第一篇：家長(zhǎng)學(xué)校教師備課教案1

顧莊小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校

備 課 教 案

固鎮(zhèn)縣顧莊小學(xué) 2015年3月

家長(zhǎng)學(xué)校教師備課教案

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)要求 況

教學(xué)重點(diǎn) 為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我們有必要把家長(zhǎng)會(huì)變成各種教充分認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)會(huì)的重要意義

教師要充分利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)溝通班集體的具體情育思想、教育方法匯聚、撞擊的平臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程

一、清點(diǎn)到會(huì)人員。

二、明確討論主題。

三、主題內(nèi)容。

任何一所學(xué)校，任何一個(gè)班集體的建設(shè)都離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解和支持。家長(zhǎng)是教育因素中不可忽視的力量，“水能載舟亦能覆舟?！比绻褜W(xué)?；虬嗉w比作“舟”，那么家長(zhǎng)就是水。他們無(wú)是無(wú)刻不在關(guān)注著學(xué)校和班集體的建設(shè)，并根據(jù)他們的認(rèn)識(shí)給予評(píng)價(jià)。

一、家長(zhǎng)會(huì)是教師與家長(zhǎng)溝通的主要方式。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師和家長(zhǎng)都是教育者，只有兩者的教育觀念、教育方法相統(tǒng)一，才能形成教育合力，才能真正發(fā)揮教育的作用。而教師每天單獨(dú)約見(jiàn)家長(zhǎng)是不現(xiàn)實(shí)的，那么家長(zhǎng)會(huì)就成了教師與家長(zhǎng)溝通的主要方式。

二、家長(zhǎng)會(huì)是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的主渠道。

當(dāng)今社會(huì)真正懂得教育的家長(zhǎng)并不多，有很多家長(zhǎng)還是在用他的父母管他的方法去管理孩子?！肮靼舻紫鲁鲂⒆印闭哂兄胺湃巫粤鳌闭哂兄?，“嬌生慣養(yǎng)”者有之……，有許多教育觀念、教育方法與學(xué)校教育相違，甚至是格格不入的。這就要求我們學(xué)校、教師要及時(shí)地培訓(xùn)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性，成為我們課程改革的有效力量。而家長(zhǎng)會(huì)就是培訓(xùn)家長(zhǎng)最有效、最經(jīng)濟(jì)的主要渠道。培訓(xùn)家長(zhǎng)已成為學(xué)校和老師不可推缷的責(zé)任。

三、家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)之間相互交流的重要平臺(tái)。

同在一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生也是千差萬(wàn)別的，家長(zhǎng)的教育方法也各有千秋。遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們都希望知道別的家長(zhǎng)是怎樣做的。所以家長(zhǎng)之間的相互交流也是家長(zhǎng)們渴望的，也是非常重要的。

四、家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)孩子的有力依據(jù)。

沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別。在家長(zhǎng)會(huì)上通過(guò)老師的介紹，家長(zhǎng)才能有比較、全面地了解班級(jí)學(xué)生的情況，對(duì)自己的孩子形成一個(gè)相對(duì)客觀、公正的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，如果失去了這個(gè)平臺(tái)，家長(zhǎng)也失去了解同齡孩子發(fā)展?fàn)顩r的機(jī)會(huì)，對(duì)自己的孩子的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)也失去了參照，甚至偏頗。

綜上所述，我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)是一種非常重要的教育形式，是學(xué)校與家長(zhǎng)乃至社會(huì)形成教育合力的有效途徑。我們必須認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)會(huì)的重要性，定期開(kāi)好每一次家長(zhǎng)會(huì)。

四、家長(zhǎng)交流心得體會(huì)。

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校備課教案

做一名好家長(zhǎng)

鄒剛

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、把握好教育孩子的力度的重要性和必要性

2、如何正確評(píng)價(jià)孩子 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)家長(zhǎng)教育孩子的能力 導(dǎo)學(xué)對(duì)象：一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)員 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

中華民族歷來(lái)重視教育，有著無(wú)數(shù)的家庭教育典范。如孟母三遷、岳母刺字。有關(guān)家庭教育的專著如《家訓(xùn)》、《家范》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《女兒經(jīng)》，都體現(xiàn)出重視家庭教育的文化傳統(tǒng)。那么現(xiàn)代家長(zhǎng)需要具備什么樣的素質(zhì)和能力呢？怎樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀、合格的人才呢？

家長(zhǎng)教育孩子的能力，不同于家長(zhǎng)的其他能力，如職業(yè)能力等。家長(zhǎng)教育孩子的能力應(yīng)包括與教育孩子有關(guān)的能力，了解孩子的能力，評(píng)價(jià)孩子的能力，指點(diǎn)孩子的能力，保護(hù)孩子的能力，給孩子做出表率，把握好教育分寸。

二、把握好教育孩子的力度（分寸）。（寬嚴(yán)適度）家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育中，最為關(guān)鍵的是對(duì)孩子的教育力度。怎樣才能把握好這個(gè)力度呢？

1、要因人而異；

2、要因時(shí)而異；

3、要因材而異。

把握好力度說(shuō)起來(lái)比較輕松，但做起來(lái)卻很具體，關(guān)鍵是貴在堅(jiān)持，要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。不要憑感情，隨心所欲，高興時(shí)對(duì)孩子百依百順，不高興時(shí)拿孩子出氣。

三、正確評(píng)價(jià)孩子。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)孩子，懂得如何去評(píng)價(jià)孩子。

1、要學(xué)會(huì)一些家庭教育的基本知識(shí)。

2、評(píng)價(jià)要有依據(jù)，不要隨心所欲。

3、不要過(guò)份貶低自己的孩子。

4、要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)。

5、對(duì)孩子要講誠(chéng)信，說(shuō)到做到。

四、協(xié)調(diào)好關(guān)系。（做孩子的朋友）

1、協(xié)調(diào)好家庭關(guān)系。一切為了孩子，為了孩子的一切。

2、協(xié)調(diào)好家校關(guān)系。主動(dòng)

3、協(xié)調(diào)好父子關(guān)系。

五、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)自制、自控。

1、家長(zhǎng)為什么會(huì)缺乏自制力呢？社會(huì)謀生的壓力，家長(zhǎng)感覺(jué)自己無(wú)能為力，家長(zhǎng)不懂教育的規(guī)律。

2、如何做到自制自控呢？

多參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)；（系統(tǒng)教材，購(gòu)一本家教教材）多看書(shū)學(xué)習(xí)；（好的教子經(jīng)驗(yàn)）經(jīng)常反省自己對(duì)子女的教育得失； 多與教師交流；

多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，每天用笑臉對(duì)待孩子。

3、明確育人任務(wù)：①、優(yōu)育，讓孩子有一個(gè)健康的身體和充沛的精力；②、優(yōu)教，用現(xiàn)代的觀念和科學(xué)的方法教育孩子（這是家教的核心）；③、優(yōu)境，是孩子健康成長(zhǎng)的物質(zhì)和精神保障。④給孩子一個(gè)平等和諧的空間。（如：與孩子交朋友，做知心人，穿校服，不攀比）

家長(zhǎng)朋友們！關(guān)于對(duì)孩子的教育，現(xiàn)在越來(lái)多的家長(zhǎng)都形成了一個(gè)共識(shí)，那就是教育不僅僅是是學(xué)校單方面的事，應(yīng)是家庭中的大事，是大家共同的事，是家庭和學(xué)校共同的事，希望大家在今后多對(duì)學(xué)校工作的支持，多關(guān)心和觀注自己的孩子。再一次感謝大家的參與！

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校教師備課制度

家長(zhǎng)學(xué)校教師備課制度

1、家長(zhǎng)服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育教學(xué)，服從于學(xué)校的發(fā)展。

2、主動(dòng)積極、熱情認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，訪問(wèn)每一個(gè)家庭，每學(xué)期對(duì)每一個(gè)學(xué)生至少家訪六次，特別情況需隨時(shí)家訪。

3、客觀主動(dòng)真實(shí)為介紹學(xué)校的教育教學(xué)，以及師資情況，闡述學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。

4、家訪班主任和任課教師應(yīng)及時(shí)把握重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難，行為有偏差等現(xiàn)象的學(xué)生。

5、家訪時(shí)要求家訪教師做好情況記錄與分析，關(guān)注重要信息。家訪記錄本及時(shí)上交到政教處，情況分析后存檔。

家長(zhǎng)學(xué)校 教師備課制度

南關(guān)小學(xué) 2015年9月

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校備課

引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)明白引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的重要意義

2、讓家長(zhǎng)知道引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的內(nèi)容和方法

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)明白家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐要發(fā)揮好主導(dǎo)作用

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一，是要培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力，這是當(dāng)前學(xué)校教育改革的重要任務(wù)，也是家庭教育不可推卸的責(zé)任，作為家長(zhǎng)，我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)呢？（多媒體播放兩個(gè)情景畫(huà)面）

1、A同學(xué)家長(zhǎng)要求他成天看書(shū)，完成老師布置的作業(yè)外，另外做一些輔導(dǎo)資料，沒(méi)有休息時(shí)間。

2、B同學(xué)家長(zhǎng)要求他完成老師布置的作業(yè)后，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、交流討論

1、你贊同哪種家庭教育方式？這兩種方式會(huì)產(chǎn)生什么不同的結(jié)果，為什么？

2、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的重要意義是什么？

3、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的內(nèi)容和方法有哪些？

4、引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐需要注意什么？

三、歸納總結(jié)交流信息。

A、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的重要意義體現(xiàn)在①在實(shí)踐中讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，從而促進(jìn)孩子的社會(huì)化進(jìn)程。②在實(shí)踐中加深道德情感的體驗(yàn)和形成良好的行為習(xí)慣。

③在實(shí)踐中讓孩子把知識(shí)學(xué)活，提高孩子運(yùn)用知識(shí)的能力。④在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的各種能力。

B、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的內(nèi)容和方法體現(xiàn)在：

①引導(dǎo)孩子參與社會(huì)實(shí)踐。（公益活動(dòng)，參觀各種紀(jì)念館，帶孩子到大自然中去，指導(dǎo)孩子作社會(huì)調(diào)查，結(jié)合全民活動(dòng)參與各種實(shí)踐）

②引導(dǎo)孩子參與勞動(dòng)實(shí)踐（承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，參加公益勞動(dòng)等）

③引導(dǎo)孩子參與生活實(shí)踐（掌握簡(jiǎn)單的生活常識(shí)和技能）

④引導(dǎo)孩子參與學(xué)習(xí)實(shí)踐（參加學(xué)校組織的各類征文、演講、下棋、手工制作、繪畫(huà)、寫(xiě)作比賽等）

C、引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐要注意

①要為孩子創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的空間，使孩子有用武之地。

②要精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，使它更具有吸引力、趣味性。

③要在實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

四、結(jié)合本主題談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn)

五、實(shí)例展示（多媒體顯示）

1、胡成東：科學(xué)的教育方法使兒子雙雙成材

2、劉倩：明智的媽媽使她從考不上中學(xué)變?yōu)槌鰢?guó)留學(xué)

六、小結(jié)

實(shí)踐出真知，實(shí)踐出智慧，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，實(shí)踐是全面落實(shí)素質(zhì)教育，為孩子們打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空，由孩子自主的創(chuàng)造性展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。讓每們家長(zhǎng)掌握好教育孩子的方略，把握住教育孩子的良機(jī)，同孩子一起成長(zhǎng)。讓您的孩子擁有健康的人生，快樂(lè)的人生，成功的人生。

教學(xué)目標(biāo)：

教育孩子心中有他人

1、讓家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)課，樹(shù)立正確的教育觀念，認(rèn)識(shí)到“心中有他人”教育的重要性，可讓孩子終身受益。

2、通過(guò)教師與家長(zhǎng)的交流，知道“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)，教育孩子學(xué)會(huì)“分享、相幫、謙讓、寬容”等品質(zhì)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、師：獨(dú)生子女日益增多的今天，在座的各位家長(zhǎng)都想給孩子好的環(huán)境，全部的愛(ài)，滿足了孩子一切要求，造成他們“驕橫、自私”的性格，怎么辦？

2、故事導(dǎo)入。

3、出示課題《教育孩子“心中有他人”》

二、授新課，教育孩子“心中有他人”從何入手。

1、出示兩個(gè)鏡頭，引起家長(zhǎng)共鳴。

2、師導(dǎo)出“學(xué)會(huì)分享”。

3、出示一則報(bào)紙消息，引出讓孩子學(xué)會(huì)“相幫”，說(shuō)明相幫的重要性。

4、用學(xué)校里的小事，如：別人不小心撞到你時(shí)；同桌無(wú)意弄臟你的衣服等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有一份“寬容、理解”的心。

5、引申到生活小事，理解家人上來(lái)。

三、家長(zhǎng)與教師交流探討，解決實(shí)際問(wèn)題。

1、師導(dǎo)：如何克服孩子“以我為中心”，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。下面就孩子生活小事，我們可以隨意交流一下，共同探討看有沒(méi)有好的建議。

2、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)先自行交流。

3、教師與家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，交流并解決問(wèn)題。

4、引出幾條適合孩子教育的建議：言傳身教積極鼓勵(lì)角色置換移情及人

5、總結(jié)

孩子“心中有他人”就會(huì)有愛(ài)心，相信我們的孩子在家庭與學(xué)校，家長(zhǎng)與老師的共同努力教育下，他們一定會(huì)在“愛(ài)”的環(huán)境中，學(xué)會(huì)：“關(guān)心他人”，贏得朋友，享受快樂(lè)，健康成長(zhǎng)！

四、在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌中結(jié)束全課。

陳世玲2009、6

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案1

家長(zhǎng)學(xué)校教案 《家園溝通零距離》

（大班）

一、教學(xué)目的要求：讓家長(zhǎng)了解與幼兒園溝通與合作的基本要求

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：家園溝通的策略

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體投影

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

感謝家長(zhǎng)百忙之中抽出時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。家庭和幼兒園是幼兒最主要的成長(zhǎng)環(huán)境，而兩者之間的橋梁能否搭好，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)尤為重要。我們?cè)鯓优c幼兒園及時(shí)溝通、相互配合呢？在這過(guò)程中，我們又要注意一些什么問(wèn)題呢？

（二）家園溝通有講究

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”從家長(zhǎng)這方面來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該主動(dòng)配合幼兒園的工作，在遵循寬容接納與尊重信任的原則基礎(chǔ)上，與幼兒園進(jìn)行積極的溝通與合作。

1．學(xué)會(huì)寬容接納

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子樣樣都好，所以對(duì)老師的要求也很高。家長(zhǎng)不能奢望老師無(wú)論什么事情都能把你的孩子放到第一位，畢竟老師要關(guān)注到全班所有孩子的發(fā)展。家長(zhǎng)可以在與老師交流的過(guò)程中突出表達(dá)一定要確定孩子最需要的是什么，家長(zhǎng)最希望的是什么，一定要表達(dá)具體，便于老師在實(shí)踐中給予關(guān)注。

2.學(xué)會(huì)尊重信任

家長(zhǎng)與幼兒園之間的溝通一定要協(xié)調(diào)、一致。如果家園之間各說(shuō)一套，各教一套，會(huì)讓孩子無(wú)所適從，也會(huì)給孩子造成“鉆空子”的機(jī)會(huì)，就會(huì)出現(xiàn)我們通常所說(shuō)的“一個(gè)小寶寶兩個(gè)樣”的情況，即孩子在園和在家的表現(xiàn)截然不同。大班的孩子語(yǔ)言能力不斷增強(qiáng)，可能會(huì)經(jīng)常跟家長(zhǎng)談?wù)撚變簣@的事情。在出現(xiàn)與自己孩子有關(guān)事情的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不能光聽(tīng)孩子所說(shuō)就下結(jié)論，也要聽(tīng)聽(tīng)老師的想法和思考，尊重老師的建議，信任老師。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)、心得，還是困惑、矛盾，家長(zhǎng)都要主動(dòng)與幼兒園進(jìn)行溝通，達(dá)到協(xié)調(diào)一致再教育孩子，這也是教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵。家長(zhǎng)也要經(jīng)常站在老師的角度上思考問(wèn)題，給老師以支持，比如積極參加幼兒園的活動(dòng)等。

（三）家園溝通有潛力

家園的良好溝通有利于教師了解孩子的家教情況和習(xí)性，能使教師更好地把握好孩子發(fā)展的特點(diǎn)，能促進(jìn)教師有的放矢地開(kāi)展孩子在園的教育工作，縮短老師的摸索時(shí)間，最終促進(jìn)孩子的發(fā)展。家園的良好溝通可以使家長(zhǎng)從幼兒園了解到先進(jìn)的教育理念，學(xué)到操作性強(qiáng)的教育技能，提高叫停教育的針對(duì)性和有效性，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。從幼兒園課程建構(gòu)的角度來(lái)講，家長(zhǎng)已經(jīng)成為幼兒園課程資源的一部分，家長(zhǎng)的有效參與能夠推動(dòng)幼兒園課程的建設(shè)和發(fā)展，能夠進(jìn)一步關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)孩子在自身基礎(chǔ)上的發(fā)展。

（四）家園溝通的策略

當(dāng)孩子升入大班時(shí)，他們的運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立意識(shí)等均在原有的基礎(chǔ)上得到了很大的發(fā)展和提高，此時(shí)，家長(zhǎng)與幼兒園進(jìn)行溝通和交流時(shí)，可采用參與主題活動(dòng)、參加家長(zhǎng)沙龍、參加家長(zhǎng)園地的交流等方式，關(guān)注幼兒園課程的進(jìn)行，加強(qiáng)與幼兒園之間的交流和溝通。通過(guò)這樣的交流與合作，家長(zhǎng)可以成為幼兒園課程資源的一部分，也可以在與其他家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，吸取其他家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)孩子更快、更好的發(fā)展。

1.參與主題活動(dòng)

在每一個(gè)主題中不僅包含著多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，而且能讓幼兒對(duì)事物獲得一個(gè)較為整體、較為全面、較為生活化的認(rèn)識(shí)。幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)具有“于生活中教”的特點(diǎn)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每個(gè)環(huán)境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是潛在的課程。家長(zhǎng)作為一個(gè)重要環(huán)境的主導(dǎo)者，他與孩子有著特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系，這種關(guān)系使得教育具有了強(qiáng)烈的感染性、長(zhǎng)期性和針對(duì)性，使幼兒有安全感、信任感，體驗(yàn)到合作的快樂(lè)和意義。因此，家長(zhǎng)參與主題活動(dòng)，能促使幼兒更積極主動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)和探索活動(dòng)。

（1）參與主題活動(dòng)的資料收集

資料收集是開(kāi)展主題活動(dòng)的重要一環(huán)，它能有助于教師了解孩子的已有水平和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)收集資料的過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次很有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，對(duì)于參與主題資料收集活動(dòng)，家長(zhǎng)一定要有正確的認(rèn)識(shí)，一定要積極主動(dòng)地幫助孩子參與資料的收集，使孩子滿懷期望、信心百倍地參與到主題活動(dòng)中去。

（2）支持主題活動(dòng)的開(kāi)展

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)參與主題活動(dòng)教學(xué)情境能使多方受益：家長(zhǎng)的主動(dòng)參與能拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)與視野，有利于家園教育的一致與互補(bǔ)，能加強(qiáng)家長(zhǎng)、教師間的合作關(guān)系，共同發(fā)展，能使孩子和家長(zhǎng)彼此有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)更加了解孩子，孩子也能進(jìn)一步了解家長(zhǎng)。

（3）參與主題活動(dòng)展示

主題活動(dòng)展示是主題活動(dòng)進(jìn)行到一定階段，表現(xiàn)孩子研究成果、探索成果的展示活動(dòng)，調(diào)查活動(dòng)、建構(gòu)活動(dòng)、戲劇扮演是主題實(shí)施過(guò)程中最常見(jiàn)的活動(dòng)類型，它為幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)合作提供了良好的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)參與主題活動(dòng)展示可以對(duì)孩子在主題活動(dòng)中所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、所提升的能力等有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)。

（4）參與主題反思

在主題活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)可以對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自己的意見(jiàn)和建議。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)主題的價(jià)值、合理性、可行性、孩子的興趣愛(ài)好、認(rèn)知發(fā)展水平、社會(huì)性發(fā)展等方面的評(píng)價(jià)、分析有其獨(dú)到的見(jiàn)解，也可提供給教師作為重要的參考。

2.參加家園沙龍

家園沙龍是指老師和家長(zhǎng)圍繞一個(gè)主題，就家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，發(fā)表各自的見(jiàn)解。家園沙龍注重讓家長(zhǎng)在寬松的氛圍里想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)，與教師零距離、敞開(kāi)心扉地交流，有利于建立相互信任的關(guān)系；同時(shí)通過(guò)相互溝通，家長(zhǎng)能夠更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、了解自己孩子的特點(diǎn)與不足，以及家園雙方需要共同努力的目標(biāo)和方向，掌握有效的育兒方法，在此基礎(chǔ)上采取合適的家庭教育策略，最大程度地參與到家園共育中來(lái)。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)該參加到家園沙龍中來(lái)，成為其中的一分子，多發(fā)表自己的見(jiàn)解可以促使自己對(duì)孩子的發(fā)展更加關(guān)注，多聽(tīng)他人的見(jiàn)解可以豐富自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)聽(tīng)教師的見(jiàn)解可以轉(zhuǎn)換育兒觀念，提高育兒行為的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性。3.關(guān)注家長(zhǎng)園地

家長(zhǎng)園地是幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作的重要宣傳陣地，也是幼兒園與家長(zhǎng)交流與溝通的一種方式。家長(zhǎng)園地是實(shí)現(xiàn)家園溝通與合作的重要方式，很多家長(zhǎng)往往忽視這個(gè)重要的平臺(tái)。家長(zhǎng)可以通過(guò)家長(zhǎng)園地的眾多欄目了解孩子在園的一日生活、了解教育活動(dòng)的內(nèi)容等重要信息，還可以從中獲取重要的交流信息，育兒經(jīng)驗(yàn)等。

（五）小結(jié)

形成家園共育的合力是需要以家園溝通與合作為基礎(chǔ)的，如果家長(zhǎng)能夠在正確觀念的指導(dǎo)下，積極參與幼兒園的活動(dòng)，與幼兒園進(jìn)行有效的溝通和合作，那么，家園共育的巨大合力必將使孩子經(jīng)歷一個(gè)健康成長(zhǎng)、幸?？鞓?lè)的童年時(shí)代！