第一篇：讓生命之花綻放教學(xué)反思

《讓生命之花綻放》的教學(xué)反思

胡鳳蘭

我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為還是達(dá)到了較好的教學(xué)效果，首先我運(yùn)用了一首大家都熟悉的歌曲《感恩的心》導(dǎo)入新課，真正地喚起了學(xué)生的情感共鳴，也引起了學(xué)生對(duì)生命的思考，體會(huì)到生命的可貴。警示了學(xué)生不能輕易地放棄生命，更通過圖片及故事讓學(xué)生感受生命奇跡與生命的韌性和彈性，感受求生意志的重要。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，開展活動(dòng)，使他們真正的感受到求生知識(shí)的重要性，通過生活中的實(shí)際問題如：遇到各種危險(xiǎn)時(shí)需撥打的求救電話，在家中油鍋著火應(yīng)怎么處理，如何避火、避震、溺水后須知等等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，豐富知識(shí)，效果很好，課堂也達(dá)到了高潮。

在講解生命的存在有何價(jià)值一環(huán)節(jié)時(shí)通過【天生我材必有用】身邊生活實(shí)際，讓學(xué)生懂得當(dāng)我們?yōu)樗藥砜鞓泛托腋；蛘邽樯鐣?huì)做出力所能及的事的時(shí)候，我們自身的價(jià)值也就得到了實(shí)現(xiàn)。通過【天生他才必有用】每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，在肯定尊重珍愛自已生命的同時(shí)也要尊重肯定他人的價(jià)值和生命。指導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有愛心的人，激發(fā)了學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的愿望，腳踏實(shí)地，從自身做起，從日常點(diǎn)滴小事做起的決心。

在感悟生命、悅納善待生命這一環(huán)節(jié)中，我展示了【張立新的材料】，生活并不完美，但他們依然活得自信、活得樂觀、活得精彩！同學(xué)們暢所，欲言，表達(dá)出了與他們相比，我們有著健康的身體，優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，良好的家境，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一天，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)起到了很好的作用。

在延伸生命的價(jià)值這一環(huán)節(jié)中，我用了李劍英的事跡讓學(xué)生展開了激烈地討論使學(xué)生真正明白生命的價(jià)值不在于長短而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。課堂達(dá)到了高潮，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

最后是【當(dāng)堂訓(xùn)練】康潔的材料故事吧一節(jié)課所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。本節(jié)課以生命贊歌結(jié)束。使課堂在體會(huì)生命的可貴該如何珍愛生命中結(jié)束。

總之，本節(jié)課我將探究的問題，策略條件開放，使學(xué)生開闊了探究，設(shè)計(jì)的空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到生命的可貴，明白在任何時(shí)候都不能放棄生存的希望與信心，并采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，如求生知識(shí)檢閱、資料分析、討論、談生命價(jià)值的體現(xiàn)感受，詩歌欣賞等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全感官的參與，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)和感悟，促使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，在平時(shí)與同學(xué)的交往過程中，要尊重他人的生命，不應(yīng)出現(xiàn)暴力、打架斗毆等傷害他人生命的事件，真正達(dá)到了好的教學(xué)效果。

不足是時(shí)間較緊，不能充分討論與交流。

第二篇：讓生命之花綻放 教學(xué)反思

讓生命之花綻放 教學(xué)反思

我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的“感性認(rèn)識(shí)能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展，以座位相鄰的幾位同學(xué)為合作學(xué)習(xí)小組，讓他們合作探究，體現(xiàn)了課改的精神。

總之，本節(jié)課我將探究的問題，策略條件開放，使學(xué)生開闊了探究視野，設(shè)計(jì)的空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到生命的可貴，明白在任何時(shí)候都不能放棄生存的希望與信心，并采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，如求生知識(shí)檢閱、資料分析、演講、討論、談生命價(jià)值的體現(xiàn)感受，寫箴言、詩歌欣賞等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全感官的參與，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)和感悟，促使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，在平時(shí)與同學(xué)的交往過程中，要尊重他人的生命，不應(yīng)出現(xiàn)暴力、打架斗毆等傷害他人生命的事件，真正達(dá)到了好的教學(xué)效果。

第三篇：讓生命之花綻放

讓生命之花綻放

大同市一中

初（309）班馮月旸

其實(shí)，我們每個(gè)人心中都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是為了讓那里長滿鮮花。

——題記

我們的人生就好像一朵開不敗的花，而其中的挫折、困苦，就好像花中的養(yǎng)料，令這朵生命之花更加艷麗、、、、、、冰心曾經(jīng)說過：“人們只在意花兒現(xiàn)時(shí)的的美麗，卻忽略了它的芽兒，浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的細(xì)雨”。的確，是??！如果一個(gè)人面對(duì)挫折與苦難，仍不放棄拼搏，那么，他的人生是美麗的，是成功的，是輝煌的！回首歷史，它給了我們?cè)S多這樣的例子。

漢朝的蘇武，流放至北海時(shí)，北海的羊群咩咩地叫著，似乎在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的漢子。如果把在北海的十幾年生活看作是一次挫折的話，那么給蘇武帶來的，必將是巨大的痛苦。但是，蘇武沒有被困難嚇倒，從容自若，淡然處之，用自己的行動(dòng)抒寫了不屈的民族氣節(jié)。十幾年后，蘇武回朝，它的精神永留史冊(cè)，生命之花也至此常開不??！

王昭君出塞，為絲綢之路增添了幾串駝鈴的叮咚聲?！扒лd琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”，應(yīng)該是她內(nèi)心的真實(shí)寫

照吧！如果把親人分離、遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、出至塞外看作是一次挫折的話，那必將是撕心裂肺的痛。然而，王昭君沒有忘記她的使命，用柔弱的身軀為漢匈兩地人民撐起了幾十年的安寧生活，她的生命之花也為此常開不?。?/p>

人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。現(xiàn)今，我們身邊也涌現(xiàn)無數(shù)這樣的例子！

張海迪，下肢高度癱瘓。面對(duì)這種天大的痛苦，張海迪沒有選擇等待奇跡的發(fā)生，而是靠自己的努力，創(chuàng)下了一個(gè)個(gè)輝煌，她在醫(yī)院治療時(shí)，曾自己自學(xué)完成了整個(gè)大學(xué)課程，并學(xué)會(huì)多種外國語言，寫了一篇篇優(yōu)美的文章，被世人敬仰。正因?yàn)閺埡５厦鎸?duì)的痛苦勇于拼搏，她的生命之花才至此常開不??！

沒有必要因葉落而悲秋也沒有必要因?yàn)橐淮未煺鄱艞壠床?。因?yàn)橐换ǖ蛄慊牟涣苏麄€(gè)春天，一次困苦也荒不了整個(gè)人生！

生命因經(jīng)受磨練、打擊而更加美麗。讓我們化解痛苦，成為人生的動(dòng)力，向新的目標(biāo)攀登。只有這樣，我們生命的存在，才會(huì)更加美麗，更加富有意義！

第四篇：讓生命之花綻放

讓生命之花綻放

第三中學(xué) 七(14)班 趙海霞

“生命”一個(gè)多么令人熟悉的字眼，它猶如飛火流螢一樣的美麗。記得有一句名言是這樣說的：“生命猶如一朵花，只能綻放一次，只能享受一個(gè)季節(jié)的熱烈和溫柔?！钡拇_，生命對(duì)于我們每個(gè)人只有一次，它無比頑強(qiáng)，又無比脆弱。

你是否曾經(jīng)注意過？在石頭縫中，會(huì)冒出一截小苗。在那小小的，窄窄的石縫里，蘊(yùn)藏著一種多么頑強(qiáng)的生命啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的石頭，在沒有陽光，沒有泥土，沒人養(yǎng)料的石縫中，不屈向上，茁壯成長。

一次，在乘車回鄉(xiāng)的途中。由于天下著雨,車窗像被拉上了一道雨簾。隔著雨簾，窗外的景色依稀可見,紅的、白的、黃的、紫的色彩在車窗晃動(dòng)?！皫煾?請(qǐng)停一下,我要下車?！痹瓉碛腥说近c(diǎn)了。趁機(jī)推開窗戶，我驚呆了：千萬朵小花在風(fēng)雨中越發(fā)清新，傲然挺立。我驚奇地想：花不是應(yīng)該在陽光下盛開嗎，怎么在凄風(fēng)苦雨中拔地而起呢？原來小小野花也竟然如此強(qiáng)悍，如此剛毅。極目遠(yuǎn)望，地上的草更青了，遠(yuǎn)山的樹也更蔥郁了。我明白了，大自然之所以這么美麗，原來是他們有著旺盛的生命力。他們無畏風(fēng)雨，無畏嚴(yán)寒，百折不撓，對(duì)抗著自然界的風(fēng)風(fēng)雨雨。

曾記否？2003年的春天，一場(chǎng)突如其來的傳染病向人類襲來，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)拉開了帷幕，生命與疾病的抗?fàn)庨_始了，在那充滿危險(xiǎn)的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣天使，用自己的生命換來了千百個(gè)病人的康復(fù)，譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、李曉紅、丁秀蘭、王晶??這些名字的后面，都有著一個(gè)個(gè)美麗而感人的故事。

雷鋒同志說得好：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)的宗旨是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！比说纳倘恢挥幸淮危腔ㄐ醢愣虝?，但為了更多的生命，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。珍愛生命，讓生命清泉，永流不息。讓生命的春雨滋潤你我，讓生命之樹四季長青，讓我們共同攜起雙手，為生命棲息之所營造一片晴朗的天空！

（指導(dǎo)老師：王徐）

第五篇：讓生命之花綻放

讓生命之花綻放

曾看過這樣一個(gè)故事：

瑪麗打開門時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的男人正惡狠狠地看著自己，瑪麗靈機(jī)一動(dòng)，微笑著說：“朋友，你真會(huì)開玩笑！是推銷菜刀吧？我要一把??”邊說邊請(qǐng)男人進(jìn)屋，接著說：“你很像我過去一位好心的鄰居，看到你很高興，你要咖啡還是可樂??”

本來臉帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來。他有點(diǎn)結(jié)巴地說：“謝謝，哦，謝謝！”

最后，瑪麗真的“買”下那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿著錢遲疑了一會(huì)兒真走了，在轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他說：“小姐，你將改變我的一生！”

看完這個(gè)故事，我聞到了生命之花的芳香，不禁說愛是一首歌，它驅(qū)走了邪惡的東西，引來了善良的天使。而女主角瑪麗用愛挽救了兩條生命，而她的生命也因此而美麗起來。

前陣子，四川發(fā)生了8.0級(jí)大地震，我們的拯救人員整日整夜在廢墟中奮戰(zhàn)。

還記得那一幕：搶救到最關(guān)鍵的時(shí)刻，教學(xué)樓發(fā)生了強(qiáng)烈震動(dòng)，隨時(shí)可能再次倒塌，再進(jìn)去救人無疑是等于去送死。而這時(shí)，廢墟中再次傳來人們求救的聲音，有幾位拯救人員聽見了就什么也不顧，轉(zhuǎn)身往廢墟走去。這時(shí)，倒塌發(fā)生了，那幾位想往廢墟里鉆的拯救人員也被其他人死死地拉住了。于是，他們跪了下來，哀求著：“你們讓我們?cè)偃ゾ纫粋€(gè)！求求你們?cè)僮屛覀內(nèi)ゾ纫粋€(gè)！我們還能救一個(gè)！”他們忘記了自己的存在，心中千萬遍地呼喊著“救人”“救人”，為了救人，他們什么都不顧，那一刻我聞到了生命之花的芳香，看到了生命之花的燦爛。

過去，我常想，這個(gè)世界似乎與我沒多大關(guān)系，或者說，我不可能給這個(gè)大地添上什么光彩，小人物一個(gè)，還幻想什么花樣？可是，現(xiàn)在我明白了，世界之所以充滿生命之花的芳香，是因?yàn)閻?，愛之所以無處不在，是因?yàn)槊總€(gè)人都可以獻(xiàn)出一份愛，每個(gè)人都對(duì)這個(gè)世界的現(xiàn)在和未來負(fù)有責(zé)任。人人都需要愛，人人又都可以獻(xiàn)出愛，這是生命平凡之處，也是生命美麗之所在。

后記：做不了星星，那么先做盞明燈，做不了偉人，那么先做個(gè)有愛心的人，讓生命之花綻放，讓生命之花的芳香滿人間。