第一篇：有一種享受叫學(xué)習(xí)

有一種享受叫學(xué)習(xí)

有幸參加了上海著名特級(jí)教師應(yīng)彩云名師工作室（天津?qū)?chǎng)）精品課例賞析活動(dòng)。

以往都是通過各種文字和影像資料走進(jìn)應(yīng)老師的課堂，感受著應(yīng)老師潤(rùn)物無聲行云流水般的教學(xué)風(fēng)格。今天終于有這樣的榮幸能親臨課堂現(xiàn)場(chǎng)，感悟著一場(chǎng)生動(dòng)的教學(xué)。這次活動(dòng)是在南大實(shí)驗(yàn)樓進(jìn)行的，這第一場(chǎng)展示活動(dòng)是大班繪本《粽子里的故事》。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)老師曼妙的聲音在輕柔舒緩的音樂中娓娓道來——它走進(jìn)耳朵，留駐心間，令人置身故事情境中，感受故事中的情和美。應(yīng)老師的神情是親切從容的，連在我們眼中不經(jīng)世事的孩子們也被深深吸引寧神聆聽；她用眼睛在傳達(dá)著對(duì)孩子們的愛。會(huì)場(chǎng)上老師們更是全神貫注地捕捉課堂上的一分一秒，好像應(yīng)老師說出的話哪怕是一個(gè)字會(huì)悄悄溜走。偌大的會(huì)場(chǎng)好像深秋的夜空，只有簌簌的天籟聲伴隨著應(yīng)老師的話語(yǔ)走進(jìn)我們的世界，帶給大家一場(chǎng)完美的試聽享受。

會(huì)場(chǎng)上到處充斥著智慧碰撞的火花，應(yīng)老師的選材中會(huì)融入濃濃的愛的教育，將語(yǔ)言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域整合在一起。在繪本閱讀活動(dòng)《我的名字克力桑斯美美菊花》故事中，滲透著“小老鼠” 克力桑斯美美菊花的家人所給予她的愛與美好生活，引導(dǎo)幼兒推己及人，感受家庭的溫暖。活動(dòng)體現(xiàn)了應(yīng)老師的教育智慧，她利用故事的情趣，將各種花的名稱和家人的名字融入這個(gè)活動(dòng)中，加深孩子對(duì)家人的關(guān)愛以及自己名字的喜愛，她沒有空泛的教給幼兒怎樣做才是愛家人，而是讓幼兒在自己的名字后面加入家人的名字和花的名字，讓自己的名字變得美美的——是啊，愛家人的孩子應(yīng)該首先知道家人的的名字啊——我想這個(gè)活動(dòng)過后，不知道家人名字的孩子會(huì)主動(dòng)去問的，這樣給自己起出的名字才會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、完美無缺······應(yīng)老師就是以這種名師的課堂設(shè)計(jì)來緣于生活，在課堂中還原生活情景，在活動(dòng)中，孩子為自己取了又長(zhǎng)、又美的名字，活動(dòng)讓孩子們?cè)谇榫爸畜w驗(yàn)、操作、玩耍，孩子們名字里包含了許多情感元素。

為期兩天的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，沒有曲高和寡的枯燥，只有文化碰撞出智慧的火花和享受。活動(dòng)帶給在場(chǎng)的每一位老師最深的觸動(dòng)與思考：幼兒園教學(xué)的價(jià)值、幼兒如何開心的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、教師如何實(shí)施有效的教學(xué)??

本次觀摩活動(dòng)，帶給大家新的視野、思路，我會(huì)力求通過自己的思考確定新的努力方向，在教育實(shí)踐中獲得更有效的發(fā)展。

南開三八幼兒園 單立萍

第二篇：有一種快樂叫享受過程,有一種研修叫享受快樂

有一種快樂叫享受過程，有一種研修叫享受快樂

人人都知道：快樂分很多種。其中有一種快樂叫享受過程！它可能要浪費(fèi)我們?nèi)松蟛糠值臅r(shí)光，然而這種美好是留不住的。它可能很快消逝，什么也留不下，但短暫的享受也會(huì)讓人覺得此生不虛度！因?yàn)榭仗摷拍療o限的迷茫，就一定產(chǎn)生漫長(zhǎng)的痛苦。茫茫碌碌，充實(shí)有價(jià)值的勞動(dòng)那才叫舒心的快樂！

2013年的暑期遠(yuǎn)修培訓(xùn)就帶給我們這樣的快樂。享受當(dāng)下每一分每一秒的自我滿足感，享受當(dāng)下每一分每一秒的成就感，享受當(dāng)下每一分每一秒帶給我們的這種快樂！

第三篇：有一種經(jīng)歷叫成長(zhǎng)

有一種經(jīng)歷叫成長(zhǎng)

人們?cè)趧倓偨瞪竭@個(gè)世界上的時(shí)候，除了性別之分，其實(shí)并沒有什么不同。但最終能夠成為怎樣一個(gè)人，很大程度上是由個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，社會(huì)環(huán)境，及某些重大生活事件所決定。回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我感到自己幼年、童年時(shí)期的生活經(jīng)歷及情感體驗(yàn)對(duì)鑄成今天的我起著決定性的作用。

我是一個(gè)典型的90后，我成長(zhǎng)于一個(gè)普通家庭。學(xué)齡前時(shí)期，父母由于工作原因加班加點(diǎn)，根本無暇照顧我，只好將我幼兒園?；蛟S是繼承了父母的性格特點(diǎn)，我從小就比較開朗外向，并沒有感到孤單，寂寞，然后自立能力，獨(dú)立性也很強(qiáng)。上小學(xué)之后，父母雖然工作繁忙，但從不松懈對(duì)我學(xué)習(xí)上的督促和幫助，使我一直接受著良好的家庭教育和學(xué)校教育，可以說我成長(zhǎng)的每一步都傾注了他們的心血。特別是我的母親，在我看來她是一個(gè)真正意義上的女強(qiáng)人，雖然說是普通的媽媽，但生活中更是一位賢妻良母。她堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的性格無時(shí)無刻不在影響和激勵(lì)著我。就這樣，一直到小學(xué)畢業(yè)我始終是在安安單單中度過的，那時(shí)的成長(zhǎng)道路可謂一帆風(fēng)順。

剛?cè)氤踔?，一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學(xué)、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍(lán)、樹仍那樣的綠、花兒仍是那樣的鮮艷。隨著時(shí)間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，同學(xué)和老師也都成為了朋友。于是，走過了陌生，一切都變得快樂起來了！中學(xué)的生活主要是學(xué)習(xí)，那時(shí)候我最討厭的就是英語(yǔ)課，從第一節(jié)開始的時(shí)候，我就深深的討厭上了這門課，還為自己找了個(gè)“滿意”的借口：我相信我很愛國(guó)，所以我不學(xué)英語(yǔ)。現(xiàn)在想起來真是可惜，長(zhǎng)大了還是得學(xué)。后來參加了解心理健康教育學(xué)習(xí)班后才得知，青春期屬于特殊時(shí)期。由于這個(gè)期間的發(fā)展是非常復(fù)雜、充滿矛盾的，又稱為“困難期”、“危險(xiǎn)期”。中學(xué)的時(shí)候同學(xué)之間的關(guān)系大多是單純的，不過由于正處在青春期，男女之間彼此并不怎么來往，往往喜歡一個(gè)人卻老是和她作對(duì)，喜歡她卻老在別人面前說她的壞話?，F(xiàn)在看來，這也是青春期的一個(gè)特征，出現(xiàn)對(duì)異性的好感和接近異性的欲望。又由于環(huán)境和輿論的限制，這種朦朧的好奇心和欲望感不得不被壓抑，還要在他人面前進(jìn)行掩飾。中學(xué)的生活是忙碌的，又是單純的，在開心中我結(jié)束了我的中學(xué)生活，結(jié)束了我的單純生活。

經(jīng)歷了高考這個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，邁進(jìn)金職院之后，接觸的人和事大大開闊了我的視野，在如饑似渴的汲取豐富知識(shí)時(shí)，我開始學(xué)著用客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)自己和他人，開始用自己的眼睛去觀察世界上的人和事，也許這就是所謂成長(zhǎng)吧！此后，我漸漸擁有了成人的感覺――感到自己身上肩負(fù)著某種責(zé)任，自己理所當(dāng)然地應(yīng)該去承擔(dān)生活中的某些東西。今天，當(dāng)自己明白了一些人生道理，回過頭來審視自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒有價(jià)值，相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義。今天的我，對(duì)周圍的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的關(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個(gè)人的得失。所以有人說“挫折、痛苦的背后才是成長(zhǎng)的空間。”我堅(jiān)信：那些受過傷的地方，那些讓我們受傷的人，一次又一次最終會(huì)成為我們最堅(jiān)強(qiáng)的地方。

第四篇：有一種磨練叫軍訓(xùn)

有一種磨煉叫軍訓(xùn)

黃玉玲 學(xué)號(hào)47

今天，2012年04月29日，黃埔軍校軍訓(xùn)結(jié)束后的第一天。昨晚?yè)]別為期五天的殘酷軍訓(xùn)回到公司宿舍時(shí)已經(jīng)身心疲憊，今早卻在清晨六點(diǎn)多醒來。果然是養(yǎng)成習(xí)慣了嗎？早上八點(diǎn)多，收到軍訓(xùn)期間睡在我隔壁床的那個(gè)笨蛋的短信，說她早上醒來就開始想念教官和我們，連QQ簽名都改成這樣了。那五天里我們時(shí)刻盼著早些結(jié)束，如今如愿以償了卻又開始想念。人啊，這是矛盾的動(dòng)物！其實(shí)我又何嘗不是一樣呢。

為期五天的軍校生活終于結(jié)束，現(xiàn)在回想這五天地獄式的軍訓(xùn)，恍如隔世。五天封閉式的軍訓(xùn)生活，我們幾乎與世隔絕。每天早上六點(diǎn)起床，晚上十點(diǎn)多熄燈休息，白天是不同程度的殘酷訓(xùn)練，伴隨著不同方式不同程度的懲罰，如今想來真的不敢想象自己是如何熬過來的。曾經(jīng)的我們?cè)诹胰障缕貢裨诒┯曛杏?xùn)練，當(dāng)這種生活終于結(jié)束，我淡定地坐在人聲嘈雜的麥當(dāng)勞餐廳，周圍傳來各種說話的聲音，耳邊響起的卻是臨別前教官說舍不得我們的聲音，心里便更加想念看上去酷酷的內(nèi)心卻很可愛的朱教官和五天里同甘共苦的伙伴們。我親愛的你們，此刻還好嗎？

很早就知道要到黃埔軍校參加軍訓(xùn)，當(dāng)時(shí)心里有過些許的期待，更多的卻是害怕和忐忑，是對(duì)未知生活的恐懼和無助感。當(dāng)我只身從汕頭來到廣州，當(dāng)我們乘坐的汽車駛進(jìn)黃埔軍校大門，一切開始變得那么不真實(shí)，然而一切卻在那么真實(shí)地發(fā)生著。而迎接我們的是分秒必爭(zhēng)的軍訓(xùn)生活和殘酷的訓(xùn)練，以及讓人措手不及的懲罰。軍訓(xùn)第一天，朱教官便把我們一頓訓(xùn)，說什么在黃埔軍校合理的就是軍訓(xùn)，不合理的就是摧殘，而當(dāng)時(shí)的我們還未及反應(yīng)，正手足無措地可憐兮兮地趴在凹凸不平的水泥地上做著拳頭俯臥撐。這一幕在接下來幾天的訓(xùn)練中不定時(shí)重現(xiàn)。只要有人出錯(cuò)，不管是誰，教官大多時(shí)候會(huì)懲罰所有人。而我們朱教官最愛罰我們的便是俯臥撐，數(shù)以百計(jì)的拳頭俯臥撐算得上是終極懲罰。幾天下來，每個(gè)人都傷痕累累，無論是手心手背還是大腿小腿膝蓋，都酸痛難當(dāng)，無一幸免。每次不論是蹲下坐下還是躺下，都需要莫大勇氣和力氣，上下樓梯更是疼痛不已。但也是這些酸痛和懲罰讓我們明白團(tuán)隊(duì)合作的重要。不管個(gè)人多么優(yōu)秀，團(tuán)隊(duì)中只要有一個(gè)出錯(cuò)，都可能導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的失敗。而為了不拖累團(tuán)隊(duì)，不因個(gè)人過失影響集體，每個(gè)人都要盡全力做到最好。只有團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人步調(diào)一致、目標(biāo)一致，團(tuán)隊(duì)才能變得更加優(yōu)秀。因?yàn)榻坦僬f的對(duì)，我們是團(tuán)隊(duì)，而不是只顧個(gè)人利益的團(tuán)伙。

黃埔軍校軍訓(xùn)是我人生中的第三次軍訓(xùn)，也算得上是最嚴(yán)格最難熬的一次。就說俯臥撐吧，平生第一次做拳頭俯臥撐，數(shù)目還是以百為單位來計(jì)算，這五天做的俯臥撐總數(shù)比前兩次軍訓(xùn)加起來的多得多。另一點(diǎn)是幾乎沒有私人時(shí)間。前兩次軍訓(xùn)雖說嚴(yán)格和辛苦的程度并不亞于這次，但至少我們吃飯、休息以及晚上的時(shí)間相對(duì)來說還是比較寬松的，我們也可以自由支配一定的時(shí)間，而在黃埔軍校的五天生活中，吃飯、休息甚至洗澡和上洗手間的時(shí)間我們都無權(quán)自行安排，在這里的每分每秒幾乎都不屬于我們自己。這便是完全的軍人生活體驗(yàn)以及所謂的軍人以服從命令為天職吧。而這也是從第一天開始教官便不斷向我們強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。正如第一天晚上我們看的電影《黃埔軍人》中所說，對(duì)軍人而言，第一是服從，第二是完全服從，第三是絕對(duì)服從。我想這就是我們這次軍訓(xùn)最大的目的吧，至少這樣可以保證絕對(duì)的執(zhí)行力，從而成就更優(yōu)秀的個(gè)人更優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

五天雖說短暫，黃埔軍校的五天卻是我人生中很重要的經(jīng)歷。這五天是鍛煉體力磨煉意志力的五天，是體力和毅力共同增強(qiáng)的五天。軍訓(xùn)的第一天，當(dāng)我趴在地上咬著嘴唇苦苦撐著，盡管手腳已經(jīng)無力，卻也不敢松懈不敢讓膝蓋著地，汗珠大顆大顆滴在地上的時(shí)候，心里有種手足無措的無助感，仿佛人生就此結(jié)束、日夜無光了，瞬間有過放棄的念頭。是心中對(duì)自己和家人的責(zé)任感以及從小就養(yǎng)成的吃苦耐勞的個(gè)性讓我咬牙堅(jiān)持下來，是伙伴們的努力和堅(jiān)持讓我看到想要堅(jiān)持下去的勇氣和力量。我知道，體質(zhì)弱不是我放棄的理由，也不能成為我逃避的借口。結(jié)營(yíng)那天，有位男生說，羅斯福曾經(jīng)說過，最讓人恐懼的往往是恐懼本身。人生路漫漫，我們要面對(duì)的實(shí)在太多，面對(duì)恐懼，最好的辦法不是逃避和放棄，而是勇敢接受、面對(duì)和克服。

五天的軍校生活結(jié)束了。這五天的結(jié)束不是完結(jié)，而是另一個(gè)開始。我不知道這個(gè)開始是好是壞，但至少我用盡全力并且勇敢地堅(jiān)持下來了，至少我問心無愧了。這五天以來，對(duì)我們恨鐵不成鋼以至于常常懲罰我們的朱教官，表面上很嚴(yán)格實(shí)際上很關(guān)心我們、休息時(shí)間和我們玩得興高采烈像朋友一樣的朱教官，一直以來對(duì)我們言傳身教獎(jiǎng)罰分明從不吝嗇贊詞的朱教官，那個(gè)看上去很嚴(yán)厲很硬朗卻因?yàn)槲覀儾粻?zhēng)氣而導(dǎo)致嗓子沙啞的朱教官，那個(gè)結(jié)營(yíng)那天對(duì)我們只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng)沒有懲罰責(zé)罵、臨行前一直送我們到軍校門口和每個(gè)人握手擁抱說舍不得我們的朱教官，謝謝您對(duì)我們的用心和付出，謝謝您的言傳身教和以身作則。我可愛的伙伴們，謝謝你們的努力和堅(jiān)持給予我的力量，謝謝這些艱難的日子有你們?cè)谖疑磉吅臀也⒓缱鲬?zhàn)攜手走過。還有卓越大家庭的李淑玉老師、吳馨菊老師、鐘婉君老師和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及黃埔軍校的各位領(lǐng)導(dǎo)、教官，謝謝敬愛的您們對(duì)我們的關(guān)心和鼓勵(lì)。

在開營(yíng)儀式上，黃埔軍校的劉主任說過，在黃埔軍校，合理的就是軍訓(xùn)，不合理的就是磨煉，極度不合理的就是千錘百煉。軍訓(xùn)是一種生活態(tài)度，這五天的軍訓(xùn)生活對(duì)我而言是人生的一種洗禮和磨煉，以后不管我身處何地，從事何種職業(yè)，我都會(huì)帶著這段珍貴的軍校生活經(jīng)歷，以最大的激情和充沛的活力投入到工作中去，以莫大的勇氣和力量去面對(duì)每一個(gè)坎坷和挑戰(zhàn)。

第五篇：有一種教育叫體驗(yàn)

有一種教育叫體驗(yàn)

中央電視臺(tái)一套頻道有一檔新開辟的欄目，叫《了不起的挑戰(zhàn)》。節(jié)目?jī)?nèi)容為每期邀請(qǐng)幾位娛樂、影視明星或是央視主持人等出鏡率高的“男神”們參與節(jié)目的制作。這些明星在參與節(jié)目互動(dòng)的過程中，并不知道自己究竟要去挑戰(zhàn)什么，每一次都有“前途未卜”的憂慮感，既興奮又緊張。譬如有一期，德云社的相聲新星岳云鵬被派往一煤礦基地，下到井下500米處參與礦工6小時(shí)的工作實(shí)踐，結(jié)果這位農(nóng)村娃出身的相聲演員嚇哭了，最終并沒有完成任務(wù)；央視主持人撒貝寧到張家界風(fēng)景區(qū)與懸崖清潔工一道經(jīng)歷雨天為景區(qū)清除垃圾的過程；演員沙溢與樂嘉一起前往重慶，與棒棒一道親身經(jīng)歷他們的棒棒生活，切實(shí)感受到賺錢的艱辛與不易……

對(duì)于這些在熒屏上閃耀的男明星們來說，若不是節(jié)目組的安排，他們可能并沒有機(jī)會(huì)去“憶苦”，到這樣最真實(shí)的基層去體驗(yàn)生活，去接地氣，去食人間煙火，去真正感受一分錢一分汗的艱苦。俗話說，隔岸觀火永遠(yuǎn)不如身臨其境來得真實(shí)。每個(gè)人處在不同的崗位上，由于學(xué)識(shí)、背景、機(jī)遇、先天或后天等諸多因素的作用，每個(gè)人都自認(rèn)為自己是不容易的，這就導(dǎo)致人不容易站在別人的工作環(huán)境與立場(chǎng)上去考慮別人的不易。這也就難免會(huì)出現(xiàn)人與人之間的一些摩擦、誤會(huì)與沖突了。就像在體育賽場(chǎng)上，我們所聚焦的只有第一、二、三名，甚至只有第一名，而往往忽略了那些與第一名一起“奔跑的兄弟”一樣。是人們勢(shì)利嗎？為什么只懂得為成功者喝彩，而忘卻為奔跑者鼓掌呢？我想這里缺乏的是體驗(yàn)。

由此，我又想到了教育。就拿常見的學(xué)校德育工作來說吧，各個(gè)學(xué)校對(duì)德育工作不可謂不重視，在學(xué)校教育工作中，德育往往是被作為最重要的工作提上議事日程的，學(xué)校的德育教育主題也是日日講、月月講、年年講。然而事實(shí)狀況又是如何呢？究竟又有多少是讓學(xué)生入腦進(jìn)心的呢？這也就是學(xué)生缺乏體驗(yàn)的結(jié)果。

再來看看具體的學(xué)科課程教學(xué)，我們的教育往往只是重視知識(shí)的傳授，忽視的是讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)獲得的過程體驗(yàn)以及這些知識(shí)對(duì)日后生活、工作及興趣發(fā)展等的作用。沒有體驗(yàn)的教育，留給學(xué)生的只是冰冷的知識(shí)堆積。教育的效果也是可想而知的。相反，如果我們的學(xué)科課程教育能為學(xué)生搭建并提供體驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們經(jīng)歷知識(shí)獲得與推進(jìn)的過程，留給他們的將是鮮活、有趣與繼續(xù)探索的興致。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科不光只教給學(xué)生某一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而是給學(xué)生一個(gè)個(gè)具體的生活情境，制造一個(gè)個(gè)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生借助以往的數(shù)學(xué)知識(shí)，在教師的輔助、同伴的互助與集體智慧的啟迪下，尋求新的解決途徑，獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)；科學(xué)學(xué)科可引導(dǎo)學(xué)生通過具體的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作等途徑，感受科學(xué)知識(shí)的魅力，并積極引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮奇思妙想，借助科學(xué)知識(shí)展望新運(yùn)用；語(yǔ)文學(xué)科課程要充分利用文本，針對(duì)工具性與人文性兼具的學(xué)科課程特質(zhì)，積極為學(xué)生搭設(shè)表達(dá)、運(yùn)用的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)語(yǔ)言用語(yǔ)言的智能發(fā)展，同時(shí)還要針對(duì)文本所傳遞的人文精神，引導(dǎo)學(xué)生利用生活實(shí)際，以綜合活動(dòng)的方式予以踐行與落實(shí)……

為什么我們?cè)谑湛茨骋粋€(gè)節(jié)目，看到某一個(gè)情境時(shí)，會(huì)情不自禁地落淚呢？單純是因?yàn)楦袆?dòng)嗎？不是的，是因?yàn)樗|及了我們心中柔軟的地方，與我們的某種認(rèn)知、體會(huì)有默契?；蛘哒f，節(jié)目與情境中所陳述的東西是我們?cè)?jīng)經(jīng)歷或是真實(shí)體驗(yàn)過的，抑或是自己從沒有做過，是節(jié)目與情境促使我們進(jìn)行反思的結(jié)果。譬如在新近播出的《歡樂喜劇人2》中潘長(zhǎng)江參賽并獲本期冠軍的節(jié)目里，告訴我們“孝心是可以傳遞的”，故事從小孫子回家完成一項(xiàng)德育作業(yè)開始，學(xué)校要求學(xué)生回家為爸爸洗一回腳，兒子想到了三十多年了，自己還從來沒有為父親洗過一次腳，于是就效法兒子想回家為父親洗一回腳。而父親卻認(rèn)為兒子怪怪的，肯定是有什么事求助于自己。當(dāng)兒子為自己的父親洗了一回腳后，使同為別人兒子的父親也想到了自己的老父親，也想為老父親洗一回腳。就這樣，一項(xiàng)學(xué)校布置的家庭作業(yè)卻在不經(jīng)意間引發(fā)了孝心的大爆發(fā)，傳播著濃濃的親情愛意。也引發(fā)了我們這些觀眾對(duì)孝心、陪伴等的思考，這種體驗(yàn)獲得的經(jīng)驗(yàn)，是一味的說教與強(qiáng)塞所不可比擬的。

最好的教育應(yīng)該是有體驗(yàn)的參與，有體驗(yàn)的教育才是真教育。對(duì)于實(shí)施教育的學(xué)校與教師來說，要關(guān)注并重視體驗(yàn)的重要性，就應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行努力。

一、學(xué)校教育要將體驗(yàn)納入教育的必要元素

學(xué)校在設(shè)置德育主題與教育活動(dòng)前，要事先根據(jù)德育的時(shí)代主題，并努力結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，確立合宜適切的并能形成系列與連貫的德育主題。然后再思考應(yīng)該如何通過具體的德育實(shí)踐活動(dòng)，提供給學(xué)生開展德育體驗(yàn)的機(jī)會(huì)與途徑，以求德育活動(dòng)的效益最大化。

例如，在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的德育中，以“和為貴，勤為本，儉養(yǎng)德”的教育主題實(shí)施過程中，學(xué)校就應(yīng)該緊扣“和、勤、儉”三字訣，設(shè)計(jì)具體的德育實(shí)踐活動(dòng)?？梢試@“合作共贏”，以學(xué)生小團(tuán)體為單位，共同完成某項(xiàng)設(shè)定的活動(dòng)，如在一個(gè)呼啦圈內(nèi)如何通過合作爭(zhēng)取站立最多的人；某兩位同學(xué)有矛盾，作為“調(diào)解員”的合作小組的其他成員如何有效地進(jìn)行調(diào)解，促使有矛盾的同學(xué)握手言和，感受和的可貴性。生活水平提高了，今天的我們還應(yīng)該如何來保持節(jié)儉的美德？可以結(jié)合春、秋游活動(dòng)，由學(xué)生來評(píng)選班級(jí)里“既節(jié)儉又營(yíng)養(yǎng)的午餐”；也可結(jié)合學(xué)生的日常生活，與家庭一道來推薦“節(jié)儉我最行”的好少年等活動(dòng)，積極推動(dòng)“儉養(yǎng)德”的良好風(fēng)氣的養(yǎng)成?！扒凇钡慕逃黝}可以與“灑掃應(yīng)對(duì)”的傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生利用節(jié)假日到父母或親朋好友的工作崗位，去參與工作崗位的體驗(yàn)活動(dòng)，感受普通勞動(dòng)者的一天工作情況，并形成一天的工作體驗(yàn)日記，體悟幸福的生活是靠勤勞的工作獲得的真諦。凡此種種，只有讓德育與學(xué)生的體驗(yàn)找到契合點(diǎn)，德育效益才有望最優(yōu)化與最大化。

二、教師教學(xué)要將體驗(yàn)納入實(shí)施的必要環(huán)節(jié)

作為實(shí)施教育的重要關(guān)鍵者教師而言，主陣地在課堂。在課堂教學(xué)中，每位科任教師都要有一種強(qiáng)烈的意識(shí)，那就是要將體驗(yàn)納入教學(xué)實(shí)施過程的必需環(huán)節(jié)。為此，教師就應(yīng)該在這一方面予以努力。

（一）讀懂讀通讀透學(xué)科課程

作為具體學(xué)科課程的施教者教師而言，首先對(duì)自己所從事的學(xué)科課程教學(xué)要有全方位的認(rèn)知，知道自己所教學(xué)的這門學(xué)科課程是做什么的，要給予學(xué)生最重要的東西是什么，是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力與發(fā)展力為主要內(nèi)容的。只有真切了解了這些，教師才能傾力于讀懂讀通并讀透自己所從事的學(xué)科課程。

（二）轉(zhuǎn)換角色關(guān)切學(xué)生體驗(yàn)

教師也都是從學(xué)生時(shí)代成長(zhǎng)起來的，也許隨著時(shí)光的流逝，當(dāng)年學(xué)生時(shí)代的一些期待與記憶會(huì)有所減退。此時(shí)，作為教師的自己，就應(yīng)該馬上轉(zhuǎn)換角色，花心思去讀懂班級(jí)里的每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特性。之后，將自己設(shè)想成是坐在講臺(tái)下聽講的學(xué)生，以學(xué)生的視角來審視教學(xué)的過程，就會(huì)消弭師生之間的隔閡，讓教與學(xué)的過程更為順達(dá)與通暢。

（三）精心設(shè)計(jì)情境“落地”體驗(yàn)

當(dāng)教師讀深了課程，讀懂了學(xué)生，之后就會(huì)對(duì)教學(xué)實(shí)施過程中的情境設(shè)置更為重視。在教學(xué)實(shí)施中，教師就會(huì)努力并精心地設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)的情境。有情境設(shè)計(jì)意識(shí)的教師，在學(xué)科課程教學(xué)時(shí)，就會(huì)匠心地安排能讓學(xué)生開展體驗(yàn)活動(dòng)的虛擬情境，采用模擬表演、游戲、講演、操作或是課后開展綜合活動(dòng)等的形式予以貫徹與實(shí)施，促使體驗(yàn)落地。

當(dāng)學(xué)校與教師都開始重視讓學(xué)生多實(shí)踐、多體驗(yàn)、多操作、多遐思的時(shí)候，教育的效果就開始迎來“龍?zhí)ь^”的時(shí)候了。有一種教育叫體驗(yàn)，有體驗(yàn)的教育，對(duì)廣大師生而言都是幸福的，在體驗(yàn)的過程中，師生與學(xué)校收獲的都將是滿滿的溫暖，也必將留存在每一位學(xué)子的記憶庫(kù)中，成為永恒！

（福建省廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué) 361003）