第一篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案1

東港實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

2、建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的受挫能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們面對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。

三、建議家長(zhǎng)培養(yǎng)受挫能力的具體做法

（一）、認(rèn)識(shí)自我，完善自我

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過(guò)于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績(jī)的好壞；莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，意見的分歧；莫過(guò)于老師嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑……然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的“小皇帝”“小公主”們?cè)跄芤幌伦映惺艿昧诉@些壓力呢？要么與父母調(diào)皮；要么與同學(xué)打架；要么變得孤僻；要么變得古怪；要么與老師對(duì)立等。由此可見，養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我

引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺(jué)學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾晕遥J(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自我：正確的對(duì)待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)失敗。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我，了解自我，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。

2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。人無(wú)完人，各有所長(zhǎng)，各有所好，只要有信心，就會(huì)體現(xiàn)自我能行的價(jià)值。“相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到?！本枚弥?，孩子們從小懂得長(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長(zhǎng)。

3、親近孩子，教其反思

在家庭教育中，家長(zhǎng)言語(yǔ)難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒(méi)有健康的思想和承受能力，就不能正確面對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要多開導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自我的不對(duì)，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問(wèn)題。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人。

（二）、遇到困難，學(xué)會(huì)解決

家庭是孩子們生活的主要場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定的影響，要想讓孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛(ài)孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，事事都要順從；他們?nèi)诵∽霾粊?lái)事，事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長(zhǎng)隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)動(dòng)腦、用腦，解決身邊的小事、小問(wèn)題，用智慧去戰(zhàn)勝困難。該班的某些學(xué)生學(xué)習(xí)畏難情緒嚴(yán)重，遇到難題家長(zhǎng)幫她做，在批改作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)好幾次這樣的現(xiàn)象。我及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)意識(shí)到這樣下去的害處以及幫助孩子解決困難的措施，要從小抓起，從身邊的小事抓起，教育孩子克服困難，要有頑強(qiáng)的意志。要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了。看來(lái)家校堅(jiān)持配合培養(yǎng)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。我相信從小具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者。

（三）、受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)

人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對(duì)待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂(lè)，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大小不同的打擊。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長(zhǎng)和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注。

1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己 當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。有則改之，無(wú)則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。

2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母

天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng)，甚至于向家長(zhǎng)示威。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對(duì)錯(cuò)，糾正自己的不良行為。

其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊，只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師，面對(duì)父母，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。

（四）、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通

交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見人。長(zhǎng)期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流、溝通，爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說(shuō)他的不是，一旦說(shuō)他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說(shuō)不出話來(lái)。我知道此事以后，專門找他談心，開導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)開導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒(méi)有好處，而且不利于自己健康成長(zhǎng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

人活著就是要做熱愛(ài)生活的人才是強(qiáng)者。只有那些“熱愛(ài)丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長(zhǎng)大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長(zhǎng)的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者。

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案1

家長(zhǎng)學(xué)校教案 《家園溝通零距離》

（大班）

一、教學(xué)目的要求：讓家長(zhǎng)了解與幼兒園溝通與合作的基本要求

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：家園溝通的策略

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體投影

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

感謝家長(zhǎng)百忙之中抽出時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。家庭和幼兒園是幼兒最主要的成長(zhǎng)環(huán)境，而兩者之間的橋梁能否搭好，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)尤為重要。我們?cè)鯓优c幼兒園及時(shí)溝通、相互配合呢？在這過(guò)程中，我們又要注意一些什么問(wèn)題呢？

（二）家園溝通有講究

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！睆募议L(zhǎng)這方面來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該主動(dòng)配合幼兒園的工作，在遵循寬容接納與尊重信任的原則基礎(chǔ)上，與幼兒園進(jìn)行積極的溝通與合作。

1．學(xué)會(huì)寬容接納

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子樣樣都好，所以對(duì)老師的要求也很高。家長(zhǎng)不能奢望老師無(wú)論什么事情都能把你的孩子放到第一位，畢竟老師要關(guān)注到全班所有孩子的發(fā)展。家長(zhǎng)可以在與老師交流的過(guò)程中突出表達(dá)一定要確定孩子最需要的是什么，家長(zhǎng)最希望的是什么，一定要表達(dá)具體，便于老師在實(shí)踐中給予關(guān)注。

2.學(xué)會(huì)尊重信任

家長(zhǎng)與幼兒園之間的溝通一定要協(xié)調(diào)、一致。如果家園之間各說(shuō)一套，各教一套，會(huì)讓孩子無(wú)所適從，也會(huì)給孩子造成“鉆空子”的機(jī)會(huì)，就會(huì)出現(xiàn)我們通常所說(shuō)的“一個(gè)小寶寶兩個(gè)樣”的情況，即孩子在園和在家的表現(xiàn)截然不同。大班的孩子語(yǔ)言能力不斷增強(qiáng)，可能會(huì)經(jīng)常跟家長(zhǎng)談?wù)撚變簣@的事情。在出現(xiàn)與自己孩子有關(guān)事情的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不能光聽孩子所說(shuō)就下結(jié)論，也要聽聽老師的想法和思考，尊重老師的建議，信任老師。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)、心得，還是困惑、矛盾，家長(zhǎng)都要主動(dòng)與幼兒園進(jìn)行溝通，達(dá)到協(xié)調(diào)一致再教育孩子，這也是教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵。家長(zhǎng)也要經(jīng)常站在老師的角度上思考問(wèn)題，給老師以支持，比如積極參加幼兒園的活動(dòng)等。

（三）家園溝通有潛力

家園的良好溝通有利于教師了解孩子的家教情況和習(xí)性，能使教師更好地把握好孩子發(fā)展的特點(diǎn)，能促進(jìn)教師有的放矢地開展孩子在園的教育工作，縮短老師的摸索時(shí)間，最終促進(jìn)孩子的發(fā)展。家園的良好溝通可以使家長(zhǎng)從幼兒園了解到先進(jìn)的教育理念，學(xué)到操作性強(qiáng)的教育技能，提高叫停教育的針對(duì)性和有效性，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。從幼兒園課程建構(gòu)的角度來(lái)講，家長(zhǎng)已經(jīng)成為幼兒園課程資源的一部分，家長(zhǎng)的有效參與能夠推動(dòng)幼兒園課程的建設(shè)和發(fā)展，能夠進(jìn)一步關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)孩子在自身基礎(chǔ)上的發(fā)展。

（四）家園溝通的策略

當(dāng)孩子升入大班時(shí)，他們的運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立意識(shí)等均在原有的基礎(chǔ)上得到了很大的發(fā)展和提高，此時(shí)，家長(zhǎng)與幼兒園進(jìn)行溝通和交流時(shí)，可采用參與主題活動(dòng)、參加家長(zhǎng)沙龍、參加家長(zhǎng)園地的交流等方式，關(guān)注幼兒園課程的進(jìn)行，加強(qiáng)與幼兒園之間的交流和溝通。通過(guò)這樣的交流與合作，家長(zhǎng)可以成為幼兒園課程資源的一部分，也可以在與其他家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，吸取其他家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)孩子更快、更好的發(fā)展。

1.參與主題活動(dòng)

在每一個(gè)主題中不僅包含著多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，而且能讓幼兒對(duì)事物獲得一個(gè)較為整體、較為全面、較為生活化的認(rèn)識(shí)。幼兒園開展的主題活動(dòng)具有“于生活中教”的特點(diǎn)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每個(gè)環(huán)境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是潛在的課程。家長(zhǎng)作為一個(gè)重要環(huán)境的主導(dǎo)者，他與孩子有著特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系，這種關(guān)系使得教育具有了強(qiáng)烈的感染性、長(zhǎng)期性和針對(duì)性，使幼兒有安全感、信任感，體驗(yàn)到合作的快樂(lè)和意義。因此，家長(zhǎng)參與主題活動(dòng)，能促使幼兒更積極主動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)和探索活動(dòng)。

（1）參與主題活動(dòng)的資料收集

資料收集是開展主題活動(dòng)的重要一環(huán)，它能有助于教師了解孩子的已有水平和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)收集資料的過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次很有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，對(duì)于參與主題資料收集活動(dòng)，家長(zhǎng)一定要有正確的認(rèn)識(shí)，一定要積極主動(dòng)地幫助孩子參與資料的收集，使孩子滿懷期望、信心百倍地參與到主題活動(dòng)中去。

（2）支持主題活動(dòng)的開展

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)參與主題活動(dòng)教學(xué)情境能使多方受益：家長(zhǎng)的主動(dòng)參與能拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)與視野，有利于家園教育的一致與互補(bǔ)，能加強(qiáng)家長(zhǎng)、教師間的合作關(guān)系，共同發(fā)展，能使孩子和家長(zhǎng)彼此有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)更加了解孩子，孩子也能進(jìn)一步了解家長(zhǎng)。

（3）參與主題活動(dòng)展示

主題活動(dòng)展示是主題活動(dòng)進(jìn)行到一定階段，表現(xiàn)孩子研究成果、探索成果的展示活動(dòng)，調(diào)查活動(dòng)、建構(gòu)活動(dòng)、戲劇扮演是主題實(shí)施過(guò)程中最常見的活動(dòng)類型，它為幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)合作提供了良好的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)參與主題活動(dòng)展示可以對(duì)孩子在主題活動(dòng)中所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、所提升的能力等有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)。

（4）參與主題反思

在主題活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)可以對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自己的意見和建議。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)主題的價(jià)值、合理性、可行性、孩子的興趣愛(ài)好、認(rèn)知發(fā)展水平、社會(huì)性發(fā)展等方面的評(píng)價(jià)、分析有其獨(dú)到的見解，也可提供給教師作為重要的參考。

2.參加家園沙龍

家園沙龍是指老師和家長(zhǎng)圍繞一個(gè)主題，就家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題展開討論，發(fā)表各自的見解。家園沙龍注重讓家長(zhǎng)在寬松的氛圍里想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)，與教師零距離、敞開心扉地交流，有利于建立相互信任的關(guān)系；同時(shí)通過(guò)相互溝通，家長(zhǎng)能夠更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、了解自己孩子的特點(diǎn)與不足，以及家園雙方需要共同努力的目標(biāo)和方向，掌握有效的育兒方法，在此基礎(chǔ)上采取合適的家庭教育策略，最大程度地參與到家園共育中來(lái)。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)該參加到家園沙龍中來(lái)，成為其中的一分子，多發(fā)表自己的見解可以促使自己對(duì)孩子的發(fā)展更加關(guān)注，多聽他人的見解可以豐富自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，多聽聽教師的見解可以轉(zhuǎn)換育兒觀念，提高育兒行為的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性。3.關(guān)注家長(zhǎng)園地

家長(zhǎng)園地是幼兒園開展家長(zhǎng)工作的重要宣傳陣地，也是幼兒園與家長(zhǎng)交流與溝通的一種方式。家長(zhǎng)園地是實(shí)現(xiàn)家園溝通與合作的重要方式，很多家長(zhǎng)往往忽視這個(gè)重要的平臺(tái)。家長(zhǎng)可以通過(guò)家長(zhǎng)園地的眾多欄目了解孩子在園的一日生活、了解教育活動(dòng)的內(nèi)容等重要信息，還可以從中獲取重要的交流信息，育兒經(jīng)驗(yàn)等。

（五）小結(jié)

形成家園共育的合力是需要以家園溝通與合作為基礎(chǔ)的，如果家長(zhǎng)能夠在正確觀念的指導(dǎo)下，積極參與幼兒園的活動(dòng)，與幼兒園進(jìn)行有效的溝通和合作，那么，家園共育的巨大合力必將使孩子經(jīng)歷一個(gè)健康成長(zhǎng)、幸?？鞓?lè)的童年時(shí)代！

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案1

家長(zhǎng)學(xué)校上課教案

教學(xué)主題：

關(guān)愛(ài)孩子，使孩子有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

3、建議父母怎樣引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)明確應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性。教學(xué)方法：

集體組織，合作探討。教具準(zhǔn)備：

多媒體投影，學(xué)生各級(jí)參賽作品及獲獎(jiǎng)證書。教學(xué)時(shí)間：２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入語(yǔ)

尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好！感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F的時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。

二、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“行業(yè)、專業(yè)，許許多多，包羅萬(wàn)象。但最復(fù)雜、最高尚的工作是對(duì)人的造就和培養(yǎng)。而在對(duì)人的造就和培養(yǎng)的過(guò)程中，父母變成了孩子的第一任老師。”他還說(shuō)過(guò)：“錯(cuò)誤的、不良的家庭教育就是我們晚年的痛苦和辛酸，也是我們對(duì)他們和整個(gè)國(guó)家的罪過(guò)?！边@就是說(shuō)，作為孩子的第一任老師，父母是決定孩子今后發(fā)展方向的關(guān)鍵。對(duì)于兒童來(lái)講，父母的形象猶如一面鏡子，時(shí)刻都在潛移默化地影響著自己的孩子。父母是孩子們的第一任老師，是孩子們效仿的榜樣，父母的言行、思想觀點(diǎn)和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻都在影響著孩子。所以說(shuō)，從孩子的身上我們看到父母的影子。

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。

孩子基本本質(zhì)的形成和家長(zhǎng)教育是分不開的。如一位美國(guó)白宮的著名人士曾

在他的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)是這樣說(shuō)的：小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果，紅紅綠綠，大小不同。我和弟弟們都爭(zhēng)著要大的，媽媽把那個(gè)最大最紅的蘋果舉在手中，對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)蘋果最大最紅最好吃，誰(shuí)都想要它。很好，現(xiàn)在，讓我們來(lái)做比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰(shuí)干得最好，誰(shuí)就有權(quán)利得到它！”我們?nèi)吮荣惣舨?，結(jié)果我贏得了那個(gè)最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。她一直都是這樣教育我們，也是這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西要通過(guò)比賽來(lái)贏得，這很公平，你想要什么，要多少，就必須為此付出多少努力代價(jià)！古今中外，名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母教育的作用。

3、作為家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里所指的環(huán)境是物理環(huán)境和心理環(huán)境，能滿足孩子學(xué)習(xí)、生活的必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境。由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神營(yíng)造的家庭氛圍，是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性。

眾所周知，二十一世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈，科技發(fā)展更加迅猛。因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。

孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣和獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)逐步到會(huì)。從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過(guò)程。從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種感覺(jué)很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力，孩子自己做事常常做不好，甚至失敗，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，千萬(wàn)不能說(shuō)“我說(shuō)你不行吧，還要逞能”，更不要見孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助，這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們自信心，逐步養(yǎng)成孩子們獨(dú)立、自強(qiáng)的人品，使孩子真正能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。

凡是孩子自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)讓他們自己想。這樣，孩子獨(dú)立思考的能力對(duì)待他們所提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去查閱資料，讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦中獲取答案。

3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意、作決定的能力。

我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽話”、“順從”，卻不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

4、培養(yǎng)孩子克服困難的精神。

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長(zhǎng)一見到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心培養(yǎng)孩子克服困難的精神。

未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代得了的，深愛(ài)孩子的父母?jìng)?，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！

四、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)她。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴她所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該做??”，而不是批評(píng)他、責(zé)備他，做得不對(duì)。然后再示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)做完之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超于他能力的事。否則，孩子在匆忙，心急的情況下，就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、和孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)經(jīng)歷分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)和贊賞孩子。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想。我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在學(xué)校里，我就是憑著這一點(diǎn)來(lái)教育學(xué)生的。（舉例：各類競(jìng)賽、校運(yùn)會(huì)及社會(huì)活動(dòng)）事實(shí)證明效果很好。

五、總結(jié)：

天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，但是父母的愛(ài)要適時(shí)適量?！凹议L(zhǎng)制的權(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。學(xué)生的本冊(cè)教材中的第15課《“精彩”極了和“糟糕”透了》這篇文章就寫得很好，使小作者在父親嚴(yán)厲的愛(ài)和母親慈祥的愛(ài)中健康成長(zhǎng)，最終成了著名的文學(xué)家。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。親愛(ài)的父母?jìng)?，讓您理智的?ài)帶給孩子們更多、更大的成功吧！

最后愿在座及天下癡心和無(wú)私的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂(lè)！謝謝大家！

六、拓展延升，親子共讀。創(chuàng)建書香和諧家庭。

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案1

家長(zhǎng)學(xué)校教案1：

幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活

“好的開始等于成功的一半”，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，為將來(lái)走向社會(huì)、走向生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但小學(xué)畢竟不同于幼兒園，怎樣才能為孩子開個(gè)“好頭”呢？孩子就要背起書包上小學(xué)了，將擁有新的朋友、新的老師，學(xué)到新的知識(shí)，而且要適應(yīng)新的、有規(guī)有矩的學(xué)習(xí)生活。這對(duì)于在幼兒園里“閑散”慣了的孩子來(lái)說(shuō)，可是一個(gè)不大不小的挑戰(zhàn)呢！為了幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，成為合格的小學(xué)生，我們家長(zhǎng)幫助孩子做好了以下入學(xué)準(zhǔn)備。

1．生活得像個(gè)小學(xué)生一樣。孩子在幼兒園里作息時(shí)間比較松散，所以，在7——8月份，我們就開始試著在家里調(diào)整孩子的作息，逐步讓孩子適應(yīng)早睡早起的生活，慢慢減少午睡時(shí)間，讓他養(yǎng)成按時(shí)起床、用餐、學(xué)習(xí)、游戲、就寢的習(xí)慣。關(guān)鍵還在于每天晚上，讓孩子早點(diǎn)睡覺(jué)，保證孩子第二天有充沛的精力學(xué)習(xí)。

2．完成作業(yè)是成功的重要環(huán)節(jié)

孩子進(jìn)入小學(xué)后，最大的變化，除了要早睡早起之外，就是要習(xí)慣回家有功課的生活。這也需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程：

首先給孩子布置一個(gè)固定的、安靜的區(qū)域，讓他做功課。在8月，每天給孩子布置適量的功課，測(cè)試一下孩子什么時(shí)候做功課最專心、最有效率。觀察一下孩子做功課的習(xí)慣，看看有什么問(wèn)題，并及時(shí)做一些調(diào)整，找到能讓孩子更安心做作業(yè)的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。

其次從暑假開始，就反復(fù)告訴孩子要養(yǎng)成記錄好家庭作業(yè)，一回家就完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。關(guān)于記錄家庭作業(yè)，育才學(xué)校的老師們已經(jīng)發(fā)明了記錄“符號(hào)作業(yè)”的好方法。我們家長(zhǎng)只須在開始的幾周督促孩子回家后盡快完成作業(yè)，復(fù)習(xí)功課，孩子自然慢慢地就會(huì)養(yǎng)成一回家就做作業(yè)的習(xí)慣了。

然后家長(zhǎng)也要每天檢查孩子作業(yè)，檢查孩子對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。孩子學(xué)習(xí)知識(shí)后，必須對(duì)其進(jìn)行檢查和應(yīng)用。作業(yè)是知識(shí)檢查和應(yīng)用的重要形式之一，因此，做作業(yè)是完整掌握知識(shí)的必要環(huán)節(jié)和重要手段。有的孩子做作業(yè)是為了應(yīng)付老師和父母，為了“交差”，為了表?yè)P(yáng)，因此出現(xiàn)趕作業(yè)、抄作業(yè)的現(xiàn)象?？梢姡改副仨毤訌?qiáng)孩子對(duì)做作業(yè)意義的認(rèn)識(shí)。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：“求知是人類的本性”。人學(xué)習(xí)求知的一個(gè)目的是應(yīng)用。孩子對(duì)知識(shí)掌握了多少？掌握得是否深入、靈活？能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)去解決實(shí)際問(wèn)題、為未來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題做好準(zhǔn)備？做作業(yè)就是完成上述意圖的一個(gè)檢查。一般來(lái)說(shuō)，作業(yè)做得順利，正確率高，在一定程度上說(shuō)明這部分知識(shí)掌握得比較好。如果情況相反，說(shuō)明這部分知識(shí)掌握得不好，要及時(shí)檢查找原因，及時(shí)補(bǔ)習(xí)。孩子做作業(yè)的過(guò)程，也是孩子解決問(wèn)題、克服困難的過(guò)程。它不僅需要孩子有意志力，還需要孩子有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。孩子交上來(lái)的作業(yè)情況，還很能反映孩子的勞動(dòng)態(tài)度、作風(fēng)、責(zé)任感、負(fù)責(zé)精神等。作業(yè)的成績(jī)與孩子的學(xué)習(xí)成就感密切相關(guān)，長(zhǎng)期作業(yè)的成功，必然會(huì)得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)和信任，形成良性循環(huán)，有利于孩子良好品格的形成?？傊龊米鳂I(yè)是孩子掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成品格必不可缺的重要環(huán)節(jié)。

3．讓孩子渴望上學(xué)、熱愛(ài)學(xué)校。

當(dāng)孩子還在幼兒園時(shí)就不斷地向他灌輸：上學(xué)后就是小學(xué)生了，能學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，能交到很多好朋友，戴紅領(lǐng)巾的是少先隊(duì)員，是表現(xiàn)好和學(xué)習(xí)好的小學(xué)生，真光榮。我們的學(xué)校是最好的學(xué)校，真大真漂亮。

開學(xué)第一次的家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，心理咨詢室的王煥群老師也是這樣告訴我們：告訴孩子，我們的學(xué)校真好，我們的校園真美麗，我們的老師真喜歡你，老師的普通話說(shuō)得真好聽?這樣有助于孩子形成愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)的心理。

4.輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)也是非常必要的。

在語(yǔ)文科目方面，張健琴老師的拼音發(fā)音特別標(biāo)準(zhǔn),普通話特別好聽，能在這么好的氛圍下開始學(xué)習(xí)拼音真是非常幸運(yùn)的。因?yàn)橛械暮⒆由蠈W(xué)前曾學(xué)過(guò)拼音、練過(guò)寫字，而周雨陽(yáng)作為未接觸過(guò)拼音、未練過(guò)寫字的新小學(xué)生，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，遇到的幾個(gè)問(wèn)題就是開始時(shí)拼音掌握得比較慢，容易混淆，拼音書寫格式不對(duì)，生字書寫筆畫不對(duì)、速度慢。于是在開學(xué)的前面三、四周，我每天晚上都對(duì)孩子上課學(xué)的拼音進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)，按照張老師的要求做拼音卡片也是一個(gè)非常好的復(fù)習(xí)方法，可以打亂順序反復(fù)認(rèn)讀拼音。并對(duì)拼音、生字的書寫格式反復(fù)指導(dǎo)，周雨陽(yáng)對(duì)拼音、生字的學(xué)習(xí)逐漸熟悉，也產(chǎn)生了興趣。對(duì)不熟悉、容易混淆的拼音反復(fù)練習(xí)：bao biao mao miao等。

在數(shù)學(xué)科目方面，荀耀勝老師的講課方式很符合孩子們的心理，周雨陽(yáng)說(shuō)荀老師的講課很有意思。一年級(jí)的數(shù)學(xué)并不難，很多內(nèi)容在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)了，所以還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題最叫人擔(dān)心。比如，不能規(guī)范地書寫“0~9”，不能堅(jiān)持用直尺畫“等于符號(hào)”，不能堅(jiān)持每天做口算題目，不積極參與動(dòng)腦筋題目的理解或是一題多解等等。碰到這種情況，我們還是從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手：一定要讓孩子規(guī)范書寫；需要用直尺的地方，一定要讓孩子堅(jiān)持用尺；數(shù)學(xué)題目完成后，一定要讓孩子自己檢查，不要依賴家長(zhǎng)。堅(jiān)持每天晚上完成作業(yè)后再做兩頁(yè)口算題卡，周末有時(shí)間的時(shí)候給孩子講講簡(jiǎn)單的奧數(shù)，希望能激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

在英語(yǔ)科目方面，周雨陽(yáng)以前也從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)教材以英語(yǔ)聽力和會(huì)話為主，每周4~5節(jié)課。由于不是學(xué)習(xí)母語(yǔ)，孩子的聽力強(qiáng)化訓(xùn)練顯得尤為重要。我們結(jié)合聽力磁帶，加強(qiáng)孩子英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練，從而讓孩子從聽懂過(guò)渡到會(huì)說(shuō)。每天讓孩子進(jìn)行至少半小時(shí)的英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練，并堅(jiān)持每天練習(xí)，對(duì)不熟悉的反復(fù)練習(xí)，如數(shù)字1－10，顏色單詞等。外出時(shí)根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的興趣。到黃望書老師的個(gè)人網(wǎng)站上下載英語(yǔ)光盤，英語(yǔ)光盤不象聽錄音機(jī)那樣枯燥，光盤的內(nèi)容緊密結(jié)合教材，并有動(dòng)畫，孩子很有興趣。

5.與老師保持聯(lián)系。

作為家長(zhǎng)，總怕孩子不能適應(yīng)學(xué)校生活，其實(shí)，對(duì)于不同氣質(zhì)的孩子，老師都有自己的“絕招”，幫助他們成為合格的小學(xué)生。通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)、家庭聯(lián)系本、到學(xué)校與老師交流，將孩子的性格特點(diǎn)向老師介紹，并及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，能幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活，在學(xué)習(xí)上步入正軌。周雨陽(yáng)是個(gè)溫順、善良、有愛(ài)心、樂(lè)于助人的孩子，聽老師的話，偶爾有點(diǎn)調(diào)皮，能說(shuō)會(huì)道。班主任張老師根據(jù)周雨陽(yáng)的特點(diǎn)，從培養(yǎng)他待人接物的態(tài)度著手，糾正一些不好的習(xí)慣，適當(dāng)?shù)亟o孩子壓些擔(dān)子，讓他擔(dān)任體育委員、小組長(zhǎng)等，使孩子受到鼓勵(lì)，樹立周雨陽(yáng)在班中同學(xué)們中的威信，并發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，以此來(lái)激勵(lì)周雨陽(yáng)對(duì)自己嚴(yán)格要求，控制他起伏的情緒。當(dāng)然，家長(zhǎng)的合作和理解也是很重要的，家長(zhǎng)要和老師一起耐心地輔導(dǎo)孩子，希望孩子形成健康、積極向上的心理。

6.鼓勵(lì)鼓勵(lì)再鼓勵(lì)

孩子剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)要著力幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)

進(jìn)步都是要及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，讓孩子感受成功體驗(yàn)。不少孩子在這一時(shí)期對(duì)許多事情表示出特別的熱情，比如繪畫、寫小故事小詩(shī)歌、做手工，或是對(duì)數(shù)學(xué)、科技方面有特殊愛(ài)好。孩子的興趣不僅多，而且變化快，這表明他們正在探索世界，開始顯示自己的創(chuàng)造力。這時(shí)父母一定要耐心解答孩子的問(wèn)題，對(duì)他們的每一個(gè)小小的成就，哪怕是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)，保護(hù)孩子的探索精神。尤其是在孩子受到挫折或遇到困難的時(shí)候，更需要鼓勵(lì)，而不是一味地責(zé)備。父母要善于幫助孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，告訴他們?cè)鯓幼霾艑?duì)，從而培養(yǎng)孩子的自尊、自信、創(chuàng)新、進(jìn)取的精神，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣的確，教導(dǎo)孩子是一個(gè)需要耐心、時(shí)間、精力的事情，好的開始是成功的一半，現(xiàn)在養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入愛(ài)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，以后就可以少操心了。

現(xiàn)在周雨陽(yáng)在老師們的培養(yǎng)教導(dǎo)和家長(zhǎng)的配合下，已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，并交了許多好朋友，但是還有很多不足，上課不是很專心，喜歡講小話。在今后的日子里，我們會(huì)更加做好家校配合，督促孩子積極向上，早日加入少年先鋒隊(duì)！

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案1

家長(zhǎng)學(xué)校教案1

教學(xué)目的：通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，互相了解學(xué)生校內(nèi)校外的表現(xiàn)，以便及時(shí)、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)；討論教育方法，互相交換意見，為更好地教育孩子打基礎(chǔ)。

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好！

首先歡迎各位家長(zhǎng)犧牲休息時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。有些家長(zhǎng)平時(shí)與我們保持著聯(lián)系，而大多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)好久不見了，感覺(jué)有好多問(wèn)題要和您交流。

自開學(xué)以來(lái)，全班學(xué)生在德、智、體各方面有一定程度的進(jìn)步，但對(duì)于一些學(xué)生的一些方面還存在著一些不足。所以，我認(rèn)為有必要平時(shí)多加強(qiáng)聯(lián)系與合作，為孩子的成長(zhǎng)提供必要的條件。作為新世紀(jì)的一代小學(xué)生，他們不僅寄托著父母的期望，還肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的歷史重任。因此，對(duì)于當(dāng)代學(xué)生，不僅要學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，還要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。所以，我們有必要提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)、良好的行為習(xí)慣、高雅的志趣。作為學(xué)校和班級(jí)，我們雖然做了一定的工作，但我們的力量畢竟是薄弱的，社會(huì)和家庭這兩大環(huán)境對(duì)孩子的影響、教育力量非常巨大。所以，我說(shuō)，希望我們能密切配合，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的大環(huán)境。

下面，我們一起探討兩個(gè)問(wèn)題。

一、培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人

如今，我們應(yīng)該重視把孩子培養(yǎng)成為機(jī)警的人。這是因?yàn)闄C(jī)警不僅僅是人的一種對(duì)外界作出的迅速反應(yīng)，更是成功者必須具備的“素質(zhì)”。

很難想象，一個(gè)稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！

要讓孩子成為機(jī)警的人，家長(zhǎng)和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機(jī)警”，也只能是紙上談兵。

培養(yǎng)孩子機(jī)警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學(xué)時(shí)不要遺失書本或文具；上街購(gòu)物得算清每一筆帳；去公共場(chǎng)所須謹(jǐn)防小偷竊去錢包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門窗等等。

孩子是否機(jī)警，與責(zé)任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一個(gè)有責(zé)任心的孩子，往往會(huì)自覺(jué)地時(shí)時(shí)留神、處處關(guān)注，盡量不出什么紕漏。平時(shí)，大人可從幫助其樹立責(zé)任感著手，也可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的機(jī)警。如，父母讓孩子晚上獨(dú)自在家處理諸如關(guān)好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對(duì)孩子所做的一切加以評(píng)述。再如，等孩子一人在家時(shí)，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應(yīng)付。甚至父母與孩子外出時(shí)，可有意與孩子走散，然后在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子會(huì)作出什么反應(yīng)。

通過(guò)讓孩子獨(dú)立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機(jī)警的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上有生人想認(rèn)識(shí)他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時(shí)小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門口徘徊??看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應(yīng)付。

機(jī)警的孩子不僅善于保護(hù)自己，還會(huì)因此而充滿自信。在孩子的“人生之舟”上，“機(jī)警”猶如加添的一面“風(fēng)帆”??

二、怎樣使孩子消除自卑感

在現(xiàn)實(shí)生活中，確有許多孩子存在著對(duì)自己缺乏信心、瞧不起自己、總認(rèn)為自己什么都不行、無(wú)法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會(huì)使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)孩子都有一定的長(zhǎng)處，也都有他的短處。作為家長(zhǎng)，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機(jī)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績(jī)，便會(huì)增強(qiáng)取得更大更好成績(jī)的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長(zhǎng)愛(ài)用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，達(dá)不到要求就以侮辱性的語(yǔ)言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺(jué)當(dāng)中接受家長(zhǎng)的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長(zhǎng)首先要改變對(duì)孩子的看法，要用家長(zhǎng)的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標(biāo)簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒(méi)有出息”之類的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標(biāo)簽。因?yàn)檫@非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分不利。

（四）、要滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時(shí)期最主要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。

但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)好等來(lái)展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子

看到自己特有的優(yōu)勢(shì)，從而滿足自我表現(xiàn)欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時(shí)要注意教導(dǎo)孩子無(wú)論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠(yuǎn)，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。要讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長(zhǎng)，又各有所短。要采他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)，取得更大的成績(jī)。

家長(zhǎng)學(xué)校教案2

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

教具準(zhǔn)備：多媒體投影

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。

二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。

3、是家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過(guò)程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種感覺(jué)很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“我說(shuō)你不行吧，就會(huì)逞能”，更不要見孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對(duì)待他們所提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。

3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

4、培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長(zhǎng)一見到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要*他們自己去走，未來(lái)的生活要*他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛(ài)孩子的父母?jìng)儯屇愕暮⒆訌男W(xué)著自己走路吧！

四、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該??做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

五、總結(jié)。

天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量。“權(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使孩子有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

家長(zhǎng)學(xué)校教案3

課

題：尊重本身也是一種教育

一、尊重孩子的自尊心和個(gè)性

父母對(duì)子女上述行為的埋怨，煩躁不解，焦慮不安，主要是對(duì)子女的身心發(fā)展特點(diǎn)和生理、心理變化缺乏了解。所以，即使按你自己的想法主觀上十分關(guān)心子女，在客觀上也只是個(gè)經(jīng)常挑起父母、子女無(wú)謂沖突的湖涂爹娘。

１、要尊重子女的人格和自尊心。

２、要尊重孩子的個(gè)性。

二、尊重孩子的意見和選擇

１、要尊重孩子的意見并認(rèn)真分析。把孩子當(dāng)成獨(dú)立人格的人，就要尊重和聽取他們的意見，不僅要聽，還要分析，對(duì)的采納，不對(duì)的也能及時(shí)了解他們的想法而加以糾正。

２、要尊重孩子的選擇。這就是孩子成才的一條重要規(guī)律。無(wú)數(shù)人才成長(zhǎng)的實(shí)踐證明，只有尊重孩子的選擇才能促進(jìn)孩子的興趣、愛(ài)好，發(fā)揮他的特點(diǎn)，使之成才。

三、尊重孩子的隱私權(quán)

要為孩子保留一點(diǎn)“秘密”，包括過(guò)去和現(xiàn)實(shí)的“隱私”、“秘密”。

當(dāng)然，尊重并不是放縱，允許孩子有自己的隱私，并不是撒手不管。尊重孩子與家長(zhǎng)適時(shí)引導(dǎo)是相輔相成的。只有尊重孩子，在關(guān)鍵時(shí)刻和關(guān)鍵場(chǎng)合孩子才會(huì)把真 心話向家長(zhǎng)講，得到及時(shí)的幫助，才能真正保護(hù)孩子。

家長(zhǎng)學(xué)校教案4

課 題：教會(huì)說(shuō)“真好”

一、為什么要教會(huì)孩子說(shuō)“真好”？

（一）健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質(zhì)地發(fā)展，滲透到了他們的一切言行和生活中。

1． 孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發(fā)展。

會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)生活中的“真、善、美”，產(chǎn)生積極樂(lè)觀的道德情感，從而對(duì)自己充滿自信心，才會(huì)不斷做得更好。

2． 孩子心理健康也是其學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智能的心理基礎(chǔ)。

積極樂(lè)觀的情感能讓兒童情緒穩(wěn)定，愉快地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。

3． 心理健康也影響身體健康。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關(guān)，有積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)才能不斷對(duì)環(huán)境作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，不至于導(dǎo)致心里健康出現(xiàn)問(wèn)題而產(chǎn)生疾病。

（二）會(huì)說(shuō)“真好”是孩子交往的需要。

1． 是孩子與小朋友交往的需要。

會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，同時(shí)善于幫助對(duì)方克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，去獲得真正的友誼。

2． 是孩子與父母、老師交往的需要。

會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才會(huì)懂得父母、老師給予的愛(ài)，從而會(huì)去珍惜愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。

3． 是孩子與社會(huì)交往的需要。

會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才會(huì)積極主動(dòng)地去參與社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

二、怎樣教會(huì)孩子說(shuō)“真好”？

1． 培養(yǎng)孩子對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教會(huì)孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是“真、善、美”，讓他們學(xué)會(huì)去感受，去體會(huì)，去實(shí)踐，去創(chuàng)造，以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去對(duì)待生活中的每一天。

2． 教會(huì)孩子保持自己的“好”，學(xué)習(xí)別人的“好”。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，會(huì)對(duì)自己說(shuō)“真好”，讓他們對(duì)自己充滿信心，保持自己的“好”，同時(shí)，教孩子去善于尋找別人的閃光點(diǎn)，及時(shí)用自己的行動(dòng)向別人學(xué)習(xí)，是自己能進(jìn)步得更快，更好！

3． 教會(huì)孩子以積極的態(tài)度去對(duì)待生活。

生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學(xué)生從多個(gè)角度去看問(wèn)題，換個(gè)角度想，說(shuō)不定“不好”變“真好”，從而使自己保持積極樂(lè)觀的情緒。

三、提醒家長(zhǎng)注意的一些問(wèn)題：

在現(xiàn)實(shí)生活中，像人際關(guān)系不良，和同學(xué)不能很好相處，自卑、扭捏、擔(dān)心、任性、虛榮、孤獨(dú)、嫉妒等這些心理問(wèn)題帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，兒童的心理健康狀況已比較嚴(yán)峻，必須盡快走出重知識(shí)傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區(qū)。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個(gè)好成績(jī)和聽大人的話，一定要注意維護(hù)和促進(jìn)孩子的心理健康，讓孩子以積極樂(lè)觀的態(tài)度幸?？鞓?lè)地生活。