第一篇：小蝸牛送信范文

小蝸牛送信

小蝸?？匆娡米余]遞員給大家（送信），小蝸牛（很羨慕），蝸牛媽媽花了一晚上，給小蝸牛做了一個（大書包），小蝸牛背上（大書包）上路了，小蝸牛想幫（小松鼠）送信，小松鼠說（不行不行，走路太慢，注：應該是你走路太慢），小蝸牛想幫（HIPPO）送信，河馬說（不行不行，走路太慢），（大公雞）有一份（禮物）要送給朋友，小蝸牛想幫助他，大公雞說（不行不行，走路太慢），（小老鼠）摘了一筐（紅草莓），要給（奶奶）送去，小蝸牛說我?guī)湍悖ㄋ桶桑?，小老鼠（很猶豫），但是看到小蝸牛都快（哭了），就答應了他。小蝸牛想，我一定要送得（又快又好）。小蝸牛拖著草莓（爬呀爬），不怕頭頂（太陽曬），小蝸牛（爬呀爬），不怕（風吹）和（雨淋），風（停了），雨（住了）,(太陽出來了），小蝸牛看著草莓要被太陽（曬蔫了），心里（好著急）。這時候（嘟嘟熊）來了，他說（小蝸牛，你別急），我有一個（好辦法），嘟嘟熊送了小蝸牛一輛（小汽車），小蝸牛把（紅草莓）放進（小汽車），小蝸牛開著小汽車，很快超過了（兔子），大家都說小蝸牛跑得（真快?。?。小蝸牛很快把（紅草莓）送到了（鼠奶奶家），鼠奶奶說（小蝸牛，謝謝你，你真棒），從此以后，大家都來找（小蝸牛送快遞），小蝸牛開著（小汽車）送快遞，心里（好快活）

云 帽 子 A Hat of Cloud

1.天，好熱好熱。小草熱得趴在了地上，小花熱得低下了頭，小樹熱得彎了腰。

It is very, very hot.It is so hot that the little grass has to lie down on the ground, the little flower has to lower its head, and the little tree has to bow.2.這時候，藍藍的天空飄來了一頂云帽子。

Then there is a hat of cloud in the blue sky floating over their heads.3.小草說：“我戴！我戴！戴上云帽子，我就不熱了?！?/p>

The little grass says: “Let me put it on.If I put on the hat of cloud, I won't feel hot.”

4.小花說：“我戴！我戴！戴上云帽子，我就不渴了?！?/p>

The little flower says: “Let me put it on.If I put on the hat of cloud, I won't feel thirsty.”

5.小樹說：“我戴！我戴！戴上云帽子，我就不出汗了?！?/p>

The little tree says: “Let me put it on.If I put on the hat of cloud, I won't sweat.”

6.云帽子說：“太陽公公年紀最大、最熱，這頂帽子還是給他戴吧！” The hat of cloud says: “Grandfather Sun is oldest, and he feels hottest.Let him put on this hat.”

7.太陽公公戴上了云帽子，天一下子變得涼快了。小花、小草、小樹都抬起頭，看著天空，笑啦！

When Grandfather Sun put on the hat of cloud, it suddenly becomes cool.The little grass, the little flower and the little tree all smile when they look up at the sky.

第二篇：送信讀后感

《把信送給加西亞》讀后感

《致加西亞的信》一書在全世界廣為流傳，它講述了一個非常簡單的小故事：美西戰(zhàn)爭中，羅文中尉為完成上司交給的任務，在根本無法預知環(huán)境惡劣程度的情況下，義無返顧地冒著生命危險完成了使命，把一封信送給了加西亞將軍。

這本書所揭示出的敬業(yè)、忠誠、勤奮的精神，正是人性中光輝的一面。使我更加深刻的理解了“忠誠、敬業(yè)”的含義。讀后，我真的非常感慨，在許多時候，許多情況下，簡單與復雜、局部與全部、平凡與崇高，竟是如此的接近。

《致加西亞的信》它在流傳的是一種忠于職守，一種承諾，一種敬業(yè)，服務和榮譽的象征。羅文能夠把信送到、完成上級下達的任務，并不是因為他杰出的軍事才能，而是他的敬業(yè)精神。羅文那種高度的使命感、責任心、豎毅而頑強的精神強烈地震撼了我的心靈。

敬業(yè)。一個人的能力、技術可以通過學習、實踐等方法來不斷的提高和自我完善，而一個人的敬業(yè)精神、責任心，才決定了他是否可以把工作更好的完成。醫(yī)院所需要的正是像羅文這樣的人才。我們的工作是為人民的健康服務，更需要有一種敬業(yè)精神，對人民的托付，我們應該立即采取行動，全心全意去完成。我們在本職崗位加強自身的使命感、責任心，大家的努力會使醫(yī)院的各項工作不斷發(fā)展，我們才真正無愧“白衣天使”這一稱號。

自信。送信這個過程是困難的、痛苦的，我認為通過個人努力，任何困難都會迎刃而解的，痛苦則會把人磨練的更加成熟。如果有人讓我給加西亞送信，我想我能送到，因為我有信心，有能力，這不是自大，而是自信，如果一個人做事情連必要的信心都沒有，那他只有失敗，有了信心還要努力，不然就會前功盡棄，一事無成。

團結協(xié)作。我們必須要有團隊精神，搞好團結協(xié)作，“眾人劃漿才能撐大船”。做為醫(yī)院這個團隊中的一員要勇于奉獻，要有使命感、責任心，醫(yī)護之間、臨床與輔助科室之間緊密配合，為人民的健康保駕護航。

承諾與榮譽。在工作中，如果我們總能以一種感恩的心態(tài)去面對工作，認真熱情地處理好工作中遇到的問題。作為一名普通的醫(yī)務工作者，要學習羅文那種勇于實踐，高度負責，忠誠奉獻的精神，扎扎實實做好本職工作，從加強自身的業(yè)務做起，提高醫(yī)德修養(yǎng)，減輕患者的痛苦，為醫(yī)院的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

我知道不可能做到每一個人都是能“把信送給加西亞”的人，但我們需要這樣的精神來 鼓舞和激勵我們，充分發(fā)揮我們自己的主觀能動性，服從領導工作安排，忠誠于我們要做的每一件事，不斷的完善自己，做一個縣醫(yī)院的“羅文”。相信我們醫(yī)院的明天會更加美好！

第三篇：送信的人

送信的人

2012年4月8日晚上8點左右，一名服務員叫住我，要工把其中一個菜端回去。我走到臺前?？腿丝戳艘幌挛?，就怒著說“我們點菜時說過，一只乳鴿只能切成四大塊就行?，F(xiàn)在你看你們。切成幾十塊，還能吃嗎？”我拿起他們的菜單看了一下，菜單上有乳鴿三只。我又看了一下盤子上的乳鴿。已經(jīng)七零八散。證明客人都已經(jīng)動過，并且氣憤。我就說“這乳鴿很新鮮，沒問題呀?！笨腿嗽俅翁嵝盐艺f“我們不是說不親鮮，是你們把它們切得大碎了?！蔽艺f“唉，這樣呀，不好意思，我們這里對乳鴿都切這么多塊。功夫下得是比較多了。不過這樣你們可以多吃幾份。希望你們多多諒解。我們會努力改進?！逼渲幸晃豢腿宋⑽⒁恍?，拿起筷子說：“算了，這次我們就多吃幾份好了。”我看了一下，微微笑著說：“謝謝你們的理解”然后我?guī)退麄兗恿瞬杷瑔栴}解決了。

類似上面的例子很多，會經(jīng)常遇到，比如有此客人投訴“清蒸鱸魚大小。上次吃都大得多。這次吃好像是盤子大得多?！蔽覀兛上蛩麄兘忉屨f：“這次是鱸魚小了一些，但比較嫩呀！”現(xiàn)代生活是要吃好，不一定要吃多。再比如有客人說：“毛血旺就是豬血和豆芽，沒幾塊肉。盤子大只是裝得好看?！蔽铱梢越忉屨f“沒是免費送的，豬血也是額外加的份量”還可以利用現(xiàn)在搞活動向客人解釋說：“打折或送卷優(yōu)惠一下客人。”

當然，說的這些事并不是大家都來找借口，平息客人的投訴。而是要處理問題，同時要提商服務水平和質(zhì)量。在這里有一個全球都在學習的真實故事值得我們大家細心體會。故事總體意思是：在美西戰(zhàn)爭爆發(fā)時，美國總統(tǒng)必須立即與古巴的起義軍事加西亞取得聯(lián)系。而加西亞將軍在古巴廣闊的山脈里，沒有人確切地知道他在那里。也沒有任何郵件或電報能夠送到他手上。而美國總統(tǒng)麥金萊必須盡快地得到他的合作。怎么辦？有人對總統(tǒng)說：“如果有人能夠找到加西亞的話，那么，這個人就是羅文”當羅文面對那封寫給加西亞的信時，沒有問任何問題。沒有問“他在那里？”“他長什么模樣”“如何與他聯(lián)系”“如何才能到達那里”他只是接受了命令后做了他應該做的事情——把信送給加西亞，羅文歷盡千辛萬難，最終出色的把信送給加西亞，并以加西亞那里給麥金額萊總統(tǒng)帶回了寶貴的情報。

我想，王總現(xiàn)在要把蜀明香及京都火鍋打造成世界崇高的餐飲品牌。不正像故事中的那樣。王總正像“總統(tǒng)”而客人就是“加西亞”而我們不就是“羅文”

哈伯德寫道：年輕人所需要的不只是學習書本知識，也不是只聆聽他人的種種指導，而是更需要一種敬業(yè)精神，對上級的托付立即采取行動，全心全意完成任務。

成功是因為你一定要成功，走向成功是因為你選擇了不讓生活選擇了不讓生活選擇你的選擇。每個人都要自己選擇。你可以選擇一種得過且過的生活。當然你也可以選擇一種追求完美的生活。

所以，我們要做“羅文”我們必須把信送到。

劉團秀 2012.11.10

第四篇：《小蝸?！方贪?/a>

《小蝸牛》教案

教學目標：

認識11個生字，會規(guī)范書寫個生字，認識部首“子”“王”。

2正確，流利地朗讀文，理解“好久”等詞語的意思

能說出四季特定的景象，感受故事中“反復”表達。

教學重難點：

重點：準確識記11個生字，會寫個生字

難點：正確，流利地朗讀文，模仿運用故事中的“反復”表達。教法學法、突破重難點的方法：在具體的操作活動中進行獨立思考與同學交流，2、2、“激趣”教法設計：創(chuàng)設問題討論情境

3、“樂學”學法設計：分角色朗讀文

教具準備：

教學過程：

一．謎語導入

導入語：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧：（PPT出示謎語）“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。（打一動物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。

2板書題《小蝸?！?/p>

師板書“小

?！保ǔ鍪疚伵D片）看圖識字“蝸”（口述：一只……的小蟲子（寫“蟲”旁）；沒有腳，沒有手，背上房子到處走（寫“口”）；有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭（寫“內(nèi)”）讀準

3蝸牛的介紹

蝸牛的生活環(huán)境:蝸牛喜歡溫暖陰暗潮濕的環(huán)境中生活

2蝸牛的食物:主要以一些植物的葉和嫩的葉芽為食物

3蝸牛的形態(tài)：形態(tài)多樣，但身體結構結構基本相似

二．初讀文，識記生字

閱讀《小蝸?！?/p>

（一）自學

2過渡：同學們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進文吧！請同學們看自學要求（幻燈片出示自學要求）

大聲朗讀文

2標注自然段

3圈畫生字詞

（三）群學

過渡：同學們，初讀了文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）

小蝸牛還要給同學們介紹新的生字朋友，同學們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認識吧！同學們看群學要求：（PPT出示要求）

組長抽生領讀生字

2男女生分別領讀文中生字詞

3對學互考生字，給自己認錯的生字做上標記，再請人教讀幾遍。

（四）群學檢測

自讀帶音生字，數(shù)出自己能認讀的個數(shù)。

2小組展示讀帶音生字

3齊讀帶音生字

4去音齊讀

個別生挑戰(zhàn)讀

6開火車（摘蘋果）游戲鞏固

（五）拓展鞏固遷移

認讀生字詞語

①齊讀詞語

③走迷宮游戲鞏固

2選詞填空“孩子

玩具

回來”

（六）精讀文，隨文認寫生字。

（一）學習第一二自然段

齊讀第一自然段，運用“旁邊”一詞造句。

2學第二自然段，引讀：①春天來了，太陽出來了，冰雪（），小樹（）（板書：春天來了，小樹發(fā)芽了）。

②春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對小蝸牛說：（）。

（二）重點學習第三自然段

過渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。

引讀：小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見了小樹（）。一天過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，一個月過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（），它看見了碧綠碧綠的草地上長著（）（板書：夏天來了，草莓結果了）。小蝸牛要回家了，它（），終于爬回了家，告訴媽媽（）。

3齊讀第三自然段

4碧綠碧綠

復習ABAB型

雪白雪白火紅火紅

金黃金黃烏黑烏黑

（三）學習第四五自然段

引讀：媽媽知道已經(jīng)是（），讓小蝸牛去（）。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（），爬了好久才爬回來，對媽媽說（）。

2板書（秋天到了，樹葉全變黃了）

（四）學習第六七八自然段

齊讀六七八自然段

2發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)樹的變化。

板書（冬天到了，樹葉全掉了。）

3分角色朗讀

（五）看圖讀文

連線練習：將圖畫與對應的段落連起來

（五）提問

故事中經(jīng)歷了幾個季節(jié)？你怎么知道的？蝸牛媽媽是怎么判斷出來是哪個季節(jié)呢？每個季節(jié)小樹林呈現(xiàn)出來的景色是什么樣子的？

（六）小組討論

蝸牛媽媽一共說了幾次話？

小蝸牛到森林去了幾趟？

蝸牛媽媽讓小蝸牛做了幾事？小蝸牛都做到了嗎？為什么？

（七）再讀文

思考：已經(jīng)是什么意思？在中出現(xiàn)了幾次？試著用“已經(jīng)”造個句子。

第五篇：小蝸牛作文

參考作文

不要停下追夢的腳步

坐在窗明幾凈的教室里，我對著窗外深邃的夜空發(fā)呆，想象明年此時身在何處。我喜歡黑夜，可更愛看曙光打破沉寂黑夜那一刻耀眼的輝煌。

高三，我的天空漆黑如夜，寂寞如冰，可我卻懷著火一般的熱情在如此惡劣的環(huán)境中奔跑。我想，我比《於陵子·人間》中的蝸牛幸福多了。盡管身處逆境，可是還有堅定的夢想支撐著孤獨的我?？赡侵晃伵Ｒ粺o所有，所有的夢想都被它的懦弱一一擊破，剩下的只有惶惶不可終日和悲哀的嘆息。小蝸牛只能在嘆息中淪陷，在淪陷中死亡。放棄夢想和沒有夢想同樣可怕，小蝸牛就像斷了線的風箏找不到方向。有朋友曾對我說，要有樸素的生活與最遙遠的夢想。我們都是為夢而生。生活樸素得像一杯白開水，可那遙遠的夢想將生活攪拌成了一杯充滿甜與苦的人生咖啡。

不要害怕達不到夢想的高度，不要害怕倒在追求夢想的征途上。即使無法達到夢想的高度，倒在征途上，也可以獲得一些副產(chǎn)品，譬如希冀、快樂、陶醉。誰的生命沒有終點?“殉夢”，多么凄艷的詞，為夢想而死未嘗不是一種更高的追求。

為夢而生。我想起了奔跑在撒哈拉沙漠上充滿傳奇的女子三毛。丈夫荷西的離去沒有阻擋住她追夢的腳步，她收拾好悲痛的心情再次踏上了漫漫征途。因為前方還有美麗的夢等待著她，為了夢向前沖，為了夢讓悲痛暫且遠離。

為夢而死。我想起了被世人認為作繭自縛的天才——維吉妮亞·伍爾芙，她終生在愛與死之間徘徊，在疾病中寫完《奧蘭多》，然后欣然離世?？扇藗儫o法忘記她曾微笑著說，讓我們記住共同走過的歲月，記住愛，記住時光，記住夢想。

誰能說她們的人生不夠精彩不夠完美?有夢想的人生是精彩的，因為它不會讓人生留下太多的遺憾，不會讓生命在嘆息中逝去。穿越夢想之前的黑夜固然讓人恐慌，但只要信念堅定，必能看到黑夜一點一點地退去，黎明的光定會照徹生命的天空。所以，不要被夢想前的黑夜所嚇倒，要懷揣夢想勇往直前。為夢而生，為夢而死，有夢人生不覺寒。

小蝸牛，不要嘆息，不要停下追夢的腳步。因為，前方，將是曙光一片。或許，有一天你會搭乘杜甫的馬車，來到泰山之巔，和他一起吟誦“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

試題分析：首先應該關注文題中“展開聯(lián)想”4個字。聯(lián)想什么?當然是與自己的生活以及社會相對接。其次要注意到題中“自定角度”，這暗示本題有多種入題角度，有廣闊的寫作空間。其實，小動物的對話揭示了寫作的多元視角。最后必須扣住文題材料，從材料中選擇立意角度，而不能信馬由韁、漫無邊際。材料的主角是蝸牛，談及的主要是蝸牛與夢想、夢想與現(xiàn)實、夢想與行動等的關系。

其實文題中螞蟻、蜜蜂、云雀等的話，為確定作文的立意給出了思路。因此可以確定如下立意：夢想要靠行動去實現(xiàn)，凡事要量力而行(認清自我、找準自己的位置)，怎樣面對困難等。寫作角度①：批評蝸牛說夢想

我愿為追求理想而死，不愿百無聊賴而生。我希望在自己內(nèi)心深處，有一種對理想如饑似渴的追求?！o伯倫 構思

“生命是一張弓，那弓弦是夢想。”(羅曼·羅蘭)夢想是人類精神家園里最美麗的花朵，是人類文明發(fā)展的推進劑。試想，沒有遠古人類“飛天”的夢想，沒有萬戶殉夢的壯舉，怎么會有今天的“神舟”升空、翟志剛的太空漫步?蝸牛夢想登泰山、涉漢水沒有錯，但它不應該在現(xiàn)實中怯懦、彷徨、悲觀與沉淪。因此，可以從褒獎夢想、實踐夢想的角度出發(fā)，批評蝸牛的怯懦，闡述夢想的偉大意義以及有夢人生的精彩。素材 1.在由失敗通往勝利的征途上有道河，那道河叫放棄；由失敗通往勝利的征途上有座橋，那座橋叫努力。

自古希臘以來，人們一直試圖達到4分鐘跑完1英里的目標。為此，人們曾讓獅子追趕奔跑者，也曾喝虎奶，但是都沒能實現(xiàn)這個目標。于是，許多醫(yī)生、教練員和運動員斷言：人在4分鐘內(nèi)跑完1英里的路程，是絕不可能的。因為，我們的骨骼結構不對頭，肺活量不夠，風的阻力又太大，理由實在很多。

然而，有一個人開創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的先河，證明了那些醫(yī)生、教練員和運動員的斷言是錯誤的。這個人就是羅杰·班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當先，引來了萬馬奔騰，此后一年，又有300名運動員在4分鐘內(nèi)跑完了1英里。

訓練技術并沒有重大突破，人類的骨骼結構也沒有突然改變，數(shù)十年前被認為根本不可能的事情，為什么變成了可能?是因為有人不放棄努力，是因為有了榜樣的力量。

2.一個人可以清貧、困頓、低微，但是不可以沒有夢想。只要有夢想，就能改變自己的處境?！獖W普拉

3.人生是一棵長滿可能的樹。——米蘭·昆德拉 寫作角度②：量力而行說定位

理想與妄想不同，因為妄想超越了人生的范圍；理想與幻想不同，因為幻想是無可遵循的途徑；理想與野心不同，因為野心常出于自私和占有?！罅_ 構思

個人的能力畢竟有限。登泰山、涉漢水，蝸牛終其一生恐怕也難以實現(xiàn)。當夢想變成空想時，不妨量力而行，適當降低夢想的高度，力爭跳一跳，摘到桃子。寫作角度③：自尊自強說性格

腳不能到達的地方，眼睛可以到達；眼睛不能到達的地方，精神可以到達。——雨果 構思

小草卑微，但它可以為盎然的春增添一份春色；輕風無痕，但它可以為灼熱的夏送去一絲涼爽；木炭平凡，但它可以為嚴寒的冬帶來一些溫暖……世間萬物都有其存在的意義——上帝從不偏心，我們是用同樣的粘土捏成的。

人，最大的敵人是自己。要想改變現(xiàn)狀，必須從挑戰(zhàn)自我開始。所以，抬起頭，拋棄那自憐自賤的拐杖；邁開腿，尊嚴從這一步提升，奇跡從這一刻開始孕育。寫作角度④：反彈琵琶說悲劇

應該理解，必須理解。人類最高尚的目的就是：理解一切?！m黛 構思

個人的悲劇往往就是社會的悲劇。因為一個人的夢想乃至創(chuàng)新精神可能會被故步自封、墨守成規(guī)的世俗輿論銷蝕、扼殺。小蝸牛的悲劇讓我們有更多的理由呼吁社會對新思想、新事物的萌芽與發(fā)展盡可能地多一些寬容、鼓勵與支持。所以，寫作時，不必人云亦云，譴責可憐的蝸牛；可以站在小蝸牛的立場上，反彈琵琶，批評落后、愚昧的世俗觀念的破壞性。