第一篇：高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案——鑒賞古代詩詞的語言 第 PAGE 1 頁 共 NUMPAGES 11 頁資料

高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案（4）——鑒賞古代詩詞的語言

高三詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案(鑒賞古代詩詞的語言)

專題：鑒賞古代詩詞的語言及風(fēng)格

高考要求的語言鑒賞主要著眼于一個(gè)“懂”字，即理解語言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用，并能體會(huì)語言美，作一定程度的評(píng)述，這里著重闡述如何理解詩歌的語言并作一定程度的評(píng)析。

考查方向

1、品評(píng)詩句中某個(gè)字眼的藝術(shù)效果即賞析詩眼（煉字）；

2、對(duì)尋常詞語的品味（含義及表達(dá)效果）與理解（含義、色彩、情味等）；

3、對(duì)語言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）。

☆專題講解☆

一、賞析古代詩詞的煉字 古人作詩寫詞講究煉字，以使傳神動(dòng)人。閱讀古代詩歌，評(píng)析詩人煉字煉句技巧和作用，有助于深入體會(huì)詩歌豐富的內(nèi)蘊(yùn)。煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。如李清照《醉花陰》寫主人公多愁善感、憐花憐己的性格情態(tài)，結(jié)尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@一個(gè)“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。所謂“題眼”，就是指詩歌標(biāo)題中提挈全篇、精練傳神的字詞。如2002年高考選用李白的《春夜洛城聞笛》：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！”詩題中“聞笛”二字便是“題眼”，所以全詩四句中的前三句全用來寫笛聲，把讀者引到一個(gè)美妙的音樂境界中來，直到最后一句才高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案（4）——鑒賞古代詩詞的語言

透露了詩人的本意。又如杜甫的《春夜喜雨》中的“喜”便是題眼。八句詩中雖然未用一個(gè)“喜”字，但字里行間處處透露著“喜”意。在閱讀中，發(fā)現(xiàn)并評(píng)析“題眼”，可以幫助體會(huì)詩歌豐富的內(nèi)涵。詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩眼”、“詞眼”，有時(shí)是精練傳神的一個(gè)字，有時(shí)是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。詩眼，一般是動(dòng)詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上起的作用。例

從軍行 李

白

百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。

“從軍行”是樂府舊題，與詩歌內(nèi)容無必然聯(lián)系。這首詩描寫了一位英勇無比的將軍形象。首句寫他過去的戎馬生涯，“碎鐵衣”，可見征戰(zhàn)時(shí)間之長，戰(zhàn)斗之酷烈；次句寫眼前的境遇，“數(shù)重圍”，可見危險(xiǎn)之極；最后兩句寫其突破重圍、奇路而歸。一個(gè)“獨(dú)”字，便是本詩的詩眼，這一個(gè)“獨(dú)”字似有千鈞之力，壓倒了敵人的千軍萬馬，給人以頂天立地之感。對(duì)這位老將軍的英雄氣概，竭盡了贊頌之能事。

〖答題指津〗

[提問方式]這一聯(lián)（句）中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？

[提問變體]某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。

[解答分析]古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案（4）——鑒賞古代詩詞的語言

答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

[答題范式]釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情)

[示例一]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年全國卷

咽之聲。這“咽”寫得極為準(zhǔn)確而傳神，更襯托出山林的幽靜?！叭丈淝嗨伞保娙擞谩袄洹眮硇稳萑丈?，也極為傳神。山林幽暗，夕陽余暉抹在幽深的松林上，給人的感覺就是一個(gè)“冷”。這一“冷”字也反映出詩人內(nèi)心的孤寂。根據(jù)這樣的分析，不難歸納出本題的答案。

[示例二]

南浦別

白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意?？矗谠娭兄富赝?釋含義)。|離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(描圖象)。|只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(點(diǎn)情境)。

二、體會(huì)尋常詞語的意蘊(yùn)

優(yōu)秀的古代詩歌遣詞用語準(zhǔn)確精練，許多看似尋常的字詞到了詩人筆下便有了豐富的內(nèi)涵。能體會(huì)尋常詞語的內(nèi)涵，便是一種鑒賞能力。

（一）煉動(dòng)詞。一首詩，是由一些詩的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是表動(dòng)態(tài)的具象動(dòng)詞。因?yàn)槊~在詩句中往往只是一個(gè)被陳述的對(duì)象，它本身沒有表述性，而能給作主語的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的，主要就是常常充當(dāng)謂語的動(dòng)詞，這樣，具象動(dòng)詞的提煉，就成了中國古典詩歌煉字的主要內(nèi)容，離開了煉動(dòng)詞，煉字藝術(shù)就會(huì)黯然失色。

例1：陶潛“悠然見南山”?！耙姟弊钟闷饋砀苓_(dá)意?！巴笔怯幸庾R(shí)的，而見是無意識(shí)地，自然地映入眼簾。用一個(gè)“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對(duì)象。而用一個(gè)“見”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見南山悠然，高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案（4）——鑒賞古代詩詞的語言

料南山見我亦如此。與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，是天地境界或者近于天地境界。如果是望，就成了有意所為，而見字正寫出了人與自然，乃至于宇宙之間的一種和諧。而且陶潛說：“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，這種返，覺解程度是很高的已經(jīng)不是自然境界，而是一種很高的境界。

例2：分析“云破月來花弄影“的藝術(shù)描寫特色。

答：由于“云破月來花弄影”而使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多，一語三折。云、月、花、影四字寫了三物四景，中間又用破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個(gè)字，從天上寫到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時(shí)使寧靜的畫面有了飛動(dòng)之勢。

在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。例3：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。“蒸”、“撼”具有夸張色彩。

例4：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（《郊興》王勃）

這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案（4）——鑒賞古代詩詞的語言

按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。

（二）煉形容詞。詩歌是社會(huì)生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是形容詞的活用特別是活用作動(dòng)詞。

例1：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家”，這是王駕寫的《晴景》，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”，除了易“蝴”為“蜂”，易“應(yīng)”為“卻”之外，煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來”而改為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆，才能令人動(dòng)情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。

例2：周密的“夢(mèng)魂欲度蒼茫去，怕夢(mèng)輕還被愁遮”（《高陽臺(tái)·寄越中諸友》），以“輕”字描狀夢(mèng)魂，化無形為有形，而且通之于表重量的觸覺，更是形容詞錘煉中通感的妙用。

修飾語－大部分為形容詞，也有副詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。

例2：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）

前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者——闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案（4）——鑒賞古代詩詞的語言

詩耐人尋味之處。

（三）煉數(shù)量詞。優(yōu)秀詩人的筆下經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。過去有一首詩：“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見?！扁仔拧缎@賦》中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”。

例1：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把僧齊己的《早梅》詩中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?，不必贅述。?jù)元代盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”，同時(shí)，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點(diǎn)”，“幾點(diǎn)”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩氣機(jī)流暢，韻味平添。

（四）特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同：

a.疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

b.擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。

簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫)c.表顏色的詞：這些詞作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案（4）——鑒賞古代詩詞的語言

的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄皶詠碚l染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。

過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（《揚(yáng)州慢》姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照）

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》杜甫）

要強(qiáng)調(diào)說明的是，煉字不單是煉聲、煉形，同時(shí)也是煉意，只有篇中煉句，句中煉字，切合題旨，適合情境，做到語意兩工，這樣煉出來的字才能真正精光四射，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。

觀

獵

王

維

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。

這首詩寫詩人觀看到的將軍打獵的情景?！帮L(fēng)勁角弓鳴”，寫風(fēng)用“勁”，可見風(fēng)之猛之烈。能在勁風(fēng)中射獵，這是何等身手！

[解答分析]古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。

[答題步驟]描景象（把該字放入原句中描述景象）+析效果（該詞在主旨和結(jié)構(gòu)上所起的作用）+點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情)

[示例一]

暮江吟 白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。

殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達(dá)效果？ 答案：這是因?yàn)樘栆呀?jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，（描圖景）|體現(xiàn)出詩人用詞的準(zhǔn)確、形象（析效果）；|同時(shí)，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。（點(diǎn)情境）

[示例二]

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？(2002年高考題)答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（點(diǎn)情境）。|這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(析效果)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案（4）——鑒賞古代詩詞的語言

三、概括詩詞的語言風(fēng)格

“風(fēng)格”是指由于作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉郁頓挫，陶淵明之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈的詩深?yuàn)W險(xiǎn)怪，白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。例

山中問答 李

白

問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。

這首詩開頭兩句有問有答。問他何事棲于碧山，詩人卻“笑而不答”。這笑而不答造成懸念，以誘發(fā)人們思索的興味?！靶淖蚤e”三字，既是山居心情的寫照，更表明“棲碧山”的妙處在“悠然心會(huì)”。“桃花流水窅（yǎo）然去”是寫碧山之景“別有天地非人間是對(duì)“何意棲碧山”的回答，即這碧山讓人“心自閑”，而不像“人間”那樣令人煩惱，讓人不幸。在詩人看來，這“碧山”，這“桃花流水”都是美的，桃花流水窅然遠(yuǎn)逝，也是美的，都出自“天然”，都讓人心境悠閑。全詩用語新鮮自然，不落俗套，“不答”而答，轉(zhuǎn)接輕靈，活潑流利，具有一種清新美。例

回鄉(xiāng)偶書 賀知章 高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案（4）——鑒賞古代詩詞的語言

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

賀知章的這首詩可以說婦孺皆知，一般認(rèn)為其語言風(fēng)格是明朗的，但是它卻是含蓄的。少小離家，風(fēng)華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之；“我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)還認(rèn)得我嗎？”“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來”，兒童的“笑問”出于天真自然，然而在詩人心中卻是重重的一擊，引出他的無窮感慨。自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在看似平常的一問中了。透過這看似明朗的詩句體會(huì)其中蘊(yùn)含著的復(fù)雜心態(tài)，感受到一種含蓄美，這便是體會(huì)語言風(fēng)格特點(diǎn)基本要求。

[提問方式]這首詩（詞）在語言上有何特色？

[提問變體]這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：淡雅高遠(yuǎn)平淡自然 明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡潔洗練 沉郁頓挫 渾厚雄壯 多用口語 明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約、現(xiàn)實(shí)、浪漫、雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、清新、明麗、豪邁、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、清新飄逸、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩等……。

【補(bǔ)充】

1浪漫主義:善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語言熱情奔放,想象瑰麗神奇

◇現(xiàn)實(shí)主義:注重按照生活本來的樣子精確細(xì)膩地描寫想象。2豪放派:氣勢豪放,意境雄渾

◇婉約派:語言清麗含蓄,抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案（4）——鑒賞古代詩詞的語言

豪放:蘇軾、辛棄疾

婉約:柳永、姜夔、李清照

雋永:李煜、劉禹錫

自然:謝朓、謝靈運(yùn)

清新飄逸:李白

沉郁頓挫:杜甫

【值得注意的是,某一風(fēng)格的詩人的特例又往往是命題點(diǎn)。如,李清照長于婉約詞,也有“九萬里風(fēng)鵬正舉”的豪放詞；蘇軾以“大江東去”的豪放著稱,卻有“十年生死兩茫?！薄叭痹聮焓柰?漏斷人初靜”這般凄惋之作?！?/p>

宮廷詩:纏綿宛轉(zhuǎn)

田園詩:恬淡寧謐

山水詩:清新優(yōu)美

邊塞詩:悲涼慷慨

諷喻詩:沉郁激憤

詠史詩:雄渾壯闊

懷古詩：幽深綿長 送別詩：意蘊(yùn)深遠(yuǎn)

雄渾悲壯:屈原

淡遠(yuǎn)閑靜:陶淵明

恬淡優(yōu)美:王維 雄壯豪邁：王昌齡 豪放磅礴：曹操 曠達(dá)俊爽：杜牧

[答題范式]明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）

[示例一]

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

結(jié)合全詩簡要分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(明特色)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(列例證)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(析感情)。

[示例二]

長干曲四首（其一）崔顥 “君家何處??？妾住在橫塘?！?停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

問：品評(píng)這首詩歌語言上的特色。（4分）

答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。（明特色）何處住，在橫塘，通過自問自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，（例例證）烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。（析感情）

☆練習(xí)及答案☆

1．閱讀下邊一首唐詩，完成（1）——（2）題。

商山早行

溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

檞葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

[注]征鐸（duò）：裝在車馬上的鈴。檞（jiě），又讀（xiè），樹名。枳：樹名，又稱臭橘、枸橘，開白花。杜陵：古縣名，在今陜西省西安市東南。回塘：回環(huán)曲折的池塘。

（1）前人評(píng)論“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)為“意象具足，始為難得”。請(qǐng)結(jié)合全詩對(duì)此加以分析。

答：①這兩句詩用十個(gè)名詞構(gòu)成，每字一個(gè)物象，合起來有無窮意蘊(yùn)。②這十個(gè)名詞所表現(xiàn)的都是具有特征性景物，都表現(xiàn)出“早行”之“早”；寫早行的情景，繪聲繪色，如在目前。（“雞聲茅店月”，寫旅人在茅店中聞雞鳴而起身看天色，看見天上有月就收拾行裝出門趕路；“人跡板橋霜”，原以為自己“早行”，誰知板橋上 所積之霜上已有人的足跡——更有早行人）

（2）“枳花明驛墻”一句中的“明”用得很妙，請(qǐng)說出妙在何處。答：“明”原為形容詞，這里用作動(dòng)詞，為“照亮”之意。枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前的暗，突出了行之“早”。

2．閱讀下邊兩首唐詩，完成（1）—（2）題。

咸陽值雨

咸陽橋上雨如懸，萬點(diǎn)空蒙隔釣船。

還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天。

宿城南亡友別墅

水流花落嘆浮生，又伴游人宿杜城。

還似昔年殘夢(mèng)里，透簾斜月獨(dú)聞鶯。

[注]杜城，即下杜城，在今陜西省長安縣南。

（1）《咸陽值雨》首句用一“懸”字，有什么表達(dá)作用？次句用“空蒙”二字表現(xiàn)出什么情景？ 答：用“懸”寫雨，寫出雨腳綿延雨簾高掛的景象，突出雨之健捷而有氣勢?！翱彰伞倍趾嫱谐鲈菩杏曜?、水氣蒸騰的景象。寫出了這場雨引起周圍環(huán)境色調(diào)的變化。

（2）請(qǐng)結(jié)合作品，簡要分析“還似”二字在兩首詩中不同的表達(dá)效果。

答：前一首用“還似”二字將洞庭曉景和咸陽雨景聯(lián)系起來，突出了景色的煙水空蒙，描繪出一幅壯闊飛動(dòng)、無比清奇的圖畫。后一首用“還似”二字將前兩句的“撫今”和兩句的“追昔”聯(lián)系起來，突出了感傷之情。

3．閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題。

錦

薛 瑩

札札弄寒機(jī)，功多力漸微。惟憂機(jī)上錦，不稱舞人衣。

（1）試分析“寒”、“微”二字在詩中的表達(dá)效果。

答：夜深天寒，織作不息，以致精疲力盡，表現(xiàn)了織女內(nèi)心的痛苦和無奈。（2）詩中第三句的“憂”實(shí)際上表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答：織女“憂”的是所織之錦“不稱舞人衣”，實(shí)際表達(dá)了詩人對(duì)織女的同情，對(duì)奢糜生活的不滿。（織女“憂”而非詩人“憂”）

4．閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題。

詠

風(fēng)

王

勃

肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷戶出山楹。

去來固無跡，動(dòng)息如有情。日落山水靜，為君起風(fēng)聲。

（1）這首詩的“詩眼”是哪兩個(gè)字？請(qǐng)作簡要分析。

答：“詩眼”是“有情”二字。全詩扣住“風(fēng)”的“有情”二字來寫。前面從“有情”寫它帶給林壑以清爽，后面又由“有情”贊美它“為君起風(fēng)聲?！保?）這首詩寫“風(fēng)”，主要運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡要分析其表達(dá)作用。

答：這首詩以“風(fēng)”喻人，主要運(yùn)用了擬人的修辭手法。首句描寫風(fēng)起，次句用一“加”字仿佛風(fēng)是急人所雷的有意行動(dòng)。下面寫風(fēng)的活動(dòng)，用“驅(qū)”、“卷”、“尋”、“出”、“為君”等字眼，對(duì)風(fēng)進(jìn)行擬人化的描寫，把風(fēng)的形象刻畫得惟妙惟肖。（讀本詩，要把握住“詠風(fēng)”即“詠人”——詠有為之士）

☆熟悉幾種詩歌語言的類型☆

1、平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然

其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比?句20字，毫無難解之處。如，“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！?陶淵明《飲酒》)

2、含蓄雋永、含蓄委婉

詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問候，其時(shí)其境其情，歸家團(tuán)聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。如“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？”(朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》)

3、清新明麗、清新雅致

這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳

色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠?！叭~上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”(周邦彥《蘇幕遮》)。如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”（《小池》）。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。

4、形象生動(dòng)

詩歌的語言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。

5、絢麗飄逸

如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！崩畎椎脑姶蠖紝懙蒙世_紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。

6、婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如，“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！?李清照《武陵春》)

7、幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如，“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來不讀書?！?章碣《焚書坑》)

8、雄渾：雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河，氣吞宇宙，氣度豁達(dá)，氣概恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。它如奔騰咆哮、洶涌澎湃的大海，而不像碧波蕩漾、漣漪粼粼的西湖；它若橫空出世、千嶂連云的昆侖山，而不是一丘一壑、小巧宜人的蘇州園林。在具體作品中，有的壯志凌云、剛毅雄健，如劉邦《大風(fēng)歌》；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項(xiàng)羽《垓下歌》；有的胸襟豁達(dá)，豪情橫溢，如曹操的《觀滄?！?。雄渾是盛唐詩歌的時(shí)代風(fēng)格，它反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。王昌齡的《出塞》(秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān))氣勢浩瀚，雄偉壯麗；王之渙的《出塞》(黃河遠(yuǎn)上白云間)想象豐富，境界遼闊；孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”(《臨洞庭》)氣魄宏大，氣勢壯觀；王維的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”(《使至塞上》)何其高遠(yuǎn)，多么壯麗!而真正能夠稱為“雄渾”的是以高適、岑參為代表的邊塞詩人。在他們的筆下，有狼山，有大漠，有絕域，有孤城，有奇寒，有酷熱，有同仇敵愾的憤慨，有誓死戍邊的決心。

9、豪放：豪邁奔放，謂之豪放。其特點(diǎn)既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對(duì)象的特點(diǎn)。就主體而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而氣勢崢嶸，場面壯闊，境界縹緲，極目無垠。李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩風(fēng)的特點(diǎn)?！熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”(《將進(jìn)酒》)氣勢浩蕩，一瀉千里；“草綠霜已白，日西月復(fù)東。”(《古風(fēng)》)描繪光陰流逝之快，人事變遷之速，一氣呵成，天衣無縫；“燕山雪花大如席“(《北風(fēng)行》)“白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長。”(《秋浦歌》)夸張雖不合理卻合情。宋詞中的豪放派，以蘇、辛為最杰出代表，蘇詞注重將慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情融入詞中，善于在寫人、詠景、狀物時(shí)，以奔放豪邁的形象，飛動(dòng)崢嶸的氣勢、闊大雄壯的場面取勝，《念奴嬌·赤壁懷古》是代表作?！按蠼瓥|去二句，將在廣闊悠久的空間與時(shí)間中活動(dòng)的人物一筆收盡，氣魄恢宏，”故壘西邊“至”灰飛煙滅“是詠古，感情高昂而濃摯，而”亂石穿空“數(shù)句，將崢嶸的態(tài)勢、鮮明的色彩、巨大的音響，融于一體，氣勢磅礴，給人以”挾海上風(fēng)濤之氣的感覺“。”故國神游“數(shù)句轉(zhuǎn)到自己，感情也由高昂跌入沉郁，全詞的音調(diào)豪壯，”須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板“而唱。

【豪邁雄奇：此種風(fēng)格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如”登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山“。(李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》)】

10、沉郁：如果說豪放是火山爆發(fā)，沉郁就是海底潛流。當(dāng)詩人飄逸飛動(dòng)、奔放不羈時(shí)，就形成豪放；當(dāng)詩人沉思默處、憂憤填膺時(shí)，就變得沉郁。李白豪放，其體輕，其氣清，故裊裊上升，飛入云霄，若野鶴閑云，隨處飄逸；杜甫沉郁，其體重，故沉沉下墜，潛入心海，感情激蕩，回旋紆曲。何為沉郁？沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。“沉則不浮，郁則不薄?！倍鸥χ?，為濃郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。他的“三吏”“三別”“兵車行”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是沉郁的力作。

【沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如”萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯“。(杜甫《登高》)】

11、悲慨：觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。大凡詩人，慨嘆風(fēng)云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運(yùn)坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可見，悲慨是時(shí)代的心聲，詩人的呼喊，詩人面對(duì)**的現(xiàn)實(shí)，出于嚴(yán)肅的責(zé)任感，遂作悲慨。陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽(yù)詩壇?！兜怯闹菖_(tái)歌》是最激動(dòng)人心的悲慨之詩。詩人懷著壯志難酬的極度悲憤，登上城樓，泫然流涕，感慨萬端。面對(duì)著悠悠蒼天，茫茫大地，用如椽之筆，勾勒出過去、現(xiàn)在、未來的連綿不斷的時(shí)間圖卷，描繪出遼闊無垠的宇宙空間畫面。其悲壯歌聲，響徹云霄，慷慨之氣，橫絕太空。

【悲壯慷慨：此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或時(shí)感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如，”前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)】

12、俊爽：即英俊豪縱，颯爽流利。代表詩人是杜牧。他的詩，縱橫古今，雄視萬代，暢談歷史，痛砭時(shí)弊，總結(jié)教訓(xùn)，憂國憂民，懷撐天之宏志，感報(bào)效之無門，另一方面，又矯健豪舉，瀟灑風(fēng)流，流轉(zhuǎn)飛動(dòng)，暢快爽利。如《過華清宮絕句》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”以含蓄諷刺的筆調(diào)，深刻揭露了唐玄宗縱情聲色，驕奢淫逸，醉生夢(mèng)死的生活。再如《赤壁》(折戟沉沙鐵未銷)的節(jié)奏明快，《山行》(遠(yuǎn)上寒山石徑斜)的輕盈飄拂，《江南春絕句》(千里鶯啼綠映紅)的俊逸秀美，“十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄倖名”(《遣懷》)的秀而不冶，艷而不妖，均是膾炙人口的佳作。

13、沖淡：沖淡，即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。王維的山水詩有閑、靜、淡、遠(yuǎn)的特點(diǎn)，他是沖淡派大師。如”人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴深澗中?！?《鳥鳴澗》)”空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！?《鹿砦》)這里，沒有城市的喧囂，沒有人間的紛爭，沒有外界的紛擾，只有大自然的寧靜，山水花鳥的生機(jī)。詩人盡情地消受著、欣賞著、陶醉著，投入到大自然的懷抱之中，變成了大自然的有機(jī)體了。詩人筆下的大自然，無不跳動(dòng)著詩人的脈搏，回旋著詩人的聲音，震蕩著詩人的靈魂，因此，大自然已被人格化了。詩人筆下的大自然，就是詩人自己，它反映了詩人沖淡的心情。詩人自己已消融在大自然中了。這種消融，是把主觀的情思化入客觀的景物中，追求忘我無我的空寂境界，這就是沖淡的極至。不過，沖淡不是幻滅、死寂，而是富于生機(jī)的，它是詩人把活躍的生命轉(zhuǎn)化為凝固的生命的結(jié)果，生命力由流動(dòng)而轉(zhuǎn)為靜謐。

14、曠達(dá)：即疏狂不羈，通脫豁達(dá)，瀟灑飄逸，高潔特立，代表作家是蘇軾。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達(dá)的詞風(fēng)。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅(jiān)持不茍合隨俗，又要隨緣自適；既要”盡人事“，又要”知天命“，使其性格中帶有典型的”曠達(dá)“的特征?！比松鐗?mèng)，一尊還酹江月“(《念奴嬌·赤壁懷古》)”老夫聊發(fā)少年狂“(《江城子·密州出獵》)這樣的詩句，就帶有明顯的曠達(dá)的色彩。蘇軾有時(shí)是盡力擺脫自我，把自己融化到大自然中，讓自己有限的人生在大自然無始無終的運(yùn)動(dòng)中得到永恒；讓人生的種種苦惱在超乎現(xiàn)實(shí)的純美的大自然中得到解脫，讓自己從與社會(huì)的種種矛盾中凈化出來，與大自然天造地設(shè)的規(guī)律相和諧。如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，把人生現(xiàn)象與自然現(xiàn)象、人生哲理與自然規(guī)律等量齊觀，泯滅了時(shí)空物我的界限。上闋才以不能”乘風(fēng)歸去“為憾，馬上又以”何似在人間“自解；下闋才以”人有悲歡離合“為憾，馬上又以”月有陰晴圓缺，此事古難全"自解，從而從大自然中得到慰藉與啟迪，擺脫了人生苦惱。蘇軾有時(shí)又極力地充實(shí)自我，使自我的精神世界得到最大限度的加強(qiáng)，從而抵御外界的一切侵?jǐn)_，達(dá)到超脫。有時(shí)還以淡泊明志、向往歸隱、潔身自好，甚至是痛飲縱歡、談禪論道、自我麻醉的手段，求得對(duì)痛苦人生、黑暗現(xiàn)實(shí)、齷齪官場的心理超脫。

第二篇：詩詞鑒賞復(fù)習(xí)課教案

古詩詞鑒賞之語言賞析及情感把握

薛城區(qū)舜耕中學(xué)九年級(jí)語文董雨辰

一、導(dǎo)入：

一首首詩詞，陶冶了我們的情操，一曲曲樂章，升華了我們的靈魂。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，詩詞鑒賞的要求也越來越高。今天我們就詩詞鑒賞進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)授課：

（一）、首先我們來了解一下考試說明?！犊荚囌f明》對(duì)詩詞鑒賞的要求：一是鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧；二是評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

過渡：基于這兩點(diǎn)，中考命題趨勢表現(xiàn)為以下幾個(gè)特點(diǎn)：（多媒體）

1、所選古詩詞曲課內(nèi)外基本各占50%，但是課外的比例在逐年增加。

2、考查的內(nèi)容較多是常識(shí)記憶、內(nèi)容感知、情感把握、情景描述、技巧分析、語言品味等。

3、題型以主觀題居多，近幾年特別是2008年、2009年的中考更加偏重對(duì)語言品析和情感把握的考查。

4、這類試題在中考試卷中一般占2~5分。

過渡：而中考題型大概有以下幾種：（多媒體）

1、賞析古詩詞中的形象、意境

2、體味古詩詞的語言

3、鑒賞古詩詞的表達(dá)技巧

4、評(píng)價(jià)古詩詞的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度

過渡：因此，本節(jié)課我們的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：（多媒體）

掌握古詩詞語言品味和詩人情感把握的答題方法，熟悉題型，學(xué)會(huì)正確規(guī)范的答題技巧。

過渡：首先我們一起來初探兩道語言品味型的中考題：（多媒體）

例

一、(2009淄博)古詩文閱讀

（一）閱讀王維的《使至塞上》，完成第5題。（2分）

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

5.本詩中“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一句歷來為人稱道，句中的五個(gè)形容詞富有表現(xiàn)力，請(qǐng)任選一個(gè)加以賞析。

例

二、（2008淄博）

（一）閱讀李清照的《武陵春》，完成第6題。（2分）

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

6.這首詞的最后兩句歷來為人稱道，請(qǐng)簡要賞析。

要求：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀這兩道題，3分鐘以后請(qǐng)說說你的理解。

（提2、3名學(xué)生答題，評(píng)價(jià)）

過渡：同學(xué)們答得不錯(cuò)，這說明大家的知識(shí)儲(chǔ)備還是很豐富的。那么，此類題目

我們究竟需要從那幾個(gè)方面入手來解答呢？（多媒體）

（多媒體）

詞語賞析方法：

（1）從語言的生動(dòng)形象、準(zhǔn)確傳神等方面考慮用詞的精妙；一般考慮修辭手法、動(dòng)詞和修飾語的表達(dá)效果。

如：王安石的《書湖陰先生壁》：

茅檐常掃靜無苔，花木成畦手自栽。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

解說：這首詩作為寫景詩，其詩眼很顯然是后兩句。在后兩句中“護(hù)田”“排闥

送青”使用了擬人的修辭手法準(zhǔn)確傳神地寫出了山水的有情有義，將山水寫活了。

（2）結(jié)合語境，展開聯(lián)想，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。

如：王維的《使至塞上》

解說：“大“字寫出了邊疆沙漠的茫茫無邊；“孤”寫出了景物的單調(diào)；“直”寫

出了景物的堅(jiān)毅之美；“長”表現(xiàn)了大漠的無邊無際和黃河的渺遠(yuǎn)無盡頭；“圓”給人以溫暖親切而又蒼茫的感覺

過渡：句子的賞析則需要從下面兩個(gè)方面來入手（多媒體）

句子賞析方法：

（1）看句子是否運(yùn)用了修辭或表現(xiàn)手法；

（2）分析該句中關(guān)鍵詞語和表現(xiàn)手法的表達(dá)

效果和語境作用。

如2008棗莊題《宿建德江》

宿建德江孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁斷。

野曠天低樹，江清月近人。

1、結(jié)合本詩后兩句，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（請(qǐng)學(xué)生在2分鐘之內(nèi)做出答案）

解說：“野曠”句寫遙天無際，前路茫茫；“江清”句以擬人手法寫月影多情，似與人親，慰人寂寞；煙際泊宿，恍然置身海角天涯、寂寥無人之境，凄然四顧，更覺得家鄉(xiāng)之遠(yuǎn)?？此茖懢埃畬?shí)際上在表達(dá)獨(dú)客異鄉(xiāng)的惆悵之情。（情景交融）

過渡： 請(qǐng)同學(xué)們利用剛才所復(fù)習(xí)的知識(shí)來完成學(xué)案上的第一題和第二題。時(shí)間

4分鐘。

4分鐘后找2、3個(gè)同學(xué)回答自己的答案

過渡：情感把握型題目相比較而言就稍有難度了，因?yàn)殡S著課外古詩詞的考試

比率的增加，對(duì)同學(xué)們來說，掌握一定的技巧顯得尤為重要。首先我們還是先來初探題型。（多媒體）

例

一、（2008濟(jì)寧）

二、古詩文閱讀（共20分）

閱讀下面的古詩文，回答6一11題。

（一）秋夜曲

張仲素

丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。

秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

7．詩中“漫漫輕云露月光”表達(dá)了怎樣的心境，全詩寄托了詩人怎

樣的思想感情？（3分）

例

二、6、(2009濰坊)閱讀下面詩歌，完成第8題。(4分）

漢江臨泛

王維

楚塞三湘接，荊門九派通。

江流天地外，山色有無中。

郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。

襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。

(2）最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？(2分）

要求：請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一首詩

找1生答題，試說依據(jù)。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二首詩

找1生答題，試說依據(jù)。

過渡：以上兩位同學(xué)說的都很有道理，下面我們一起了解快速把握情感的“五看”法。（多媒體）

快速把握情感的“五看” 法

1.看背景

2.看體裁

3.看技法

4.看意象

5.看關(guān)鍵詞句

解說：

1、關(guān)于背景，每個(gè)詩人生活的時(shí)代不同，境遇不同，其詩歌中必然有所

反映。

2、關(guān)于體裁：

行旅詩：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親、人的思念。

詠物詩： 借某物的特點(diǎn)來表達(dá)自己的人格品性或追求。

懷古詩：悲嘆懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國傷時(shí)，揭

露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。

閨怨詩：對(duì)丈夫的思念，離別的孤獨(dú)寂寞之感；對(duì)自由幸福生活的向

往。

田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。

寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛贊美之情。送別詩：依依不舍的留戀；對(duì)友人的思念；勸勉安慰的豁達(dá)；坦陳心

志的告白。

邊塞詩：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬、報(bào)國無門的悲

憤；久居邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨(dú)。

3、關(guān)于技法：

1、典故

2、情景交融

3、托物言志

4、動(dòng)靜結(jié)合5、虛實(shí)結(jié)合6、借景抒情

7、襯托等

4、關(guān)于意象

月—思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情

夕陽、落日—凄涼失落、憂郁之情

流水—人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁

煙霧、寒霜—哀怨、惆悵、凄苦等情思

春風(fēng)、東風(fēng)—春天、希望等美好事物

西風(fēng)—惆悵哀傷、游子思?xì)w

楊柳—離別難舍等情思

落花—青春易逝、人生無常的感嘆與哀愁

梅、蘭、竹、菊、松—高潔堅(jiān)貞之志

梧桐、芭蕉—光陰易逝、身世磨難的惆悵哀愁

鴉、猿、杜鵑—凄苦哀傷之情

魚—快樂自由

孤雁—孤獨(dú)、思鄉(xiāng)

鴻鵠、雄鷹—理想追求

蟬—高潔

5、關(guān)于關(guān)鍵詞句：

過渡：請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)的知識(shí)，完成學(xué)案上的第三題和第四題，時(shí)間4分鐘。4分鐘后找2名學(xué)生答題并簡單評(píng)價(jià)。

過渡：看來同學(xué)們能根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的方法來進(jìn)行答題了，可是明明覺得自己的答案很切題，為什么還會(huì)失分呢？因?yàn)槲覀兡軌蚶斫庹Z言，能夠把握感情，但是答題還不夠規(guī)范。下面我們先來了解一下中考時(shí)，古詩詞鑒賞題的評(píng)改依據(jù)。（多媒體）

1、定準(zhǔn)題點(diǎn)

2、找準(zhǔn)詩眼

3、抓準(zhǔn)主旨

4、踩準(zhǔn)分點(diǎn)

5、用準(zhǔn)詞句

解說：（略）

過渡：所以，我們有必要掌握規(guī)范答題的技巧（多媒體）

語言品析類

【規(guī)范格式】

①采用??修辭手法，②描繪了??情狀，③表達(dá)了作者??思想情感，④在結(jié)構(gòu)上起??作用。⑤語言具有??特點(diǎn)。⑥其他。

語言類試題涉及修辭手法，這類試題 要針對(duì)問點(diǎn)作答，不必面面俱到。有的是對(duì)詞的鑒賞，有的是對(duì)句的鑒賞，答案須要言不煩，切忌空洞。

【答題忌語】 “語言優(yōu)美～形象生動(dòng)”“感染力強(qiáng)”“承上啟下”等。

情感把握類

【規(guī)范格式】

①說明情感或觀點(diǎn)的總體特征，②具體分析這種情感或觀點(diǎn)在詩歌中的體

現(xiàn)，③其他。

【相關(guān)術(shù)語】

思想情感：建功立業(yè)、息影林泉、壯志難酬、志得意滿、悲苦孤寂、曠達(dá)灑

脫、羈旅之愁、思鄉(xiāng)之苦、愛國之思、亡國之悲等。

過渡：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，按照規(guī)范答題的要求完成學(xué)案第五題。

時(shí)間2分鐘

結(jié)語：

清代詩人學(xué)者王夫之有論“情之所至，詩無不至。詩之所至，情以之至”，對(duì)詩詞的語言和情感的把握始終是鑒賞中最重要的一環(huán)。然而古人又言“詩無達(dá)詁”，對(duì)待詩詞鑒賞，不能對(duì)已經(jīng)學(xué)到的方法生搬硬套，要活學(xué)活用。

第三篇：高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案(二)

高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案（2）

高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案

（二）專題：詩歌意象分類詮釋與名篇名句默寫

意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊(yùn)含的意義基本是固定的。如果我們熟悉這些意象，會(huì)給鑒賞詩歌帶來很大幫助。

一、送別類意象（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念）

1.楊柳。它源于《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起?！傲迸c“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。如柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆钡取?/p>

2.長亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。如北周文學(xué)家庾信《哀江南賦》：“十里五里，長亭短亭。謂十里一長亭，五里一短亭?！薄伴L亭”成為一個(gè)蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚”等。

3.南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原《九歌·河伯》“與子交手兮東行，送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。南朝文學(xué)家江淹作《別賦》（“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何！”）之后，南浦在送別詩中明顯多了起來；到唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則更為普遍，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。

4.酒。元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，寫一時(shí)之景以興懷，寓相勉之詞以致意。”酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。

二、思鄉(xiāng)類意象（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛）

1.月亮。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！碧貏e是蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》：“但愿人長久，千里共嬋娟?！睆牧己玫淖Ｔ赋霭l(fā),寫兄弟之情。意境豁達(dá)開朗，意味深長，用深邃無底而又美妙無空的自然境界體會(huì)人生。

2.鴻雁：鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回時(shí)，月滿西樓”。元代《西廂記》結(jié)尾崔鶯鶯長亭送別時(shí)唱的“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，情景相生，其情不堪，成千古絕唱。

3.莼羹鱸膾。典出《晉書·張翰傳》。傳說晉朝的張翰當(dāng)時(shí)在洛陽做官，因見秋風(fēng)起，思家鄉(xiāng)的美味“莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“莼鱸之思”這個(gè)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的成語。后來文人以“莼羹鱸膾”“莼鱸秋思”借指思鄉(xiāng)之情。如曾任國民黨中央日?qǐng)?bào)社長馬星野先生的《呈南懷瑾先生謝贈(zèng)鮮味》詩：“拜賜莼鱸鄉(xiāng)味長，雁山甌海土生香。眼前點(diǎn)點(diǎn)思親淚，欲試魚生未忍嘗。”使多少人灑下思鄉(xiāng)思親行行熱淚。

4.雙鯉。鯉魚代指書信，這個(gè)典故出自漢樂府詩《飲馬長城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！痹儆泄艜r(shí)人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如：宋人晏幾道《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信?！鼻迦怂午断仓苋A岑見過》：“不見伊人久，曾貽雙鯉魚?！?/p>

此外，還有行為類意象，如“搗衣”，也表達(dá)對(duì)親人的牽掛。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動(dòng)游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？”

三、愁苦類意象（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）

1.梧桐。在中國古典詩歌中，是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！痹诵煸偎肌峨p調(diào)水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后?！倍家晕嗤┤~落來寫凄苦愁思。

2.芭蕉。在詩文中常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋詞有李清照《添字丑奴兒》：“窗前誰種

作者：熊挺前

高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案（2）

芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情?！卑褌摹⒊類炓还拍X兒傾吐出來。

3.流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁。如：唐代李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！眲⒂礤a《竹枝詞》：“山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁?！崩铎稀独颂陨场罚骸傲魉浠ù喝ヒ?，天上人間?！崩铎稀队菝廊恕罚骸皢柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流。”宋代歐陽修《踏莎行》：“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水?！鼻赜^《江城子》：“便作春江都是淚，流不盡，許多愁?！?/p>

4.猿猴。古詩詞中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。如：北魏地理學(xué)家、散文家酈道元《水經(jīng)注·江水》中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！碧拼鸥Α兜歉摺罚骸帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！壁w嘏《憶山陽》：“可憐時(shí)節(jié)堪歸去，花落猿啼又一年?！?/p>

5.杜鵑鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。唐代李白《蜀道難》：“又聞子歸啼夜月，愁空山?！卑拙右住杜眯小罚骸捌溟g旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！彼未赜^《踏莎行》：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。”等等，都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。

另外，斜陽（夕陽、落日），也多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如唐代李商隱《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏。”王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A?！彼未醢彩豆鹬ο恪そ鹆陸压拧罚骸罢鞣ヨ堦柪铮澄黠L(fēng)、酒旗斜矗?！?/p>

四、抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）

1.菊花。菊花一直受到文人墨客的青睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！痹娙艘燥嬄恫突耐兴怯駶嵄濉⒊裁撍椎钠焚|(zhì)。東晉田園詩人陶淵明，寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如“采菊東籬下，悠然見南山”。宋人鄭思肖《寒菊》中“寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中”，宋人范成大《重陽后菊花二首》中“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì)。毛澤東《采桑子· 重陽》里有“戰(zhàn)地黃花分外香”句，把菊花置于一個(gè)戰(zhàn)爭環(huán)境，“分外香”三個(gè)字凸現(xiàn)了毛澤東的革命樂觀主義精神。

2.梅花。梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點(diǎn)，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约骸Ｍ醢彩睹坊ā罚骸斑b知不是雪，為有暗香來?！痹娋浼葘懗隽嗣坊ǖ囊蝻L(fēng)布遠(yuǎn)，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！苯杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴?。元人王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！币彩且员逵駶嵉拿坊▉韺懽约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)，言淺而意深。

3.松柏?！墩撜Z·子罕》中說：“歲寒，然后知松柏后凋也。”作者贊揚(yáng)松柏的耐寒，來歌頌堅(jiān)貞不屈的人格，形象鮮明，意境高遠(yuǎn)，啟迪了后世文人無盡的詩情畫意。三國人劉楨《贈(zèng)從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊?lì)堂弟要像松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。唐人李白《贈(zèng)書侍御黃裳》：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李?！表f黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個(gè)正直的人。唐人劉禹錫《將赴汝州，途出浚下，留辭李相公》詩中的“后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然”，也以松柏來象征孤直堅(jiān)強(qiáng)的品格。

4.竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂”的品格，贏得古今詩人的喜愛和稱頌。白居易《養(yǎng)竹記》中，以竹喻人生，曉以樹德修身處世之道：“竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體道；君子見其心，則思應(yīng)用虛者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹為庭實(shí)焉。”張九齡的《和黃門盧侍御詠竹》詩言簡意賅地贊美道：“高節(jié)人相重，虛心世所知。”蘇軾的《於潛僧綠筠軒》有詠竹名句：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹使人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。”將竹視為名士風(fēng)度的最高標(biāo)識(shí)。鄭板橋一生詠竹畫竹，留下了很多詠竹佳句，如：

作者：熊挺前

高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案（2）

“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！辟澝懒肆⒂趲r石之中的翠竹堅(jiān)定頑強(qiáng)、不屈不撓的風(fēng)骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。

5.黍離?！笆螂x”常用來表示對(duì)國家今盛昔衰的痛惜傷感之情。典出《詩經(jīng)·王風(fēng)·黍離》。舊說周平王東遷以后，周大夫經(jīng)過西周古都，悲嘆宮廷宗廟毀壞，長滿禾黍，就作了《黍離》這首詩寄托悲思。后世遂以“黍離”之思用作昔盛今衰等亡國之悲。如姜夔《揚(yáng)州慢》中有：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。”

6.冰雪、草木。古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”以“冰心在玉壺”比喻個(gè)人光明磊落的心性。再如張孝祥《念奴嬌》中的名句：“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪?！北砻髯约旱慕髴烟拱缀凸饷骼诼洹２菽绢惖睦痈?，如：姜夔《揚(yáng)州慢》：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！贝猴L(fēng)十里，十分繁華的揚(yáng)州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼了。杜甫《蜀相》：“階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！币淮t相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。

五、愛情類意象（用以表達(dá)愛戀、相思之情）

1.紅豆。傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。如王維《相思》詩：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”詩人借生于南國的紅豆，抒發(fā)了對(duì)友人的眷念之情。

2.蓮。與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水?！辈捎弥C音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。

3.連理枝、比翼鳥。連理枝，指根和枝交錯(cuò)在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作恩愛夫妻的比喻。白居易的《長恨歌》：“七月七日長生殿，夜半無人私語時(shí)。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！?/p>

六、戰(zhàn)爭類意象（或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往）

1.投筆。《后漢書》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州。”

2.長城?！赌鲜贰ぬ吹罎?jì)傳》記載，檀道濟(jì)是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機(jī)殺他時(shí)，檀道濟(jì)大怒道：“乃壞汝萬里長城！”很顯然是指宋文帝殺害將領(lǐng)，瓦解自己的軍隊(duì)。后來就用“萬里長城”指守邊的將領(lǐng)。如陸游的《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”

3.樓蘭。《漢書》載，樓蘭國王貪財(cái)，多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域，計(jì)斬樓蘭王，為國立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)常谩捌?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，疆域遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！?/p>

4.柳營。指軍營?！妒酚洝そ{侯周勃世家》記載：漢文帝時(shí)，漢軍分扎霸上、棘門、細(xì)柳以備匈奴，細(xì)柳營主將為周亞夫。周亞夫細(xì)柳軍營紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫許可，才可入營，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后代多以“柳營”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。

5.請(qǐng)纓。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說：“請(qǐng)給一根長纓，我一定把南越王抓來?！焙笠云溆鳉硤?bào)國。岳飛《滿江紅·遙望中原》：“嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。”

6.羌笛。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，如王之渙《涼州曲》：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！贬瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》：“中軍置酒宴歸客，胡琴琵琶與羌笛?！崩钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚骸安恢翁幋堤J管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！狈吨傺汀稘O家傲》：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。”羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。

七、閑適類意象（或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往）

1.五柳。陶淵明《五柳先生傳》載：宅邊有五柳樹，因以號(hào)為焉。后來“五柳”就成了隱者的代稱。如王維的《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》：“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺潺。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，作者：熊挺前

高2007屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案（2）

墟里上孤煙。負(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！?/p>

2.東籬。陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山?！焙髞矶嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！?/p>

3.三徑。陶淵明《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。如白居易的《欲與元八卜鄰先有是贈(zèng)》：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春?！?/p>

以上介紹的只是意象的最常見寓意。其實(shí)，不少意象是有著豐富多樣的寓意。如：蟬,古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。如駱賓王《在獄詠蟬》的“無人信高潔”，李商隱《蟬》的“本以高難飽”“我亦舉家清”，王沂孫《齊天樂》的“甚獨(dú)抱清高，頓成凄楚”，虞世南《蟬》的“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。他們都是用蟬喻指高潔的人品。而寒蟬則是悲涼的同義詞。宋人柳永《雨霖鈴》開篇是“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”，還未直接描寫別離，“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動(dòng)離愁別緒的氣氛。三國人曹植的句也表達(dá)同樣的情思。

（《贈(zèng)白馬王彪》）詩

作者：熊挺前

“寒蟬鳴我側(cè)”

第四篇：詩詞鑒賞練習(xí)題

詩詞鑒賞練習(xí)2 20閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

并州路 李宣遠(yuǎn)

秋日并州路，黃榆落故關(guān)。孤城吹角罷，數(shù)騎射雕還。帳幕遙臨水，牛羊自下山。征人正垂淚，烽火起云間。

⑴“孤城吹角罷，數(shù)騎射雕還”一聯(lián)，描寫了什么時(shí)間的景象?是從什么角度描寫的?(3分)⑵使征人“垂淚”的原因有哪些?請(qǐng)簡要分析。(3分)⑶請(qǐng)賞析詩的結(jié)句“烽火起云間”的妙處。(4分)答案⑴傍晚。（1分）“吹角”是從聽覺角度描寫，“射雕還”是從視覺角度描寫。（2分，每點(diǎn)1分）

⑵ 黃葉飄零，秋景令人感傷；孤城吹角，戍邊生活凄涼；牛羊下山，引發(fā)征人鄉(xiāng)思。（3分，每點(diǎn)1分）

⑶垂淚之時(shí)，烽煙忽起，形象地寫出了邊塞戰(zhàn)事殘酷；以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，表達(dá)了詩人對(duì)征人的同情。（4分，每點(diǎn)2分）22倦夜 杜甫

竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂!(1)本詩是怎樣以“倦夜”統(tǒng)攝全輸?shù)?請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。(4分)(2)本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。(4分)(1)本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“倦”字。(1分)本詩前六句寫景，通過對(duì)秋夜里的綠竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥等一系列意象的描繪，寫出了月出到月落的過程，勾畫出一幅清涼月夜圖。透過這幅圖，我們看到詩人一夜不曾合眼，含蓄道出了“倦”。(2分)尾聯(lián)“空悲清夜徂”綰合了詩題“倦夜”。(1分)(只要言之有理即可酌情給分)(2)前六句寫詩人“倦夜”的情景，后兩句告訴我們?cè)娙恕熬胍埂钡脑颍骸叭f事干戈里”?！叭f事干戈里”使得詩人“空悲清夜徂”。(2分)景情結(jié)合，表達(dá)了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)政局動(dòng)蕩不安的擔(dān)憂，對(duì)國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注。(2分)(言之有理即可酌情給分)23閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）碧尋宴上有懷知己：曹鄴

獲花蘆葉滿溪流，一簇笙歌在水樓。金管曲長人盡醉，玉簪恩重獨(dú)生愁。女蘿力弱難逢地，桐樹心孤易感秋。莫怪當(dāng)歡卻惆悵，全家欲上五湖舟。[注釋]①一各蔓生植物。②春秋時(shí)范蠡輔佐越王功成之后游于五湖。

（1）詩歌描寫了作者什么樣的生活畫面？通篇表達(dá)了作者的思想情感？

（2）詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別用了什么樣的表現(xiàn)手法？結(jié)合詩句具體談?wù)劇?/p>

答案（1）作者生活在音樂高奏，歡樂宴飲的氛圍當(dāng)中；（2分）但他感到的是孤獨(dú)惆悵（1分），向往的是遠(yuǎn)離塵囂的安閑世界。（1分）

（2）詩歌的頷聯(lián)用了反襯的表現(xiàn)手法（1分），詩人用眾人的享樂和君王的恩寵反襯自己的憂愁。（1分）詩歌的頸聯(lián)用了融情入景（或擬人）的表現(xiàn)手法（1分），詩人用女蘿的力弱來反映自己的身不由己，用梧桐的心孤來折射內(nèi)心的傷感（1分）

24．閱讀下面兩首詩，按要求答題。(8分)于長安歸還揚(yáng)州，九月九日微山亭賦韻

江 總 ① 心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？

行軍九日思長安故園

岑 參 ②

強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

[注] ①江總，南朝陳詩人。陳亡，入長安，仕于隋。后辭官南歸，此詩寫于南歸途中。②岑參，盛唐邊塞詩人。安史之亂中，長安淪陷，故有此詩。（1）這兩首詩都是五言絕句，都寫了我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，這個(gè)節(jié)日的名稱是，第一首寫了節(jié)日中 的習(xí)俗，第二首寫了節(jié)日中 的習(xí)俗。（3分）

（2）兩首詩在思想感情上同中有異，不同的地方在哪里？依據(jù)是什么？（5分）

答案（1）重陽節(jié)（1分）賞菊（1分）登高或飲酒（1分）

江詩：從詩的第三句中“籬下菊”的用典（1分）可知，詩人在表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和思?xì)w之情的同時(shí)，流露出了歸隱田園（1分）的情懷。岑詩：該詩是在長安淪陷時(shí)所作，故第三句有“遙憐”（1分）二字，表現(xiàn)了詩人面對(duì)故鄉(xiāng)長安遭受戰(zhàn)亂時(shí)的痛苦之情及收復(fù)失地（1分）的渴望。（文字通順再給1分）13．（5分，只給一題評(píng)分。答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)．漏．增字，則該空不給分）25．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）西 樓 曾鞏

海浪如云去卻回,北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔①,臥看千山急雨來。

注釋：①【疏箔】用蘆葦或柱子編成的簾子，有縫隙可通風(fēng)。

（1）詩的前兩句描寫了怎樣的畫面？各從什么角度描寫的？（4分）

（2）詩的三、四句，表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心世界？請(qǐng)簡析。（4分）

答案（1）首句從視覺角度描寫了一幅海面遼闊，海浪拍岸，如云翻卷去而復(fù)回的壯美畫面（2分，角度1分，畫面1分）；第二句從聽覺角度描寫了一幅北風(fēng)勁吹，雷聲轟鳴，山雨欲來的雄渾景象。（2分，角度1分，畫面1分）（2）暴風(fēng)雨將要來臨，按常理本應(yīng)當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，而詩人卻把樓四面窗戶垂掛的疏簾用鉤卷卷起，敞開窗戶“臥看”“千山急雨來”的壯觀景象，（2分）表達(dá)了詩人雍容的氣度、力求上進(jìn)，欲有所作為的內(nèi)心世界。（2分）27．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）海 棠 鄭谷

春風(fēng)用意勻顏色，銷得攜觴與賦詩。秾麗最宜新著雨，嬌嬈全在欲開時(shí)。莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點(diǎn)筆遲。朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。（1）明代的王象晉形容海棠曰：“其花甚豐，其葉甚茂，其枝甚柔，望之綽綽如處女。”本詩中那兩句表達(dá)了這種意思？并寫出海棠怎樣的風(fēng)韻美？（4分）（2）本詩的第三聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。（4分）答案：（1）本詩中三、四句表達(dá)了這種意思。（1分）海棠最美最動(dòng)人之處就在于含苞待放之時(shí)。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲開時(shí)”，色澤分外鮮紅艷麗，看上去有如少女含羞時(shí)的紅暈，嬌嬈而嫵媚。海棠顯得別具一番風(fēng)韻，顯得異常之美。（3分）（意思對(duì)即可）

（2）第三聯(lián)詩人從側(cè)面對(duì)海棠進(jìn)行烘托。（1分）那美麗勤勞的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳妝，善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲動(dòng)筆，不肯輕易點(diǎn)染，唯恐描畫不出海棠的豐姿神韻。則海棠的美麗和風(fēng)韻也就可想而知，真所謂“不著一字，盡得風(fēng)流”了。（3分）（意思對(duì)即可）試題評(píng)析：（1）考查鑒賞古詩歌的意象理解和句意的把握，能力層次為B級(jí)。首先的理解王象晉形容海棠句子的內(nèi)涵，然后找出原詩中對(duì)應(yīng)的句子，再次把它分析鑒賞出來。同時(shí)注意語言的表達(dá)流暢優(yōu)美。(2)考查鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)D級(jí)。對(duì)于詩歌鑒賞，首先是要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等。然后才能準(zhǔn)確把握鑒賞。

28．閱讀下面這首古詩，回答有關(guān)問題。（10分）南園十三首（其六）李賀

尋章摘句老雕蟲，曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)？

（1）解釋前兩句詩里所表現(xiàn)出來的意境及所用的藝術(shù)手法。（5分）

（2）簡要概括這首詩所表達(dá)的主旨。（5分）

（1）參考答案：前兩句描述了詩人艱苦的書齋生活。具體意境為：清冷，凄涼，孤獨(dú)，寂靜，幽傷，神色低沉，情緒默然。詩歌運(yùn)用了正話反說，比喻，白描，情景交融的手法。

（2）內(nèi)容是：我的青春年華就消磨在寫詩作文這樣的雕蟲小技上，每天伴著清冷的月光刻苦讀書，發(fā)奮寫作，孜孜不倦地琢句雕章謀篇。而讀書有才又有什么用呢？你沒看到年年遼東之地戰(zhàn)爭頻繁，武士受重用，而文人無法發(fā)揮自己悲秋作賦的才能嗎？一二句從自我生活現(xiàn)狀寫起，三四句將個(gè)人遭遇與國家命運(yùn)聯(lián)系起來，揭示了造成內(nèi)心痛苦的社會(huì)根源，表達(dá)了郁積已久的懷才不遇，無識(shí)見棄之感憤。

注：尋章摘句：寫詩文時(shí)就典籍中尋覓典故，摘取詞句。雕蟲：指寫詩作文本為小技，這里指輕視辭章?？耷镲L(fēng)：悲秋作賦004km.cn 29．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）喜見外弟又言別 李 益

十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。

（1）從感情變化角度看，這首詩可分為幾層？請(qǐng)作概括分析。（4分）

（2）簡要分析“語罷暮天鐘”的表達(dá)作用。（4分）

答案（1）可分為兩層。（1分）第一層為前六句，寫詩人與外弟“喜見”，從久別，到重逢，到敘舊，表達(dá)了詩人驚喜之情。第二層為后兩句，寫詩人與外弟“言別”，描繪了想象中表弟登程遠(yuǎn)去的畫面，表達(dá)了詩人惆悵、憂慮的傷別之情。（3分）（4分，意思對(duì)即可）

（2）這句詩的意思是“暢談完畢，蒼茫的暮色中已響起了晚鐘”。（1分）“暮天鐘”既表示時(shí)已日暮，（1分）更見敘談入神，不知不覺天色已是黃昏，寺鐘驚醒了他們。（1分）從側(cè)面表現(xiàn)出二人歡聚時(shí)的熱烈氣氛和激動(dòng)心情，也足見兄弟情深。（1分）（4分，意思對(duì)即可）30.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

塞 下曲 常 建

玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。

「注釋」烏孫，西域少數(shù)民族。據(jù)說曾兩度與漢和親。

（1）“詩眼”是詩歌中最精練傳神的字，這首詩歌的詩眼是什么？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要說明判斷的依據(jù)。（4分）

（2）邊塞詩大都以詞情慷慨、景物恢奇、充滿報(bào)國的忠貞或低徊的鄉(xiāng)思為特點(diǎn)。這首詩獨(dú)辟蹊徑，賦予了邊塞詩一種全新的意境。請(qǐng)你結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（4分）

答案（8分）本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的能力。（1）詩眼是“靜”，（1分）因?yàn)楸驹娏⒆阌诿褡搴湍赖母叨?，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題。因此在前兩句生動(dòng)概括了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的史實(shí)后，第三句描繪玉門關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵家要沖，如今卻享有和平寧靜的生活。這種把今日的和平與昔時(shí)的戰(zhàn)亂作明暗交織的深意，是通過“靜”字傳達(dá)出來的，因此說“靜”是詩中之眼。（3分）

（2）這首詩既未炫耀武力，也不嗟嘆時(shí)運(yùn)，而是立足于民族和睦的高度，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題。中央朝廷與西域諸族的關(guān)系，歷史上陰晴不定，時(shí)有弛張。作者卻拈出了美好的和平之頁加以熱情的贊頌，讓明媚的春風(fēng)吹散了彌漫一時(shí)的滾滾狼煙，賦予邊塞詩一種全新的意境。（4分）（補(bǔ)充：常建的詩作，大多成于開元、天寶年間。他在這首詩里如此稱頌和親政策與弭兵理想，當(dāng)是有感于唐玄宗晚年開邊黷武的亂政而發(fā)的，可說是一劑針砭時(shí)弊的對(duì)癥之方。詩歌一、二句平述史實(shí)，為全詩鋪墊。

三、四句順勢騰騫，波涌云飛，形成高潮。“天涯”上承“歸去”，烏孫朝罷西歸，馬足車輪，邈焉萬里，這遼闊無垠的空間，便隱隱從此二字中見出?！办o”字描繪出曾經(jīng)是積骸成陣的兵爭要沖，如今卻享有和平寧靜的生活。結(jié)句“兵氣”，猶言戰(zhàn)象，用語字新意煉。不但扣定“銷”字，直貫句末，且與“靜處”挽合，將上文繳足。環(huán)環(huán)相扣，愈唱愈高，真有拿云的氣概。詩人用彩筆繪出一幅輝煌畫卷：戰(zhàn)爭的陰霾消散凈盡，日月的光華照徹寰宇。這種理想境界，體現(xiàn)了各族人民熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭的崇高理想，是高響入云的和平與統(tǒng)一的頌歌。）32丹陽送韋參軍 嚴(yán)維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別 韓琮

綠暗紅稀出鳳城1，暮云樓閣古今情，行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。[注]①鳳城：京城。

（1）這兩首送別詩都寫的是“水”，各有什么寓意？請(qǐng)做簡要說明。（2）《丹陽送韋參軍》的后兩句運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)具體分析其表達(dá)作用。

答案（1）嚴(yán)詩用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；韓詩借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。（意思對(duì)即可，每一方面各占2分）

（2）（4分）后兩句運(yùn)用了借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。這兩句既寫人又寫景，一個(gè)“望”字暗示站立時(shí)間長，寫出牽掛之切，足見友情之深?！昂f飛盡水悠悠”是望中所及，秋日黃昏，江面上寒鴉點(diǎn)點(diǎn)，漸飛漸遠(yuǎn)，直到消失，只剩下悠悠不盡的江水，作者無盡的思念也寄寓其中，意味雋永，收到言有盡而意無窮的藝術(shù)效果，很有感染力。

33閱讀下面兩首唐詩，然后回答問完成題（8分）送沈子福歸江東 王 維 楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨沂。惟有相思似春色，江南江北送君歸。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李 白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

注 罟（gǔ）師:漁夫，這里指船夫。

（1）王詩中首句“楊柳渡頭行客稀”在全詩中起什么作用？請(qǐng)略作賞析。

（2）這兩首送別詩，在寫法上有相同之處，都新奇、形象、蘊(yùn)含豐富，請(qǐng)略加分析。

答案（1）渡頭點(diǎn)明地點(diǎn)，楊柳點(diǎn)明節(jié)令，有以唐人折柳送行的習(xí)俗，烘托送別氣氛。行客稀見境地之凄涼，反襯送別朋友的依依不舍之情。總之，首句從環(huán)境和感情上為下文作了鋪墊。（4分）

（2）兩首詩都用了比喻手法寫離情。王詩以眼前無邊無際的春色比喻自己心中無限依戀惜別之情，且從江南江北一齊隨朋友而歸；李詩則以眼前這浩浩東去、無窮無盡的長江之水比喻自己對(duì)朋友的一片深情。二詩均即景抒情，狀難寫之情如在眼前，且情和景妙合無間，極其自然。（4分）（大意對(duì)即可）34．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(8分)秋夜獨(dú)坐(節(jié)選)唐·王維

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。夜深 宋·周弼

虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對(duì)夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?1)兩詩中均寫了夜景，又有所不同，請(qǐng)具體說明。(4分)(2)兩詩中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡要分析。(4分)(1)王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象。描寫的是動(dòng)景。(2分)周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初霽、殘?jiān)聮焐?、溪水成冰的景象。描寫的是靜景。(2分)(2)王詩寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。(1分)

一、二句寫是人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；

三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。(1分)周詩寫的是寧靜安適的心境。(1分)

一、二句寫是人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺夜深；

三、四旬用”不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時(shí)的投入和專注。(1分)(以上答案不必拘泥，言之成理即可)4客發(fā)笤溪

葉 燮

客心如水水如愁, 容易歸舟趁疾流。忽訝船窗送吳語, 故山月已掛船頭。[注]①葉燮(1627、1703)，淆代詩論家。②笤溪是流經(jīng)詩人家鄉(xiāng)吳興的一條河流。

(1)“客心如水水如愁”是如何表現(xiàn)“愁”的，(3分)(2)詩歌末聯(lián)兩句表達(dá)了詩人怎樣的心情?(3分)參考答案(6分)(1)詩句運(yùn)用了比喻、頂針的手法，將客愁比成源源不斷的流水；又將客愁與流水相比，突出客愁綿長。(2)末聯(lián)兩句表現(xiàn)了詩人船到家鄉(xiāng)那一瞬間的感受。通過兩個(gè)情景表現(xiàn)這種感受：先是突然聽到鄉(xiāng)音吳語，竟不敢相信已到家鄉(xiāng)，接著抬頭望故山明月，充滿歸鄉(xiāng)的喜悅之情。5淮中晚泊犢頭

[宋]蘇舜欽

春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。(1)本詩前兩句描寫了怎樣的情景?(3分)(2)請(qǐng)從動(dòng)靜的角度簡要賞析本詩后兩句“晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生”。(3分)參考答案(1)在陰云低垂，野蘋青青的背景下，岸邊不時(shí)有一樹盛開的鮮花；(1分)，明麗的色彩打破了沉悶的氣氛，令人眼前豁然一亮。(2分)(2)孤舟古廟，冷寂凄迷；風(fēng)雨滿川，江潮洶涌，畫面動(dòng)靜對(duì)比鮮明(1分)。詩人靜中觀動(dòng)，看風(fēng)雨吹，潮水起伏，(1分)表現(xiàn)出詩人從容、超然物外的心境(1分)。(或“表現(xiàn)出詩人孤寂、失意的不平靜心境”(1分)。)6臺(tái) 城

韋 莊①

江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

注：①韋莊（826~910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩，詩人為什么說“臺(tái)城柳”無情？（3分）（2）有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？（3分）

參考答案（1）因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝，而臺(tái)城柳依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感，以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對(duì)比，因此詩人說它“無情”。（3分，只要答出要點(diǎn)即可）（2）同意。因?yàn)樵娙松硖幫硖疲藭r(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢(mèng)一場，取而代之的是兵荒馬亂，民不聊生。詩人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。（3分，只要答出要點(diǎn)即可）

8余干旅舍① 劉長卿

搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥背人飛。

渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣? 【注】①本詩是劉長卿寄居在余干（今屬江西）旅舍時(shí)所作。

（1）這首詩酸用了哪些意象米表達(dá)離情鄉(xiāng)思？（2分）

（2）有人評(píng)論此詩具有“時(shí)漸進(jìn)，情漸濃”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)意象賞析。（4分）

參 考 答 案(1)暮天，楓葉(霜葉)，孤城，獨(dú)鳥，渡口，月，搗寒衣。(2分。寫出三個(gè)意象得1分，五個(gè)意象得滿分。)(2)暮色初起，稀稀落落的楓林(飄零的霜葉)觸動(dòng)了詩人的離情鄉(xiāng)思；//隨著暮色漸濃，孤城關(guān)閉，獨(dú)鳥歸巢，詩人孤獨(dú)寂寞之情漸深；//夜幕降臨，明月初上，空寂的渡頭更讓詩人鄉(xiāng)心欲絕：//偏偏在這個(gè)時(shí)候，卻不知哪里傳來搗寒衣的砧聲，詩人的思鄉(xiāng)之情更加濃烈。//詩歌正是借助這一系列引發(fā)鄉(xiāng)愁的意象，隨著時(shí)間推進(jìn)不斷疊現(xiàn)，從而使離情鄉(xiāng)思逐漸濃化。(4分。五個(gè)層次，每層1分，答對(duì)四個(gè)層次得滿分。意思對(duì)即可。)10秋波媚 陸 游

七月十六日晚，登高興亭①，望長安南山。

秋到邊城角聲哀，烽火照高臺(tái)。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉。

多情誰似南山月，特地暮云開。灞橋②煙柳，曲江③池館，應(yīng)待人來。[注]①高興亭，在南鄭(南鄭地處南宋抗金前線，當(dāng)時(shí)陸游在南鄭)西北，正對(duì)南山。②灞橋，在長安東，漢人送客至此橋，折柳贈(zèng)別。③曲江：池名，池邊有亭臺(tái)樓閣，是長安著名的風(fēng)景區(qū)。(1)開篇兩句描繪了怎樣一幅的畫面?(3分)(2)下闋所采用的主要藝術(shù)手法是什么?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。(5分)答案：(1)開篇兩旬渲染了秋日里邊地緊張的戰(zhàn)爭氣氛，哀怨的號(hào)角聲與烽火的光焰交織在一起，有聲有色地描繪出一幅邊地悲壯雄渾的畫面。(答案要有“戰(zhàn)爭氣氛”和“悲壯雄渾的畫面”之類的內(nèi)容，同時(shí)要扣住詩的內(nèi)容加以描述。)(2)以大膽的想象，擬人化的手法，描寫長安之景?！岸嗲檎l似南山月，特地暮云開”，暮云不知何時(shí)已經(jīng)散去，露出皎潔的明月，多情的月亮把詩人遙想中的長安照得如同白晝：“灞橋煙柳，曲江池館”都在多情地等待著宋軍收復(fù)失地．勝利歸來的情景，表達(dá)了詩人對(duì)抗金戰(zhàn)爭的前景充滿信心的樂觀態(tài)度，抒發(fā)了勝利在望的感情。(藝術(shù)手法2分，具體分析3分)12題龍陽縣青草湖① 唐溫如

西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君②白發(fā)多。醉后不知天在水，滿船清夢(mèng)壓星河。

【注】①青草湖：位于洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名?！扒嗖莺迸c洞庭

湖一脈相連，所以，詩中又寫成了“洞庭湖”②湘君：堯的女兒，舜的妃子，死后化為 湘水女神

（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“老”字進(jìn)行賞析。（3分）

（2）后人評(píng)說這首詩極有“太白遺風(fēng)”。請(qǐng)指出唐溫如這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分 析。（5分）

答案（1）（3分）運(yùn)用擬人的手法，融情于境，生動(dòng)傳神。不僅是洞庭湖被西風(fēng)吹老，詩人自己也被無情的時(shí)光吹老，一夜發(fā)白，寫出了詩人因秋風(fēng)而生發(fā)的悲秋之意，遲暮之感。答出擬人手法1分，賞析2分，意思答對(duì)即可。（2）（5分）

風(fēng)格特征：想象奇特，飄渺奇幻，浪漫色彩。（1分，答出任意一點(diǎn)即可給分）

① 運(yùn)用擬人和夸張的手法，如“西北吹老洞庭波”“一夜湘君白發(fā)多”“滿船清夢(mèng)壓星河” ② 意象奇特。將神話傳說、夢(mèng)境與自然景象組合起來構(gòu)成一幅飄渺奇幻的畫面。如“湘君”“清夢(mèng)”“星河”。（4分，每點(diǎn)2分）13山居即事 王 維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。

嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

答案（1）“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對(duì)照寫出山居環(huán)境的幽靜。

（2）寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

14海 棠 鄭 谷

春風(fēng)用意勻顏色，銷得攜觴與賦詩。秾麗最宜新著雨，嬌嬈全在欲開時(shí)。莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點(diǎn)筆遲。朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。

（1）明代的王象晉形容海棠曰：“其花甚豐，其葉甚茂，其枝甚柔，望之綽綽如處女?！北驹娭心莾删浔磉_(dá)了這種意思？并寫出海棠怎樣的風(fēng)韻美？（4分）（2）本詩的第三聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。（4分）答案（1）本詩中三、四句表達(dá)了這種意思。（1分）海棠最美最動(dòng)人之處就在于含苞待放之時(shí)。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲開時(shí)”，色澤分外鮮紅艷麗，看上去有如少女含羞時(shí)的紅暈，嬌嬈而嫵媚。海棠顯得別具一番風(fēng)韻，顯得異常之美。（3分）（意思對(duì)即可）

（2）第三聯(lián)詩人從側(cè)面對(duì)海棠進(jìn)行烘托。（1分）那美麗勤勞的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳妝，善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲動(dòng)筆，不肯輕易點(diǎn)染，唯恐描畫不出海棠的豐姿神韻。則海棠的美麗和風(fēng)韻也就可想而知，真所謂“不著一字，盡得風(fēng)流”了。（3分）（意思對(duì)即可）15從軍行七首（其一）王昌齡

烽火城西百尺樓，黃昏獨(dú)坐海風(fēng)秋。更吹羌笛關(guān)山月，無那①金閨萬里愁。從軍行（其二）王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城 〔注〕1無那：無奈。

（1）乙詩第一、二句中的“新”“舊”二字有何妙處？（4分）

（2）甲、乙二詩都寫“愁”，試比較這兩首詩的第四句在寫“愁”的手法上有何不同。（4分）

答案（1）（4分。手法、詞解、句意、作用各1分。）

形成對(duì)比（1分），“新”指的是新曲調(diào)，“舊”指的是不變的別情（1分），意在說明無論琵琵曲如何變換新曲調(diào)，曲詞中依然蘊(yùn)含著不變的別情（1分），渲染了別情之濃重（1分）。

（2）〔4分。手法及分析占1分，作用（含表達(dá)效果關(guān)鍵詞及情感）占1分。答案要點(diǎn)齊備才能給分?！?/p>

甲詩運(yùn)用虛寫（想像）手法，不直接寫征人思親，而是設(shè)想親人思親之愁（1分），含蓄深沉地表達(dá)了征人思鄉(xiāng)之愁緒，感染力強(qiáng)（1分）。

乙詩情景交融（以景結(jié)情），描繪了秋月高照長城邊塞的壯闊之景（1分），渲染了征人深重的思鄉(xiāng)之愁緒，含蓄雋永（1分）。17閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）柏林寺南望 郎士元

溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。（注：精舍：僧、道居住或講道說法之所）

（1）古典詩詞特別講究煉字，請(qǐng)簡要分析“畫”字在表情達(dá)意上的作用。（4分）

（2）劉熙載說過：“畫山者心有主峰，為諸峰所拱向；作字者心有主筆，為余筆所拱向。?善書者必爭此一筆?！蹦阏J(rèn)為這首詩中的“主峰”“主筆”是哪一句？其余三句又是如何“拱向”這一句的？（4分）

答案（1）“峰”本來是景物中的客觀存在。用一“畫”字，似乎說“峰”本來并不存在，卻由造物以云為毫，蘸霖作墨，以天為紙即興“畫”出，不僅寫出“峰”的美妙如畫，而且傳達(dá)出“觀者”的驚奇與喜悅，使整首詩別有情趣。（4分，意思對(duì)即可）

（2）這首詩的“主峰”“主筆”是結(jié)尾一句。全詩先有溪上值雨聞鐘被吸引，又接微徑深松之穿越，再加上青山白云的襯托，“四五峰”被畫出也就自然而然了。倘若離開了前面三句的“拱向”則“四五峰”之“主筆”難以突出。（4分，指出最后一句主峰得1分，說出如何拱向給3分）(英語)19閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)宮詞 武衍

梨花風(fēng)動(dòng)玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。[注]建章：宮殿名。

(1)你認(rèn)為這首詩第二句中“詩眼”是哪個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。(4分)(2)這首詩三、四兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?(4分)答案(1)“鎖”字是詩眼。“鎖”字形象地表明了滿庭春色閉鎖在高之內(nèi)，無法泄露；而宮女的年華，也鎖于重門之內(nèi)，白白消逝。

(2)運(yùn)用了反襯手法。落花能夠飛出宮墻，無人禁止，而宮女們卻身鎖重門，人不如花。這里以落紅飛舞出宮墻反襯宮女的身不由已。

第五篇：2008屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案

2008屆詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案.txt不要為舊的悲傷而浪費(fèi)新的眼淚！現(xiàn)在干什么事都要有經(jīng)驗(yàn)的，除了老婆。沒有100分的另一半，只有50分的兩個(gè)人。詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)

一、命題特點(diǎn)與規(guī)律

1、唐詩為主，詞曲偶現(xiàn)；分?jǐn)?shù)權(quán)重，明顯加強(qiáng)；名人名篇，漸次減少；對(duì)比賞析，凸顯鼎勢；題型豐富，異彩紛呈；“點(diǎn)”的考查是主流；強(qiáng)調(diào)文學(xué)素養(yǎng)，注重宏觀考查；

2、用文學(xué)評(píng)論的筆法賞析、評(píng)價(jià)，切入角度小，以對(duì)全詩的理解為主，且離不開景、情、境；

3、文字淺顯，抒發(fā)的是人之常情，如離別之恨、相思之苦、羈旅之愁、失意之痛、閑適淡泊之趣、建功立業(yè)之情、報(bào)國無門之憾、憂國憂民之心等等；

4、更多地把考生自己的知識(shí)積累、生活閱歷和審美情趣融入鑒賞，強(qiáng)調(diào)賞析而不僅僅是簡單作答，賦予考生更大的個(gè)性表達(dá)空間。

5、命題材料基本圈定在唐宋詩詞，具有經(jīng)典、規(guī)范的特點(diǎn)；各省市的選題富有明顯的地域特色；

6、就考查內(nèi)容而言，近幾年越考越細(xì)，大到主旨、意象、藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法（在詩法的考查上，借景抒情這種手法考得最多），小到煉字、煉句、修辭，盡在測試范圍之內(nèi)；

7、試題難度有所加大，背景信息提供越來越少，2006年比較閱讀、賞析題明顯增多，如湖南卷把仿寫和鑒賞結(jié)合起來。

二、初高中詩詞鑒賞銜接：區(qū)分幾個(gè)概念，明確答題的內(nèi)容角度

問“寫什么”：

寫景抒情 詠物言志（情）懷古詠史 即事感懷 邊塞征戰(zhàn) 山水田園 意象 意境 主旨??

問“怎么寫”：（表達(dá)技巧）

——問“表達(dá)方式”，則答敘述、描寫（虛實(shí)、動(dòng)靜）、議論、抒情、鋪陳等；

——問“修辭手法”，則答所運(yùn)用的修辭格； ——問“藝術(shù)技巧”或“表現(xiàn)手法”，則答想象、聯(lián)想、襯托（正襯、反襯）、對(duì)比、象征、用典等

問“為何寫”：

抒發(fā)??的思想感情 反映??的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 表現(xiàn)??的情趣 寄托??的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）表達(dá)??的追求 流露??的傾向 發(fā)出??的感嘆 ??

初高中詩詞鑒賞銜接：復(fù)習(xí)策略

1、“讀詩”的問題：似懂非懂

——回歸教材，重視積累，培養(yǎng)學(xué)生立足具體詩句理解詩詞的“細(xì)讀”意識(shí)，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生解讀隱含信息；在讀詩做題時(shí)提醒學(xué)生先整體感悟后具體深入。

2、“答題”的問題：概念混淆，表述不清

——熟悉詩詞體裁，落實(shí)鑒賞術(shù)語、答題步驟，評(píng)講時(shí)重點(diǎn)講答題思路和表述層次；體會(huì)詩歌語言的暗示性，訓(xùn)練聯(lián)想想象的能力，提倡鑒賞評(píng)價(jià)“散文化”。

3、“學(xué)養(yǎng)”的問題：文學(xué)素養(yǎng)底子薄

——重溫高中語文教材的詩詞單元，模仿借鑒課堂學(xué)習(xí)老師的鑒賞示范。

三、總體要求

（一）、首先要看清詩歌標(biāo)題，有些標(biāo)題就顯示或暗示了詩歌的內(nèi)容或詩人主要思想感情；還要看看作者是誰，熟悉的可以通過他的其它詩來幫助讀解。有的注釋也不容忽視。

（二）、研讀詩作，整體感知，透過意象、意境揣摩詩人所抒之情。

不管題干有沒有問這方面的問題，這一思考步驟是少不了的。因?yàn)樗墙獯鹌渌b賞問題的前提和入門。如果是比較熟悉的詩人的作品，還須知人論世：通過詩人的生平和詩風(fēng)，類推詩人作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和所反映的社會(huì)生活。

（三）、審讀題干，弄清要求，認(rèn)真細(xì)分鑒賞要點(diǎn)，要求答什么就答什么。抓準(zhǔn)答題的角度和切人點(diǎn)。直奔鑒賞中心話題。作答時(shí)一定要扣緊詩句，適當(dāng)摘錄詩中詞句作答，才會(huì)既簡潔、又充實(shí)。分類解析：

（一）形象意境類 名詞解釋：

形象――形象理解和分析，是詩歌鑒賞的要點(diǎn)。詩歌中的形象包括事象、物象、意象（事象物象以特定的情意構(gòu)成了固定的關(guān)系）等，既是指敘事詩中的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景與物。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類，都是詩歌中的形象。詩歌中的形象傾注著詩人的思想和情感，因此只有真正理解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩歌的思想感情。

意境――意境是詩中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一。意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，境是詩中所描繪的藝術(shù)圖景。所謂意境，就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。考查方向：1.對(duì)抒情主體形象的認(rèn)知理解 2.對(duì)詩歌意象的識(shí)別理解

3、對(duì)詩歌意境的體味（色彩、構(gòu)成、情味等）題目類型： 1．“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在詩中是什么意思”等。2．“表現(xiàn)了怎樣的情景”，“表達(dá)了什么意思”，“營造了怎樣的氣氛”，“塑造了怎樣的形象”，“景物有什么特點(diǎn)”等。

3、這首詩歌營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

變體：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 解題格式：

1、人物形象：身份+性格

2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句)

3、體會(huì)意境：客觀形象圖景+主觀感受+交融了什么意境。答題要領(lǐng)： 可分為三個(gè)部分

——分析形象含義、描摹詩歌圖景；

第一部分，用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。——概括形象意境特點(diǎn)；

第二部分，在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機(jī)勃勃、或孤寂冷清??準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。——剖析作者思想

第三部分，根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。一般可表述為：離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂山好水、感時(shí)傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。答題步驟： 形象類：

（1）找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句（2）分析形象的基本含義（3）結(jié)合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象（4）指出描繪形象的作用或效果。意境類：

（1）找出詩中的物象，意象（2）展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，再現(xiàn)畫面時(shí)既要忠于原詩，又要力求語言優(yōu)美（3）點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)。（4）分析表達(dá)了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。例析：

西 樓 ○11曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

【注】鉤疏箔：把簾子掛起。

問：這首詩描寫了什么景象？這首詩表達(dá)了什么詩人怎樣的情感？請(qǐng)簡析之。（6分）答：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。附：常見意象

①以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。②對(duì)月思親，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。③以折柳表惜別，“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。

④以蟬喻品行高潔。古人認(rèn)為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征。⑤以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。⑥菊花，堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)

⑦梅花，傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白 ⑧松，堅(jiān)貞高潔 ⑨蓮，表達(dá)愛情

⑩梧桐，凄涼悲傷的象征

○11杜鵑鳥，凄涼哀傷的象征，古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。○12鷓鴣鳥，離愁別緒

○13鴻雁，游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感，鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。

在詩歌中，以景傳情達(dá)意的往往具有一定的固定性，如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“鄉(xiāng)思情”；以“松風(fēng)山菊”傳達(dá)“隱逸情”；以“寒林殘?jiān)隆眰鬟_(dá)“詩人的憂愁”；以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”；以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”；以“長亭折柳”傳達(dá)“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“詩人的羈旅之苦”；以“夢(mèng)后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達(dá)“對(duì)世事滄桑的感嘆”；以“空城落花”傳達(dá)“對(duì)國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情”；等等。分析意境型

[提問方式]這首詩（詞）營造了一種怎樣的應(yīng)景意境？

[答題范式]描圖景（描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面）+點(diǎn)氛圍（概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)）+析感情（分析作者的思想感情）

[示例]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年全國卷I第12題）

春行即興 李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

[高考標(biāo)準(zhǔn)答案]這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空鳴”之景都顯示了山中的寧靜（點(diǎn)氛圍），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（析感情）。

12．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(每小題4分，共8分)北齋雨后① 文 風(fēng)

小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙。

雨后雙禽來占竹，深秋一蝶下尋花。

喚人掃壁開吳畫，留客臨軒試越茶。

野性漸多公事少，宛如當(dāng)日在山家。

[注] ① 此詩為作者熙寧七年(1074)任興元府知府時(shí)所作；北齋是他庭院中的書齋。(1)近代詩人陳衍認(rèn)為頷聯(lián)中“占、尋”兩字最為傳神，“下得切”，你同意嗎?為什么?

(2)詩人通過雨后情景的描寫，主要表現(xiàn)了—種什么樣的心情? 請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。13．按要求寫出下列名篇名句中的空缺部分。(兩題任選一題)(5分)(1)學(xué)而不思則罔。(《論語》)荀子和韓愈都主張人應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)。荀子說通過學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说谋拘?，學(xué)生可以超過老師，用了兩個(gè)比喻句“ ”“ ”。韓愈也認(rèn)為老師不一定比學(xué)生強(qiáng)，他說得更直截了當(dāng)：“是故，如是而已。”

(2)何當(dāng)共剪西窗燭。(李商隱《夜雨寄北》)李煜和李清照都是婉約派詞人，都為我們留下了寫“愁”的名句。如李煜在《虞美人》的結(jié)尾寫道：“ ”他用的是比喻；李清照在《聲聲慢》的末尾則說：“ ”則是直抒胸臆。

詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)

專題：詩歌意象分類詮釋與名篇名句默寫

意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊(yùn)含的意義基本是固定的。如果我們熟悉這些意象，會(huì)給鑒賞詩歌帶來很大幫助。

一、送別類意象（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念）

1.楊柳。它源于《詩經(jīng)?小雅?采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起?！傲迸c“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。如柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆钡取?/p>

2.長亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。如北周文學(xué)家庾信《哀江南賦》：“十里五里，長亭短亭。謂十里一長亭，五里一短亭。”“長亭”成為一個(gè)蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚”等。

3.南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原《九歌?河伯》“與子交手兮東行，送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。南朝文學(xué)家江淹作《別賦》（“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何！”）之后，南浦在送別詩中明顯多了起來；到唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則更為普遍，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。

4.酒。元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，寫一時(shí)之景以興懷，寓相勉之詞以致意。”酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。

二、思鄉(xiāng)類意象（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛）

1.月亮。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！碧貏e是蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》：“但愿人長久，千里共嬋娟?！睆牧己玫淖Ｔ赋霭l(fā),寫兄弟之情。意境豁達(dá)開朗，意味深長，用深邃無底而又美妙無空的自然境界體會(huì)人生。

2.鴻雁：鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回時(shí)，月滿西樓”。元代《西廂記》結(jié)尾崔鶯鶯長亭送別時(shí)唱的“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，情景相生，其情不堪，成千古絕唱。

3.莼羹鱸膾。典出《晉書?張翰傳》。傳說晉朝的張翰當(dāng)時(shí)在洛陽做官，因見秋風(fēng)起，思家鄉(xiāng)的美味“莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“莼鱸之思”這個(gè)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的成語。后來文人以“莼羹鱸膾”“莼鱸秋思”借指思鄉(xiāng)之情。如曾任國民黨中央日?qǐng)?bào)社長馬星野先生的《呈南懷瑾先生謝贈(zèng)鮮味》詩：“拜賜莼鱸鄉(xiāng)味長，雁山甌海土生香。眼前點(diǎn)點(diǎn)思親淚，欲試魚生未忍嘗。”使多少人灑下思鄉(xiāng)思親行行熱淚。

4.雙鯉。鯉魚代指書信，這個(gè)典故出自漢樂府詩《飲馬長城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！痹儆泄艜r(shí)人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如：宋人晏幾道《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信?！鼻迦怂午断仓苋A岑見過》：“不見伊人久，曾貽雙鯉魚。”

此外，還有行為類意象，如“搗衣”，也表達(dá)對(duì)親人的牽掛。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動(dòng)游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？”

三、愁苦類意象（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）

1.梧桐。在中國古典詩歌中，是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！痹诵煸偎肌峨p調(diào)水仙子?夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。”都以梧桐葉落來寫凄苦愁思。

2.芭蕉。在詩文中常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋詞有李清照《添字丑奴兒》：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情?！卑褌?、愁悶一古腦兒傾吐出來。

3.流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁。如：唐代李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！眲⒂礤a《竹枝詞》：“山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁?！崩铎稀独颂陨场罚骸傲魉浠ù喝ヒ?，天上人間。”李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！彼未鷼W陽修《踏莎行》：“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水?！鼻赜^《江城子》：“便作春江都是淚，流不盡，許多愁?！?/p>

4.猿猴。古詩詞中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。如：北魏地理學(xué)家、散文家酈道元《水經(jīng)注?江水》中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！碧拼鸥Α兜歉摺罚骸帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！壁w嘏《憶山陽》：“可憐時(shí)節(jié)堪歸去，花落猿啼又一年?！?/p>

5.杜鵑鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。唐代李白《蜀道難》：“又聞子歸啼夜月，愁空山。”白居易《琵琶行》：“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。”宋代秦觀《踏莎行》：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮?！钡鹊?，都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。

另外，斜陽（夕陽、落日），也多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如唐代李商隱《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏?！蓖蹙S《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。”宋代王安石《桂枝香?金陵懷古》：“征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)、酒旗斜矗?！?/p>

四、抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）

1.菊花。菊花一直受到文人墨客的青睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！痹娙艘燥嬄恫突耐兴怯駶嵄?、超凡脫俗的品質(zhì)。東晉田園詩人陶淵明，寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如“采菊東籬下，悠然見南山”。宋人鄭思肖《寒菊》中“寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中”，宋人范成大《重陽后菊花二首》中“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì)。毛澤東《采桑子? 重陽》里有“戰(zhàn)地黃花分外香”句，把菊花置于一個(gè)戰(zhàn)爭環(huán)境，“分外香”三個(gè)字凸現(xiàn)了毛澤東的革命樂觀主義精神。

2.梅花。梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點(diǎn)，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约?。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來。”詩句既寫出了梅花的因風(fēng)布遠(yuǎn)，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！苯杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴?。元人王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！币彩且员逵駶嵉拿坊▉韺懽约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)，言淺而意深。

3.松柏?！墩撜Z?子罕》中說：“歲寒，然后知松柏后凋也?！弊髡哔潛P(yáng)松柏的耐寒，來歌頌堅(jiān)貞不屈的人格，形象鮮明，意境高遠(yuǎn)，啟迪了后世文人無盡的詩情畫意。三國人劉楨《贈(zèng)從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”詩人以此句勉勵(lì)堂弟要像松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。唐人李白《贈(zèng)書侍御黃裳》：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李?！表f黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個(gè)正直的人。唐人劉禹錫《將赴汝州，途出浚下，留辭李相公》詩中的“后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然”，也以松柏來象征孤直堅(jiān)強(qiáng)的品格。

4.竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂”的品格，贏得古今詩人的喜愛和稱頌。白居易《養(yǎng)竹記》中，以竹喻人生，曉以樹德修身處世之道：“竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體道；君子見其心，則思應(yīng)用虛者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹為庭實(shí)焉?！睆埦琵g的《和黃門盧侍御詠竹》詩言簡意賅地贊美道：“高節(jié)人相重，虛心世所知。”蘇軾的《於潛僧綠筠軒》有詠竹名句：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹使人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！睂⒅褚暈槊匡L(fēng)度的最高標(biāo)識(shí)。鄭板橋一生詠竹畫竹，留下了很多詠竹佳句，如：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！辟澝懒肆⒂趲r石之中的翠竹堅(jiān)定頑強(qiáng)、不屈不撓的風(fēng)骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。

5.黍離?！笆螂x”常用來表示對(duì)國家今盛昔衰的痛惜傷感之情。典出《詩經(jīng)?王風(fēng)?黍離》。舊說周平王東遷以后，周大夫經(jīng)過西周古都，悲嘆宮廷宗廟毀壞，長滿禾黍，就作了《黍離》這首詩寄托悲思。后世遂以“黍離”之思用作昔盛今衰等亡國之悲。如姜夔《揚(yáng)州慢》中有：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也?！?/p>

6.冰雪、草木。古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”以“冰心在玉壺”比喻個(gè)人光明磊落的心性。再如張孝祥《念奴嬌》中的名句：“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪?！北砻髯约旱慕髴烟拱缀凸饷骼诼?。草木類的例子更多，如：姜夔《揚(yáng)州慢》：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！贝猴L(fēng)十里，十分繁華的揚(yáng)州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼了。杜甫《蜀相》：“階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！币淮t相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。

五、愛情類意象（用以表達(dá)愛戀、相思之情）

1.紅豆。傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。如王維《相思》詩：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！痹娙私枭谀蠂募t豆，抒發(fā)了對(duì)友人的眷念之情。

2.蓮。與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。”采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。

3.連理枝、比翼鳥。連理枝，指根和枝交錯(cuò)在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作恩愛夫妻的比喻。白居易的《長恨歌》：“七月七日長生殿，夜半無人私語時(shí)。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！?/p>

六、戰(zhàn)爭類意象（或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往）

1.投筆?！逗鬂h書》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州?！?/p>

2.長城?！赌鲜?檀道濟(jì)傳》記載，檀道濟(jì)是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機(jī)殺他時(shí)，檀道濟(jì)大怒道：“乃壞汝萬里長城！”很顯然是指宋文帝殺害將領(lǐng)，瓦解自己的軍隊(duì)。后來就用“萬里長城”指守邊的將領(lǐng)。如陸游的《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！?/p>

3.樓蘭。《漢書》載，樓蘭國王貪財(cái)，多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域，計(jì)斬樓蘭王，為國立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)?，用“?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，疆域遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”

4.柳營。指軍營?！妒酚?絳侯周勃世家》記載：漢文帝時(shí)，漢軍分扎霸上、棘門、細(xì)柳以備匈奴，細(xì)柳營主將為周亞夫。周亞夫細(xì)柳軍營紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫許可，才可入營，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后代多以“柳營”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。

5.請(qǐng)纓。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說：“請(qǐng)給一根長纓，我一定把南越王抓來?！焙笠云溆鳉硤?bào)國。岳飛《滿江紅?遙望中原》：“嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛?！?/p>

6.羌笛。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，如王之渙《涼州曲》：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！贬瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》：“中軍置酒宴歸客，胡琴琵琶與羌笛?！崩钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚骸安恢翁幋堤J管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。”范仲淹《漁家傲》：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地?！鼻嫉寻l(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。

七、閑適類意象（或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往）

1.五柳。陶淵明《五柳先生傳》載：宅邊有五柳樹，因以號(hào)為焉。后來“五柳”就成了隱者的代稱。如王維的《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》：“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺潺。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。負(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！?/p>

2.東籬。陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山?！焙髞矶嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！?/p>

3.三徑。陶淵明《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。如白居易的《欲與元八卜鄰先有是贈(zèng)》：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春?！?/p>

以上介紹的只是意象的最常見寓意。其實(shí)，不少意象是有著豐富多樣的寓意。如：蟬,古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。如駱賓王《在獄詠蟬》的“無人信高潔”，李商隱《蟬》的“本以高難飽”“我亦舉家清”，王沂孫《齊天樂》的“甚獨(dú)抱清高，頓成凄楚”，虞世南《蟬》的“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。他們都是用蟬喻指高潔的人品。而寒蟬則是悲涼的同義詞。宋人柳永《雨霖鈴》開篇是“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”，還未直接描寫別離，“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動(dòng)離愁別緒的氣氛。三國人曹植的 “寒蟬鳴我側(cè)”（《贈(zèng)白馬王彪》）詩句也表達(dá)同樣的情思。

詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)

專題：鑒賞古代詩詞的表達(dá)技巧

一、勤于積累，儲(chǔ)備表達(dá)技巧知識(shí)

表達(dá)技巧 修辭手法 常見修辭：比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、排比、夸張、對(duì)偶、反問、反語、雙關(guān)、用典、互文等

表達(dá)方式 記敘、描寫、抒情、議論等。其中重點(diǎn)是抒情和描寫。抒情：○1直接抒情（直抒胸臆）；○2間接抒情【“景”（事、物、史）與“情”（喜、怒、哀、樂）“志”（志向、情操、愛好、愿望）】

描寫：點(diǎn)與面、正與側(cè)、動(dòng)與靜、虛與實(shí)、明與暗、樂與哀、工筆與白描 藝術(shù)手法 賦（鋪陳）比興、對(duì)比（烘托、襯托）、渲染、借景抒情（寓情于景、情景交融、情因景生）、托物言志（感物抒懷）、諷喻（借古抒懷、借古諷今）、象征、抑揚(yáng)等等 篇章結(jié)構(gòu) 疊詞、卒章顯志、重章疊句、照應(yīng)、倒裝、曲筆入題

二、明晰思路，規(guī)范解題步驟

提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？

提問變體：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？ 詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？

正確解答：這類提問，著重點(diǎn)是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。常見錯(cuò)誤：解答這類提問時(shí)，很多學(xué)生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是對(duì)詩歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述，這是不對(duì)的。但在闡述具體某句詩時(shí)，是可以談及修辭手法的運(yùn)用的。

[答題范式]明手法（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確指出用了何種手法）+闡運(yùn)用（結(jié)合詩句闡釋說明詩人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)）+析效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）

【敘——析——評(píng)】

【是什么——為什么——怎么樣】

三、細(xì)致審題，強(qiáng)化四個(gè)注意

1、細(xì)讀題干，注意辨析不同的說法。如“藝術(shù)手法”多側(cè)重藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)造，“寫作特色”要多從描寫方法和篇章結(jié)構(gòu)來考慮；

2、鑒賞表達(dá)技巧，注意必須和具體的詩詞形象、語言和詩詞內(nèi)容主旨等結(jié)合起來；

3、注意表達(dá)技巧具有多樣性，不同詩詞可能各有側(cè)重，要根據(jù)題干要求，選取具體技巧作答；

4、注意回答技巧時(shí)要具體、完善，特別是要結(jié)合詩詞的具體詩句來分析，不要僅羅列術(shù)語，搞“空對(duì)空”式的分析。

[案例] 閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。塞 下 曲 李白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。【注】折柳：即“折楊柳”，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計(jì)殺掉。談?wù)劚驹婎h聯(lián)再表達(dá)技巧上的妙處？ 答：【明手法】反襯、用典?！娟U運(yùn)用】“笛中聞?wù)哿保牭接腥舜灯鹆饲印罢蹢盍?，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。【析效果】額聯(lián)言簡意賅，對(duì)表現(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)國的忠勇，起了有力的襯托作用。

課堂練習(xí)：分類鑒賞高初中詩詞名句的表達(dá)技巧，在每句后面的括號(hào)里切當(dāng)寫出該詩句所運(yùn)用的手法。

1、李煜的“恰似一江春水向東流”,寫了“似春水”的“愁之多,之源源不斷”。（比喻）

2、花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邀云漢。（李白《月下獨(dú)酌》）通過想象，用擬人的手法，把天邊之月和月下身影，連同自己，化為三人，且歌且舞，表面自得其樂，實(shí)則無限孤獨(dú)與凄涼。（擬人、想象）

3、吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（李賀《李憑箜篌引》）用夸張的手法描寫李憑箜篌曲的藝術(shù)效果，從而烘托出了李憑彈奏箜篌的高超技藝。（夸張）

4、“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”杜甫《登高》從篇法結(jié)構(gòu)來講,這首詩四聯(lián)八句,句句皆對(duì)仗,對(duì)得圓渾自然,不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對(duì)“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn),“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是,從這里感受到詩人韶華易逝,壯志難酬的苦痛。（對(duì)偶）

5、“江東弟子今雖在,肯為君王卷土來？”王安石《疊題烏江亭》使用反問句式,語氣冷峻,強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。（反問）

6、“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還”中的“秦”、“漢”兼及“明月”和“關(guān)”。（互文）

7、如“朱門酒肉臭,路有凍死骨”中的“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”,“江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”中的“風(fēng)騷”。（借代）

8、李清照《如夢(mèng)令》“知否,知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”中“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零。（借代）

9、李白《秋浦歌》“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長”,可見愁思的深重。李白《夢(mèng)游天姥吟留別》“天臺(tái)一萬八千丈,對(duì)此欲倒東南傾?！薄＃鋸垼?/p>

10、李煜的“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”?！皢柸碎g誰是英雄？有釃酒臨江,橫槊曹公?！保ㄔO(shè)問）

11、如辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》就用了孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗5個(gè)典故。（用典）

12、如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。”此曲由前三句九個(gè)名詞組成不同景物意象,它們巧妙地組織在一個(gè)畫面里,渲染了一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛,從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。溫庭筠的《商山早行》中“雞聲茅店月,人跡板橋霜”寫了“雞聲”、“茅店”、“月”、“人跡”、“板橋”、“霜”六個(gè)意象,這兩句純用名詞組成的詩句,寫早行情景宛然在目,確實(shí)稱得上是意象俱足的佳句。（排比、意象疊加）

13、元稹《菊花》“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花”,點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。（議論）

14、“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”。陸游《書憤》用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。（記敘）

15、江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一絕》）詩歌從水中月影寫起,生動(dòng)描寫了白鷺曲著身子,恬靜地夜宿在月照下的沙灘,船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲,一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。（描寫——以動(dòng)襯靜）

16、一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。（劉頒《雨后池上》）

一、二兩句以“水面平”、“明鏡照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘的一種動(dòng)態(tài)美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。另外，以“明鏡”喻池塘，突出了池水之平凈。（描寫——?jiǎng)屿o結(jié)合）

17、“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”。用“蟬噪”“鳥鳴”—?jiǎng)泳?寫山林的“幽靜”。（描寫——以動(dòng)襯靜）

18、漢樂府《陌上桑》對(duì)秦羅敷的描寫“頭上倭墮髻,耳中明月珠。緗綺為下裙,紫綺為上襦。行者見羅敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著搔頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷。”前四句是正面描寫,寫羅敷的服飾美；后八句是側(cè)面描寫,寫周圍的人為羅敷所吸引的神態(tài)。（描寫——正側(cè)）

19、如李白的“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,狂放得意這情溢于言表。再如蘇軾《江城子》“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤城,無處話凄涼?！备星槿缃又毕?直抒對(duì)亡妻的懷念之情。王之渙《登鸛雀樓》“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。”前兩句寫景,后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷,天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。（抒情——直抒胸臆）20、柳宗元在《江雪》中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小,但處在非常顯眼的位置,是詩的中心,“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳,詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂,并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”,對(duì)突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。（描寫——點(diǎn)面結(jié)合）

21、“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，抒發(fā)了女詞人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的懦弱行為。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，抒發(fā)了文天祥精忠報(bào)國，鞠躬盡瘁死而后已的英雄氣概。（抒情——直抒胸臆）

22、李白的《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”，詩人聽到折柳曲的笛聲，不禁產(chǎn)生濃濃的思鄉(xiāng)之情。即景抒情是指遇到眼前的景物或場景油然而生感慨。（抒情——即景抒情）

23、知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢(mèng)令》）《如夢(mèng)令》中李清照對(duì)春光的留念惜別之情，正是借助于海棠花一夜之間已是“綠肥紅瘦”的景象來抒發(fā)的。（抒情——借景抒情）

24、“晨起動(dòng)征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng),鳧雁滿回塘?！睖赝Ⅲ蕖渡躺皆缧小肥茁?lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng),寫出旅客的辛勞,對(duì)句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較,自然生出一個(gè)“悲”字來。（抒情——情因景生）

25、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）桃花潭水之深“不及”汪倫情誼之厚，從而襯托了汪倫深厚的情感；另外，用潭水和情誼相比，變無形的情感為生動(dòng)的形象，空靈而有余味，自然而又情真。（襯托）

26、國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）“國破”與“山河在”，“城春”與“草木深”，亦即國家破亡與山河依舊，城春之明媚與景象之荒蕪，兩相對(duì)照，加深了情感。另外，“國破”的頹壁殘?jiān)c富有生氣的“城春”對(duì)比強(qiáng)烈，從而表現(xiàn)了作者對(duì)國破家亡的無限痛惜之感。（襯托、對(duì)比）

27、遲日?qǐng)@林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流。（杜審言《渡湘江》）“今春花鳥作邊愁”，詩人緣情寫景，景隨情遷，鳥語花香也化作遠(yuǎn)去邊疆的哀愁了。從藝術(shù)手法看，詩人用花鳥反襯“愁”之深重。（擬人、反襯）

28、越王勾踐滅吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）前三句描寫越宮昔日繁榮和最后一句描寫今日遺址的冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比,其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。（對(duì)比、用典）

29、寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。（柳永《雨霖鈴》）上片除“念、闊”外,寫的都是眼前的實(shí)景實(shí)事,寫詞人和心愛的人不忍分離又不得不分離的心情,是實(shí)寫；下片寫對(duì)別后生活的設(shè)想,是虛寫,著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞?！敖裣鼍菩押翁?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物:一舟離岸,詞人酒醒夢(mèng)回,只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳,一彎殘?jiān)赂邟炝摇＃ㄌ搶憽O(shè)想未來之境）另外，《雨霖鈴》上片描寫送別的環(huán)境,作者濃墨重彩,極力渲染一種凄涼的氣氛,加重了離愁別恨。柳永的“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆?場景描寫之中,寄寓著詩人的離愁別恨。（虛實(shí)結(jié)合、渲染、寓情于景）30、《孔雀東南飛》 “孔雀東南飛,五里一徘徊”,從孔雀因顧戀配偶徘徊不前的情形,引出仲卿和蘭芝的不忍分離又不得不分離,最后雙雙徇情的故事。（比興）

31、張可久的《〔中呂〕賣花聲?懷古》“美人自刎烏江岸,戰(zhàn)火曾燒赤壁山,將軍空老玉門關(guān)。傷心秦漢,生民涂炭,讀書人一聲長嘆?！币杂⑿勖廊说母F途末路和民生疾苦對(duì)比,表達(dá)了對(duì)普通百姓的深切同情。（對(duì)比）

32、王維《山居秋暝》“明月松間照,清泉石上流?！鼻耙痪鋵懮缴弦粔m不染的松樹,皎潔的月光,以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下班駁的影子,都給人以明凈清幽的感受——這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足,流勢增大,從石上流過,淙淙有聲——這是動(dòng)態(tài)描寫,以動(dòng)襯靜,更反襯出山中的寧靜。（動(dòng)靜結(jié)合）

33、如陸游的《卜算子?詠梅》“驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無意苦爭春,一任群芳妒,零落成泥碾作塵,只有香如故”全詞以梅自喻,借梅花的悲慘遭遇,喻托作者報(bào)國無門、屢受排擠與打擊的不平心境。又如陸游《卜算子?詠梅》 “零落成泥碾作塵,只有香如故” 王安石《北陂杏花》“一陂春水繞花身,身影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹著雪,絕勝南陌碾成塵”兩首,分別用“梅花”“杏花”象征著不隨俗,出類拔萃、性格堅(jiān)強(qiáng)的人,是詩人自己寧為玉碎不為瓦全的寫照。（象征、托物言志）（托物言志、象征）

34、杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》?！薄吧膛恢鰢蕖本褪乔P,因?yàn)樯膛鞘毯钏说母枧?她們唱什么是由聽者的趣味而定的,可見真正“不知亡國恨”的是那座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳。詩作最后兩句于婉曲輕麗的風(fēng)調(diào)之中,表現(xiàn)出辛辣的諷刺、深沉的悲痛和無限的感慨。表達(dá)了封建知識(shí)分子對(duì)國事懷抱隱憂的的心境,又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補(bǔ)他們腐朽而空虛的靈魂。（曲筆）

35、“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回”,杜甫《登高》首聯(lián)俯仰所見所聞,一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭,渲染秋江景物的特點(diǎn)。本是國畫得一種畫法，在需要強(qiáng)調(diào)的地方,用水墨或淡的色彩涂抹畫面,顯出物象陰陽向背,以加強(qiáng)藝術(shù)效果。這種加強(qiáng)形象的手法,就是渲染。詩歌中則是指通過對(duì)環(huán)境、景物或人物的行為、心理的描寫、形容或烘托,以突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果的一種表現(xiàn)手法。（渲染）

36、如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,寫景之中包含著對(duì)春雨的喜悅之情。（寓情于景）

37、如《孔雀東南飛》中的“??纖纖作細(xì)步,精妙世無雙”,由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步,一連串夸張性的鋪陳,旨在描寫蘭芝的美,更表現(xiàn)她的從容鎮(zhèn)定。（鋪排）

38、如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、仙境,自然界與人類社會(huì)打成一片,他的《夢(mèng)游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩,詩人的想象猶如天馬行空,所描繪的夢(mèng)境、仙境,正是他所向往追求的光明美好的理想世界。（虛寫——聯(lián)想想象）

39、“錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年”李商隱的《錦瑟》首聯(lián)用瑟這種樂器起興,由此而思及“華年”。起興,興是先言他物以引起所詠之辭。（起興）40、劉禹錫的《望洞庭》“湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺?！边x擇了月夜遙望的角度,通過極富想象力的描寫,將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。（比喻）

41、《夢(mèng)游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌?赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”,寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢。在詩歌中,“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。（實(shí)寫）

42、例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”,句中“故國”的“雕欄玉砌”存在,但此時(shí)并不在眼前,也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對(duì)照著寫,頗有故國凄涼,物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中云:“談笑間,檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前,故也是虛景。（虛寫——已逝之景）

43、辛棄疾的“醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營實(shí)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前生后名,可憐白發(fā)生虛！”寫出了理想和現(xiàn)實(shí)的巨大矛盾,理想在現(xiàn)實(shí)中幻滅,這正是辛棄疾一生的悲憤。（虛寫——想象）

44、王昌齡《閨怨》“閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,毀教夫婿覓封侯?！毕葘懮賸D“不知愁”,后寫“悔”——先揚(yáng)后抑。通過對(duì)少婦情緒變化的刻畫,深刻表現(xiàn)少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒,突出了“閨怨”的主題。（抑揚(yáng)）

45、“大江東去,浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是、三國周郎赤壁?！?蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》這首詞要塑造的人物形象是周瑜,卻從“千古風(fēng)流人物”寫起,由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”,最后才集中為周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的主要地位。（襯托）

46、倒裝:是指故意顛倒順序,以達(dá)到加強(qiáng)語勢,錯(cuò)綜句法等修辭效果的一種修辭手法。如辛棄疾《西江月》“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前”（天外七八個(gè)星,山前兩三點(diǎn)雨）,“舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋頭忽見”（溪橋路轉(zhuǎn),忽見社林邊舊時(shí)茅店）。在山前疏雨將來時(shí),“忽見”從前歇過的那家茅店,心情是驚喜的,用倒裝句除了滿足韻律的需要外,將“忽見”后移也可強(qiáng)調(diào)驚喜之情。再如“故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)”應(yīng)為“神游故國,應(yīng)笑我多情,早生華發(fā)”。（倒裝）

47、李清照的《聲聲慢》開頭“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”十四個(gè)字,表現(xiàn)了作者孤獨(dú)、寂寞、凄苦、復(fù)雜而深切的心理狀態(tài),為全詩定下了一個(gè)孤獨(dú)的感情基調(diào)。（疊詞）

48、辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》“少年不識(shí)愁滋味,愛上層樓,愛上層樓。為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道‘天涼好個(gè)秋’?！鄙掀瑢懙氖悄贻p時(shí)候無所事事,無病呻吟的“閑愁”,下片寫的是而今關(guān)懷國事報(bào)國無門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式,在反復(fù)詠唱中,即使語言具有音樂美,又在內(nèi)容上形成鮮明對(duì)比。（重章疊句）

高考板塊模擬練習(xí)3（時(shí)間：15分鐘，滿分：13分）閱讀下面這首詩，回答后面的問題。（8分）（南京市2007屆一診，12）和晉陵陸丞早春游望○1 杜審言

獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑氣催黃鳥○2，晴光轉(zhuǎn)綠蘋○3。忽聞歌古調(diào)○4，歸思欲沾襟。

【注】○1晉陵：今江蘇常州。○2黃鳥：黃鶯。○3綠蘋：水中浮萍?！?古調(diào)：這里指陸丞作的《早春游望》。

（1）結(jié)合詩句，簡要說說早春“物候新”的表現(xiàn)。（4分）

海上朝霞燦爛，江邊梅開柳綠，天氣暖和，黃鶯歡鳴，陽光明媚，浮萍泛綠。

（2）詩歌抒發(fā)了什么感情？是怎樣抒發(fā)這種感情的？請(qǐng)作簡要分析。（4分）歸思（思念家鄉(xiāng)）；二三兩聯(lián)借景抒情，最后一聯(lián)直抒胸臆。

補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）（江蘇2007屆高三12月月考模擬題）（1）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾規(guī)?！保ā墩撜Z》）

《離騷》中表明屈原堅(jiān)定志向的名句是：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（三國?曹操《龜雖壽》）（2）聯(lián)想是回憶的一種形式。表象聯(lián)想就是表象之間彼此互相引起的?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，這是由空間上的接近而引起的聯(lián)想?！肮蕢疚鬟叄说朗侨龂芾沙啾凇保蓺v史事件發(fā)生的地點(diǎn)聯(lián)想到有關(guān)歷史人物，這是相關(guān)聯(lián)想。“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”由“愁”想到江水長流，這是由特征相似引起的聯(lián)想。《琵琶行》中的一句“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”，由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。