第一篇：《宏觀》教學大綱(何國華)[精選]

《宏觀經(jīng)濟學》教學大綱

教學目的與要求：

通過本課程的學習，使學生熟練掌握宏觀經(jīng)濟學的基本概念和原理，了解宏觀經(jīng)濟學的最新發(fā)展動態(tài)，并能運用這些知識分析我國宏觀經(jīng)濟運行中的問題，特別是宏觀經(jīng)濟政策的選擇及其效果。

教學方法：

本課程教學主要采用老師講授和課堂討論相結(jié)合的方法，注重理論聯(lián)系實際。

教學參考文獻： 高鴻業(yè)主編：《西方經(jīng)濟學》（下冊），中國經(jīng)濟出版社，1996年版。劉滌源、譚崇臺主編：《當代西方經(jīng)濟學說》（上冊），武漢大學出版社，1990年版。宋承先著：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟學》（下冊），復旦大學出版社，1994年版。薩繆爾森、諾德豪斯著：《經(jīng)濟學》（下冊），首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，1996年版。斯蒂格利茨著：《經(jīng)濟學》（下冊），中國人民大學出版社，1997年版。多恩布什、費希爾著：《宏觀經(jīng)濟學》，中國人民大學出版社，1997年版?！督?jīng)濟研究》、《管理世界》、《改革》、《財貿(mào)經(jīng)濟》、《金融研究》、《經(jīng)濟學消息報》、《中國經(jīng)濟時報》等報刊雜志。

教學內(nèi)容：

緒

論

本緒論主要介紹宏觀經(jīng)濟學的研究對象及其產(chǎn)生和發(fā)展的過程。計劃課時：3學時。

一、宏觀經(jīng)濟學的研究對象

二、宏觀經(jīng)濟學的產(chǎn)生和發(fā)展

三、宏觀經(jīng)濟學與微觀經(jīng)濟學

第一章 國民經(jīng)濟核算

本章主要闡明西方國民收入核算理論與方法，為以后的國民收入決定理論分析提供一個必要的前提。計劃課時：3學時。

第一節(jié) 國民經(jīng)濟的收入流量循環(huán)模型

一、兩部門經(jīng)濟的收入流量循環(huán)模型 二、三部門經(jīng)濟的收入流量循環(huán)模型 三、四部門經(jīng)濟的收入流量循環(huán)模型

四、國民經(jīng)濟的收入流量循環(huán)模型與國民收入核算

第二節(jié) 國民生產(chǎn)總值及其核算

一、國民生產(chǎn)總值與國內(nèi)生產(chǎn)總值

二、國民生產(chǎn)總值的核算方法

三、個人收入和個人可支配收入

第三節(jié) 國民經(jīng)濟核算中總支出與總收入的恒等關系

一、簡單的兩部門經(jīng)濟中總支出與總收入的恒等關系

二、引入政府和對外貿(mào)易后的總支出與總收入的恒等關系

第四節(jié) 西方國民經(jīng)濟核算體系的缺陷及其與物質(zhì)產(chǎn)品平衡體系的主要差異

一、西方國民經(jīng)濟核算體系的缺陷

二、我國傳統(tǒng)的物質(zhì)產(chǎn)品平衡體系的主要內(nèi)容

三、兩種核算體系的主要差異

第二章 國民收入決定：收入——支出模型

國民收入決定理論是宏觀經(jīng)濟學的核心內(nèi)容，從本章至第五章都是關于國民收入決定理論的分析。本章所分析的是國民收入決定的簡單模型。計劃課時：6學時。

第一節(jié) 國民收入均衡公式

第二節(jié)

兩部門經(jīng)濟中國民收入的決定與變動

一、消費和儲蓄的決定

二、國民收入的決定

三、乘數(shù)原理

第二節(jié) 三部門經(jīng)濟中國民收入的決定與變動

一、政府購買與國民收入決定

二、政府稅收與國民收入決定

三、政府購買與政府稅收的綜合效用：平衡預算乘數(shù)

第三章

國民收入決定：IS——LM模型

本章是凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟學的核心，重點分析商品市場和貨幣市場同時均衡的情況下國民收入的均衡及其變動。計劃課時：6學時。

第一節(jié) 投資與利率的決定

一、投資的決定

二、利率的決定與變動

第二節(jié) 商品市場和貨幣市場的一般均衡

一、商品市場均衡和IS曲線

二、貨幣市場均衡和LM曲線

三、商品市場和貨幣市場的同時均衡

第三節(jié) 一般均衡收入的變動

一、投資變動對一般均衡收入的影響

二、貨幣供給量變動對一般均衡收入的影響

三、投資和貨幣供給量同時變動的影響

第四章

宏觀經(jīng)濟政策

本章主要根據(jù)收入——支出模型和IS——LM模型分析財政政策和貨幣政策的作用機制及作用效果。計劃課時：6學時。

第一節(jié) 財政政策

一、財政政策的運用及其內(nèi)在穩(wěn)定器作用

二、財政赤字與公債

三、李嘉圖等價定理及其由此引起的經(jīng)濟學爭論

四、我國宏觀經(jīng)濟運行中財政政策的基本取向

第二節(jié) 貨幣政策

一、貨幣政策機制

二、貨幣政策工具

三、貨幣政策的局限性

四、我國宏觀經(jīng)濟運行中貨幣政策的基本取向

第三節(jié)

宏觀經(jīng)濟政策效應

一、IS曲線的彈性和財政貨幣政策的效應

二、LM曲線的彈性和財政貨幣政策的效應

三、凱恩斯主義極端和古典主義極端

四、財政政策與貨幣政策的合理搭配

第五章 國民收入決定：AS——AD模型

本章把價格水平引進國民收入決定的分析之中，并把總需求和總供給聯(lián)系起來，最終建立起國民收入決定的總供給和總需求模型。計劃課時：3學時。

第一節(jié) 總需求曲線

一、總需求和總需求曲線的含義

二、總需求曲線的推導

第二節(jié) 總供給函數(shù)

一、生產(chǎn)函數(shù)

二、勞動市場

三、實際工資與價格水平、貨幣工資

四、總供給曲線

第三節(jié) 就業(yè)水平和價格水平的決定

一、充分就業(yè)均衡

二、低于充分就業(yè)均衡

第六章 國民收入決定：開放經(jīng)濟下的國民收入均衡

此前關于國民收入決定的分析都是以封閉經(jīng)濟為前提的，本章將這一分析擴展為開放經(jīng)濟的分析。計劃課時：6學時。

第一節(jié) 開放經(jīng)濟的基本知識

一、開放程度及其對經(jīng)濟的影響

二、國際收支

三、外匯及匯率制度

第二節(jié) 國際貿(mào)易和收入變化

一、進出口函數(shù)

二、考慮到進出口函數(shù)的國民收入決定與變動

三、對外貿(mào)易乘數(shù)

第三節(jié) 開放經(jīng)濟的IS——LM模型

一、國際收支均衡曲線

二、國際收支均衡曲線的移動

三、引入國際收支均衡曲線的IS——LM模型

第四節(jié) 內(nèi)外均衡的沖突與協(xié)調(diào)

一、內(nèi)部均衡與外部均衡的含義

二、內(nèi)部均衡與外部均衡的沖突

三、政策搭配論

四、我國宏觀經(jīng)濟運行中內(nèi)外均衡的沖突與合理的政策搭配

第七章 失業(yè)與通貨膨脹

失業(yè)和通貨膨脹是現(xiàn)代經(jīng)濟社會中最常見的兩個問題，降低失業(yè)率、抑制通貨膨脹是宏觀經(jīng)濟政策的主要目標。本章依次論述失業(yè)、通貨膨脹以及二者之間關系的理論和政策。計 3 劃課時：6學時。

第一節(jié) 失業(yè)問題

一、失業(yè)的概念

二、失業(yè)的類型

三、失業(yè)的代價

四、充分就業(yè)和自然失業(yè)率

第二節(jié) 通貨膨脹

一、通貨膨脹概述

二、通貨膨脹的原因

三、通貨膨脹的影響

第三節(jié) 失業(yè)和通貨膨脹的交替關系

一、由總供給曲線表示的失業(yè)和通貨膨脹的交替關系

二、由菲利普斯曲線表示的失業(yè)和通貨膨脹的交替關系

三、圍繞菲利普斯曲線展開的經(jīng)濟學爭論

第八章

經(jīng)濟增長理論

以上各章實際上是用靜態(tài)或比較靜態(tài)的方法考察一國的宏觀經(jīng)濟運行，本章則運用動態(tài)方法分析一國經(jīng)濟增長和波動的原因。計劃課時：3學時。

第一節(jié) 哈羅德——多馬模型

一、模型提出的背景

二、模型的基本公式

三、經(jīng)濟波動的原因及穩(wěn)定增長的條件

第二節(jié)

新古典增長模型

一、對哈羅德——多馬模型的批評

二、模型的基本公式

三、模型的基本思想

第三節(jié)

經(jīng)濟增長理論的新發(fā)展

一、傳統(tǒng)經(jīng)濟增長理論的局限性

二、新增長理論

第九章

宏觀經(jīng)濟學的新發(fā)展：新古典主義和新凱恩斯主義

本章主要介紹作為宏觀經(jīng)濟學最新發(fā)展的新古典主義和新凱恩斯主義理論，使學生能夠大致了解宏觀經(jīng)濟學的最新發(fā)展動態(tài)。計劃課時：6學時。

第一節(jié) 新古典主義宏觀經(jīng)濟學

一、產(chǎn)生背景

二、盧卡斯供給曲線

三、理性預期和盧卡斯方程

四、新古典主義的政策建議

第二節(jié) 新凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟學

一、產(chǎn)生背景

二、勞動市場工資剛性的微觀基礎

三、產(chǎn)品市場價格剛性的微觀基礎

四、新凱恩斯主義的政策建議

第二篇：何國華演講稿

創(chuàng)新工作思路、轉(zhuǎn)換服務理念、加強優(yōu)質(zhì)服務

各位領導、各位同仁、大家好！

今天借此機會向大家匯報一下，我學習4.26胡總書記“加強任務落實，不斷開創(chuàng)人口工作新局面，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造更加有利的人口環(huán)境”重要講話精神的體會和認識，認識不到之處，敬請大家指正。我匯報題目是：創(chuàng)新工作思路、轉(zhuǎn)換服務理念、加強優(yōu)質(zhì)服務

我是一名基層計生工作者，從事計劃生育二十多年，目睹我國計劃生育事業(yè)發(fā)展全程，中共中央從一九八0年發(fā)表控制我國人口增長公開信；到一九九一年作出加強計劃生育工作，嚴格控制人口增長的決定；二000年全面加強人口與計劃生育工作，穩(wěn)定低生育水平的決定；二00七年全面加強人口和計劃生育工作，統(tǒng)籌解決人口問題的決定。今年四月二十六日，胡總書記作出關于“加強任務落實，不斷開創(chuàng)人口工作新局面，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造更加有利的人口環(huán)境”的重要講話精神，對人口和計劃生育工作都具有劃時代的意義。

從人口和計劃生育工作的發(fā)展歷史看，人口和計劃生育工作是在不斷進化、服務范圍不斷擴大、任務不斷增強。從控制人口增長到嚴格控制人口增長，發(fā)展到穩(wěn)定低生育水平，到統(tǒng)籌解決人口問題，代表計劃生育事業(yè)不斷向前發(fā)展。從而，也展示了我們計生人的風范，顯示出我國實行計劃生育30年來取得輝煌成就。這次胡總書記4.26的重要講話精神，指明了“十二五”期間工作方向。給了我們做好計生堅定的信心，是轉(zhuǎn)型時期人口工作新坐標，我們要創(chuàng)新人口工作的著眼和著力點。深化思想認識，形成搶抓機遇意識，狠抓落實意識，加強服務意識，做好新時期人口計生工作。

一、深刻學習、創(chuàng)新思想

胡總書記4.26講話精神，著力闡述了今后一個時期的人口和計

劃生育工作要做到四個“加強”，明確了六項重要工作。他從加強戰(zhàn)

略研究，加強政策統(tǒng)籌，加強工作協(xié)調(diào)，加強任務落實，把人口計生

工作提高到發(fā)展戰(zhàn)略高度，在制定政策方面有利于人口發(fā)展，各級要

統(tǒng)籌、在人口計生工作方面各級、各部門要共同協(xié)作，步調(diào)一致，在任務落實方面各級要具體。我們是最基層的服務者，在工作中要在落

實上下功夫，把黨的政策落實到戶，任務落實到基層，優(yōu)質(zhì)服務落實

到群眾；要準確掌握人口發(fā)展規(guī)律，堅持計劃生育基本國策，從人的全面發(fā)展統(tǒng)籌解決好人口問題?！胺€(wěn)定低生育水平，提高人口素質(zhì)，優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)，引導人口合理分布，保障人口安全，促進人口與經(jīng)濟、社會、資源、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展”是胡總書記提出新時期人口工作主要

任務，我們在落實上做到“七個不動搖”。一是堅持穩(wěn)定現(xiàn)行生育政

策不動搖。完善依法管理，村民自治，優(yōu)質(zhì)服務，政策推動，綜合治

理，人口工作新機制；二是堅持黨政一把手親自抓，負總責，不動搖。

做到人口工作與經(jīng)濟發(fā)展同部署，同督辦，同考核、同結(jié)算；三是堅

持全面落實計生利益導向政策不動搖。堅持以人為本，建立獎、優(yōu)、扶、免、保、等多層次的利益導向機制，推動新時期人口工作的發(fā)展；

四是堅持加大出生人口性別比綜合治理力度不動搖。遏制出生人口性

別比攀升的勢頭。五是堅持夯實基層基礎工作不動搖。加強經(jīng)常性工

作管理，落實日錄入，周核實，月校對的管理機制。六是堅持依法行

政不動搖。關民心、解民情、樹立依法行政，依法服務和執(zhí)政為民的理念。七是堅持流動人口“一盤棋”管理服務不動搖，做到流動人口

計劃生育統(tǒng)籌管理，服務均等，信息共享區(qū)域協(xié)作、雙向管理。

二、深化認識、轉(zhuǎn)換服務理念

學習胡總書記重要講話精神，要深化認識，不斷拓展人口工作范

圍，轉(zhuǎn)變工作思路，創(chuàng)新工作方法。一是在工作思路上要拓展轉(zhuǎn)變，由過去就計生抓計生，圍著三子（上環(huán)，捉肚子、罰款子）的工作，向部門聯(lián)動，齊抓共管，向全人口服務上轉(zhuǎn)變。二是在工作上由過去

靠突擊，白天追，晚上捉向誠信計生、陽光計生、實惠計生、服務計

生上轉(zhuǎn)變。三是在服務質(zhì)量上由過去計生部門門難進，人難找，事難

辦，向下鄉(xiāng)服務，免費為育齡人口服務，急事難事主動上門服務上轉(zhuǎn)

變。使我們計生服務滿足人口的需求，服務質(zhì)量達到了群眾滿意。

三、深入實踐、優(yōu)質(zhì)服務

新的時期，對人口計生工作服務提出了更高的要求，認真做好計

劃生育優(yōu)質(zhì)服務工作，促進人口全面發(fā)展是當今主要任務。我們要深

入實踐總書記講話精神，提高服務水平和服務質(zhì)量。從提高服務技術(shù)

入手，全面落實實踐科學發(fā)展觀，堅持以人為本，優(yōu)質(zhì)服務。計劃生

育服務站履行好八大工作職能，拓寬計劃生育優(yōu)質(zhì)服務內(nèi)函，極力為

育齡群眾提供最優(yōu)質(zhì)服務，保障廣大育齡婦女的身心健康。有效降低

了出生缺陷發(fā)生，全面提高了出生人口質(zhì)量。從提高服務質(zhì)量入手，堅持素質(zhì)為先，強化隊伍建設，切實提高優(yōu)質(zhì)服務的能力。建立一支

過硬的隊伍是做好人口計生工作基礎和關鍵，適應新形勢、新任務，計生隊伍建設實現(xiàn)新轉(zhuǎn)型。從搞高服務滿意率入手，秉承以人為本執(zhí)政為民的工作理念，加強政風行風建設，堅持政務公開，實現(xiàn)陽光計生。做到動之以情，曉之以理，寓管理于服務之中。

新時期下計生工作創(chuàng)新工作思路、轉(zhuǎn)換服務理念、加強優(yōu)質(zhì)服務，寓管理于服務之中，提高服務水平，讓農(nóng)民群眾感受到實行計劃生育好處，加快人們婚育觀念的轉(zhuǎn)變。未來的日子里，我們會以百倍的努力和熱情，譜寫著新時期人口計生工作輝煌燦爛的明天。

——馬曹廟計生辦：何國華

第三篇：何國華演講稿

創(chuàng)新工作思路、轉(zhuǎn)換服務理念、加強優(yōu)質(zhì)服務

各位領導、各位同仁、大家好！

今天借此機會向大家匯報一下，我學習4.26胡總書記“加強任務落實，不斷開創(chuàng)人口工作新局面，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造更加有利的人口環(huán)境”重要講話精神的體會和認識，認識不到之處，敬請大家指正。我匯報題目是：創(chuàng)新工作思路、轉(zhuǎn)換服務理念、加強優(yōu)質(zhì)服務

我是一名基層計生工作者，從事計劃生育二十多年，目睹我國計劃生育事業(yè)發(fā)展全程，中共中央從一九八0年發(fā)表控制我國人口增長公開信；到一九九一年作出加強計劃生育工作，嚴格控制人口增長的決定；二000年全面加強人口與計劃生育工作，穩(wěn)定低生育水平的決定；二00七年全面加強人口和計劃生育工作，統(tǒng)籌解決人口問題的決定。今年四月二十六日，胡總書記作出關于“加強任務落實，不斷開創(chuàng)人口工作新局面，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造更加有利的人口環(huán)境”的重要講話精神，對人口和計劃生育工作都具有劃時代的意義。

從人口和計劃生育工作的發(fā)展歷史看，人口和計劃生育工作是在不斷進化、服務范圍不斷擴大、任務不斷增強。從控制人口增長到嚴格控制人口增長，發(fā)展到穩(wěn)定低生育水平，到統(tǒng)籌解決人口問題，代表計劃生育事業(yè)不斷向前發(fā)展。從而，也展示了我們計生人的風范，顯示出我國實行計劃生育30年來取得輝煌成就。這次胡總書記4.26的重要講話精神，指明了“十二五”期間工作方向。給了我們做好計生堅定的信心，是轉(zhuǎn)型時期人口工作新坐標，我們要創(chuàng)新人口工作的

著眼和著力點。深化思想認識，形成搶抓機遇意識，狠抓落實意識，加強服務意識，做好新時期人口計生工作。

一、深刻學習、創(chuàng)新思想

胡總書記4.26講話精神，著力闡述了今后一個時期的人口和計劃生育工作要做到四個“加強”，明確了六項重要工作。他從加強戰(zhàn)略研究，加強政策統(tǒng)籌，加強工作協(xié)調(diào)，加強任務落實，把人口計生工作提高到發(fā)展戰(zhàn)略高度，在制定政策方面有利于人口發(fā)展，各級要統(tǒng)籌、在人口計生工作方面各級、各部門要共同協(xié)作，步調(diào)一致，在任務落實方面各級要具體。我們是最基層的服務者，在工作中要在落實上下功夫，把黨的政策落實到戶，任務落實到基層，優(yōu)質(zhì)服務落實到群眾；要準確掌握人口發(fā)展規(guī)律，堅持計劃生育基本國策，從人的全面發(fā)展統(tǒng)籌解決好人口問題?！胺€(wěn)定低生育水平，提高人口素質(zhì)，優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)，引導人口合理分布，保障人口安全，促進人口與經(jīng)濟、社會、資源、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展”是胡總書記提出新時期人口工作主要任務，我們在落實上做到“七個不動搖”。一是堅持穩(wěn)定現(xiàn)行生育政策不動搖。完善依法管理，村民自治，優(yōu)質(zhì)服務，政策推動，綜合治理，人口工作新機制；二是堅持黨政一把手親自抓，負總責，不動搖。做到人口工作與經(jīng)濟發(fā)展同部署，同督辦，同考核、同結(jié)算；三是堅持全面落實計生利益導向政策不動搖。堅持以人為本，建立獎、優(yōu)、扶、免、保、等多層次的利益導向機制，推動新時期人口工作的發(fā)展；四是堅持加大出生人口性別比綜合治理力度不動搖。遏制出生人口性別比攀升的勢頭。五是堅持夯實基層基礎工作不動搖。加強經(jīng)常性工

作管理，落實日錄入，周核實，月校對的管理機制。六是堅持依法行政不動搖。關民心、解民情、樹立依法行政，依法服務和執(zhí)政為民的理念。七是堅持流動人口“一盤棋”管理服務不動搖，做到流動人口計劃生育統(tǒng)籌管理，服務均等，信息共享區(qū)域協(xié)作、雙向管理。

二、深化認識、轉(zhuǎn)換服務理念

學習胡總書記重要講話精神，要深化認識，不斷拓展人口工作范圍，轉(zhuǎn)變工作思路，創(chuàng)新工作方法。一是在工作思路上要拓展轉(zhuǎn)變，由過去就計生抓計生，圍著三子（上環(huán)，捉肚子、罰款子）的工作，向部門聯(lián)動，齊抓共管，向全人口服務上轉(zhuǎn)變。二是在工作上由過去靠突擊，白天追，晚上捉向誠信計生、陽光計生、實惠計生、服務計生上轉(zhuǎn)變。三是在服務質(zhì)量上由過去計生部門門難進，人難找，事難辦，向下鄉(xiāng)服務，免費為育齡人口服務，急事難事主動上門服務上轉(zhuǎn)變。使我們計生服務滿足人口的需求，服務質(zhì)量達到了群眾滿意。

三、深入實踐、優(yōu)質(zhì)服務

新的時期，對人口計生工作服務提出了更高的要求，認真做好計劃生育優(yōu)質(zhì)服務工作，促進人口全面發(fā)展是當今主要任務。我們要深入實踐總書記講話精神，提高服務水平和服務質(zhì)量。從提高服務技術(shù)入手，全面落實實踐科學發(fā)展觀，堅持以人為本，優(yōu)質(zhì)服務。計劃生育服務站履行好八大工作職能，拓寬計劃生育優(yōu)質(zhì)服務內(nèi)函，極力為育齡群眾提供最優(yōu)質(zhì)服務，保障廣大育齡婦女的身心健康。有效降低了出生缺陷發(fā)生，全面提高了出生人口質(zhì)量。從提高服務質(zhì)量入手，堅持素質(zhì)為先，強化隊伍建設，切實提高優(yōu)質(zhì)服務的能力。建立一支

過硬的隊伍是做好人口計生工作基礎和關鍵，適應新形勢、新任務，計生隊伍建設實現(xiàn)新轉(zhuǎn)型。從搞高服務滿意率入手，秉承以人為本執(zhí)政為民的工作理念，加強政風行風建設，堅持政務公開，實現(xiàn)陽光計生。做到動之以情，曉之以理，寓管理于服務之中。

新時期下計生工作創(chuàng)新工作思路、轉(zhuǎn)換服務理念、加強優(yōu)質(zhì)服務，寓管理于服務之中，提高服務水平，讓農(nóng)民群眾感受到實行計劃生育好處，加快人們婚育觀念的轉(zhuǎn)變。未來的日子里，我們會以百倍的努力和熱情，譜寫著新時期人口計生工作輝煌燦爛的明天。

——馬曹廟計生辦：何國華

第四篇：《宏觀經(jīng)濟學》教學大綱

《宏觀經(jīng)濟學》教學大綱

楊衍江

本課程使用的教材：（面向21世紀課程教材）《宏觀經(jīng)濟學》，黃亞鈞主編，（北京）高等教育出版社出版，2005年12月第二版。

本課程的先導課程：政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、社會經(jīng)濟統(tǒng)計學原理、會計學基礎等。

本課程的性質(zhì)：經(jīng)濟類與管理類的專業(yè)基礎課。計劃總教學時數(shù)：54節(jié)。考試方式：考試。

本課程的教學目的：以凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟學為主線，介紹西方現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學的研究方法、基礎概念和基本原理。通過學習，使學生了解SNA體系的理論模型和國民收入核算的三種方法；要求學生掌握國民收入的相關概念，熟悉國民收入決定的三大模型；要求學生了解宏觀經(jīng)濟調(diào)控的主要目標，掌握與宏觀經(jīng)濟調(diào)控目標有關的經(jīng)濟增長理論、失業(yè)理論和通貨膨脹理論。

本課程適應的專業(yè)：經(jīng)濟類和管理類相關專業(yè)。

第一章 導 論

學習目標：認識現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學的研究對象、中心理論、研究方法及其與西方微觀經(jīng)濟學的聯(lián)系和區(qū)別；通過介紹宏觀經(jīng)濟學學科發(fā)展的沿革和凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟學與古典宏觀經(jīng)濟學的觀點分歧，使學生初窺宏觀經(jīng)濟學的基本觀點和宏觀經(jīng)濟學動態(tài)發(fā)展的性質(zhì)；掌握宏觀經(jīng)濟學的幾對基本概念。

一、什么是宏觀經(jīng)濟學

解析宏觀經(jīng)濟學的定義，說明宏觀經(jīng)濟學的研究對象、中心理論和研究方法。說明宏觀經(jīng)濟學的理論假設、基本內(nèi)容、理論體系和授課的框架結(jié)構(gòu)。介紹說明宏觀經(jīng)濟學的“微觀基礎”。

二、宏觀經(jīng)濟學的發(fā)展沿革

古典宏觀經(jīng)濟學的基本觀點?！皠P恩斯革命”及凱恩斯主義者的基本觀點。凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟學的特點及其在當代的發(fā)展。

三、宏觀經(jīng)濟學的一些基本概念

GNP與GDP。名義價值與實際價值。流量與存量。

第二章 宏觀經(jīng)濟的衡量與均衡

學習目標：了解SNA體系的理論模型和國民收入核算的三種方法，理解兩部

I 門經(jīng)濟和四部門經(jīng)濟的供求均衡方程式；掌握廣義國民收入五個基本總量的概念及其相互關系；掌握與國民收入核算有關的價格指數(shù)概念和價格指數(shù)的計算方法、奧肯定理的含義；掌握凱恩斯消費函數(shù)理論的基本內(nèi)容及其在當代的重大發(fā)展；掌握凱恩斯投資理論的基本內(nèi)容及其在當代的重大發(fā)展；理解均衡國民收入決定條件的公式推導、乘數(shù)原理和財政政策“擠占效應”的含義。

第一節(jié) 國民收入的衡量

一、收入與支出的環(huán)流模型

兩部門收支環(huán)流模型及其供求衡等方程式。四部門收支環(huán)流模型及其供求衡等方程式。

二、衡量GNP的支出法

支出法的概念和計算公式。用支出法衡量GNP方法的各項說明。

三、衡量GNP的部門法

部門法的概念、計算方式和表格說明。

四、衡量GNP的收入法

GNP與收入：廣義GNP與狹義GNP，廣義GNP的五個基本概念及其相互關系。衡量GNP的收入法。

第二節(jié) 價格指數(shù)和失業(yè)率

一、價格指數(shù)

價格指數(shù)的基本含義和計算公式。價格指數(shù)的具體形式：GNP（或GDP）消脹指數(shù)；CPI；PPI。

二、失業(yè)的統(tǒng)計

總?cè)丝诘膭澐?。勞動參與率、失業(yè)率和就業(yè)率的計量。

三、奧肯定理

奧肯定理的基本含義。奧肯定理的應用。

第三節(jié) 國民收入的消費

一、消費理論及其發(fā)展

消費概說。凱恩斯的消費理論：消費函數(shù)與儲蓄函數(shù)。經(jīng)驗結(jié)論與凱恩斯“平均消費假設之謎”。凱恩斯消費理論的發(fā)展：跨期選擇理論；消費與儲蓄的生命周期假說；持久性收入假說。

二、投資理論及其發(fā)展

投資、投資決策。MEC（資本的邊際效率）和MEI（投資的邊際效率）。投資的加速原理。當代投資理論：企業(yè)固定資本需求的決定因素；住宅投資的影響因素；存貨投資及其影響因素。

第四節(jié) 宏觀經(jīng)濟均衡

一、產(chǎn)品市場的均衡

均衡國民收入的決定條件。乘數(shù)原理。

II

二、金融市場的均衡

金融市場均衡的條件。國民儲蓄、私人儲蓄和公共儲蓄。

三、財政政策的作用

G和T變動對宏觀經(jīng)濟均衡點的影響。財政政策的“擠占效應”。

第三章 總需求理論：國民收入決定模型

學習目標：掌握簡單的國民收入決定模型基本內(nèi)容和模型的前提和結(jié)論。掌握擴展的國民收入決定模型——IS-LM模型的基本內(nèi)容，熟悉IS曲線的圖形推導和公式推導；掌握凱恩斯的貨幣需求理論及LM曲線的公式推導。理解IS-LM模型均衡點的經(jīng)濟含義。能夠運用擴展的國民收入模型對宏觀經(jīng)濟政策的有效性進行基本的分析。

第一節(jié) 簡單的國民收入決定模型

一、計劃支出線

計劃支出線與總需求。計劃支出線的公式及其經(jīng)濟含義。

二、國民收入的決定

國民收入的決定：圖解。宏觀經(jīng)濟趨向均衡點的方式。

三、均衡國民收入與支出的變動

自主性支出的變動與均衡國民收入的決定。邊際支出傾向的變動與均衡國民收入的決定。政府稅收對均衡國民收入的影響。節(jié)約的“悖論”。

第二節(jié) IS-LM模型：擴展的凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟模型

一、IS曲線：產(chǎn)品市場的均衡

投資需求曲線：圖形和投資函數(shù)的具體形式；IS曲線的圖形推導；IS曲線的公式推導。IS曲線的特點。

二、LM曲線：金融市場的均衡

凱恩斯的貨幣需求理論、利率傳導機制與均衡利息率的決定。LM曲線的公式推導。LM曲線的特點。

三、產(chǎn)品市場和金融市場同時實現(xiàn)均衡：IS-LM模型

IS-LM模型與宏觀經(jīng)濟的調(diào)整。均衡國民收入與均衡利率的決定：公式求解。

第三節(jié) IS-LM模型與宏觀經(jīng)濟政策

一、財政政策及其有效性

財政政策概說：概念、分類和主要的財政政策介紹。財政政策的作用。財政政策的有效性分析：圖示法和公式法。

二、貨幣政策及其有效性

貨幣政策概說：貨幣政策的概念、分類；貨幣政策與財政政策的作用比較；貨幣主義者的貨幣政策思想。貨幣政策的作用。貨幣政策的有效性分析：圖示法

III 和公式法。

三、財政政策與貨幣政策的配合

財政政策與貨幣政策各自的局限性。財政政策與貨幣政策配合使用的類型?！跋鄼C抉擇”。

第四章 AD-AS模型：一般的凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟模型

學習目標：掌握總需求曲線的圖形推導和公式推導。掌握總供給曲線的基本形狀和不同假設下總供給曲線的含義與特點。認識長期與短期總供給曲線的聯(lián)系與區(qū)別。理解宏觀經(jīng)濟短期均衡的類型及其與經(jīng)濟周期性波動之間的關系。了解總需求沖擊和總供給沖擊對宏觀經(jīng)濟的影響。

第一節(jié) 總需求曲線

一、總需求曲線及其推導

總需求曲線的定義?？傂枨笄€的圖形推導和公式推導。總需求曲線向下傾斜的原因詮釋。

二、總需求曲線的移動

預期、政府政策和世界經(jīng)濟對總需求曲線的影響。

第二節(jié) 總供給曲線

一、總供給曲線的形狀

總供給曲線的定義?？偣┙o曲線的形狀：凱恩斯主義總供給曲線；長期總供給曲線；短期總供給曲線。不同供給假定下AD變化對均衡國民收入和均衡價格水平是影響。

二、總供給曲線的移動

長期總供給曲線的移動。短期總供給曲線的移動。

第三節(jié) AD-AS模型和宏觀經(jīng)濟發(fā)短期均衡

一、AD-AS模型

模型的圖示。均衡點宏觀經(jīng)濟均衡點的理論說明。

二、短期均衡與經(jīng)濟波動

宏觀經(jīng)濟短期均衡的三種類型。經(jīng)濟波動的原因和波動的幅度。

三、總需求沖擊和總供給沖擊

總需求沖擊對宏觀經(jīng)濟均衡點的影響。總供給沖擊對宏觀經(jīng)濟均衡的影響。

第五章 總供給理論

IV 學習目標：了解總供給曲線為什么向右上傾斜原因的理論解釋，掌握工資粘性模型、價格粘性模型、工人錯覺模型和不同全信息模型的前提、基本內(nèi)容（含公式推導）和結(jié)論。熟悉菲利浦斯曲線的基本含義和政策含義，菲利浦斯曲線與通貨膨脹的原因。了解短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線的區(qū)別和貨幣主義與理性預期學派的觀點分歧。

第一節(jié) 總供給模型

一、工資粘性模型

二、價格粘性模型

三、工人錯覺模型

四、不完全信息模型和附加預期的AS曲線

第二節(jié) 總產(chǎn)量的波動與調(diào)整

一、總需求沖擊

二、總供給沖擊

第三節(jié) 菲利浦斯曲線

一、菲利浦斯曲線：提出、修正及其推導

二、菲利浦斯曲線與通貨膨脹的原因

三、短期與長期菲利浦斯曲線：貨幣主義與理性預期學派的觀點

第六章 經(jīng)濟增長理論

學習目標：熟悉經(jīng)濟增長的含義和經(jīng)濟增長的源泉分析。掌握哈羅德模型、新古典模型、新劍橋模型和索洛模型的前提、基本內(nèi)容（含模型的公式）和模型的結(jié)論。了解經(jīng)濟增長理論在當代的發(fā)展。

第一節(jié) 經(jīng)濟增長理論概況

一、經(jīng)濟增長的含義

V

二、經(jīng)濟增長理論的發(fā)展與現(xiàn)狀

三、經(jīng)濟增長的源泉

第二節(jié) 經(jīng)濟增長模型

一、哈羅德-多瑪經(jīng)濟增長模型

二、新古典經(jīng)濟增長模型

三、新劍橋經(jīng)濟增長模型

四、索洛模型-新古典增長理論的代表

五、經(jīng)濟增長理論的深化

第七章 失業(yè)和通貨膨脹理論

學習目標：熟悉充分就業(yè)的含義和失業(yè)的類型劃分。掌握職業(yè)搜尋理論、貝弗里奇曲線和實際工資剛性對失業(yè)現(xiàn)象的理論解釋。了解失業(yè)治理的主動性政策和被動性政策。了解貨幣的基本知識，掌握商業(yè)銀行創(chuàng)造貨幣機制的理論和貨幣乘數(shù)的概念，掌握費雪方程和通貨膨脹的概念。熟悉西方經(jīng)濟學對通貨膨脹成因和通貨膨脹效應的理論解釋。

第一節(jié) 失業(yè)的類型、理論詮釋及其治理

一、充分就業(yè)和失業(yè)的類型

二、對失業(yè)現(xiàn)象的理論詮釋

三、失業(yè)的構(gòu)成和治理政策

第二節(jié) 貨幣和通貨膨脹的基本知識

一、貨幣與貨幣數(shù)量論

二、貨幣供給

三、通貨膨脹及其衡量

VI

四、通貨膨脹與利率

第三節(jié) 對通貨膨脹的理論詮釋

一、對通貨膨脹的成因分析

二、對通貨膨脹效應的理論分析

第八章 宏觀經(jīng)濟政策和理論

學習目標：了解宏觀經(jīng)濟政策與宏觀經(jīng)濟學的關系，明確宏觀經(jīng)濟政策的具體目標及其互相矛盾性，認識宏觀經(jīng)濟政策及其工具的基本分類。理解宏觀經(jīng)濟政策實施中的困難，掌握政策時滯的分類及其基本含義。了解在宏觀經(jīng)濟政策上的基本分歧，掌握固定規(guī)則和相機抉擇的含義與分歧。

第一節(jié) 宏觀經(jīng)濟政策概說

一、宏觀經(jīng)濟政策及其地位

二、宏觀經(jīng)濟政策目標

三、宏觀經(jīng)濟政策工具

四、宏觀經(jīng)濟政策上的認識分歧

第二節(jié) 主動性政策和被動性政策

一、宏觀經(jīng)濟政策實施中的困難

二、主動與被動——政策問題上的分歧

第三節(jié) 有規(guī)則和無規(guī)則

一、相機抉擇與固定規(guī)則

二、制訂規(guī)則的困惑

VII

第五篇：宏觀經(jīng)濟學教學大綱

《宏觀經(jīng)濟學》課程教學大綱

【課程基本情況】

一、課程代碼：

二、課程類別及性質(zhì)：專業(yè)必修課

三、課程學時學分：54學時（教學：54 實踐：0）3學 分

四、教學對象：經(jīng)濟管理學院各專業(yè)本科二年級學生（第三學期）

五、課程教材：《西方經(jīng)濟學（宏觀部分）》亞歷主編 化學工業(yè)出版社 2009

六、開設系（部）：經(jīng)濟管理系

七、先修課：微積分、政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學

【教學目的】

宏觀經(jīng)濟學是國家教育部規(guī)定的高等院校財經(jīng)類專業(yè)核心課程之一，是財經(jīng)類專業(yè)本科生的專業(yè)基礎課或?qū)I(yè)課，是我系各專業(yè)的必修課和專業(yè)基礎課。本課程是為適應學院培養(yǎng)“寬口徑”、“厚基礎”、“重能力”的經(jīng)濟管理專門人才而開設的一門專業(yè)理論課程。

通過學習該課程，旨在使學生了解和掌握從事經(jīng)濟管理、企業(yè)管理等實務工作所必須的經(jīng)濟學知識，包括國民收入核算、國民收入決定、產(chǎn)品市場和貨幣市場的一般均衡、宏觀經(jīng)濟模型、宏觀經(jīng)濟政策分析等宏觀經(jīng)濟學的基本理論；傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟理論和當代宏觀經(jīng)濟學的發(fā)展。本課程以傳統(tǒng)的和當代的經(jīng)濟學已取得的成果依據(jù)，借鑒國內(nèi)外科研成果，嚴密的邏輯推理和理論與實際緊密結(jié)合是本課程顯著的特點，注重思維方法和分析方法的訓練應是本課程教學的重點。

【教學內(nèi)容、基本要求及課時分配】

第一章 宏觀經(jīng)濟學導論（4課時）基本要求：（1）掌握宏觀經(jīng)濟學的研究對象。

（2）理解宏觀經(jīng)濟學的基本內(nèi)容。（3）了解宏觀經(jīng)濟變量之間的相互關系。（4）理解宏觀經(jīng)濟學與微觀經(jīng)濟學的關系。（5）理解宏觀經(jīng)濟學的分析方法。

本章重點： 宏觀經(jīng)濟學的研究對象，基本內(nèi)容，宏觀經(jīng)濟變量之間的相互關系，宏觀經(jīng)濟學的分析方法。

本章難點： 宏觀經(jīng)濟學的基本內(nèi)容，宏觀經(jīng)濟學的分析方法。第二章 衡量宏觀經(jīng)濟的主要指標（4課時）

第一節(jié)

國內(nèi)生產(chǎn)總值及其衡量（2課時）基本要求:（1）理解掌握國內(nèi)生產(chǎn)總值的概念。

（2）掌握衡量國內(nèi)生產(chǎn)總值的三種方法：支出法、收入法、生產(chǎn)法。（3）理解掌握與國內(nèi)生產(chǎn)總值相關的幾個概念。（4）了解GDP衡量經(jīng)濟成果的缺陷。

第二節(jié) 國民經(jīng)濟循環(huán)流量圖及收入恒等式（1課時）基本要求：（1）理解掌握兩部門經(jīng)濟循環(huán)流量圖及收入恒等式。

（2）理解掌握三部門經(jīng)濟循環(huán)流量圖及收入恒等式。（3）理解掌握四部門經(jīng)濟循環(huán)流量圖及收入恒等式。

第三節(jié) 收入恒等式（1課時）

基本要求：（1）理解掌握兩部門經(jīng)濟收入恒等式:C+I=C+S。

（2）理解掌握三部門經(jīng)濟收入恒等式:C+I+G=C+S+T。（3）理解掌握四部門經(jīng)濟收入恒等式:C+I+G+X=C+S+T+M。

本章重點： 國內(nèi)生產(chǎn)總值，衡量國內(nèi)生產(chǎn)總值的三種方法：支出法、收入法、生產(chǎn)法，與國內(nèi)生產(chǎn)總值相關的幾個概念，國民經(jīng)濟循環(huán)流量圖及收入恒等式，國民收入恒等式。

本章難點：支出法，與國內(nèi)生產(chǎn)總值相關的幾個概念，國民經(jīng)濟循環(huán)流量圖及收入恒等式，國民收入恒等式。

第三章 簡單的國民收入決定模型（6課時）第一節(jié) 總支出構(gòu)成及其決定（2課時）

基本要求：（1）理解掌握兩部門經(jīng)濟模型的基本假設。

（2）理解掌握凱恩斯的消費理論。（3）了解其他關于消費函數(shù)的理論。

第二節(jié) 均衡國民收入的決定（2課時）

基本要求：（1）理解掌握兩部門均衡國民收入的決定。

（2）理解掌握三部門經(jīng)濟國民收入決定。（3）了解四部門經(jīng)濟的國民收入決定

第三節(jié) 乘數(shù)理論（2課時）

基本要求：（1）理解掌握乘數(shù)的定義和乘數(shù)效應的形成機制

（2）理解掌握三部門的政府購買支出乘數(shù)、稅收和轉(zhuǎn)移支付乘數(shù)

（3）理解四部門的進出口乘數(shù)

本章重點： 凱恩斯的消費理論，兩部門均衡國民收入的決定，乘數(shù)原理，三部門經(jīng)濟的國民收入決定，四部門經(jīng)濟的國民收入決定。

本章難點： 凱恩斯的消費理論，兩部門均衡國民收入的決定，乘數(shù)原理，三部門經(jīng)濟的國民收入決定，四部門經(jīng)濟的國民收入決定。

第四章 IS-LM模型（8課時）第一節(jié) 投資的決定（2課時）基本要求：（1）了解實際利率與投資。

（2）理解掌握資本邊際效率的意義和資本邊際效率曲線的內(nèi)容。

第二節(jié) IS曲線（1課時）

基本要求：（1）理解掌握IS曲線及其推導。

（2）掌握IS曲線的斜率。（3）理解掌握IS曲線的移動。

第三節(jié) 利率的決定（2課時）基本要求：（1）理解貨幣的需求和供給。

（2）理解掌握貨幣需求動機。（3）理解掌握流動偏好陷阱。（4）理解掌握貨幣需求函數(shù)。

（5）理解掌握貨幣供求均衡和利率的決定。

第四節(jié) LM曲線（1課時）

基本要求：（1）理解掌握LM曲線的推導。

（2）理解掌握LM曲線的斜率。（3）理解掌握LM曲線的移動。

第五節(jié) IS—LM分析（2課時）

基本要求：（1）理解掌握兩個市場同時均衡的利率和收入。

（2）理解掌握均衡收入和利率的變動。

本章重點：資本邊際效率曲線的內(nèi)容，IS曲線及其推導，IS曲線的移動，貨幣需求動機，流動偏好陷阱，貨幣供求均衡和利率的決定，LM曲線的推導，LM曲線的移動，兩個市場同時均衡的利率和收入，均衡收入和利率的變動。

本章難點：資本邊際效率曲線，IS曲線及其推導，IS曲線的移動，貨幣需求動機，流動偏好陷阱，貨幣供求均衡和利率的決定，LM曲線的推導，LM曲線的移動，兩個市場同時均衡的利率和收入，均衡收入和利率的變動。

第五章 宏觀經(jīng)濟政策分析：IS-LM模型的運用（6課時）第一節(jié) 宏觀經(jīng)濟政策概述（2課時）基本要求：（1）理解掌握宏觀經(jīng)濟政策目標。

（2）理解掌握財政政策。

（3）理解掌握貨幣政策。（4）了解財政政策和貨幣政策工具

第二節(jié) 財政政策（2課時）

基本要求：（1）理解掌握財政政策效果：IS—LM圖形分析。

（2）理解掌握凱 恩斯主義的極端情況。（3）理解擠出效應。

第三節(jié) 貨幣政策（2課時）

基本要求：（1）理解掌握貨幣政策效果：IS—LM圖形分析。

（2）理解掌握古典主義的極端情況。（3）了解貨幣政策的局限性。

（4）財政政策與貨幣政策的各種配合及其效果分析

本章重點： 貨幣政策和財政政策的基本內(nèi)容，財政政策效果，貨幣政策的效果，財政政策與貨幣政策的配合。

本章難點： 財政政策效果：IS—LM圖形分析，貨幣政策效果：IS—LM圖形分析，財政政策與貨幣政策的各種配合及其效果分析。

※第六章 開放經(jīng)濟中的宏觀經(jīng)濟政策分析（6課時）第一節(jié) 開放經(jīng)濟中的基本概念（2課時）基本要求：（1）掌握國際收支平衡表。

（2）掌握匯率的基礎知識。（3）了解匯率的決定理論模型。

第二節(jié)

開放經(jīng)濟中的IS-LM分析（2課時）基本要求：（1）理解外在均衡及外在均衡曲線（BP）。

（2）掌握BP曲線的移動。

（3）理解掌握IS-LM-BP模型的運用效果

第四節(jié) 開放經(jīng)濟和宏觀政策（2課時）基本要求：（1）掌握一國的政策選擇。

（2）理解固定匯率下的內(nèi)外均衡。（3）理解浮動匯率下的內(nèi)外共同均衡。

本章重點： 國際收支與外匯市場，匯率的決定理論，外在均衡及外在均衡曲線（BP），內(nèi)在外在的同時均衡，固定匯率下的內(nèi)外均衡，浮動匯率下的 內(nèi)外共同均衡。

本章難點： 國際收支與外匯市場，匯率的決定理論，外在均衡及外在均衡曲線（BP），內(nèi)在外在的同時均衡，固定匯率下的內(nèi)外均衡，浮動匯率下的內(nèi)外共同均衡。

第七章 AD-AS模型（8課時）第一節(jié) 總需求曲線（2課時）

基本要求：（1）理解掌握總需求和總需求曲線的含義。

（2）理解掌握由IS—LM圖推導總需求曲線。（3）理解總需求曲線向右下方傾斜的原因。（4）理解總需求曲線的移動。

第二節(jié) 總供給曲線（2課時）

基本要求：（1）理解掌握總供給、總供給曲線和總供給函數(shù)。

（2）理解掌握從勞動市場推導總供給曲線。

（3）理解古典的總供給曲線，凱恩斯主義的總供給曲線

第三節(jié) 總需求—總供給模型（3課時）

基本要求：（1）理解掌握均衡價格總水平、總產(chǎn)量、就業(yè)量的決定。

（2）理解掌握總需求曲線的移動對均衡價格總水平、總產(chǎn)量、就業(yè)量的影響。

（3）理解掌握總供給曲線的移動對均衡價格總水平、總產(chǎn)量、就業(yè)量的影響。

第三節(jié) 改革開放以來我國的宏觀經(jīng)濟波動（1課時）

基本要求：（1）了解1984-1994年的三次通貨膨脹及其宏觀調(diào)控。

（2）了解1997-1999年的通貨緊縮及其宏觀調(diào)控

（3）了解2007年以來的宏觀經(jīng)濟波動與政策調(diào)控

本章重點：IS—LM圖推導總需求曲線，總需求曲線向右下方傾斜的原因，總供給和總供給曲線，均衡價格總水平、總產(chǎn)量、就業(yè)量的決定，總需求曲線的移動對均衡價格總水平、總產(chǎn)量、就業(yè)量的影響，總供給曲線的移動對均衡價格總水平、總產(chǎn)量、就業(yè)量的影響。

本章難點：總需求曲線的推導，總需求曲線向右下方傾斜的原因，古典的總供給曲線，凱恩斯主義的總供給曲線，總供給曲線的移動，總需求曲線和總供給曲線移動對均衡價格總水平、總產(chǎn)量、就業(yè)量的影響。

第八章 失業(yè)及其與通脹的關系（6課時）第一節(jié) 失業(yè)（2課時）

基本要求：（1）識記失業(yè)的定義與失業(yè)率的測量。

（2）理解失業(yè)的分類。（3）理解掌握失業(yè)的影響。

（4）理解掌握充分就業(yè)和自然失業(yè)率的概念。（5）理解掌握反失業(yè)的政策。

第二節(jié) 通貨膨脹（2課時）

基本要求：（1）通貨膨脹的定義及其衡量

（2）通貨膨脹的分類及其原因

（3）通貨膨脹的經(jīng)濟效應 第三節(jié) 失業(yè)與通貨膨脹的關系（2課時）

基本要求：（1）理解短期菲利普斯曲線和長期菲利普斯曲線。

（2）理解掌握理性預期和政策無效的命題。

本章重點：失業(yè)的分類，失業(yè)的影響，充分就業(yè)和自然失業(yè)率的概念，反失業(yè)的政策，通貨膨脹的原因，通貨膨脹的經(jīng)濟效應，短期菲利普斯曲線和長期菲利普斯曲線，理性預期和政策無效的命題。

本章難點：充分就業(yè)和自然失業(yè)率，通貨膨脹的原因，短期菲利普斯曲線和長期菲利普斯曲線，理性預期和政策無效的命題。

第九章 經(jīng)濟周期和經(jīng)濟增長（6課時）第一節(jié) 經(jīng)濟周期（2課時）

基本要求：（1）識記經(jīng)濟周期的含義與階段。

（2）理解經(jīng)濟周期的類型。（3）掌握經(jīng)濟周期的解釋。

第二節(jié) 經(jīng)濟增長（4課時）

基本要求：（1）識記經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展的含義與關系。

（2）一般了解經(jīng)濟增長的源泉。

（3）理解掌握哈羅德—多馬經(jīng)濟增長模型。（4）理解掌握新古典經(jīng)濟增長模型：索洛模型。

本章重點：經(jīng)濟周期的含義與階段，經(jīng)濟周期的類型，經(jīng)濟周期的解釋，哈羅德—多馬經(jīng)濟增長模型，索洛模型。

本章難點：經(jīng)濟周期的解釋，哈羅德—多馬經(jīng)濟增長模型，索洛模型。

【教學方法】

板書為主和多媒體為輔相結(jié)合的方式講授、課堂練習與課后復習、練習相結(jié)合。課堂與課后時間比約為1：1。

1、在保證該課程教學的科學性和系統(tǒng)性的前提下，著重突出經(jīng)濟學的實用性。有關本課程的基本概念、基本知識和基本技能，作為教學的重點內(nèi)容，要求學生牢固掌握并熟練運用。

2、堅持理論密切聯(lián)系實際，對于課本中涉及到的高深經(jīng)濟原理，一般不予深究。講授時，盡可能借助一些典型實例，深入淺出地闡明其基本思想，旨在開拓學生的思路，并積極引導學生將主要精力放在掌握經(jīng)濟方法的具體應用上。

3、課堂講授實行啟發(fā)式，力求做到少而精，突出重點，并注意將培養(yǎng)和提高學生的分析問題和解決問題的能力放在重要位置。

4、堅持課后練習是教好、學好本門課程的關鍵。在整個教學過程中，將根據(jù)正常教學進度布置一定量的課后作業(yè)，要求學生按時完成。

【考核方式】

本課程為考試，成績由三部分組成：

1、平時成績：依據(jù)平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)及紀律情況打分，占20%；

2、期中考試：閉卷考試，占20%；

3、期末考試：閉卷考試，占60%。

【主要參考書目】

1、高鴻業(yè)主編，《西方經(jīng)濟學》第四版，中國人民大學出版社，2006年

2、博迪，《投資學》第七版，機械工業(yè)出版社，2011年

3、黎詣遠，《西方經(jīng)濟學》，高等教育出版社，2000年

4、郭樹華，《宏觀經(jīng)濟學》，云南大學出版社，2007年

5、多恩布什，《宏觀經(jīng)濟學》第八版，中國財政經(jīng)濟出版社，2009年

6、宋承先，《宏觀經(jīng)濟學》，復旦大學出版社，1997年

7、曼昆，《經(jīng)濟學原理》，中國人民大學出版社，2000年

【有關說明】

由于本教學大綱是統(tǒng)一編寫，各專業(yè)對于相關專業(yè)知識要求水平、內(nèi)容不同，所以在教學過程中對于標注※的內(nèi)容課已有選擇的取舍，并根據(jù)實際教學需要適當調(diào)整。

【后注】

執(zhí)筆人：韓小劉 日期：2011年8月26日 審核人： 日期： 批準人： 日期：