。（師在黑板上畫一棵樹，指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的？

生：因?yàn)樯掷锏臉涔诰拖翊髠憧梢該踝∫徊糠钟晁?，不讓它直接沖刷地面。生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大多也都被儲(chǔ)存起來，所以森林就是一個(gè)大水庫。師：表揚(yáng)說得好的小組。

師：誰也能用“可以??也可以??”把這段話連起來說一說。再另外說幾句。3．句子比較：①森林是一座大水庫。②森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更肯定？（反問句更肯定。）用反問句表示強(qiáng)調(diào)，語氣更加肯定。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的語氣就可以用反問句。師帶讀，集體讀。

師小結(jié)：游完了大河，小云雀知道——生：森林實(shí)在是太重要了！它能夠——生：防洪蓄水。（板書）

師：沒有了森林，河水就會(huì)——生：泛濫成災(zāi)。

四、精讀第三段。

過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（出示森林圖）男生齊讀課文11—13自然段，討論：為什么說森林是空調(diào)器？

師：從云雀媽媽的話里你知道了什么？ 生：森林實(shí)在是太重要了！

/ 5 師：它像一臺(tái)----空調(diào)器。

五、總結(jié)延伸。

1．森林實(shí)在是太重要了！因此，我們把每年3月12日定為植樹節(jié)，讓我們加入植樹的行列。引背，出示小詩《走，我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>

2．云雀看到森林被破壞了，產(chǎn)生了植樹造林的心愿。那同學(xué)們，你們身邊的環(huán)境又怎樣呢？你有什么心愿嗎？（寫心愿）

3．交流貼心愿。

4．同學(xué)們這么多美好的心愿組成了一片綠色的森林。課后，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注一下你身邊的環(huán)境，把你的心愿告訴那些破壞環(huán)境的人，讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)好我們生存的環(huán)境而共同努力吧！

5．小云雀要在森林里召開“植樹造林我有份”的宣傳大會(huì)，請(qǐng)你幫它從破壞森林的危害和森林的作用兩方面進(jìn)行宣傳，你會(huì)怎樣寫？

六、再扣“心愿”，拓展文本，引發(fā)話題。

1．你想對(duì)那些亂砍濫伐的人們說些什么？

2．我們又是以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)森林，愛護(hù)地球媽媽的呢？

【板書設(shè)計(jì)】

沙漠——綠洲 阻擋風(fēng)沙

蓄水保土 森林實(shí)在是太重要了！調(diào)節(jié)氣溫

【作業(yè)布置】

請(qǐng)同學(xué)們課后將這個(gè)故事講給你的家人和朋友聽，看看他們有什么樣的想法。

【課后反思】

《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用?；氐缴趾?，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達(dá)了人類美好愿望。

在教學(xué)中，我主要抓住了解讀課題的方法：首先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，云雀的心愿是什么？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)。接著追問：為什么云雀會(huì)有這樣的心愿？通過讀課文，理清課文的內(nèi)容與脈絡(luò)：云雀媽媽帶云雀外出游玩，經(jīng)過沙漠、大河、森林這些地方，看到不同的情景，產(chǎn)生不

/ 5 同的情緒，以及種種疑問，逐步認(rèn)識(shí)了森林的重要而產(chǎn)生到明年春天帶領(lǐng)小伙伴植樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿。關(guān)鍵句“森林實(shí)在是太重要了”從哪些地方感受到森林的重要了？讓學(xué)生先細(xì)讀課文，從文中尋找出答案。組織學(xué)生小組討論，全班交流，理清課文脈絡(luò)。

接著又通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探究：為什么肥沃的土地會(huì)變成貧瘠的沙漠？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)，在情境中反思。然后通過課件出示一張張郁郁蔥蔥的森林圖片，讓學(xué)生說說，看到這些圖片時(shí)，你有什么感受？（學(xué)生交流），緊接著又出示了一系列亂砍濫伐的視頻，讓學(xué)生通過前后對(duì)比的方式，情感上感受森林在逐漸減少，沙漠化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重的現(xiàn)象，就會(huì)情不自禁地發(fā)出感嘆：“森林實(shí)在是太重要了！”

所以說小云雀的心愿也是我們共同的心愿。學(xué)了這篇課文，如果在遇見有人亂砍濫伐樹林，你會(huì)怎么樣去勸說他們呢？讓學(xué)生以小組進(jìn)行交流，全班展示。如果現(xiàn)在你就是“小小環(huán)保宣傳員”你會(huì)怎樣向大家宣傳保護(hù)森林的重要性，請(qǐng)把宣傳詞寫下來。留了這兩個(gè)探究性的思考題，讓學(xué)生充分深入文本，把握文章的主旨。

/ 5

第五篇：《云雀的心愿》教案

法制教育教案

四年級(jí)下冊(cè) 19課《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

濱?？h濱海港鎮(zhèn)新東小學(xué)

朱永東

【教學(xué)內(nèi)容】

《云雀的心愿》第二課時(shí) 【教材簡(jiǎn)介】

《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟媽媽在樹林外面飛行時(shí)，看到森林被毀壞所造成的危害，產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文第2-13自然段，理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。

3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個(gè)心愿?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

通過對(duì)語言文字的理解，體會(huì)森林的重要，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)思路】

課前預(yù)習(xí)，注意收集大量的相關(guān)信息，在收集中注意合作能力的培養(yǎng)，老師參與其中；課堂上，緊緊圍繞“云雀的心愿”，這個(gè)重點(diǎn)，在云雀旅行的過程中，體會(huì)看到的，感受到的，領(lǐng)悟生態(tài)被破壞后的惡果，從而產(chǎn)生“心愿”。

讀議結(jié)合，理解和同感云雀的感受，把自己的眼睛當(dāng)作云雀的眼睛，看“黃沙漫天”，看“河水泛濫”，感受“睜不開眼睛”“害怕”等體會(huì)，然后在表演中，進(jìn)一步把云雀的家園再給砍了，形成新的矛盾沖突，激化了學(xué)生的思維和情感，達(dá)到“情智交融”的效果。最后代表云雀發(fā)出倡議，升華了課文主旨，水到渠成。讓學(xué)生體會(huì)森林的重要，懂得亂砍濫伐是違法的，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)過程】 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。

2.通過昨天的學(xué)習(xí)，我們初步瀏覽了課文，課文中哪一自然段告訴了我們?cè)迫傅男脑福浚ㄖ该x，并出示第14自然段）3.你能用“因?yàn)??所以??”的句式連起來說一說嗎？

二、整體感知。

1.讓我們跟隨小云雀一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。

交流：（板）沙漠 大河 2.看課件：學(xué)生不難看出沙漠上空“漫天飛舞”的風(fēng)沙和渾黃洶涌的洪水淹沒村莊的情景

3.教師隨即提問，這些現(xiàn)象又是怎樣產(chǎn)生的呢？

三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。

渡：小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫出相關(guān)語句，并體會(huì)森林的重要性。

（自由讀，讀后交流：）

1、它們來到了沙漠的上空，看到了黃沙“漫天飛舞”的景象.“漫天飛舞”是什么樣子，誰來描述一下？看到這么大的風(fēng)沙，你想說什么？

2.這里原來是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？ 朗讀：在朗讀中體會(huì)小云雀對(duì)漫天飛舞的黃沙的討厭和云雀媽媽“心痛”的感覺。

3、想不到變化這么大??！這一切都是因?yàn)橥恋厥チ松值谋Ｗo(hù)，可見，森林具有什么作用呢？（板：防風(fēng)固沙）

4、森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?/p>

四、探究森林的重要性：蓄水。

渡：為了避免風(fēng)沙的侵?jǐn)_，它們又往前飛呀飛，飛到了----（大河上空）這次又看到了什么樣的景象呢？

1、觀圖。大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個(gè)詞概括一下？

2、小云雀見到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問媽媽的語氣應(yīng)該用---（害怕的語氣）感情朗讀。

3、云雀媽媽怎么回答的？（指名說）

4、河水如此兇猛，罪魁禍?zhǔn)资钦l？（是人們砍光了上游的森林，----）

5、課件出示句子：第10自然段，體會(huì)“森林水庫”。想一想，從這段話中，你知道了什么？

四人小組學(xué)習(xí)討論，鼓勵(lì)他們利用肢體幫助：

如：雙手高舉叉開就是樹冠；雙腳橫跨就是樹根；自己的身體就是樹干；衣服就是依附在樹干上的青苔??

7、小結(jié)：如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒在洪水之中，可見，森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)椤?/p>

五、探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。

渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！

1、一回到家，小云雀不僅感嘆道：。

2、小云雀怎么會(huì)如此感嘆呢？（指名讀）

3、你們說，森林像不像空調(diào)器？可見，森林還有什么作用呢？

4、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？

5、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話，一邊發(fā)自肺腑地說：---（引讀）

這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

森林實(shí)在是太重要了。誰也無法忍受在惡劣的環(huán)境下生存。優(yōu)美的環(huán)境，清新的空氣，盎然的綠色，這一切都需要我們正確認(rèn)識(shí)到植樹造林和環(huán)境保護(hù)的重要性，“植樹造林抗風(fēng)沙，遍地都是好莊稼”，這一切不但是云雀的心愿，也是我們共同的心愿！

六．在表演中深化理解

我請(qǐng)四人學(xué)習(xí)小組的組長做一個(gè)不講理的伐木工人，（先把他們集中起來，在表情、說話內(nèi)容上加以指導(dǎo)）正在砍伐小云雀居住的那片森林，其他三位同學(xué)就是小云雀，要齊心合力說服伐木工人，停止砍伐?？茨囊唤M的小云雀最機(jī)智、勇敢，能第一個(gè)把伐木工人勸服？

七、延伸。選擇其中的一道完成。

作業(yè)：1.小云雀為了實(shí)現(xiàn)自己的心愿，發(fā)出了一份倡議書，倡議大家都來保護(hù)母親河。全國各族人民看到了這則消息，都紛紛行動(dòng)起來。他們有的出錢，有的出力，很快在黃河兩岸就建起了一道綠色的屏障。十年后，小云雀帶著自己的孩子又回到了曾經(jīng)和它媽媽一起飛過的地方，它們會(huì)看到什么？又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象，以此內(nèi)容寫一段話。

作業(yè)：2.今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了?！闭?qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來。

【教后感悟】

云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會(huì)有這樣的心愿？原來是一次旅行的體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找出云雀旅行飛過哪些地方？它是如何感受到森林重要的呢？這是本文的教學(xué)重點(diǎn)，所以整堂課的教學(xué)又圍繞著這一問題全面展開，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讀讀想想，圖圖畫畫，從文中尋找答案。

在課文學(xué)習(xí)的后期，通過表演，深化理解。我請(qǐng)四人學(xué)習(xí)小組的組長做一個(gè)不講理的伐木工人，（先把他們集中起來，在表情、說話內(nèi)容上加以指導(dǎo)）正在砍伐小云雀居住的那片森林，其他三位同學(xué)就是小云雀，要齊心合力說服伐木工人，停止砍伐，懂得亂砍濫伐是違法的。看哪一組的小云雀最機(jī)智、勇敢，能第一個(gè)把伐木工人勸服，同學(xué)們不僅運(yùn)用了書上的內(nèi)容，再加上搜集來的各種資料，進(jìn)行了一場(chǎng)近乎辯論賽的勸阻。最后根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：寫一份倡議書，倡議大家都來植樹造林，保護(hù)母親河，保護(hù)環(huán)境。這樣讀寫結(jié)合，有效整合學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，無形中加強(qiáng)了學(xué)生的法制教育。